浙教版语文第7册教案2013

第七册教学计划

一、教材分析

本册教材以语文知识和能力训练为序编排。从纵向来看，教材按由易到难，由浅入深的原则，把训练点排列成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索；从横向看，按横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元。

本册教材共八个单元，1、3、5、7各有选学课文一篇，听说训练一次。

二、学期教学目标

1、能借助汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话；识字201个，能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字；掌握部首查字的几种特殊情况，能在字典中选择恰当地意思，会独立识字。

2、会读写260个词语，懂得意思，一部分能口头或书面运用。

3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁；初步学会用毛笔字，继续练习基本笔画的运笔方法，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。

4、初步养成有礼貌的认真听人讲话的习惯，能正确转述别人的话；初步学会完整地讲述一件事，条理比较清楚，语句比较连贯；能听写一段话。

5、会正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重点词句，背诵指定的课文；能带着问题默读课文，边读边思考；能抓住重点词句，理解一段话的内容；读课文时能注意到文章的题目；初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段；能读懂程度适宜的儿童文学作品和儿童科普文章，了解课文主要内容。

6、初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物，能条理比较清楚地记叙一件事，语句通顺连贯；初步学会写留言条，学会写信，掌握普通书信和信封的书写格式。

7、使学生了解祖国山河壮丽，历史悠久，有优秀的民族文化传统，初步培养民族自豪感；初步培养勤奋学习、乐于助人、谦虚谨慎、敢于拚搏的精神；初步培养热爱科学的思想感情。

三、教学注意点

1、准确把握教学目标；

2、扎实进行语言训练；

3、落实各单元训练重点；

4、注意听说读写能力的协调发展。

四、教学进度

1、赵州桥

教学目标

1．能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。

2．学会本课15个生字，理解17个词语的意思。

3．能照样子，用"不但……而且……"把两句话合成一句话。

4．知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计在建桥史上是一个创举，是我国古代劳动人民智慧的结晶。

教学重点与难点

教学重点：学会15个生字，理解17个词语意思；能抓住重点词句，正确理解一段话的主要意思。

教学难点：用"不但……而且……"把两句话合成一句话。

第1课时

(一)教学目标

1．学会本课生字、词语。2 知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。

(二)教学过程

1．启发谈话。

谁还记得《南京长江大桥》这篇课文是怎样介绍这座大桥的?指名说说南京长江大桥的结构特点。

(南京长江大桥有9个大桥墩，22孔引桥，大桥分两层。底层是铁路，铺双轨。上层是公路，两侧是人行道。)

这座现代化的桥梁是1968年建成通车的。

今天我们要学的课文，是介绍我国古代的石桥，名叫赵州桥。

板书：赵州桥

2．指导预习。

(1)读课题。注童读准zhàozhōu这两个翘舌音。

(2)轻声读课文。拼读生字音节，联系上下文想想新词的意思。(3)用部首查字法查"创、固、慧、遣"等字。

3 检查预习。

(1)指名认读生字，讲讲词语意思。(2)指名回答查字典结果。(3)指名朗读课文，说说课文主要讲什么。

4．指导学习第l自然段。

(1)阅读本单元"学习提示"，明确本单元阅读训练的重点--抓重点词句，理解一段话的意思。

(2)指名读第1自然段，教师在图上指出赵州桥的位置。

(3)课文是围绕哪个重点词语来叙述的?(世界闻名的石拱桥)

(4)说说"世界闻名"的章思。跟这个重点词语有关的词语还有哪些?("隋朝""已经有1300多年了")

小结：以上这些词语是赵州桥"世界闻名"的原因之一。

5．练习作业。

(1)抄写生字。重点指导"减、慧"书写的间架结构。注意"减"字的偏旁是两点，"慧"字上面部分中间不要加竖。

(2)完成作业本1、2题。

第2课时

(一)教学目标

1 能抓住重点词句，理解第2自然段的主要意思。

2．知道赵州桥的设计是建桥史上的一个创举。

(二)教学过程

1．复习生字。2．指名朗读第1自然段。

3 指导阅读第2自然段。

(1)自由读课文。思考：这段中的重点词句是什么?("这种设计，在建桥史上是个创举。")

(2)这个自然段共有几句话? (5句话)第1句写了什么? (桥面又长又宽)；第1句写了什么?(全都用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞)；第3句写什么?(写大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞)；第4句写什么?{这一句揭示了"这种设计"的作用)；第5句写什么?(点明了为什么说"这种设计在建桥史是一个创举")

教师小结：因为"这种设计"既减轻了流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量，是世界建桥史上从未有过的，所以说它"是一个创举"。

4．完成作业本第5题。

笫3教时

(一)教学目标

1．能抓住重点词句，理解第3自然段的主要意思。

2．能照样子，用"不但……而且……"把两句话合并成-句话。

3．知道赶州桥世界闻名，它的设计是建桥史上的一个创举，为我国古代劳动人民的智慧才干而自豪。

(二)教学过程

1．听写生字词语，写好后同桌同学互批．有错误的进行订正。

2．读第3自然段．让学生划出这段的重点词句("这座桥不但坚固，而且美观")。

这个自然段共有几句话?(3句话)第1句写了什么，这一句起了什么作用?(这一句是承上启下，引出了赵州桥建筑的又一特点：美观)第2、3句写了什么?(第2、第3句是以"桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案"来具体说明它的"美观")第2句用"有的……有的……还有的……"的句式，列举了一些龙的图案，具体说明桥的"美观"。

启发学生说说这一段是围绕哪一句话的意思来写的．怎样写出桥的美观。根据重点词句让学生说说这一自然段的主要童思。

3．读第4自然段。

板书：宝贵的历史遗产

讨论：联系上面3个自然段，说说什么地方表现了劳动人民的智慧的才干，哪里告诉我们是宝贵的历史遗产。

(设计独特，坚固、美观，表现了劳动人民的智慧和才干。建桥年代久远，至今已有1300多年。这是前人留下的，所以是宝贵的历史遗产。)

4．重点指导"不但……而且……"关联词语的运用。

5．教师总结：赵州桥不但表现了我国劳动人民的智慧和才干，而且是我国宝贵的历史遗产。

6，完成（作业本）3、4、6题。

2、敦煌莫高窟

教学目标

1.学会本课14个生字，理解28个词语的意思。

2．能找出重点词句；正确理解第T、2、3自然段的主要意思。

3 照样子，用"不仅……还……"造句，能抓住重点词语，缩写句子，能按照课文给句子加上正确的标点符号。

4．能背诵课文第4、1自然段。

5．知道敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库，更加热爱我国民族文化。

教学重点：学会14个生字，理解28个词语的意思；能找出重点词句，正确理解第1、2、3自然段的主要意思。

教学难点：能抓住重点词语，缩写句子。

第1课时

(一)教学目标

1．学会本课生字、新词，初步了解课文内容，

2．能抓住重点词句，理解第1、2、3自然段的主要意思。

(二)教学过程

1．揭示课题。

解题。莫高窟在我国甘肃省敦煌县东南。它与河南省龙门石窟、山西省云岗石窟，并誉为我国石窟艺术的三大宝库。在3华里长的鸣沙山壁上密密层层地凿建了近500个洞窟，每个洞窟内部都有彩塑的佛像和艳丽多姿的壁画。课文作了形象、生动的介绍。

2．自学课文。

(1)默读课文，思考：①这篇课文从哪些方面介绍了敦煌莫高窟?②你对敦煌莫高窟留下了什么印象?

(2)自学生字，查字典，联系上下文，理解生字薪词。

3．检查自学情况。

(1)指名说说对两个思考题是怎样理解的。(2)指名朗读课文，正音。(3)检查生字的掌握情况。

4．指导阅读第1自然段。

(1)齐读。

(2)讨论：①这个自然段是围绕哪一句话来写的?(找出这段的重点词句)②为什么说它是"世界闻名的艺术宝库"?(划出表示数量的词语)③想一想这几个句子与重点词句有什么关系?

(3)指名读课文，让学生根据重点词句说说本段的主要意思。

5．指导阅读第2自然段。

(1)默读课文，找出重点词语：精美的艺术晶。

(2)思考：为什么说"千佛洞"的塑像，每一尊都是一件精美的艺术品?读读第2个句子。

(3)讨论这两个句子的关系。

(第1句概括地说，第2句具体地说。从"最大的佛像"和"最小的菩萨"的对比中，说明工艺的精美。) 6．指导阅读第3自然段。

(1)指名朗读这段课文，找出这段的重点词句："敦煌的壁画，像朵朵鲜花，艳丽多姿。"

(2)说说这段课文两句话的主要意思。(第1句用比喻"像朵朵盛开的鲜花"，总说"敦煌壁画"的"艳丽

多姿"；第2句就壁画的内容的丰富来具体说明第1句所说的"艳丽多姿"。)

(3)让学生朗读课文，指导学生分别用"……像……"的比喻句式和"有的…"有的……"的句式各说一句话o

7．阅读课文第1、2、3自然段。·讨论：这三段课文主要写什么?

8．作业：课后作业本第5题，(作业本)第1题。

第2课时

(一)教学目标

1．能抓住重点词语缩写句子，用"不仅……还……"造句。

2．背诵课文第4、5自然段，能按照课文内容给句子加上正确的标点符号。

3．加深对敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库的理解，更加热爱我国民族文化。

(二)教学过程

1．阅读课文第1、2、3自然段，说说这三段的主要意思。

2．指导阅读第4自然段。

(1)自由读课文。想一想：①这一段课文写了什么?②划出表示人物动作的词语(轻提、舒展、高高地举到、拨动)。

(2)指导学生说说这段课文4句话的意思。(前一句描述这幅巨大壁画的背景：清清的池水，池水中朵朵鲜花，被池水环绕的金碧辉煌的亭台楼阁，渲染了环境的"艳丽多姿"。后3句是壁画的主体，着重勾画了画中人物的"艳丽多姿"，即：第2句，完整地介绍了在金碧辉煌的亭台楼阁演奏的乐师和起舞的少女；第3句，概括地描写了起舞的少女；第4句，具体细腻地描述了"其中一个梳着发髻的女子"的"动人舞姿"。)

(3)理解"艳丽多姿""金碧辉煌""亭台楼阁""翩翩起舞""优雅""华丽""端庄""舒展"等词语的意思。

(4)指导学生边阅读课文第4自然段，边观察第2幅图。①注意抓观察点的转移--由四周的自然景观，到中央的亭台楼阁；由中央的亭台楼阁到在亭台楼阁表演的全场人物；由演出的全场人物到翩翩起舞的少女；由翩翩起舞的少女群体，最后集中在"其中一个"。使学生知道作者是由四周到中央，由整体到局部，由面到点，有条不紊地把这幅巨画呈现在读者面前的；②要注意抓住人物的动作描写。不但要找出表示动作的词语，而且要注意这些动作词语的排列次序是不能更动的。

3．教学课文第5自然段。

(1)指名朗读。

(2)说说这一段课文的主要意思(是写作者站在这幅壁画前的内心感受)。

(3)作者的感受是分几步来表达的?(先总说"眼前的一切就好像都是活的"，再用"不仅……还……"把对壁画栩栩如生的感受充分地表达出来。)

(4)指导用"不仅……还……"造句。

4．指导背诵课文第4、5自然段。

(1) 齐读。

(2) 说说这两个自然段的主要意思。

(3) 找出重点词语，试着背诵：巨大的壁画池水鲜花亭台楼阁乐队少女翩翩起舞优雅端庄女子轻提舒展举到拨动好像都是活的不仅……还……

(4)指名背诵。5．作业：《作业本》第2、3、5、6、7、8题。

3、元帅和小棋手

教学目标

1．学会本课15个生字，正确认读多音字"弹、好"，能理解27个词语的意思。

2．能抓住"我赢了，我终于发现了一个勇敢无畏的小棋手!"这一重点句理解全文内容；能有感情地朗读课文，读出"大元帅"对"小棋手""勇敢无畏"精神的赞美之情。

3．会用"指导"、"鼓励"各写一句话，能正确理解，"我输了?不!我赢了!"这句话的意思。

教学重点与难点

教学重点：(1)学会15个生字，理解新词语意思，能正确辨析多音字"弹"、"好"。

(2)能抓住重点句，理解全文的内容。

教学难点：(1)正确理解"我输了?不!我赢了!"这句话的意思。

(2)用"指导"、"鼓励"各写一句话。

第1课时

(一)教学目标

1．初步学会15个生字，能读准多音字"弹"、"好"的读音，理解"老少无欺、不讲私情、谦虚好学、示弱、鼓励、无畏、训练"的意思。

2．理解陈毅元帅为什么要请小棋手来下围棋。

(二)教学过程

1．自学课文。

(1)默读课文，思考问题：①看了课题，你知道这篇课文讲的是什么事? (讲发生在"元帅和小棋手"之间的事。)②这位"元帅"是谁?这个"小棋手"又是谁?他们之间发生了一件什么事? (陈毅元帅和小聂卫平下围棋，结果小棋手战胜了大元帅。)

（2)自学生字，读准多音字"弹""好"的读音；了解"示弱""无畏"的意思。

2．检查自学情况。

(1)指名读课文，正音；回答两个思考题。

(2)指名认读生字，分析字形。

3．学习课文第1一12自然段。

(1)默读课文，思考问题：①陈毅元帅为什么要和小卫平下棋?("我想试试他的棋艺，考考他的胆量。")②试试的结果，小卫平的"棋艺"究竟怎么样呢?(第一盘"杀了个平局"，第二盘"陈毅眼看抵挡不住了……")③哪一句话最集中地表现了小卫平下棋的"胆量"?("小卫平下棋从不示弱")课文哪些词句具体表现了他的"从不示弱"?("我知道，你是带兵的大元帅!""一开始就使出真本领。""小卫平爽快地答应了。这一盘，他下得更勇猛了。""小卫平用小手按住棋盘，头摇得像拨浪鼓，嚷着，'不让!……""'真认输了吗'小卫平头一抬，竟然忘记了对面是个赫赫有名的大元帅。")

(2)让学生理解"我输了?不!我赢了!"这句话的意思。

(3)出示两个句子让学生比较、讨论。

小卫平下围棋从不示弱：

我赢了，我终于发现了一个勇敢无畏的小棋手。

从这两个句子的意思，帮助学生理解重点句的含义。"我赢了，我终于发现了一个勇敢无畏的小棋手；"这个重点句说明：一方面是聂卫平的"勇敢无畏"，另一方面是陈毅元帅的善于发现人才。

(4)朗读课文。

4 完成作业。

(1)《作业本》第1、2、3、4题。

(2)课后练习题第4题。

第2课时

(一)教学目标

] 能分别用"指导"、"鼓励"造句：

2 能抓住重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文

3．感受小棋子"勇敢无畏"的精神和陈毅元帅善于发现人才、培养人才的风范。

(二)教学过程

1．朗读课文第1-12自然段，说说这部分课文内容写了什么事。

1．学习课文第13自然段。

(1)齐读第13自然段，思考问题：①陈毅元帅与聂卫平下棋时，聂卫平几岁? (不到10岁。指导学生照应题目："小棋手")②陈毅元帅是怎样鼓励"小棋手"的?为什么在赠书上写了"谦虚好学，勇敢奋进"八个字?(他毕竟还是"小棋手"，离"世界围棋名手"还有很大的距离。)你知道聂卫乎是什么时候成为"世界围棋名于"的?他为祖国争了哪些光？

(2)联系第12段，为什么陈毅元帅明明"输"了棋，却要说"我赢了!"，还"乐得泪水都流出来了"?(元帅发现了难得的人才．从"勇敢无畏的小棋手"身上，看到了祖国围棋事业的希望：在陈毅元帅看来．发现了一位优秀的小棋手，比自己赢了棋更值得高兴。)

3．指导有感情地朗读课文。

(1)教师范读。让学生感受"元帅"对"小棋手"的期望。感受"小棋手" "下围棋从不示弱"的精神，感受"元帅"为"发现了一个勇敢无畏的小棋手"的喜悦之情，了解全文朗读的节奏和基调。

(2)自读课文，读出自己对课文理解的深度。

4．指导用"指导"、"鼓励"各写一句话。

5．作业。

(1)《作业本》第5、6、7题。

(2)用"指导"、"鼓励"造句。

听说训练（转告）

教学目标：

1、能听清、记住别人要你转告的话的要点。

2、能简要地转告给别人。

教学过程：

一、指导学习短文

1、激发听说愿望。

2、明确学习任务。（1）要听清、记住别人要你转告的话。（2）要有礼貌的听别人要你转告的话，集中注意力，不要在别人说话时随便插嘴。（3）转告时，要改变人称，话要说得简明扼要。

二、听录音，练习转告

1/听《邻居转告李风》的录音。

2/练习转告。

3、听《李伯伯转告胡老师》的录音。

4、练习转告。

练习一

教学目标：

1、根据字母表的顺序，填写汉语拼音的大写字母；能熟练地拼读音节，写出汉字。

2、会缩写句字；会把不完整的句子写完整；会仿照例子，用“不但……而且……”造句。

3、能在老师的指导下，阅读短文，找出短文的重点词句，联系其他句字，理解全文的意思。

课时划分：

第一课时：完成1——4题；

第二课时：完成5——7题。

4、李时珍（节选）

《李时珍》是九年义务教育六年制小学语文第六册第六组教材的一篇讲读课文。全文从"立志-学医-编书"三个方面介绍李时珍，反映了李时珍严谨的科学态度和献身医学的精神。课文通俗易懂。本册教材的阅读训练重点"了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思"，"给自然段分层"是本册本组教材的一个训练要求。根据课文特点及本册本组教材的训练重点，我认为《李时珍》一课的导学应突出一个"读"字：初读，理线索；引读，明大概；细读，识经过；品读，悟精神。

一、初读，理线索

1.自由轻声读课文，想想课文从哪几方面介绍了李时珍?板书：立志、学医、编书。

2.找出与上面三方面对应的自然段。

二、引读，明大概

课文第1、2、3自然段是非重点内容，故采用引读的方式，使学生明确李时珍是何时、何地、怎样的人，他立志学医的原因是什么?

三、细读，识"经过"

(一)指导学生围绕"编书"质疑。

(二)梳理学生提问，并有针对性地释疑。

1.导读第4自然段，了解李时珍为什么要编写完善的药物书，并进行分层训练。

①引读第1、2句。②旧的药物书有哪些缺点?在书上标序号。引读旧药物书的三个缺点，并指导概括：不全、不详、不准。③理解句与句的联系：冒号前后两部分是什么关系?(总分)指导学生用简洁的语言叙述总分关系。④旧的药物书有这么多缺点，李时珍有什么想法?(读第3句)⑤比较理解。

他决心编写一部药物书

他决心重新编写一部药物书

他决心重新编写一部完善的药物书

a.默读三句话，比较句子异同；

b.引导学生理解"决心"、"重新"、"完善"的意思，重点理解"完善"：完善是什么意思?什么样的药物书才是完善的药物书?请联系第2句理解。⑥第2句和第3句是什么关系?(因

果)指导用"因为......所以......"说话。⑦利用附板书指导学生给第4自然段分层，概括层意和段意。

2.自由读第7自然段，了解李时珍编的《本草纲目》是否已达到完善的要求。

①《本草纲目》达到了完善的要求吗?自由读第7自然段，看看从哪些词句可以体会到。②指导朗读，注意突出"伟大"一词。③指导学生进一步理解"完善"的意思。

3.导读第5自然段，知道李时珍为了编写完善的药物书，做了哪些准备工作。

①读第1句，可以看出这一段主要写李时珍哪方面工作?(亲自上山采药)②朗读写他亲自上山采药的句子。③结合课文插图，指导理解"走遍了"，"不怕......不怕"，"拜访"等词意思，学习李时珍严谨科学态度和献身医学的崇高品质。④出示句子：

他还品尝了药材，判断药性和药效。

他还品尝了许多药材，判断药性和药效。

他还亲口品尝了许多药材，判断药性和药效。

a.品尝是什么意思?

b.品尝药材会有什么危险?

c.品尝越多，遇的危险就越大，他明知道这一切，他为什么还亲口品尝许多药材?

d.三句话相比，哪一句更体现了李时珍献身医学的崇高品质?再读体会。⑤后面4句和第1句是什么关系?(总分)用"--"画出总起句。⑥教给学生"抓总起句概括自然段意思"的方法。

4.略读第6自然段，了解编书的不容易。

①编写这部书容易吗?从哪些词体会到?用"."标出来。②自读体会编书的不容易。

四、品读，悟精神

指导学生品读课文，进一步体悟李时珍严谨的科学态度和献身医学的崇高精神。

5、少年聂耳

教学目标

I．学会本课的13个生字，读准多音字"调"的读音，理解22个词语的意思，能给带点的词语选择正确的解释。

2．能照样子，用"每当……总……"写句子。

3．能概括第4、5自然段的主要意思，能背诵第5自然段。

4．知道聂耳之所以成为"杰出的音乐家"是和他"少年时代就非常喜欢音乐"密切相关的，懂得勤学苦练是事业有成的重要原因。

教学重点与难点

教学重点：概括第4、1自然段的主要意思，理解勤学苦练是事业有成的重要原因。

教学难点：读懂第4、5自然段，既说明聂耳勤学苦练的一方面，又反映他要用音乐来赞美家乡的另一方面。

第1教时

(一)教学目标

1．学会13个生字，读准多音字"调"的读音，理解新的词语。

2．理解第1、2自然段的内容，能用'每当……总……"口头造句。

3．完成(作业本)第1、5题。

人教版四年级下册语文全册教案

1古诗词三首 学习目标 （一）知识与技能：学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。背诵这三首古诗词，默写前两首。 （二）过程与方法：能结合插图，用自己的话说出诗句的意思。 （三）情感态度与价值观：诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的韵律美，语言美。 重点难点 品位诗句，指导朗诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。 教学时间3课时 第一课时 一、整体诵读古诗三首 １、自由读古诗，要求读正确，读通顺。 ２、指名朗读古诗，听听是否读得既正确又通顺。 ３、借助诗文注释，说说你知道了什么？ ⑴敬亭山：你能说说古诗的题目是什么意思吗？ ⑵作者是唐代的李白：那你能背一首李白写的古诗吗？ ⑶景物描写：众鸟、孤云、敬亭山 二、分步解读，感悟诗情 １、学习“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”： ⑴、画一画这两句。 ⑵、理解“众鸟”：说一说为什么画好多只鸟？ ⑶、理解“孤云”：说一说为什么只画一片云？ ⑷、理解“尽”和“去”：看一看老师的画面（空白的画面）。 ⑸、品析： 并不是同学们画错了，而是作者所要表现的是动态的画面，而我们所画的是静止的画面，可见作者用字的精妙。 过渡：众鸟飞走了，孤云离去了，现在只剩下诗人李白一个人了，难怪题目里是──“独”坐敬亭山。 2、品读“众鸟高飞尽，孤云独去闲”： ⑴、悟：原本陪伴在李白身边的景物都离李白远去了，李白看起来非常？（板书：独） ⑵、引导学生反复诵读，读出孤独的味道： 过渡：前两句看起来李白很孤独，后两句还是写孤独吗？难道李白心里真的很孤独吗？读后两句。 三、学习“相看两不厌，只有敬亭山”： ⑴、理解“相看”：李白眼里“只有敬亭山”，可见这里的“相看两不厌”是谁和谁互相看不满足呢？ ⑵、理解“看不厌”： ①看敬亭山为什么看不满足？──景美 ②李白仅仅把敬亭山当作一个景物来看吗？ ⑶、品析： 李白把敬亭山当作了──神，所以看不厌，而敬亭山看李白看不厌，这又是为什么呢？敬亭山也把李白当作了──神。而神总是“超凡”的，神总是“脱俗”的。 ⑷联系《夜宿山寺》和《望庐山瀑布》更深地体会超凡脱俗、寄情山水。 四、品读“相看两不厌，只有敬亭山。” ⑴感悟：既然找到了自己的朋友，而且是那么知心的朋友，李白还孤独吗？这时候他的心情又是怎样的呢？ ⑵品析： 那《独坐敬亭山》中的“独”是不是作者用词不当啊？以“不独”写“独”又是作者独具匠心之处。 ⑶引导学生反复诵读，带着高兴的心情读。 五、表情朗读，升华诗意 １、古诗是激情和想像的艺术。只有用你的激情与想像去品读，“诗的感觉”才会喷涌而出。《独坐敬亭山》看似写景，实在抒发作者的感情，就让我们也带上作者的感情来读一读这首诗吧。 ２、背诵全诗。 ３、默写全诗。 六、回顾总结，受之以渔 以前，我们通过老师的讲解，同学们的讨论，或者是画诗、表演来学习古诗，今天，我们又是怎样学诗的呢？学生自己总结：晓诗题──知诗人──明诗意──悟诗情，还有画一画的方法。 【板书设计】 独坐敬亭山 （表面）独（内心）不独

语文S版语文四年级上册(第七册)全册教案2013

语文S版四年级上册(第七册)教案全集 目录 第一单元 1绿叶的梦 2 芦叶 3 一只贝 4 * 快乐的暑假 第二单元 5古诗三首《望洞庭》、《菊花》、《枫桥夜泊》 6 观潮 7 火烧云 8 * 四季童话 第三单元 9满山的灯笼火把 10 树叶都是绿色的吗 11 成长 12 * 球王贝利 第四单元 13麻雀

14 让它们自由生息 15 蒲公英的梦 16 * 台湾蝴蝶甲天下 第五单元 17小草之歌 18 争吵 19 小泽征尔的判断 20 * 皮巧根桥 第六单元 21一块特别的石头 22 地图上的发现 23 新型玻璃 24 * 人类的“老师” 第七单元 25倔强的小红军 26 小兵张嘎夺枪记 27 虎门销烟 28 * “0”的突破

第八单元 29重阳节的传说 30 寓言两则《掩耳盗铃》、《守株待兔》 31* 快乐王子（剧本） 32 * 牛郎织女 本册教材版本：语文出版社标*的是略读课文 1、《绿叶的梦》教学设计 教学目标： 1引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。 2有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。 3按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。 4通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。 教学重点： 抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。 教学难点： 边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。 教学准备： 1教学准备：演示文稿（图片、视频、文字）；树叶贴画（或其它树叶、高粱秸制品）。 2课前学生进行调查：现在的学生都玩些什么。 教学时间：两课时 第一课时 教学过程： 一、明确单元学习任务： 1导入：今天我们开始新年段、新学期、新单元的学习，同学们做好准备了吗？让我们一起去遨游语文天地吧！ 2浏览“单元导读”： 这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？ 在新的学期里，我们又将开始怎样的语文学习？注意提高什么能力？ 浏览“单元导读”，找出问题的答案。 3交流体会： ①汇报“读懂了什么”。

人教版第七册语文教案_语文A版第七册《雪姑娘》教学设计

人教版第七册语文教案_语文A版第七册《雪姑娘》教学设 计 教学要求1. 读通课文，学习并掌握本课的生字新词。2. 理解课文内容，了解雪姑娘给大家带来的欢乐，体会她离开大家时的痛苦心情。3. 展开想象，续写故事。4. 有感情的朗读课文。重点难点1. 了解雪姑娘给大家带来的欢乐，体会她离开大家时的痛苦心情。2. 展开想象，续写故事。课时划分两课时 第一课时教学目标1. 读通课文，学习并掌握本课的生字新词。2. 整体感知课文内容。3. 了解雪姑娘给大家带来的欢乐，体会她离开大家时的痛苦心情。教具准备生字词语卡片教学过程 一、谈话，导入新课1. 师：童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。今天，我们就来学习一篇童话。板书课题《雪姑娘》，齐声朗读。2. 师：看到这个题目，你有什么疑问？二、粗读课文，感知内容1. 自读课文。（1）小组合作学习生字新词。（2）采用比赛的方式，让学生仔细读课文，并作简单的批注。（3）读了故事后，你有什么感受？这篇童话讲了一个怎样的故事？2. 检查自学的情况。（1）出

示生字词语卡片，指名读，教师强调。（2）指名学生逐段朗读课文。（3）齐读课文。（4）结合相关的语句，说说读后的感受。（5）说说童话讲了一个什么故事。三、学习课文第一至四自然段，了解雪姑娘带给大家的欢乐1. 默读课文，想一想自己喜欢的雪姑娘吗？为什么？2. 学生反馈。3. 有感情的朗读这部分的内容。四、课堂小结师：伊万和玛璐莎两位老人堆的雪孩子居然活了，他们可真高兴，把她当作自己的孩子，曾经冷冷清清的小屋现在充满了生气和欢乐。雪姑娘带给大家许多欢乐。那么，后来又发生什么事情呢？下节课继续学习课文。五、布置作业熟读课文 第二时教学目标1. 体会雪姑娘离开大家时的痛苦心情。2. 有感情的朗读课文。3. 展开想象，续写课文。教学过程 一、复习，导入新课 1. 听写词语。 2. 师：雪姑娘带给大家许多快乐。她带给伊万和玛璐莎的快乐。曾经冷冷清清的小屋现在充满了生气和欢乐。她带给孩子们的快乐。孩子们纷纷来找雪姑娘玩。他们唱歌给她听，还告诉她种种新鲜的事。大家都喜欢雪姑娘。可是，后来又发生了什么事情？请大家再读读课文。

人教版小学语文第七册全册教案完全版

1、卢沟桥的狮子 一、教学目标： 1、学习课文生字新词，试着用“……有的……好象……”练习说话。 2、理解课文内容，了解卢沟桥的结构特点，体会古代劳动人民的智慧与创造才能。 3、了解“七七事变”历史事件，认识卢沟桥在中国历史上的意义。 4、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。 二、教学重、难点：目标1、2 三、教学课时：（2课时） 四、教学准备：（挂图、有关七·七事变的材料） 五、教学过程： 第一课时 〈一〉、检查预习，揭题导入 1、指名介绍卢沟桥及其故事、历史意义，读文，学习生字读音 2、导入新课 〈二〉、指导看图 1、看全景图：卢沟桥的狮子——数不清 2、看分图：第二图：这些狮子栩栩如生，个个雄壮威武，非常可爱。 第三图：卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，多得数不清。 3、说说看完后的感受 〈三〉、初读课文，了解各段大意 1、自读课文，标出自然段序号，划出新词，说说自然段段意 2、结合图画，自由读读课文，后同桌间说说卢沟桥的狮子是什么样的。〈四〉、学习新字词 1、读准字音。（铺、雕、歇、概、侵、抗） 2、记清字形。（歇、概、侵） 3、理解词义： （歇后语、联拱石桥、驻扎、望柱、偎依、大概、挑衅、甚至） 〈五〉、看图，后想图读文 〈六〉、布置作业 1、抄写生字、词； 2、熟读课文，理解课文内容。 第二课时 〈一〉、复习导入 1、听写词语。 2、分段朗读课文。 〈二〉、读文分段 1、课文中哪几段具体介绍卢沟桥的狮子的，用双竖线在其头尾处标出 2、说明这种分段方法 〈三〉、学习课文 1、默读课文，用最快的速度记下第一段中卢沟桥的相关资料

（长度、建筑年代） 特点：狮子多得数不清。 2、学习第二段 （1）图文对照说说卢沟桥的石狮子有何特点。 （2）说说这段话在介绍石狮子时写法上有什么特点（使用排比句式）1）读文，认识什么是排比（连续使用了3个以上的相同句式，集中表达一个意思）举文中例子说明。 2）读排比句，感受其句式起伏，领略其表达作用 3）多媒体出示荷花图，说说荷花的形态及自己的想象 4）练习用文中的“有的……好像”句式将同学们刚才的话连起来说说，其余同学作好记录。 5）全班同学有感情地朗读这段话。 3、学习第三段 （1）读课文，了解段意。 （2）了解“七·七事变”。 〈四〉、总结课文 1、说说喜欢卢沟桥的狮子的原因。 2、看图读课文。 〈五〉、尝试背诵课文第二自然段 〈六〉、课堂小结，布置作业。 1、完成练习册。 2、背诵课文第二自然段。 2、三味书屋 一、教学目标： 1、学习生字新词，学习运用“一面……一面……”理解课文内容，知道三味书屋的有关知识。 2、学习并运用课文从中间到四周的观察方法进行观察。 3、学习鲁迅先生严于律己、勤奋好学的精神。 4、朗读课文，背诵最后一段。 二、教学重、难点：目标1、2 三、教学课时：（2课时） 四、教学准备：（挂图） 五、教学过程： 第一课时 〈一〉、启发谈话，导入新课 1、出示三味书屋的图画，指名说说图画内容。 2、齐读课文第二段,比较同学们的发言,说说课文在叙述上的优点 3、明确学习目的，导入新课 〈二〉、初读课文，了解大意 1、小声读课文，圈画生字词，标出自然段序号。 2、说说课文为我们介绍了三味书屋的哪些内容。

最新人教版四年级语文下册《绿》精品教案

10 绿 ?教学目标 1.认识“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个字，正确读写“墨绿、嫩绿”等8个词语。 2.通过反复朗读课文，理解诗歌大意，感受诗歌意境，熟读成诵。 3.了解现代诗极富想象等特点，体会诗歌的情感。 ?教学重难点 1.识记生字新词，感受诗歌意境，熟读成诵。 2.了解现代诗极富想象等特点，体会诗歌的情感。 ?教学策略 1.字词教学 本课要求会认2个生字，会写4个字和8个词语，学生根据以前学过的方法，可以进行自主学习。“叉”读“chā”，要读准，重点指导书写“瓶”右边的“瓦”。 2.阅读理解 通过不同形式的反复朗读，以及情境创设、补白想象、补充资料等教学策略，去感受现代诗朗朗上口、富有节奏的特点。 3.表达运用 在反复诵读中培养学生的语感，体会诗歌的韵味，感受诗人的情感，通过想象画面、对比阅读感受诗意、诗情。 ?教学准备 1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 ?教学课时2课时 第1课时 ?课时目标 1.认识“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个字，正确读写“墨绿、嫩绿”等8个词语。 2.通过反复朗读课文，理解诗歌大意，感受诗歌意境，熟读成诵。 ?教学过程

板块一诗文引路，入《绿》之境 1.图画导入。 （1）师导入一组由各种绿色绘制而成的图画。（课件出示青山绿水、禾苗、竹林、绿树等图） ①师：看到这样一组图画，你想说些什么？ ②示例：看到这一片绿色的景象，很自然地想起奶奶家的那片竹林，一场春雨过后，一个个手指大小的嫩绿嫩绿的“小脑袋”就从土里探出来，可有意思了。 （2）师小结：这生机勃勃的绿景实在让人赏心悦目。绿是春天的象征，是希望的象征。绿给人以无穷的美感，历来就为文人墨客所歌咏。 （3）你知道哪些带有“绿”的诗词？ 示例：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 2.引入课题。 （1）师引导：诗人艾青也喜欢“绿”，他笔下的“绿”，更是千娇百媚、风情万种。这节课，我们就和艾青一起走进春天“绿意盎然”的画卷中！ （2）板书课题，（板书：绿）生齐读课题。 （3）师述：这节课，我们继续学习诗歌，继续用美丽的眼睛看世界。（出示课件） 诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。 （4）全班齐读。 【设计意图】本板块以吟诵含有“绿”的诗词为引，带领学生进入绿的意境，在旧知与新知、古诗与新诗中架起一座桥梁，激发学生的学习热情。 板块二初读课文，检查预习 1.作者简介。 （1）课件出示作者简介。 （2）师指名读。 （3）师：读了简介，你对作者有哪些了解？根据自己查找的资料，谁想补充说明一下？ 2.生听课文朗读音频，注意节奏和停顿。 3.生自由读课文，圈出生字新词。 4.检查预习。 （1）课件出示生字词语。 （2）师指名认读，相机正音：“瓶”读“pínɡ”，不要读成了“pín”，“叉”读“chā”,不要读成了“cā”。

人教版小学语文第七册教案《海滨小城》.doc

人教版小学语文第七册教案《海滨小城》- 认识本课５个生字。有感情地朗读课文，将自己最喜欢的一处景物讲给别人听。了解海滨小城的美丽、整洁,体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。体会海滨小城景色的特点,学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。 ?? 教学重点难点 ?? ?体会海滨小城景色的特点，学习作者按照地点转换的顺序、抓住事物特点记叙的方法。 ? ?学情分析?????学生已经了解了按参观的顺序记叙的方法,但对于按照地点变换的顺序写还不了解。 ? ?教学构想????先指导学生读课文，然后引导学生体会海滨小城美景的特点,最后引导学生理清课文叙述的顺序，学习作者善于观察表达的方法。?? ?教学准备?? ?能体现大海、海滩的色彩美，体现小城树木种类多、数量多的挂图和投影片?? 学生学习过程 ???一、解释课题,导入新课。同学们,我们青岛是一个什么样的城市?你们觉得我们的城市美吗?其实,还有很多像我们这样的

海滨城市，今天我们就来学习一篇《海滨小城》，看看那里和我们这儿有什么不同。 ???二、指导自学。 ???这做海滨小城将会给你留下怎样的印象呢?请同学们自由朗读课文，完成以下几项任务: ????１自学生字词,把课文读正确，读流利，把自己最喜欢的段落多读几遍。 ?2 从课文中找出一句话，概括说明这是一座怎样的海滨小城。结合课文内容,用自己的话说说这座海滨小城给你留下了怎样的印象。 ? ?三、汇报自学情况 ? 2找出概括说明这是一 1 学生朗读自己最喜欢的段落。????? 座怎样的海滨小城的一句话,并指导朗读。? 3让学生用自己的 ?? 话说说这座海滨小城给自己留下的印象。?? ??四、小组合作学习??? ?以小组为单位合作设计出一份能说明下面问题的表格。???1 作者是按什么顺序描写海滨小城的? ???2课文哪些地方可以体现这座海滨小城的美丽和整洁。 ?? 五、汇报学习成果 ? ?以小组为单位，展示各自的表格,派代表边展示边讲述。??

最新人教版四年级语文上册教案(全册)

最新人教版四年级语文上册教案（全册） 教学计划 一、教材分析 1、教材概貌 本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分 教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。 每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。 本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会

(完整版)部编版七年级语文下册教案

部编版七年级语文下册教案 教学目标 知识与水平：1．朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。2．找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情 的特点。3．体会课文语言平实、感情真挚的特点。 过程与方法：自主、合作、探究 情感态度与价值观：深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人 生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。 教学重点：1.朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。2.探 究在记叙基础上议论、抒情的特点。 教学难点：1.理解两个古诗文小段。2体会课文语言平实、感情真 挚的特点。 课前准备： 1．阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。 2．布置学生广泛搜集邓稼先的故事。 课时：二课时 第一课时（总第1课时） 教学要点：了解课文背景整体感知课文朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。 一、导入新课：二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟 大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家…他们对国家 民族的贡献是一般人无法替代的，不过，有些人却不为人所知。这些 鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼

先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回 忆性散文《邓稼先》。 (一)、背景说明。 1.关于“两弹一星” 1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的 23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓 稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一 弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。 “一星”则是人造地球卫星。 2．关于邓稼先 邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，1945年 抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生 考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。因为他学 习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只 有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他实行了中国原子核理论的研究。 3．关于杨振宁 1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政 道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和 实验两方面都有影响的物理学家之一。

苏教版语文 第七册全册 教案

培养良好学习习惯（七） 教学要求： 1、使学生了解阅读课外书籍要有选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选读物的习惯。 2、使学生认真掌握读书作记号的方法、要求、意义，养成不动笔墨不读书的好习惯。 3、让学生成为观察训练的主体，体会留心观察周围事物的意义和注意点，养成观察的好习惯。我 教学时间：3课时 第一课时 教学目的：带学生到图书室实地练习选择读物，体会方法，交流意义。 教学设计： 一、步入实地，激发读书激情。 1、活动：师生进入图书室，安静入座 2、谈话：（体现学生为主，了解学生知识面） 3、小结：选择读什么书，要根据需要而定，请大家活学活用书本上的方法，用最短的时间选择一位书本朋友。 二、看图明法，交流经验名理。 1、看图交流步骤：确定书类，按类查找----通过书脊，发现书名----轻拿浏览，确定办理 2、学生补充借书、购书经验，提请大家注意： （1）看书架上的标记或者咨询有关人员寻找分类 （2）仔细查找，轻轻抽书----内容提要，大致一看----重新选择，书回原位 三、静静默读，实践结交书友。 1、评选速度奖 2、评选专心奖 四、交流收获，强化选读意义 1、小队交流假日读书活动，评选优胜“读书郎” 2、个人探讨读书选择及其心得，评选“小博士” 3、发下调查表选填 （1）我最想读的3本书是--------、-----------、-----------。

（2）我读过最难忘的书是---------、---------、-------。 （3）我愿意为班级图书角提供-------书。 （4）我希望班级图书角拥有-------书 五、作业：制作名言书签。 第二课时 教学目的：由仿到创活学活用“读书作记号”的学问，实践体会，交流意义。 一、导入： 上一课我们知道了如何选择图书，选后不认真读书那就失去了选择的意义。该怎样读书才算认真呢？（学生交流：四到、不动笔墨不读书、“读书要做记号”相机板书课题） 二、自学做记号的方法与要求（看图归类讨论） 1、姿势同书写：“三个一”不能忘 2、不同记号的意义探讨，允许保留意见 生词、疑难----？---- 妙词佳句。。。。。重点句段***关键词句————等 3、补充自己所习惯的记号，交流意义 三、交流方法 四、实践深化 1、第一课上做记号，交流评选，表扬得法者（注意姿势） 2、补充材料上自选一文，小组共做记号交流，评选合作小组 3、小结：读书该怎样做记号，要因文因人而异 4、各自读16课，进一步理解要领、意义 五、总结提醒： 落笔要轻，保持整洁，好借好还，再借不难， 张甫七录，善于摘抄，读书动墨，受益匪浅。 第三课时 教学目的：从图启思，感受“无字词典”的重要，初步掌握观察的方法。 教学准备：一缸金鱼、一盆盆景、分组活动 教学过程： 一、导入板书 问：查“无字词典”就是要求我们怎么做？ 板书：留心观察周围事物

实用语文第七册第1课 做早操教学设计

第1课做早操 一、教学目标 A类 1.正确认读本课的新词，能读准字音，认清字形。学会正确书写本课的五个生字。 2.能看图说句子，并能正确背诵本文的句子。 3.通过观看视频和讲解，理解句子的意思。 4.体会锻炼身体的意义，教育学生养成坚持锻炼身体的好习惯。 B类 1.正确认读本课的新词，能读准字音，认清字形。 2.基本能正确地在四线格中书写本课的新字。 3.基本能在A类学生或老师的辅导下说句子。 C类 1.能跟随较老师正确地读词语。 2.练习书写简单的字。 二、教学重点难点 1.正确认读词语句子，并能在四线格中书写本课的生字。 2.练习流利地说句子，提高口语表达能力。 3.培养坚持锻炼身体的好习惯。 三、教学准备 1.视频 2.课件 四、课时安排 5课时 五、教学过程 第一课时 （一）谈话导入 每天早上起床后我们要干什么？ 你们是怎样做操的？今天我们来学习《做早操》，看这些同学是怎样做的？齐读题目：第一课《做早操》 （二）学习新知 1.看图说话： 出示图片： （1）观察图上有谁？（同学们）

（2）他们在做什么呢？（引导学生说完整的句子：同学们在做操。） 2.（出示课文） 早操时间到了，同学们排队走出教室。 来到操场，大家伴着音乐的节奏，一会儿伸伸手，一会儿踢踢腿，一会儿弯弯腰，做得可认真啦！ 天天锻炼身体好。 读课文： （1）师范读，解读课文的意思。 （2）生逐句跟读，师正音。 （3）指名读，师正音。 （4）生齐读课文。 3.理解课文的意思： （1）早操时间到了同学们是怎样走出教室的？ 我们平时是怎样做的？ 现在知道应该怎样去做操了吗？ （2）同学们在操场上是怎样做操的呢？ 分组学习，找出同学们做操的句子。 谁来演示一下这些动作？ （3）同学们做得怎样，课文中有一句话，是哪一句话？（做得可认真啦）（4）你是怎样理解“天天锻炼身体好”这句话的？ 学生自由说出自己的想法。 （三）拓展延伸 看视频，唱儿歌《做早操》 （四）练习巩固 1.朗读句子： 来到操场，大家伴着音乐的节奏，一会儿伸伸手，一会儿踢踢腿，一会儿弯弯腰，做得可认真啦！ 2.仔细读课文，说一说课文中同学们是怎样做操的，你平时是怎样做的。（五）小结 锻炼身体有益于身体健康，老师希望每个同学都能早起床，积极参加锻炼。（六）作业布置： 背诵课文 板书设计： 第1课《做早操》

人教版四年级下册语文全册教案

人教版四年级下册语文全册教案 学习目标 （一）知识与技能：学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。 背诵这三首古诗词，默写前两首。 （二）过程与方法：能结合插图，用自己的话说出诗句的意思。 （三）情感态度与价值观：诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的韵律美，语言美。 重点难点品位诗句，指导朗诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。 教学时间3 课时 第一课时 一、整体诵读古诗三首、自由读古诗，要求读正确，读通顺。、指名朗读古诗，听听是否读得既正确又通顺。、借助诗文注释，说说你知道了什么？ 敬亭山：你能说说古诗的题目是什么意思吗？ 作者是唐代的李白：那你能背一首李白写的古诗吗？ 景物描写：众鸟、孤云、敬亭山 二、分步解读，感悟诗情、学习“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”：

、画一画这两句。、理解“众鸟”：说一说为什么画好多只鸟？ 、理解“孤云”：说一说为什么只画一片云？ 、理解“尽”和“去”：看一看老师的画面（空白的画面）。、品析： 并不是同学们画错了，而是作者所要表现的是动态的画面，而我们所画的是静止的画面，可见作者用字的精妙。 过渡：众鸟飞走了，孤云离去了，现在只剩下诗人李白一个人了，难怪题目里是“独”坐敬亭山。 2、品读“众鸟高飞尽，孤云独去闲”： 、悟：原本陪伴在李白身边的景物都离李白远去了，李白看起来非常？（板书：独）、引导学生反复诵读，读出孤独的味道： 过渡：前两句看起来李白很孤独，后两句还是写孤独吗？难道李白心里真的很孤独吗？读后两句。 三、学习“相看两不厌，只有敬亭山”： 、理解“相看”：李白眼里“只有敬亭山”，可见这里的“相看两不厌”是谁和谁互相看不满足呢？ 、理解“看不厌”： 看敬亭山为什么看不满足？景美李白仅仅把敬亭山当作一个景物来看吗？ 、品析：

第七册语文 教材分析教案

第七册语文第三单元教材分析 （泰安小学四年级语文组） 一、教材分析 本组教材围绕“中外童话”这个专题选编了不同作家不同风格的4篇童话。教材还安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习。《巨人的花园》描写了巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍很生气，便筑起围墙，从此花园里没有了欢声笑语，同时花园里也不再鸟语花香，最后在一个小男孩的启发下终于知道自己的花园为什么没有春天，于是拆除了围墙，从此花园里又生机勃勃，通过这个童话让孩子们知道快乐应该和大家一起分享。《幸福是什么》通过讲三个牧童挖井，智慧的女儿称赞他们，祝他们幸福，并引导他们自己去弄明白什么是幸福。让学生懂得幸福是要靠劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情。《去年的树》通过写鸟和树是好朋友，鸟儿飞回南方，答应了树的要求，第二年春天小鸟实现了自己的诺言，让学生去体会童话揭示的道理。《小木偶的故事》课文讲一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事，“小木偶”在生活中遇到了一系列挫折，让学生体会到生活的复杂。每篇课文都紧紧围绕专题，把学生带入美好的情境，使学生受到真、善、美的熏陶，让学生进一步感受童话的魅力。 二、学生分析： 现在的学生对于枯燥无味的课文不感兴趣，而对于童话并不陌生，并且深受喜爱，他们早已在课内外阅读过许多童话。因此学习本单元的专题，要充分利用好教材中提供的优秀童话，也要有效的利用学生自己阅读过的童话，还要引导学生阅读更多的童话，并在大量阅读，建立感性认识的基础上，通过讨论、交流、引导学生体会童话的特点，帮助学生建立起对童话这种文学体裁初步认识。

三、教学设想： 1、以“走进奇妙的童话世界，了解童话内容，品味童话语言，体会童话特点，进一步感受童话的魅力”为主线贯穿整个单元的学习，让学生贴近童话，调动学生参与学习的热情； 2、师生共同查找一些着名的童话故事及资料； 3、培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练； 4、推荐一些世界着名的童话作品以及电影、电视作品。 四、学习目标： 1、认识21个生字，会写16个生字； 2、正确、流利、有感情地朗读课文、理解课文的内容，体会童话所揭示的道理，从中受到真、善、美的熏陶； 3、鼓励学生读童话，编童话，演童话。 五、教学重难点： 了解课文的内容，体会童话所揭示的道理，从中受到真、善、美的熏陶，体会童话的特点。 六、课前准备： 1、生字词卡片； 2、让学生回顾自己读过的童话故事，以动听优美的声音讲给同学听，激发他们学习本组课文的欲望。 七、教学建议 （一）《巨人的花园》 这篇童话故事讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，就在花

实用语文学本第七册教案1

实用语文学本第七册教案 第一单元 第1课 教学内容： 做早操 教学要求： 1、懂得每天要按时间到操场上做操，认真把操做好； 2、学习生字“早、操、到、排、队”，知道汉字的结构，掌握正确的书写顺序，能仿写或描红； 3、正确认读词语，学会组词，能正确地听辨字词； 4、学习课文，理解课文的意思，把语句读流利、正确、清楚。 教学重点： 1、懂得每天要按时间到操场上做操，认真把操做好； 2、学写生字，学说句子。 教学难点： 书写生字，根据课文内容把句子说完整。 教学准备： 词卡、作业 教学课时： 5课时 1 教学内容： 学词学句 教学要求： 1、看图理解图意，理解课文的意思； 2、学习课文和字词。 教学过程： 一、指导看图，理解课文 1、图上画是是什么地方？图上有哪些人？ 2、出示课文，带读。 3、根据课文内容回答：

早操时间到了，同学们怎么做的？ 到操场后，大家是怎么做的？ 天天锻炼身体有什么好处？ 4、讲解每天做早操的好处。 二、学词语和课文 1、看图学习词语： 早操排队操场伸手踢腿弯腰 2、齐读词语，指名读词。 3、朗读句子 来到操场，大家伴着音乐的节奏，一会儿伸伸手，一会儿踢踢腿，一会儿弯弯腰，做得可认真啊！ 4、老师带读课文，跟读课文。 5、指名认读课文，根据不同的学生程度作不同的指导。 三、教育学生每天按时做好，认真做好操。 四、作业 A类学生熟读课文，B类学生读会课文。 2 教学内容： 学习生字“早、操” 教学要求： 认识汉字“早、操” 教学过程： 一、复习 1、读词语：早操操场 2、指名读课文。 二、学习生字“早、操” 1、出示课文，圈画出“早、操”，问学生念什么。 2、教学生念“早、操”，引导学生组词 早（早上）（早晨）（早操） 操（操场）（做操）（眼保健操） 3、教学生写“早、操”

语文人教版四年级下册《独坐敬亭山》教案

1 古诗词三首 江西省赣州市南康区蓉江街道麻田小学邱际芳 学习目标 ①学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。 ②能结合插图，用自己的话说出诗句意思。 ③背诵这三首古诗词，默写前两首。 ④诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。 重难点 课前准备 教学挂图。 第一课时独坐敬亭山 激趣导入 ①导语：我们先进行课外知识抢答，唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？ （根据学生课堂反应，教师提示：一个称“诗仙”，一个称“诗圣”） ②揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。 （生在可能会背要学习的这首，应该表扬，且可顺势揭题） 释题，简介背景 ①读题，看注释，结合插图，教师介绍背景。 ②引语：“李白坐在敬亭山上看到些什么？想到些什么呢？” 学生自学，初步理解 ①要求学生围绕问题，自由读诗，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。 （尽：完。独去闲：可以交换词序解释，悠闲地独自离去了）

②指名回答，评议交流。 吟读，体会诗人的思想感情 ①自由吟读。 ②讨论：诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏哪一句？ 望洞庭 形象感知，揭示诗题 出示教学挂图。你知道洞庭湖吗？谁来介绍一下？我们来欣赏诗人刘禹锡是怎么描写的。（板书诗题） 自由吟读 ①学生边读边参阅课文注解，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。 ②教师根据学生提出问题的普遍性与否，或个别讲解或引导集体理解。 指名朗读，同桌间逐句说说意思 ①点拨理解“两相和”，可以让学生结合看图吟诵体会。 ②在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻的巧妙。 （用镜子比喻水面的明净光亮，似乎并没有奇特之处，同学的作文中也常常这样描写，这里让人感到新颖的是用“未磨”的镜子来比喻月光下的湖面。湖面上略带水雾，在月光映照下，呈现一种别有情致的朦胧的美，所以诗人不说它像明镜，而说它像“未磨”的镜，真是别出心裁。） （君山是屹立在洞庭湖中最有名的一座山，如此壮阔的山水，只因是遥看，所以才像“白银盘里一青螺”。这个比喻用得非常妙，单从一只白银盘里安放一颗青螺来看，就是一件设色淡雅、造型精致的艺术品了，再用它来比喻洞庭湖中屹立着一座君山，真是把天造地设的大自然景象缩小成陈设在几案之上的珍奇盆景了。） 引导赏析 你觉得哪一句诗写得好，在交流中进一步体会诗人的心情。 与上一首比较，体会不同的景致及古诗的借景抒情手法。 背诵《独坐敬亭山》、《望洞亭》。 交流课外积累

人教版七年级语文下册教案(全册).pdf

七年级下册语文教学计划 初中语文七年级（下）教材，体现了以人为本的教育观点，充分显示了语文的特性，是一种文化的载体。为完成好这学期的教学任务，全面提高学生的文化修养素质，特制订如下计划。 一、教材分析 本册共有30篇课文（其中讲读15篇，自读15篇），分为四大板块，阅读、写作、口语交际、语文实践活动、课外古诗词背诵等。 二、学生情况分析 所教班级七年级一班这学期共人，上学期语文最高分分，最低分分，优秀人数，人平分分。部分学生的理解能力太差，甚至一些学生对于很简单的病句修改都判断不出来。学生的口语表达能力不够，不能运用准确的词句表达自己想说的话。作文方面读题、审题不清，理解不透。 三、学期目标 思想品德目标： 在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。 知识目标： 了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。 能力的目标： 在上学期学习语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体的说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读以及浏览的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 人文素质目标: 初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。 四、达到目标的途径与措施

四年级上册语文全册教案(整理版)

第一单元：神奇的大自然 1.观潮 教学目标： 1.理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。 2.初步学会按“潮来前、潮来时、潮来后”的顺序给课文分段。 3.了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 4.有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 教学重点、难点： 1.理解课文中有关“潮来之时”的记叙。 2.感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情。 3.学习作者有顺序、抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。 教学方法： 1.收集有关钱江潮的资料。 2.讲授法 3.便朗读边想象 第一课时（总第1课时） 课型：新授课 教学目标： 1.能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。 2.能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。 3.能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。 4.了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。 5.能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。 教学重点与难点：

了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。有条理地说说江潮来时的情景。 教学准备：教学ppt 小黑板 教学过程：个性备课： 一、（导入部分） 1.导语：同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮 什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。） 教师介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省 北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分 之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一 起去钱塘江边一睹为快。 2．看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用 一个词来概括吗？(…… )说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的 钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江 特点的词语。（让学生看黑板板书） 3.（板书：天下奇观）理解奇观。 观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？打开字典查一查。 师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到 的说给大家听？ 课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在 写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画， 然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。 我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比 别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城 墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请 查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地 点”。） 特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第22课就写了一次钱 塘江大潮的过程。师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十

2021部编版七年级语文下册教案

2019部编版七年级语文下册教案 【导语】学业的精深造诣来源于勤奋好学，只有好学者，才能在无边的知识海洋里猎取到真智才学，只有真正勤奋的人才能克服困难，持之以恒，不断开拓知识的领域，武装自己的头脑，成为自己的主宰，让我们勤奋学习，持之以恒，成就自己的人生，让自己的青春写满无悔！搜集的《2019部编版七年级语文下册教案》，希望对同学们有帮助。 【篇一：《社戏》教案】 【教学目标】 1、理解主题与材料、写景与抒情的关系。 2、领会课文用词造句准确、鲜明、主动的特点。 3、认识农民及农民孩子的高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干，了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。 【教学辅助】多媒体教学平台 一、以歌曲《童年》导入。 二、作者及文体介绍。 ◎鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学第一篇白话小说《狂人日记》，散文集《朝花夕

拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》等。 ◎短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土—平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。 ◎鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。 ◎小说：以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。小说的三要素：人物、情节、环境。其中，“人物”是主要要素。小说的情节结构：开端—发展—*—结局 什么是社戏？（社,指土地神及祭祀土地神的活动；同时,又是古代的一个地区单位。 ◎社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是优场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为乱弹戏剧的主要演出形式。）

实用语文第七册教案

《实用语文》第七册 第一课反义词 教材分析 反义词是实用语文第七册教材中第一篇课文，主要通过反义词的学习，复习巩固掌握的词汇，理解反义词并将反义词运用到短语和日常用语中；第三册学生主要通过对实物和图片的观察比较，理解反义词的含义，也复习巩固以前学习的词汇。 教学目标 1．对实物、图片的观察比较及尝试操作，使B组学生初步理解反义词的含义，丰富学生的词汇，B组生复习巩固生字。 2．使A组学生能将所学的反义词应用到短语、一句完整的话中，丰富词汇。 3．培养学生积极动脑、敢于尝试的精神，发展学生的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性。 教学准备 1、活动的图片若干份。 2、大、小胶圈各1个。 3、软球、木块, 冰水、热水，幻灯片。 教学过程 一、开始部分 1、准备： 师：同学们，看看我们今天的教室与以前有什么不同？ 生：后面来了很多的老师。 师：是啊，现在教室里坐着这么多同学，这么多老师，小王老师好害怕，好紧张啊！大家能不能想想办法让我不紧张？ 师：那给我点掌声吧，鼓励鼓励我，就不紧张了。掌声，想起来！ （生合着老师的口令鼓掌） 师：同学们，再大声点。（重复两次，吸引注意力，增强兴趣） 2、导入：

师：同学们都很棒！接下来，我们做个游戏吧。请你像我这样做，我就像你这样做。（上下、左右、前后） 今天，老师想让你们和我对着做，你们愿意吗？ (师要求拍手学生跺脚，反之，师要求起立学生坐下，反之。) 二、基本部分 （师幻灯片呈现几组相反的照片，生观察发现他们的特点） 1、板书课题：对，这就是我们学过的反义词，它们是意思正好相反的词，它们叫反义词。(板书)（师生齐读） 2、B组生尝试，A组回忆学过的反义词： a．利用实物让B组生在尝试中理解什么是反义词 (出示大、小胶圈)问：同学们，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个胶圈大，一个胶圈小)，大和小是一对意思相反的词。(板书)（师生齐读）师：同学们想想，刚才我们做的游戏有没有反义词？（师做动作提醒） 生：有。上下、左右、前后 b．A组说出学过的反义词 3、增强练习： a．（出示两幅人物图画）图片上的人物有什么不一样？引导生观察、尝试，并说了相应的反义词，各自表演不同的反义词，增强趣味。（生活中的反义词） (白——黑，长——短，多——少，开——关，里——外，高——矮，胖——瘦，哭——笑，睁——闭，冷——热，好——坏)（师生齐读、分小组读）b．巩固游戏：找朋友（帖图片到黑板上，A组生写出图片的内容，B 组生找到相反的词并连线） c．B组生练习写生字（大、小、上、下、多、少、白、长、）。 4、活动延伸：A组生应用反义词 a．引导生用反义词说词语，如：大苹果和小苹果，长铅笔和短铅笔等。 b．启发生用反义词说一句完整的话。如：爸爸是高个子，我是矮个子。 c．句子练习，如：老师帮我戴上了红领巾，我开心的（哭、笑）了。 冬天来了，外面好（冷、热）啊！