小学教师读书活动实施方案

五一中心小学教师读书活动实施方案

书籍是人类宝贵的精神财富，是人类进步的阶梯。读书是文化传承的通道，教师读书是治学与从教的基础。开展教师读书活动，旨在以阅读引领教师成长，让教师亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行，开阔视野，陶冶情操，积淀专业底蕴，提高修养。为此，学校决定在全校开展教师读书活动。

一、指导思想

为培育和践行社会主义核心价值观，营造文明、和谐、健康、向上的校园文化，进一步引导教师更新教育理念，提升专业素养，树立“终身学习”的思想，建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍，特开展“分享阅读，专业成长——教师读书活动”，促进教师的专业自主发展，“读教育名著、做智慧型教师”，建设浓郁书香的学习型校园。

二、活动目标:

1．通过读书，促进教师职业道德、知识结构、专业素养、教育科研能力进一步提升，围绕新课程改革理念，推动课堂教学质量的提高。

2.通过读书，陶冶教师的生活情趣，丰富教师的精神世界，努力建设教师的精神家园。

3．通过读书，与学校“习惯养成教育”和“文化育人”研究相结合，教师以身示范，教学相长，为学校特色建设和学校文化品位的

提升奠定基础。

三、参加人员：全体教师

四、组织机构

学校成立“教师读书会”

会长：吴跃

秘书长：熊伟

成员：全体中层领导

五、具体措施

（一）推荐好书，分享阅读

读书会会长在广大教师中，开展“好书推荐”活动，根据上级下发的《读书实践工程推荐书目》，结合本校实际，从中推荐适合教育教学实际、教师喜爱阅读、利于专业成长的书籍，形成本学期学校好书推荐书目，并逐步充实学校图书室藏书。

（二）好书同读，智慧共享

全体教师同读《这里是英山》、2017年第九期《湖北教育》快乐教育专刊以及学校给每人订阅的业务书籍这三本书，教师每人手中都要有这三本书，鼓励在书中批注、点评或摘抄，撰写读书笔记和心得体会，少先大队开展一次思维碰撞的读书沙龙、学校开展一次智慧共享的读书经验交流，举行一次青年教师读书演讲比赛。

（三）学科阅读，专业发展

将教师阅读与校本教研相结合，鼓励“有主题的阅读”。根据学科专业特点，确定阅读主题和任务，组织教师积极开展以教研组、备

课组或根据兴趣爱好而自发组成读书小组，开展教师专业成长阅读沙龙活动。

（四）搭建平台，展评交流

通过学校五一教学QQ群、五一微教学微信群等网络媒体，鼓励教师撰写读书心得、教育随笔、教学反思等，学校要求，每位教师每天不少于1小时的读书时间，读后及时写出读书心得、教育随笔、学习日志。为确保读书计划的实施，由教务处不定期检查教师读书笔记，定期开展读书笔记展评交流活动。每学期末开展教师读书笔记总评，计入教师业务档案，作为年度考核教师的重要依据。

六、师生共读，教学相长

根据不同年级学生年龄特点，开展师生共读活动，班级开展丰富多彩的读书交流活动，与语文主题阅读相结合，促进学生良好阅读习惯的养成和诗文创作能力的提高，真正做到教学相长。

七、评价措施

1．开展读书活动阶段评比和展示。对教师读书笔记定期进行展评，并按优秀、合格、不合格三个等次进行量化积分，学期末按照教师阅读积分，开展优秀读书心得评选等。

2．依据教师在各级各类国家规定的正规刊物或教育网站公开发表的教师作品，按照级别、等次，结合本人学校育人效果，开展读书先进个人、书香办公室评选等。

3．与学校文化育人及中心学校读书评比各项活动评价相结合。八、方法步骤

1.端正思想——重视读。教书必须读书，读书是教师职业生活的必须。

2.制定计划——自觉读。每位老师结合个人实际，制定读书活动计划，包括读书书目、目标、措施、效果等。

3.研讨交换——展现读。利用“好书推介”、“读书笔记展评”等活动展现读书成果。

4.展开研究——深入读。教师要围绕自己所教学科，有重点地读，深入地读，细致地读，用理论指导自己的实践。

5.撰写体会——实践读。每位教师要按照要求认真完成各项活动，并把学到的理论思想、观点运用于指导教育教学，改进学科教学、德育工作和管理工作，推动素质教育全面实施。

6.加大投入——保障读。学校将加强图书馆和教师阅览室管理，加强“书吧”的管理和使用。

7.聘请专家——引领读。学校适时聘请专家学者来校指导，引领教师深入读书。

8.评价导向——鼓励读。学校将把读书活动情况纳入教师考核内容；鼓励教师参加各级论文评选；鼓励教师在各级各类刊物上发表文章。