做有仁爱之心的好老师

做好老师要有仁爱之心

做好老师要有仁爱之心 “大学者，非大楼也，乃大师也。”师资决定一所学校的办学水平，教育不均衡，关键的还是师资不均衡。眼下的择校风盛行，择校的目的是什么？实际上是择师。家长为了孩子不输在起跑线上，为了选择好老师，家长甚至愿意倾其所有。 教师节前夕，习总书记来到北京师范大学，看望教师学生，观摩课堂教学，进行座谈交流，向全国广大教师和教育工作者致以崇高的节日敬礼和祝贺。习总书记强调，教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。 习总书记提出了好老师的四项标准是有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心。今年教师节前夕，浙江大学数学系教授、微积分课程负责人苏德矿获得浙大“心平奖”特等奖，奖金100万元。如此重奖，学生称为“矿爷“的苏教授该是一个符合标准的好老师。关于爱，习总书记说，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。可见，习总书记关于教师仁爱之心的论述非常精辟到位。 不妨再来看看古今中外的教育家是怎么看待仁爱之心的。孔子曾说“爱之能勿劳乎?忠焉能勿诲乎?”我国近代教育家夏丐尊更直接讲：没有爱就没有教育。前苏联著名教育实践家和理论家瓦·苏霍姆林斯基关于教师爱的经验理论，对于促进教育事业的发展，振奋教师之精神十分有其必要。他在平凡的教师和乡村中学校长的岗位上做出了出类拔萃的成就，被前苏联教育界推祟为“教育思想的泰斗”。他的成就取得，除了他的实践基础和教育信念之外，有一个最重要的主观原因，这就是对儿童深沉的爱。 作为教师不能没有爱，爱是一种由衷的热情，是一种自我牺牲，是一种依恋不舍的道德情感。有的老师忽略了做好老师的标准，缺少仁爱之心，金钱至上，对于送礼和不送礼以及送多送少的学生区别对待。教育部门三令五申禁止在职教师有偿家教，可是有极少数老师就是冲着高额的补课费在补课，甚至为了利益最大化课堂少讲或不讲，课后狂补。在平时教学中对孩子缺乏耐心，似乎体罚和变相体罚才是教育的最佳法宝，殊不知，这些对孩子的身心健康都是很大的伤害，这种伤害的程度很深。 作为老师都应该力争做一个好老师，有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心，好老师好比一扇窗，打开这扇窗，清风徐来，可以让学生通过这扇窗看到更多赏心悦目的好风景。

常怀仁爱之心,争做四有好教师心得体会

常怀仁爱之心，争做四有好教师心得体会伟大的教育家陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”新时代老师应该树立科学育人观，树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高教学水平和教学质量，努力做一个“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师。 作为一名乡村中学的英语老师，如何做一名新时代的“四有”好老师呢？我认为应做好以下几点。 一、有理想信念。理想信念是一个人的精神之钙，理想信念不坚定，精神上就会缺钙，就会的“软骨病”。做一个好老师，既要“授业”、“解惑”，更要以“传道”为责任和使命。努力做一个高尚的人、纯粹的人，脱离低级趣味的人。做一个好老师，就要按照习总书记的要求，以渊博的知识教育学生，以美好的德行影响学生，在润物细无声中将社会主义核心价值观浸入学生心田，引领学生健康成长。 二、加强以德树人。教师人格魅力是教育成功的重要条件。老师对学生的影响，离不开老师的学识和教学方法，更离不开老师的道德品格。一名学识渊博但品德低下的老师教出的学生很有可能就是危险品，危害社会危害国家。所以讲一名合格的老师必须加强师德学习，必须坚持社会主义核心价值观，必须坚定执行国家的教育方针的政策。有了良好的师德作为基础，才能培养出又红又专并对社会有用的人才。 三、有扎实学识。给学生一杯水，老师要有一桶水。学生可以原

谅老师教条刻板，但不会原谅老师学识浅薄。老师要做到“传道、授业、解惑”，必须要有扎实的知识功底，过硬的教学基本功，丰富的教学手段等，才能娴熟的驾驭课堂，更好的教育学生。如果没有扎实的专业知识，课堂上就不流畅，就会卡壳，学生提出的问题就会让你很尴尬，严重的就会误人子弟。所以，每位老师要有危机感，要树立终身学习的理念，不断地提高和充实自己。 四、常怀仁爱之心，培养有为新人。爱是阳光，爱是雨露。爱心可以打开学生的知识之门，爱心能浇开学生美丽的心灵之花。做一名优秀的老师，就要常怀仁爱之心，关心学生，爱护学生，平等对待每一位学生，让学生觉得校园、教室如同家一般温馨。有了关爱，每一位学生都会从内心里激发出求知的潜能，树立了强大的自信：天生我才必有用。 争做“四有”好老师，是新时代的召唤。让我们每一个教师都积极行动起来，参加到争做“四有”好老师的改革浪潮中去，在今后的教学工作中，我会努力学习专业技术知识，提高自己的业务水平和教学技能，用爱心、耐心、责任心滋润每一个孩子的心灵，为中华民族的教育事业奋斗终身，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗！

最新浅议教师的仁爱之心

浅议教师的仁爱之心 紫云县民族中等职业学校韦朝华 爱是教育永恒的主题，爱是教育学生的前提，没有爱就没有教育。教育有爱才有灵魂，教育有爱才有希望。教育是一门“仁而爱人”的事业，教育是塑造人心灵和灵魂的伟大事业，这就要求一名合格的教师，必须具有仁爱之心，以爱育爱，就是教师要通过行为的感染，情感的迁移，教育的智慧，唤起学生爱的共鸣，最终教会学生理解爱，主动体验爱，自觉付出爱。冰心说过：“有了爱，才有教育的先机”，所以，没有爱心的人不可能成为好老师。 爱学生的对老师最基本的要求。一个老师只有真心实意地关心学生，充分尊重学生、信任学生，严格要求学生，才能被学生接受和喜爱，才能真正达到“教书育人”的目的。学生的人生良好性格养成的关键时期，如果当他们犯了错误

得不到别人的宽容时，就会意志消沉，对这个世界充满了排斥和厌恶感。一个长期生活在冷漠、遗忘、训斥、惩罚环境里的学生，是不可能有健全的人格，这样性格的人踏入社会，也许会给社会带来非常严重的后果。教师的学生健康成长的指导者和引路人，所以就要用爱心来培养学生，指导学生树立正确的人生观、世界观思想，引导学生成为对国家、对社会有用的人。 有人这样说过“没有学不好的学生，只有教不好的老师”。这句话从另一个侧面说明了老师在教育学生时，没有仁爱之心，没有从学生的实际角度出发去理解和解决问题，只一味严厉斥责学生，这时学生就不会听从老师的教育，甚至会排斥和反感老师，他也许在以后的学习和生活中，不会再学习该老师的课程及听从该老师的教育，在这个老师眼里，这个学生就成了无法教好的“坏学生了”。所以，仁爱之心对教师来说非常重要。 教师对学生的仁爱，主要体现在一下几个方面： 一、尊重信任学生。 没有不犯错误的学生，我们关键用什么办法来教育他，使学生觉得他应该做正确的事情。尊重学生，就是承认学生

谈谈教师的仁爱之心

谈谈教师的仁爱之心 （班主任心得） 那一年，我匆匆登上了讲台，成为了一名光荣的人民教师，在教学这个岗位上一晃就是十七年。在这十七年的教学生涯中，有无法言表的辛酸和苦辣，也有道之不完的甜蜜和幸福。每带一个班，就会让我感受到那句流传千古的俗语：“世界上没有完全相同的两片树叶。”真的，由于孩子们来自不同的家庭，来自不同的社区，有着不同的经历，接受着不同的教育，他（她）们表现着不同的性格。有以自我为中心的；有从不与人交流的；有顽劣调皮的；有沉默寡言的；也有被家庭困难压得喘不过气来而自卑的的；一句话：班上存在着太多的形形色色的个体，孩子们有的羞涩、有的寡言、有的顽固、有的捣蛋。甚至由于家庭的原因，很多孩子痛苦着自己的不幸，巴望着别人的快乐。如何走进这些孩子的内心世界，关心他们，疼爱他们，让他们敞开心扉，健康地成长于蓝天之下，我作了一些尝试，并将这些尝试写成了一个个案例，现将这些案例与大家分享： 案例一仁爱体现在关注班级有残缺的孩子身上 班上的“小歌星” 开学了，就像送亲客一样，我送走了六年级的学生，又应该转回来接一年级了。 开学报名那天，一个瘸腿的小女孩映入了我的眼帘，在她母亲的带领下，在我这里报了名。上课才知道，这孩子不但肢体残疾，大脑也不灵活。每天教学的生字新词，不管你教她多少遍，她也不会读。在长期的接触中，我发现这孩子有一个优点，就是唱歌唱得特别好，每次音乐课，她总能把所教的歌一字不漏地唱下来，而且不会唱跑调。后来，每次课堂需要轻松悦乐时，我都会请她哼唱上一曲，时间长了，同学们都很喜欢她，她也成了班上公认的“小歌星”，只要有唱歌的节目，大家都会想到她。我教了她六年，她也为班上和学校的同学们唱了六年。音乐让她有了愉快的童年，音乐也陪伴她度过了幸福的童年。升初中时，由于她父母有了太多的顾虑，让她辍学了。 几年之后，一次偶然的机会，我在集市上遇见了她，她已经有了一个几个月的小孩，当妈妈了。她羞涩喊了我一声“老师”，并拉着我的手说“我是当年你班上的小歌星，还记得我吗？”看着她溢满脸的笑容，我知道，她心态很健康，她过得一定很幸福。 是啊，作为一个小小的人民教师，我们无法让残疾的身体恢复健康，也没有能力预设孩子的未来，但有一点，只要我们能当好清泉，流进孩子心田的时候，孩子就会受到滋润。不管她们身体是否健康，只要心里健康，就会活出自己人生的精彩。 案例二仁爱就是要想方设法帮助困难学生解决生活中遇到的困难 鹅蛋里的脸庞 时常想起那个鹅蛋，鹅蛋上总会浮现那个孩子的脸庞，每当脸庞出现的时候，那双忧伤的眼睛总让我的心在滴血。 那是我2008年教二年级时接到的一个小男孩，人看上去瘦小、弱不禁风，但机灵，可爱。开学不久，孩子就时常旷课，经常都要打电话喊来读书，冬天到了，孩子旷课更平凡了，我去家里做工作，发现他家里少了妈妈，只有爸爸了，孩子的妈妈抛下他和他的姐姐离家出走了。磨破了嘴皮子，终于说动了他的父亲克服困难让孩子继续入学…… 又是一个寒冷的冬天，孩子又没来了，我和数学老师又去家访了，在矮小的土茅屋里，孩子在吃饭，面前只有一点下饭的辣椒水，没有取暖的炉火，只有几根柴放在地上冒着烟子，把孩子带到学校，我哭了，通过多方面的帮助，孩子有一年的时间正常入学了，可孩子升入四年级的时候，有一天又没来了，电话打不通了，等我和科任老师忙完了一天的工作去看孩子时，孩子正跪在地上求邻居出点粮食和钱埋他的爸爸，原来，他爸爸死了，就在晚上的时候，死在了他的脚边。

做一名有“仁爱”之心的智慧型教师

做一名有“仁爱”之心的智慧型教师 近年来，师生矛盾、师生冲突的新闻屡见不鲜：有的是教师打学生耳光，有的是教师被学生用铁锤敲头，有的是学生被教师批评后想不开一跃跳楼，有的是教师被家长举报下岗。。。。。。一个比一个触目惊心。所以现在有不少教师感叹：现在真不知该如何做老师了：当学生犯错时，不管或少管，是对学生的不负责任；管多了，一方面学生觉得你很啰嗦、很烦，另一方面又怕他过激走极端。在总结自己多年的教育教学实践中，我认为当前形势下，要做一名有“仁爱”之心的智慧型教师。 “仁”是一种宽容的精神，强调人应该有一颗爱心，并以爱心待人处世，达到人与人之间彼此真诚地互动感通和互济体恤；“仁者，爱人”：既自爱，又爱人；既自尊，又尊人；“仁爱”是一种以对人生命的尊重和肯定为基础，落实于个体自我的完善，并以达到人我和谐共处为目标的互济关系和由此产生的人与人彼此相互担当的义务。如何成为一名有“仁爱”之心的智慧型教师呢？ 一、严格遵守教育法规，不断规范师德行为。 有“仁爱”之心的智慧型教师首先应该是一位有良好师德的教师。一方面，教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。“学高为师，身正为范”，用自身的榜样作用和人格魅力去感染学生，这样合格的教师才能塑造出合格的学生。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”作为人民教师，首先要做到为人师表，树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。另一方面，在教育教学过程中，智慧型教师一定非常注意方式方法，严格遵守教育法规，决不会去触碰教育“红线”，因为一旦踏进“雷区”，不管你的出发点是多么为学生着想，都会是一票否决。所以，有“仁爱”之心的智慧型教师一定把教育法规常放心中，不断规范自己的师德行为。 二、尊重学生、宽容学生，也教会学生尊重别人、宽容别人 有“仁爱”之心的智慧型教师也一定是一位尊重学生、宽容学生的教师。一方面，“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，尊重学生是爱的前提。在尊重学生、师生平等的基础去爱学生，才能正确地对待学生的过失，才会宽容学生所犯的错误，也才可以赢得学生的爱戴。要尊重学生的人格，学会宽容，“一己之身，及人之身”，从学生所处的情境中设身处地的考虑对方的行为动机或个性需要，将心比心，以心换心。以热情换取信任，以坦诚换取信任，以信任换取信任。只有在这种状态下，师生关系才能关系融洽。另一方面，也不能对学生无原则的宽容、退让，这样只会让学生更加肆无忌惮、目无尊长。比如：我们经常会遇到个别同学不交作业的情况，不管他吧，显然是对工作、对学生不负责任，而且可能会让他不交作业没什么关系，反正老师也不会批评他，长此以往，他可能就会养成不做作业、不交作业的坏习惯；管他吧，在课堂上质问他为什么不交作业，然后狠狠地批评他一顿，他可能会非常反感，甚至逆反，“这个老师真讨厌，当众批评我，让我一点面子也没有，我就不做，你能拿我怎么样？”遇到这样的问题，我绝不会不管，更不会当众批评，而是下课把他单独叫到办公室，首先询问他不交作业的原因，他可能会说忘带或忘做我告诉他不管什么原因，是他早一点主动给老师说明情况比较好，还是老师请他来说明情况比较好？他肯定能做出正确的选择。然后继续问他为什么这样做比较好呢？他答不上来也没关系，我告诉他上

做有仁爱之心的好老师演讲稿

《做有仁爱之心的好老师》演讲稿 各位领导、老师: 您们好！我演讲的题目是《做有仁爱之心的好老师》！ 百年大计，教育为本。教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、让人民满意的教育重任。习总书记提出，一名合格的教师必须要“有理想信念、有道德情操、有扎实的知识、有仁爱之心”。 古今中外的教育家是怎么看待仁爱之心的。孔子曾说“爱之能勿劳乎?忠焉能勿诲乎?”我国近代教育家夏丐尊更直接讲：没有爱就没有教育。前苏联著名教育实践家和理论家瓦·苏霍姆林斯基关于教师爱的经验理论，对于促进教育事业的发展，振奋教师之精神十分有其必要。他在平凡的教师和乡村中学校长的岗位上做出了出类拔萃的成就，被前苏联教育界推祟为“教育思想的泰斗”。他的成就取得，除了他的实践基础和教育信念之外，有一个最重要的主观原因，这就是对儿童深沉的爱。 教育的事业是爱的事业，是用心培育心的工作。正人先正心，做老师必须有一颗“仁爱之心”。教师要具有爱心，能蹲下身子，放下架子，真诚地结交学生，像关心、爱护自己的孩子一样去关心、爱护学生，尊重、相信学生才能真正做到春风化细雨，润物细无声，进而走进孩子的心灵世界，体验教育的成功。 做一名有仁爱之心的教师，即“仁爱之师”应以“爱”为核心。热爱自己的事业，有一份乐于付出的执着；有博爱的胸怀对待学生及

身边的同事；用宽容的态度悦纳别人的过失或错误。以一颗纯真的童心，一份期待的耐心，站在明天的立场欣赏孩子、激励孩子。 “爱是教育的基础，没有爱便没有教育”。作为教师不能没有爱，爱是一种由衷的热情，是一种自我牺牲，是一种依恋不舍的道德情感。有的老师忽略了做好老师的标准，缺少仁爱之心，金钱至上，对于送礼和不送礼以及送多送少的学生区别对待。教育部门三令五申禁止在职教师有偿家教，可是有极少数老师就是冲着高额的补课费在补课，甚至为了利益最大化课堂少讲或不讲，课后狂补。在平时教学中对孩子缺乏耐心，似乎体罚和变相体罚才是教育的最佳法宝，殊不知，这些对孩子的身心健康都是很大的伤害，这种伤害的程度很深。 正像经常被踩踏的青草，难以长成绿油油的草坪一样，我们很难想象，生活在被冷漠、遗忘、训斥、惩罚环境的学生能够成为人格健全的人、身心健康的人，给学生爱就是给了他成长的机会和希望。 有一个效应叫“皮格马利翁效应”，它源于希腊的一个神话：皮格马利翁是一个年轻的国王，他用象牙雕刻了一个美丽的少女，他太爱这个雕塑了，所以每天都专注的去凝视她，最后，他的雕塑变成了一位亭亭玉立的少女。心理学家和教育家把它称为“皮格马利翁效应”，也叫“爱的效应”。神话毕竟是神话，但它给了我们教育工作者一个启示，爱是教育学生的起点与基础。正像冰心所说的：“有了爱，才有教育的先机”。有句话叫“亲其师，信其道”，只有使学生感到亲切和可爱，赢得了学生的信任与尊重，学生才能高效的学习，才能信其道，才能有孜孜不倦的学习动力。 严师出高徒，仁师出贤徒。以爱为基础的严师能够培养出优秀的学生。简单粗暴，只能培养投机的考试机器。只有以“仁爱”为基础，

“四有”好老师之二——仁爱之心悟教育

“四有”好老师——仁爱之心悟教育 3月31日下午，我又再次接着学习了林老师的视频网课《讲师爱，无私大爱最神圣》。说实话，在平时的教育教学工作中觉得自己挺爱学生、热爱工作、爱学校、爱同事的，在林老师深层地阐述师爱时，我的眼眶湿润了，那仁爱、深层地爱、大爱、无私的爱感动着我、鞭策着我，仿佛大彻大悟。 林老师说，仁爱之心是师德之源。源者，源头也。欲流之远者，必浚其源泉。说明水流所以出，源远流长，关键在于源头。我些刻才知晓其道理。因为教育是仁而爱人的事业，成以仁爱之心是师德的源泉。我们要关爱每一位学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者与引路人。 师德的爱表现在细微中，是啊！当我给潜能生一遍又一遍地耐心辅导作业时，当我用手抚摸学生额头试探是否发烧时，有时候嘱咐学生拉好衣服拉链保持着装整齐时，有时候提醒学生把松散的鞋带系紧防止摔跤时，有时候帮学生理一理肩上歪着的红领巾时，当我在学生肚子疼耐心询问、递给他一杯热水时，当我握着学生冻僵的手烤一烤火炉时，有时候我背上学生那沉重的书包时……这些都是我的真诚的爱的方式，总以为我付出了真爱，却从未考虑过学生是否感受到了真爱。今天林老师的调查，老师对学生的爱高达90%以上，而学生感受到的爱约占10%，使我深刻明白了学生是否接受我的这种爱的方式。以前与案例中的物理老师一样，几乎都是连续多年带高年级，任班主任，教学成绩非常好，在全县的抽考或毕业考试中都是名列前茅，心里的成就感十足，也从来没有做过学生是否喜欢我这个老师这样的问卷调查，但是时常有听到学生的抱怨声，我想已经很明显了。林老师的调查结果显示，尊重、公正、关心、真诚、爱护、负责任、信任、微笑、风趣幽默、知识广博、“懂我”和以身作则等词成为学生喜欢的老师的关键词，而我又具备了多少？学生快乐吗？学生的体验得到生命的狂欢吗？我无以言表。而很少有学生提及教学成绩和升学率等指标。而这些关键词正是反映了教师以人格和伦理精神。正是表达这些人格和伦理精神，才能使学生接受师爱。此刻我才茅塞顿开。 师德的爱表现在生死时，这是没有任何血缘关系而作出的牺牲啊，这是何等的无私、伟大的爱啊！你们知道吗？全国最美女教师张丽莉，她为了救学生而严重受伤，至今失去了双腿；汶川地震发生的那一刹那，映秀小学的谭校长不是先想到自己的妻儿，而是先想到如何多救出一些学生，在采访中，他说：“不提过去是我们的约定”；还有董雪峰老师，在地震发生的那一刻，他置家于不顾，一心一意地救学生，他在采访说：“师爱定格在生死瞬间”。是的，“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”中国台湾教育家高振东说。比如，母鸡拼命护小鸡，凶狗咬陌生人，这是动物的本能，爱自己的崽或自我保护，唯独教师的这种爱只讲付出不求回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱，一视同仁的爱。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。

给教师的建议：老师要有仁爱之心

给教师的建议：老师要有仁爱之心 师资决定一所学校的办学水平，教育不均衡，关键的还是师资不均衡。眼下的择校风盛行，择校的目的是什么？实际上是择师。家长为了孩子不输在起跑线上，为了选择好老师，家长甚至愿意倾其所有。 教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。 好老师的四项标准是有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。 不妨再来看看古今中外的教育家是怎么看待仁爱之心的。孔子曾说“爱之能勿劳乎?忠焉能勿诲乎?”我国近代教育家夏丐尊更直接讲：没有爱就没有教育。前苏联著名教育实践家和理论家瓦·苏霍姆林斯基关于教师爱的经验理论，对于促进教育事业的发展，振奋教师之精神十分有其必要。他在平凡的教师和乡村中学校长的岗位上做出了出类拔萃的成就，被前苏联教育界推祟为“教育思想的泰斗”。他的成就取得，除了他的实践基础和教育信念之外，有一个最重要的主观原因，这就是对儿童深沉的爱。 作为教师不能没有爱，爱是一种由衷的热情，是一种自我牺牲，是一种依恋不舍的道德情感。有的老师忽略了做好老师的标准，缺少仁爱之心，金钱至上，对于送礼和不送礼以及送多送少的学生区别对待。教育部门三令五申禁止在职教师有偿家教，可是有极少数老师就是冲着高额的补课费在补课，甚至为了利益最大化课堂少讲或不讲，课后狂补。在平时教学中对孩子缺乏耐心，似乎体罚和变相体罚才是教育的最佳法宝，殊不知，这些对孩子的身心健康都是很大的伤害，这种伤害的程度很深。 作为老师都应该力争做一个好老师，有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心，好老师好比一扇窗，打开这扇窗，清风徐来，可以让学生通过这扇窗看到更多赏心悦目的好风景。

2021年浅议教师的仁爱之心

浅议教师的仁爱之心 欧阳光明（2021.03.07） 紫云县民族中等职业学校韦朝华 爱是教育永恒的主题，爱是教育学生的前提，没有爱就没有教育。教育有爱才有灵魂，教育有爱才有希望。教育是一门“仁而爱人”的事业，教育是塑造人心灵和灵魂的伟大事业，这就要求一名合格的教师，必须具有仁爱之心，以爱育爱，就是教师要通过行为的感染，情感的迁移，教育的智慧，唤起学生爱的共鸣，最终教会学生理解爱，主动体验爱，自觉付出爱。冰心说过：“有了爱，才有教育的先机”，所以，没有爱心的人不可能成为好老师。 爱学生的对老师最基本的要求。一个老师只有真心实意地关心学生，充分尊重学生、信任学生，严格要求学生，才能被学生接受和喜爱，才能真正达到“教书育人”的目的。学生的人生良好性格养成的关键时期，如果当他们犯了错误得不到别人的宽容时，就会意志消沉，对这个世界充满了排斥和厌恶感。一个长期生活在冷漠、遗忘、训斥、惩罚环境里的学生，是不可能有健全的人格，这样性格的人踏入社会，也许会给社会带来非常严重的后果。教师的学生健康成长的指导者和引路人，所以就要用爱心来培养学生，指导学生树立正确的人生观、世界观思想，引导学生成为对国家、对社会有用的人。

有人这样说过“没有学不好的学生，只有教不好的老师”。这句话从另一个侧面说明了老师在教育学生时，没有仁爱之心，没有从学生的实际角度出发去理解和解决问题，只一味严厉斥责学生，这时学生就不会听从老师的教育，甚至会排斥和反感老师，他也许在以后的学习和生活中，不会再学习该老师的课程及听从该老师的教育，在这个老师眼里，这个学生就成了无法教好的“坏学生了”。所以，仁爱之心对教师来说非常重要。 教师对学生的仁爱，主要体现在一下几个方面： 一、尊重信任学生。 没有不犯错误的学生，我们关键用什么办法来教育他，使学生觉得他应该做正确的事情。尊重学生，就是承认学生是学习和发展的主体。建立一种民主、平等、和谐的师生关系，发挥学生的主动性、积极性和独立性，指导学生自我学习、自我教育、自我上进，做学习和发展的主人。尊重学生的人格，切记歧视、讽刺、挖苦、谩骂、体罚，要相信学生能够成为有用之才。让学生在获得得尊重、信任的同时学好自我教育、自我教育。 二、了解学生。 孩子的内心世界很丰富。要了解孩子，只能用心换心，用信任赢得信任。了解学生，就要深入到学生中间，对每个学生的家庭状况、学习经历、学习态度、学习成绩、兴趣爱好、特长、性格、脾气以及当前的思想实际进行深入的了解。针对每个学生的实际情

谈谈教师的仁爱之心

谈谈教师得仁爱之心 (班主任心得) 那一年,我匆匆登上了讲台,成为了一名光荣得人民教师,在教学这个岗位上一晃就就是十七年。在这十七年得教学生涯中,有无法言表得辛酸与苦辣,也有道之不完得甜蜜与幸福。每带一个班,就会让我感受到那句流传千古得俗语:“世界上没有完全相同得两片树叶。”真得,由于孩子们来自不同得家庭,来自不同得社区,有着不同得经历,接受着不同得教育,她(她)们表现着不同得性格。有以自我为中心得;有从不与人交流得;有顽劣调皮得;有沉默寡言得;也有被家庭困难压得喘不过气来而自卑得得;一句话:班上存在着太多得形形色色得个体,孩子们有得羞涩、有得寡言、有得顽固、有得捣蛋。甚至由于家庭得原因,很多孩子痛苦着自己得不幸,巴望着别人得快乐。如何走进这些孩子得内心世界,关心她们,疼爱她们,让她们敞开心扉,健康地成长于蓝天之下,我作了一些尝试,并将这些尝试写成了一个个案例,现将这些案例与大家分享: 案例一仁爱体现在关注班级有残缺得孩子身上 班上得“小歌星” 开学了,就像送亲客一样,我送走了六年级得学生,又应该转回来接一年级了。 开学报名那天,一个瘸腿得小女孩映入了我得眼帘,在她母亲得带领下,在我这里报了名。上课才知道,这孩子不但肢体残疾,大脑也不灵活。每天教学得生字新词,不管您教她多少遍,她也不会读。在长期得接触中,我发现这孩子有一个优点,就就是唱歌唱得特别好,每次音乐课,她总能把所教得歌一字不漏地唱下来,而且不会唱跑调。后来,每次课堂需要轻松悦乐时,我都会请她哼唱上一曲,时间长了,同学们都很喜欢她,她也成了班上公认得“小歌星”,只要有唱歌得节目,大家都会想到她。我教了她六年,她也为班上与学校得同学们唱了六年。音乐让她有了愉快得童年,音乐也陪伴她度过了幸福得童年。升初中时,由于她父母有了太多得顾虑,让她辍学了。 几年之后,一次偶然得机会,我在集市上遇见了她,她已经有了一个几个月得小孩,当妈妈了。她羞涩喊了我一声“老师”,并拉着我得手说“我就是当年您班上得小歌星,还记得我吗？”瞧着她溢满脸得笑容,我知道,她心态很健康,她过得一定很幸福。 就是啊,作为一个小小得人民教师,我们无法让残疾得身体恢复健康,也没有能力预设孩子得未来,但有一点,只要我们能当好清泉,流进孩子心田得时候,孩子就会受到滋润。不管她们身体就是否健康,只要心里健康,就会活出自己人生得精彩。 案例二仁爱就就是要想方设法帮助困难学生解决生活中遇到得困难 鹅蛋里得脸庞 时常想起那个鹅蛋,鹅蛋上总会浮现那个孩子得脸庞,每当脸庞出现得时候,那双忧伤得眼睛总让我得心在滴血。 那就是我2008年教二年级时接到得一个小男孩,人瞧上去瘦小、弱不禁风,但机灵,可爱。开学不久,孩子就时常旷课,经常都要打电话喊来读书,冬天到了,孩子旷课更平凡了,我去家里做工作,发现她家里少了妈妈,只有爸爸了,孩子得妈妈抛下她与她得姐姐离家出走了。磨破了嘴皮子,终于说动了她得父亲克服困难让孩子继续入学…… 又就是一个寒冷得冬天,孩子又没来了,我与数学老师又去家访了,在矮小得土茅屋里,孩子在吃饭,面前只有一点下饭得辣椒水,没有取暖得炉火,只有几根柴放在地上冒着烟子,把孩子带到学校,我哭了,通过多方面得帮助,孩子有一年得时间正常入学了,可孩子升入四年级得时候,有一天又没来了,电话打不通了,等我与科任老师忙完了一天得工作去瞧孩子时,孩子正跪在地上求邻居出点粮食与钱埋她得爸爸,原来,她爸爸死了,就在晚上得时候,死在了她得脚边。 在邻里乡亲得帮助下,孩子得父亲得以入土为安,我也能顺利得将她带回学校了,可一月不到,孩子又不来了,我又去喊,这次,就是孩子得爷爷去了,几岁得孩子,居然在邻居得

做有仁爱之心的好老师---——学习《做党和人民满意的好老师》心得1

做有仁爱之心的好老师 ——学习《做党和人民满意的好老师》心得 正像习总书记所讲的那样，一名合格的教师必须要“有理想信念、有道德情操、有扎实的知识、有仁爱之心”。通过学习，我越来越感觉到一名教师的职业责任感。这就需要我不断地学习，不断的反思并及时更正自己的不足。 正人先正心，做老师必须有一颗“仁爱之心”。教育的事业是爱的事业，是用心培育心的工作。教师要具有爱心，能蹲下身子，放下架子，真诚地结交学生，像关心、爱护自己的孩子一样去关心、爱护学生，尊重、相信学生才能真正做到春风化细雨，润物细无声，进而走进孩子的心灵世界，体验教育的成功。 作为学生有很强的向师性，只有“亲其师”，才能“信其道”，你的教育才有力度和效果。可见，教师要率先垂范，才能赢得同学的尊重。同时，对学生富有爱心，能以民主、客观、公正的角度看待人、处理事，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质。 在课堂上，生动的教学语言是引起学生学习兴趣的重要因素，是造就优化的学习环境的前奏，是教师的爱心具体表现，更是教师职责的要求。在传授知识的同时，还要做好问题的设置，引导学生跟随老师的思路一起思考，然后以问题导入，引起他们的兴趣；尽量以学生为主体，让学生有发表自己见解的空间，增强学生的参与程度。有人说过：一堂课的成功不在于它是否表面活跃，而是看它是否可以激发并引导学生潜藏的思考的意识。 只要用心的去上课，用爱心去对待学生，学生会感受得到。他们打心里尊重你，哪怕他们不能时刻都控制自己，但他们尽力做到最好。我们当教师的，

在教育中若能始终想着两句话“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，这样的情感体验就能使我们对学生少一份苛求，多一份理解；少一份指责，多一份尊重，学生内心那颗爱的种子便会在教师的精心呵护之下生根、发芽。我们千万不要把学生看死，不能把他看成坏孩子。我们要善于发现每一个学生的“发光点”，然后赏识学生的“发光点”，使之成发“发光面”。只有这样才能尽到教书育人的责任，达到教书育人的目的平等地欣赏、对待身边的每一位孩子；为孩子提供均等的发展机会，让每一位孩子像花一样健康成长。 有的时候你不需要太多言语，一个眼神，一个微笑，都能让学生体会到老师对他们的关心和爱护。也许你认为做这些小事情小细节没有任何意义，没有人会看到你的付出肯定你的劳动。其实不是他们看不见你细微付出，而是他们把你的一点一滴积淀在心中，凝结到最后才被他们形成感情表达出来。其实，每个学生心中都有一把度量你的秤，那些砝码不是一下子加上去的而是在一种细水长流式的延续中点点凝聚，总有一天，在重量足以撼动他们的内心的时候，他们会回报你泉水般的感激。 我付出爱心一枚，怀揣责任心一颗，平等地欣赏、对待身边的每一位孩子，换来的不会是一张白纸。我们不需要感激的语言，只要学生能弄懂所学知识为其所用便是我们最大的快乐了。倾注师爱，竭尽师责，带着这样的信念我将不断的提高自己，认真思考教学中遇到的问题，多听课，多请教，多探讨，将自己的爱心和责任心，化作无声的细雨，用精神的甘露去洗涤学生精神上的尘埃，育人育心，以感情赢得感情，以心灵感受心灵，用心为他们撑起一方晴空。

年轻“四有”好老师优秀范文(2)----做一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师

年轻“四有”好老师优秀范文（2）----做一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老 师 习主席曾说过“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”。一个国家对教育的重视程度能反应出一个国家的文明程度，教师队伍素质的高低能决定一个国家的文明程度，更能决定这个国家的未来。由此可见，我们每一位教师积极进取，提高自身素质是多么的重要。 《中国教育改革和发展纲要》提出：“教师是人类灵魂工程师，必须努力提高自己的思想政治素质和业务水平，热爱教育事业，教书育人，为人师表；精心组织教学，积极参加教育改革，不断提高教育质量。”通过学习“做一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师”，我对自己如何成为一名合格的四有好老师有以下感想。 首先一名合格的好老师要有仁爱之心。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师应该把自己的爱和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏的目光和赞美的语言增强学生的自信心和自尊心，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受学习的喜悦。我曾因作业向学生发过火，学生受到了惊吓，还与我产生了距离感，甚至还有学生说：“老师，我原来很喜欢你，喜欢政治课，可是自从看到你发火，我不喜欢你了，

更讨厌上政治课了！”这句话让我开始思考，是哪里出了问题。我发现最一开始对学生过于温柔的关爱让学生以为这是一种放任。在问题出现苗头时，我并没有及时纠正，结果导致情况更加严重。后来，我在班里严肃认真地与学生讨论关于作业的问题，说出了自己的想法，也让学生们表达自己的看法和心声，这样一来，作业问题得到了很大的改善。所以我觉得，在教书育人的过程中，我们要做到有理智的爱，而不是盲目的溺爱。并且师生之间应该坦诚交流，只有学生切实感受到的来自老师的关怀，才能心甘情愿地改变和提高。没有爱的教育不是真正的教育，我们在实现对学生爱的教育的同时，更要把握好分寸。 其次一名合格的四有好老师要有道德情操。合格的老师应该是道德上的合格者，应该是以德施教、以德立身的楷模。老师是学生道德修养的镜子，所以我们应该见贤思齐，不断提高自身的道德修养，提升人格品质，为学生树立好的榜样，并把正确的道德观传授给学生，让他们能够识别善恶，传递社会的正能量。俗话说，干一行爱一行，既然选择教师这一行业，那就要热爱本职工作，不能把教育岗位仅仅作为一个谋生的职业，爱岗敬业是我们的一种境界和神圣使命，也是作为一个合格老师的基本道德底线。当我们在教师这个岗位上干得有滋有味，干出好成绩时，我们的认真与执着也能够潜移默化的影响和改变我们的学生。

做一名有仁爱之心的教师

做一名有仁爱之心的教师 卢龙县刘田各庄镇李田各庄小学魏淑华 有一首歌的名字叫《爱的奉献》，“爱”如一股甘泉，一股热流，穿透人的心田。其实爱除了是一种奉献以外，它还是一种责任。有人说教师是不老的职业。也有人说教师是太阳底下最光辉的职业。我想说教师的职业是神圣的，是蕴含着爱与责任的职业，而这种爱就是“仁爱”。新时期的好教师应该是一名有仁爱之心的教师。 何谓“仁爱”仁者爱人，包括孝、悌、忠、恕、恭、宽、信等，其中孝悌是根本。孔子说，“仁者，人也，亲亲为大。”就是说，仁是人自身的品德，对父母的“孝”和对兄弟的“悌”的是最真实的感情，因而“仁”是根本和出发点。做一名有仁爱之心的教师，即“仁爱之师”应以“爱”为核心，热爱自己的事业，有一份乐于付出的执着；有博爱的胸怀对待学生及身边的同事；用宽容的态度悦纳别人的过失或错误。 做一名仁爱之心的教师，要常常以一颗纯真的童心，一份期待的耐心，站在明天的立场欣赏孩子、激励孩子。冰心说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。弘扬高尚的师德，拥有仁爱之心，做一名有仁爱之心的好教师，在推进社会主义核心价值观建设的今天显得尤为重要。 一、关爱学生是“仁爱之师”的中心。

师爱，就是一切为了学生。师爱必须面向全体学生。一个“爱”字，点出了教师最高尚的品质，也道出了教育至高无上的境界。师爱是无私的。为人师者，当为仁爱之师。教师对学生的爱，并非针对个体。每个学生，无论智力高低、长相美丑、性格刚柔、成绩优劣、家境贫富，都是一尊未诞生的雕像。因此，教师肩负着的是对一代人的教育使命，有了这种爱，就能超越一切，汇成一股不可阻挡的教育力量。多年的教学工作我始终坚持用真爱感化每一位学生，用赏识激励每一位学生。我总是觉得每个学生都如鲜花般可爱，都有绽放时的灿烂， * 因而从心底里把他们当作自己的孩子一样去爱护、去培养。记得我教过的一位学习和纪律都较差的学生，由于这些原因他觉得很自卑，情绪低落，同学对他也比较冷淡。看着他总是低头不语的失望表情，我以一颗真诚的心，从感情交流入手，一方面，关心他的生活，用激励 的话语鼓励他；另一方面，对他指出切合实际的努力方向，用具体目标要求他，对于他的每一点进步我都会在全班大力表扬他。一个学期下来，他违纪违规的现象明显减少，还能热情地帮助有困难的同学，而且成绩取得明显进步。我在他的评语中写道：“怀着担心和不安的心情接受你、关注你、研究你、疏导你，想用师爱和真情融化你。一切都已成为过去，你的善良和真诚给老师带来了莫大的安慰，我为你的进步而高兴，为你的努力而欢欣。老师也为此受到鼓舞和激励！努力吧！老师为你加油，老师因你

“四有”好老师之二——仁爱之心悟教育

“四有”好老师——仁爱之心悟教育 向春丽2020. 3. 31 3月31日下午，我又再次接着学习了林老师的视频网课《讲师爱，无私大爱最神圣》。说实话，在平时的教育教学工作中觉得自己挺爱学生、热爱工作、爱学校、爱同事的，在林老师深层地阐述师爱时，我的眼眶湿润了，那仁爱、深层地爱、大爱、无私的爱感动着我、鞭策着我，仿佛大彻大悟。 林老师说，仁爱之心是师德之源。源者，源头也。欲流之远者，必浚其源泉。说明水流所以出，源远流长，关键在于源头。我些刻才知晓其道理。因为教育是仁而爱人的事业，成以仁爱之心是师德的源泉。我们要关爱每一位学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者与引路人。 师德的爱表现在细微中，是啊！当我给潜能生一遍又一遍地耐心辅导作业时，当我用手抚摸学生额头试探是否发烧时，有时候嘱咐学生拉好衣服拉链保持着装整齐时，有时候提醒学生把松散的鞋带系紧防止摔跤时，有时候帮学生理一理肩上歪着的红领巾时，当我在学生肚子疼耐心询问、递给他一杯热水时，当我握着学生冻僵的手烤一烤火炉时，有时候我背上学生那沉重的书包时……这些都是我的真诚的爱的方式，总以为我付出了真爱，却从未考虑过学生是否感受到了真爱。今天林老师的调查，老师对学生的爱高达90%以上，而学生感受到的爱约占10%，使我深刻明白了学生是否接受我的这种爱的方式。曾经与案例中的物理老师一样，几乎都是连续多年带高年级，任班主任，教学成绩非常好，在全县的抽考或毕业考试中都是名列前茅，心里的成就感十足，也从来没有做过学生是否喜欢我这个老师这样的问卷调查，但是时常有听到学生的抱怨声，我想已经很明显了。林老师的调查结果显示，尊重、公正、关心、真诚、爱护、负责任、信任、微笑、风趣幽默、知识广博、“懂我”和以身作则等词成为学生喜欢的老师的关键词，而我又具备了多少？学生快乐吗？学生的体验得到生命的狂欢吗？我无以言表。而很少有学生提及教学成绩和升学率等指标。而这些关键词正是反映了教师以人格和伦理精神。正是表达这些人格和伦理精神，才能使学生接受师爱。此刻我才茅塞顿开。 师德的爱表现在生死时，这是没有任何血缘关系而作出的牺牲啊，这是何等的无私、伟大的爱啊！你们知道吗？全国最美女教师张丽莉，她为了救学生而严重受伤，至今失去了双腿；汶川地震发生的那一刹那，映秀小学的谭校长不是先想到自己的妻儿，而是先想到如何多救出一些学生，在采访中，他说：“不提过去是我们的约定”；还有董雪峰老师，在地震发生的那一刻，他置家于不顾，一心一意地救学生，他在采访说：“师爱定格在生死瞬间”。是的，“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”中国台湾教育家高振东说。比如，母鸡拼命护小鸡，凶狗咬陌生人，这是动物的本能，爱自己的崽或自我保护，唯独教师的这种爱只讲付出不求回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱，一视同仁的爱。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。

好老师,要有仁爱之心

好老师，要有仁爱之心 习主席在会见全国教育系统先进集体和先进个人表彰大会受表彰代表后，在北京师范大学强调全国广大教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献。 我认为，有仁爱之心，这是教师从事的职业所需，体现了和谐育人的导向。孔子曰，仁者，爱人也。教师就是人类社会灵魂的工程师，只有真心诚意地去爱每一名学生，才能成为一名合格的教师。有了爱人之心，才会产生教育育人的动力，否则，只能是应付了事。十年树木，百年树人，教育是百年大计，必须心怀理想，出于爱心，才能坚持社会主义核心价值观，才能涌现出一大批好老师。仁爱之心，既是对教师的要求，也是对教师的挑战，要想有仁爱之心，必须热爱这个职业，把学生当亲人，努力与学生和谐相处，成为一家人。 光阴荏苒，24 年的教学生涯使我读懂了“好老师，要有仁爱之心”的重要性。爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。 一、以“仁爱之心”提高孩子的抗挫折能力 作为一名教师，学生学习特别优秀，会让老师引以为自豪。但我认为成长比分数更重要，输得起的孩子才是最成功的孩子。李?是我们班男孩中少有的心地善良、能文能武的佼佼者，尤其他的英语和数学成绩更是名列前茅，无形中也就造就了他只许成功不许失败的心态。我心想：李阳这样过一生可能吗？谁会没有跌倒过、摔倒过的时候呢？果

然，一次小考他被别人赶上，得了第四名，我看见李阳差不多要把脑袋装进课桌里了。看着孩子这个样子，我心疼了。我找来李阳的家长，和家长共同协商如何提高孩子的抗挫折能力。通过沟通，我们统一了口径，鼓励李阳：第几都无所谓，关键是人得活得有阳光，失败是成功之母，不经历风雨怎能见彩虹。在我和李阳父母的共同影响下，慢慢地，我发现李阳有所改变，面对挫折，不再轻易垂头丧气。他还经常对我说：“我不是失败了，而是还没有成功。我相信，我能行！” 看着李阳脸上灿烂的微笑，我觉得自己所做的真值！ 二、以“仁爱之心”挖掘孩子的潜能 对孩子来说，有没有天赋不重要，重要的是有没有兴趣和自信。我会为每一个孩子喝彩，相信我的每一个孩子都会创造奇迹。我们班上有55名学生，我会对排在第55名的永才说：“你身上有一种潜力，你还没有挖掘出来，老师相信你一定会把它发挥出来。”说这话时，我发现，孩子暗淡的眼神一下子充满了光亮，沮丧的脸也一下子舒展开来。我甚至还发现，脾气一向倔强的他一下子变得温顺得让我吃惊，好象长大了许多。第二天上学时，他来得比平时都要早。我抽空去到永才家家访，对永才妈说：“请千万不要再对永才说‘你太笨了'之类的话，那样会伤害孩子的自尊心。”永才妈诚恳地点了点头。从那以后，永才常常拿着题跑来问我：“老师你看我做得对不对？”我耐心地给他讲题，还分配班上学习最棒的同学与他同桌，时时帮助他、督促他。期末考试到了，他取得了语文81分，数学80 分，英语85 分的好成绩。真的，教育就是欣赏，教育就是不断地付出爱，教育就是挖掘学生的潜能。不是把孩子都培养成筷子一样齐，是把不同的孩子的潜能挖掘出来。每天为孩子打开一个宝藏，每天对孩子说一句真棒，孩子就一定能最棒！

如何做一位仁爱之心的好老师(2)

如何做一位仁爱之心的好老师 小时候我特别喜欢一个词——善良。我觉得如果谁拥有了它，谁就是世界上最好的人，谁就会爱她，谁就会保护她。现在我才明白，这是一种爱，一种仁爱。作为一名教师拥有一颗仁爱之心是非常重要的，因为这份职业相当特殊。兴国先兴教，搞教育的人很多，真正落实教育的还属教师，可以说教师的教育决定着国家的兴旺和昌盛。没有爱的地方就没有温暖，作为教师首先要学会教育学生如何去爱身边的一切，首先自己应该是一个具备仁爱的人。 教师的爱与其他的爱不同，教师的爱是一份责任，一份非常沉重的责任。当我选择这份职业时，我只知道是给自己的父母争一口气，而现在我越发的觉得这不是争一口气的事那么简单，因为教师的教育会影响很多学生的成长。 一、不管面对什么样的学生，都给他与别人同样的关爱。 不管在什么时候弱者经常会被人看不起，甚至歧视他，这会让弱者越来越难过，甚至是自卑，没有信心去战胜困难。如果换过角度去看待，把弱者的学生和其他优秀的学生放在同一个位置，让他们知道自己并不傻，并不呆，只是自己没有每人努力罢了！我记得在原来的漾头中心小学工作时，发生过这样的事情。我当时来到这所学校就接四年级的语文教学任务，有一天，我批改作业时，发现有一位学生的作业很多没做，有的题做了也是乱七八糟，于是我就把这个学生带到了办公室，对他进行补课，特别耐心的给他讲解作业上的错题和不会做的题目。这位学生听得很认真，没有一点马虎。在他回教室前，还告诉他以后有什么不会的尽管来问老师。 因为漾头小学离很多老师的家很远，很多老师选择了住学校的宿舍。放学后，我回到宿舍，和大家一起坐在屋檐下吃饭，这时，突然有一位老师说：“今天我看到你给刘其海就想笑，他是你们最差的学生，只靠两分的学生。你给他补什么课？讲什么作业呀？他什么都不懂的。”说完就大笑起来。而我没有说什么，只是附和着一笑罢了！但这样的问话却让我是心头一震，我想作为老师面对差生，而且是特别的差生，怎么会有这样的想法呢？刚走上工作岗位的我感到有些奇怪，难道老师不能这样做吗？差生就该放弃，不去管他吗？为了不再其他老师取笑这样的无知，愚昧，以后给差生补课我就找时间在教室进行，再也不把这些学生带到办公室了。谁说他没有进步，后来的考试中，他的语文成绩能及格了。 转眼间，这些学生毕业了，我和他们相处了三年。有一天，在我的宿舍门口发现了几封信，打开房间，我拿起信封打开一看，原来就是我教的刚刚毕业的学生。因为我的生日快到了，他们写了几封信祝我生日快乐，而里面就有我曾经被别的老师嘲笑给他补课的那位差生写的信，他给我写了一首英语歌，还告诉我他要学更多的英语歌。 弱智的学生一个不识字的学生变得爱说话，他能跟着我一起读课文；一个特别不招老师喜欢的成绩差又弄得脏兮兮的学生，后来变得干净整洁，还知道学习上进，过端午节时我吃到了他叫他妈妈给我做的粽子……给了学生一句温馨的话语，给了学生一份尊重，给了学生一份亲切，学生会在这样的关爱中成长，而且是健康的成长，学会感恩的成长。 二、歧视是敌人，仁爱是朋友。 在一次班会课上，我以学会保护自己为主题开展了一次班队会活动，当同学们交流的很精彩时，突然有一个学生提出他在网络上看到的，老师殴打学生。有一位学生在趁老师朝黑板写字了那一瞬间，在老师的背上贴上了一只乌龟王八图，当场老师知道后就用手中的书去殴打学生。接着有的学生又说到了老师如何严厉的惩罚学生，甚至让学生服下一些影响生长发育的药物等等。其实这一切的一切，我觉得除了一些冲动和无知，我觉得更重要一点就是这些老师有些歧视这些弱势群体，总认为这些是学生，他们无知，他们弱小，没有能力去反对，反抗，就对着这些学生大打出手。