幼儿园班级管理试题库12套-幼儿园班级管理试卷及答案

《幼儿园班级管理》综合题（12套）

一、填空题（每空1分）

1、2~3岁幼儿身体的各方面较柔嫩，骨骼继续骨化，具有的_______、_______特点，表现出_______、_______，不易做_______。

2、分离焦虑是指：婴幼儿因与_______而引起的_______、_______或_______的情绪反应，又称_______。

3、环境布置的理论基础的基础理论包括：蒙台梭利的环境教育理论、建构主义的环境教育观、_______、_______。

4、教室布置中的总体原则包括：主题墙、低墙面、_______、_______、_______、_______、_______。

5、教室环境设计的主要内容有：_______、_______、_______、_______、_______、_______

6、幼儿园生活常规对幼儿每天生活活动的_______、等均有明确的规定，使幼儿一日生活能保证在_______、_______和一定的规律中进行。

7、幼儿入园离园时的安全措施应包括：_______、_______、______。

8、活动主题的类型根据主题活动的内容归属领域可划分为：健康领域、_______、_______、_______、_______

9、幼儿自信心的培养同样要_______，_______，幼儿各方面能力技巧的培养

_______是载体，_______是动力。

10、家、园、社区在幼儿教育方面具有各自的特点。把三者职责结合起来，就会使教育相互配合、_______、_______，达到_______、_______，形成了三位一体的教育方式。

参考答案：

1、弹性大、易弯曲, 耐性差、易疲劳，过分剧烈的运动

2、亲人分离，焦虑、不安、不愉快，离别焦虑

3、人本主义的环境教育观、行为主义心理学的环境观

4、安全性原则、经济性原则、参与性原则、目标导向原则、发展适宜性原则、审美性原则、体现教师创造性原则

5、区域角、吊饰设计、盥洗室设计、布置家园联系

6、内容、时间、程序，一定的节奏、一定的秩序

7、由两位老师分工合作、教师要注意观察孩子的情绪、班级换班时要进行严格的安全的交接

8、语言领域、社会领域、科学领域、艺术领域

9、创设成功情境，体验成就感，自我表现，成功体验

10、相互统一、步调一致，优势互补、协调发展

二、判断题（每题2分）

1、分离焦虑是儿童焦虑症的一种类型，多出现于学龄前期，主要表现为婴幼儿与亲人分离时产生的焦虑反应。（）

2、家长提前利用假期带领幼儿参观幼儿园的园舍，熟悉幼儿园的环境，让幼儿玩一玩园里的大型玩具（）

3、尊重幼儿，满足幼儿的任何需要，做孩子的倾听者和观察者（）

4、请根据一日生活常规工作的原则，设计一个语言活动课，帮助幼儿掌握洗手的方法与步骤。（）

5、安全教育在每个时间段里都要进行，在教学中渗透安全教育会达到更明显的效果。（）

6、主题活动方案是针对一个具体的主题进行的开发工作，它对整个主题活动进行了分阶段的预设，明确了一个主题活动目标及各阶段（）

7、不同年龄幼儿诚信品质发展水平存在差异，中班幼儿诚信品质发展水平普遍出现暂时“低落”现象（）

8、在利用社区有利资源时，教师要注意情感渗透和各种能力的有机结合，不要表面化、形式化，活动结束要注意总结反思。（）

9、教师应重视班级特色环境创设，根据特色班级活动的内容不断丰富、调整环境创设内容，增强环境与幼儿的互动性。（）

10、幼小衔接工作应认真做好幼小衔接各项工作的资料收集、整理、归档工作（）

参考答案

1、正确

2、正确

3、正确

4、错误

5、正确

6、正确

7、正确

8、正确

9、正确

10、正确

三、选择题（每题3分）

1、下列哪一项不属于幼儿幼儿动作技能训练项目（）

A、了解幼儿动作技能发展的关键期，并施以恰当的训练

B、增加幼儿户外活动时间的比重

C、重视幼儿动手能力的培养

D、多陪还在看动画片并学习其中的动作

2、下列哪一项不属于幼儿不愿上幼儿园的原因（）

A、情感上的依恋性

B、习惯上的不适应

C、幼儿园基础设施较差

D、能力上的压力感

3、下列哪些不属于班级环境创设中的问题（）

A、存在着教师动手动脑多、幼儿动手动脑少，教师策划、设计的现象普遍

B、存在教师设想计划多、幼儿设想计划少，纯粹追求环境布置的结果

C、存在着墙饰整个学期无变化，即固定的多、变化的少等问题。

D、存在着教师对于课程的设计与幼儿实际情况结合不够的问题

4、下列哪一项不是幼儿园一日生活组织应遵循的原则

A、整体性原则

B、游戏化原则

C、分散与集中原则

D、高效与创新原则

5、孩子在交给老师接管之前，一切安全问题由（）

A、学校负责

B、家长负责

C、社会负责

D、老师负责

6、下列选项中哪一项不是主题活动选题的基本原则

A、本土化原则

B、探索性原则

C、主体性原则

D、标准化原则

7、下列选项中哪一项不是造成幼儿自信缺乏的原因

A、教育环境是导致幼儿自信心不足

B、与其他孩子游戏时不爱融入进去

C、成人消极的评价和否定的态度

D、幼儿发展水平的差异也会导致幼儿的自信心不足

8、下列哪一项不属于家园合作的目的

A、实现幼儿的智力成长与发育

B、实现教育观念转变，促使家园教育协调一致

C、帮助家长了解和参与班级的各项活动

D、发挥家长委员会等的桥梁纽带作用

9、班级特色创建工作开展的途径与方法（）

A、开设专门性的特色主题活动课程

B、特色渗透于教学常规活动各环节

C、实现教育观念转变，促使家园教育协调一致

D、挖掘家庭、社区特色教育资源

10、下列哪一项不属于幼小衔接工作方案的内容（）

A、从情感入手，激发幼儿入小学的愿望

B、从幼儿园入手，多组织“幼小衔接”的实际训练

C、从家长入手，举办“幼小衔接”主题家长会

D、从孩子入手，培养学习适应能力和社会适应能力

参考答案：

1、C

2、D

3、D

4、B

5、D

6、B

7、A

8、C

9、B

四、简答题（10分）

试用传统教育理论论述幼儿园一日教育活动的理念

参考答案：

幼儿园的一日教育要注重学习内容的生活化、童趣化和游戏化，采用自主、开放的学习方式和发展性评价、过程性评价的学习评价，让孩子在快乐学习中感悟快乐，在游戏中感悟快乐，在同伴交往中感悟快乐，在成人爱护中感悟快乐，在教师的尊重和宽容中感悟快乐。

《幼儿园班级管理》综合题二

一、填空题（每空1分）

1、建立幼儿基本状况的档案中包括_______、_______、_______、_______

2、让幼儿自由选择活动内容，通过操作、_______、_______、_______、______等活动来获得知识、_______的一种教育形式，是近年来幼儿园广泛采用的一种活动形式。

3、活动区布置的原则有：_______、_______、_______原则

4、幼儿行为养成中要确保幼儿能知道_______的道理，得到教师允许后再发言。能用较标准的普通话回答问题，_______、_______，_______。能_______在集体面前讲话。

5、做好幼儿班级突发事件的预防必须_______，首先是______，在此基础上，幼儿园定期_______和_______开展_______。

6、活动目标的设计过程就是老师对材料的_______、_______的过程。为此，每个教师在思想上要充分认识活动_______在主题活动中的重要意义。

7、儿童自信心总体水平随着年龄的增长不断提高：3~7岁呈_______趋势，7~9岁呈_______趋势,从其_______发展变化趋势来看，无论是_______、_______，还是_______, 3~4岁均为其发展最为迅速的时期。

8、家园合作是家长和教师之间的一种_______，是一种_______的活动，是家庭教育和幼儿园

教育的_______。

9、特色班级创建的条件中班级的一些_______，如_______、_______、_______等都可以作为选择班级特色项目的参考。

10、幼小衔接活动设计旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立_______，能_______、_______地适应小学阶段的学习生活，保持身心的_______。

参考答案：

1、幼儿入园登记表、幼儿入园基本情况调查表、幼儿入园花名册

2、摆弄，发现、讨论、拼搭，发展能力

3、层次性原则、可操作性、阶段性原则

4、说话先举手，大方自然、吐字清楚，声音响亮适宜，大胆地

5、做好预防工作，做好宣传，组织教师，幼儿，必要的安全防范演练

6、再理解、再创造，目标设计

7、曲线式上升, 缓慢下降, 内部结构，自我效能感, 自我表现, 成就感

8、沟通方式，双向互动，相互配合

9、背景资源，家长资源、社区文化资源、自然名胜景观资源

10、自信心，健康、快乐，和谐发展

二、判断题（每题2分）

1、3岁幼儿处于自我保护的阶段，此时幼儿对新奇事物警惕性较高。（）

2、3岁幼儿虽然动作发展迅速，但手眼动作还达不到协调，还没出现生活自理行为。（）

3、教师间的交往对于幼儿同伴交往和发出社会行为并不十分重要（）

4、由于个别幼儿好动好奇心强，随心所欲，无所顾忌，特别在睡前和睡醒后的那段时间不受约束，因此教师应该对其进行批评教育（）

5、教师要注意观察孩子的情绪，发现问题时应当及时进行干预，此时不能给他们安排玩一些桌面游戏。（）

6、幼儿园主题活动评价的类型包括：诊断性评价、形成性评价、终结性评价。（）

7、幼儿合作行为的培养应该创设合作情境促进幼儿的合作行为的发生，教会幼儿学习一些必要的合作沟通技巧（）

8、社区可用资源很多，但是，在选用时不能盲目使用，要首先考虑对幼儿是否健康有益，是否安全（）

9、班级经营是教师有计划、有组织、有效率、有创意的经营一个班级的过程，教师和学生共同合作处理教室中人、事、物等因素（）

10、幼小衔接工作方案的结构包括指导思想、工作目标、班级情况分析、工作重点、工作难点、具体措施、实现的有利和不利条件分析、具体进程安排及工作内容、检查指标、效果评估、工作总结等（）

参考答案

1、错误

2、错误

3、错误

4、错误

5、错误

6、正确

7、正确

8、正确

9、正确

10、正确

三、选择题（每题3分）

1、下列哪一项不利于尽快的建立和谐师幼关系

A、适时转移注意力

B、身体接触降低陌生感

C、对幼儿纪律的遵守要求严格

D、教师多鼓励表扬强化幼儿入园的信心与积极性

2、下列哪个选项不属于幼儿在幼儿入园不适应的表现

哭闹

B 、恐惧

C、贪玩

D、恋物

3、班级环境是课程设计与实施的要素，开展班级环境创设对幼儿身心发展具有重要的意义，对幼儿的（）起关键性作用。

A、独立性发展

B、智力性发展

C、社会性发展

D、心理健康发展

4、下列哪一项不是来园接待及晨检需要注意的

A、幼儿比较依赖父母，不爱上学

B、双手清洁，接受医务人员的体温检测

C、不带危险品、零食入园

D、能向老师、同学问早、问好，能与家长说再见

5、下列哪一项不是在幼儿班级突发事件的处理时首先应该做的

A、保持冷静

B、及时救助

C、科学施救

D、电话报警

6、在幼儿园主题活动中，主题应该（），主题的选择方式也是多样化的，不同来源主题

的比重应该从幼儿园自身的状况出发加以确定

A、不拘一格

B、诙谐幽默

C、引人入胜

D、发人深省

7、在影响幼儿合作的因素中合作对象的身份、地位影响幼儿的合作行为其次，同伴关系也会影响合作行为最后，幼儿对的感知也会影响合作。

A、同伴的合作思路

B、同伴的合作意图

C、同伴的合作态度

D、同伴的合作精神

8、下列哪一项不属于幼儿园开发利用社区教育资源的意义

A、适应世界幼儿教育事业发展的需要

B、适应幼儿娱乐与学习的需要

C、适应幼儿教育现实的需要

D、适应幼儿自身发展的需要

9、下列哪一项不属于特色班级创建的条件（）

A、班级特色项目的创建要根据班级幼儿的实际情况进行选择

B、班级特色项目的创建要根据教师自身特长进行选择

C、班级特色项目的创建要依托于幼儿园办学背景

D、班级特色项目的创建要适应幼儿教育现实的需要

10、下列哪一项不属于对幼儿心理与行为等方面进行针对性实训（）

A、注意力训练

B、课行为训练

C、礼貌行为的训练

D、心理适应能力训练

参考答案

1、C

2、C

3、C

4、A

5、D

6、A

7、B

8、B

9、D

10、C

四、简答题（10分）

试用区域活动安全管理的理论论述如何做好幼儿安全意识的教育

参考答案

要选择贴近生活、丰富多样的安全教育内容，寓教于乐。安全教育在每个时间段里都要进行，在教学中渗透安全教育会达到更明显的效果。对幼儿进行安全意识教育，关键要从生活的点滴做起，同时也要适当培养幼儿的自我保护能力。

《幼儿园班级管理》综合题三

一、填空题（每空1分）

1、入园举办亲子活动，让家长从旁观的角色转变为孩子的_______，家长_______，能够提高

幼儿入园适应的_______和_______。

2、幼儿园的一日教育要注重学习内容的_______、_______、_______，采用_______、_______、_______、_______的学习评价

3、一日活动中的各种活动_______，各种活动必须_______

4、幼儿发生人身伤害事故的原因多种多样，概括起来主要有3大类：_______、_______、______。

5、做好幼儿安全意识的教育必须要要选择_______、_______的安全教育内容，_______。对幼儿进行_______，关键要从生活的_______，同时也要适当培养幼儿的_______。

6、主题活动中的“主题”指课程的所要讨论的_______、_______中心话题

是指围绕某个_______、_______的教育教学活动。

7、幼儿园主题活动课程是幼儿围绕一个主题，进行_______、_______现象和事物，教师_______、_______予以_______的有师生共同建构的一种活动课程。

8、幼儿自信心的培养要树立正确的_______，创设_______教师_______幼儿可提高自我效能感，创设一个有利于自信心发展的环境。

9、幼儿教育本身就是一个系统的工程，需要_______、_______、_______多方面共同努力。

10、班级的心理文化建设即观念形态层，是班级文化建设的核心内容和深层结构要素。它包括_______、_______、_______、_______、集体舆论以及各种认同意识。

论

参考答案：

1、指导老师，一对一的指导，效率，效果

2、生活化、童趣化和游戏化，自主、开放的学习方式、发展性评价、过程性评价

3、不可偏废，有机统一为一个整体

4、幼儿园设施和教育管理方面的问题、幼儿自身体质和不良的家庭教育方面的原因、外来原因以及意外事件

5、贴近生活、丰富多样，寓教于乐，安全意识教育，点滴做起，自我保护能力

6、某一单元、某个时段，中心开展的跨领域、多学科系列

7、自主观察、探究周围，适时、适度，支持和引导

8、儿童观，和谐环境，积极评价和激励

9、幼儿园、家庭、社会

10、价值观、道德观、行为方式、人际关系

二、判断题（每题2分）

1、入园举办亲子活动，还可以尝试让家长来当老师，辅助教师共同指导自己的孩子。（）

2、班级环境创设中材料要有一定的结构，暗含着教育目标与内容（）

3、心理环境是指对人的心理发挥着实际影响的社会生活环境，包括对人产生影响的一切人、事、物。（）

4、教师在教师常规工作制度中应保持午餐后组织幼儿进行10~15分钟的散步、文学艺术欣赏等安静、轻松的活动，提醒幼儿按老师的要求活动，外出时不推挤，不做剧烈运动。（）

5、家长有急事需中途接送幼儿，或委托他人来接自己的孩子，必须事先说明情况和出示接送卡，没有接送卡不能以其他理由接走孩子。（）

6、主题活动方案设计的流程确定主题活动总目标、拟定主题活动纲要概括性的设计（）

7、诚信品质发展水平存在性别差异，女孩的诚信品质发展普遍没有男孩好（）

8、在利用社区资源时，要加强与社区、家长的联系，让社区、家长了解我们的活动意图，像劳动运砖、拿钱购物、环保宣传等活动，要支持鼓励幼儿去做（）

9、将特色成果展示活动与家长开放日联系，让家长更加了解支持幼儿园特色活动的开展（）

10、幼小衔接工作应通过图片、资料、电教等各种教育形式，帮助幼儿认识入小学后的学习与生活（）

参考答案：

1、正确

2、正确

3、正确

4、正确

5、正确

6、错误

7、错误

8、正确

9、正确

10、正确

三、选择题(每题3分)

1、下列选项中幼师具备的哪种能力对幼儿入园适应工作没有任何关系（）

A、幼师拥有较高的语言文学水平，精通各种语言

B、幼师能够计划、组织开展新生家长会及开学亲子活动

C、幼师具备针对开学初新生幼儿的各种不适应表现进行有效疏导的能力

D、幼师能够通过各种调查与谈话掌握幼儿园新生的基本状况

2、幼儿园区域活动设置的意义在于（）

A、和谐轻松

B、高端大气

C、妙趣横生

D、严肃活泼

3、下列哪一项不利于幼儿户外活动行为的养成（）

A、注意活动场地和运动器械安全

B、检查幼儿着装是否安全

C、正确、全面地贯彻教育工作原则，灵活运用多种教育形式和方法，重点突出，解决难点

D、注意幼儿锻炼中的保护，避免事故发生

4、下列哪一项不利于确保安全管理制度的落实（）

A、帮助幼儿树立安全意识

B、教会幼儿一些安全常识

C、多给家长讲解幼儿园安全规章

D、加强体育锻炼

5、教师应支持、启发和引导幼儿自己去发现问题、解决问题，让幼儿有操作、探索、（）的过程，幼儿间有相互交流、解决问题的过程。

A、提问、反问

B、设疑、解疑

C、研究

D、认知

6、下列哪个选项不属于儿童的问题行为的内部行为（）

A、多动

B、攻击性

C、违纪

D、胆小

7、在利用社区有利资源时，教师要注意（）和各种能力的有机结合，不要表面化、形式化，活动结束要注意总结反思。

A、结合实际

B、情感渗透

C、操作的可行性

D、方式与方法

8、下列哪一项不是班级特色创建工作中需要注意的问题（）

A、特色创建活动的过程要以幼儿为主导

B、特色创建工作要重全方位氛围渗透

C、班级特色创建工作要持之以恒