《认识键盘》
认识键盘
教学目的与要求
(1)了解键盘的分区。
(2)掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。
(3)学会几个常用的控制键。
(4)能在“写字板”中输入字符。
[课时安排]
1课时。
教学重点与难点
和
教学过程
一、导入
同学们已经能够熟练地使用鼠标器来控制电脑了，除了鼠标器以外键盘也是我们控制使用电脑的一个重要的输入设备，我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，我们说熟练的操作键盘和熟练的操作鼠标一样，是操作计算机最基本的技能之一。我们今天要跟着老师一起来认识计算机键盘。(板书课题：第7课认识键盘)
二、新授
1．键盘分区
(教师讲解)
(出示键盘分区图)分别说明各个分区：主键盘区、功能键区、光标控制键区、小键盘区；所处的位置。
[学生观察辨认自己的键盘分区]
2．主键盘区
(教师讲解)
(出示主键盘区图)主键盘区主要由字母键、数字键和符号键等组成的。(板书：字母键数字键符号键)
(1)字母键(变化一种颜色突出显示字母键)
共有26个英文字母键，请同学们按照字母的顺序一一的指出各个键的位置。(2)数字键(变化一种颜色突出显示数字键)
由0~9十个数字组成。学生一一指出，注意观察数字键“0”和字母键“o”的差别在什么地方？
(3)符号键(变化一种颜色突出显示符号键)
符号键包括常用的一些字符。我们观察一下符号键和字母键的差别？(我们发现字符键上都有两个字符)我们把它叫做双字符键。
[学生按照教师指导步骤操作]
[试一试]
单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序”“附件”，单击“写字板”命令，
打开“写字板”窗口。直接击双字符键，再试一试先按住换档键
击双字符键，然后松开(直接击双字符键，输
出的是键面的下档字符，按住)
(4)特殊控制键(变化一种颜色突出显示特殊控制键)
熟悉键的位置。
[学生练习试试操作总结各键的功能]
①将自己的名字的汉语拼音键入，按(光标到了下一行，
)
②按一下键发现键盘的右上方的“Caps Lock”指示灯亮了；接下来我们再将自己的名字的汉语拼音键入，这时我们将自己的名字的汉语拼音键入，
我们发现了什么？(我们键入的是大写字母，)；
再按一下键，键盘有回到小写状态，右上方的“Caps Lock”指示灯也不亮了。
(……)
另外左右各一个，作用相同，用来配合双
和各有两个，功能相同(演示两个控制
键的功能)。
练一练
(1)练习输入26个小写字母，再输入大写字母。
(2)练习输入下列符号，每个符号中间空两格，每组之间空一行。(见课本) 3．光标控制键区
(教师演示讲解)
(出示主键盘区图)分别说明各个键的名称。
(打开一个课前准备好的文档)学生操作各键观察光标的位置的变化，由学生总结各键的作用。
操作练习
议一议
将光标移动到任意两个字符之间，分别按删除键、退格键，看看这两个键的功能有何区别？(……)
4．小键盘区
(教师演示讲解小键盘区主要个内键的用法、功能)
(出示主键盘区图)
数字锁定键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的“Num Lock”信号灯。小键盘上还有数字键(其中一部分是双字符键)和一些数学符号键(+、-、*、/)，和一个回车键。
按一按小键盘区的数字锁定，看看信号灯是亮还是灭？此时双字符键是数字键还是光标移动键？再按一下数字锁定键检验一下它的功能。(学生汇报，检验结果) 三、小结
学生小组讨论总结，所学的内容及学会的操作，并请同学上讲台汇报。
今天我们学习的内容还真不少。我们仔细的认识了我们这位新朋友－键盘，搞清楚了它各部分的名称，和主要的功能。这为我们以后和这为新朋友交往打好坚实的基础。
《与键盘交朋友》说课稿(新)
与键盘交朋友》说课稿 各位老师，大家好。 今天我要说的是：粤教版小学信息技术教材第一册（下）第 1 课《与键盘交朋友》。下 面我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说设计理念四个方面来进行说课。 首先我说一下教材—— 一、教材分析： 1、教材地位小学信息技术教材第一册（下）的内容包括“学会英文打字”和“用计算机写作文”两个单元。第 1 课《与键盘交朋友》是第一单元的基础知识课，它是小学阶段键盘认识和指法学习的开门篇，也是今后学习中英文输入的基础。俗话说“好的开始是成功的一半”，因些它占有非常重要的地位。 2、教学内容 本课共分三小节，“第一小节认识键盘”和“第二小节在记事本中体验键盘输入”是教学的重点，“第三小节了解击键要领”既是本课的难点也是整章书的重点。课文通过介绍键盘在计算机应用中的作用来激发学生学习、使用键盘的兴趣；再通过介绍键盘布局，使学生了解键盘分区及其主要功能，并引导学生发现空格键、回车键、退格键、光标移动键等几个主要功能键的位置和作用；最后在此基础上，通过学生操作快慢不一的现象引出规范操作的重要性和基本要求。 根据对教学内容的分析，我制定了以下的教学目标—— 二、教学目标： 1、知识与技能：⑴了解键盘各分区的名称及主要功能。⑵知道光标及其作用，知道 空格键、回车键、退格键和光标移动键的功能。 ⑶会在“记事本”程序中输入英文字母，并正确“保存文件” 。⑷了解击键要领。 2、过程与方法：通过尝试、观察、思考和判断，发现常用功能键的作用。 3、情感、态度与价值观了解键盘在计算机应用中的作用，激发学生学习键盘输入的浓厚兴趣；大胆尝试，体验按键的感觉，培养学生的信息素养。 三、教学重点、难点 教学重点：认识键盘，了解字母键的位置，体验输入感觉。教学难点：理解击键要领。 四、学情分析 本课的教学对象是刚接触信息技术课的三年级学生。学生经过一个学期的学习，已经初步了解了计算机的特点和应用，熟练了鼠标的操作，为本节课的学习打下了良好基础；但对键盘的正确使用尚无直接经验，了解不全面，使用不规范，更不知道键盘输入的重要
认识键盘教案
认识键盘 教学目标： 1、了解键盘的四个分区。 2、掌握主键盘区各组成部分。 3、掌握主键盘区部分功能键的作用及使用方法。 4、熟练运用主键盘输入字符。 德育目标： 通过学习培养爱惜微机室的公共财物，正确合理的使用计算机。课时安排： 1课时。 教学重点： 主键盘区部分功能键的作用及使用方法。 教学难点： 熟练运用主键盘输入字符。 教学方法： 1、采用启发式、讨论式、探究式、互动式等多种教学方法，启发和引导学生的学习活动，充分发挥学生的主体作用。 2、注重教学方法的灵活性，讲授时注意多种方法的结合，使教学内容丰富而不单调，教学过程生动而不枯燥，吸引学生注意，提高学习兴趣。 3、提倡学生自主学习、协作学习、研究性学习，鼓励学习方法的多样性。以“问题解决式”为主，注重知识的连惯性。 4、将现代化教学手段、多媒体教学网络与图表、实物等传统教学手段有机结合起来，让学生积极主动地参与教学活动，及时理解和掌握所学知识。 教学准备： 1、多媒体教学网络。 2、键盘分区图、功能键名称图。 3、学生练习。 教学过程： 师：上课！（起立）
师：同学们好！（老师好） 一、导入 有谁愿意先来帮大家回忆一下上节课我们学习了什么内容？ 同学说的非常好，在前面的学习中我们对计算机的四个组成部分的显示器，主机箱和鼠标都有了简单的了解，请同学们想想还有哪个部分我们没有学习到？（键盘），同学们真是太聪明了，今天我们就要来认识一下键盘。 有谁愿意来说说你对键盘的了解？ 鼠标是一种常用的输入设备，除了鼠标，键盘也是计算机中一种重要的输入设备，它能够输入字母、数字、符号和文字等信息。 二、新授 1、键盘分区（出示课件） 键盘一般分成五个区，分别是主键盘区、功能键区、编辑键区、状态指示区和小键盘区。出示键盘分区图片： 游戏：谁的反应快 教师任意指出键盘四个分区中的一个分区，学生齐答键盘区名称。2、主键盘区 主键盘区分为：（1）字母键（标有A—Z二十六个字母的键，叫做字母键，用于向计算机输入相应的字母。） （2）双字符键：双字符键分为数字键（上标有0—9十个数字的键，叫数字键，用于向计算机输入相应的数字。）和符号键（在键帽上有两个符号的键我们称为符号键，共有十一个，用于向计算机输入相应的符号。）双字符键共有21个。 学生观察数字键和符号键，谁来说说数字键和符号键与字母键有什么不同？ （3）三个功能键 1、空格键（键盘最下面长条形状的键，叫做空格键） 2、回车键(标有Enter的键，叫做回车键。。执行一个命令或需要换行时，一般都要按一次回车键) 3、退格键（Backspace的键，叫做退格键。按下该键，可以删除光标左边的字符，并使光标向左移动一格，通常用于修改错误。） 4、编辑键区 编辑键区位于主键盘区和小键盘区的中间。编辑键主要用于向上、下、左、右四年方向移动光标。
认识键盘和使用键盘的方法
认识键盘和使用键盘的方法 1、键盘简介 如果把电脑显示器比作手机的屏幕，那么键盘可以比作手机的按键，它是电脑重要的输入设备之一。键盘包括主键盘区、功能键区、编辑键区、辅助键区和状态指示灯。 (一)主键盘区 主键盘区是键盘的主体部分，包括26个字母键、10个数字键、21个符号键和14个控制键，共71个键位，主要用于在文档中输入数字、文字和符号等文本，如上图的主键盘区所示：下面对几个特殊的键及用法作简单介绍
①空格键： 空格键是键盘上最长的条形键。每按一下会出现一个空格符。 ②[Enter↙]回车键： (1)在Word中每按一次该键，可以换行输入文本。回车键还可以代替鼠标进行单击操作，如启动IE浏览器，在地址栏中输入准备打开的网址，在键盘上按下回车键可代替单击【转到】按钮的操作 ③[CapsLock]大写字母锁定键： 在打字键区左边。该键是一个开关键，用来转换字母大小写状态。每按一次该键，键盘右上角标有CapsLock的指示灯会由不亮变成发亮，或由发亮变成不亮。这时： 如果CapsLock指示灯发亮，则键盘处于大写字母锁定状态：
1)这时直接按下字母键，则输入为大写字母； 2)如果这时CapsLock指示灯不亮，则大写字母锁定状态被取消。 ④[Shift]换档键： 换档键shift位于键盘两侧，主要用于输入符号键和数字键上方的符号如： (1)对于双字符键来说指的是一个键上面有两个字符如5数字上还有一个% 如直接按下5键时，所输入的是该键下半部所标的那个5 如果按住[Shift]键同时再按下双字符键5，则输入为键面上半部所标的那个符号如：[Shift]＋5＝％ (2)对于字母键而言：当键盘右上角标有CapsLock的指示灯不亮时，按住[Shift]键的同时再按字母键，输入的是大写字母。例如： CapsLock指示灯不亮时，按[Shift]＋S键会显示大写字母Ｓ ⑤[←BackSpace]退格删除键： 在主键盘区的右上方。删除当前光标左侧的字符。每按一次该键，删除一个字符。 (二)功能键区 功能键区位于键盘最上方，包括取消键
《认识键盘大家族》说课稿
《认识键盘大家族》说课稿 各位评委老师： 大家上午好！今天我说课的题目是《认识键盘大家族》，下面我将从教材分析、学情分析、教学策略、教学过程和板书设计五个方面进行阐述。 一、说教材： 1、说教学内容及教学作用与地位 《认识键盘大家族》是海南出版社出版的《信息技术》教材第一册的第五课内容，教学对象是小学四年级的学生。这节课是小学阶段键盘认识和指法学习的开门篇，也是今后学习汉字录入的基础。俗话说"好的开端是成功的一半"，因此它占有非常重要的地位。 2、说教学目标 本节内容主要是让学生在实践中熟悉键盘的分布：即主键盘区、功能区、编辑区、数字键区和指示灯。并在体验中掌握击键要领。同时，让学生养成良好的坐姿习惯。 3、说教学重点、难点 重点：学会正确使用主键盘区：caps lock(大小写转换)、shift(换档键)、back space(退格键)、enter(回车键)。 难点：字符输入过程中各功能键的灵活使用。 二、说学情分析：
在此之前，学生已经初步了解了计算机的特点和应用，熟悉了鼠标操作，为本节课的学习打下了良好的基础。实践表明，大多数学生对枯燥的键盘认识不感兴趣，因此，我在课堂上将理论与实践相结合，让学生体验收获，培养学生的信息素养。针对本班有部分学生对计算机基本操作已比较熟练，因此，在教学中应尊重学生由于基础不同而存在的差异，让每个学生在原有的基础上，在不同的起点上获得最优发展。调动学生的积极性，对班上的学困生进行帮助与指导，以达到分层教学、分层指导之目的。 三、说教学策略： 1、说教法 这节课采用的主要方法是：引导法、讲授法、实践法和交流讨论法，引导学生自主探索，让学生直观感受键盘的分区及其功能。本节课知识点对于四年级的学生来说并不是太难，但是在学习过程中学生会对键盘认识感到很枯燥。因此，在教法上我创设情境，激情导入，使学生产生强烈的探究兴趣和欲望。 2、说学法 在学法上，我根据本班学生发展不均衡的特点，对学生施行分层指导，分层教学。学法上主要采用自主探究、尝试操作、讨论交流等学习方式。 四、说教学过程：
人教版四年级上册《再次认识键盘》教学设计
《再次认识键盘》教学设计 我始终认为小学低段信息技术课，不在于学生是否能掌握多少技能，应该更侧重于如何让学生学会玩，如何在玩中探索学习，慢慢的对电脑产生兴趣。所以在低年级教学中我始终秉承着以“自主探索学习”为指导思想，以“寓快乐于教学之中”为教学目标。强调在信息技术教学过程中以学生为主体，发展学生个性，让学生始终沉浸在良性的环境中，自觉﹑自主﹑能动的学习，让学生在乐中练，动中练，玩中练。同时发展个性，培养良好的人际关系与创造思维的能力。一、教学内容分析： 《再次认识键盘》是小学阶段键盘指法学习的深入之篇，核心内容是让学生再次认识键盘的分区、了解键的排列特点。特别是“双字符键”、“指示灯区”、shift 键、CapsLock键这都和手指定位有着直接的联系。因此，本教学内容为学生以后熟练操作键盘打下牢固的基础起到相当重要的作用。 二、学情分析： 大部分学生经过一年的信息技术课学习对电脑有了一定认识，基本会简单的操作键盘，小部分家里有电脑学生较为熟悉，但还没用系统认识键盘，对键盘的分布，指法和键的功能作用缺乏认识。在第一次学习认识键盘时，学生较为好奇，在加上有“打字有游戏”的促使，学生乐于接触键盘，为本节课的学习打下了良好的基础。但在之后的键盘学习中，我发现多数学生对于枯燥的键盘认识以及指法训练不感兴趣，容易产生厌倦心理，养成不良的习惯。因此我在课堂上设计了用标点字符组合成人类各种表情以致唤起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，并利用学生爱玩游戏的心理特点加强训练以求让学生在乐中练，动中练，玩中练。
三、教学设计理念： 本课设计为一节综合实践课，本课的学习是基于概念性、知识性学生对键盘有一定认识的情况下设计的，在学习键盘的部分键时，通过实物展示和软件的演示，使学生对这些键有了清晰的认识。并通过输入标点字符组合人类表情，让枯燥的《再次认识键盘》课变得有趣，实现了教师、学生角色的转变。并通过自己设计的游戏让学生巩固训练，实现了让学生自己在乐中练，动中练，玩中练。从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。 四、教学目标： 1.知识技能： （1）初步认识“写字板”，会用写字板输入字符。 （2）认识双字符键及分布。 （3）熟练掌握上档键及大写锁定键的用法。 2.过程与方法： ①通过实物和课件的演示，使学生认识双字符键和上档键、大写锁定键。 ②通过设计的游戏让学生在玩中巩固提高，激发学生的学习兴趣。 3.情感态度、价值观：培养学生对信息技术课的学习兴趣爱和保持乐观的生活态度。 教学重点：了解写字板，认识主键盘区中的双字符键和上档键，大写锁定键。教学难点：上档键和大写锁定键的用法。 教学准备：多媒体网络教室、课件
(人教版)小学信息技术第四册第1课《再次认识键盘》教案
第1课再次认识键盘 课题:第1课再次认识键盘 教学目的： 知识和能力目标： 1、初步认识“写字板”窗口。 2、掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律，学会几个常用的控制键。 3、能在“写字板”中输入字符。 情感态度价值目标： 1、养成良好的打字习惯。 2、能正确使用各功能键，增强学生学好中英文输入法的信心。 教学重点：主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。教学难点：在“写字板”中输入字符；双字符键、Shift 和Backpace 键。 教学准备：准备认识键盘的课件，调整好电脑室计算机。 教学过程： 一、导入新课 同学们已经能够熟练地使用鼠标器来控制电脑了，除了鼠标器以外，键盘也是我们控制和使用电脑的一个重要的输入设备，我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，我们说熟练的操作键盘和熟练的操作鼠标一样，是操作计算机最基本的技能之一。那么，你们今天就要跟着老师一起来认识计算机键盘。(第1课认识键盘) 二、授新课 ㈠打开写字板
同学们，为了认识键盘，我们先请出一位好朋友---“写字板”。 写字板在windows“开始”菜单的“附件”中，启动windows后，依次打开“开始/ 程序/ 附件”菜单，最后单击附件菜单中的“写字板”，就可以打开写字板了。 你能认识写字板窗口中的“文本区”、“菜单栏”、“工具栏”、“格式栏”吗？ ㈡认识键盘 1、键盘分区(打开键盘分区课件) 认识各个分区所处的位置和主要作用。 主键盘区（标准键区）：一般用于操作计算机，或输入英文字母、标点符号、数字等。 小键盘区：主要用于输入数字。 功能键区：在各种程序中，执行特定的功能。 编辑键区（光标控制键区）：主要用于文字的编辑。 （学生观察辨认自己键盘的分区） 2．主键盘区(教师讲解) (出示主键盘区图) 主键盘区主要由字母键、数字键和符号键等组成的。 ⑴英文字母键(课件突出显示字母键)从A到Z共有26个英文字母，排成三行，敲击字母键就会在文本区中显示小写字母。 ⑵大小写转换键：在小写状态要输入大写字母时，只要击一下caps Lock键，会转入大写状态，这时，击字母键就是输入大写字母。要重新回到小写状态，再击一下Caps Lock 键，就可以了。 ⑶退格键: 击一下退格键Backspace 我们会发现什么？（删除光标前面的字符。）
教案：《认识键盘》教案
教案：《认识键盘》教案 《认识键盘》教案 教学目标： 1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律； 2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符； 3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。 教学重点：认识使用主键区的几个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。 教学难点：双字符键，Shift和Backspace。 教学过程（）： 一、谈话激趣，揭示课题； 同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习第七课：认识键盘（板书） 二、演示观察，认识四区 出示键盘 师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？ 生：四个部分。 师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？ 师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。（指名说） 师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。 三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键 1、主键盘区
让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。）师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音，然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift键”说说你能发现什么？ 小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。 师让生根据汇报结果,让生练习操作: （1）、练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完； 2、光标控制区 3、小键盘区 四、感受成功，体验快乐 师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？ 学生小组讨论，总结所学的内容及学会的.操作。 今天我们学习的内容还真不少。我们大家一起认识了一个新朋友——键盘（生齐说），了解了键盘的各部分名称及其它们的功能，希望同学们巩固我们所学的知识，为以后更好的和这个新朋友交往打好坚实的基础。
《认识键盘》教学教案
《认识键盘》教学教案 教学目标 1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称 2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符； 3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习信息技术的快乐，从而激发学生学习信息技术的浓厚兴趣。 教学重点 认识使用主键区的几个控制键──Enter、BacSpace、Shift和Capslc。 教学难点双字符键，Shift和Bacspace。 教学过程 一、谈话激趣，揭示课题 同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习键盘（板书） 二、演示观察，认识四区（出示键盘分区图） 师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？
生：四个部分。 师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？ 师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。（指名说）师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。 三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键 1、主键盘区（出示主键盘区图） 师让生看主键盘区的第一段文字，读读、划划、议议。 师：通过读这一段，你学懂了什么？ 生1：我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成； 生2：我了解了英文字母键有26个，数字键有10个，还有许多双字符键。 生3：（补充说）我知道双字符键共有21个； 生4：我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。 同学们说的都很好，师作适当的表扬。 师：同学们在学习字符键时，有没有发现主键盘区的其他键？ 生：发现了很多。 师：你们也想一起认识它们吗？
《再次认识键盘》教学反思
《再次认识键盘》教学反思 这一节课上完下来，我觉得比较成功，学生真正“动”起来，思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。 键盘是计算机最基本、最常用的输入设备，通过键盘接口与主机相连，用户通过按键向计算机输入信息。本课学生学习的是标准的104键键盘，其中3个是Windows专用键。学生已经学习了鼠标操作的能力，安排学生认识键盘是符合学生的认知规律的。学生学习的好坏，直接关系到下面的指法练习和画图等简单的学习。教材根据教学重难点安排了四个学习板块，分别是键盘分区，主键盘区，光标控制区和小键盘区。其中主键盘区是本课重点，掌握使用方法，初步识记字母键位。每个键区上的键位的认识和使用，不能够死记硬背，要让学生在认识的基础上，通过练习和实践来掌握。 直观演示可以让学生一目了然，迅速地认识事物，因此，教学认识键盘四区时，将键盘上的四区分别设为四种颜色，并用“找朋友”的方法，激起学生的兴趣，让学生熟知各区的名称。然后再让学生在自己的键盘上找到四区，加深了学生对键盘分区的认知力。
教育心理学告诉我们，任何教学都要以学重教。教学方法的选择要根据教材和学情来确定。因此，教学主键区、光标控制区、小键盘区我分别采用三种教学方法。 1、教学主键盘区 教学字符键：因为这部分内容比较简单，教材上叙述的也较为清楚，我采用“尝试自学”法来指导学生学习，具体流程为：尝试自学（让学生读读、划划、议议）----反馈交流（让学生汇报学懂了的什么？）。让学生觉得自学这段我能行！激起学生自主学习的欲望与冲动，激发学生的学习热情。 2、教学光标控制区 这部分内容需要的文本页较多，且内容简单明了，我采用了直观演示教学法教学。让学生先观察课件演示，然后再自主实践。通过提出问题、解决问题让学生掌握Delete和BackSpace键的功能区别， 3、教学小键盘 这部分内容十分简单，不是教学重点，教师要以略作介绍，学生对照教材自主实践加以练习即可。 在整个教学过程中，注重过程，各环节逻辑而严密，生生都能参与探究；注重情感，尊重学生的自我意识，避免正面否定学生，培养学生积极乐观的态度。在这样一个生动愉悦的教学中，领悟键盘的认识是水到渠成的事情。
认识键盘说课稿
《认识键盘，练习指法》说课稿 各位领导、老师： 大家好！今天我说课的内容是《信息技术》九年义务教育三年制初级中学教科书第一册第三课第二节《认识键盘》的教学设计。本节课我将从教材分析、学情分析、教法学法分析、教学过程设计等五个方面进行说课。 一．教材分析： 《认识键盘》是书中第三课第二节的内容，接下来呢，我将从教材的地位和作用、教学目标、重难点三个方面来分析教材。 1、教学内容及教学作用与地位 《认识键盘》是《信息技术》九年义务教育三年制初级中学教科书第一册第三课第二节的内容，教学对象是初中一年级的学生。这节课是初中阶段键盘认识和指法学习的开门篇，也是今后学习汉字录入的基础。俗话说“好的开端是成功的一半”，因些它占有非常重要的地位。 2、说教学目标 本节内容主要是让学生在实践中熟悉键盘的分布：即主键盘区、功能区、编辑区、数字键区和指示灯，并掌握键盘指法分布，并在体验中掌握击键要领。同时，让学生养成良好的坐姿习惯。 3、说教学重点、难点 重点：认识使用主键区的四个控制键—Caps Lock(大小写转换)、Shift(换档键)、Back Space(退格键)、Enter(回车键)；字符输入。 难点：指法的运用。 二．说学情： 在此之前，学生已经初步了解了计算机的特点和应用，熟悉了鼠标操作，为本节课的学习打下了良好的基础。实践表明，大多数学生对枯燥的键盘认识不感兴趣，因此，我在课堂上将理论与实践相结合，让学生体验收获，培养学生的信息素养。针对本班有部分学生对计算机基本操作已比较熟练，因此，在教学中应尊重学生由于基础不同而存在的差异，让每个学生在原有的基础上，在不同的起点上获得最优发展。调动学生的积极性，对班上的学困生进行帮助与指导，以达到分层教学、分层指导之目的。三．教法学法分析： 1、说教法 这节课采用的主要方法是：引导法、讲授法、实践法和交流讨论法，引导学生自主探索，让学生直观感受键盘的分区及其功能。本节课知识点对于七年级的学生来说并不是太难，但是在学习过程中学生会对键盘认识感到很枯燥。因此，在教法上我创设情境，激情导入，使学生产生强烈的探究兴趣和欲望。 2、说学法 在学法上，我根据本班学生发展不均衡的特点，对学生施行分层指导，分层教学。学法上主要采用自主探究、尝试操作、讨论交流等学习方式。 四．教学过程设计： 活动一：创设情境，激情导入 教师：“同学们，我们已经与计算机成为了好朋友，你们在计算机中绘出了你们喜欢的图画，同学们用小小鼠标指挥着计算机做了一件又一件有趣的事情，大家说这是不是一件很好玩的事情？计算机的本事大着呢！今天，老师让大家先来猜一个谜语。（教师展示谜语。）从而引入这节内容“键盘”。
《认识键盘》教案
《认识键盘》教学设计 教学目标： 知识技能：（1）了解键盘分区。 （2）掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。 （3）能在“记事本”中输入字符，学会使用几个常用的控制键。 过程与方法：学生自主学习与小组合作学习相结合。 情感态度：培养学生对信息技术课的学习兴趣和保持乐观的生活态度。 教学重点：主键盘区的四个控制键——Enter、Backpace、Shift、Capslock 教学难点：双字符键、Backpace、Shift。 教学准备：多媒体网络教室、课件 教学过程： 一、导入 出示小兰姐姐用键盘打字的Flash动画让学生欣赏。 1、请问同学们小兰姐姐在做什么？学生观看、回答 2、问同学们小兰姐姐是利用什么在打字的呢？学生回答:键盘 3、小狐狸露出了什么样的表情，为什么小狐狸会露出这样的表情？看看小兰姐姐在键盘上运指如飞,同学们想学小熊的本领吗?在学之前,我们要一起来认识一下键盘。 揭题：认识键盘 二、新授 (一)、初识键盘 1、请同学把自己的键盘拉出来先观察自己的键盘。 2、通过你的观察，你能给键盘分分区？学生尝试回答 3、教学键盘分区 A、验证:出示分区图（四个区，分别用不同色彩的线框图） B、出示四个区名称，让学生猜想各区的名称 C、验证：出示每个区及其名称 D、读一读、指一指 E、下面我们就来学习一下主键盘区，主键盘区是我们打字时候最常用的一个区。 (二)、认识主键盘区 1、学生借助课件、课本等工具学习主键盘区 方法：自主学习、小组合作学习 要求：（1）知道主键盘区上有哪些键；（2）你认识了主键盘区哪些特殊控制键 2、学生扮演小博士，介绍所认识的键并体会各键功能 （1）学生回答主键盘区的组成
《认识键盘》
认识键盘 教学目的与要求 (1)了解键盘的分区。 (2)掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。 (3)学会几个常用的控制键。 (4)能在“写字板”中输入字符。 [课时安排] 1课时。 教学重点与难点 和 教学过程 一、导入 同学们已经能够熟练地使用鼠标器来控制电脑了，除了鼠标器以外键盘也是我们控制使用电脑的一个重要的输入设备，我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，我们说熟练的操作键盘和熟练的操作鼠标一样，是操作计算机最基本的技能之一。我们今天要跟着老师一起来认识计算机键盘。(板书课题：第7课认识键盘) 二、新授 1．键盘分区 (教师讲解) (出示键盘分区图)分别说明各个分区：主键盘区、功能键区、光标控制键区、小键盘区；所处的位置。 [学生观察辨认自己的键盘分区] 2．主键盘区 (教师讲解) (出示主键盘区图)主键盘区主要由字母键、数字键和符号键等组成的。(板书：字母键数字键符号键) (1)字母键(变化一种颜色突出显示字母键) 共有26个英文字母键，请同学们按照字母的顺序一一的指出各个键的位置。(2)数字键(变化一种颜色突出显示数字键) 由0~9十个数字组成。学生一一指出，注意观察数字键“0”和字母键“o”的差别在什么地方？ (3)符号键(变化一种颜色突出显示符号键) 符号键包括常用的一些字符。我们观察一下符号键和字母键的差别？(我们发现字符键上都有两个字符)我们把它叫做双字符键。 [学生按照教师指导步骤操作] [试一试] 单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序”“附件”，单击“写字板”命令， 打开“写字板”窗口。直接击双字符键，再试一试先按住换档键
键盘操作说课稿
键盘操作说课稿 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
《键盘操作再加强》说课稿 西街中心小学 任丹 一、教材分析 我今天说的课题是《键盘操作再加强》，选自人民教育出版社三年级下册。从内容上看本课分三个部分：第一部分“基本指法”主要是键盘有个大概认识，了解分区及功能；知道指法的运用；第二部分“打开写字板窗口”使学生运用写字板熟悉指法的运用；第三部分“认识特殊键”是本课教学重点，通过掌握键盘上的特殊键，能更好的完善文章的编辑。本课在本册中具有承上启下的作用，从内容上说主要任务让学生整体感知键盘，从教育意义上说，让学生在不断地尝试中，感受成功，体验学习计算机的快乐。 二、学情分析 从知识结构上看学习本课的三年级学生已经与信息技术课程接触了一个学期，能熟练掌握鼠标操作，对键盘输入也偶有接触，也已经养成比较好的学习信息技术的习惯以及一些课堂要求。 三、教学目标 1.了解键盘的四个分区，掌握基准键位和手指分工。 2.熟悉键位，了解各键的功能，学会几个常用的控制键。 3.通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，以达到学有所得学有所成的目的。 四、教法阐述
根据教材特点和学生的认知规律，我主要采用示范教学，自主实践的教学方法，让学生在观察——尝试——练习中掌握操作技巧，教师则灵活运用多种教法，优化组合，为“学”服务。 五、学法指导 键盘录入是一项需要长期训练的任务，因此本课教学过程中，重点培养学生自己动手的能力。培养逐步养成互助互学的习惯。学生在探究中发现问题，在谈论中解决问题，在练习中内化知识。 六、教学准备： 键盘实物及图片。 七、教学过程 （一）、基本指法 认识键盘和了解键盘的分区及功能对学生来说并不是很难的知识。学会指法的运用，并讨论交流自己对键盘已有的认识，实现知识共享，再通过反馈及教师的总结使知识形成模块。 （二）打开写字板窗口 本环节的教学是本课的重点，是学生实现正确输入，养成良好习惯的关键。通过学生输入删除字符，切身体会键盘中各个键的运用。 （三）认识特殊键 主要讲解键盘的主键盘区，由字母键,数字键,符号键和控制键组成。依次讲解了1、字母键；2、数字键；3、符号键； 4、控制键：空格键、回车键退格键、shift键（上下档切换键)、Caps Lock键，大小写字母转换键、Ctrl键，控制键、Alt 键，组合键、Tab键，制表键。结合任务完成学习重点。 八、教学总结
认识键盘教案
认识键盘》教学设计 内蒙古自治区义务教育实验教科书 教科书选材： 四年级起点版四年级上册 第三单元键盘操作第8 课认识 教学题目： 键盘 教学范围：书中第43 页—第45 页 教学目的：知识与技能目标: 1、了解键盘的四个分区。 2、掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。 3、学会键盘的正确操作； 4、掌握基准键键位和手指的分工。 5、掌握正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯。 过程与方法目标： 本节课主要以探究学习、合作学习等多种教学方法，让学生观察、思考、交流、讨论，培养学生自主学习和合作探究的能力。 使学生在探索—成功—激情的学习循序中，自主探索能力与协作学习方法得到发展。 情感态度与价值观目标： 让学生通过认识、操作键盘，使其在不断地尝试中，感受成功，体验学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣，进而提高学生 的键盘输入水平。 教学重点：1、了解键盘的四个分区。。 2、掌握正确的指法分区情况 3、了解正常的操作键盘的方法及击键方法。 教学难点：1、熟练主键盘各类字符。
2、正确操作键盘及敲键的方法； 教学对象：小学四年级学生 教学课时： 1 课时（40 分钟） 教学准备：投影仪、PPT、台式计算机 教学方法：观察体验学习、合作讨论学习、自主探究学习、启发引导学习。 教学地点：本校三楼微机室 教学过程： 一、谜语导入，激发兴趣师：大家喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了 一则谜语，想猜吗？谜面是这样的： 有户人家真奇怪，房子区域分四块。有的面积大，有的面积小；有的 成员多，有的成员少。 别看它们不起眼，少了它们真麻烦。 （打一电脑组件）大家同意吗？对，谜底就是键盘。今天这节课我就和大家一起来认识认识键盘。（出课题）并欣赏几张奇特的键盘。 二、本课内容授新 （一）自主探索，熟悉键盘 1 、触摸键盘整体感知现在我们就一起和键盘来一次亲密接触！下面 请大家把自己的键盘轻轻地拉出来，仔细观察一下，键盘上都有哪些键？ （……）平时你都用过哪些键？那大家知道你的键盘上一共有多少个键 吗？数数看（学生数）有答案的请举手。（104 个） 对了，我们的标准键盘有104 个键。你们数得真仔细。我刚才发现李X 同学数得很认真，而且他好像还按照一定的顺序来数的。你能给大家说说 你是怎么数的吗？ 嗯，你的思维很有条理性！其实他在数的过程中已经自觉把键盘上的键分成了几个区域来数的，对吗？（大屏幕出示键盘分区图） 观察一下，原来键盘上的键是按照他们的功能分成了四个区域。 （课件）老师现在给出它们的名称，你能把它们对号入座吗？（师引导学 生找出主键盘区、编辑键区、小键盘区、功能键区所处的位置）
认识键盘教案
《认识键盘》教案 教学内容： 1、了解键盘的四个分区。 2、掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。 3、学会键盘的正确操作； 4、掌握基准键键位和手指的分工。 5、掌握正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯。 教学目标： 本节课主要以探究学习、合作学习等多种教学方法，让学生观察、思考、交流、讨论，培养学生自主学习和合作探究的能力。使学生在探索—成功—激情的学习循序中，自主探索能力与协作学习方法得到发展。 情感态度与价值观目标：让学生通过认识、操作键盘，使其在不断地尝试中，感受成功，体验学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣，进而提高学生的键盘输入水平。 教学重点：1、了解键盘的四个分区。。2、掌握正确的指法分区情况3、了解正常的操作键盘的方法及击键方法。 教学难点：1、熟练主键盘各类字符。2、正确操作键盘及敲键的方法； 教学过程： 一、谜语导入，激发兴趣 师：大家喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一则谜语，想猜吗？谜面是这样的：有户人家真奇怪，房子区域分四块。有的面积大，
有的面积小；有的成员多，有的成员少。别看它们不起眼，少了它们真麻烦。(打一电脑组件) 大家同意吗？对，谜底就是键盘。今天这节课我就和大家一起来认识认识键盘。（出课题）并欣赏几张奇特的键盘。 二、本课内容授新 （一）自主探索，熟悉键盘 1、触摸键盘整体感知现在我们就一起和键盘来一次亲密接触！下面请大家把自己的键盘轻轻地拉出来，仔细观察一下，键盘上都有哪些键？（……）平时你都用过哪些键？那大家知道你的键盘上一共有多少个键吗？数数看!观察一下，原来键盘上的键是按照他们的功能分成了四个区域。老师现在给出它的名称，你能把它们对号入座吗？师引导学生找出主键盘区、编辑键区、小键盘区、功能键区所处的位置）?请同桌两个人互相指着自己的键盘说说四个分区的位置和名称。? 2、任务驱动、自主学习好，刚才小朋友们已经了解了键盘的四个分区，并且已经知道它们的名字和位置，下面我们就一起来看看键盘上最大的分区—主键盘区。师：请大家认真观察，看看主键盘区上都有哪些类型的键？ 任务一：掌握字符键主键盘区中上面四行键是字符键。它是由26个字母键组成。你们知道我所说的位置了吗？找到了挥手告诉我。 任务二：掌握双字符键、数字键在主键盘区中除了字母键外，还有一些一个键中能找到二个字符的键。而且这些字符在键中的位置
认识键盘
教学过程 一、情景导入 “同学们，我们已经与计算机成为了好朋友，你们在计算中用鼠标拼出了你们喜欢的图画，同学们用小小鼠标指挥着计算机做了一件又一件有趣的事情。你们高兴吗？今天老师请来了小熊朋友。我们一起来看看小熊今天在指挥计算做什么呢？”（教师播放小熊用键盘打字的flash动画）。揭题：认识键盘(板书) 设计意图：创设学习情境，激发学生学习兴趣。引导进入课堂，揭示课题。 二、新授 （一）初识键盘 同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。现在我们就来亲自接触一下键盘吧！ 1、利用广播教学，用教学课件显示键盘分区图（四个区，分别用不同色彩的线框图），暂停该画面，让学生猜想各区的名称，触摸辩认自己的键盘。 2、对照课本读一读、指一指。 3、你想认识哪个区，我们现在就先来认识一个它。 4、学生选择，我做简单介绍 设计意图：在这个环节设计上先让学生自己观察键盘，获得对键盘的印象后，通过自己的观察再试着给键盘分分区。学生在教师的引导下不知不觉中主动参与到课堂中来，并把认识的主动权交给学生，而不是教师把知识强压给学生。在出示分区后，教师并不是按部就班地逐一讲解各分区，而是让学生自己选择，既充分地尊重学生，又体现了学生才是课堂的真正主人。 （二）认识功能键区 功能键区是在键盘的上端第一排键，共有13个键，分别是Esc键、F1-F12。这个区的键主要是执行一些指令，在键盘上完成使用者的任务。简单地说说这些键的用途。 （三）认识主键盘区 1、学生借助课件、课本等工具学习主键盘区 方法：自主学习、小组合作学习 要求：①、知道主键盘区是有哪些键组成的 ②、你认识了主键盘区哪些特殊控制键 设计意图： 这个环节以任务驱动法为主，教师出示任务，明确学习要求。学习方法以学生自主探究和小组合作学习相结合的模式，给予学生学习方法指导，学生自主选择学习
键盘操作说课稿
《键盘操作再加强》说课稿 西街中心小学 任丹 一、教材分析 我今天说的课题是《键盘操作再加强》，选自人民教育出版社三年级下册。从内容上看本课分三个部分：第一部分“基本指法”主要是键盘有个大概认识，了解分区及功能；知道指法的运用；第二部分“打开写字板窗口”使学生运用写字板熟悉指法的运用；第三部分“认识特殊键”是本课教学重点，通过掌握键盘上的特殊键，能更好的完善文章的编辑。本课在本册中具有承上启下的作用，从内容上说主要任务让学生整体感知键盘，从教育意义上说，让学生在不断地尝试中，感受成功，体验学习计算机的快乐。 二、学情分析 从知识结构上看学习本课的三年级学生已经与信息技术课程接触了一个学期，能熟练掌握鼠标操作，对键盘输入也偶有接触，也已经养成比较好的学习信息技术的习惯以及一些课堂要求。 三、教学目标 1.了解键盘的四个分区，掌握基准键位和手指分工。 2.熟悉键位，了解各键的功能，学会几个常用的控制键。 3.通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，以达到学有所得学有所成的目的。 四、教法阐述 根据教材特点和学生的认知规律，我主要采用示范教学，自主实践的
教学方法，让学生在观察——尝试——练习中掌握操作技巧，教师则灵活运用多种教法，优化组合，为“学”服务。 五、学法指导 键盘录入是一项需要长期训练的任务，因此本课教学过程中，重点培养学生自己动手的能力。培养逐步养成互助互学的习惯。学生在探究中发现问题，在谈论中解决问题，在练习中内化知识。 六、教学准备： 键盘实物及图片。 七、教学过程 （一）、基本指法 认识键盘和了解键盘的分区及功能对学生来说并不是很难的知识。学会指法的运用，并讨论交流自己对键盘已有的认识，实现知识共享，再通过反馈及教师的总结使知识形成模块。 （二）打开写字板窗口 本环节的教学是本课的重点，是学生实现正确输入，养成良好习惯的关键。通过学生输入删除字符，切身体会键盘中各个键的运用。 （三）认识特殊键 主要讲解键盘的主键盘区，由字母键,数字键,符号键和控制键组成。依次讲解了1、字母键；2、数字键；3、符号键； 4、控制键：空格键、回车键退格键、shift键（上下档切换键)、Caps Lock键，大小写字母转换键、Ctrl键，控制键、Alt键，组合键、Tab键，制表键。结合任务完成学习重点。 八、教学总结
小学信息技术教案-《认识键盘》
《认识键盘》 课题认识键盘 教学目标 1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称 2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符； 3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习信息技术的快乐，从而激发学生学习信息技术的浓厚兴趣。 教学重点 认识使用主键区的几个控制键──enter、backspace、shift和capslock。 教学难点双字符键，shift和backspace。 教学过程 一、谈话激趣，揭示课题 同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习键盘（板书） 二、演示观察，认识四区（出示键盘分区图）
师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？ 生：四个部分。 师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它 们对号入座吗？ 师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光 标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。（指名说） 师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位 置和名称。 三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键 1、主键盘区（出示主键盘区图） 师让生看主键盘区的第一段文字，读读、划划、议议。 师：通过读这一段，你学懂了什么？ 生1：我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成； 生2：我了解了英文字母键有26个，数字键有10个，还有 许多双字符键。 生3：（补充说）我知道双字符键共有21个； 生4：我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。
认识键盘和键盘使用方法
按键U得ACtH + C复制。 Ct rt + X 剪切。 Ctrl + V粘贴。 PELETE删除。^Skift + Pel ete永久删除所选项'而不将它放到"回收 拖动某一项时按CTRL复制所选项。A拖动某一项时按CTRL + SHIP 丁创建所选项U得快捷键。*2重新命名所选项U。 CTRL +向右键将插入点移动到下一个单词得起始处。 CTRL 4-向左键将插入点移动到前一个单词得起始处。 CTRL十向下键将插入点移动到下一段落得起始处。A CTRL +向上键将插入点移动到前一段落得起始处。A CTRL + SH I FT+任何箭头键突 出显示一块文本。^SIBFTd-任何箭头键在窗口或桌面上选择多项'或者选中文档中得文本。 Ctrl + A 选中全部内容。 F3搜索文件或文件夹。Ml t + Enter査瞧所选项目得属性。 A 1 t十F4关闭当前项U或者退出当前程序。A A LT + Enter显示所选 对象得属性。AA/t +空格键为当前窗口打开快捷菜单。+ F4 在允许同时打开多个文档得程序中关闭当前文档。 A1 t + Tab在打开得项tl之间切换。 Aft + Esc以项目打开得顺序循环切换。吨在窗口或桌面上循环切换屏幕元素。 F4显示“我得电脑打与"Widows资源管理器"中得"地址"栏列表。ASh
ift + FJ0显示所选项得快捷菜单。4 Mt +空格键显示当询窗口得 "系统"菜单。 Ctrl + Esc 显示"开始”菜单。 ALT +菜单名中带下划线得字母 显示相应得菜单。 在打开得菜单上显示得命令名称中带有下划线得字母执行相应得命令。AFZ0 激活当前程序中得菜单条。 右箭头键打开右边得下一菜单或者打开子菜单。 左箭头键 打开左边得下一菜单或者关闭子菜单。AFS 刷新当前窗口。 ckSp a c e 在"我得电脑和或"W 仏Mow s 资源管理器"中査瞧上一层文件夹。 Esc 取消当前任务。A 将光盘插入到CD-ROM 驱动器时按SHIFT 键 阻止光盘自动播放。A 二.对话框快捷键 按键 在选项之间向前移动。AS 人i ft 十Tab 在选项之间向后移动。 +带下划线得字母 执行相应得命令或选中相应得选项。执 行活选项动或按钮所对应得命令。 空格键如果活选项动就就是复选框’则选中或清除该复选框。 箭头键 活选项动就就是一组选项按钮时‘请选中某个按钮。显示帮助。 F4显示当前列表中得项U 。 Backspace 如果在"另存为'＞或"打开"对话框中选中了某个文件夹，则打开上 一级文件夹。"三、自然键盘快捷键A Ctrl + Tafo 在选项卡之间向前?移动。 Ctrl + SXift 十Tab 在选项卡之间向后移动。 Tab ALT