小学语文教学中加强语言文字运用能力的训练研究开题报告

“小学语文教学中加强语言文字运用能力的实践研究”

课题方案

一、问题的提出

通过实际调研我们发现，《新课程标准》实施以来,语文教学在繁荣的背后出现了不少值得忧思的现象,其中一个较严重的问题就是语言训练的削弱。随着新课程的实施,很多教师重视了“自主”、“合作”、“探究”、“开放”等阅读形式,语言训练的内容越来越少。我们很难看到老师带领学生扎扎实实地学词写字,也很难看到老师切出大块时间进行默读、复述、背诵等训练。即使有这样的训练,也因为过分强调了自主而使得训练不到位;过分强调想怎么想就怎么说,缺乏表达的规范性;说写的交流只重视内容的反馈,忽略了语言的形式,且经常得不到时间的保证；教学中逐渐淡化了基础知识的落实和基本技能的训练。

1.我校语文教学的现状

在实际小学语文教学中语言文字积累训练，没有引起多数老师的重视。因为多数老师认为，进行语言文字积累，实际上是徒劳无功，是加重学生的课业负担，还有一些教师在教学过程中，只注重对课文内容繁琐的分析，而忽视了对语言文字的训练：只注重“理解语言”训练，而忽视了“积累、表达、运用”的训练。学生语言文字积累运用十分欠缺。

（1）回避训练

“训练”曾经作为语文教学的有效手段独霸天下几十年，然而由于《语文课程标准》刻意回避“训练”一词，频繁出现的是“感悟、体验、领悟”等说法，强调的是工具性与人文性的统一，是三维目标的落实，尤其是情感、态度、价值观。于是，有的教师认为“感悟”是课堂教学的着眼点和归宿点，把引导学生“有所感、有所悟”作为教学的唯一目的，课堂上很少进行，甚至不再进行“训练”，认为它是“工具性”的化身，与语文课程的基本特点相左，与感悟、体验对立。正因为如此，新课程实施至今，仍有许多课，尤其是公开课，在工具性与人文性统一上比较欠缺，教者大多偏重人文内涵的开掘，疏于语言文字的理解、揣摩、积累、运用，变以往的重“训练”弃“感悟”为如今的重“感悟”而忘“训练”，造成语言文字本体的失落或淡化，往往一堂课下来，学生做作业还要另外补课。

（2）视讲为天敌

新课改给语文教学带来深刻变化与旺盛活力，但我们感到不少教师讳“讲”如深，能“少讲”则“少讲”，能“不讲”则“不讲”。尽量让学生讲，让学生活动，让学生探究。因为在不少教师、专家的心目中，语文课上，教师的“讲”越少越好，不讲更好，甚至认为“讲”是素质教育的“天敌”，是语文课改的“大忌”，是走繁琐分析的老路。他们认为要落实新课程中“学生是学习的主人”这一理念，教师就必须让出“讲”坛，做到“少讲”，甚至“不讲”。课堂中教师经常让学生讨论讨论、表演表演，却少有学生的诵读，少有学生的练习，少有教师的课文解析，学生对于文本的理解浅尝辄止，完全是蜻蜓点水似的停留在表面。

（3）漠视文本的言语形式

教师在教学过程中只注重了单个字词句的理解，部分段落的背诵，人物形象的分析，课文中心意思的理解，对文本的言语形式教师没有发现和发掘，怎么能把语言的组织规律告诉给学生。

（4）缺少训练点

教师设计的课堂练习和课后练习题忽视了语言文字的运用，没有针对文章的表达来设计，没有尽可能地创设语文实践的环境，提供语文实践的机会，大多数学生只会机械的运用语言，在实践中不会运用语言。。

2. 国内有关语言文字运用能力的新理念

2011年版的新《语文课程标准》明确指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文教学的核心目标：学习祖国语言文字运用。

语文教学的核心任务：全面提升学生的语文素养。

语文教学的核心方式：必须加强学生的语文实践。

强调课程的目标和内容须聚焦于“语言文字运用”，突出“实践性”、“综合性”特点。语文课程的内容十分丰富，语文教学可以因教师风格的差异而异彩纷呈，但是教学目标和内容都必须围绕一个核心，教学的种种举措和行为也都应该指向这个核心。

二、课题的陈述

1. 课题的界定

语言文字运用：涵盖层面较深较广，它是指在对语言文字理解的基础上，经过语言加工，使之成为交流和交际的工具，它是语言技能形成的呈现，是语文学习的高级体现形式；是对“语言文字训练”这一过程的呈现和检验，

2. 研究的意义

2011年版的新《语文课程标准》明确指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。这明确指出，并正面回答了什么是语文。语文课程，其本质是学习语言文字的运用，是实践性的课程。这也说明语文教学的目标指向是语言文字运用，使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，在此过程中，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。同时2011年版的新《语文课程标准》前言的“前言”以及“课程性质”短短几百字，出现频率最多的是“语言文字运用”（共6次）。这种反复强调，意味着“语言文字的运用”在我们语文教学中的突出地位,从而突显了语文教学的本位——学习语言文字的运用。因此，语文教学的一个重要目标是促进学生对语言文字的实际运用能力，在教学过程中，教师应通过自己的示范，在潜移默化中熏陶感染，依托文本，在语文教学中学习提高，从而训练和提升学生的语言文字运用能力。这是语文学科的特殊使命，是其他学科替代不了的。由此可见改革语文教学,落实语言文字运用训练,已成为新课程改革的共识。

（1）有助于更新教师的教育观念

本研究有助于促进语文教师深刻反思传统小学语文中语言文字运用能力，在批判继承的基础上，深入学习《语文课程标准》中关于语言文字运用的新理念，转变思想，树立崭新的小学语文教学中语言文字运用能力的训练观念与策略。改变教师的语言文字运用能力的训练策略行为，开创小学语文教学中语言文字训练的新天地。

（2）有助于促进学生的全面发展

小学语文教学中语言文字运用能力的研究，让学生由不会读到会读；由不会写到会写；由不会说到会说。有助于让学生掌握扎实的语文基础知识，习得基本的语文技能，懂得语言运用规律。

（3）有助于推动课程改革的向前发展

实施小学语文教学中语言文字运用能力的研究，提高了学生在语文教学中语言文字运用的能力，为实施素质教育、落实新课程标准、改进教学提供了可行的实施策略。将有力地推动课程的发展。

3.研究的价值

到目前为止，国内有关于“小学语文教学中语言文字运用能力的研究”还处于起步阶段，没有系统的理论知识可供学习，一切研究皆在探索中。本研究将是小学语文这一学科形式与内容的珠联璧合。

三、课题研究目标、研究对象、研究内容、预计突破

1. 研究目标

“小学语文教学中加强语言文字运用能力的训练研究”是针对小学语文课程改革的实际需要，以真正提高学生语言文字运用能力作为目标，让学生在语言实践中学习语言，在文字运用中学习文字。

（1）学生对语言文字运用能力训练的兴趣得到提高。

（2）学生根据习得对语言文字运用的实践能力得到提高。

2.研究对象

选择湘阴县滨湖学校三至六年级的部分学生作为主要的研究对象。

3.研究内容

(1)小学语文教学语言文字运用能力现状调查。

（2）提高小学语文教学中语言文字运用能力训练的有效策略研究。

一是教师解读文本言语形式的实践研究。

二是教师依据文本言语形式设计语言文字运用练习的实践研究。

三是学生习得文本言语形式的途经研究。

四是构建“挖掘言语形式个性、设置语言文字运用练习、展示言语作品”的课堂教学模式的实践研究。

4.预计突破

我们参阅了大量文献资料制订了本课题，预计经过两年研究使学生达到热爱祖国的语言文字，增强学生语言文字运用的规范意识；提高学生语言文字运用的正确性有效性；使学生语言表达规范而有条理；解决学生只会学语文，而不会用语文的尴尬境地。

四、课题研究思路、研究方法、实施步骤

1、研究思路

（1）加强培训

参加课题研究的成员通过学习，更新观念，树立科学的研究观，保证课题研究的科学化.

（2）积累资料

在实施研究的过程中，注重积累原始数据和调查资料，边调查、边实施,、边修改，逐步完善课题实施方案。,

(3)定期交流

学校、年级、班级之间的交流，适时组织阅读教学现场观摩、论文评比、评价,案例分析、问题诊断等活动。,

2、研究方法

（1）文献研究法、比较研究法

查阅国内外有关阅读教育的论文、著作、报道等，了解跟课题研究相关的资料，寻找本课题实施的理论依据以及可资借鉴的优秀经验。通过文献研究启迪课题组成员的思想，开阔研究思路。

（2）调查研究法

通过问卷调查、实地统计、座谈等方式，全面了解我校学生语言文字运用能力现状并分析原因，对如何激发学生语言文字运用能力兴趣听取教师的意见。从而为研究打下结实的基础。

（3）行动研究法

强调对课题研究工作的反思与研究，发现、分析在课题研究过程中存在的问题，采取改进措施，拟定改进计划。

（4）教学实践法

在教学实践过程中，针对各种假说，运用必要合乎教育理念的方法，探索出提高学生在小学语文教学中语言文字运用能力的有效策略

（5）经验总结法

及时对实施过程进行总结和反思，以有利于本课题的顺利开展。

3、实施步骤

本研究周期为三年。

（1）准备阶段（2013年3月--2013年4月）

①查阅相关资料，请教导师。

②撰写课题申报方案。

③上报课题申报方案。

（2）实施阶段（2013年9月--2014年2月）

①培训参与研究的人员。

②确定发展目标。

③通过和实验教师的共同研究，撰写实验方案。

④开展活动，验证实验方案。

⑤．注意资料收集归档。

（3）总结阶段（2014年3月--2014年5月）

①参研教师撰写总结报告。

②整理研究资料，物化成果，撰写研究工作报告和研究报告。

③申报结题。

(4)结题阶段（2014年6月—2014年7月）

完成结题报告，申请结题。

五、课题的研究组织及分工

课题具体负责人：徐姗艳(主持课题研究工作，拟订课题研究方案，指导实验的进程)课题组成员：范练娥（负责技术指导）

陈志光(负责课题实验的落实，制定阶段性实验研究计划，进行阶段性总结)

周丹丹、阳旭、巢芳、李艳娇、蒋浩、甘娟等（负责收集资料，组织开展实验工作，定期举行汇报，分析存在问题，做好汇报课、公开课工作。整理数据并分析，收集个案整理过程性资料并做出阶段性分析)

六、预期研究成果

1、主件：

（1）提高小学语文教学中语言文字运用能力的实践的课题实验报告；

（2）提高语言文字运用能力在小学语文实际教学中操作策略；

（3）编写出适合本校实际的提高学生规范使用语言文字能力导学案。

（4）构建“挖掘言语形式个性、设置语言文字运用练习、展示言语作品”的课堂教学模式。

(4) 写出研究报告，验证理论假设。

2、附件：

（1）写出工作总结，推广研究经验与成果。

（2）写出相关研究论文，优秀教学案例、优秀教学课例。

3、预计完成时间：2014年3月

七、课题研究的保障措施

1、组织保证：学校成立总课题组，并建立以学科骨干牵头的各年级子课题组，健全课题研究的实施网络，全面调控课题研究的运作。我们还将县教科所教科研专家保持联系，请他们对课题研究进行把关，并从理论上给予具体指导。

2、时间保证：为使课题研究真正落到实处，取得实效，学校将建立课题运作管理制度，总课组活动每月不少于一次，各年级子课题组活动与业务学习相结合，每周一次。

3、为了本课题研究的需要，学校准备投入较充足的研究资金，保证研究、外出学习、收集资料、开展活动的需要，在财力方面使课题研究的经费有保障，力争使课题研究能够达到一流水平。

八、相关成果

《言语形式应是语文教学的立足点》发表在2012年第3期《语文教学通讯》中；

《小学生课堂教学中如何让学生“会说”》发表在《中外教研》中；

《激励性评价在教学中的合理运用》发表在《现代教育教学导刊》中；

《浅谈新课程标准下的小学语文教学》发表在《课程教育研究》中。

班级日志记录表

第周月日星期值日班长值周班长

教师语言文字应用能力培训 方案

教师语言文字应用能力培训方案 （本培训方案长期生效） 为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，大力推进我校语言文字规范化、标准化，结合本校实际，特制定我校教师语言文字培训方案。 一、指导思想 通过有计划的培养提高活动，进一步提高国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准在全校教师学生中的认知度，增强全校师生的语言文字规范意识，提高语言文字应用能力。让普通话和规范字成为教师教学的基本用语用字，实现普通话成为校园语言，推动学校语言文字工作整体水平的提高。 二、工作目标 通过培训，使普通话不仅成为我校的教学语言，即师生在教学和学习活动中普遍使用普通话，更成为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话。校园公共场合用字规范率100％，教师的板书、备课等书写规范，不出现异体字、错别字。 三、主要工作及措施 （一）健全机构，完善制度管理。 1.建立学校语言文字领导小组及管理网络，加强领导。 2.加紧制度建设，坚持制度管理。如教师持普通话等级证书上岗、晋级、评先制度，“推普周”开展系列活动的制度，校内规范用字制

度，师生课堂用语督查制度，学生课余用语督查制度等。力争通过制度化管理，将语言文字工作渗透到学校工作的方方面面。着重在学生常规管理，学生评先评优，教职员工聘用、考核、评优评先等各项工作中落实语言文字工作目标。 （二）做好普通话知识宣传教育工作。 充分利用校园广播、校园网和校刊、黑板报等阵地宣传《国家通用语言文字法》等法规政策；学校橱窗、班级黑板报开辟 “辨析易读错字”专栏，定期展示易读错字供全校师生学习；在校园教学区设立宣传语言文字规范化标语牌，营造良好的校园氛围。 （三）做好教师普通话培训、考核工作。 将普通话水平作为新进教师的基本条件之一。对在职教师的要求是：教师普通话考核必须必须达标（语文教师达到二级甲等及以上；其他教师达到二级乙等及以上。），若不能达标，将视为不合格教师，不得晋升专业技术职务，不得评优。 将“说好普通话，写好规范字”列入教师继续教育的内容，教师语言文字能力培训主要有以下要求：1.普通话成为教师教学用语和校园语言；语文教师能能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.板书、备课等书写认真、规范，不出现异体字、错别字。3.能指导学生进行口语交际。4.能对学生进行书写指导。5.对学生朗读、口语交际、书写等具有评价鉴赏能力。 　（四）注重日常渗透，开展系列活动。

语言得体经典专项训练

语文语言运用得体 【考点阐释】考纲要求：语言表达得体。 语言表达的“得体”指能够恰当使用语言，体现语境和语体的要求。“语境”有“内部语境”和“外部语境”。“内部语境”主要指文章的上下文，如文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等；“外部语境”指言语交际时的各种情境条件，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、性别、经历、思想性格、爱好、文化水平、心理需求、职业处境等。 考题形式：通常以选择题、改错题和主观表述题的形式来考查。试题设计选用来自生活的语言材料，侧重从语言的动态运用角度来检测考生的表达能力。 1、下列各组对话中，语言表达得体的一项是( ) A.喇叭里传出了电工收电费的通知：各位村民注意了，明天交电费，晚六点以前要是交不清，就别怪我不客气了。 B．“这算得了什么，以后要是再有困难，可以继续到府上来找我。”孙大款慷慨地说。 C王老师捧着一幅字画凑到马医生跟前：“区区草字，不成敬意，请您笑纳。”“如此盛情，却之不恭，那就恭敬不如从命了。”马医生脸上堆满了笑容。 D．小赵指着菜农钱大爷的蔬菜摊问：“大爷，您那黄瓜多少人民币1千克?” 2、下列交际用语，正确、得体的一项是( ) A．(某老教授在询问对方家人情况时说)令尊身体可好吗?令弟大学毕业分在哪里?令郎小学毕业了吧? B．(听说朋友要来访)老王高兴得合不拢嘴：“太好了，明天我一定在府上恭候各位光临。” C.(某市长在看望人大代表时说)诸位代表，你们辛苦了，我代表全市人民感谢你们! D．(某杂志社在征文通知中写道)凡参加此次征文活动者，我社新出版的诗集《沃土》就任你挑上一本了。 3、下列句中加点的惯用词语，使用错误的是（） A.给朋友写信，末尾用了“夏安”。 B.学生给一位刚刚病愈后的老师写的信，最后的致敬语是：敬祝痊安。 C.有位海外游子给其祖父写的信，落款是：××顿首。 D.有位长辈给侄儿写信说：“此事望你钧裁。” 4、下列句子划线部分表达得体的一项是（） A“抱歉打扰您了！我想跟您垂询一下如何解压，尽快消除心理阴影的问题。”——记者小王采访心理学家张教授。 B银行营业厅服务员对张小明说：“你想干什么？”——张小明来到银行营业厅，正选择要到哪个窗口办业务。 C“不要两句话说不到一块，就动刀动枪的。”——中国政府发言人在新闻发布会上针对解决地区间矛盾问题时表达自己的意见。 D．“好吧，既然诸位如此客气，那么这件事就由老朽做主了！”——某大学工会讨论高龄退休干部活动方案时，75岁高龄的前院长刘伟说。 5、下列句子加线词表达得体的一项是( ) A.小王在课后捧读小说。 B.李白的诗歌因袭了前人浪漫主义风格。 C.“小姐，请给我拿一包食盐。”我着急地说。 D.值此联合国教科文组织举行的世界文化政策大会召开之际，我谨代表中国政府向大会致以热烈的祝贺。

高考模拟语言文字运用练习一则及答案

三．语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 北平的冬天，冷虽则比南方要冷得多，但是北方生活的伟大幽闲，也只有在冬季，。先说房屋的防寒装置吧，北方的住屋，并不同南方的摩登都市一样，用的是钢骨水泥，冷热气管；一般的北方人家，总只是矮矮的一所四合房，四面是很厚的泥墙；上面花厅内都有一张暖坑，一所回廊；廊子上是一带明窗，窗眼里糊着薄纸，薄纸内又装上风门，另外就没有什么了。在这样简陋的房屋之内，你只教把炉子一生，电灯一点，棉门帘一挂上，在屋里住着，却一辈子总是暖炖炖象是春三四月里的样子。尤其使你感觉到屋内的温软堪恋的，是屋外窗外面呜呜在叫啸的西北风。天色老是灰沉沉的，路上面也老是灰的围障，而从风尘灰土中下车，一踏进屋里，就觉得一团春气，包围在你的左右四周，使你马上就忘记了屋外的一切寒冬的苦楚。若是喜欢吃吃酒，烧烧羊肉锅的人，那冬天的北方生活，就更加不能够割舍；酒已经是御寒的妙药了，再加上以大蒜与羊肉酱油合煮的香味，简直可以使一室之内，涨满了白蒙蒙的水蒸温气。玻璃窗内，前半夜，会流下一条条的清汗，。 18. 下列各句中与文中画线句所用修辞手法相同的一句是（） A. 她没有陪嫁的资产,也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她,了解她，爱她，娶她。 B. 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜开着的，有羞涩地打着朵儿的。 C. 3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。 D. 晴空之下，牛儿嚼的不止是草，而是冬天里半发的绿意，以及草场上无边无际的阳光。 19. 文中画波浪线的句子可改成：“屋外窗外面的西北风，尤其使你感觉到屋内的温软堪恋。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 20. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 21. 阅读下面文字，简要概括“强基计划”的四个主要特点，不超过50个字。 2020年1月15日，教育部发布了《教育部关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》。《意见》指出，自2020年起，在部分高校开展基础学科招生改革试点(也称“强基计划”)，不再组织开展高校自主招生工作。强基计划主要选拔有志于服务国家重大战略需求的学生，重点在数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等基础学科的相关专业安排招生。强基计划将考生高考成绩（不低于85%）、高校综合考核结果和综合素质评价等折算成综合成绩，按从高到低的顺序录取，逐步建立起基础学科拔尖创新人才选拔的有效机制。录取后将实行小班化、导师制，并探索“本—硕—博”衔接的培养模式，畅通学生成长发展通道，实现招生培养良性互动。 22. 下面的图表是某会所负责人做过的一次问卷调查的统计表，看过之后他做了两件事：一是在会所内设置了休闲区，免费提供咖啡和茶；二是规定会所会员每带来一个新会员，赠送老会员两张新项目体验卡。请根据统计表的信息，简要说明理由。 某社区体育消费动机统计表(单位:人) 18. D

【一轮复习】2021届新高考语文语言文字运用专项训练(6)修辞方法

2021届新高考语文一轮复习语言文字运用专项训练（6） 修絆方法 1.下列诗词中，不含借代的一项是（）。 A.九天闾阖开宫殿，万国衣冠拜冕谎。 B.又恐春风归去绿成阴，玉钿何处寻。 C.有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。 D.南国烽烟正十年，此头须向国门悬。 2.下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（） A.万里悲秋常作客，百年多病独登台 B.谈笑有鸿儒，往来无白丁 C.天台四万八千丈，对此欲倒东南倾 D.寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟 3.下列句子中运用比喻修辞的一项是（） A.这时，具有惰性的传统，只会被斥为阻碍趋时的包袱。 B.只有他的蓝灰眼睛含蓄着朴实严肃的分度，好像在迷恋着理想。 C.已到了春季，这些日子还像寒冬时一样冷得厉害。 D.远远地看见一座椭圆型建筑，像是体育馆。 4.下列各句中，用了借代手法的一项是（） A.市列珠巩，户盈罗绮，竞泉奢。 B.寒蝉凄切，对长亭晚。 C.舞榭歌台，风流总被雨打风吹去 D.谈笑间，檣橹灰飞烟灭。 5.下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（） A.鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 B.土地说：我要接近天空/于是，山脉耸起。

C.我们将来也不满足，除非正义和公正犹如江河之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来。 D.到了十一月，一个冷酷无情、肉眼看不见、医生管他叫作“肺炎”的不速之客，在艺术区里跟手蹑脚，用他的冰冷的手指这儿碰碰那儿摸摸。 6.下列诗句中没有釆用即景起兴手法的一句是（） A.鸟何萃兮蘋中，境何为兮木上？……麋何食兮庭中，蛟何为兮水裔？ B.缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足。渔阳華鼓动起来，惊破《霓裳羽衣曲》。 C.燕草如碧丝，秦朵低绿枝。当君怀归日，是妾斷肠时。 D.沅有芷兮澧有兰，思公子兮未敢言。 7.同“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改” 一句修辞手法相同的一项是（） A.世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。 B.朱门酒肉臭，路有冻死骨。 C.无边落木莆莆下，不尽长江滚滚来。 D.柔情似水，佳期如梦。 8.下列俗话所有修辞手法与例句相同的一项是（） 例句：弹打出头鸟 A.化干戈为玉帛 B.强扭的瓜不甜 C.饭后三百步，不用进药铺 D.半路杀出个程咬金 9.下列诗句所用修辞手法与其他三项不同的一项是（） A.朱门酒肉臭，路有冻死骨。 B.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 C.此地一为别，孤蓬万里征。 D.开轩而场圃，把酒话桑麻。 10.选出与“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”修辞手法不 同的一句（） A.叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 B.鸟抛软语丸丸落。 C.风来花底鸟声香。 D.塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

教师语言文字应用能力培训方案、总结、

新天堡小学语言文字应用能力培训方案 为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，大力推进我校语言文字规范化、标准化，结合本校实际，特制定我校教师语言文字培训方案。 一、指导思想 通过有计划的培养提高活动，进一步提高国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准在全校教师学生中的认知度，增强全校师生的语言文字规范意识，提高语言文字应用能力。让普通话和规范字成为教师教学的基本用语用字，实现普通话成为校园语言，推动学校语言文字工作整体水平的提高。 二、工作目标 通过培训，使普通话不仅成为我校的教学语言，即师生在教学和学习活动中普遍使用普通话，更成为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话。校园公共场合用字规范率100％，教师的板书、备课等书写规范，不出现异体字、错别字。 三、主要工作及措施 （一）健全机构，完善制度管理。 1.建立学校语言文字领导小组及管理网络，加强领导。 2.加强制度建设，坚持制度管理。 （二）做好普通话知识宣传教育工作。 充分利用校园广播、黑板报等阵地宣传《国家通用语言文字

法》等法规政策；定期展示易读错字供全校师生学习；在校园教学区设立宣传语言文字规范化标语牌，营造良好的校园氛围。 （三）做好教师普通话培训 1.将普通话水平作为新进教师的基本条件之一。对在职教师的要求是：教师普通话考核必须必须达标（语文教师达到二级甲等及以上；其他教师达到二级乙等及以上。），若不能达标，将视为不合格教师，不得晋升专业技术职务，不得评优。 2.将“说好普通话，写好规范字”列入教师继续教育的内容，普通话成为教师教学用语和校园语言；语文教师能能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，对学生朗读、口语交际、书写等具有评价鉴赏能力。 （四）注重日常渗透，开展系列活动。 1.开展与语言文字工作有关的各种评比竞赛活动，进一步强化师生意识，提高素质。如开展钢笔字、粉笔字评比活动、诗文朗诵比赛、教师说课比赛等。 2.让普通话成为校园语言。即师生在课堂以外的会议、集体活动中，要求使用普通话，教师之间，学生之间，师生之间在日常交谈中要求使用普通话。师生在接待外来客人和电话时，要求使用普通话。教师备课、板书、批改、制作试卷必须用规范字。

高考语言文字运用综合练1 含答案

1语言文字运用综合练 阅读下面的文字，完成1～3题。 用一把毫毛，变出千百个________的猴子——《西游记》里的神话正在成为现实。克隆猴“中中”和她的妹妹“华华”在中国诞生！随着它们的“故事”登上《细胞》封面，意味着中国科学家成功突破了现有技术无法克隆灵长类动物的世界难题。 ( )，20多年间，各国科学家________，克隆了牛、鼠、猫、狗等动物，但一直没有克服与人类最相近的非人灵长类动物克隆的难题。科学家曾普遍认为现有技术无法克隆灵长类动物。中科院神经科学研究所孙强团队________，经过5年努力，成功突破了世界生物学前沿的这个难题。利用该技术，科研团队未来可在一年时间内，培育出大批基因编辑和遗传背景相同的模型猴。“这是世界生命科学领域近年来的重大突破。”中科院神经所所长蒲慕明院士说，克隆猴的成功，将为阿尔茨海默症、自闭症等脑疾病以及免疫缺陷、肿瘤、代谢性疾病的机理研究、干预、诊治带来________的光明前景。 1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( ) A．它们的“故事”登上《细胞》封面后，意味着中国科学家成功突破了现有技术无法克隆灵长类动物的世界难题。 B．随着它们的“故事”登上《细胞》封面，意味着中国科学家成功解决了现有技术无法克隆灵长类动物的世界难题。 C．它们的“故事”登上《细胞》封面，这意味着中国科学家成功突破了现有技术无法克隆灵长类动物的世界难题。 D．随着它们的“故事”登上《细胞》封面，表明了中国科学家成功突破了现有技术无法克隆灵长类动物的世界难题。 解析：选C。画线语句存在没有主语和结构混乱的问题。A项虽然删除了“随着”，但加上了“后”。B项和D项没有改掉原句的问题。 2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( ) A．1996年，自第一只克隆羊“多利”诞生以来

【高二语文】专项提升《语言文字运用》练习题(附答案)

的人，或许很易于写成一部历史；但在论人 人、惑人的艺术家、惑人的独裁者，与惑人的心理学家。当一个心理分析家告诉我们，便秘症引起暴躁的性情时，凡有识力者对之，只可 17-19

B.耸人听闻触目惊心刻不容缓不以为意 C.耸人听闻惊心动魄间不容发不以为然 D.骇人听闻惊心动魄间不容发不以为意 5．文中画横线的句子有语病，下列修改最为恰当的一项是（3分） A．根据世界卫生组织的一项研究报告显示，目前我国近视患者超过6亿人，青少年近视率居世界第一。 B．根据世界卫生组织的一项研究报告显示，目前我国近视患者至少6亿多人，青少年近视率居世界第一。 C.世界卫生组织的一项研究报告显示，目前我国近视患者超过6亿人，青少年近视率居世界第一。 D.世界卫生组织的一项研究报告显示，目前我国近视患者至少6亿多人，青少年近视率居世界第一。6．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分） A.如果心灵的窗户被“关”上了，或者蒙了尘，这些近视的学生，不仅无法更好地拥有出彩人生，也看不清美丽未来 B.如果心灵的窗户被“关”上了，甚至蒙了尘，这些近视的学生，不仅无法更好地拥有出彩人生，也看不清美丽未来 C.如果心灵的窗户被“关”上了，甚至蒙了尘，这些近视的学生，不仅看不清美丽未来，也无法更好地拥有出彩人生 D.如果心灵的窗户被“关”上了，或者蒙了尘，这些近视的学生，不仅看不清美丽未来，也无法更好地拥有出彩人生 (三)（2019春?博山区校级期中）阅读下面的文字，完成各题。 针对部分大学生学习质量差、含金量低的现象，教育部颁发了《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》，《通知》强调：为绝大学生荒废学业现象不再发生，将加大课程难度，取消“清考”制度、严格把控毕业出口。《通知》将从2018级开始执行。 教育部的突然宣布，让一些大学，抱怨颇多。但是严控大学毕业出口是非常必要的。如今的国内教育，的确存在着“玩命的中学、快乐的大学”的怪现象，而且这样的现象并非。大学生在校期间什么都没有学到，（）所以，为了让学生将来能适应社会生活，加强这方面的治理便显得。 新规出台，网友议论纷纷。有人说，整治大学生太及时、太必要了，大学是国家教育体系中重要的一环。大学教育的质量，关乎国家命运前途。也有人说，不仅大学生需要整治，配套的其他环节，比如教师，比如与国际接轨的各项改革，也应该，逐步落实到位，才能步入正轨，真正使大学教育健康成长，真正落实精英教育的目标，办成更多的国际一流的精英学校。 7.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（） A．为社绝大学生荒废学业现象的发生，本科院校将加大课程难度，取消“清考”制度，严格把控毕业出口。 B．为杜绝大学生荒废学业现象的发生，本科院校将加大课程难度，断绝“清考”制度，严格把控毕业出口。 C．为杜绝大学生荒废学业现象的发生，将加大课程难度，取消“清考”制度，严格把控毕业出口。 D．鉴于杜绝大学生荒废学业现象，大学将加大课程难度，取消“清考”制度，严格把控毕业出口 8.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（） A．走进社会，必定会处处碰壁，每天头破血流。 B．一旦走出校园，社会和人生可不会再迁就你。 C．自己是不是太懒了？但那时候再后悔是没有意义的。 D．就是因为大学没有对学生提出严格的要求。 9.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（） A．防不胜防独一无二迫在眉睫齐头并进

中心小学各学段学生语言文字能力训练目标

中心小学各学段学生语言文字能力训练目标 一、总目标 1．培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。 2．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。 3．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 4、具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。 二、阶段目标 第一学段(1～2年级) (一)识字与写字 1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2．认识常用汉字1600（－1800）个左右，其中800（－1000）个左右会写。 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4．写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。 5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。 (二)口语交际 1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。 4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6．有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 (三)综合性学习 1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。 2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 第二学段(3～4年级) (一)识字与写字 1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个（比原减少200个）左右会写。 3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

语言表达得体专项练习

高一级语文 1、根据各种应用文体的语言要求,下列句子表述不得体的一项是（） A.因为乱砍滥伐,一座座挺拔的山变秃了,一条条清澈的河水变黑了……对此,林业、公安等部门要加强护林巡逻,对毁坏或纵容他人毁坏林木、盗伐滥伐林木以及殴打护林职员的违法行为,要依法从快、从严、从重查处。(公告) B.弹去五月的风尘,迎来六月的时光。六一儿童节是属于小朋友自己的盛会,为了使小朋友度过一个愉快、难忘而有意义的六一儿童节,我们家委会正积极筹备并创设出节日的环境与氛围,希望能得到各位家长的支持。(倡议书) C.为加强校园广播站建设,丰富课余文化生活,现面向全校同学招聘广播站主持人3名,要求热心广播工作,工作认真、主动;普通话标准,口齿伶俐,表达流畅;具有一定的语言和文字表达能力;有一定的团队意识和较好的沟通能力。(招聘启事) D.本品含乙醇(酒精)40%~50%,服药后不得驾驶机、车、船、从事高空作业、机械作业及操作精密仪器。严格按用法用量服用,本品不宜长期服用。服药3天症状无缓解,应去医院就诊。对本品及酒精过敏者禁用,过敏体质者慎用。(产品说明书) 2.下列各句中,表达得体的一句是（5分） A.省博物馆的赵馆长向王教授发来邀请:“鉴于您在甲骨文和青铜器等方面所取得的卓越成就,特此请您忝列我馆特聘研究员。” B.面对网友对某主播因紧张而导致口误的调侃,该主播在受访时回应: 主播出错纯属正常,大家不要苛责。 C.黄教授患上重感冒,不能与会,于是给主办方发短信说明情况:偶染小恙,不能如约赴会,还望海涵。 D.一对闺蜜逛商场,同时喜欢上店家仅剩一套的新款衣服,其中一位说:你穿上更漂亮,我还是割爱吧。 3.下列各句中,表达得体的一句是（5分） A.欣闻你和小李喜结良缘,恭祝二位椿萱并茂,兰桂齐芳! B.我并无昆玉,一想到年事已高的父母,就觉得应该努力工作了。 C.他出了一本书,在扉页上写上“请您雅正”,便迫不及待地给老师送去了。 D.既然你这么客气,又这么真诚,那这个礼物我就笑纳了! 4. 下列各句中,表达得体的一句是（5分） A.同事的女儿考上了师范大学,他题字“杏坛之秀”相送。 B.张先生说:“今日有缘相聚,您是马齿徒增,我是碌碌半生,怎不让人感慨!” C.面对身旁接受采访的抗战老兵,记者小明问道:“请问您今年多大了?” D.李磊送给朋友一本自己写的诗集,他的朋友说:“我一定拜读并雅正。” 5.下列各句中,表达得体的一句是（5分）

2020版高考语文全程训练小题天天练26语言文字运用综合练习二含解析

天天练语言文字运用综合练习(二) 基础过关 阅读下面的文字，完成～题。 ''“废墟”在很多中国人的心目中是一个跟文化和美学不相干的贬义词，甚至《现代汉 语词典》对“废墟”一词的解释也仅仅是“城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方”。《现代汉语词典》的解释并没有错；但若用世界知识来衡量，这样的理解就很不够了。在欧洲，“废墟”的含义自近代以来有了明显的丰富和扩充，这个词语( )。''“废墟”的词义变化是从欧洲的文艺复兴开始的。早在世纪，人们从偶然的废墟挖掘 中发现古代希腊、罗马时代那些的壁画、雕塑等绝妙艺术品，受到极大的震撼和鼓舞，于是决心以古代为榜样来复兴文学和艺术。古代那些巍峨的神庙和宫殿，尽管多半都在战火和天灾中沦为废墟了，但它们依然令人， 不仅引起人们思古的幽情，人们对艺术创造的热情也被。随着人的自我意识在 “ 触发了 面前的觉醒和对古代伟大哲学思想的发掘和发扬，这样 神 ” 一种宏伟的追求成为可能。在这样一个充满朝气的时代氛围里，人们对前人伟大创造的历史 证物，哪怕只是一方，一堆碎石瓦砾，也了！ ．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( ) ．被赋予了文化和美学的内涵，变成了学术概念 ．赋予了它文化和美学的内涵，变成了学术概念 ．变成了学术概念，赋予了它文化和美学的内涵 ．变成了学术概念，被赋予了文化和美学的内涵 答案： 解析：解题时要通读语段，将选项一一代入语段中，然后结合语境，选出与上下文衔接 最紧密的一项。、两项“赋予了”的主语是人们，而不是“这个词语”，应排除。项，不合逻辑，应该是先“被赋予了文化和美学的内涵”，然后才“变成了学术概念”，也排除。故选。 ．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( ) ．生机勃勃顶礼膜拜残垣断壁另眼相看 ．生机勃勃肃然起敬残垣断壁刮目相看 ．朝气蓬勃肃然起敬满目疮痍另眼相看 ．朝气蓬勃顶礼膜拜满目疮痍刮目相看 答案： 解析：解答近义成语辨析题宜结合语境巧用排除法。“生机勃勃”形容富有朝气和活力。“朝气蓬勃”形容人富有朝气，充满活力。第一空修饰“壁画、雕塑等绝妙艺术品”，应选“生机勃勃”。排除、两项。“肃然起敬”指由于受感动而钦佩恭敬。“顶礼膜拜”形容对人特别崇敬(多用于贬义)。第二空前面主语是“神庙和宫殿”，应选“肃然起敬”。排除项。 故选。 ．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )．不仅引起人们思古的幽情，人们对艺术创造的热情也被触发出来了。 ．不仅引起人们思古的幽情，也触发人们对艺术创造的热情。 ．不仅引起人们思古的幽情，更激发人们对艺术创造的热情。 ．不仅引起人们思古的幽情，人们对艺术创造的热情更被激发出来了。 答案： 解析：根据画线句子前文可知，“引起人们思古的幽情”的主语是“它们”，即“神庙 和宫殿”，若画线句子中的第二分句以“人们对艺术创造的热情”为主语，则句子结构混乱，语意不连贯，排除、两项。“触发”与“热情”不搭配，应是“激发热情”，故选。 ．[·湖北联考]下列各句中，表达得体的一句是( ) ．当下，一些中国青年喊出了“慢就业”的口号，有些人对此嗤之以鼻，认为年轻人是 “垮掉的一代”。对于这种看法，笔者敬谢不敏。．作为陈教授的学生，你却在背后说他的不是，真是忝列门墙！你让大家怎么说你好呢？

语言文字运用专题训练

语言文字运用专题训练 （一） 语言文字运用（20分）（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成18-20题。（本题共3小题，9分） 故宫存在已有600年了。初见故宫，不禁被其庞大的身姿所震慑，才真正明白萧何说的“非壮丽无以重威”的意思。历朝历代都有皇宫，得以完整保存的 ______ 。故宫保留至今，其意义已不再是单纯的建筑，而是一部浓缩版历史，书写着过去，迎接着未来。 故宫的“走红”，恰好为我们提供了一个观察的视角。对于博物馆来说，收藏文物、研究文物，让昨天的历史能够经过今天完整地留给明天，是重要的；而让更多民众能够亲近历史，近距离感受文化的魅力，同样是重要的。有这样一个细节值得玩味：以前故宫的厕所是收费的，每年能收入几百万元；游客要参观珍宝馆，也要花两块钱买一双环保鞋。对个人来说这样的收费可能并不高，但却让故宫显得没那么可亲可爱。如今，厕所收费早已销声匿迹，文化产品创收 _______ ，这样的转变，不仅仅是经营模式的巨大进步，更是发展思路的 _____ 。从板起面孔到身子，从自带敬畏感到“萌萌哒”“接地气”，更有亲和力、人情味的“人设”，不断拉近故宫与人们的距离。 今天的博物馆，不仅要提供更多的展馆、展品，还要让“收藏在禁宫里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来”，让文化真正走进人们的心里。无论是通过充满趣味的文化创意实现知识的普及，还是通过传递400年老树的种子回望文人精神，都让传统文化在今天焕发了新的生命活力。 故宫的老院长郑欣森曾说:“( )。”只有发展才有持久的影响力，只有传播才有广泛的影响力；只有有影响力，文化才不会被“打入冷宫”，而是一直热腾腾的。 18.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是（3分）( ) A.屈指可数如火如荼殚精竭虑挺直 B.凤毛麟角如火如荼改弦易辙俯下 C.屈指可数风生水起改弦易辙俯下 D.凤毛麟角风生水起殚精竭虑挺直 19.与划线句中的“走红”引号用法一致的是（3分）（） A．才真正明白萧何说的“非壮丽无以重威”的意思 B．“九一八”以后，日本帝国主义侵占我三省 C．包身工没有“做”或“不做”的自由 D．白日的亮光把犯罪者的“成绩”完全暴露出来了 20.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是（3分）( ) A. 故宫是有文化的,因为文化是活的生命 B. 故宫是有生命的,因为文化是活的生命 C. 故宫是有文化的,因为生命是活的文化 D. 故宫是有生命的,因为生命是活的文化 21．下面文段是一则活动方案的部分内容，其中有五处问题，请标出有问题句子的序号并做修改。（5分） ①11月9日是全国“119”消防日。②为积极推进消防工作社会化，③形成各级各部门工作合力，④持续增强全市消防安全宣传教育力度，有效加大全民消防安全意识，⑤不断提升全市抗御火灾风险能力，⑥有效遏制和预防重特大火灾事故的发生，⑦弄成良好的消防环境，⑧根据“XX省消防总队关于做好消防宣传活动准备工作的通知”的安排部署，⑨特制定“119”

教师语言文字应用能力培训方案

教师语言文字应用能力培训方案 （本培训方案长期生效） 为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，大力推进我校语言文字规范化、标准化，结合本校实际，特制定我校教师语言文字培训方案。 一、指导思想 通过有计划的培养提高活动，进一步提高国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准在全校教师学生中的认知度，增强全校师生的语言文字规范意识，提高语言文字应用能力。让普通话和规范字成为教师教学的基本用语用字，实现普通话成为校园语言，推动学校语言文字工作整体水平的提高。 二、工作目标 通过培训，使普通话不仅成为我校的教学语言，即师生在教学和学习活动中普遍使用普通话，更成为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话。校园公共场合用字规范率100％，教师的板书、备课等书写规范，不出现异体字、错别字。 三、主要工作及措施 （一）健全机构，完善制度管理。

1.建立学校语言文字领导小组及管理网络，加强领导。 2.加紧制度建设，坚持制度管理。如教师持普通话等级证书上岗、晋级、评先制度，“推普周”开展系列活动的制度，校内规范用字制度，师生课堂用语督查制度，学生课余用语督查制度等。力争通过制度化管理，将语言文字工作渗透到学校工作的方方面面。着重在学生常规管理，学生评先评优，教职员工聘用、考核、评优评先等各项工作中落实语言文字工作目标。 （二）做好普通话知识宣传教育工作。 充分利用校园广播、校园网和校刊、黑板报等阵地宣传《国家通用语言文字法》等法规政策；学校橱窗、班级黑板报开辟“辨析易读错字”专栏，定期展示易读错字供全校师生学习；在校园教学区设立宣传语言文字规范化标语牌，营造良好的校园氛围。 （三）做好教师普通话培训、考核工作。 将普通话水平作为新进教师的基本条件之一。对在职教师的要求是：教师普通话考核必须必须达标（语文教师达到二级甲等及以上；其他教师达到二级乙等及以上。），若不能达标，将视为不合格教师，不得晋升专业技术职务，不得评优。

2018届高考语文语言得体运用真题专项训练(含答案和解析)

2018届高考语文语言运用得体训练 1．下列各句中，表达得体的一句是（3分）【新课标Ⅰ】 A．真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。 B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！” C．他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。 D．我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。 2．下列各句中，表达得体的一句是（3分）【新课标Ⅱ】 A．我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。 B．这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。 C．这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。 D．我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。 3．下列各句中，表达得体的一句是（3分）【新课标Ⅲ】 A．他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望我们。 B．杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。 C．这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。 D．由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时。 4．下列交际用语使用不得体的一项是（） A.还书用语：大作拜读完毕，兹原物璧还。 B.请柬用语：6月16日是小女满月之喜，本人略备菲酌，敬请各位光临…… C.情景对话：“令郎贵庚？”“犬子今年14岁。” D.回函用语：如不出意外，本人届时定当拨冗出席。 5．一位老年妇女与世长辞，殡仪馆收到多副挽联，其中有三副分别是逝者儿子、女婿、侄子送的，均未署名，根据其内容张贴正确的一项（） ①我欲招魂，四五日苦雨凄风，问归何处？情怜犹子，数十年嘉言懿范，痛想生平 ②梦断北堂春雨萱花千古恨，机悬东壁秋风桐叶一天愁 ③获选昔乘龙犹记东床惭坦腹，游仙今驾鹤那堪北堂仰遗容 A．①挽伯母②挽岳母③挽母 B．①挽岳母②挽母③挽伯母 C．①挽母②挽伯母③挽岳母 D．①挽伯母②挽母③挽岳母 6．选出下面几个话语情境中表述准确的一项是（） A．萧峰对段正淳说：“大理段王爷，令千金在此，你好好的管教吧！”说着携起阿紫的手，走到段正淳身前，轻轻将她推过去。（小说《天龙八部》第四十一回） B．“以自身的品性、资质和特定条件下的作为论，汉献帝在历代帝王中可算中上水平，如果按照大众对贤君的惯常定义，汉献帝也完全可以忝列其中。”（某电视节目评价汉献帝）

语言文字运用综合训练

语言文字运用综合训练(三) 阅读下面的文字，完成1～3题。(9分，每小题3分) 宋代郭熙在《林泉高致·山水训》中有言“山水，大物也”，一个“大”字，便道出山水画所蕴含的精神要义，即中国人的世界观和创作者的精神追求，以大道为终极取向，同时体现时代气象。正如北宋国富力强，收复燕云十六州几乎一直是国家方略，所以北宋山水画也多宏幅巨制，如《溪山行旅图》等，表现了北方雄浑壮阔的自然山水，全景式构图__________；而南宋__________，山水画也从“大山大水”变成了气象萧疏的“边角山水”。所以，应该将中国画传承问题提升到光大中华文化、文化自信的高度，用笔墨“为祖国山河立传”。 “为祖国山河立传”光有扎实的技法还不够，更重要的是创作者要有家国情怀，作品要呈现中国画独特的审美意蕴，其中包括特定形式所呈现的时代审美意蕴以及画家的精神追求。中国画有自身的发展逻辑，()。就像中国画最高的成就是“写意”，其中既包含“写”的审美性，也包含“意”在形式上所体现出的特定审美意蕴，二者_________________________________。 因此，中国画的创新既要守住精神，也要守住其笔墨法度与核心内涵，不能仅从形式上追求创新。现在一些画家为了求变，偷换概念，__________，虽然使用的是宣纸、毛笔、水墨等中国画工具，但实际上画出来的是水彩、素描的样子。这种创新，其实是在玩形式游戏，充其量是一种艺术实验，不能展现中国画真正的魅力，更不可能成为中国画的主流。 1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是() A．气势磅礴苟且偷安相反相成故弄玄虚 B．惊心动魄偏安一隅相辅相成故作高深 C．气势磅礴偏安一隅相辅相成故弄玄虚 D．惊心动魄苟且偷安相反相成故作高深 C[第一处，气势磅礴：形容气势雄伟盛大。惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。这里形容的是“全景式构图”，所以应该选用“气势磅礴”。第二处，苟且偷安：只图眼前的安逸，得过且过，不考虑将来。偏安一隅：在残存的一片土地上苟且偷安。指封建王朝不能统治全国，偏安于仅存的部分领土。这里说的是“南宋”，结合历史，应该选用“偏安一隅”。第三处，相反相成：指

专题训练语言文字运用

语言文字运用 第一组：(20分) 1．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是(3分)( ) A．近年来，一系列的恶性食品安全事件频发，这表明在一向崇尚“礼义仁智信”的中 国，道德滑坡已经到了无以复加 ．．．．的严重地步。 B．网上盛传赵本山2012年春晚要表演的小品为《洋媳妇》。对此，记者昨天致电编剧 尹琪，对方直截了当 ．．．．地告诉记者：“那份节目单绝对是假的。” C．当前的文化发展中存在着许多差强人意 ．．．．之处，如文化管理体制的僵化、文化产业结构的单一、文化产品创意的缺乏、文化服务方式的媚俗低下等。 D．查济古镇以它那潺潺的流水、鳞次栉比 ．．．．的古民居、庄严肃穆的祠堂、巍巍耸立的宝塔、飘逸的凉亭，一下子攫住了人的心灵。 解析：“差强人意”指大体上还能使人满意。用在此处不合语境。A项，“无以复加”指达到极点，不可能再增加。B项，“直截了当”形容(说话、做事)干脆爽快、不绕弯子。D项，“鳞次栉比”指像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着，多用来形容房屋等密集。 答案：C 2．下列各句中，没有语病的一项是(3分)( ) A．中国共产党第十七届六中全会通过《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》今日公布。 B．曾有媒体报道称，广电总局下发的“限娱令”是为了控制台湾艺人到大陆主持或者参加电视节目的数量，今天上午国台办新闻发言人杨毅对此予以否认。 C．近日，有关黑龙江抚远县大马哈鱼受日本福岛核辐射影响超标70倍的传言在网络上传播，一度引起市民恐慌，当地大马哈鱼出现销售困难，市场价格大跌。 D．发改委价格监督检查与反垄断局相关负责人在接受采访时表示，对中国电信来讲，互联网的收入是相当高的，利润达500亿左右。 解析：A.句式杂糅，可在“通过”后加“的”。C.成分残缺，可在“销售困难”后加上“的情况”，或者删去“出现”。D.不合逻辑，“达”后面的数字应为确数。 答案：B 3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)( ) 在师昌绪看来，人活在世上，就要为人类作贡献。________，________。________。________，________。________，即使受了很大挫折也不会退却。 ①回国后，即使是整天吃窝窝头，也无怨无悔 ②这是我在青年时期就立下的“强国之志”誓言 ③即使在美国麻省理工学院那个优越的环境里，我也一定要争取回国

新课标高三语文二轮复习专题八语言文字运用专题能力训练十四正确使用词语包括熟语

专题能力训练十四名篇名句默写 1.(2017·全国Ⅰ卷)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)曹操《观沧海》中“,”两句描写了海水荡漾、峰峦矗立的景象。 (2)杜牧在《阿房宫赋》的结尾处感叹道,如果六国爱护自己的百姓,就足以抵抗秦国,紧接着 说:“,,?” 2.(2017·全国Ⅱ卷)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《庄子·逍遥游》中以八千年为一季的大椿为例,阐述何为“大年”,随后指出八百岁的长寿老人实在不算什么:“,,!” (2)刘禹锡在《陋室铭》中以“,”来借指自己的陋室,抒发自己仰慕前贤、安贫乐道的情怀。 3.(2017·全国Ⅲ卷)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《荀子·劝学》中强调了积累的重要。以积土成山、积水成渊可以兴风雨、生蛟龙设喻,引出“,,”的观点。 (2)杜甫《茅屋为秋风所破歌》中,“,”两句写狂风停止之后云层变得墨黑,天色马上暗下来,引出下文屋破又遭连夜雨的境况。 4.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)陶渊明在《桃花源记》中描写桃花源中人幸福生活的语句是 “,”。 (2)辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中借历史影射现实,说南宋的失败、金人的南侵、国家的耻辱随着时光的流逝而渐渐地被人们淡忘了的诗句是 “,,”。 5.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)屈原在《离骚》中以用荷缝衣来象征自己高洁品质的两句是 “,”。 (2)从李白《蜀道难》“,,”的长叹中,我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。 6.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)苏轼在《赤壁赋》中写月亮升起后,对游人依依眷恋,脉脉含情,实则是游人对明月的喜爱的句子是“,,”。 (2)杜甫在《春望》中借花鸟以抒发自己悲愤情感的名句是 “,”。 7.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《马说》中食马者“不知马”的具体表现是 “,,”。 (2)韩愈《师说》中的“,”与《荀子·劝学》中“青,取之于蓝,而青于蓝”的观点相同,表达了长江后浪推前浪,一代新人胜旧人的观点。

(精编)2020中考语文语言运用得体专题练习(含解析)

语言运用得体 一、单选题 1.下列四句中，表述最为得体的一项是（） A. 护士对刚出院的病人说：“欢迎您再来！” B. 您的 报告对我们有些帮助。 C. 李刚对王明说：“你几点来，我们磋商一下好吗？” D. 警察 对行人说：“为了您和他人的幸福，请注意交通安全。” 2.下列句子用语得体的一项是 ( ) A. 班长带同学们参观了新建的汽车站后，对站长说：“真不好意思，我们的光临给您带 来了不少的麻烦!” B. 我相信你读了我的文章后，一定会受益匪浅。 C. 晚上十二点，宿舍里还有几个开灯看书的同学，黄兰不满地说：“大学生们，谁看坏 了眼睛，请到我处拿眼药水。” D. 老师叫同学们互改作文，张扬对李明抄袭的作文写下一句评语：似曾相识燕归来。 3.填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（） 他放学回家经过校门时，看到了地上有纸团，他很自然地弯腰拾起放进垃圾筒 里，，班会上，他受到了班主任的表扬。 A. 班主任发现了他 B. 班主任发现了自 己 C. 自己被班主任发现了 D. 这被班主任发 现了 4.下面情境中，回答最得体的一项是（） 你正在忙自己的事，同学来找你出去，你应该说：“” A. 你等一会儿，没看我正忙着呢 吗？ B. 请等一会儿，我把事情做完就 来。 C. 你怎么偏在这时候来找我 呢？ D. 你来得可真 是时候，我去不了。 5.【情境】端午节那天，全家去酒店聚餐。结束后，只喝了一点儿酒的爸爸坚持要自己开车。 下面情境中，女儿的劝阻最得体的一项是（） A. 爸爸，酒后驾车是违法的，你必须做一个守法公民！ B. 爸爸，这个时候警察还在岗，万一被抓呢？别开了！ C. 爸爸，酒后驾车会造成车毁人亡的悲剧，你不要命了吗？ D. 爸爸，既然喝酒了，为了大家的安全，就别开车了。 6.结合语境，依次填入下面横线上的内容恰当的一项是（） 古松的形象随着观者的性格和情趣而变化。假如木匠、植物学家和画家同时来看古松，木匠 心里盘算它是适合造房子还是做家具，__________；植物学家把它归到某类某科里，