过去进行时教案

过去进行时教学设计

西林中学：李秀珍

一、教材分析:

1.位置和内容: 外研版八年级下册第七模块第三课时。谈论如何使用过去进行时。如何使用过去进行时是本单元的重点内容。同时我创造了一些便于进行沟通交流的情境，让学生学会使用过去进行时。过去进行时是以前学生从未接触过的一个语法项目。这是一节前置语法课。学生对现在进行时已经比较熟悉，过去进行时的结构和用法与之较为相似。

2．教学重点:如何使用过去进行时。

3．教学难点:如何在由when, while引导的时间状语使用过去进行时。

二、教学目标：

1.知识目标：要求学生掌握使用过去进行时。

2.能力目标：让学生做课堂的主人，培养他们掌握一些行之有效的学习方法,优化学习效果。

3.情感目标：让学生爱上英语课堂活动,鼓励他们在课堂上进行合作交流。

4.学习策略目标：设法使学生掌握使用英语进行交流，学习积极参与班级活动. 通过师友合作的学习模式来巩固所学时态。

三、教学方法：

1)和谐互助高效课堂教学模式：

2)小组合作

3)师友合作

四、学情分析:

学生七年级下册就学过现在进行时,并掌握如何使用现在进行时来描述日常活动,而且掌握了一些日常活动的短语，已经能够正确理解句子了，对各个时态的区分已经有了基本上的认识,有利于他们学习过去进行时.

五：教学用具：PPT小黑板

教学步骤：

㈠温故而知新

①向学生展示四张有关现在进行时的动画图片,问学生四个问题：

1,老师：Listen ！What is happening？

学生：It’s raining.

2，老师：Look ！What are they doing？

学生：They are dancing.

3，老师：What is the woman doing now？

学生：She is lying on the grass.

4，老师：What are the fish doing at the moment/ right now？

学生：They are swimming.

②让学生观察上面四幅画所涉及到的句子，师友、小组间合作讨论，归纳出：

⑴现在进行时的定义：

⑵现在进行时的基本结构：

⑶现在进行时的标志词：

⑷现在进行时的基本句型（陈诉句，一般疑问句，否定句）：

⑸V-ing的变化规则：

设计意图：通过生动带有动画形式的图片，创设活泼轻松的课堂气氛，

调动学生参与课堂的兴趣。让学生自行观察四个典型句子，通过师友、小组合作形式讨论归纳出现在进行时的用法，增强学生归纳，总结问题的能力，通过对旧知识的巩固复习，形成新能力。

㈡导入新课

①出示动画图片：

老师：What was the rabbit doing at 9 last night？

自然而然导入“过去进行时”的课题。

②出示四个过去进行时的典型句子：

1，I was dancing at 8 last night.

2，Were they having a party at that/this time last night？

3，You were not playing the piano then.

4，What were they doing from 7 to 10 yesterday afternoon？

让学生观察上面四句子，师友、小组合作讨论出，归纳出：

⑴过去进行时的定义：

⑵过去进行时的基本结构：

⑶过去进行时的标志词：

⑷过去进行时的基本句型（陈诉句，一般疑问句，否定句）：

③讨论完成后，写到小黑板上，并展示。

设计意图：让学生在对现在进行时归纳总结后，再推导出过去进行时的用法，

让过去的知识能力得到迁移，提升，形成解决新问题的能力。此外，让学生自行推导，归纳出过去进行时的用法，而不是将知识的原委直接告诉学生，让学生自己思考，解决问题，激发学生的求知欲，增强学生课堂主人翁的地位，能培养，激发学生的创新能力。

㈢当堂练习

造句接龙游戏：

教师在幻灯片上出示一个过去进行时的提示词，共有四个提示词，每个提示词让3个学生接龙造句：

学生A随意做一个动作，后问学生B：What was I doing at 8 last night ？学生B 根据学生A所做动作回答问题：You were ……

学生B随意做一个动作，后问学生C：What was I doing……？

如此循环，按次序用四个标志词造句。

设计意图：通过游戏的形式，让单调的语法课变得生动起来。通过口头的不断强化练习，加强学生对过去进行时用法的掌握。

㈣巩固提高

①教师出示几个关于when/while引导的过去进行时的句子

让学生观察句子，总结归纳出两者的用法区别。

②出示when/while相关练习题。让学生先师友合作，共同完成。

③中考链接：出示近几年过去进行时的中考题。让学生先师友合作，共同完成。

设计意图：习题难度依次增加，检验学生对知识的运用能力，巩固学生新学知识，形成决绝问题的能力。

㈤归纳总结。

①师友之间互相讨论，归纳本节课所学知识。

教师提问及对师友本课学到了什么知识。

②师友互评。

设计意图：及时总结，能让学生对所学知识形成完成清晰的网络；师友互评，师友之间通过互相诚挚的评价，让师友双方能认识到自己的有点和不足，同时能增进师友之间的感情，有益于他们今后进行更好的合作学习。

过去进行时教案精编版

Teaching Plan 1. Teaching content (教学内容): The Past Continuous Tense(过去进行时态) 2. Analysis of teaching material(教材分析): 由于我是教的语法，按照教学大纲，结合语法体系，我这节课将要讲到的是过去进行时态。因为之前学生已经学习了一般现在时、现在进行时、一般过去时，所以这个时态对于学生来说并不是很难的。让学生在一个轻松快乐的环境中很好的掌握好此时态是我的目标。所以我针对教学内容，设计了一系列的活动，让整个教学内容很好的贯穿于一个个活动中。 3. Teaching objectives (教学目标): a. Knowledge ojectives (知识目标) 要求学生掌握使用过去进行时 b. Ability objectives (能力目标) 让学生做课堂的主人，培养他们掌握一些行之有效的学习方法，优化学习效果 c. Emotional objectives (情感目标) 1. 让学生爱上英语课堂活动，鼓励他们在课堂上进行合作交流 2. 设法使学生掌握使用英语进行交流，学习积极参与班级活动。通过大量练习来巩 固所学时态 4. Teaching key points (教学重点) 1. 复习过去进行时的用法； 2. 学习新的词汇和短语的用法 5. Teaching difficult points (教学难点) 1. 让学生了解在怎样的情景下使用过去进行时； 2. 创设情景设计话题，使语法项目在交际活动和完成任务中得到熟练掌握 6. Teaching methods (教学方法) 1. 任务型教学法： 2. 情景教学法 3. 交际教学法

人教八上英语教案(过去进行时)

初二英语教案（过去进行时） 教学目标： 掌握过去进行时态的用法 教学设计过程： Step 1 Revision (学生活动)利用图片或照片复习过去进行时的用法。 (录像演示)通过情景复习过去进行时表达一个过去某个时间所发生的动作。 Step 2 Listening (声音课件展示)让学生边听边完成听力练习 Step 3 Read and say (学生活动)根据不同的职业特点，让学生选择最好的答案来回答警察的问话。(录像演示)情景演示警察调查案件时询问每个人的情景，运用过去进行时来表达当时发生的动作。观看后教师可让学生写对话并表演出来。 (学生活动)提供一个案情，让学生来表演过程。 Here is another situation for the students to practice. A very famous drawing was stolen in the art gallery last night. You are trying to find out who did that. You can ask the question “What were you doing at nine o’clock last night?” After everyone has answered the question, the class discuss together, “Who do you think stole the painting from the gallery? Why?” Step 4 Read and talk Read the table about what David was doing at different times yesterday, then ask and answer in pairs. (录像演示)情景演示询问过去某个时间点正在进行的动作，看后让学生进行模仿练习。 Step 5 Writing 通过图片展示昨天一天的主要活动，让学生描述每个不同的时刻正在发生的动作。然后让学生用过去进行时描述自己昨天的一天的活动。 Step 6 Reading (录像演示)情景演示关于邻里关系的幽默故事，回答：How do you think the neighbor was’t a good neighbor? (课件演示)让学生跟读此篇幽默故事，回答下列问题： 1. Why were Marsha and Sasha tired of Mishap? 2. What did Marsha borrow today? 3. Did Sasha want to lend him? 4. How did Sasha do? 5. What do you think happened at last? 6. What will you do if you were Sasha? Step 7 Discussion Discuss what a person should or should not do in the neighborhood. Step 8 Checkpoint (录像演示)总结归纳过去进行时的用法、构成及其陈述和疑问句式。 归纳本单元的useful expressions

过去进行时 初中八年级下册英语教案教学设计课后反思

教师姓名靳娜单位名称博乐市第九中学填写时间2020年8月13日学科英语年级/册八年级下册教材版本人教版 课题名称过去进行时中的when和while 难点名称难点：when和while的区别 难点分析从知识角度分析为 什么难 在过去进行时中,When和While引导的都是时间状语从句，但是两者在用法上是 有区别的，而且区别比较细微，容易出错。要想掌握when和while的用法，必 须要了解延续性动词及非延续动词，还要注意区分主从句时态，这一点在理解 方面有难度。 难点教学方法1、教师通过复习，带领学生回顾过去进行时的概念、基本结构及时间状语。 2、通过从延续性动词和非延续性动词的概念——when和while的区别——例句展示这样由简到难的过程，让学生一步步学习。 3、通过课堂练习部分来加强学生对于知识的印象。 4、通过课堂总结和归纳，让学生复习本节课的知识，同时进行更有效的记忆。 教学环节教学过程 导入 与学生打招呼，直接引出本课的课题：When and while in Past Progressive Tense（过去进行时 中的when和while）。通过复习过去进行时的含义、基本结构，带领学生回顾新学习的时态。 一、过去进行时的定义 定义：表示在过去某一时刻或某一阶段正在发生的动作 二、过去进行时的基本结构 肯定句：主语+was/were+动词-ing+其他. 否定句：主语+was/were+not+动词-ing+其他. 一般疑问句：Was/Were +主语+动词-ing+其他？ 特殊疑问句：特殊疑问词+was/were+主语+动词-ing+其他？ 知识讲解（难点突破）三、提问：同学们，过去进行时的标志性时间状语有哪些，你们知道吗？给出例子：at that time/moment at this time yesterday at 9 o'clock last night when引导的时间状语从句 while引导的时间状语从句

过去进行时教学设计

What_were_you_doing_when_the_UFO_arrived?(过去进行时) 教学设计 高邑县教育局教研室耿换霞 一、教材分析: 1.位置和内容:这是新目标英语(GoForIt)八年级下册第三单元第一课时。谈论如何使用过去进行时。如何使用过去进行时是本单元的重点内容。同时我创造了一些便于进行沟通交流的情境，让学生学会使用过去进行时。过去进行时是以前学生从未接触过的一个语法项目。这是一节前置语法课。学生对现在进行时已经比较熟悉，过去进行时的结构和用法与之较为相似。 2．教学重点:如何使用过去进行时。 3．教学难点:如何在由when,while引导的时间状语使用过去进行时。 二、教学目标： 1.知识目标：要求学生掌握使用过去进行时。 2.能力目标：让学生做课堂的主人，培养他们掌握一些行之有效的学习方法,优化学习效果。 3.情感目标：让学生爱上英语课堂活动,鼓励他们在课堂上进行合作交流。 4.学习策略目标：设法使学生掌握使用英语进行交流，学习积极参与班级活动. 通过大量练习来巩固所学时态。 三、教学方法： 1)任务型教学法： 2)情景教学法 3)交际教学法 四、学情分析: 学生七年级下册就学过现在进行时,并掌握如何使用现在进行时来描述日常活动,而且掌握了一些日常活动的短语，已经能够正确理解句子了，对各个时态的区分已经有了基本上的认识,有利于他们学习过去进行时. 五、教学用具 本课时的教学课件 六、教学设计与有效分析 1、情景导入：练习现在进行时态,为过去进行时学习铺路搭桥 与学习重点关系最密切的时态是现在进行时，我设计了一个游戏“猜动作”环节进行练习。我准备了六张小纸条，上面用英语写着“打乒乓球，弹吉他，打鼓，开汽车，放风筝，切蛋糕”。请一名学生到前面，从教师手中抽取一张纸条，照上面所写表演一动作，其他学生轮流猜,如:Are you eating a banana?(你正在吃一个香蕉吗?)做动作的学生用“Yes, I am. /No, I’m not.”来回答是或否。猜中的学生到班级前面接着抽取下一个动作并表演，游戏继续。 有效分析: 这项活动能调动学习积极性，复习现在进行时态。为过去进行时的学习进行铺垫。 2、精讲规则：引导学生自己归纳过去进行时的构成并及时指导 起先，我先通过现在进行时态的讲解，引出过去进行时态，并引导学生猜出过去进行时的构成,及其否定形式和疑问形式,指出这些变化方式与现在进行时一样.

过去进行时阅读教学设计

Unit3 (Reading)教学设计 内容摘要：本节课采用阅读教学中“整体教学”的教学原则，即先从整体上把握文章大意，整体感知；再逐段理解文章的细节，循环加深；最后整体 推进，深层理解。 关键词：整体阅读细节理解阅读教学 Step1 lead-in and study the new words T: What are you doing now？ What were you doing at this time yesterday? What’s the date today? It’s October 15. What was the date four days and a month ago? It was September 11. (Show a movie about the Event of Sep.11) Do you know this date? Let’s see a movie. What’s the video about? Do you know the event? How old were you at this time? Can you remember this day? But I can remember it clearly and I wrote a diary about it. Tuesday September 11th This evening I was walking on the playground as usual when my telephone rang. My friend told me that the World Trade Center was destroyed by terrorists. Many people were killed in this accident. But they didn’t catch the murders. When we heard the news, we became very sad and we walked home in silence. I felt very angry and I thought the events like this shouldn’t take place on the earth again. It has the important meaning to us. Study new words： (Show the new words on PPT with both English and Chinese meaning) playground, rang, told, World Trade Center, destroy, terrorist, kill, murder, became, in silence, take place, earth, meaning Step2 Before- reading 1. 板书题目：Do you remember what you were doing? T: Guess what the passage is about? Don’t read and just guess. 2. Show the reading strategy: The title is helpful for you to understand the passage. Step3 Fast-reading 1.Read and match. ____b___ Paragraph 1 ____d___ Paragraph 2 ____a___ Paragraph 3 ____c___ Paragraph 4 a.Most Americans remember what they were doing when the World Trade Center was destroyed.

过去进行时(教案)

时态之四：过去进行时 一．过去进行时的构成形式 由“was/were + v-ing”构成，如： She was watching TV at 9:00 yesterday evening. 昨晚九点钟她在看电视。 They weren’t playing football at that time. 那时他们不在踢球。 Were you doing your homework this time yesterday? 昨天这个时候你正在做作业吗？二．过去进行时的用法 1. 过去进行时的基本用法 过去进行时主要表示过去某一时刻正在进行或过去某一阶段一直在进行的动作, 常和then, at that time, at eight yesterday, this time last night, the whole night, those days, from one to five yesterday等时间状语连用。如： What were you doing at nine last night? 昨晚九点你在做什么？ We were expecting you yesterday. 我们昨天一直在等你。 I was having a talk with Li Hua at that time. 那时，我正在跟李华谈话。 I was doing my lessons then. 那时，我在做功课 2. 过去进行时表示现在 用过去进行时表示现在主要是为了使语气委婉、客气。如： I was wondering if you could give me a lift. 我不知你能否让我搭一下车。 We were hoping you would stay with us. 我们很希望你能跟我们住在一起。 How much did you want to spend, sir? 先生，您打算花多少钱？ 【注】一般过去时也有类似用法，但比较而言，用过去进行时显得更客气，更不肯定3. 过去进行时表示感情色彩 与现在进行时相似，过去进行时也可表示满意、称赞、惊讶、厌恶等感情色彩，也通常与 always, forever, continually等副词连用。如： They were always quarrelling. 他们老是吵架。 The boy was continually asking questions. 这个男孩子老是问东问西的。 He was always thinking of others. 他总是想到别人。 4. 动词be的过去进行时 动词be的进行时也可表示过去一时的表现或暂时的状态。比较。如： He was friendly. 他很友好。(指过去长期如此) He was being friendly. 他当时显得很友好。(指当时一时的表现) 5.在复合句中 （1）当表示在某事发生前开始的动作时, 用过去进行时表示过去正在进行的情况和动作, 用一般过去时表示比较短暂的动作或事件。正在进行的动作或当时的情况往往由连词when, as, while等引导。如： Jane met Frank when/as/while she was living in Hollywood. 简住在好莱坞时，认识了弗兰克。 He fell asleep when he was reading. 他看书时睡着了。 （2）当表示同时进行的动作时，用while连接，强调同时进行的两种或几种动作，如While I was working in the garden, my mother was cooking dinner. 我在花园里干活时，我妈妈正在做饭。 He was playing while I was studying. 我在做功课时他在玩。 三、过去进行时与一般过去时的区别

八年级英语过去进行时教学设计

Unit3 Section A Period1（1a–1c）教学设计 一、教材分析 本节课是新目标英语八年级下册第三单元第一课时，内容是谈论过去进行时的用法。围绕what were you doing when the UFO arrived,这一主题展开各种教学活动，让学生能在“做中学”。用英语叙述过去正在发生的事情。 2.教学重点过去进行时的用法。 3.教学难点when 引导的时间状语从句在过去进行时中的用法。 二、教学目标： 根据课程标准和本课的内容及其教材所处的地位，结合初中学生的实际情况，我制定以下教学目标： 1.知识与技能： Key vocabulary： bathroom、bedroom、kitchen、UFO、alien、 barber’s chair.cutting hair、climbing 、jumping、land 、get out of 、take off、in front of . Key sentences： When were you doing when the UFO arrived? I was sitting in the barber’s chair. The barber was cutting my hair. 2.过程与方法：培养学生的听、说、读、写的能力，并根据本课时的图片，学会用逻辑的顺序讲故事。 3.情感态度价值观：培养学生学习英语的积极性和兴趣，引导学生热爱自然科学和社会科学，并通过本课时的学习，学会做人的道理。 三、教学重、难点： 重点：掌握过去进行时 难点：以when和while引导的时间状语从句。 四、设计理念： 本节课我从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式以及多样的教学途径，充分激发学生强烈的学习愿望，使学生获得最基本的英语听说能力，发展学生的综合语言运用能力。并在注重学生知识能力发展的同时，特别强调学生人格的发展和思维的发展。 五．教学手段：利用多媒体，录音机辅助课堂教学。

过去进行时教案

过去进行时教学设计 西林中学：李秀珍 一、教材分析: 1.位置和内容: 外研版八年级下册第七模块第三课时。谈论如何使用过去进行时。如何使用过去进行时是本单元的重点内容。同时我创造了一些便于进行沟通交流的情境，让学生学会使用过去进行时。过去进行时是以前学生从未接触过的一个语法项目。这是一节前置语法课。学生对现在进行时已经比较熟悉，过去进行时的结构和用法与之较为相似。 2．教学重点:如何使用过去进行时。 3．教学难点:如何在由when, while引导的时间状语使用过去进行时。 二、教学目标： 1.知识目标：要求学生掌握使用过去进行时。 2.能力目标：让学生做课堂的主人，培养他们掌握一些行之有效的学习方法,优化学习效果。 3.情感目标：让学生爱上英语课堂活动,鼓励他们在课堂上进行合作交流。 4.学习策略目标：设法使学生掌握使用英语进行交流，学习积极参与班级活动. 通过师友合作的学习模式来巩固所学时态。 三、教学方法： 1)和谐互助高效课堂教学模式： 2)小组合作

3)师友合作 四 、学情分析: 学生七年级下册就学过现在进行时,并掌握如何使用现在进行时来描述日常活动,而且掌握了一些日常活动的短语，已经能够正确理解句子了，对各个时态的区分已经有了基本上的认识,有利于他们学习过去进行时. 五：教学用具：PPT 小黑板 教学步骤： ㈠ 温故而知新 ①向学生展示四张有关现在进行时的动画图片,问学生四个问题： 1,老师：Listen ！What is happening ？ 学生：It ’s raining.

2，老师：Look ！What are they doing？ 学生：They are dancing. 3，老师：What is the woman doing now？ 学生：She is lying on the grass. 4，老师：What are the fish doing at the moment/ right now？ 学生：They are swimming. ②让学生观察上面四幅画所涉及到的句子，师友、小组间合作讨论，归纳出： ⑴现在进行时的定义： ⑵现在进行时的基本结构： ⑶现在进行时的标志词： ⑷现在进行时的基本句型（陈诉句，一般疑问句，否定句）： ⑸V-ing的变化规则： 设计意图：通过生动带有动画形式的图片，创设活泼轻松的课堂气氛，

过去进行时教案分析

[内容提要] 含6大部分：本单元教学目标、知识背景、重点难点分析、词汇讲解、时态等语法突破、语言点19个的讲解。资料贯穿整个单元，方便教师备课、学生学习、复习。 一. 本单元教学内容： Hello , boys and girls . How's everything going ? In this unit , we will learn to talk about past events and to tell a story . （一）语言目标（Language goals） 1. Talk about past events . 谈论过去发生的事件。 2. Tell a story . 讲述故事。 （二）语言结构（Structures） 1. 过去进行时态：“was / were + doing”结构 Questions and statements with past progressive . 2. Adverbial clauses with when and while . 以when、while引导的时间状语从句 3. 复习一般过去时（Past tense） （三）目标语言（Target Language） 1. What were you doing when the UFO arrived ? I was sitting in the barber's chair . 当UFO到达的时候，你正在做什么？我正坐在理发店的椅子上。 2. The barber was cutting my hair when they arrived . 3. While he was buying souvenirs , a girl called the police . 4. The girl was shopping when the alien got out . 5. While the girl was shopping , the alien got out . 6. How about you ? I was doing my homework . 7. You're kidding .

初中英语一般过去时和过去进行时教案

一般过去时和过去进行时教案 一般过去时 一般过去时概念 表示过去某一时间内发生的动作或存在的状态以及过去习惯性、反复性的动作。谓语动词要用动词的过去式，常和表示过去的时间状语连用，如yesterday，the day before yesterday , last + 时间, just now( 刚才)，时间+ ago , a moment ago( 刚才) , in + 过去的时间等。 一般过去时用法 1) 表示过去发生的动作或存在的状态，常与表示过去时间的副词yesterday, the other day, last week (year, night, month …), in 1989, two hours ago, just now等连用 如：Julia caught a bad cold yesterday. I sold computers last night. He knew Mary in 1989. We moved here five years ago. 2) 表示过去一段时间经常或反复发生的动作。这时可与频度副词often, usually, always等连用 如When I was a child we often went to the seaside in August. The children often swam in this river before the factory was built here. 3) 情态动词的过去式，如could, would, should, might等可用于现在或将来，表示一种委婉的语气 Would you like a glass of beer? 想要一杯啤酒吗？ Should I call him tonight? 我应该今晚给他打电话吗？ 动词过去式的规则变化 (1)、一般动词在词尾直接加― ed ‖如：work---worked ,visit---visited (2)、以― e ‖结尾的动词，只在词尾加― d ‖如：live---lived (3)、以―辅音字母+ y ‖结尾的动词，将"y" 变为"i" ，再加― ed ‖ study---studied cry---cried try---tried fly---flied (4)、以重读闭音节（即辅音＋元音＋辅音）结尾，末尾只有一个辅音字母，先双写该辅音字母，再加― ed ‖。stop---stopped drop---dropped plan---planned prefer---preferred (更喜欢) 5.不规则动词的过去式需特殊记忆。 如：am(is)-was, are-were（是）, become _became (成为) go-went（走）, （买）buy --bought，sell--sold(卖）come-came（来）, take-took（拿）, have (has)-had（有），begin（开始）--began, bring（拿来）--brought,

微课《过去进行时中的when和while的区别》教学设计

过去进行时中的when和while 教学目标：学生通过观察不同语境中when和while的使用，归纳总结过去进行时中when和while的用法，并能正确恰当得 在过去进行时态中使用。 教学步骤： Step 1 Lend in Present two sentences from the textbook with whe n and while. Ask students if they can tell the differences between when and while in past progressive tense. Step 2 Presentation 1.Present sentences with when and fill in the blanks to conclude the usage of when. 2.Present sentences with while and fill in the blanks to summarize two usages of while. Step 3 Practice 1. Make sentences with when and while. 2. Look at the table and write sentences with both

while and when. Step 4 Summary Think what they’ve learned.

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过去进行时的用法(上)

过去进行时的用法（上） 过去进行时主要表示过去某一时刻正在进行的动作，或表示过去某一阶段一直在进行的动作。 1. 构成： 助动词was (were) + 动词的现在分词。如： I was having a talk with Zhang Hong at this time yesterday. 昨天这个时候我正在跟张红谈话。 They were watching TV at home last night. 昨晚他们一直在看电视。 3. 基本用法： （1）过去进行时表示过去某一时间正在进行的动作，常和表过去的时间点的状语连用，如： I was doing my homework at eight yesterday evening. 昨天晚上八点钟我正在做作业。 Was she watching TV at home at ten o’clock last night? 昨天晚上十点钟她正在家里看电视吗？ （2）过去进行时的主要用法是描述一件事发生的背景；一个长动作发生的时候，另一个短动作发生。常用的时间状语有： this morning, the whole morning, all day yesterday, from nine to ten last evening, when, while等。如： We were watching TV from seven to nine last night. 昨天晚上七点到九点的时候我们在看电视。 What was he doing all day last Sunday? 上周日他一整天都在做什么？ My brother fell while he was riding his bicycle and hurt himself. 我哥哥骑自行车的时候从车上摔下来，受伤了。 It was snowing when they left the station. 他们离开车站的时候天正在下雪。 （3）在复合句中，如果主要动作和背景动作都是延续的或同时发生的，那么主从句的动词都可用过去进行时。如： While he was waiting for the bus, he was reading a newspaper. 他边等车边看报。 (两个动作都是延续的) He was cleaning his car while I was cooking. 他擦车时我在做饭。(两个动作同时进行) 1

英语过去进行时教案

英语过去进行时教案 过去进行时讲解 语法 1、过去进行时的定义 过去进行时常表示过去某一时刻或过去某一阶段内正在进行的动作。 ,、过去进行时的构成 过去进行时是由“be动词的过去式was/were，现在分词”构成。 ,、过去进行时的基本句型 肯定式疑问式否定式 I was working Were you working? I was not working Was he / she / it working? He / She / it was working. Yes, he / she / it was. He / she / it was not working. No, he / she / it wasn’t. We were working. Were we working? We were not working You were working Were you working? You were not working They were working Were they working? They were not working ,、过去进行时的基本用法 a. 过去进行时表示过去某一时间正在进行的动作，常和表过去的时间状语连用，如: I was doing my homework at this time yesterday. 昨天的这个时候我正在做作业。 They were expecting you yesterday. 他们昨天一直在等待。 b. 过去进行时可与soon, the next moment, in minutes, minutes later等时间状语连用，表示一个新的动作刚刚开始。如:

八年级英语过去进行时说课稿

新目标英语八年级下册unit3第一课时说课稿 一、教材分析: 1. 位置和内容:这是新目标英语(Go For It)八年级下册第三单元第一课时。谈论如何使用过去进行时。如何使用过去进行时是本单元的重点内容。为了让学生更好的认识过去进行时，我重新安排了教学内容:SectionA(1a、1b、1c), SectionB (4b). 把这些内容组合在一起。同时我也创造了一些便于进行沟通交流的情境，让学生学会使用过去进行时。 2．教学重点: 如何使用过去进行时。 3．教学难点: 如何在由when引导的时间状语使用过去进行时。 二、教学目标： 1. 知识与技能：要求学生掌握使用过去进行时。 2. 过程与方法：让学生做课堂的主人，同时培养他们掌握一些行之有效的学习方法,优化学习效果。 3. 情感态度价值观：让学生爱上英语课堂活动,鼓励他们在课堂上进行合作交流。 三、教学分析： 1. 说教法： 1)任务型教学法：给学生三项任务，让学生使用过去进行时来完成这些任务。使他们在任务中学习英语。 2)情景教学法：创造足够的交际环境刺激学生的视听能力,使他们能够更好的理解这一时态。以培养他们的听和会话能力。 3)互动合作教学法：学生可以通过俩俩对话或小组对话来掌握过去进行时。 2. 说学法： 1)学生要善于把握机会,用英语进行沟通，大胆实践。 2)积极参加课堂活动，培养合作关系。 四.学生分析:

学生七年级下册就学过现在进行时, 并掌握如何使用现在进行时来描述日常活动, 而且掌握了一些日常活动的短语, 有利于他们学习过去进行时. 五. 教学过程的分析： 步骤1---组织 1）师生互相打招呼； 2）值日生报告； 步骤2---复习（目的是复习现在进行时） 1）显示三幅画面在屏幕(一学生在弹吉它,一学生在打蓝球,一些人在聚会,一人在玩电脑). 问：他们在做什么? 2. 引导学生到实际情况中；问一男学生：请问你在做什么? 学生可能回答：我在听你说话。告诉全班同学：他在听我说话。和另一个女生重复操练这一个句型，然后尝试用现在进行时和全班一起操练不同的人称。 3.学生使用现在进行时进行小组对话。 步骤3---引入：给学生介绍过去进行时。 1. 让学生A离开课室, 并在门口等候, 然后让学生B在黑板上写字,学生C在课室内走动。接着叫A走进课室。 2. 问学生B：:你在干什么? 学生B回答:我在黑板上写字. (把B的回答写在黑板上。重复这一个对话对C进行提问，并把C的回答也写在黑板上。接着问B：刚才当A走进课室的时候你在做什么？此时老师要帮助学生一起回答并把答句写在黑板上。并告诉全班同学当A走进课室的时候B正在黑板上写字。并让全班同学重复这句话。重复这个对话询问C当A 走进课室的时候他在做什么？询问其它学生当A走进课室的时候他们又在做什么？并帮助学生一起回答。 3. 告诉学生黑板上的句型就是我们今天学习的重点---过去进行时 介绍过去进行时。 B：I am writing on the blackboard.

初中英语过去进行时

九年级英语过去进行时讲解及练习 (一）定义：过去进行时，是表示过去某个具体时刻正在进行的事情或动作。 （二）结构：was/were +doing (现在分词） 1. 过去进行时肯定句式由“主语+was/were + 动词ing+其它”构成 Eg：We were having supper when the phone rang. 我们正在吃晚饭时电话响了。 2. 过去进行时的否定式由“主语+was/were not +现在分词+其它”构成 Eg：This time yesterday Jack was not watching TV. He was repairing his bike. 昨天这个时候，杰克不是在看电视，而是在修理自行车。 3. 过去进行时的疑问式由“was/were +主语+ 现在分词+其它”组成， Eg：Were you playing basketball at four yesterday afternoon? 昨天下午四点你们在它 4.特殊疑问句=特殊疑问词+一般疑问句+其它 （三）用法 1this morning, the whole morning, all day yesterday, from nine to ten last evening, when, while例如：（1）We were watching TV from seven to nine last night. 昨天晚上七点到九点的时候我们在看电视。 （2）What was he researching all day last Sunday? 上周日他一整天都在研究什么？ （3）My brother fell while he was riding his bicycle and hurt himself. 我哥哥骑自行车的时候从车上摔下来，受伤了。 （4）It was raining when they left the station. 他们离开车站的时候天正在下雨。 （5）When I got to the top of the mountain, the sun was shining. 当我到达山顶的时候，阳光灿烂。 2. 时间点可以用介词短语、副词或从句来表 示。如：What was she doing at nine o'clock yesterday? 昨天晚上九点她在做什么？(介词短语表示时间点) When I saw him he was decorating his room. 当我看见他的时候他正在装饰房间。(when从句表示时间点) 3. 在复合句中，如果主要动作和背景动作都是延续的或同时发生的，那么主从句的动词都可用过去进行时。例如： While he was waiting for the bus, he was reading a newspaper. 他边等车边看报。(两个动作都是延续的) He was cleaning his car while I was cooking. 他擦车时我在做饭。(两个动作同时进行) 4、表示在过去即将发生的动作。如： She asked him whether he was coming back for supper.

过去进行时 初中八年级下册英语教案教学设计课后反思

过去进行时教学设计 八年级张荣荣 一、教学目标： 1.理解过去进行时的意义； 2.复习并掌握动词ing的三种变化规则：直接加，去e加，双拼加； 3.掌握并能运用过去进行时的结构：was/were+doing。 二、教学重难点： 教学重点： 1. 复习并掌握动词ing的三种变化规则：直接加，去e加，双拼加； 2. 掌握并能运用过去进行时的结构：was/were+doing。 教学难点： 对过去某个时间发生的动作可以正确的描述。 三、教学过程 Step 1. Free Talk According to the pictures, let students talk about what the people are doing. Step 2. Review Let students think and say how to add V-ing. And then summarize the rule of add V-ing. Step 3. Presentation Give many pictures, ask students to think about what they were doing at 7:00 last week/at this time yesterday…

Step 4. Guessing Show some pictures, let students guess what I was doing at … Step 5. Peppa pig’s family Show some time and some pictures about what her families were doing, let students fill in the blanks. Step 6. Work out the rule Let students think about the structure of the past continuous tense. Step7. Practice Show a photo of Sandy’s family, ask students to write sentences as many as possible. And then according to these sentences, finish the writing. Step 8. Summary Let students think about what they have learned in this class. Step 9. Homework Write a short passage to tell us what your families were doing at this time last Saturday.

一般过去时和过去进行时教案及习题

一般过去时和过去进行时 一、一般过去时 1.基本用法 表示过去某一时间发生的动作或存在的状态。常与表示过去的时间状语连用，如：three days ago, the other day, last year等。例： She regretted telling Jane her own affairs. 她后悔了告诉简她自己的事情。Doctor White married very late. 怀特教授晚婚。 2.特殊用法 A. 在复合句中，当描述过去将来的事情时，条件状语从句、时间状语从句和让步状语从句用一般过去时，主句用过去将来时。如; She would give me a gift when she came again. 她再回来就给我一个礼物。 B. 表示两个紧接着发生的动作，常由以下词语连接，且用一般过去时。如：but, and, when, as soon as, immediately, the moment, the minute, the instant等。例： The moment she came in, she told me what had happened to her. 她一进来就告诉我发生在她身上的事情。 He bought a watch but lost it. 他买了一块表，但是丢了。 C. 如果从句中有一个过去的时间状语，尽管从句中的动作先于主句发生，但从句中的谓语动词仍用过去时。例： He told me he had a good dream last night. 他告诉我他昨晚做了一个好梦。二、过去进行时 （1）过去进行时的构成was/were+动词的现在分词 （2）过去进行时的用法 1.基本用法 A.表示过去某一时刻或过去某一段时间内正在进行的动作。句中经常有过去的时间点或过去动作陪衬。例： At 9:00 last night I was watching football on TV. 昨晚九点，我在看电视上的足球赛。 They were having a discussion the whole morning yesterday. 昨天早上他们一直在讨论。 He went towards the fire, which was still smoking. 他走向那堆还在冒烟的火。 B. 时间状语 过去进行时常与时间状语at 5:00, between 5:00 and 6:00, this time last week, then, at that moment, when/while从句等连用。例： What were you doing when I called you? 我给你打电话时你在做什么？