北京印刷学院设计实践考试大纲

七艺考研 https://www.sodocs.net/doc/7914521299.html,/ 艺术生考研权威专业辅导学校

1 《设计学》专业考试大纲

设计实践（《平面设计》）

备注：考试时任选其一作答

一、

艺术设计创意思维 二、

艺术设计基础知识应用 三、

综合设计造型语言应用及表现 四、

文字表达

注：

考试形式及要求

1、 命题设计

2、 使用铅笔或钢笔工具在纸上进行平面设计

设计实践（《界面设计》）

一、

艺术设计创意思维 二、

艺术设计基础知识应用 三、

综合设计造型语言应用及表现 四、

文字表达 注：

考试形式及要求

1、 命题设计

2、 使用铅笔或钢笔工具在纸上进行界面设计及方案设计

北京印刷学院年度教育质量年度分析报告(doc 14页)

北京印刷学院年度教育质量年度分析报告(doc 14页)

北京印刷学院2003年度教育质量年度分析报告 一、学校教学概况 北京印刷学院是一所包括工科、文科、艺术、管理的多学科高等学校，目前设有印刷与包装工程学院、信息与机电工程学院、出版传播与管理学院、设计艺术学院、高等职业技术学院及继续教育学院共六个二级学院和基础部、社科部及体育部三个教学部。 学校现有3个硕士学位授权点、14个本科专业及8个高职（专科）专业。截止到2003年12月统计，除成人脱产高职（专科）和函授教育外，在校学生共计6439人，其中本科生5399人。学校现有教职员工685人，其中专任教师345人，教授22人，副教授86人。 经过20多年的建设和发展，北京印刷学院确定了“立足北京，服务首都，面向全国印刷、包装、出版及相关行业”的办学方针，“以人为本，以德为先，以实为要，民主办学”的办学理念；“本科教育为主体，积极发展研究生教育，适度拥有高等职业教育和继续教育”的基本办学格局，各项事业蓬勃发展。 二、教学质量现状及分析 2003年是不平常的一年，尽管受到“非典”、校区物理布局大面积调整变动等不利影响，但在院党委的领导下，经过全院师生员工的共同努力，学校仍然保持了较高的教育教学工作质量，圆满地完成了各项教学任务。 2-1 保障教学经费投入 （1）六项教学经费投入状况

为保障教学条件，近年来，我校教学经费投入力度逐年加大，教学基础设施建设成效显著，大幅度加强了物理、化学、电工电子等基础实验室和计算机中心、多媒体教室、校园网等公共设施的建设，建设了一批有特色的专业实验室和实训基地，突出了专业学科特色和优势。表一所示为六项教学经费支出一览： 表一六项教学经费一览表 单位：万元序号经费项目2001年度2002年度2003年度 1 本专科业务费459．16 502．7 649．7 2 教学差旅费25．25 37 47．9 3 教学仪器修理费15．88 30．72 35．7 4 体育维持费10．73 22．91 11．6 四项小计511．02 593．33 744．9 5 教学仪器设备购置费665．49 2210．64 2535．8 6 图书资料购置费46．9 98．76 114．1 六项合计1223．41 2902．73 3394．8 （2）师资培训经费投入 为了提高中青年教师队伍的整体素质，我校制定了优惠政策，鼓励教师提高学历，攻读学位，提供挂职锻炼，增强实践能力等多种学习机会。对新进教师还提供参加北京市岗前培训的条件和学费，要求必须培训合格后上岗。近年来在师资培训方面经费逐渐增加，基本满足了教师培训需求。投入经费如表二和图一所示：

创意个人简历(模板)

基本信息 现住地址：昆明东四环中路 籍贯：云南昆明 毕业院校：昆明学院 学历：设计专业学士 教育背景： 2011-2015 北京印刷学院 2008-2011 沈阳而中 2004-2008 沈阳七中（模板） 主修课程： 土地资源学、土地规划学、土地管理学、土地经济学、地籍管理学 专业技能： 良好的运用测量仪器； 熟练使用Office办公软件；灵活使用专业软件Arcgis Cad Cass Mapgis 专业资格： 国家二级计算机；驾驶证C1 驾龄4年； CAD资格证 社会实践： 2014年 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 2013年 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 2011-2013年 XXXXXXXXXXXXXXXXXXX 获得荣誉： 2014年 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 2013年 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 2012年 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

尊敬的领导： 您好！ 我是一名即将毕业的本科生。我很荣幸有机会向您呈上我的个人资料。在投身社会之际，为了更好地发挥自己的才能，谨向各位领导作一下自我推荐。 美好的大学生活，培养了我科学严谨的思维方法，更造就了我积极乐观的生活态度和开拓进取的创新意识。课堂内外拓展的广博的社会实践、扎实的基础知识和开阔的视野，使我更了解社会；在不断的学习和工作中养成的严谨、踏实的工作作风和团结协作的优秀品质，使我深信自己完全可以在岗位上敬业的工作！我相信我的能力和知识正是贵单位所需要的，我真诚渴望，我能为贵单位的明天奉献自己的青春和热血！ 21世纪呼唤综合性的人才，我个性开朗活泼，兴趣广泛；思路开阔，办事沉稳；关心集体，责任心强；待人诚恳，工作主动认真，富有敬业精神。在四年的学习生活中, 我很好的掌握了专业知识,学习成绩一直名列前茅.在学有余力的情况下，我阅读了大量专业和课外书籍，自学部分工商管理课程，并熟悉掌握了各种设计软件。 我知道：一个青年人，可以通过不断的学习来完善自己，可以在实践中证明自己。如果我能喜获您的赏识，我一定会尽职尽责地用实际行动向您证明！ 再次致以我最诚挚的谢意！ 此致 敬礼

北京印刷学院大学英语课程建设报告

大学英语课程建设报告 一、新形势下的大学英语课程特色 大学英语是一门系统的、相对独立的学科，它集多种教学方式和教学手段为一体，是以语言知识与技能、学习策略和文化素质为综合容的可操作教学系统。2003年下半年，教育部推出了《大学英语教学要求（试行）》，要求全国高校根据自己的情况进行新一轮大学英语改革。印刷学院校领导、教务处和大学英语教学部根据《要求》精神决定，从2004年起，新生入学后，按课堂教学+自主学习模式实施外语教学，并开始了网络教学的试点工作，同时积极开设外语全校选修课和四级后必选英语课，以增强学生综合素质培养，保证英语学习四年不断线。 依照《大学英语教学要求（试行）》的三个要求（即一般要求、较高要求和更高要求），公外部领导参照兄弟院校的改革经验，组织专家结合本校外语教学的实际情况，转变教学理念，制定出科学的、系统的、个性化的大学英语教学大纲和网络班教学大纲（适用于网络教学实验班），将原来的以阅读理解为主转变到以听说为主, 意在提高学生的语言综合运用能力和人文素质。 与此同时，改革了传统的教学模式和方式，实施课堂教学+自主学习+教师辅导+网络多媒体的教学模式，采用现代教育技术，人机互动相结合，并模拟设计虚拟的英语交际环境，培养学生的自主学习和交互式学习的新模式。 学生学习效果的综合评价方式由过去的终结性评价逐步向形成性评价过渡，从原来单一测评教学结果逐步转向教学全过程整体监控和评价上来。考试试卷容也由原来的以评价语法、阅读、理解为主转变到以评价学生的听说能力及英语综合应用能力上来，加大了主观题和听说部分在考试中的比率及分值比重。 二、教学队伍建设 1．教学队伍结构及整体素质 大学英语教学部目前隶属于出版传播与管理学院，下设3个教研室：第一教研室、第二教研室和第三教研室。全校本科生（设计艺术学院学生除外）的英语教学任务由第一和第二教研室承担，第三教研室负责设计艺术系、高职院和继教学院的教学任务。本课程组成员均隶属第一和第二教研室，主讲教授及梯队的其他成员都是一线的教师，大家团结协作，爱岗敬业，教书育人，教学质量均达到了良好以上，如表1所示：

北京印刷学院·传播学专业·考研·110个名词解释

北京印刷学院·传播学专业·考研·110个名词解释 1.传播：传播是带有社会性、共同性的人类信息交流的行为和活动。 2.自我传播：体内传播或人的内向交流，是每一个人本身的自我信息沟通。 3.人际传播：狭义指个人与个人之间面对面的信息交流广义包括群体传播和组织传播在内。 4.群体传播：即团体传播，指人们在“群体”范围内进行的信息交流活动。 5.组织传播：一种有组织、有领导、有计划、有一定规模的信息交流活动。 6.大众传播：是指传播组织通过现代化的传播媒介——报纸、广播、电视、电影、杂志、图书等，对极其广泛的受众所进行的信息传播活动。“大众”，是指分布广泛、互不相识的广大受众。 7.传播学是研究人类一切传播行为和传播过程发生、发展的规律以及传播与人和社会的关系的学问。 8.传播过程：即传播现象的结构、要素和各个要互之间的关系。美国学者戴维?伯洛透彻分析了传播过程，主要论点是：①传播是一个动态的过程，无始无终，没有界限；②传播过程是一组复杂的结构，应将其中的多元关系作为研究的基本单位；③传播过程的本质是变动，即各种关系的相互相互影响和变化。他提出“S-M-C-R”（讯息来源-讯息-渠道-受者）的传播过程模式，强调了“过程研究”的重要性和科学性。 9.“过程研究”的主要成果是模式：线性模式、控制论模式、社会系统模式。拉斯韦尔把传播过程分解为传者、受者、信息、媒介、效果，即5W模式。R、布雷多克添加了情境和动机两个环节，把它变成7W模式。传播学上的三大类基本模式：①线性模式，②控制论模式，③社会系统模式。 10.拉斯韦尔模式（传播过程中的5W）：拉斯韦尔把传播过程分解为传者、受者、信息、媒介、效果，即5W模式。 11.申农-韦弗模式：线性模式之一，把媒介分为三种，把讯息分为发出的和收到的，增加了噪音的因素。 12.传统线性模式：以拉斯韦尔和申农-韦弗模式为代表，传播被表述为一种直线型、单向型的过程。忽视了反馈和社会过程对传播过程的制约。 13.控制论模式：以控制论为指导思想的传播过程模式。变“单向直线性”为“双

多校联合协同共享探索地方高校卓越工程

多校联合、协同共享，探索地方高校卓越工程 人才培养新机制 北京信息科技大学北京建筑大学北方工业大学 北京石油化工学院北京印刷学院北京工业大学 王兴芬、金春华、邹积亭、王景中、戴波、李子臣、肖念、白菁一、成果简介 自2011年以来，以首都高等工程教育研究中心为平台，以北京市联合教改项目等多项课题为依托，六所北京市属工科院校围绕地方高校如何培养卓越工程人才、如何提高学生解决复杂工程问题能力等共性难点问题，成立协作组，以22个卓越计划专业为试点，研究探索以校际协同深化校企协同、校内协同，以优质实践平台共享推进优质师资共享、课程资源共享的“三协同三共享”人才培养新机制，强化了卓越人才培养共同责任理念的落地，保障了卓越试点专业教学改革的成功实施。 本成果从运行机制和管理模式入手，较好解决了制约地方高校卓越人才培养中校企深度融合不够、优质实践平台匮乏、教师工程实践能力不足等问题，形成了一定规模、可复制、可推广的有益经验。 二、成果主要创新点 （1）深化校企、校内协同，创新了协同工作机制 以“经验分享、知识共享、协同配合、定期沟通”为模式，构建卓越计划协作组，以校际协同促进校企、校内协同的工作机制，形成了协作高校卓越人才培养的规模、集成优势。 （2）以高水平工程实践平台共享为突破，创新了优质资源共享方式 以多校联合与行业领军企业共建高水平工程实践平台为突破点，通过建立工程实践项目开发开放工作体系，创新高校间优质资源共享方式，有效解决了卓越工程人才培养的资源保障问题。 三、第一完成人简介 王兴芬，教授，北京信息科技大学教务处处长。主持国家级、北京市教育科学规划项目、北京高教教改联合项目等多项课题，发表教学研究论文近20篇。以第一完成人获2012年北京市教学成果一等奖，以第三完成人获2014年国家级

2019北京印刷学院出版专硕考研经验最新

2019北京印刷学院出版专硕考研经验分享 摘要：如果你的付出没有超过任何一个奋斗在考研路上的人，那么你凭什么说你努力了，当你没有考上，你也就没有脸去抱怨什么了！楼主三跨北京印刷学院出版专硕，以自身备考经验来解答各位考研er 们的疑问了~ 我一直觉得，只有你被录取了，写的东西才有人看。 （另：无论怎样，别人的故事只是参考） 背景：文科，普通一本，三跨，没报班，没联系老师，总分400+ 专业课： 1.参考书买了。 2.看了一遍参考书。 （3.买了参考资料。现在觉得不买也行）

4.整理知识点，背知识点。 5.买了中级资格考试的原题，练习。 6.关注相关公众号，阅读行业相关信息。 英语： 1.历年原题做六遍。 2.记住那5500个单词的意思。 政治： 1.买肖秀荣套装。 2.看一章，做一章题（仅选择题），标注错题。 3.错题重做，循环至没有错。 4.冲刺卷刷选择题，背大题。

问答： 1.专业课的分怎么都那么高啊？ 答：挺害怕，是吧？我也怕过、担心过。作为过来人，我想说，别怕，别人能考到，你也能考到。 2.专业课知识点都背吗？好多啊? 答：背。 3.我是跨考的，题难吗？ 答：兵来将挡，水来土掩，不用担心。 4.关注哪些微信公众号？ 答：AshPress（重点）、版式设计网、编辑邦、出版参考、出版人杂志、出版商务周报、科技与出版、练小川微言、木铎书声、试客出版工场、书店帮、数媒干货、数字出版在线、中国编辑、中国出版、中国出版传媒商报、装饰杂志、做書、肖秀荣教授。

5.要逃课吗？ 答：鱼与熊掌，不可兼得。 6.一天的时间怎么分配？ 答：取决于你自己。 心路历程： 2017年元宵节后返校，大家就在讨论是否考研，嘴上说着上半年就要准备了，但实际行动却在下半年。那时候，同学们有的报班、有的犹豫、有的果断决定不考。后来，有的重新选择、有的中途放弃、有的依旧不考。我不知道要做什么，反正不想找工作，那就随大流考研吧。接着，迷茫与不知所措时而出现，一直伴随整个考研之路。 听得最多的词，“坚持”是其中之一。很多过来人都说，坚持下去。坚持很抽象，它不能帮你解决某个具体的问题，但能支撑你继续走下去。考研过程中会有很多问题，生活中的、学习上的、心理上的，任何一点小事情，都能让你的情绪产生波动。心情不好，我就搜百度、搜知乎，提过的问题包括但不限于“xx学校怎么样”“心情不好/不想学习/无法自律怎么办”“考研成功/失败/英语80+/政治80+/复

加强学习,求真务实

加强学习，求真务实 ——十七届四中全会《决定》学习体会 教务处党支部：李 琼 2009年11月18日 中华人民共和国已经走过六十年辉煌历程，中国共产党也即将迎来建党九十周年诞辰。在经济社会快速发展的今天，世情、国情、党情的深刻变化对党的建设提出了新的要求，党面临的执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验是长期的、复杂的、严峻的，落实党要管党、从严治党的任务比过去任何时候都更为繁重和紧迫。在这特殊历史时期，党将要走向何方？这是所有中国共产党人都热切关注和期待解决的一个问题。为此，党的十七届四中全会在《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》中给出了明确答案。《决定》强调了党建的重要性，并提出了具体措施，而加强学习、求真务实是两条非常重要的途径。下面结合本人从事的党支部工作和教学管理工作谈两点体会。 一、加强学习，建设学习型党支部 党的十七届四中全会《决定》提出的“建设马克思主义学习型政党，提高全党思想政治水平”，具有十分重要的理论意义和实践意义。坚持把马克思主义作为立党立国的根本指导思想，紧密结合我国国情和时代特征大力推进理论创新，在实践中检验真理、发展真理，用发展着的马克思主义指导新的实践，是建设马克思主义学习型政党的首要任务。 实际上，中国共产党一直在进行马克思主义的中国化、时代化和大众化，不断推进理论创新。马克思和恩格斯发表了《共产党宣言》，以毛泽东同志为核心的第一代中国共产党人，结合中国革命具体实践，创立了毛泽东思想，指导

中国革命取得了伟大胜利。毛泽东思想是对马克思主义的继承和发展。以邓小平同志为核心的第二代中国共产党人，根据中国社会发展的具体情况，创立了邓小平理论，经过改革开放，取得了重大成就。以江泽民同志为核心的第三代中国共产党人，将毛泽东思想中的全心全意为人民服务的思想进一步推进，提出了“三个代表”重要思想。今天的科学发展观，也体现了以胡锦涛同志为核心的第四代中国共产党人，把马克思主义基本原理与中国现实相结合，继续推进马克思主义大众化。 党支部作为党的最基层组织，是党全部工作和战斗力的基础。只有通过学习，建设学习型党支部，才能充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用，充分发挥共产党员的先锋模范作用。通过学习，引导党员、干部把学习理论同研究解决人民最关心最直接最现实的利益问题、本地区本部门改革发展稳定的重大问题、党的建设突出问题结合起来，增强工作的原则性、系统性、预见性、创造性。通过开展社会主义核心价值体系学习，引导党员、干部增强党的意识、宗旨意识、执政意识、大局意识、责任意识，做到为党分忧、为国尽责、为民奉献。 从目前我国高等教育领域来看，已经进入到了大众化教育阶段。要想满足人民群众日益增长的对高等教育的需求，必须认真学习现代教育理论。作为党支部书记，我认为应组织全体党员加强政治理论学习，提高政治理论水平和实践党的政策的自觉性；加强教育理论及现代教育理念的学习，提高教育思想水平；加强管理知识的学习，提高教学管理水平；加强专业知识的学习，提高为全校师生服务的能力。只有这样，通过组织全体党员共同学习，共同进步，建设学习型党支部，才能不断增强基层党组织的创造力、凝聚力、战斗力，才能永葆共产党员的先进性，才能更好地为学校教学中心工作保驾护航。

北京印刷学院研究生导师介绍

科研项目“媒体公共关系研究”、“新媒体新闻传播研究”；主持和参与教学研究项目“公共关系学课程建设”、校级一般科研项目“新媒体典型新闻案例研究”等。在各类杂志发表学术论文40多篇，出版学术专著《媒体公共关系研究》1部，主编教材《新编公共关系学教程》1部，参编教材2部。 主要研究方向：新闻报道与策划、公共关系新闻、媒体公共关系。在研课题：“媒体公共关系研究”，总经费7万元。 畅榕，传播学硕士生导师，主要研究方向：新媒介传播。毕业于中国传媒大学，传播学硕士，博士在读。美国密歇根州立大学访问学者。主要研究领域为数字媒体传播战略及数字媒体公共服务政策。近三年来主持教育部人文社科青年项目“主流媒体在网络公共领域中的商谈实践（2003-2012）”和北京市哲社科规划项目“北京地区公共数字文化资源需求与使用状况研究”；参与国家社科基金青年项目及省部级项目若干。出版论著两部、国家“十一五”规划级教材一部，在核心期刊发表学术论文多篇。通过调研，建立了覆盖全国的“公共数字文化资源需求与使用状况数据库”。 陈凤兰，副教授，外语系主任，英语专业负责人。北京市中青年骨干。北京师范大学外语系，英语语言语文学，研究生/硕士。英国伯恩茅斯大学金融法律学院，知识产权管理，研究生/硕士。北京市高校骨干教师，中国人民大学法学院高级访问学者。曾赴美国、意大利、英国、澳大利亚、新西兰以及德国学习、工作和考察。主讲版权与版权贸易、英语写作等课程。 研究方向：主要从事知识产权保护、开发与利用与跨文化传播方面的研究。出版主要著作：《版权沿革与贸易》（北京市精品教材）、《版权许可》、《版权与版权贸易双语教程》以及《著作权集体管理制度研究》等。主持或参与重要科研项目：“数字环境下版权集体管理运行机制研究”、“电子书产业发展中的版权与标准问题研究”、“英美期刊产业与理论研究”、“跨文化传播与版权贸易研究”、“北京出版业版权经济发展研究”以及“我国版权相关产业发展研究”等。

北京印刷学院数字出版人才培养探索

出 / 版 / 研 / 究 / 与 / 教 / 育 PUBLISHING RESEARCH ＆ EDUCATION 67 2010年 科技与出版 第 8 期 北京印刷学院数字出版人才培养探索 北京印刷学院 陈丹 张志林 一、数字出版人才培养的背景与意义 数字出版一方面能够挖掘传统出版资源，延长印刷出版物的生命周期；另一方面能够创新、加工制作各种多媒体出版资源。数字出版产业的发展既包含了传统出版业的数字化，又包括了新兴数字媒体产业的崛起，极大地拓展了传统出版的价值空间。在出版业数字化转型的过程中，复合型数字出版人才严重缺乏，大力培养数字出版传播人才是文化市场发展对教育的呼唤。据国家新闻出版总署测算，我国现有网站80多万个，其中涉及出版内容的网站约为1/4，从事网络编辑业务的人员约60万人。这个数字远远超过传统出版机构编辑队伍人数的五六倍。出版业的数字化转型和媒介融合给出版传播高等教育带来巨大的人才 培养空间。 新闻出版总署于2008年公布了对全国图书出版社开展跨媒体出版情况的调研结果，其中各社对数字出版人才的需求情况如图1所示。从图中数据可以看出，出版社对技术研发、营销发行、管理、美编设计等各种类型的数字出版人才的需求强烈。同时，数字出版对人的能力提出了更高的要求，这表现在：既要精通跨媒体出版物内容所属的专业，熟识出版知识，又能掌握特定出版环节的技巧，熟悉出版流程中其他环节的运作。 北京印刷学院在2007年7月，以出版传媒产业需求为导向，启动数字出版新专业申报，2008年2月获得批准，开始面向全国招生。我校的传播学（数字出版）专业是国内第一批经过教育部批准设立的面向出版业发展转型、培养数字出版急需人才的专业。 二、数字出版人才培养的目标与原则 1. 数字出版人才培养目标 基于市场需求及行业发展背景，我们制定了 如下的数字出版人才培养目标：面向数字内容产业，主动适应国家文化、经济建设和社会发展对数字化人才的需要，培养具有现代科学文化艺术基本素养、掌握数字媒体素材编辑加工基本技术、具备数字媒体编辑出版传播技能，了解数字媒体产业运作规律的 复合型高级专门人才。 摘 要 以北京印刷学院数字出版专业建设中的探索与实践为例，对数字出版人才培养的背景与意义、目标与原则、定位与特色以及方向与模式等问题进行了探讨。 关键词 数字出版；人才培养；培养模式 图1 我国图书出版社对数字出版人才的需求情况

北京印刷学院教务处文件

北京印刷学院教务处文件 印教文〔2014〕14 号 关于2013-2014学年第二学期重修报名的通知各位同学： 本学期重修（含课程重修、实践环节重修）报名从2月24日开始，到3月5日（第2周星期三）截止，逾期不再办理。现将有关事宜通知如下： 一、课程重修 1、本学期10、11、1 2、13级学生可以报名参加重修。重修报名只接受必修课和限选课程，选修课程请在补退选期间自行上网选课，不接受任何形式的选修课程的重修报名。 2、体育、物理实验必须参加重修学习过程，不能免听。 3、体育重修学生需在第一周内（2月24日-2月28日）到体育部办公室罗老师处进行教学班的安排和备案（不需到二级学院办理），逾期不去者将取消重修资格。 4、具体报名手续：学生在教务处主页上查看《2013-2014学年第

二学期课程汇总》中是否开设自己应重修的课程，并于2月24日-3月5日到所在二级学院综合办公室办理重修手续，填写重修申请表，表中应认真填写本人信息和不及格课程的课程号、课程名称、学分，以及本学期重修课程的课程号、课程名称和学分（以课程汇总为准）。如若信息填写不准确，视为无效报名。 5、教务处公布重修安排以后，学生根据安排到任课教师处登记是否参加重修的学习过程以获得平时成绩，如不登记，则重修成绩以期末考试成绩为准。 6、缓考学生按重修手续报名。 二、实践环节重修 1、实践环节必须参加重修学习过程，不能免听。 2、具体报名手续：学生在教务处主页上查看《2013-2014学年第二学期实践教学环节课程表》中是否开设自己应重修的实践环节，并于3月5日（第2周星期三）前到所在二级学院综合办公室办理重修手续，填写重修申请表，表中应认真填写本人信息和不及格实践环节课程编号、名称、学分及周数等。 三、重修查询 经教务处统一核查后，在第三周将重修安排情况在教务处主页上向学生公布，请届时查询。

印刷专业实习报(北京印刷学院)}

印刷专业实习报告 作为北京印刷学院印刷工程的学生，了解印刷工作的流程，认识并掌握印刷机械的操作程序，全面认识印刷生产是我们大学的必修之课。印刷专业实习是我们从理论认识印刷工艺到实践操作的重要过程。 本学期，在老师的安排下，我们走进了学校的印刷实习工厂，进行连续十天的印刷实习。这是我走进印刷工厂并动手进行机械的操作的机会。在此之前，我们通过专业知识的学习已对印刷的流程和其他的相关知识有了初步的了解，但这些学习仅限于书本的理论知识，而印刷是一门重操作，重技术的学科，理论知识的学习只是走进这门学科的初步认识和铺垫，走进工厂，亲手操作，从实践中认识理论，把实践和理论结合起来才是走进印刷行业的重要一步，尤其对于初学印刷还没跨进印刷行业的我们，走进工厂，一步步认识、操作尤为重要！ 经过十天的实习，虽然对印刷这门大学科的认识仍是九牛一毛，但亲眼目睹机械的运作，师傅们的讲解，我们自己的动手操作对我学过的理论知识还是有了进一步的加深和巩固，也让我对印刷行业甚者未来的自我的就业方向的选择有了更多的认识！以下从几个方面对本次印刷专业实习的过程作个汇总报告。 走进北印印刷实习中心 在印刷概论的学习过程中，老师就曾带领我们到学校的印刷实习中心参观，但由于时间匆促，人员较多，大家多是走马观花地浏览一遍。这次实习让我有机会更亲近更深入地了解北印的印刷实习中心。北京印刷学院教学实习中心虽然不大，但印刷流程中的印前处理、印刷、印后加工的设备一应俱全，在国内的印刷领域还算一流的实习中心，它不仅是北京印刷学院重要的人才实习和培训中心，还对外提供印刷技术研究、从事印刷包装和印刷机械设计、制造、维修等服务。印刷实习中心设置了印前制版排版、印刷过程、印后加工等实习模块。形成了一套从印前—印刷—印后加工较为完整的印刷工艺流程生产和实践基地。印前实训机房拥有由高配置电脑、数码打样、激光照排机等组成的图文制作系统；印刷工序拥有先进的海德堡四色胶印机、樱井联机上光胶印机；还有高速折页机、锁线机、骑马钉、胶装联动线等印后加工设备。 对学校的实习中心的参观了解让我对印刷的实际流程和应用操作有了初步的认识。实习观

北京印刷学院年度教育质量年度分析报告

北京印刷学院2003年度教育质量年度分析报告 一、学校教学概况 北京印刷学院是一所包括工科、文科、艺术、管理的多学科高等学校，目前设有印刷与包装工程学院、信息与机电工程学院、出版传播与管理学院、设计艺术学院、高等职业技术学院及继续教育学院共六个二级学院和基础部、社科部及体育部三个教学部。 学校现有3个硕士学位授权点、14个本科专业及8个高职（专科）专业。截止到2003年12月统计，除成人脱产高职（专科）和函授教育外，在校学生共计6439人，其中本科生5399人。学校现有教职员工685人，其中专任教师345人，教授22人，副教授86人。 经过20多年的建设和发展，北京印刷学院确定了“立足北京，服务首都，面向全国印刷、包装、出版及相关行业”的办学方针，“以人为本，以德为先，以实为要，民主办学”的办学理念；“本科教育为主体，积极发展研究生教育，适度拥有高等职业教育和继续教育”的基本办学格局，各项事业蓬勃发展。 二、教学质量现状及分析 2003年是不平常的一年，尽管受到“非典”、校区物理布局大面积调整变动等不利影响，但在院党委的领导下，经过全院师生员工的共同努力，学校仍然保持了较高的教育教学工作质量，圆满地完成了各项教学任务。 2-1 保障教学经费投入 （1）六项教学经费投入状况

为保障教学条件，近年来，我校教学经费投入力度逐年加大，教学基础设施建设成效显著，大幅度加强了物理、化学、电工电子等基础实验室和计算机中心、多媒体教室、校园网等公共设施的建设，建设了一批有特色的专业实验室和实训基地，突出了专业学科特色和优势。表一所示为六项教学经费支出一览： 表一六项教学经费一览表 单位：万元 （2）师资培训经费投入 为了提高中青年教师队伍的整体素质，我校制定了优惠政策，鼓励教师提高学历，攻读学位，提供挂职锻炼，增强实践能力等多种学习机会。对新进教师还提供参加北京市岗前培训的条件和学费，要求必须培训合格后上岗。近年来在师资培训方面经费逐渐增加，基本满足了教师培训需求。投入经费如表二和图一所示：

参观印刷博物馆感想-北京印刷学院学子必备

参观中国印刷博物馆有感 真正好的行业博物馆并不多，印刷博物馆不仅陈列了古代的印刷术起源、发展的历史，还有各个时期的印刷品和印刷设备。在博物馆中重点陈列了从铅字到数字印刷的变革。 博物馆居然陈列了60多台各型印刷设备(国内外各半)，其中还有100多年的高龄设备，许多像联合收割机一样的大型印刷机也如当年使用时同样布置。 这对计算机界是一种震撼吧?人家的设备都从全国搜寻过来。而我们的国产电子计算机却因为“披金挂银”，都被搜罗到温岭拆毁，炼出黄金。当然，主要问题还是主管部门的责任，人家能够做到的事，为什么电子行业就做不到? 存放设备的地下室没有禁止摄影标志，由于，不许摄影，所以很多材料不能展示到博客。除去有知识产权的之外，许多东西应当让观众拍摄，也是一种宣传。如：经济日报最后一天铅排使用的铅版，当年的铅字架等，这些东西让大家感到时代进步。多宣传一下有什么不好。军事博物馆的许多展品都欢迎观众拍照，湖北博物馆除古代精品外，也不限制无闪光的拍摄。何况，印刷博物馆的主管单位还是新闻出版署，应当有些宣传意识。 一些历史展最粗心大意的是抗战时晋察冀日报打游击的“马背印刷机”，居然还是原装地放到一个关闭地箱子中。我不知道是否许可，悄悄地掀起盖子，看到了一个简易的小型印刷机。 实际上，这台马背印刷机在日本鬼子的“扫荡”中，七进七出马兰沟，还连续印报。要是把箱子、印刷机和当时的报纸，编辑、战士、农民(读者)等的照片一起布置，效果就大不一样。我们不能仅仅注意“爱国主义教育基地”的称号，而要用真实的记录，去感动观众，感动青少年。一些博物馆没有多少观众，说是博物馆缺少经费，这些工作用不了多少经费吧? 不足之处是所有的设备都不让触摸。捐款者：政府、机构，国内外和个人。 中国印刷博物馆经过4年的筹建，于1996年6月1日落成。为迎接2001年在北京召开的第七届世界印刷大会，又进行了改造，并投资1000万元，建成了地下展厅。 博物馆共有建筑面积8100平方米，设有“源头古代馆”、“近现代馆”、“印刷设备馆”和“综合馆”。同时还设有：“港澳台印刷”、“钱币印刷”、“邮票印刷”、“欧洲早期印刷”、“印刷精品”等专题展，是目前世界规模最大的印刷专业博物馆。 中国是印刷术的发明国，印刷博物馆建设的宗旨就是弘扬中华民族悠久而辉煌的印刷文化，对社会各界宣传古代人民的聪明才智，对青少年进行爱国主义教育。 “中国印刷博物馆落成纪念碑”，由著名书法家启功先生书写的碑文，刻有捐赠单位和个人名字，铭记他们对博物馆的建成所作的贡献。 各馆简介又分为源头古代馆、近现代馆、综合馆、印刷设备馆、专题展区。下面介绍一下各个馆的情况。 源头古代馆 源头古代馆占地800m2，展示了中国古代印刷术起源、发明、发展和外传的历史过程。介绍了从公元前4000年至6世纪，与印刷术发明相关的历史文化，展出了公元7世纪初至1911年，印刷术发明、发展和外传的历史。

基于用户需求的信息可视化设计

基于用户需求的信息可视化设计 发表时间：2018-01-07T10:11:05.587Z 来源：《基层建设》2017年第29期作者：罗春梅[导读] 摘要：设计史上关于功能与形式的关系争论不断，信息可视化作为一种视觉交流方式在科学、出版和商业领域的应用已经有好几个世纪了，如何从设计目的及用户需求的角度出发协调好功能与形式的关系是本文要探讨的内容。 北京印刷学院北京 102600 摘要：设计史上关于功能与形式的关系争论不断，信息可视化作为一种视觉交流方式在科学、出版和商业领域的应用已经有好几个世纪了，如何从设计目的及用户需求的角度出发协调好功能与形式的关系是本文要探讨的内容。希望读者在读完文章后能从信息可视化设计方法中获得有益的启发，并在信息可视化设计中运用实践增加更多元、有趣的传播形式。进一步达到科学与艺术、形式和功能、局部与整体的协调统一。从而无论在商业、艺术还是科学领域，受众都能在获取信息的同时还能拥有趣味性和更好的美感体验。 关键词：用户需求；信息可视化；功能与形式 信息时代从根本上改变了我们观看、思考和交流的方式，我们周围每天都有海量的信息被创造和分享，如何将庞大的资讯收集、整理并通过可视化这一媒介将复杂的内容传递给读者是当今设计师面临的问题。随着大众媒体的迅猛发展，各种广告营销信息入侵着我们生活的方方面面，而想要抓住并保持浏览者的注意力也变得越来越困难。信息图表设计作为一种直观、形象的可视化方式无处不在的出现在大众视野中并广泛应用于各个领域，从学术和科研到现代营销，它不但能满足受众对信息的渴求，而且能帮助大家对材料的理解和记忆。 从广义上来看，一切设计都可以理解为是信息设计。从最早的洞穴壁画到早期的信息图表再到现代数据的可视化，信息可视化作为一种信息传播方式将信息转化为可被理解和易于掌握的信息融入到我们的日常生活中，小到一个简单的路标或大到复杂的全球经济可视化分析。在此过程中，学者、设计师、商业人士等通过收集、筛选、编码和视觉转化的过程来实现他们的想法，最后将信息变成静态、动态或交互式的艺术作品。相较于传统文本信息可视化具有吸引力、更易于理解和记忆的优势。 设计史上关于功能与形式的协调关系争论不断，从中国古代管仲“视装饰为忤逆”到西方后现代主义文丘里"少即是乏味"，同样的，信息可视化设计中围绕美学和装饰的作用也争论不断。就如传统保守派代表的耶鲁大学统计学教授爱德华.塔夫特，在他感受好评和易于理解的关于信息设计的著作中他主张任何不传递具体信息的图形元素都是多余的，他认为不必要的线、标志或者装饰元素之类的“图表垃圾”会分散读者注意力和曲解数据，使其脱离图形整体，降低它的价值所以都可以去掉，尽管他也承认有写情况下插入装饰元素有助于提升主题质量，但他并不建议这么做。而作为革新派代表的平面设计师奈杰尔.霍尔姆斯则支持信息可视化中大量使用插图说明和装饰是有必要的，他为《时代》杂志做设计时使用“解释图形”插图和可视化的比喻来支持和加强某个主题且吸引读者提高阅读量，后来类似的一些设计也表明这些装饰元素也可以辅助所展现信息的和增强理解、记忆力。 那到底怎么才是正确的呢？塔夫特代表的科学家和学者可能是以叙述性用尽可能中立的方法展示信息，以此让受众中立的分析数据，把预定的结论客观的创达给受众，而霍尔姆斯代表的设计师和营销者代表的是用信息图表来吸引和引导读者，以一种探索式的方式让人们去自行探索和分析总结。这种差异在于工作领域固有特质的区别，因为科学研究的目标与出版界或营销方的目标不同。所以不同的个体和行业应该发展针对每个具体应用目标的独立的最佳实践，人们在争论时往往忽略掉所有设计的中心任务：用户需求。 在科学出版领域信息可视化目标受众主要是一群受过教育、有知识和技能的人，作为呈现信息设计的学者和科学家，他们的目标是尽可能中立的方法展示信息和数据分析，用最有效的方法来处理和呈现信息以帮助受众分析，因而在学术、科学领域的信息可视化设计对于设计者来说第一要素应该是‘理解力’即实现创达知识和帮助受众理解知识的目的，其次是记忆力和吸引力，在这里，基于用户需求考虑，吸引力应该是这里最不重要的因素，所以信息可视化过程中对装饰和审美的需求相对较低。 出于商业利益为目的的信息可视化目标受众是大众消费者，作为营销手段或品牌推广的手段和方式，他们的设计目的首先是为了吸引消费者的注意力进一步引导和影响着用户的消费心理和消费行为，所以在此设计过程中。能抓住眼球和增加吸引力的装饰元素和审美体验是非常重要的元素，在此过程中，吸引力，记忆力是信息可视化设计师优先要考虑的，在这里，受众对品牌及内容的理解被置于最后顺位。 在编辑出版领域，出版商或杂志社面临的受众是读者大众，杂志和报纸中的信息图表首先得激发读者兴趣和帮助读者理解信息和数据，而记忆力在这里而已并不重要，受众或读者是否还能在一周后回想起或理解同样的内容对读者或出版商而言都不再重要，所以在这里，吸引力和理解力应该是需要优先考虑的因素，最后才是记忆力。 信息可视化可以帮助我们轻松、高效的理解复杂的概念，并且能够帮助我们洞悉隐藏在原始数据下的关系和实质。信息传播者们为了达到有效的传播目的，在探索力图满足用户获取信息的同时能够增加趣味性和加深理解、记忆力的新方法，在此过程中关于形式与内容的争论与协调实践中发现我们并不需要在两者之间做出选择，人们应该明确设计的目标和基于用户需求做出评判，从而找到最适合的表现形式，个体或行业应针对每个具体的设计目标并应用其用户需求创造独特的最佳实践。 参考文献 [1]Jason Lankow, Josh Ritchie, Ross Crooks. 信息图表的力量[M].北京:人民邮电出版社,2016. [2]龙心如, 周姜杉. 信息可视化的艺术[M].北京:机械工业出版社,2014.

毕设开题报告

北京印刷学院 毕业设计（论文）开题报告 课题名称：北京印刷学院教学专家资源系统的设计与实现专业班级：2009级计算机科学与技术2班 学生姓名：贾晨学号：090400103 合作人： 指导教师：杨树林 填写日期：2012年12月16日

一、结合本毕业设计（论文）课题情况，根据所查阅的文献资料，每人撰写2000字左右的文献综述（说明本课题研究的主要内容、目的、意义及现状等） 1.课题主要内容 随着信息化的不断发展，信息网络在人们的日常生活中占据了十分重要的地位。而本系统就是基于校园网络这个平台，使教务处可以对教学专家资源进行集中收集并规范各个学院的教学专家资源，达到资源整合共享的目的。充分利用数据库技术，提高了管理的灵活性和效率。学生可以通过此系统快速的搜索到本校当中想要了解到的教学专家的信息，包括教学专家的个人履历、教学课件、教学视频、科研项目、出版过的书籍、学术论文报告及音像制品等内容，同时还能与教学专家通过留言板的形式进行交流，部分文档可以浏览，但是不能进行复制粘贴。（采用FlexPaper） 系统采用典型的Java EE三层结构，分为表现层、中间层（业务逻辑层）和数据服务层。在开发过程中利用了Struts来实现Web层，遵循了经典的MVC模式，使用Hibernate来实现数据访问和持久化层，使用Spring来实现业务层和整合工作。 教学专家系统的用户主要是系统管理人员（即教务处）、教师和学生，系统应包括的主要功能有： （1）用户登录管理：包括用户注册、用户登录、用户权限检验。 （2）主页面系统管理：包括系统主界面各模块的分类。 （3）后台系统管理：主要是教务处管理人员对教学专家资源信息的添加、修改、删除、查找。 （4）留言板管理：包括对留言板内容进行添加、修改、删除、查找。 （5）资源信息保护：用户在使用系统时对于有版权的内容不能进行复制粘贴。 2.课题研究的目的及意义 我校教学专家的信息和资源，具有大量、无序、共享性差的特点，各个院系都有各自的教学专家的资源信息，但是缺乏一个将其整合在一起的系统，不便于学校对其进行管理，同时教学专家资源的分散，也不便于学生对其进行查找。导致各院系的教学专家资源的利用率低，因此这会造成学校方面人力、物力、财力的极大浪费。随着北京印刷学院规模的不断扩大，教学专家数量的急剧增加，同时与教学专家相关的资源信息成倍增长。面对庞大的信息量，原有的基于手工方式的信息和资源管理模式明显已经严重影响了管理的质量和效率。为了更高效的管理教学专家的资源，方便学生对教学专家资源信息的查找，提高

北京考研怎样不被被刷_北京印刷学院考研_北京印刷学院考研难度_北京印刷学院考研专业_新东方在线

福利来啦|北京考研怎样不被被刷？ 近期最受考研的同学们关注的问题就是择校择专业问题啦！考研择校择专业，对于年轻的你们来说，是自己开始掌握自己的人生时，最大的一个挑战。毫无疑问，选择是艰难的。在做出选择的决定之前，就要收集尽可能多的信息，来为你们的选择加上一定的筹码。 北京是首批国家历史文化名城和世界上拥有世界文化遗产数最多的城市，三千多年的历史孕育了故宫、天坛、八达岭长城、颐和园等众多名胜古迹。在这座城市中工作、生活，难以避免会单调乏味，两点一线。因此很多人开始关注考研，所以在这里的热度也迟迟不退。 大家还在为如何选择考研而绞尽脑汁吗？各位还在网上搜寻相关信息吗？别麻烦了，就让小编为大家一网打尽吧！ 很多研究生导师在招生时都会提到一点，复试就是用来刷掉只会死记硬背的学生。他们想要的是有自己想法的学生。其实无论初试还是复试，死记硬背都不是好方法。灵活熟练地掌握知识才是让我们顺利通关的保证。 但是不少考研党喜欢死记硬背，一是因为多年来的应试习惯；二则是因为不知道其他更好的方法。尤其是一提到文科类的考试，很多同学会认为“只要把课本背过就行了吧”。但是文科类的考试要想拿到高分绝不只背过课本这么简单，它需要我们具备分析、理解、综合归纳等多项能力。 在复习过程中，不少同学一直都在背书-遗忘-背书这个死循环里挣扎，时间花了不少，却并没有迎来想象中的效果。所以，要想打赢考研这场恶战，单纯地死记硬背是绝对不可以的。那么到底该怎样复习知识记忆知识，才会事半功倍呢？新东方在线全国研究生入学考试研究中心的老师给文科考研同学们这样几点建议。 一、以题带点 很多大学教师也非常推荐在考研备考的时候，通过做题来复习书中的知识点。做题的过程就是以多种形式应用知识点的过程，也就是心理学中讲的迁移问题。很多理论如果不加以应用就不能在不同的情境中熟练地应用。在做题过程中，我们的注意力不能仅仅集中在错题上。我们做每一道题时，都应该积极地联想它考到的是书中的哪些知识点。新东方在线建议考研的同学如果想到的知识点比较模糊，可以先在题目前做一个记号，等把错题处理完以后，再对照题目翻看课本。只有这样才能发挥做题的最大功效。 为了节省时间和精力，不少同学在准备考研时往往采用上网课等在线教育的方式来寻求名师指点，还有一部分同学购买盗版课程学习，正版课程与盗版课程的差距之一就在于缺乏老师讲练的环节，而做题巩固又是备考环节中的重中之重，所以同学们在备考中一定要重视做题这个环节，不要因为缺乏正确指导和方法而因小失大。 二、反复利用框架图 画框架图是记忆那些有内在逻辑联系的知识点的一个好方法。通过画框架图，可以让我们以提纲挈领的方法把整节知识点串联起来，还可以让我们更容易感知知识点的内在联系。很多同学在

印刷工艺实习报告-北京印刷学院学子必备(四千字版)

印刷工艺实习报告 一、实习基本概况 2012.6.26-7.6我们在学校的印刷工程实习中心完成了非常具有学校特色的，印刷工艺实习。在实习老师的带领下,我们去了学校的实习工厂实习,在这里有健全的设备，先进的印刷机器，雄厚的师资力量和教师团队,实习实践老师掌握的都是最先进的技能.一开始，我们认为的印刷就是在机器的设备上进行的一系列的印刷,没有什么值得学习的地方，但是经过这几天的实习，对印刷行业进一步的了解，知道了它拥有复杂的工艺流程，单是简简单单的一个印刷过程就包括三个部分,上纸部分、印刷部分、收纸部分,每部分都很复杂，要控制和掌握印刷机，不能出一点差错，在它看来，一毫米的错误可能导致整个印刷以失败告终，除了这些还有很多加工、排版、拼晒版的流程等，整个印刷流程中印刷部分是最关键的部分,十天的实习很短暂，一眨眼就过了，但是留给了我们很深的印象.这次实习内容繁多，包括了，从制版、晒版打样、学校的几台印刷机的实地学习，以及装订等印后设备。 二、实习内容 1、樱井 在这几天里我们仔细了解了樱井机 OL-466SD 的整体印刷过程，第一次接触了印刷机，樱井 OL466SD 是对开四色胶印机，时速能达到每小时 1.5 万张，中心一般开到 1.1 万张/小时，能够满足印刷生产的需要。在实习中，实习师傅交我们如何拆版、装版、上墨，拆装印版是印刷中的重要部分,若装印版不正确或没有装好,则会影响印刷的套印,更严重则会影响到机器的安全版夹要居中等。在装版前一定要手动离压。在讲解完注意事项之后师傅开始指导我们实践，先是给我们演示了一遍操作流程，首先反向点动印版滚筒至印版拖梢处,松开拖梢紧固版夹，然后从版夹内取出印版，继续反点慢慢的拉出印版；装版前,要手动压印开关到合压位置，把印版咬口位置仔细插入与印版滚筒相应的位置,直至印版两定位孔完全卡住印版，用装版扳手夹紧装置两端的方头夹紧轴,使印版牢固夹紧，然后正点机器,慢慢的使其印版装入到印版滚筒上，印版夹紧后,将手动压印开