教科版一年级下课文

2017新版教科版一年级科学上册全册(完整表格式)

小学科学一年级上册教学计划 (2017——2018学年度上期) 一、学情分析 一年级学生进入小学，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、环境、老师、同学、课堂、学习、学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！ 一年级上册科学在小学六年科学学习中具有特殊的意义。如果说他们在幼儿阶段主要是通过“玩”来认识和了解科学的话，从现在起，他们进入的将是一门“课程”。课程的含义是具有明确的教学目标和系统的设计，但绝不是说不再“有意思”，不再令人“感兴趣”，不再有孩子们的“个人看法”和“探索空间”。恰恰相反，好的科学课应该是属于“儿童的科学”。 二、教材解读 “什么是科学”“怎样做科学”诸如此类的问题，无法也不应该教给孩子们，而是让他们在科学知识的学习过程中，通过与之交融的探究活动逐渐体验和理解。因此，一年级上册科学的主要功能是为六年的科学学习打基础。 (一)内容分析 一年级上册科学教学内容由“植物”和“比较与测量”两个单元组成。其中“植物”单元有6个教学内容，“比较与测量”单元有7个教学内容，总计13个教学内容，原则上每个教学内容需1课时来完成教学。另外每个单元最后都有“科学阅读”内容。 1.“植物”单元：这是小学一年级科学课的第一个单元，它将引领学生走进小学科学学习的大门，掀开科学学习的第一页，对学生今后的学习产生重要的影响。选择植物作为科学学习的起点，是因为植物是孩子们的亲密伙伴，他们对植物具有天然的好奇心。让孩子把植物作为一个生命体来思考，运用各种感官进行观察，是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基础和需要。秋天是果实成熟的季节，丰收的季节，生命也在这个季节里展现出丰硕的一面。让学生关注植物、关注一个个生命体的特点，是这个单元的重要导向。 2.“比较与测量”单元：比较和测量是科学研究的基础，也是科学研究的重要技能。当科学家观察和实验时，他们离不开比较和测量。通过使用数字和标准的测量单位，他们可以确定和描述物体诸如长度、体积、重量和温度等属性。相似地，在生活中，学生们自然地进行着比较，也会进行一些简单的测量。事实上，比较和测量是学生们理解周围事物的重要途径。在本单元中，他们将观察事物间的相同和不同之处，用不同的工具和方法测量一些物体的长度，重演标准尺的产生过程，体会比较和测量在科学研究中的重要作用。 (二)板块分析 一年级的科学书每课一般由聚焦、探索、研讨和拓展四个板块组成。在实际教学中，这四个板块并不是截然分开、机械使用的，四个板块呈现的是一个有结构的，既符合科学家的工作特点，又符合儿童认知规律的教学过程，目的是让儿童亲身经历和体验问题解决的系列科学实践。这个实践过程与儿童转变他们的原有认识相关，与促进他们对科学的理解相关，与发展他们的认识能力相关，而且

教科版小学一年级上册科学教案

第1课我们知道的植物 【科学概念目标】 识别植物,能简单描述植物的特征。 【科学探究目标】 1.通过植物和塑料花的对比观察,学习用证据支持自己的看法。 2.尝试种植一棵植物,观察、记录植物的生长过程。 【科学态度目标】 意识到植物具有生命体的特征,产生认识植物的浓厚兴趣。 【科学、技术、社会与环境目标】 知道植物可以美化环境,能给我们带来美的感受。 【教学准备】 学生准备：塑料花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、小葱、大蒜、胡萝卜、学生活动手册等。 教师准备：植物、课件等。 【教学过程】 一、说说我们知道的植物 1.让学生看教科书第1页的大图,向学生提问:“图中哪些是植物?”学生会说树、草等。 2.让学生“说说你知道的植物”。学生可能会说出一些花和树的名称。并提问：“这棵植物会不会开花?叶子是什么样子的?生长在哪里?”等。 3.出示事先准备好的植物,让学生描述一下它的样子,以使学生认识更多的植物。根据学生的回答,及时记录，形成班级记录表,张贴在班级中。 二、找找大图中哪些是植物 1.出示教科书第2页的图片,让学生找找大图中哪些是植物, ,同时发现陆地上有植物,水中也有植物。也可以问:“图上有多少种植物?” 2.组织学生交流“这些植物有什么共同点”,以利于学生形成“植物”的概念,如“都有叶子,都是绿的,会开花,会长大”等。教师将交流结果记录在班级记录表中。 3.教师提问:“蝴蝶是植物吗?”让学生来说说判断的理由。学生可能会说:

“植物不会动,蝴蝶会飞;蝴蝶是动物”等。这一问题可以帮助学生初步认识植物与动物的不同。 三、塑料花是植物吗？ 1.提问：“蝴蝶不是植物,那塑料花是植物吗?” 2. 塑料花不是植物的理由是什么？ 3. 提供植物与塑料花的实物,让学生进行对比,在小组观察、交流。 4.学生可能会说塑料花不是“活”的。从结果来说,植物有根、茎、叶,会生长,能繁殖后代,会死亡,同时它的生长需要水、空气、阳光、一定的温度条件(生长需要环境的支持)的,这与塑料花不会生长、不会死亡、长期保持一种形态是完全不同的。（要关注到学生的学习能力与基础, 允许多种不同的表述和看法） 四、种一棵植物 1.出示自己带来的一些植物,例如胡萝卜、小葱、绿萝枝条、大蒜、多肉植物的叶片、小苗、种子等,并出示植物的两种种植方式（土培和水培）,分别介绍这些植物适合种在土里还是种在水里。教师适当演示。 2.给学生提供相应的种植材料,包括花盆、土、小铲子等园艺工具,让学生自主选择植物,回家种植。 3.选择的植物可以让学生在学生活动手册的“第1周”中画好,这样便于指导。学生对种植后如何照顾植物可能并不熟悉,需要教师进行指导。如土培植物不干不浇、浇则浇透;水培植物需要换水,放在家里的哪个位置更合适等,都要做详细的说明。种养活动也需要家长的配合。教师可以打印《致家长的一封信》,附上要求和种养方法, 发给学生家长,希望家长提供帮助,使学生能更好地照顾植物。教师要提醒学生注意观察植物的生长变化,并记录在学生活动手册上。 五、作业设计 塑料花是植物吗？说说理由。

一年级下册按课文内容填空

一年级下册按课文内容填空 1.《春夏秋冬》 （）（）吹，夏（）落，（）霜降，（）（）飘。 （）草，（）（），游（），（）（）。 池草（），（）（）（），（）（）（），（） （）（）。 2.《姓氏歌》 你（）（）（），我（）李。什么（）？（）（）李。 （）（）胡，（）（）吴，（）（）徐，（）（）许。 3.《小青蛙》 河水（）（）天气（），（）（）青蛙（）眼睛。保护（）（）（）害（），做了（）（）（）事情。（）（）爱护（）青蛙，（）让（）（）（）（）病。 4.《猜字谜》 （）边绿，（）边（），（）（）（）遇起（） （），绿的喜欢及（）（），红的最怕（）（）攻。 5.（）（）大地，（）物复苏，柳（）花（），莺歌燕舞，冰雪融（），泉水（）（），百花（）（），（）（）争鸣。 6.A （）C D （） F （）（）I J K （）（）N a b （）d e （）g h （）（）k l m （） O P （）R S （）（）V W X （）Z o （）q （）s t u v （）（）y z 7.妈妈告诉我，沿着（）的小路，就能走出（）。遥远的（）城，有一座雄伟的（）。 8.我画了个（），挂在夏天的天空。我画了个（），送给冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的（）和（）。我画了个金黄的太阳，（）（）（）（）。果园里，（）（）熟了。金黄的落叶（）（）邀请（）（）（），（）（）（）尝尝（）（）（）香甜。 9.《春晓》-（唐）孟浩然（）眠（）觉晓，处处闻啼（）。 夜（）（）（）（），（）落知（）（）。 10.《赠汪伦》-（唐）李白 （）（）乘舟将欲（），忽闻岸（）踏歌（）。 桃（）潭（）深（）（），（）及汪伦送（）（）。 11.《静夜思》（）（）（）（）（），疑（）（）（）霜。举（）望（）（），（）（）（）（）（）。 12.《寻隐者不遇》-（唐）贾岛 松（）（）童（），言师（）药（）。 （）（）此（）（），（）深（）知处。 13.《动物儿歌》 蜻蜓半空展翅（），蝴蝶（）（）捉（）藏。

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部编版语文一年级下册按课文内容填空 班级姓名学号 1.( )( )吹，夏( )落，（）霜降，（）（）飘。（）（）、（）（）、游（）、（）（） 池草（）、（）（）红、 ( )( )( )、( )( )( ) 2.你（）（）（）？我（）（）。（）（）（）？（）（）（）。……( )( )胡，（）（）吴， （）（）徐，言（）许。 3.______________________________，______________________蛙大眼睛。保护___________________害虫，做了_______________好事情。 _____________护小青蛙，___________________________________。 4.猜（）谜_________绿,______________,____________遇起________。绿的喜_____及________ ,_________最____________攻。 5.___________________ ____物复苏柳绿花_____ 冰_____融化 泉____叮咚 ______________ _________争鸣 6.（）晓唐孟浩然（）眠不觉晓，处处闻啼（）。 夜（）（）（）（），（）落知（）（）。 7.山上的_________，_______有了________,更_________。……早晨，我拉____窗帘，_______就跳_______________________。谁____________________________,_______________________________。8.小公鸡和小鸭子______________________。他们___________________。小公鸡_________________________,_____得_______。小鸭子__________ ________,急得____哭。小公鸡______了，_____________就给小鸭子_____。

最新教科版一年级语文下册教案

第一单元 本单元围绕着爱国这一主题，把主题课文《我们的祖国真大》《家》同“快乐读书屋”《国徽》、“能说会写”《夸夸我的家乡》以及“语文七色光”中的主要活动内容有机地整合起来，让学生通过参与各类学习活动，了解祖国（首都、国徽、国土、祖国的语言）从而激发学生热爱祖国的思想感情。 1、我们的祖国真大 教学目标： 1、认识“飘、鲜”等6个字，学写“北”等5个字。 2、能积累词语，选择喜欢的词说话。 3、通过有感情地朗读诗歌，使学生了解“我们的祖国真大”，激发学生热爱祖国的情感。 教学难点：认读生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：通过课文让学生了解“我们的祖国真大”。 教具准备：多媒体课件 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、我会认读本课的生字。 一、导入新课 出示中国地图 小朋友你知道咱们国家的名字叫什么吗？（中国）那么你知道关于祖国的一些资料吗？ 今天我们学习第二课《我们的祖国真大》。板书课题，齐读。 二、初读诗歌，随文识字 1、自读诗歌。 借助拼音自由读诗歌，注意读准每一个字的字音，遇到你认为难读的字多读几遍，不认识的字做个记号。 2、小组合作读。合作读的过程中，互相帮助纠正读错的字音。 选一小组汇报读，其他同学做小评委，评议朗读诗歌的同学的优点与不足。 3、检查字音和认字情况。

让学生以“开火车”的形式读生字，后用生字卡片反复读，要用字组词，选词说话。

4、再读诗歌加深理解。 边读边想，我们的祖国有多大。 三、教师小结 四、课外作业 搜集祖国各地的图片，下节课交流。 五、板书设计： 1、我们的祖国真大 北方飘雪花 南方开鲜花 有的滑雪……有的游泳……有的围着火炉吃西瓜 第二课时 教学目标： 会书写本课的生字，并能写得很漂亮。 教学过程： 一、检查上节课学习内容 1、出示生字组成的词语卡片认读。 2、同桌互查读课文，比赛看谁读得好。 二、交流收集的图片 1、在小组内交流，自己收集的是祖国的什么地方。 2、全班交流。 小组推荐一名说得好的同学在全班汇报。 3、编写练习。 4、汇报。学生汇报编写怕一段话。 三、写字练习 1、在黑板田字格是，教师范写“北”，让学生观察笔顺，书空后在练习本上写。 2、讨论其余4个字怎样书写才美。 3、指名说说这几个字的写法。 4、教师范写，学生练写。 四、课外作业： 把诗歌读给爸爸、妈妈听，把自己编写的一段文字整理好，保留起来。 五、板书设计：

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最新教科版一年级科学上册教学设计 一年级上

教科版一年级科学上册教学计划 一、学情分析 一年级学生的学习以观察和描述为主，如何运用感官进行观察并对自己观察到的结果进行描述是教学的一个重点。要从一年级开始培养学生对科学的正确认识、理解和必要的科学素养，为今后的科学学习打下基础。 二、教材分析 开设科学课程。小学科学课程是一门基础课程、实践性课程与综合性课程。本教材依据教育部2017年最新颁布的《义务教育小学科学课程标准》进行了修订。修订后的教科书采用了科学概念和科学探究双螺旋（科学态度和科学、技术、社会与环境为辅线）协同发展的编写理念模型，表现为“大单元”的组织形式和“四个板块”的呈现方式。 一年级科学设置两大单元，分别是“植物”和“比较与测量”。“植物”单元下设： 1.我们知道的植物 2.观察一课植物 3.观察叶 4.这是谁的叶 5.植物是“活”的吗 6.校园里的植物 7.科学阅读——我们离不开植物植物是孩子们的亲密伙伴，他们对植物具有天然的好奇心。让孩子把植物作为一个生命体来思考，运用各种感官进行观察，是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基础和需要。 “比较与测量”单元下设：

1.在观察中比较 2.起点和终点 3.用手来测量 4.用不同的物体来测量 5.用相同的物体来测量 6.做一个测量纸袋 7.比较测量纸袋和尺子 8.科学阅读——生活中的测量工具比较与测量是科学探究的重要能力，也是孩子们理解周围事物的重要途径，这一作为科学学习的基础当之无愧。 “四个板块”分别是聚焦、探索、研讨、拓展。在充分体现科学特质的同时，符合儿童的年龄特征和心理发展的需要。 三、教学目标小学科学总目标：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。 在科学课上，引导学生学会有条理地进行观察，学会对观察对象的描述与记录，要懂得运用证据形成个人看法，懂得展示证据的重要，懂得与同伴合作和交流，让他们养成注意倾听和深入思考的习惯。 四、教学措施 1.突出兴趣的激发和培养，注重学习习惯的养成。如对科学的好奇心和求

部编版一年级语文下册按课文内容填空

1、春夏秋冬 春（）（）夏（）落（）霜降（）（）飘池（）（）山花（）鱼（）（）鸟（）林 2、姓氏歌 你姓（）（），我姓李。什么李？（）（）李。他姓什么？ 他姓张。什么张？（）（）张。（）（）胡，（）（）吴，（）（）徐，（）（）许。 3、小青蛙 河水（）（）天气（），小小青蛙大（）（）。（）（）（）苗吃害虫，做了不少好（）（）。（）你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。 4、猜字谜 （）（）绿，右边红，（）（）相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，（）（）最怕（）（）攻。 “言”来（）（）尊重，“心”至（）（）感动，“日”出（）（）（）（），“水”到（）（）透明。 5、日积月累 （）回大（）（）物复苏柳绿（）（）莺（）（）舞（）（）融化泉（）（）咚（）（）齐放（）（）争鸣

6、日积月累《春晓》 （）眠（）觉晓，（）（）闻啼（）。 （）（）（）（）（），（）落（）（）（）。 7、日积月累《赠汪伦》 （）（）乘舟将欲（），（）闻岸（）踏歌声。 桃花潭水深（）（），（）（）汪伦送我（）。 8、《静夜思》唐，李白 床（）（）月（），疑是（）（）霜。 举（）望（）月，（）头（）（）（）。 9、日积月累《寻隐者不遇》 松下（）童子，言师（）药（）。 （）（）此（）（），（）深（）（）（）。 10、古对今 （）对（），（）对（）。（）对（），春暖对秋凉。（）对（），（）对（）。和（）对细（），朝霞对 夕阳。桃对李，柳对杨。莺歌对燕舞，（）（）对（）（）。 11、人之初 （）（）初，性（）善。性（）（），（）（）（）。

苟不教，性乃迁。教之道，贵（）专。子（）（），（）所宜。幼不学，老（）（）？（）不琢，（）（）器。（）不学，不知义。 12、日积月累 小葱拌豆腐——竹篮打水—— 芝麻开花——十五个吊桶打水—— 13、古诗二首 《（）（）》唐，白居易 （）娃撑小艇，偷（）（）莲（）。 （）解藏踪迹，浮萍（）（）（）。 《小（）》宋，杨万里 泉眼（）（）惜（）流，（）荫照水（）（）柔。（）荷（）露（）（）（）,（）（）蜻蜓（）（）（）。 14、《荷叶圆圆》 荷叶圆圆的，（）。小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在 荷叶上，眨着（）的眼睛。小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小 蜻蜓（）荷叶上，展（）透（）的翅膀。小青蛙说：“荷叶是 我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地（）歌唱。小鱼儿说：“荷叶

教科版语文一年级电子课本

教科版语文一年级电子课本 阅读 课文 1 太阳,你是粉刷匠吗 (1) 2古诗两首 (4) 快乐读书屋一 月牙儿 (6) 星星的秋千 (8) 能说会写 你说我说日月星辰 (10) 美丽的夜空 (11) 语文七色光一 (12) 阅读 课文 3 快乐的节日 (14) 4 小草，向前走 (18) 快乐读书屋二 有这样两个孩子 (21) 找“快乐” (23) 能说会写 真假值周生 (26) 龙龙的梦 (27) 语文七色光二 (28) 阅读 课文 5 小猴子栽树 (30) 6 狐假虎威 (33) 快乐读书屋三 三打白骨精 (36) 熊说什么了 (38) 能说会写 讲故事 (40) 友谊 (41) 语文七色光三 (42) 识字一 (44) 阅读 课文 7为了妹妹 (47) 8奇特的遗嘱 (50) 快乐读书屋四 狼和小羊 (53) 神笔马良 (55) 能说会写 你同意谁的做法 (57) 我喜欢的卡通人物 (58) 语文七色光四 (59) 阅读 课文 9植物妈妈有办法 (61)

10小鸟和牵牛花 (64) 快乐读书屋五 昙花 (68) 古诗两首 (70) 能说会写 说说两种树的不同 (72) 花草树木的变化 (73) 语文七色光五 (74) 阅读 课文 11 小乌龟找工作 (77) 12 小马过河 (81) 快乐读书屋六 动手做一做 (86) 每次都有进步 (88) 能说会写 看连环画，讲故事 (90) 写写自己的优点和不足 (91) 语文七色光六…………… 识字二 (94) 阅读 课文 13吃水不忘挖井人 (97) 14她是我的老师 (101) 快乐读书屋七 贝多芬和《致爱丽丝》 (105) 数星星的孩子 (107) 能说会写 礼貌待客 (109) 问候生病的同学 (110) 语文七色光七 (111) 阅读 课文 15锯是怎样发明的 (114) 16有趣的发现 (117) 快乐读书屋八 小发明救妈妈 (120) 指南针 (123) 能说会写 祝贺获奖的同学 (125) 字典也是老师 (126) 语文七色光八 (127) 阅读 课文 17手捧空花盆的孩子 (129) 18谁打碎了花瓶 (132) 快乐读书屋九 狐狸找朋友 (135) 华盛顿和樱桃树 (137) 能说会写

教科版小学语文一年级下册《风》

课题7．风课型阅读课时间月日年级一年科目语文主备人审核人 教学目标 通过理解诗句的内容，了解风这一自然现象的特点，激发学生感受大自然的美丽神奇。 学习重点感受诗的意境，仿写诗歌。学习难点背诵诗歌 学习过程教学随笔常规训练：课前一分钟演讲 一、谜语导入,引出课题 今天很高兴和你们一起来上这节语文课，上课之前啊老师想给大家猜个谜语。（生猜）自古以来啊，风、雨、露珠、雪花是诗人笔下常见的景物，在这几种景物中，来无影，去无踪的就是―――风。风到底在哪儿呢？今天就让我们一起到著名作家叶圣陶爷爷的小诗中去寻找风的足迹好吗？（出示板书） 二、明确学习目标 1、出示学习目标：理解诗句的内容，了解风这一自然现象的特点。 2、多种方式读，感受大自然的美。 三、学生自主学习，师生研讨 1、过渡句：学习目标已经明确了，现在就请同学们轻轻打开书，采用自学中的独学方式，标出小节，在采用对学方式，说说自己读懂了什么？（学生5分钟自学，2分钟交流，汇报） 2、现在让我们分小节来了解风的这一自然现象出示自学提示一：（采用自学的学习方式）默读第一小节。思考：风是无形的，看不到的，你是怎样知道的？ 谜语导入引出课题。自由读、同桌读、指名读确保了学生正确流利的朗读了课文并整体把握了课文的层次及主要内容，初步感知了风。 分层次朗读课文，更使学生感受到了阅读的乐趣，同时整体感受三个场景的意境，屏幕递减式的背诵提示，激发了学生的背诵兴趣，由易到难，自然成诵。而 从另一个角度来说更使我们感受到教师是在有意识的歌这种结构相似，重复句

学习过程教学随笔 在书中找出相关的语句。 3、带着自学提示的问题，先1分钟自学后与同桌交流，展示。（根据汇报完成板书，并指导朗读） 出示自学提示（二）（采取小组合作学习方式） 默读第二、第三小节（1）你又在哪找到了风？ （2）用词语来形容一下风中的河面？ （3）花儿为什么点头？ 展示方式：（1）选组内成员代表展示。 （2）选其中一组全组成员展示。 4、师生合作，突破难点 四、归纳拓展,情感延伸： 普普通通的事物,只要我们细心观察用心感受,我们会觉得生活是有诗意的,希望同学们能感受这份诗意,做一个有诗意的孩子。式的特殊表达方式。可以说这一环节又是本次教学活动的一个巧妙之处。 根据课文的模式仿写小诗，激起学生自己创作的欲望。同学们编儿歌时兴趣盎然，当孩子们当他们的作品展示出来时，你不得不对他们的“成就”表示赞叹！ 板书设计 7、风 树叶颤动 河水起波纹风来了 花儿点头 教学反思

一年级下册按课文内容填空

一、按课文内容填空 1、《春晓》：春眠（）觉晓，（）闻啼鸟。夜来（）声，（）落知（）。 2、《村居》：（）莺飞（）天，拂堤杨柳醉（）烟。童散学归（）。（）趁（）放纸鸢。 3、每年的_________是植树节。1985年的植树节那天，_________爷爷在北京_______公园里栽种了一棵柏树。如今，这棵柏树成了这个公园一处美丽的_______。 4、春雨，像春姑娘纺出的_____，轻轻地落到地上。 5、春雨落到草地上，草就_____了，春雨_____在柳树上，柳枝也_____了。春雨洒在桃树上，桃花_____了，春雨落在油菜地里，油菜花_____了，春雨落到蒲公英上，蒲公英也_____了。 6、我 __________ 地捧着鸟蛋，_________忙走到树边， 轻轻地把鸟蛋送还。我仿佛______________鸟儿的欢唱， 抬起头来，把__________ 投向高远的蓝天。 7、我画了个（）的太阳，给大地带来（）清凉。 我画了个（）的太阳，送给秋天。 我画了个红红的太阳，（）。 我画个（）的太阳，送给春天，因为春天是个

多彩的（）。 8、乌鸦把小石子（）地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐（），乌鸦就喝着水了。 9、小白兔说：“是我_________种的。只有_________________，才有__________________的菜。”我想对小灰兔说：“__________________________________。” 10、狮子妈妈对懒狮子说：“__________________________，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该__________________的本领，做一只__________________的狮子。” 我想对懒狮子说：“只有自己__________________的本领，才能成为_________ 的狮子。” 11、是对_________，长对_________。虚心对骄傲，热情对_________。诚实赢得_________赞，虚伪招来_________嫌。 12、取____之____，补____之____。弯对____，粗对____。首对____，快对____，单对____。熟对____，歪对____。13、因为雄日__________________，所以国王选他做继承人。 二、根据课文内容选择填空。 黄绿白红蓝彩色

教科版一年级语文上册教材分析

教科版一年级语文上册教材分析 会小刘海艳 本册教材总体上分成4个部分：第一部分，入学教育3课；第二部分，拼音与识字15课；第三部分，识字6组，分别安排在“拼音与识字”及阅读单元后；第四部分，主题单元5个单元。 现将本册教材情况简介如下。 一、入学教育“入学教育”共有3课，其内容分别为：我们爱学校；语文大课堂；写字读书的姿势。“入学教育”呈现方式以生动、活泼的图画为主，其编写意图是：1考虑学校教育与学前教育的衔接，在儿童学前口语水平的基础上，引导儿童来到学校新的环境后敢说爱说，初步规范学前语言。 2通过观察图画、说说、走走、看看、做做等活动，了解学校这个新环境。 3引导学生认识学习语文的新课堂，向学生渗透“生活处处可以学语文”的大语文观念。 4引导学生养成良好的读书写字的习惯。 二、拼音与识字为了充分发挥汉语拼音帮助识字的作用，本册教科书在入学教育之后安排了15课“拼音与识字”的教学内容。考虑到汉语拼音对初入学的儿童比较枯燥和抽象，教科书在拼音部分特别注重为儿童创设轻松愉快的学习情境，安排活泼有趣的练习活动，引导儿童在游戏中找到学习拼音的门径和规律，并把学拼音与识汉字及学语言有机地结合起来，使学生充分地感受到学习拼音的乐趣，在轻松愉快的学习中获得知识，形成能力。“拼音与识字”部分编写的特点： 1多元化的灵活多样的字母呈现方式，引导儿童运用多种方法学习字母。1用儿歌描述字母的音形。嘴巴张大字母读音及发音口形公鸡唱歌ｏｏｏ字母的发音及发音口形水中白鹅ｅｅｅ字母的音与形象我学拼音多快乐培养儿童学拼音的兴趣。 2创设情境引出字母。提供一幅情境图画，如爸爸妈妈带我上山坡看大佛游览观赏文物古迹，引出ｂ、ｐ、ｍ、ｆ，引导学生感悟情境、词语、音节与字母的联系。 3读多功能儿歌学字母。蜻蜓低空飞。鱼儿水上跳。蚂蚁忙搬家。长蛇溜过道。乌云布满天。大雨要来到。儿歌的多功能作用表现为： 1 可引出要学的字母；可用来复习学过的字母；可从中找出音节拼读或整读；可利用拼音自主识汉字；可激发儿童兴趣，引导阅读，发展语言；可从儿歌中学到科普知识等。以上列举的几种方式仅为本册教材中字母呈现方式中比较典型的几个例子。这些富于变化、灵活多样、生动有趣的呈现方式，总结了长期以来我国小学汉语拼音教学的经验，符合儿童的心理特点，有利于激发儿童学习拼音的兴趣，同时引导儿童学会运用多种方法掌握知识。 2体现教学要求的多层次，以适应不同程度、不同地区师生的教与学，为师生留有选择的空间。这一特点主要体现在教科书为音节的学习提供了多种方法：①连线拼读；②音节不出现连线，用变化的色彩分开声韵母可拼读，也可整读；③带介音的音节，书中同时出示三种方法，一是声母、介母与韵母三部分连读，二是声介合母与后随韵母连读，三是声母和带介母的复韵母连读。用哪种方法进行教与学由师生自主选择。 3游戏性的趣味练习，寓练于乐，及时巩固拼音知识。教材中的拼音巩固练习多是在游戏中进行的，使传统拼音教材枯燥单一的练习面貌焕然一新，变得生动有趣。主要的游戏形式有：摘苹果，连一连，我帮小动物拼一拼，我比小猴子摘得快，找朋友等。学生对游戏练习很感兴趣，希望教师在教学中多探索更好的游戏活动方式。 4在“拼音与识字”的1～10课与11～15课之间安排了两个“语文七色光”，及时进行拼

教科版一年级科学上册全册教案-教科版五年级科学上册全册教案

一年级科学教案

第一单元教学计划 单元目标 知识与技能： 1、地球上生活着多种多样的植物,很多植物都有根、茎、叶。 2、植物是有生命的,是生物。 3、植物具有一定的形态结构,需要水分、阳光,每个植物个体都生活在一定的环境中。 4、植物会生长和死亡。 5、能说出周围常见植物的名称及其特征。 过程与方法： 1、能用多种感官观察植物。 2、能用语言、图画描述和记录观察内容。 3、能在观察过程中提出要研究的问题。 4、能种植一棵植物,并使其存活一段时间。 5、能用合适的科学词汇进行简单的表达。 情感态度与价值观： 感受植物的多样性,对植物产生研究兴趣。对植物的生存需求形成一定的敏感性。养成实事求是的态度。养成参与、表达和倾听的良好习惯。科学、技术、社会与环境目标。了解植物在生活、生产中的运用,体会植物与人类的密切关系。了解人类需要从自然界获取植物资源,懂得珍爱植物,认识到保护身边的植物很重要。 课时划分： 第 1 课我们知道的植物（1课时）第 2 课观察一棵植物（1课时） 第 3 课观察叶（1课时） 第 4 课这是谁的叶（1课时） 第 5 课植物是“活”的吗（1课时） 第 6 课校园里的植物（1课时） 教学重点： 对于植物的特征,教师应主要引导学生通过观察根、茎、叶等器官,知道这些器官是植物的主要器官,不同植物的器官也有差异,但都是植物生命体的组成部分,与植物能够“活”着有重要关系。“种植和照顾植物”的活动贯穿整个单元,意图是让学生通过亲自种养植物,体会植物会生长,植物的生长需要水分和阳光,为形成“植物是活的”的认识积累经验、提供证据。但不要求学生了解光合作用、生命周期等内容。 教学难点： 教师在进行大单元教学时,要从单元整体认识各课的教学目标、内容、学习方法、教学过程以及评估标准,紧扣单元核心概念,把各课科学知识和探究方法整合为一条学习线索,设计教师的“教”与学生的“学”的活动,在知识、方法、态度和科学、技术、社会与环境等方面有效地保证课时内容的相对独立性和核心目标达成的层次性、完整性。 教学措施： 培养学生初步提出问题和解决问题的能力，教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力，教学中，教师应该充分利用学生已有的知识经验,随时引导学生

部编版小学一年级语文下册按课文内容填空

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部编版语文一年级下册按课文内容填空 1.吹，夏落，霜降，飘。 游 2.你我。 。他他张。 张张。胡，吴， 徐，言许。 3. ，蛙大眼睛。保护害虫，做了好事情。护小青蛙，。 4.猜谜绿, ，遇起 。绿的喜及 , 最怕 攻。

5. 物复苏柳绿花莺歌燕舞冰 融化泉叮咚争鸣 6. 《晓》唐孟浩然 眠不觉晓，处处闻啼。 夜，落知。 7. 《赠汪伦》唐 乘舟将欲,忽闻岸上踏歌。 桃潭,及汪伦送。 8 .《静夜》唐 ,疑霜。举望 ,。 9. 《寻隐者不遇》唐贾岛 松童子，言师药。此, 深不知处。

10.蜻蜓展翅，蝴蝶迷藏。蚯蚓 造宫殿。蚂蚁食粮。蝌蚪游得欢，蜘蛛结忙。 11. 今，圆。严寒对酷暑，暖 。晨对暮，对霜，,朝霞对。桃对,柳对杨。莺歌对燕舞， 。 12. 初，性善，性,。……子,所宜，幼,何琢，器。人,不知。 13.小葱拌腐——。 篮子——一场 芝麻—— 吊桶——— 14.古诗《》唐易

小娃撑小艇，偷莲。不解藏踪迹，浮萍一道。 《》宋杨 泉眼惜流, 荫照柔。小荷露 ,蜻蜓。这两首古诗都是描写 的景色。 15.小鱼儿说：“荷。”小鱼儿 嘻嘻地游来游去，捧起 。 小蜻蜓说：“荷的停机坪。”小蜻蜓荷叶上，展开透明的翅膀。 小青蛙说：“荷叶是歌。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱 地歌唱。 荷叶圆圆的，的。 16.朝霞,霞。 带帽，腰。

晨 ,。蚂蚁搬蛇道，久。 17.敏而,耻。 读遍，而。读卷 ,路。 18. 《画鸡》明唐寅 冠裁，满将。 敢轻言语，。

教科版语文一年级上册小小的希望

《小小的希望》教学设计之二 把我寄给爸爸 教学目标： 1、朗读这篇课文，感受文中的童真、童趣，培养学生的想象力和创造力。 2、认读本课出现的7个一类字，了解“角”字的演变过程。 3、完成课后习题。 教学重点： 1、认读生字，正确书写一类生字。 2、有感情地朗读课文，体会“我”的心情。 教学难点： 1、体会“我”的心情，感悟其中的童真、童趣。 教学准备： 1、生字卡片 2、幻灯片 基础知识： 一类字 把：bǎ（提手旁、4画）动词，用手握住。 扩词：把关、把戏、把握。 父：fù（查八部）父亲；家族或亲戚中的长辈男子。 扩词：父子、父母、父辈。 爸：bà（父字头、4画）父亲，也说爸爸。 组词：爸爸。 元：yuán （二、2画）货币单位；开始的，主要的。

扩词：元旦、元帅、元气。 角：jiǎo （刀字头、5画）货币单位；量词等多义。 扩词：角落、角度、牛角。 冰：bīng （两点水、4画）水在零度或零度以下凝结成的固体。 扩词：冰霜、冰山、冰箱。 妈： mā（女字旁、3画）母亲，也说妈妈。 组词：妈妈。 正音字 父——角——冰 形近字 元（元旦）无（无数）角（角落）用（用处） 多音字 角: jiǎo [角度] jué[角色][角斗] 第一课时 教学内容： 1、朗读课文，体会“我”的心情，指导朗读。 2、认读生字。 教学过程： 一、激趣导入 1、同学们，你们的爸爸妈妈有时会因为工作出差到外地，那样的时候，你想爸爸妈妈吗？尤其是过节的时候，“每逢佳节倍思亲”呀！这个时候，你会怎样表达自己的思念呢？（找同学说说） 2、今天我们要学习的这篇课文中，就讲述了一个有创意的方法，让我们来看看他是怎么做的。（请同学们打开书，看课文） 二、师读课文，了解课文内容。

小学语文教科版一年级下册教案

教材分析 一、全书整体结构 全书共有10个单元。单元主题分别为：爱国、课外生活、关心帮助他人、自然现象、现代科技、春天、益智、可爱的动物、名人勤奋学习的故事、自立自强。 “阅读”板块有主题课文20篇（每单元2篇）；快乐读书屋15篇（前五单元每单元1篇，后五单元每单元2篇），总计阅读篇数为37篇（古诗为3课5篇）；“能说会写”板块编有口语交际10次，5次写话；“语文七色光”10次。 二、教材编写思路及特点 1、注意激发儿童的学习兴趣，选取了形象、直观、感性色彩强的作品。这些文章密切联系儿童的经验世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣，丰富想象拓展学生的视野，有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 2、与时代发展同步。选文渗透时代精神和现代意识，反映了现代科技和现代化建设的新成果和环保意识、自立自强意识、合作意识等。 3、追求童心童趣和审美价值。选文中有不少富有童心童趣的美文，力求使孩子感到读书确实是一件很快乐的事。 4、广开“材”路，坚持“多编少搬”的原则，认真修改，精细加工文字，力求字斟句酌，奉献语言精品的文化精品。 5、追求崭新面貌和令人眼亮心动的效果。提升了教科书整体的品位和格调，表现了选文的匠心独运。 三、前后的联系 一年下的教材的基本结构与一年上的教材一致。围绕专题组织教材内容，包括：导语、课例、词语盘点、语文园地。需要说明的是，从这册书开始，口语交际，看图写话不再安排在语文园地中，而是独立成一块内容，课后思考练习题的叙述语气也有变化，这能复述叙事性作品的大意，感受作品中生动的形象与语言。前期的综合性学习进展如何，会直接影响语文园地中口语交际、习作和展示台的进行。 四、本册的教学目标：

科教版小学科学一年级上册全册说课稿 完整 合集

2019教科版科学小学一年级上册全册说课稿完整 《我们知道的植物》说课稿 一、说教材和学情 《我们知道的植物》是教科版小学科学一年级上册的第一篇科学课文，一年级的学生求知欲非常旺盛，而且也比较好动，因此在教学过程中，要让学生把课文和实践结合起来，培养他们的动手能力和观察能力，让他们逐渐认识大自然，引发他们对大自然的兴趣。 一、说教学目标

识别植物能简单描述植物的特征。让学生意识到植物具有生命体的特征，产生认识植物的浓厚兴趣。并且认识到植物可以美化环境能给人们带来美的感受 1、通过植物和塑料花的对比观察学习用证据支持自己的看法。 2、尝试种植一棵植物观察、记录植物的生长过程。 二、说【教学重点和难点】 1、能识别植物,能简单描述植物的特征是本次教学的重点 2、让学生种植一棵植物,观察并记录是教学难点 3、教学准备 为学生准备:塑料花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、小葱、大蒜、胡萝卜、学生活动手册等。 老师准备:植物、课件等 三、说教学过程 （1）说说我们知道的植物 1、让学生看教科书第1页的大图向学生提问:“图中哪些是植物?”学生会说树、草等。 2、让学生“说说你知道的植物”。学生可能会说出一些花和树的名称，并提问:“这颗植物会不会开花?叶子是什么样子的?生长在哪里?”等。 3.出示事先准备好的植物，让学生描述一下它的样子以使学生认识

更多的植物。根据学生的回答，及时记录，形成班级记录表，张贴在班级中。 （2）说说我们知道的植物 1、示教科书第2页的图片让学生找找大医中啷些是植物同时发现陆地上有植物，水中也有植物。也可以问:“图上有多少种植物?” 2组织学生交流“这些植物有什么共同点”,以利于学生形成“植物”的概念，如:“都有叶子，都有绿的，会开花，会长大”等。老师将交流结果记录在班级记录表中。 3教师提间:“蝴蝶是植物吗?让学生来说说判断的理由。学生可能会说:“植物不会动，蝴蝶会飞，蝴蝶是动物”等。这一问题可以帮助学生初步认识植物与动物的不同。 （3）塑料花是植物吗 1、提问:“蝴蝶不是植物那塑料花是植物吗 2、塑料花不是植物的理由是什么? 3、提供植物与塑料花的实物让学生迸行对比在小组观察、交流 4、学生可能会说塑料花不是“活”的。从结果来说植物有根、茎、叶会生长能繁殖后代会死亡同时它的生长需要水、空气阳光、一定的温度条件(生长需要环境的支持)的，这与塑料花不会生长、不会死亡、长期保持一种形态是完全不同的。(要关注到学生的学习能力和基础，允许多种不同的表述和看法)

教科版小学一年级语文下册快乐读书屋七(种鱼)

教科版小学一年级语文下册快乐读书屋七(种鱼) 一、给下列词语注音。 种 鱼 农 民 花 生 秋 天 二、给形近字组词。 农 定 衣 是 收 鱼 处 渔三、照样子，用带“ ”的词语写句子。 小猫想，到了秋天，一定会收到很多小鱼。 （一定）： 四、拓展阅读。 种zh ǒng 水shu ǐ 珠zh ū 我w ǒ 知zh ī 道d ào 夜y a 里l ǐ 下xi à 过gu ò 雨y ǔ 了le ，你n ǐ 看k àn ，夜y a 雨y ǔ 给g ěi 我w ǒ 留li ú 下xi à 了le 一y ī 串chu àn 水shu ǐ 珠zh ū ， 就ji ù 挂gu à 在z ài 妈m ā 妈m ā 晾li àng 衣y ī 服f ú 的de 铁ti ě 丝s ī 上sh àng 。 亮li àng 晶j īng 晶j īng ， 多du ō 好h ǎo 看k àn 啊ā！ 我w ǒ 想xi ǎng ， 这zh a 串chu àn 水shu ǐ 珠zh ū 一y ī 定d ìng 是sh ì 送s òng 给g ěi 我w ǒ 的de 。 可k ě 我w ǒ 站zh àn 上sh àng 小xi ǎo 放f àng 灯d ēng ，手sh ǒu 才c ái 轻q īng 轻q īng 碰p ang 一y ī 下xi à 铁ti ě 丝s ī ， 水shu ǐ 珠zh ū 们men 一y ī 闪sh ǎn ， 全qu án 都d ōu 跳ti ào 到d ào 地d ì 下xi à 去q ù 了le 。 地d ì 上sh àng 能n ?ng 长ch áng 出ch ū 小xi ǎo 草c ǎo ， 长ch áng 出ch ū 小xi ǎo 树sh ù ， 长ch áng 出ch ū 小xi ǎo 花hu ā

(完整)最新教科版小学科学一年级上册教学计划

2017年小学科学一年级上册教学计划 一、学情分析 一年级学生进入小学，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、环境、老师、同学、课堂、学习、学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！ 一年级上册科学在小学六年科学学习中具有特殊的意义。如果说他们在幼儿阶段主要是通过“玩”来认识和了解科学的话，从现在起，他们进入的将是一门“课程”。课程的含义是具有明确的教学目标和系统的设计，但绝不是说不再“有意思”，不再令人“感兴趣”，不再有孩子们的“个人看法”和“探索空间”。恰恰相反，好的科学课应该是属于“儿童的科学”。 二、教材解读 “什么是科学”“怎样做科学”诸如此类的问题，无法也不应该教给孩子们，而是让他们在科学知识的学习过程中，通过与之交融的探究活动逐渐体验和理解。因此，一年级上册科学的主要功能是为六年的科学学习打基础。 1.内容分析 一年级上册科学教学内容由“植物”和“比较与测量”两个单元组成。其中“植物”单元有6个教学内容，“比较与测量”单元有7个教学内容，总计13个教学内容，原则上每个教学内容需1课时来完成教学。另外每个单元最后都有“科学阅读”内容。 （1）“植物”单元：这是小学一年级科学课的第一个单元，它将引领学生走进小学科学学习的大门，掀开科学学习的第一页，对学生今后的学习产生重要的影响。选择植物作为科学学习的起点，是因为植物是孩子们的亲密伙伴，他们对植物具有天然的好奇心。让孩子把植物作为一个生命体来思考，运用各种感官进行观察，是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基础和需要。秋天是果实成熟的季节，丰收的季节，生命也在这个季节里展现出丰硕的一面。让学生关注植物、关注一个个生命体的特点，是这个单元的重要导向。 （2）“比较与测量”单元：比较和测量是科学研究的基础，也是科学研究

教科版一年级科学上册全册教案

教科版科学一年级上册全册教案 第一单元教学计划 单元目标 知识与技能： 1、地球上生活着多种多样的植物,很多植物都有根、茎、叶。 2、植物是有生命的,是生物。 3、植物具有一定的形态结构,需要水分、阳光,每个植物个体都生活在一定的环境中。 4、植物会生长和死亡。 5、能说出周围常见植物的名称及其特征。 过程与方法： 1、能用多种感官观察植物。 2、能用语言、图画描述和记录观察内容。 3、能在观察过程中提出要研究的问题。 4、能种植一棵植物,并使其存活一段时间。 5、能用合适的科学词汇进行简单的表达。 情感态度与价值观： 感受植物的多样性,对植物产生研究兴趣。对植物的生存需求形成一定的敏感性。养成实事求是的态度。养成参与、表达和倾听的良好习惯。科学、技术、社会与环境目标。了解植物在生活、生产中的运用,体会植物与人类的密

切关系。了解人类需要从自然界获取植物资源,懂得珍爱植物,认识到保护身边的植物很重要。 课时划分： 第1课我们知道的植物（1课时）第2课观察一棵植物（1课时） 第3课观察叶（1课时） 第4课这是谁的叶（1课时） 第5课植物是?活?的吗（1课时） 第6课校园里的植物（1课时） 教学重点： 对于植物的特征,教师应主要引导学生通过观察根、茎、叶等器官,知道这些器官是植物的主要器官,不同植物的器 官也有差异,但都是植物生命体的组成部分,与植物能够?活?着有重要关系。?种植和照顾植物?的活动贯穿整个单元,意图是让学生通过亲自种养植物,体会植物会生长,植物的生 长需要水分和阳光,为形成?植物是活的?的认识积累经验、提供证据。但不要求学生了解光合作用、生命周期等内容。教学难点： 教师在进行大单元教学时,要从单元整体认识各课的教 学目标、内容、学习方法、教学过程以及评估标准,紧扣单 元核心概念,把各课科学知识和探究方法整合为一条学习线索,设计教师的?教?与学生的?学?的活动,在知识、方法、