续写红纱灯

续写红纱灯

续写红纱灯

茫与茫军穿越了险恶的银山，望向那座无比美丽的银白的山，它存在于人们心中的是无与伦比的美景，但存在于茫心中的是忧伤与痛苦。他失去了数不胜数得茫军将士，失去了那机灵可爱的葵……他只剩下璇与茫军将士了，可璇在他们攻破银山后，去了哪儿？他也许永不知晓了……

如今，他与茫军又再次踏上南归之路，他是一个王，要统领天下，怎能留在一处？他踏上的是不归路，因此，他无法停留。

在经历过种种艰难后，他们这队勇武的军队，到达了铜山，铜山是一个荒凉之地，守在山头的一条花狗，即便显得瘦弱，也充满了气势。这一路大军见了这样一条狗，也不由站住了。

夜晚，茫站在山脚，手提一盏红纱灯，凝望不屹立于山头的那条狗，眼中闪过一丝仇恨，同时像燃了把火，死死盯住那只狗，他不知这茫军是否会越过这山冈，也不知这狗的实力多强，只是隐约期待着次日之战。

次日清晨，风呼呼直响，茫军在刺骨寒风中清醒，准备

迎来一场战争。他们呼喊着涌向山头，花狗显然体会到了他们的'意图，望向这穿着鲜艳的人海，先是一缩，随而毫不畏惧，喉咙中发出沉重一吼，刹时，风怒啸，茫军全被吹到山脚，就这样，几番进攻，都是无用功，茫军士气大减。

忽然，茫忆见了璇，望向那红纱灯，脑中忆起花狗望见穿着红战袍的将士们时的略微畏怯，心想，莫不是它处于荒凉地带久了，害怕这鲜艳颜色？这想法一现，他当晚便用红纱灯在他曾放羊的羊群的羊角上挂上红纱灯。

晚上，茫带着军队与羊冲向山坡，狗见如此明亮的光与鲜艳的颜色，莫名缩成一团，害怕了，茫见此机会，一刀向狗头砍去，不可一世的花狗一命呜呼。

终于，茫与茫军穿过了铜山，又再次踏上了南归路，谁会知道以后的命运是什么呢？不过只要充满信心和智慧，相信总会到达终点。

【续写红纱灯】

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《你一定能听的见》仿写片段 《你一定能听的见》仿写片段 初一（11）班学生------《你一定能听的见》仿写片段 一、091104同学你听过柳树梳理头发的声音吗？柳树有一头翠绿的头发，当起风的时候，头发发出了“沙沙”的声响，像泉水在水中流动。转眼间，风儿变大了，梳理头发的声音更大了，这时柳树的头发变成了乐器，在天地间回响。 你听过爸爸打喷嚏的声音吗？爸爸老打喷嚏，每次打喷嚏又快又突然——阿嚏，像一枚大炮，惊天动地。 你听过溪流的声音吗？溪流总是很坚强，每当下坡时，溪流会撞向石头——咚，也会用巴掌打石头——噼噼啪啪。总是那么坚强。 二、091109同学你听过花开的声音吗？花开时，花儿们慢慢伸展四肢，仿佛刚睡醒的孩子，伸一个懒腰，打一个哈欠，迷迷糊糊的睁开眼睛，沙沙地触碰着身旁的小花，好像要准备叫醒她呢！ 你听过白云飘过的声音吗？它们洁白的身体悠悠地飘过天空，有的在聊天，而有的互相追逐打闹着，在天上奔来跑去嘻嘻哈哈地笑着。 你听过树木开会的声音吗？它们成片成林。嘘，他们正在开会！虽然不知道他们讨论着什么，但都有不同的观点。瞧，那树沙沙作响，左摇右摆着，那是在摇头呢！忽然，一阵哗哗的摇曳声传来——会开完了...... 三、091129同学你听过小蚂蚁排队走路的声音吗？那是世界上

最悦耳的战鼓，“岑岑”声音小却听起来有力，承载着蚂蚁们的希望，就像是一个个魁梧的小战士。 你听过树叶落在地上的声音吗？一片片枯黄的树叶从树上落下，发出'沙沙'的响声，向正在告诉人们秋天来了。你听过雨点打落在地上的声音吗？”滴答滴答“一滴滴得从天上落下就像白云姐姐的泪滴。就像是爱哭的孩子一样。 四、091135同学你听过瑰花开的声音吗？玫瑰花像一个穿着盛装的公主轻轻“啪”的一声，舒展开衣裙，挑起了令人心醉神迷的圆舞曲。 你听过云朵漂浮的声音吗？她坐上风伯伯的马车，拨开窗帘，观望着沿途的风景，像天空和太阳打着招呼… 你听过毛毛虫破茧的声音吗？经历了漫长、黑暗的岁月，空寂的毛毛虫凭着九死一生的毅力，一种撕裂心肺呐喊，冲破牢笼化险成蝶。 五、张硕同学你听过风吹过窗帘发出的声音吗？那是多么多么的好听呀！好像在吹着口哨，风大的时候声音就大，风小的时候声音也小，大大小小声音真好听！ 你听过蜻蜓点水的声音吗？在炎热的夏日里，蜻蜓会在水面上，跳起美丽的舞蹈，好可爱哩，使人感觉它在练轻功。 你听过沙漏流动发出的“沙沙”的声音吗？那声音感觉和时间在比赛跑步，“沙沙，沙沙，沙沙”时间的年轮再次滚动，我们聆听那声音，激起人的斗志，奋发图强！ 六、魏巍同学在初夏的早晨，五只青蛙整齐的站在荷叶上，这五

天窗(片段续写)_优秀作文

天窗（片段续写） 天窗（片段续写） 武汉市武昌区复兴路小学五（1）班肖夏雨（第八讲优++） “滴滴嗒嗒……” 雨斜斜地打在天窗上，溅开一朵又一朵的水花。 你可曾想过，它们会从地上的缝隙、排水的地漏钻入地下，渗入泥土，变成为我们解渴的地下水，那水一定是清甜而甘冽的吧？ 你可曾想过，它们会流啊流啊，形成一条细细的小溪，又与其它小溪汇合，成为一条清澈的小河，流进奔腾不息的江里，又顺着江流进广阔的大海，成为大海的一份子。 风像一群奔腾着的野马，呼——跑过来，呼——又跑过去，几片枯叶悄悄落在天窗上。 忽然，一只雏鸟被风卷起来，一下子拍到了天窗上，它悲伤地鸣叫着。 我以为它可能就此默默地死去，可没想到它最后会为了活下来，逆风飞行，成为一只鸟中豪杰。 你可曾想过，它可能会被人收养，在一个温暖的家中幸福地成长。 透过天窗，一切想象皆有可能。 精彩点评：以雨声开头，夏雨的文字轻灵而又具象，喜欢那些向往大海的雨滴，喜欢那只逆风飞翔的雏鸟，后面的想象稍丰富会更好！ 指导老师：林娜 天窗（片段续写）

武汉市武昌区中山路小学五（5）班梁奕菲（第八讲优++） 当清晨的第一缕阳光透过明净的天窗，你睁开朦胧的睡眼，舒心地仰起小脸蛋，望着美妙的大千世界时，小小的天窗时你唯一的慰藉。 中午，躺在小小的床上，仰望天空。这时，一架纸飞机迎着徐徐的微风飞来，轻盈地落在天窗上，你望着它，不由地想到：是谁把梦想放飞在小小的纸飞机上，让梦想环游世界？他一定是一个有梦想的调皮男孩。这时候，小小的天窗会成为唯一的慰藉。 晚上，你仰望着美丽梦幻的星空，那星星是女孩那亮晶晶、闪闪发亮的眸子，向你眨着眼睛，你伸出小手，想把一个个美好的梦想都传递到美妙的星空中。这时，那小小的天窗会成为你唯一的慰藉。 小小的天窗，大大的世界，只要自己有一颗纯洁无暇的心，那些小小的天窗会成为你情感的寄托，帮你触及你美好的愿望。 精彩点评：奕菲透过天空看到了一个清新、美丽、有梦的世界，给人以愉悦美好的阅读快感！末尾再精炼一下！

如何把段落写具体(整理精校版)

如何把段落写具体 作文辅导 0110 1436 如何把段落写具体 要把一段话写具体，不论是写人状物，或者是叙事、记活动，先要考虑好几个部分，或者几个方面、几个环节来写，也就是分几层意思来写。做到这一点，就不会把事情写得太笼统了，这就为"指导段落写具体"打下了良好的基础。 在分哪几层意思写的思路确定以后，就应根据认真观察的结果，对事物的重点部分进行细致的记叙和描写，表现出事物的特点，表达出人物的思想感情。 在记叙和描写的过程中，要紧紧围绕你在这段话中要表达的主要意思来写。如果离开了这段话的主要意思，尽管写了许多"怎么样"，让人读起来不仅不会有生动感人的印象，反而显得罗嗦、累赘。在此基础上如何把段落写具体呢，一般应注意以下几个方面。 1、用数字具体地写出事物的大小。例："不少人看过象，都说象是个很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。最大的鲸有32万多斤重，最小也有4、5千斤。我国捕获过一头8万多斤重的鲸，有17米长，一条舌头就有十几头肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得十分宽敞。" 这段话一开始拿人们熟悉的象和鲸作比较，接着用"32万多斤"和"4、5千斤"最大、最小的鲸的体重的具体数字，说明鲸的确很大。再接着用我国捕获的一头鲸的体重、长度、舌头重量等数字作进一步说明，具体地写出事物的大小。 2、用比喻来状物。例如："桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。" 这里用"像老人，像巨象，像骆驼"，写出了桂林的山奇就奇在"奇峰罗列，形态万千"；用"像翠绿的屏障，像新生的竹笋"，写出了桂林山的秀美；用"好像一不小心就会栽倒下来"写出了桂林山的险峻。再如《趵突泉》最后一段话里有四处运用了比喻，形象地写出了小泉是什么样儿的 "池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着；有的半天才上来一个水泡，大、扁一点，慢慢地，有姿态地，摇动上来，碎了；看，又来一个！有的好几串小碎珠一齐上来，像一朵攒得很整齐的珠花，雪白，有的……这比那大泉更有趣。" 上述这两段话只作一般叙述，而不用比喻来描写，就很难把事物的形状及其变幻写具体。这里注意了几点：一是用来比喻的事物与被比喻的事物不是同一类型的，但两者之间要有相似之处，而且愈像愈好；二是用来比喻的事物大

小学语文 如何把段落写具体素材

如何把段落写具体 要把一段话写具体，不论是写人状物，或者是叙事、记活动，先要考虑好几个部分，或者几个方面、几个环节来写，也就是分几层意思来写。做到这一点，就不会把事情写得太笼统了，这就为"指导段落写具体"打下了良好的基础。 在分哪几层意思写的思路确定以后，就应根据认真观察的结果，对事物的重点部分进行细致的记叙和描写，表现出事物的特点，表达出人物的思想感情。 在记叙和描写的过程中，要紧紧围绕你在这段话中要表达的主要意思来写。如果离开了这段话的主要意思，尽管写了许多"怎么样"，让人读起来不仅不会有生动感人的印象，反而显得罗嗦、累赘。在此基础上如何把段落写具体呢，一般应注意以下几个方面。 1.用数字具体地写出事物的大小。例："不少人看过象，都说象是个很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。最大的鲸有32万多斤重，最小也有4、5千斤。我国捕获过一头8万多斤重的鲸，有17米长，一条舌头就有十几头肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得十分宽敞。" 这段话一开始拿人们熟悉的象和鲸作比较，接着用"32万多斤"和"4、5千斤"最大、最小的鲸的体重的具体数字，说明鲸的确很大。再接着用我国捕获的一头鲸的体重、长度、舌头重量等数字作进一步说明，具体地写出事物的大小。 2.用比喻来状物。例如："桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。" 这里作者用"像老人，像巨象，像骆驼"，写出了桂林的山奇就奇在"奇峰罗列，形态万千"；用"像翠绿的屏障，像新生的竹笋"，写出了桂林山的秀美；用"好像一不小心就会栽倒下来"写出了桂林山的险峻。再如《趵突泉》最后一段话里有四处运用了比喻，形象地写出了小泉是什么样儿的-- "池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着；有的半天才上来一个水泡，大、扁一点，慢慢地，有姿态地，摇动上来，碎了；看，又来一个！有的好几串小碎珠一齐上来，像一朵攒得很整齐的珠花，雪白，有的……这比那大泉更有趣。"

精彩细节描写段落

精彩细节描写段落 段落一： 过了一会儿，老爸便抱了一些苹果兴冲冲地跑来。他把苹果从车窗一个一个递给我，看着老爸那染霜的白发，我不禁一颤，最后一个苹果没接住，掉在地上。老爸赶忙弯腰去捡，就在这时，车启动了，老爸慌忙把沾有泥土的苹果在衣服上蹭了几下，又递给了我。车开动了，老爸在车窗外挥动着手，着急地喊：“那只苹果，你别吃，还没擦干净……别忘了到校给家里写信。”我的热泪涌了出来，滴在手上，也滴到了那个还沾有泥土的苹果上。 （节选自《那一刻，我感动了》） 段落二： 那是一个数九天气的夜晚，上完晚自习往宿舍去，却发现路边蜷着一个人。本来倒没注意，但当眼光触及那双破棉鞋时，我定住了脚步，是母亲！她抬起头抖了抖身上的雪，用笨重的步伐走到我身边，冻得伸不直的指头还死死扣住一个包。我打开包一看，一双新棉鞋和一些鸡蛋。我用手一摸，鸡蛋上还留有余温。她开心地拿出一个鸡蛋，剥开送到我的嘴边，看着她请求的目光，我含着泪咬下了一口，当知道她在雪地里等了我近两个小时后，我心疼地怒斥她：“为什么不到班级里来找我？” 她委屈地低下头，用手语告诉我：“我不想让人知道你母亲是哑巴，他们会笑话你。”这时我再也不能抑制自己的感情，一把搂住了现在只及我肩高的母亲，她的表情更让我惭愧，她先是惊恐，后又转为高兴，最后试探性地搂住我。 （节选自《母爱默默的》） 段落三： 他脸上的表情，随着走近女人，变得愈发地柔和起来。等到坐下来，替女人剥开雪糕外面的包装时，他的眉眼里又重现昔日柔软清亮的底色。那支雪糕，他们你一口我一口地吃了许久，一直吃到阳光薄薄地洒落下来，轻纱一样，将他们环拥住。等我再一次经过他们身边时，他正牵着她的手，朝一个水池旁走去。在那里，他很认真地扶她蹲下身去，而后为她洗着手上残留的雪糕的汁液。那一刻，他们互相倚靠着，水中的倒影，晃动着，犹 如一池盛不住的幸福。 （节选自《你是我心底最完美的缺陷》） 段落四： 烈日下，田野里，母亲挥动着锄头，在她那黑黑的面颊上，滚动着许多细密而晶莹的小汗珠。渐渐地，这些小汗珠汇集成一颗豆粒般大的汗珠顺着布满皱纹的脸颊往下淌，淌到下巴上挂了片刻，闪闪欲坠。这一刻的汗珠在阳光照耀下，是那样晶莹璀璨，银光四射。然而瞬间又落了下去，滴进脚下那片热土，激起一片小小的烟雾。 （节选自《妈妈的汗珠》） 段落五： 赵大爷一手拎着锄头，一手高举着信，气喘吁吁跑进小院：“孩儿他妈，快来看，儿子来信了！”

专题15 读后续写之各种精彩收尾段落

专题15 读后续写之各种精彩收尾段落 一、读后续写收尾的方式： ? 1.画面定格 ? 2.对话收尾 ? 3.主题升华 ? 4.结尾留白 ? 5.首尾呼应 二、画面定格 1.人物动作的画面定格 如：（2020杭州高级中学等五校联考）They stood there for a moment, side by side, waiting for the rushing holiday current and for their place in it. Then the daughter glanced over and momentarily regarded her mother. And slowly, almost reluctantly, she placed her arm with apparently unaccustomed affection around her mother’s shoulders and gently guided her ba ck into the deluge. 如：His hard work paid off! Holding the soda tin firmly, Reuben rushed for the shop to buy the brooch. The moment he got the beautiful brooch, he burst through the front door and placed it in Dora’s hand. Never had Dora received such a gift. Speechless and happy, she held her son tightly into her arms, with tears welling up in her eyes. 如：The butterfly cleaned her tears on the face，“No.” God felt a bit relieved and said，“Tomorrow you can become human again.” But she shook her head and said, “No, I want to be a butterfly for the rest of my life...”Then the butterfly would stay together with her lover forever. On the top of the mountain, she seemed to enjoy the sunrise and the sunset happily with them. 2.特殊寓意的写景画面

如何把段落写具体

如何把段落写具体 如何把段落写具体 要把一段话写具体，不论是写人状物，或者是叙事、记活动，先要考虑好几个部分，或者几个方面、几个环节来写，也就是分几层意思来写。做到这一点，就不会把事情写得太笼统了，这就为指导段落写具体打下了良好的基础。 在分哪几层意思写的思路确定以后，就应根据认真观察的结果，对事物的重点部分进行细致的记叙和描写，表现出事物的特点，表达出人物的思想感情。 在记叙和描写的过程中，要紧紧围绕你在这段话中要表达的主要意思来写。如果离开了这段话的主要意思，尽管写了许多怎么样，让人读起来不仅不会有生动感人的印象，反而显得罗嗦、累赘。在此基础上如何把段落写具体呢，一般应注意以下几个方面。 1、用数字具体地写出事物的大小。例：不少人看过象，都说象是个很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。最大的鲸有32万多斤重，最小也有4、5千斤。我国捕获过一头8万多斤重的鲸，有 17米长，一条舌头就有十几头肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得十分宽敞。 这段话一开始拿人们熟悉的象和鲸作比较，接着用32万多斤和4、5千斤最大、最小的鲸的体重的具体数字，说明鲸的确很大。再接着用我国捕获的一头鲸的体重、长度、舌头重量等数字作进一步说明，具体地写出事物的大小。 2、用比喻来状物。例如：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。 这里用像老人，像巨象，像骆驼，写出了桂林的山奇就奇在奇峰罗列，形态万千；用像翠绿的屏障，像新生的竹笋，写出了桂林山的秀美；用好像一不小心就会栽倒下来写出了桂林山的险峻。再如《趵突泉》最后一段话里有四处运用了比喻，形象地写出了小泉是什么样儿的-- 池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着；有的半天才上来一个水泡，大、扁一点，慢慢地，有姿态地，摇动上来，碎了；看，又来一个！有的好几串小碎珠一齐上来，像一朵攒得很整齐的珠花，雪白，有的……这比那大泉更有趣。 上述这两段话只作一般叙述，而不用比喻来描写，就很难把事物的形状及其变幻写具体。这里注意了几点：一是用来比喻的事物与被比喻的事物不是同一类型的，但两者之间要有相似之处，而且愈像愈好；二是用来比喻的事物大都为人们熟知的。 3、用形容写出事物怎么样。昨天一清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午；黄昏是时分，风停了，就下起鹅毛般的大雪来。这段话虽仅60个字,但却真实具体地描述了从清晨到黄昏天气变化情况。究其原因，除了恰到好处地运用了比喻，主要是形容在发挥作用。文中的骤然写出天气由暖变冷的渐进过程之突然；凛冽写出了这风刺骨的寒冷；呼呼地写出风势之猛；整整强调了风刮的时间之长。如果我们不用上这些起到形容作用的词语，虽然意思一样，但却显得不够具体。不过，我们在写作中运用形容的时候，要注意符合实际。我们就不能说寒风是暖洋洋的，轻轻地刮了整整一个下午。暖洋洋、轻轻一般是用来形容什么样的春风，刮得怎么样的，用来形容寒风显然是与实际情况不相符的了。 4、写出事物的外形牲特征。在我们周围，只要你细心观察，不同的事物有其不同的外型特征，即使是相同的事物，其外形也会有细微的差别。请看下面一段话--

围绕中心句把一段话写具体

兴泉镇中心校：王维仙教学目标： 1、知道写文章要有一个中心，掌握写一段话要有中心句，并选好材料围绕中心句写具体。 2、掌握有条理地、生动地把中心句写具体。 3、培养学生乐于读书，善于观察和想象，勤于习作，乐于与人交流作品的学习习惯。 教学过程： 1、故事导入，揭示课题。 （1）老师讲故事。（故事内容：古代有个读书人，十分好学，走了三百里路，去向大师请教作文的诀窍。这位大师看了他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：你不要拜我为师，你拜它为师吧。那个书生对着蛛网呆看可三整天，忽然悟出了其中的道理，从此作文大有长进，并且考场得意，中举成名。事后有人问他原因。他说：“大师在告诉我：天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈的围绕中心编织。”） （2）听后，学生交流感受，老师揭示课题。齐读：围绕中心写好一段话 2、看段落说说什么是中心句。 3、观摩三个段落，领悟中心句的位置及作用。 4、出示段落，学习如何围绕中心句选好事例将段落写具体。

(1) 出示段落，自由读。 段落：小明是个粗心的孩子。他做什么事都是马马虎虎的。妈妈叫他上街打油，他话没听清，提着酱油瓶匆忙出去了，结果打回来的不是油而是酱油。写作文时，他把“老大娘”，写成了“老大狼”，“妈妈”写成“马马”，“老外”写成“老处”真是笑死人了。 (2)交流：这段话围绕什么话写？围绕这句话写了哪些事例。（板书：中心句写具体） （3）深入理解交流：小作者为什么不写小明学习认真、做事认真的事例？（板书：选事例：选与中心句紧密相关的典型事例） 5、学习经典段落，掌握要有条理、生动地把中心句写具体。（1）出示《翠鸟》一文中羽毛鲜艳段落，生自由读。 翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像赤褐色的衬衫。 （2）交流： 怎样把鲜艳写具体的? 顺序上是怎么写的？从上到下。板书：有条理 句子的描写有何特点？读起来有何感受？板书描写生动还有哪些办法也能让句子变生动？ 6、巩固练习：给两个段添上中心句：《雨下得真大！》《春天的颜色真多！》，《公园真美！》。

关于描写人物的精彩段落摘抄

关于描写人物的精彩段落摘抄 导读：导语：段落是文章中最基本的单位。内容上它具有一个相对完整的意思；在文章中，段具有换行的标。以下是小编整理关于描写人物的精彩段落，以供参考。 1、梁好是我四姨的独生女儿，今年快四岁了。我第一次见到她的时侯，觉得这个名字很有趣，就逗着她问：“‘梁好’，你为什么不叫优秀呀？”她一听，就扬起那胖乎乎、白嫩嫩的小手，噘着嘴，瞪着眼，装出历害的样子对我说：“我打你！”大家看着她那怒气冲冲的滑稽样，都忍不住哈哈大笑起来。梁好长得很招人爱。稀稀拉拉几绺黄头发，随意贴在她那高高的脑门上。天热时梳成辫子，活像两根炮竹捻儿。深深的眼窝，长长的睫毛，一对很神气的水汪汪的大眼睛，一笑起来眯成缝，一发脾气瞪得像小圆球。 2、这就是我我是一个刚上初中的活泼、调皮的小男孩。我，今年13岁，身高一米六二，有一头又黑又硬的头发，有两道浓浓的眉毛，下面是一双炯炯有神的眼睛镶嵌在黑脸蛋儿上，我有一个又高又大的鼻子，给我这张脸增加了个棱角。这就是我——钱程强。 3、渐渐的，我会淘气的把吃剩的肥肉和烧焦的玉米夹到老爸碗里，他从不拒绝，但也不显露得特别高兴，只是默默地吃完我夹的肥肉。他如此举动让我不安，为什么我就可以把自己不喜欢的硬塞给父亲呢，想起孔子说过的话“己所不欲，勿施于人”心里很惭愧…… 4、小妹五岁了，长得可漂亮呢！好那盛开的玫瑰花一般的小脸。

秋水一般的大眼睛，仿佛有许多小问号藏在里边。她那红红的小嘴，微微向上翘，像个小月牙儿，好像总是在微笑。那双葱白般的小手上还嵌着五个浅浅的小窝窝。她的脑后还高高地翘起个马尾辫，唉，我简直无法形容，不管谁见了，都说：“瞧这小姑娘，多漂亮！” 5、小妹妹很调皮，她一到我家，就在我家的纸上画呀画的，不是这儿画一张，就是那儿画一张。把我家弄得乱七八糟的。她整天喜怒无常，一会儿哭，一会儿笑。喜欢爱吃零食，又喜欢爱闹着上街玩。不过，你也不要小看她哦，她还没上一年级，就会做口算题了。她也很有礼貌，每次到我家来，都会主动亲热地喊人。 6、我有一个可爱的弟弟，圆圆的脸蛋，细长的眉毛下长着一对圆溜溜的大眼睛，你要是问一个问题，他那黑葡萄似的眼珠便在眼眶里骨碌碌地转着。在他那高高的鼻梁下边，长着一张小巧的嘴巴。平时总是笑嘻嘻的，要是生起气来，两只嘴翘得老高老高，这时大家都打趣地说：“真可以挂上两只油瓶呢！” 7、小毛头长得很小，头只有我的大洋娃娃那么大；脸圆圆的，红红的，像只大苹果。她睡得很甜，两只眼闭得紧紧的，像两条线；两根眉毛像两只弯弯的新月；小嘴巴经常一动一动，好像在吃奶。她浑身被小被子包住，还用绳子扎紧，一动也不动。 8、他沉静在讲台上，单手托腮，侧着头，望着窗外。在窗外，他看见“一群贪婪的啃老族正在街头闲逛着”。他转过头，并没有说什么。只是拿起教科书，开始给同学们阅读例题。

作文：把内容写具体(精编版)

把内容写具体 一、片段训练要求要求： 写一个片段，把内容写具体。 具体要求如下两点： 1、写一个片段 2、把内容写具体。 二、关键词点击 这次片段训练的关键词是“具体”，即要把作文重要的内容写详细，让读者看了如见其形，如见其人，如临其境。 三、主题交流： 很多孩子怕写作文，一开始写作文就头疼，总觉得没内容可写，绞尽脑汁七拼八凑写出来的作文内容空洞笼统，不知所云，不能打动人心。作文怎样才能打动人心呢？那就是要把主要内容写具体，写详细了，使读者读了如见其人，如临其境，写出真情实感。 四、写作方法大爆破 怎样才能克服写得空洞、笼统的毛病，把作文写得具体生动呢？ 1、把一句简单的话写具体。 例如：我看见了一只狼狗。 这是完整的一句话，但不具体。如何把它写具体呢？我们可以多问“哪里”“怎样”或“什么”“怎么样”等这样的词。如，我在哪里看见了一条狼狗？这是一条怎样的狼狗？（说说它的外形特点，动作、神态、声音）你见到它害怕吗？（说说自己见到它时的心情）怕成怎样了？后来你是怎么逃脱它的？（说说狗怎么追你，你是怎么跑的）这样，我们就把这句话写具体了。一句简单的话，我们可以加上表示时间、地点、数量、形状、颜色等词，就把这句话写具体了，如果加上的词是形象化、有感情的，句子就不但具体，而且生动、优美 2、把一句复杂的话写具体 有时，一个意思比较复杂，要用几个句子才能写清楚。比如写“谁干了什么”，干的过程是分几步完成的，这时我们就要按时间的先后，用问“怎样”的方法，

把事情的过程写具体。 如“我挤上了车，车上的人特别多。”这句话是由两句话组成的。我们可以把它分解成几个过程：我要去哪儿？等车的人多不多？等车的心情怎样？车来了，人们有什么样的表现？你是怎样挤上车的？车上的人多得怎样？在车上你感受怎样？之后呢？谁给你让座？你心情怎样？把这些过程写具体，就给人如临其境的感觉， 3、把一段简单的话写具体。 有时，有的写作文很空洞，没有内容，怎么办呢？我们可以多问几个“怎样”“怎么想”或“怎么做”的方法来扩展情节。例如，有些同学常了一段这样的话：“有一次，我在教室里做作业。做着，做着，遇到了一道难题。我做不下去了，这时我的同桌就耐心地帮助我。最后，我把那道难题做出来了。”这段话内容太简单，不能给人留下深刻的印象。怎么办呢？其实，只要我们多问几个“怎样”或“什么”，就可以把内容写具体了。如：“我”碰到一道怎样的难题？“我”是怎样对待这道难题的？难题做不出时，“我”的心情是怎样的？同桌是怎样帮助“我”的？他对“我”是怎样说，又是怎样耐心指导的？“我”是怎样开窍的“等等。通过这一系列的自问，可以唤起作者对当时生活情景的回忆。从而在脑海中呈现出一副具体生动的画面： 当我做到第三道应用题时，我想了很久，就是不知道该怎么做，我把题目看了一遍又一遍，几乎是一个字一个字的推敲，可不知怎的，脑子像打了个结似的，一点也不开窍。眼看天色一点点暗下来，我心里急得火烧火燎，这么晚回去，妈妈又要追根问底了。唉！这时，同学王英见我对着本子发楞，就走过来关心地问：“你哪道题不会做？”我指着那道令人讨厌的难题，无可奈何地说：“喏！”她仔细地看了那道题目，默默地想里一会儿，然后轻轻地问我：“这道题目要求我们什么？”我望着她的脸，摇了摇头。她指着题目最后一行字提醒我：“你看看这句话是什么意思？”我看着她指的地方仔细想了想，忽然明白过来，情不自禁地脱口而出：“要求张家彬街道每户储蓄多少元。”“对啊”她语气也兴奋起来：“那么要求平均数，只要……”“拿总数除以户数。”我不等她说出来就抢先回答。她笑着点点头：“对，那你看这道题还难吗？” 经她这样一启发，我完全明白了，高兴地拿起笔，“刷刷刷”地做了起来…

关于对场景描写的精彩片段

关于对场景描写的精彩片段 1、“丢沙包”是同学们十分爱做的游戏。操场上这一组，那一组，玩得多带劲！你看，两边丢包的同学密切合作，向中间的同学发动猛攻。那是谁呢？躲闪沙包的动作是那样敏捷！噢，原来是小梅同学。她左躲右闪，蹦来蹦去。突然，沙包从背后飞来了，只见她转过身来个“海底捞月”抓住了沙包。“胜利了！胜利了！”同学们高兴地嚷着，蹦着跳着，心里是多么欢畅！ 2、“猫咬老鼠喽，快跑啊！”我顺声一看，只见晓妤同学的桌上蹲着一只“猫”，它正虎视眈眈地盯着我的“米老鼠”呢！真是无巧不成书，在这关键时刻，只听轻轻一响，这是泡泡破裂的声音！哎，我的“米老鼠”招架不住，“丧生”了。“哎哟，真没出息！”我在心里暗暗怪“米老鼠”。看着晓妤那得意劲，我可不甘示弱，笑嘻嘻地说：“哼！你会吹”猫”，我就不会吹”老虎”啊，咬死你！”我把蘸了肥皂水的吹管往嘴里一塞，瞪着眼睛，鼓起腮帮子，使劲地吹。眼看“老虎”身子越来越大，我可高兴了，“看谁吹的泡泡

厉害！”我刚想着，只听“砰”的一声闷响，“老虎”身子爆炸了，真是好事多磨呀！围观的同学不由自主地发出了叹息：“哎呀！真可惜！”“怎么破了呀？”“别急，小心吹。”……我也暗暗安慰自己：“没事，再吹。”我又小心翼翼地吹了起来…… 3、“戴柏杨，加油！戴柏杨，必胜……”我们班的“飞马”戴柏杨正在场上“奋勇杀敌”呢！你看，他快速地摆动双臂，两脚生风，一直处于领先地位。我心里得意地想着：这群“小菜鸟”们遇到了戴柏杨可要惨了，戴柏杨肯定杀他们片甲不留、一败涂地的！终点近在咫尺，10米……8米……5米……1米……，就在这千钧一发之际，戴柏杨满脸涨得通红，使出了浑身解数，像蓄满能量的火箭，像空中一闪而过的闪电，“嗖”地一声一马当先地冲过了终点线…… 4、“砰”！发令枪响了。刹那间，运动员们像离弦之箭飞了出去。只见他们一个个昂首挺胸，紧锁眉头，咬紧牙关，健步如飞地向终点飞奔而去。慢慢地，他们拉开了距离，但是你追我赶，各不相让，赛事越来越紧张，越来越激烈，同学们的热情也像“冬天里的一把火”在熊熊燃烧着，欢呼声、呐喊声是此起彼伏，一浪高过一浪。

续写的方法和技巧

续写的方法和技巧 续写是一种比较常见的“给材料作文”，就是根据所提供的材料，按照一定的提示，从已有的条件出发，去推想故事发展过程中可能出现的情况，展开合理、充分的想象，构思适当的情节，紧扣所供材料，写成一篇完整的文章。续写训练有助于培养学生的想象能力，创造思维能力和语言表达能力。 常见的续写方式有两种：一种是根据一篇文章的主要内容和基本情节接着写下去，这是一种读写结合的续写方式，往往要求写出一篇有所发展，情节不同的新故事来。新故事与原来的故事情节有一定联系，新故事的中心思想可以是原来的，也可是以是新的中心思想。另一种方式是给文章开头续写情节或续写文章结尾，这在考场作文中出现的比较多，由于是续写片段，一般不必长篇大论。这类续写，要求在理解原文的主要内容和中心思想，展开想象，对原文内容进行补充，力求使所改写的文章与原文保持一致。 1.续写的写作要求 ①在读懂原文的基础上，以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和变化。 ②展开充分的想象与联想，做到合情合理、真实生动。 ③续写文章要在主要人物思想行为、性格特点、语言特点和风格上与原文保持一致；续写部分的主题必须是健康的，有意义的。 2.续写的方法和步骤 ①一般先确定中心，然后根据中心构想故事情节，接着就可以动笔写了。 ②展开想象，合理推测情节发展。展开想象，就是对原文故事没有写出的情节展开合理的推想，打开思路，多角度地去想象，想象出几种情况，几种结果，从中加以选择。 ③续写要注意前后照应，防止自相矛盾。特别是给出开头的续写，必须要与上文紧密联系，使上下文融为一体。最后，要特别强调的是，续写要结合过去的生活经验，进行推测、想象，也要靠平时的写作基本功。续写可以开发我们的想象力，开拓作文的思路，锻炼选材、组材和文字表达的能力。 【例】请先阅读莫泊桑的小说《项链》，然后阅读下面两则续写的文段，体会续写的方法和要点。 续写一：她看看佛来思节夫人那张雪白粉嫩的脸，又看看自己粗糙的双手；看看夫人珠光宝气的打扮，又看看自己的一副穷酸样。想到自己这十年来的艰辛、屈辱，气不打一处来。她猛地挣脱夫人的双手，愤怒地对她喊道：“你这个虚伪的家伙，你那么多的珠宝，原来都是假的吧？怪不得当初你能这样爽快地借给我。你为什么要拿假东西蒙骗我？你害得我好苦啊！……” 续写二：听了佛来思节夫人的话，她百感交集，眼前叠现出当年舞会的情景和十年辛勤劳作的艰辛。但她想得最多的还是过去的那些梦想：舒适的居室、名贵的佳肴、漂亮的服装、亲密的男友……佛来思节夫人的项链是假的，那就意味着还能重新得到三万五千多法朗，这么多钱足够自己重拾旧梦。 写作指导：续写首先在读。读是基础，续是主体。续写优劣与否，很大程度上取决于读的好坏，所以一定要细心认真地读。 读有三要：辨文体、明中心、看思路（文脉）。 读后是写，写的关键是要与提供材料文体一致、中心一致、思路一致、对象一致。 续写有助于培养想象能力。想象贵在合理。这个“理”，就是生活的逻辑性。续写部分不应该游离开头部分，应该是开头部分的顺理成章的发展。以此为前提，想象力求丰富，要善于调动生活积累，使续写文章有血有肉，形成有机的整体。

围绕中心句把一段话写具体

围绕中心句写好一段话 兴泉镇中心校：王维仙教学目标： 1、知道写文章要有一个中心，掌握写一段话要有中心句，并选好材料围绕中心句写具体。 2、掌握有条理地、生动地把中心句写具体。 3、培养学生乐于读书，善于观察和想象，勤于习作，乐于与人交流作品的学习习惯。 教学过程： 1、故事导入，揭示课题。 （1）老师讲故事。（故事内容：古代有个读书人，十分好学，走了三百里路，去向大师请教作文的诀窍。这位大师看了他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：你不要拜我为师，你拜它为师吧。那个书生对着蛛网呆看可三整天，忽然悟出了其中的道理，从此作文大有长进，并且考场得意，中举成名。事后有人问他原因。他说：“大师在告诉我：天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈的围绕中心编织。”） （2）听后，学生交流感受，老师揭示课题。齐读：围绕中心写好一段话 2、看段落说说什么是中心句。 3、观摩三个段落，领悟中心句的位置及作用。

4、出示段落，学习如何围绕中心句选好事例将段落写具体。 (1) 出示段落，自由读。 段落：小明是个粗心的孩子。他做什么事都是马马虎虎的。妈妈叫他上街打油，他话没听清，提着酱油瓶匆忙出去了，结果打回来的不是油而是酱油。写作文时，他把“老大娘”，写成了“老大狼”，“妈妈”写成“马马”，“老外”写成“老处”真是笑死人了。 (2)交流：这段话围绕什么话写？围绕这句话写了哪些事例。（板书：中心句写具体） （3）深入理解交流：小作者为什么不写小明学习认真、做事认真的事例？（板书：选事例：选与中心句紧密相关的典型事例） 5、学习经典段落，掌握要有条理、生动地把中心句写具体。（1）出示《翠鸟》一文中羽毛鲜艳段落，生自由读。 翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像赤褐色的衬衫。 （2）交流： 怎样把鲜艳写具体的? 顺序上是怎么写的？从上到下。板书：有条理 句子的描写有何特点？读起来有何感受？板书描写生动还有哪些办法也能让句子变生动？

怎样把重点片段写具体

怎样把重点片段写具体 怎样把重点片段写具体 安徽淮南师范附属小学（２３２００７）马化宏 指导学生把文章重点段写具体，可从以下几方面入手. 一、仔细观察 一是要有序观察.观察顺序可以从上到下、从左到右、从前到后，也可以由远及近、由表及里、由整体到部分.观察地顺序通常可以作为写作地顺序.二是要重点观察.对事物地重点部位或特点，教师要引导学生认真细致地观察，以发现其细节、特征和本质.三是要连续观察.根据事物地发展规律或运行周期，合理设置观察节点，对其过程进行长时间、不间断地观察，并及时做好观察记录.四是采用多种形式观察.观察地形式不仅包括看，还包括听、摸、闻、尝、问等.五是要带着感情观察.情感对观察过程地影响是微妙地，情感地介入将赋予观察结果以鲜明地人文色彩和独特地审美韵味. 二、写好句子 １．添加表达元素，让句子更丰富.句子表达地意思与效果，是由句中表达元素地顺序和多少决定地.以人物对话为例，其基本格式可用公式表示为“人＋话”，不断往提示语里添加新地表达元素，就可使其逐步变为“人＋动作＋话”、“人＋动作＋表情＋话”、“人＋心理活动＋表情＋动作＋话”等.提示语位置地变化与省略，可使句子呈现出更加丰富地外在表现形式，从而产生不同地表达效果. ２．少叙述多描写，让句子更形象.叙述，是对事情基本情况地大致陈述，好似国画地写意艺术.描写，是对事物或过程地细致描摹，犹如工笔细描.这是两种不同地表现方法.受观察和表述能力地限制，学生习作中地句子多为简单叙述，少

有细致描写，致使句子干瘪，内容空泛，缺乏表现力.教师要经常与学生一起赏析，积累优质地描写句段，丰富行文经验，多抓细节进行逼真地描写，让句子地表达更加形象. ３．学习常用修辞，让句子更生动.修辞能让语言变得更生动.结合阅读教学，教师可有意识地让学生认识比喻、拟人、排比、夸张等常用地修辞方法，通过适当地迁移练习，使学生掌握这些修辞方法，并尝试把它运用到自己地表达中.此外，运用联想、谐音、双关、谚语、俗语和歇后语等，也可以增强句子地生动性. ４．反复推敲修改，让句子更准确.准确，应该作为学生地一种表达追求.古今中外，许多名人大家严于律己、精益求精、自觉追求表达地准确地精神，应在习作教学中作为一项必要内容予以渗透.品词析句、反复推敲、不断修改，是让句子更加准确地有效方法. ５．提升思想水平，让句子更深刻.思想是文章地内核.思想地深度，决定了文章地高度.学生思想水平地提升，一靠大量地阅读，二靠自身地阅历，三靠教师地点化.思想地灌注，认识地提升，情感地润泽，将会使句子变得深刻而隽永.这样地句子，在文章中会起到画龙点睛地作用. 三、规范格式 句子按照一定地顺序排列，构成了段落.从内容上来说，一个段落往往集中表达一个意思；从形式上来说，句子不同地排列顺序，能构成几种不同地段落形式.常见地构段形式有连续式、递进式、并列式、总分式、先点后面式和对比式等.规范重点段地格式，会给重点段地内容表达提供更加稳固地结构支撑，使内容表达更加清楚，行文轨迹更加明晰. 四、寻找角度

把一段话写具体

把一段话写具体 场景一： 一天，我生病了，妈妈带我去看病，到了医院，医生给我输了液，我的病好了，我们就回家了。 那是一个风雪交加的夜晚，外面下着鹅毛大雪，呼呼的寒风使劲的刮着，叫人听见都害怕。我突然发起了高烧，头昏昏沉沉的，脸上火辣辣的，喉咙里面疼极了，我的哭喊声吵醒了妈妈，妈妈急忙帮我床好衣服，骑着电动车，载着我飞奔向人民医院，一路上，妈妈不住地叮嘱我：“儿子，要坚强，把棉袄捂严，别再冻着了……”路上，妈妈的脸被雨雪冻得通红，头发上沾着血水。不一会儿，我们来到了医院，医生给我量了体温，38.8度，医生给我打上了掉滴，妈妈陪伴在我的床前，还不停的喂我白开水，给我削苹果块吃，回到家里，妈妈还给我做了香喷喷的鸡蛋挂面汤。五天后，在妈妈的细心照料下，我的病好多了，顺利地回到学校上课，回忆起妈妈这些日子无微不至地照顾我，我的心理感动极了，我感受到了浓浓的母爱！

1一天，我在校园里面的后操场打篮球，一不小心，摔着了胳膊……几天后，我的胳膊好了。 2、一天，下雨了，我没有带伞，妈妈来给我送伞，回家后，我没淋湿，妈妈却感冒生病了。

一句名言给我的启示 骄傲使人落后，虚心使人进步 虚心万事能成，自满十事九空 世上无难事，只怕有心人 失败乃成功之母 与朋友交，言而有信 篇一：一句名言给我的启示[500字] 有人说“虚心使人进步，骄傲使人落后”。在这句话一点也不假，这句名言给了我很大启示，使我受益匪浅。至今想起来，还记忆深刻。他让我明白了：做人做事一定不能骄傲。 记得有一次，我们班要进行一次数学考试，试卷一发下来，我大致浏览了一遍卷子，心里想：哼！这几道题简直就是小菜一碟，别想难住我！接着我便开始了答题，不到25分钟，这几道题就做完了，我觉得大功告成了一样，我便洋洋得意地坐在椅子上，满以为这一次考试肯定能得满分，一分钟、十分钟、十五分钟过去了……时间像离弦的箭一样飞快的转动着，很快就到了收卷子的时间了，我迅速的将卷子递给了组长。还兴高采烈地沉静在满分的梦想里。几天后，当数学老师把卷子发下来的时候，我竟然是70分，当时我的脸就一下子红了起来，如果墙壁有缝隙的话，现在真想一下子钻进去。这时，我暗下决心，下次我一定要考出好成绩。几天后，又一次次单元测试，当卷子发下来时，我拿着卷纸，仔细审题后便认真地做了起来，一遍一遍地读题，认认真真的很快卷子就做完了。汲取上次的教训，我便

《安塞腰鼓》仿写片段_续写改写

《安塞腰鼓》仿写片段 《安塞腰鼓》中运用反复、排比、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海一般的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200字左右。 仿写——7、23-—雨闫靖昕 这雨水汇集在天空的大脸盆中，愈来愈重、愈来愈重，压得这脸盆“咯吱”作响。一道裂纹在其中延伸，伸出自己的千百条手臂。咔嚓——这千百条闪亮的手臂刹然间撕破了盆沿，这愤怒的水浪倾盆而下，脸盆瞬间被水浪瓦解。 水寨捶打着地面，溅起半米高的花边。勇士一般，是坚实的拳脚；宝剑一般，是利刃的寒光；繁星一般，是晶莹的雨珠；崩豆一般，是飞溅的水帘；龙虎一般，是勃勃的生气。这水，击碎了百般烦恼；这浪，洗褪了世间污秽。 雨声渐渐弱了，留下的是片洁净的光景。 仿写——7——足球朱书同 一踢起来就起来，发狠了，没命了，狂躁了。十几个目光如炯的少年，如一头头饿虎，对分数的渴望。闪电一样，是人们关注中的焦点。旋风一样，是漂亮的动作。飞燕一样，是轻盈的脚步。火花一样，是激烈的碰撞。斗虎一样，是伟大的得分。绿茵赛场上，爆出一场多么豪放，多么激烈，多么火热的比赛啊—西甲足球！ 仿写—7—瀑布王枕戈 一冲起来就发狠了，忘情了，没命了！千万道晶莹的水流，象千

万根洒下的玻璃针，急速地撞落在水潭上，骤雨一样，是飞溅的水流；落花一样，是溅起的水花；响雷一样，是隆隆的水声；繁星一样，是闪耀的水光；惊鹿一样，是奔流的水柱；深深的水潭上，爆出一场多么壮阔、多么磅礴、多么惊人的舞蹈哇------瀑布！ 仿写——7——接力短跑周雅宁 一跑起来就发狠了，忘情了，没命了！十几个手握接力棒的运动员，如十几只在草原上奔跑的猎豹，狂奔在你的面前。骤雨一样，是快速的脚步；狂风一样，是飞扬的衣角；火箭一样，是飞驰的速度；钢铁一样，是强壮的腰脚；烈火一样，是激动的情怀。塑胶场地上，爆出一场多么热烈、多么壮阔、多么激动人心的比赛啊－接力短路。 仿写——27——踢足球毕德臣 越踢越猛！竞技与合作，努力与汗水，输赢与成败，全在这球技与脚技里，矫健！激突！传递!飞射！追逐！狂野！进球！步，成了遥遥一片；汗，成了遥遥一片…… 仿写——7——期末考试 一拿起笔来就发狠了，忘情了，没命了！千百个志在必得的考生，如千百个杀红眼的战士，疯狂的在卷子上“杀敌”。骤雨一样，是急速摇动的笔尖；旋风一样，是考前认真的复习；乱蛙一样，是考场上的懊悔声、欢呼声；火花一样，是一转即逝的机会；斗虎一样，是不做出来不罢休的精神。考场上爆出了一场多么大喜大悲、悲愤交加的戏啊—期末考试！ 仿写——7——足球赛场顾家豪

《你一定能听见》仿写片段_续写改写

《你一定能听见》仿写片段 《你一定能听见》仿写片段 一、张晓晔同学 你总听过树叶掉落的声音吧？当一阵微风吹过，树叶离开了母亲的怀抱，像一只蝴蝶在空中飞舞，“沙沙”轻轻地掉在了竹径小路上。 你总听过动物联欢会的声音吧？一个宁静而深邃的夜晚，纺织娘在草丛边伴唱，荧火虫用自己的翅膀弹出动听的音符，青蛙开心的唱着金丝雀编成的歌，所有听众都惬意地睡着了`````` 当无数滴雨水暗暗降临世界时，花儿像母亲一样温暖地呼唤它们，于是无数滴雨水投入了“母亲”的怀抱`````` 二、李君仪同学你总听过生活中的声音吧？从你出生那一刻起，你就在听，不得不听。听奶奶哼摇篮的声音，妈妈洗碗的声音，爸爸擦皮鞋的声音，还有考试时，同学们写试卷沙沙的声音。这平常生活里无处不在的声音，怎么会听不见呢? 你听过动物的声音吧？鸟儿在笼里叽叽喳喳的声音，小鸭子嘎嘎叫的声音，小猫在厨房里偷吃鱼的声音，你总听到些什么吧？ 你听过校园里的声音吧？清晨学生做早操的声音，学生犯了错误挨训的声音，写字时发出的沙沙声，你总听到些什么吧？ 三、王耀唯同学 你听过雨打芭蕉的声音吗？风儿正在轻轻吹着，芭蕉发出“簌簌”声。渐渐地，雨来了，洗去了芭蕉身上的灰尘。转眼间，雨停了，芭

蕉叶上滑落下一滴又一滴的雨水。 你听过风吹竹林的声音吗？竹子轻轻晃动，像是在互相嬉闹。一阵微风轻轻吹过，只听见竹林中的一片欢笑。 你听过花儿微笑的声音吗？只要静下心来，轻轻坐在它的旁边，仿佛自己也成了一朵花，你会发现花儿它在冲着你笑。静静的微绽着，邀请你一起听风，看雨，醉月” 四、091136同学 你听过雪花飘落的声音吗?那是一个寒冷的冬天，一朵朵雪白的雪花从天空中慢慢的飘啊飘啊，飘落在路灯的脸上，飘落在小草的身上，好像给它盖上了一层白白的棉被，雪花好似非常满足的飘着，然儿又慢慢的温柔的融化啦..你听过小鸟的歌唱声吗？在树枝上一只只小鸟，放声歌唱，即使你有在多的烦恼只要听到他们的声音，你的心情就会无比的舒畅你要用心听，一定会听到的…… 五、徐婧婷同学 你听过雨的声音吗？她像位活泼可爱的少女，在空中舞着，落下的水珠，如同娃娃的脸，调皮又可爱，，争先恐后的投入母亲的怀抱。“噼噼啪啪”就像一首完美的交响曲。 你听过风吹的声音吗，她悄悄的吹过柳叶，掠过树梢。唤醒了整片大地。 你听过河流的嬉戏声吗？他借助石头的冲击，把自己溅得老高，，她是有多调皮啊。她飞快的向前奔跑着，似乎从来没有停留的意思，也没有停留的方向，只是向前奔跑着、快乐着、、、