软考高级 学习经验总结 V2.0解读

软考高级（系统集成项目管理师）学

习经验总结

一.考试介绍

各位学友，大家好！经过3个月的认真学习，我们已经通过了PMP的考验。对于学有余力并且想继续提高自己的同学，我推荐学习软考考试。因为该考试是建立在PMBOK2004（第三版）的基础之上，再加上部分计算机方面的浅显知识点组成的考试。我们只需再加把劲，就可以相对轻松的学习通过了。

1.好处

至于学习的好处，首先我认为是可以继续提高自己的能力，毕竟PMP的指导是比较宽泛的，而软考则把项目管理的体系放到IT这个具体行业之中，这对于加深自己对项目管理的理解是非常有好处的。其次获得证书是有经济利益的，因为部分信息类项目的投标中是要求企业有相应的资质的，而这个资质等级主要是根据该企业有多少拥有软考证书的职员来决定的。因此不管是将证书给本单位使用，还是挂靠到外单位，都可以有所收益，现在的行情价是初始证书12000/年，转注15000/年。另外该证书对于部分学员评定职称也是有帮助的，该证书对应副高级职称，至少在申请中级职称时是可以起到作用的。

2.介绍

下面我来介绍考试，软考在项目管理方面共有两个证书，分别为系统集成项目管理工程师（中级）和系统集成项目管理师（高级）。中级分为两门考试：基础知识选择和案例分析；高级分为三门考试：基础知识选择、案例分析和论文。每门满分75分，45分及格。只有基础知识选择中会有30分左右的软件知识题，其余全部题均为考项目管理知识，所以对于学好PMP的学员来说是有非常明显的优势的。这里我特别说一下论文，论文要求是在2小时之内现场写出一篇不少于2800字的论文，主要的考法是要求你论述如何进行进度/成本/质量/人力资源等九大知识领域之内的管理。其中1300字左右的框架是基本固定好的，剩下的1500字则需要我们运用所学的项目管理知识进行发挥。因此各位可以根据自己的论文写作能力来决定自己考中级还是高级。但需要提醒一点，为了平衡中级和高级考试的整体难度，中级的案例分析会比高级的困难一大截。而论文在充分的准备之下并不会很难，我就打算近期九大知识领域的论文各写一篇，以便以不变应万变。

3.安排

最后我介绍一下考试安排，软考每年5月底和11月初各举行一次考试，5月底的考试已经在今年的3月8日结束报名，我跟几位学员已经报上，当然时间上相对比较紧张，需要付出更多的精力。其他学员则可以准备11月份的考试，时间上来说相当充裕。但通过我跟各位的接触，发现绝大多数学员还是被帕金森效应所影响，在这里我要说，我们已经是通过PMP学习的人了，应该有能力对自己进行规划和监控，不然何谈能力来做项目经理去管理好复杂的项目呢。来学习的人也不能只有三分钟热乎劲。（4.13更新，北京地区软考报名的链接为https://www.sodocs.net/doc/7d5189177.html,/北京人事考试网，可以收藏并关注该网站。建造师、职称考试等方面的相关信息也在该网站发布）

二.资料介绍

为了相互督促学习、交流经验以及分享资料，我创建了一个QQ群，名为从PMP

到软考，群号245730402。欢迎有志向的人来一起学习。

经过这两天的建设，这个群已经初具雏形，因此我以我已经通过中级考试的专家判断为依据，介绍我们进行软考学习的推荐流程。

大家可能拿到学习资料以后会觉得东西很多，尤其是计算机知识方面，会觉得很难、很乱。但实际上往往一章知识40多页，但真正会考、要掌握的就两个知识点，几十个字而已，花半个小时时间就能学好一章。

首先我得介绍一个网上的培训班，淘宝链接为：

https://www.sodocs.net/doc/7d5189177.html,/item.htm?spm=a1z10.1.w3786220182.2.qvihfb&id=9605852393，可以看淘宝上的介绍去了解。

这个培训班最大的特点就是便宜，因此也成为了我前年进行考试时选择的学习方式。老师会每两天一课，在网上以YY语言的形式进行讲课，时间是晚上20:30。如果错过实时讲课，也可以在网上下载录音进行学习，因此最好先按照录音进行学习，等跟上进度以后在去听实时课，毕竟听实时课更有学习的气氛，同时按照老师的进度进行学习，也省去自己规划进度，也能督促自己。当你购买了淘宝的课程后，就可以加入老师官方的QQ群获取实时信息。同时会给你老师论坛的授权，以便下载资料和进行交流。授权以后论坛资料汇总地址为https://www.sodocs.net/doc/7d5189177.html,/thread-18874-1-1.html，老师已经将资料整理的很清晰了。

当然我并不是来给这个培训打广告拉客户的，相关资料我也会放到咱们自己的群里面，只是一来更新必然没有辅导班的及时，二来听不到实时课，三来没法让老师给你写的论文进行单独的评审和辅导，四来考前最关键的几节课没有录音也来不及录音，没有参加的话很可能听不到。所以我推荐花钱去买这个培训课程，当然只是建议。

接下来我进行群共享里面各个资料的介绍：

1.介绍视频

通过我的介绍，各位应该对这个考试已经有了初步的印象了，但想必还有很多的疑问，因此我将老师第0课和第1课的视频放到了群共享里面，应该能解答大家90%的疑问。文件名称为：

1月15日第0次中项、高项关于挂靠、注册、经验、教训交流.wmv

1月20日第1次考试介绍、用书、论文写作、信息化基础知识.wmv

2.考试用书

考试一共用到三本书，第一本是官方的教材，清华出版社出的，全称为《信息系统项目管理师教程第二版》；但由于官方教材并没有涵盖所有知识点，因此需要一本补充教材，是电子工业出版社出的，全称为《信息系统项目管理师辅导教程第三版》（4.13更新，即视频中的10元书），该教材由于是补充，所以我们实际上只需要它的前半部分即可；第三本是题目书，全称为《信息系统项目管理师考试真题详解》。

三本书的电子版已经上传到群共享，文件名称为：

信息系统项目管理师考试备考电子书-齐全，喜欢看电子书书的，可以不买纸质书.rar

如果喜欢纸质版书的，可以在淘宝上买盗版书，淘宝链接为：

https://www.sodocs.net/doc/7d5189177.html,/?spm=2013.1.1000126.21.lKZcyk（买的时候要说自己是培训班成员）

如果喜欢买正版书的，可以通过三本书的全名自行去查找购买。

3.重点知识总结

老师已经将所有软考知识总结到一个约170页的PDF笔记上，我现在的学习方法是一边听录音一边在这个讲义上划线标记。这样在平时不方便看电脑的时候也可以随时进行复习了。文件名称为：

2013年信息系统项目管理师学员笔记冲刺重点资料，核心考点.pdf

4.录音和讲义

这个就是学习的精华和关键了。我相信按照老师的录音认真听下来，并且按照录音中的各项要求去做，那么通过考试是完全没有问题的。

实际上这部分资料是分为3部分的，即讲义、音频、视频。如果都是在电脑上进行学习，那么推荐直接使用视频资料，因为讲义当中的内容都可以在视频中看到，而且重要知识点还是得落实到自己的笔记当中去。当然如果你有更适合自己的学习方法，那也可以使用音频配合讲义进行学习。

已有讲义的内容我已经打包放到群共享中，方便各位下载，但如果打算看视频的话，是没必要特意去下的，文件名称为：

课件汇总.rar

而音频和视频资料，由于文件较大，无法全部放入群共享，群共享内的资料如果太多也容易导致混乱，因此我将文件下载链接汇总到一个WORD文档中，并不定期更新，方便大家下载，现文件名为：

5.历年真题及解析

在学习初期不建议立刻开始做题，但我觉得可以看看题型以了解这个考试，在学习的后期也可以用到，文件名称为：

05年-12年信息系统项目管理师考试上午案例论文真题与答案解析.rar

6.论文材料

本人准备过一篇进度管理的论文，虽然缺乏文学造诣，但是达到了论文的合格标准，对于论文完全没有概念的人可以起到一些借鉴作用，文件名称为：

进度管理-8群-564481112.doc

7.其他材料

老师也会根据实际课程需要准备一些补充材料，如计算题讲解、法规标准补充等，看视频的时候应该也能看到，在课件汇总中也将现有的补充材料放在里面了，以后更新的材料也可以在下载链接汇总中找到。为了确保群共享中的资料清晰明确，除非材料特别重要，否则就不在群共享里面放了。换句话说我以后在群共享里面放的材料肯定是比较重要的，需要各位关注。

如果这些材料有人下载有问题，请与我进行联系，确保大家的资源利用。

当然如果觉得自己精力有限，又想通过这个考试，也可以考虑参加卓越推出的软考课程。

通过PMP考试，只是我们迈向成功道路的一个开始，希望我们继续加油，共同进步，谢谢！

卓越PMP82期1组组长闫燚

4.13更新：

从3月23日完成PMP考试开始，至4月13日为止共三周的时间中，我已经将本考试全部知识点复习完毕。以原先170页的PDF为基础，通过本次学习的40节视频课进行了知识点的梳理与总结，并形成文档，虽然做的比较乱，但相信也能给各位的学习起到一定帮助作用，已放入群共享，文件名为：

说明如下：

1.拿到这个笔记后，建议首先统揽一遍，看看各个知识点是分布在何位置，知识点的排列顺序并不跟上课顺序完全统一。比如中期所讲的规范标准是在笔记的最后，而最后讲的信息安全则是安排在了笔记的中间位置。

2.老师所有要求掌握的知识点我已全部标记或注释出来，如果在听音频/视频的时候未找到，可以前后翻看两页。要求了解的内容90%以上也在笔记中有所标示。该笔记可以配合录音进行学习使用，或者也可以在平时单独进行理解记忆使用。

通过这三周我自己的学习和跟其他成员的交流中，我又总结出了一些经验教训，现罗列如下，希望对各位有所帮助。

1.计算机方面的知识，对于不是专门做该行业的人来说是不用完全了解的，只需根据老师所说的要求程度进行掌握就可以了。不然这些东西会占用你大量的时间可对考试并没有什么帮助，记住80/20原则。如果怕不理解就记不住，可以把笔记多看几遍，基本记住名称和简单含义就足够了。具体情况可参见群共享中的2013年最新软考高级信息系统项目管理师常考考点汇总表.pdf。

2.如果感觉计算机知识听不下去的话，通过了PMP的学员可以穿插学习项目管理方面的知识，这样可以缓解你的心情，同时也能提高自己对通过考试的自信心。

3.在学项目管理知识的时候，我们会发现ITO（输入技术输出）跟PMBOK2008版有所出入，那我们首先需要掌握PMBOK2004版的44个过程并背下来，如图：

可以跟2008版的进行对比：

至于ITO的不同，首先我认为软考高级中的ITO制定的不够严谨，但考试时对ITO 的掌握程度要求的也并不高。因此我们只需记住每个过程主要的ITO就足够了，可以参考群共享中的资料2013信息系统项目管理管理师、系统集成项目管理工程师考试重要的输入、输出、工具和技术.pdf。

4.计算题基本与PMP里面的相同，唯独多了净现值和投资回收期、投资回收率的计算。其实在PMP精讲时侯老师也对该计算进行了讲解，需要重点进行学习。

5.27更新：

经过两个月的备考，我已经按照上述的方法进行了学习并完成了考试。至于考试结果还需两个月左右才能出来。当然无论通过与否，我将会与各位继续进行学习工作。如

果我通过了，就指导、带领大家的学习；如果我没通过，就与大家共同学习。以后也会不定期地在北京开展串讲活动，欢迎大家捧场。建议11月份考试的同学在6月进行准备，7月开始正式学习。13年下半年考试日期为11月9日。

我全部的学习笔记，已更新到：

欢迎各位下载学习，涵盖了90%左右的软考知识点。

软考用4个月左右的时间来准备，时间会比较充裕，通过几率较大；我用两个月的时间复习，后期的确非常紧张。所以希望有志提高自己的各位，克服帕金森定律，尽早开始学习，不要人为的增加考试的难度。

谢谢各位看完，有志者事竟成，祝大家学习顺利！

读书的好处

1、行万里路，读万卷书。

2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

3、读书破万卷，下笔如有神。

4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文

5、少壮不努力，老大徒悲伤。

6、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

8、读书要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不学、不知义。

10、一日无书，百事荒废。——陈寿

11、书是人类进步的阶梯。

12、一日不读口生，一日不写手生。

13、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基

14、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

15、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德

16、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿

17、学习永远不晚。——高尔基

18、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

19、学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子

20、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。——培根

软考高试题及参考答案

2010年11月软考信息系统项目管理师考试上午试题 ABBDD DCABD BCCAC BDDCC BCADA CDABC ACBAB CABAD DABBC BDCBB BCDCC CAABB BCDCD CCACC BBCBD ● 管理信息系统规划的方法有很多，最常使用的方法有三种：关键成功因素法 （Critical Success Factors，CSF），战略目标集转化法（Strategy Set Transformation，SST）和企业系统规划法（Business System Planning，BSP）。U/C（Use/Create）矩阵法作为系统分析阶段的工具，主要在_A_(1)__中使用。 （1）A .BSP B.CSF C.SST D.CSF和SST ● 某商业银行启动核心信息系统建设，目前已完成信息系统的规划和分析，即将开展系统的设计与实施，此信息系统建设目前__B(2)__。 （2）A.处于信息系统产生阶段 B.处于信息系统的开发阶段 C.即将进入信息系统运行阶段 D.处于信息系统消亡阶段 ● 某信息系统项目采用结构化方法进行开发，按照项目经理的安排，项目成员小张绘制了下图。此时项目处于__(3)_B_阶段。 （3）A.总体规划 B.系统分析 C.系统设计 D.系统实施 ● 某市政府门户网站建立民意征集栏目，通过市长信箱、投诉举报、在线访谈、草案意见征集、热点调查、政风行风热线等多个子栏目，针对政策、法规、活动等事宜开展民意征集，接收群众的咨询、意见建议和举报投诉，并由相关政府部门就相关问题进行答复，此项功能主要体现电子政务__(4)_D_服务的特性。 （4）A.政府信息公开 B.公益便民 C.交流互动 D.在线办事 ● 2002年，《国家信息化领导小组关于我国电子政务建设指导意见》（中办发(2002)17号）提出我国电子政务建设的12项重点业务系统，后来被称为“十二金工程”。以下_D_(5)__不

校企合作工作总结及新工作计划完整版

校企合作工作总结及新 工作计划 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

2014年校企合作工作总结及2015年工作计划 大力推进校企合作是高技能人才培养体系的一项重点工作，也是高职教育的基本要求。根据教育部相关文件精神和我院示范性高职建设内涵要求，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才”的教育方针，开展校企合作，是我院专业建设快速发展，提高办学综合实力的重要举措；是加强师资队伍建设，培养高素质高技能人才的重要途径。进一步推动该项工作，使校企合作向深层次发展，提高我院办学水平和技术应用能力，提高人才培养质量，为社会经济发展作出更大的贡献。 一、基本情况 多年来，我院各专业坚持按培养高素质、高技能人才的专业定位要求，进一步加强校企合作，加快推进我院人才培养模式的根本性改变，扩展和密切行业、企业的联系，加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合，找准专业与企业的利益共同点，建立与企业之间长期稳定的组织联系制度，实现互惠互利、合作共赢的目标，努力为社会经济服务，今年，我院已与长三角、珠三角、海西经济区等地的多家企业建立了新的校企合作关系，新增校企合作企业近20家，并在订单培养、教学见习、工学交替、共建实习实训基地、师资培训、技术交流、产品制作和加工、顶岗实习、学生就业等方面进行了深入合作。 二、合作的具体内容及取得的成绩 我院通过和企业的合作，实现资源共享、优势互补，共同发展，合作模式灵活多样，促进了双方共同发展，达到学校、企业和学生三赢。 （一）“订单培养、共建专业”合作 我院与江西联微软件技术有限公司、辽宁天业航空服务培训有限公司等公司签订联合培养协议，分别共同建立计算机软件技术、航空服务专业，录取时与学生、家长签订就业协议。校企双方共同制订教学计划、课程设置、实训标准，部分企业培训课由企业承担。 （二）参观、教学见习、工学交替等方面的合作 我院与恒天动力有限公司、杭州天香园林有限公司、泉州西沙湾假日大酒店、南昌千禧幼儿园、南昌万幼跟踪幼儿园等公司合作，我院机电一体化、数控技术、机械制造专业，园林工程技术专业，酒店管理专业，汉语语言文学专业进行教学见习、工

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中小学生 学习经验总结的心得体会

学习经验总结的心得 （一）1、提前预习课程。每天都要对将要学习的课程作简要的预习，了解课程的知识点、重点和难点，为课堂学习做好准备。 2、预习时,采用边阅读边思考的方法,把内容的要点,层次,联系划出来或标上记号,写下自己不懂的地方与问题,最后确定听课时要解决的问题, 以便上课时有重点地去听、去学、去练，这样可以提高听课的效率。 3、预习时遇到不懂的地方要通过查字典、查资料寻找答案，也可以向同学、家长询问，仍然没有解决的问题要标记出来，以便在课堂上有重点的学习。 4、预习时要学会用笔在书上作不同的标记，如：重点内容在文字下面标“△”，有疑问的地方在文字下面画“∽∽∽”，并在旁边写上“？”等，以便在课堂学习时多留心。 5、预习时要集中精力，培养自己一丝不苟的学习习惯。 （二）课堂上养成良好学习习惯 1、课前做好准备，自觉检查课本、课堂练习本、作业本及必需的文具是否都准备齐全。 2、课堂上认真接受老师指导，专心致志地参与探索，全身心地投入到学习活动中。 3、勤于发言，勇于提出自己的不同见解，敢于争论，并不断修正、弥补自己的不足。发言时说话完整，口齿清楚，声音洪亮，仪态端庄。 4、上课积极主动回答问题，多思、善问、大胆质疑。遇到疑难问题，

及时举手发问。 5、在接收到老师的指令后，应该快速作出反应。比如快速打开课本、快速从位臵上站起、快速整理学习用品等。 6、善于倾听同学的发言、他人的意见和建议。乐于交流，交流时目光专注，不随便打断别人的话，不嘲笑别人的错误。 7、主动合作学习，在进行分组实验、动手操作、课外考察等活动时互相帮助，共同提高。 （三）上课认真听讲 上课时，要集中注意力,使自己的思维紧紧跟上老师的讲课节奏。 1、要理解老师讲的内容,积极思考或回答老师的问题。 2、要独立思考,辨别哪些自己听不懂,并勇于提出自己的看法。 3、要把老师讲课的要点和补充的内容与方法记下,以备复习用。 4、老师讲到哪里,就听到哪里、记到哪里、想到哪里,思维一定要活跃,要考虑为什么是这样,老师的思路是什么。 5、不懂的或不清楚的,下课一定要问老师,为什么? 6、上课要做到情绪饱满，精力集中；抓住重点，弄清关键；主动参与，思考分析；大胆发言，展示思维。 （四）书写应养成的良好习惯 1、做作业时要专心，不边玩边写，不边吃边写，书写时先想好再下笔。 2、保持正确的写字姿势，做到“头正、身直、足平、臂开”，字迹工整，书写规范。

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C.用磁盘碎片整理程序可以对内存进行碎片整理，以提高访问内存速度 D.用磁盘碎片整理程序对磁盘进行碎片整理，以提高磁盘访问速度 【参考答案】D 【答案解析】磁盘碎片通常是文件碎片，是因为文件被分散保存到整个磁盘的不同地方，而不是连续地保存在磁盘连续的簇中形成的。硬盘在使用一段时间后，由于反复写入和删除文件，磁盘中的空闲扇区会分散到整个磁盘中不连续的物理位置上，从而使文件不能存在连续的扇区里。这样，再读写文件时就需要到不同的地方去读取，增加了磁头的来回移动，降低了磁盘的访问速度。通过碎片整理程序对磁盘进行碎片整理，以提高磁盘访问速度。 ?第4题.以数字表示的声音在时间上是离散的，而模拟声音在时间上是连续的。要把模拟声音转换为数字声音，就需在某些特定的时刻获取模拟声音，该过程称为（）。 A.采样 B.量化 C.编码 D.模/数变换 【参考答案】A 【答案解析】 ?第5题.以下说法中，错误的是（）。 A.张某和王某合作完成一款软件，他们可以约定申请专利的权利只属于张某 B.张某和王某共同完成了一项发明创造，在没有约定的情况下，如果张某要对其单独申请专利就必须征得王某的同意 C.张某临时借调到某软件公司工作，在执行该公司交付的任务的过程中，张某完成的发明创造属于职务发明 D.甲委托乙开发了一款软件，在没有约定的情况下，由于甲提供了全部的资金和设备，因此该软件著作权属于甲 【参考答案】D 【答案解析】 ?第6题.VLAN的主要作用不包括（）。 A.加强网络安全 B.抑制广播风暴 C.简化网络管理 D.查杀病毒 【参考答案】D 【答案解析】VLAN的好处主要有：(1)端口的分隔。即便在同一个交换机上，处于不同VLAN 的端口也是不能通信的。这样一个物理的交换机可以当作多个逻辑的交换机使用。(2)网络

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展无疑会导致企业对技术型人才的需求急剧增加。 二、校企合作的目的和意义 1、校企合作的目的 校企合作的目的：一是通过校企合作充分利用企业的信息优势、技术优势和设备优势，把企业和学校教育紧密结合起来，让企业在学校的发展规划、专业建设、课程建设、师资建设、实习教学、教学评价、研究开发、招生就业和学生管理等方面发挥积极的作用，为专业课程改革作出应有的贡献。二是通过校企合作使学校培养的人才能适应企业、行业、社会的需要，缩短员工与企业的磨合期，从而降低企业的培训成本和劳动成本，有力地提升企业的竞争力。 2、校企合作的意义 a、从宏观层面来看，开展校企合作顺应了国家社会经济的发展。 我国经济发展方式正从粗放型向集约型转变，这一转变的关键是人才的培养，是一批能将科技成果转化为现实生产力的高素质专门人才的培养。职业教育是科学技术与生产力的桥梁，是造就劳动技术大军的重要阵地，也是与生产劳动和社会实践关系最密切的教育。在培养适应社会需要的高素质劳动者和技能型人才过程中，不仅要通过课堂教学，使学生获得朴素的理论知识，更要通过实践活动，强调技能和实际工作能力的培养。校企合作的培养模式体现了学校教育与生产实践相结合，是顺应国家社会经济发展的必然趋势。 b、从中观层面来看，开展校企合作实现了学校与企业的双赢。 当前人才市场存在着供求矛盾：企业招聘不到合适的人选；毕业生找不到合适的工作。企业理想的员工是熟悉工作流程，立即上岗，拥有解决生产中实际问题能力，但是对于刚走出学校的学生来说，仅依靠课堂学到的理论知识和生产实习时获得的经验很难完成工作任务。这一矛盾反映了职业教育存在着工学脱节，“产销不对路”的问题，这一问题的解决有效途径是学校与企业合作办学，共同

小组合作学习阶段性工作总结

小组合作学习阶段性总结 开展“小组合作学习”以来，尽管在实施的过程中遇到了很多困难，走了许多的弯路，但通过我和学生们的共同努力，学生发生较大变化，我收获颇多。现将自开学以来的实验情况总结如下： 一、阶段性成果 1、学生课堂上参与意识增强，参与面较实验前更广。原来的课堂，是班内“优秀生”的舞台，很多中下游学生缺乏自信心，面对优秀生的强势，他们不敢把自己内心的真实感受表达出来，时间一长，他们与优秀生的差距越来越大。而开展小组合作学习以来，由于强调小组中每个成员都积极参与到学习活动中，每个成员都带有极大的热情，学习任务由大家共同分担，集思广益，各抒己见，人人都尽其所能，这样问题就变得容易解决。每个学生都有了发言的机会，很多学困生也鼓起学习的自信心。 2、合作学习培养了学生的组织能力。在组织讨论时，小组长要根据实际情况安排小组成员发言，充分考虑知识的难易度和学生的水平，对于不积极参与的同学还要进行引导教育，大大提高了学生的组织能力。 3、培养了学生的合作精神与人际交往能力。在小组合作学习中，学生为了达到共同的学习目标，小组成员之间必须相互了

解、彼此信任，进行交流，互相帮助和支持，还需要妥善地解决可能出现的各种矛盾，同学之间建立起一种融洽、友爱的亲密伙伴关系。 4、学生的胆量增大了。通过小组合作学习，很多原来内向的孩子得到了锻炼的机会，他们找到了自身的价值，自信心增强，敢于在全班同学面前发表自己的见解，各方面的能力有所增强。 二、具体的做法 1、学生课上展风采。通过向其他老师取经，我走了许多弯路，实验一段时间后，针对有些同学准备不充分，我对组长提出了要求，要求组长在本组展示前对小组成员的准备情况进行检查，起到督促作用，保证能顺利完成展示。同时，对各组的展示情况由同学们打分，通过此活动，同学们的自信心增强。 2、搞好小组评价。想要搞好小组合作学习，小组评价必不可少。我采用的评价方式主要有三种：（1）小组长评价组员。每周一组长从我这领到一张小组评价表，此表可用一星期。上面共分学生完成作业情况、课堂表现、日常行为表现三个栏目，采用计分方式能比较直观地看出学生一周的表现。（2）教师语言评价。根据学生的课堂表现及时做出评价。（3）网络评价。根据学生一周来的具体表现，评出“最佳小组长”“最佳组员”“最佳值日小班长”“进步之星”“课堂之星”，此举大大增强了学生的竞争意识。

小学期学习心得总结

2013暑期小学期总结 今年我们学校全面开展“2+1”学期制改革！在经过了紧张的考试周的洗礼之后，我们紧张的神经还未放松，就迎来了2013年暑期小学期，在这样的趁热打铁之下，经过了两周左右的时间，聆听名师讲座，我受益匪浅。 作为学校的一名大二学生，我深深体会到学校的一片良苦用心，学校花了很多心思开展小学期，是为了给学生提供自主创新的平台，通过聆听讲座，接受老师的专业化教育，开阔了学生的学术视野、我们也确实长了见识、学到了本领。而我自己也获益良多，感慨万千。期末考试刚结束不久，短学期就匆匆到来，原本以为会是很枯燥很乏味的学习，可是在小学期期间，学校和学院给我们安排的一系列讲座，在我看来，却丰富了小学期生活，积累了专业知识，拓宽了视野。有一些讲座与我们专业知识紧密相关，还有一些能增加我们其他方面的知识，但总体上却不单一，涉及不同课题，观摩聆听老师讲座, 老师神采飞扬, 学生也有许多收获。 在两周的学习中，老师分别给我们介绍了石油与化工行业门类及特点；特种沥青材料与石油精细化工部分研究方向简介；分子筛——学科前沿知识；高酸原油及馏分油脱酸的方法，润滑油和焦化蜡油脱氮技术；催化油浆和焦化蜡油共炭化制备针状焦炭材料；清洁汽、柴油生产技术简介；分子模拟的技术；水凝胶导论；煤化学基础和煤化工等学科前沿的知识。这在我们平时的学习中是没有机会接触到的，通过小学期的学习，我们了解并学习了真正有实际应用价值的知识， 认识到了自己学习的知识是不足的，培养了我们专业兴趣，有利于以后就业考研中的方向选择问题。 “石油与化工行业门类及特点”向我们讲述了石油化工在我们生产生活中的具体应用，石油化工的产品以及石油加工的产业链，石油石化。石油化工技术与我们的生活密切相关，对人类发展、社会进步有巨大的作用，是国民经济的支柱产业。 “特种沥青材料与石油精细化工部分研究方向简介”主要向我们讲述了多种沥青材料以及他们的制备技术、应用领域、作用机理研究。教授还向我们介绍了精细化学品与精细化工，包括石油加工助剂与添加剂。通过老师的讲解，我们了解认识到了沥青材料的大千世界，见识到了形形色色的沥青材料，一一学习了它们的作用机理。 “分子筛——学科前沿知识”，分子筛在石油化工中应用广泛，是学好其他技术的基础。分析筛在多个多种反应中充当催化剂，所以了解分子筛的结构特点及其性能是非常重要的，有利于有效控制反应进度和时间，老师向我们讲解了分子筛的结构单元及其组成和合成方法，分子筛的作用及几种特定分子筛。 “高酸原油及馏分油脱酸的方法、润滑油和焦化蜡油脱氮技术”中老师主要向我们介绍了几种应用广泛的脱酸方法及脱氮方法，这些化学方法在石油加工中的具体应用。 “催化油浆和焦化蜡油共炭化制备针状焦炭材料”，针状焦炭材料应用广泛，主要用于高科技电子设备或太阳能电池作为能量储存装置。我们学到了针状焦的制备原料，用途和生产工艺。 “清洁汽、柴油生产技术简介”，众所周知，汽柴油的原料是石油，石油加工得到汽油和柴油，汽油柴油的生产技术直接影响汽油柴油的品质。我们学习到汽柴油中的一些用来描述汽柴油的名词，基本的汽柴油的加工技术，以及汽油柴油的分类和不同的用途及其适合的发动器件。 “水凝胶导论”主要向我们介绍了不同种水凝胶以及它们各自的特点和作用。 “煤化学基础和煤化工等学科前沿的知识”两节课的学习，我们对我国的煤产业有了一个大致的认识。从需求供给到产业加工，从加工技术到产品利用，涉及到了煤技术的方方面面。我们虽然是石油行业，却也认识到了我们第一大能源的重要性，通过煤和石油的比较，

下半年软考电子商务设计师试题下午题

全国计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试2007年下半年电子商务设计师下午试卷 （考试时间14:00～16:30 共150分钟） 1. 在答题纸的指定位置填写你所在的省、自治区、直辖市、计划单列市的名称。 2. 在答题纸的指定位置填写准考证号、出生年月日和姓名。 3. 答题纸上除填写上述内容外只能写解答。 4. 本试卷共5道题，全部是必答题。试题一至试题五均为15分，满分75分。 5. 解答时字迹务必清楚，字迹不清时，将不评分。 6. 仿照下面例题，将解答写在答题纸的对应栏内。 例题 2007年下半年全国计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试日期是（1）月（2）日。 因为正确的解答是“11月3日”，故在答题纸的对应栏内写上“11”和“3”（参看下表）。

试题一（共15分） 阅读以下说明和图，回答问题1至问题3，将解答填入答题纸的对应栏内。 【说明】 某高校欲开发一个成绩管理系统，记录并管理所有选修课程的学生的平时成绩和考试成绩，其主要功能描述如下： 1. 每门课程都有3到6个单元构成，每个单元结束后会进行一次测试，其成绩作为这门课程的平时成绩。课程结束后进行期末考试，其成绩作为这门课程的考试成绩。 2. 学生的平时成绩和考试成绩均由每门课程的主讲教师上传给成绩管理系统。 3. 在记录学生成绩之前，系统需要验证这些成绩是否有效。首先，根据学生信息文件来确认该学生是否选修了这门课程，若没有，那么这些成绩是无效的；如果他的确选修了这门课程，再根据课程信息文件和课程单元信息文件来验证平时成绩是否与这门课程所包含的单元相对应，如果是，那么这些成绩是有效的，否则是无效的。 4. 对于有效成绩，系统将其保存在课程成绩文件中。对于无效成绩，系统会单独将其保存在无效成绩文件中，并将详细情况提交给教务处。在教务处没有给出具体处理意见之前，系统不会处理这些成绩。 5. 若一门课程的所有有效的平时成绩和考试成绩都已经被系统记录，系统会发送课程完成通知给教务处，告知该门课程的成绩已经齐全。教务处根据需要，请求系统生成相应的成绩列表，用来提交考试委员会审查。 6. 在生成成绩列表之前，系统会生成一份成绩报告给主讲教师，以便核对是否存在错误。主讲教师须将核对之后的成绩报告返还系统。 7. 根据主讲教师核对后的成绩报告，系统生成相应的成绩列表，递交考试委员会进行审查。考试委员会在审查之后，上交一份成绩审查结果给系统。对于所有通过审查的成绩，系统将会生成最终的成绩单，并通知每个选课学生。 现采用结构化方法对这个系统进行分析与设计，得到如图1-1所示的顶层数据流图和图1-2所示的0层数据流图。 图1-1 顶层数据流图

小组合作学习工作总结

小组合作学习工作总结 贾金全高效课堂教学方式中提出了学生学习方式的变革，改变课程实施过程中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生自主、探究、合作的学习方式。小组合作学习正是基于这一理念的一种新型的学习方式，它能改变传统课堂教学中那种单一，僵化的弊端，真正让学习成为学生生活中的一部分，促进学生主动全面地发展。结合我校实际情况，一学年来我们开展了小组合作学习方面的探究和课堂尝试。 一、所做的工作： 学生刚刚从传统的教学模式中走出来，他们习惯了独立思考、一问一答的学习方式，突然间要让学生以小组合作的形式去解决某些问题，学生迷茫。之前，学生合作学习大多是在老师的要求下进行的。而事实上，小组合作学习应该是学生学习的自发性行为，而不应该是老师的要求性反应。因此，有效地开展小组合作学习，我们着力于：首先，培养学生的合作意识。 ①、建立固定合作小组。这是最基本的条件，小组成员一般控制在6人左右。经过长期的合作学习之后，使之感觉到我们是一个学习小组，我是这个小组的一员，潜移默化地培养学生的合作意识。

②、进行学习方式培训，学校下发了相关资料，向学生介绍各种先进的学习方式。如：介绍小组合作学习方式的优点、一般的操作方法，使学生产生自主、合作、探究的欲望。 ③、举行小组合作学习竞赛、评比活动，定期不定期的进行评优，激发学生合作的积极性，养成合作学习的习惯。 其次，洞察学生合作需要的时机。 选择小组合作学习要根据一节课的教学内容和学生的实际情况来定。在任务多，时间紧，学生学习产生困惑，又不具备独立完成的条件和能力时就可以开展小组合作学习，以期获取更大的总体效果。在小组长的组织下，对小组成员进行分工，及时通报进展情况，最后把有价值的信息推荐给全班同学，实现最大程度。 第三、科学地进行分组。 科学分组对于小组合作学习模式来说是非常重要的一环。每小组成员的组成遵循“组内异质，组组同质”的原则，即根据学生学习成绩、能力倾向、个性特征等进行分组，这样小组合作成员，就可以取长补短，促使学生之间互相学习。每组4人，进行分工。一般分成五种：组织、记录、汇报、总结及评价。每位成员必须承担一定的任务，明白各自该为小组做什么，任务可以自己挑选，也可以相互轮换。这样为学生创造多种尝试的机会，使之形成一个利益共同体，确保每一次合作学习的质量，增强学生的合作意识和责任感。。

校企合作工作总结

校企合作工作总结 校企合作>工作总结 通过与企业合作，我们深深体会到中职学校所培养的人才合格与否，企业最有发言权；中职学校办学水平的高低决定于学生受社会的欢迎程度。中职学校要培养高素质应用型人才，必须将教学过程与企业的生产岗位相结合，依托企业的技术、设备、生产和管理优势，把学校的教育功能与企业的生产需求相结合，办出特色，使中>职教育走上健康、良性循环的发展道路。 一、校企合作共建工学一体化专业课程体系 我校2013年调整专业指导委员会，聘请行业、企业、专家为指导委员会成员；聘请相关企业的总监、经理、部门主任、技术骨干为一体化课程改革专家，外聘校外专家共19人。于2013年9月30日召开了专业建设委员会，共同制定专业人才培养方案，共同开发专业课程体系。 二、校企合作共建'订单'培养模式 我系2013年与鑫广安集团、株洲云田公司、三益葡萄园等多家企业签订了'订单培养'协议，企业按照岗位特点提出培养要求，并提供教学内容和相关资料，由教师将这些内容融入到相关课程的教学中，或由企业派技术骨干到学校来开设讲座，将岗位工作要求、员工素质要求、>企业文化、企业理念教授给学生，实现学生与企业、学生与就业岗位的'零距离'对接。 三、校企合作共建'工学交替'合作模式 我系与鑫广安集团、株洲云田公司、三益葡萄园校企合作，是一种典型的'工学交替'合作模式，开展了包括项目教学、现场教学、情境教学、教学观摩、勤工俭学、学生实习、生产——技术指导——销售一条龙服务等多方位合作。对三年制中职开展校企合作'2+1培养'模式，即在校集中学习两年，在对应的企业综合实习1年，前两年有效的保证了学校常规教育教学内容的开展，最后1年学生通过面试进入企业实习。借助企业的实训，帮助学生更好地掌握操作技能，参加技能鉴定获得中级技能资格证书，为今后的就业争取更多的竞争筹码。与三益葡萄园合作，将教学实习基地作为该公司的生产基地，他们出资金，我们提供场地，共建校内实训实习基地。部分课程的项目教学、现场教学、情境教学、教学观摩即可在基地上完成。 四、校企合作共建优秀教学团队 我校与多家知名企业建立了稳定的合作关系，每年安排5-6名教师在企业参与生产实践，提高教师的实践动手能力，为教学服务。同时聘请企业技术骨干担任我系教学任务，形成了专兼结构合理的'双师型'素质的优秀教学团队。

精选小组合作学习总结4篇

精选小组合作学习总结4篇 精选小组合作学习总结4篇 小组合作学习总结篇1 小组合作学习已在我县推广了一年多了，对于小组合作学习，一开始我存在着消极的看法，虽然也听观摩课，也学习，我认为是一种形式，并没有引起我的重视。直到今年我校强调必须用学案导学、小组合作、当堂达标的教学模式和陈老师的多次督导，我才对此模式多加关注和研究，并给学生按成绩来分组和编号。为了达到预期的效果，学校专门组织了听课小组，听课人员每天必听两个人的课，评价也以小组合作来打分。经过这一段时间的实验和尝试，我有了很大的收获。以下是我在使用小组合作过程中的一点心得体会。 一、学生的参与度有了很大的提高，学生们独立自主学习的能力得到发展，拓宽了学生学习空间。我们的课堂也发生了很大的变化，在课堂上学生们都动起来了，课堂也活起来了，课堂效率有所提高了，学生对所学内容记忆更深刻，更牢固了。在课上，小组活动气氛活跃，学生学习英语的兴趣浓厚，参与面广。因为教学中直接体现了以学生为主体的教学思路，所以学生学习的积极性空前高涨。课下，学生积极预习学习任务，积极复习，查阅字典，讨论疑难问题，正是由于课堂上学生自由发挥的空间在扩大，所以提高了学生们参与课堂的积极

性和主动性，提高了学生们的学习兴趣。 二、提高了学习效率，使两极分化在缩小，合作学习中评价的是整个小组的情况，不突出某个人的成绩。每组1号2号即“尖子”要充当“小教师”的角色，为了在课堂上演好这个角色，又为了让老师和同学看到自己的“势力”他们必须时刻提高自己，不断钻研，为了本组的利益，1号2号同学必须帮助3号帮4号，这种手把手，一帮一的模式又会使本组稍差的同学成绩有所提高。于是班级的差生数量就会不断的减少。也树立了他们学习的自信心，避免了两极分化，同时也保护了差生的自尊心，使得整个组的成绩都得到提高。 三、培养了学生合作竞争意识，体现了学生的主体地位。在小组合作学习的过程中，大量的活动需要组内的合作和小组之间的竞争，久而久之，组内每个人都树立了良好的自身形象和强烈的集体荣誉感。在小组比赛中是同一层次的学生展开竞争，优生对优生，差生对差生。这样每一个同学都能参与，差生也不会凉到一边，他们同样也可以体验到成功的喜悦。这种公平的制度让他们找到自信，只要我在努力，只要我在进步就行，你不服我，我不服你，形成你追我赶的趋势。在这种学习氛围的感染下，每个同学都能积极参加学校的各项活动并力争取得优异成绩。 英语小组合作学习体现了新形势下素质教育以学生为主体的教学要求，更好的构建了高效和谐的的英语课堂。在英语小组合作学习的应用过程中，我也遇到了一些问题，比如：个别学生破罐子破摔，不积极配合；合作学习时，有些同学在小组活动中无所事事，或做与

学习经验总结的小心得

学习经验总结的小心得 （一）课前提前预习 1、提前预习课程。每天都要对将要学习的课程作简要的预习，了解课程的知识点、重点和难点，为课堂学习做好准备。 2、预习时采用边阅读边思考的方法把内容的要点层次联系划出来或标上记号写下自己不懂的地方与问题最后确定听课时要解决的问题以便上课时有重点地去听、去学、去练，这样可以提高听课的效率。 3、预习时遇到不懂的地方要通过查字典、查资料寻找答案，也可以向同学、家长询问，仍然没有解决的问题要标记出来，以便在课堂上有重点的学习。 4、预习时要学会用笔在书上作不同的标记，如：重点内容在文字下面标“△”，有疑问的地方在文字下面画“∽∽∽”，并在旁边写上“？”等，以便在课堂学习时多留心。 5、预习时要集中精力，培养自己一丝不苟的学习习惯。 （二）课堂上养成良好学习习惯 1、课前做好准备，自觉检查课本、课堂练习本、作业本及必需的文具是否都准备齐全。 2、课堂上认真接受老师指导，专心致志地参与探索，全身心地投入到学习活动中。 3、勤于发言，勇于提出自己的不同见解，敢于争论，并不断修正、弥补自己的不足。发言时说话完整，口齿清楚，声音洪亮，仪态端庄。 4、上课积极主动回答问题，多思、善问、大胆质疑。遇到疑难问题，及时举手发问。 5、在接收到老师的指令后，应该快速作出反应。比如快速打开课本、快速从位臵上站起、快速整理学习用品等。 6、善于倾听同学的发言、他人的意见和建议。乐于交流，交流时目光专注，不随便打断别人的话，不嘲笑别人的错误。 7、主动合作学习，在进行分组实验、动手操作、课外考察等活动时互相帮助，共同提高。（三）上课认真听讲 上课时，要集中注意力使自己的思维紧紧跟上老师的讲课节奏。 1、要理解老师讲的内容积极思考或回答老师的问题。 2、要独立思考辨别哪些自己听不懂并勇于提出自己的看法。 3、要把老师讲课的要点和补充的内容与方法记下以备复习用。 4、老师讲到哪里就听到哪里、记到哪里、想到哪里思维一定要活跃要考虑为什么是这样老师的思路是什么。 5、不懂的或不清楚的下课一定要问老师为什么? 6、上课要做到情绪饱满，精力集中；抓住重点，弄清关键；主动参与，思考分析；大胆发言，展示思维。 （四）书写应养成的良好习惯 1、做作业时要专心，不边玩边写，不边吃边写，书写时先想好再下笔。 2、保持正确的写字姿势，做到“头正、身直、足平、臂开”，字迹工整，书写规范。 3、书写时要注意保护好视力，要做到“一尺一寸一拳头”。 4、爱惜作业本，不乱涂乱画，养成写字垫纸的好习惯，不随意撕作业纸，保持作业本的清洁和完整。 （五）认真做作业，及时改正作业错误

2016年计算机软考电子商务设计师训练试题

2016年计算机软考电子商务设计师训练 试题 301.数以千计的人同时将信息发给同一个电子邮件地址的攻击手法，称为( ) A. 垃圾邮件 B. 免费邮件 C. 邮件炸弹 D. 缓存溢出 302.网景公司提出的安全协议是( ) A. set B. s-http C. ftp D. ssl 303.www服务器限制用户的文件访问权限一般是用( ) A. 用户名/口令 B. 访问控制表 C. 数字证书

D. 回叫系统 304.表示企业与企业间的电子商务的英文缩写是( ) A. B2C B. B2B C. B2G D. G2C 305.支持知识管理应用的技术不包括( ) A. 推式信息发布 B. 决策支持系统 C. 拉式信息发布 D. 数据采集与仓库 306.mondex卡最早由()开发。 A.美国 B.法国 C.英国 D.德国 307.对于中昊化工交易网络系统中安全措施说法不正确的是() A.交易用户交易必须经过身份验证 B.交易的合同信息都要加上数字签名 C.只有数据库管理员才能看到交易的单证 D.用户名和密码在传输时都会经过加密 308.关于电子货币说法不正确的是()

A.电子货币与信用卡的不同之处在银行是将资金贷给每个持卡人 B.电子货币尤其适合金额较小的支付 C.电子货币比信用卡方便，可通过互联网把钱转给卖主 D.电子货币在支付时需要分成与现钞相符的面额 309.有关数字签名说法正确的是() A.用发送人的公钥进行加密 B用接收人的私有密钥进行解密 C.双方约定了hash算法，就可保证报文摘要不可更改 D.双方可以采用不同的hash算法 310.顾客不能改变电子钱包中() A.信用卡的到期日期 B.发卡日期 C.信用卡的种类 D.证书语言 311.有关加密算法叙述不正确的是() A.非对称加密可以有效地减少密钥的持有数量 B.公有密钥体系比私有密钥体系安全 C.rsa算法使得已知公有密钥推算出私有密钥的概率几乎为零 D.私有密钥中密钥的发行不如公有密钥方便 312.ssl协议工作在osl的()中。 A.对话层

校企合作工作总结

校企合作工作总结 校企合作工作总结 通过与企业合作，我们深深体会到中职学校所培养的人才合格与否，企业最有发言权；中职学校办学水平的高低决定于学生受社会的欢迎程度。中职学校要培养高素质应用型人才，必须将教学过程与企业的生产岗位相结合，依托企业的技术、设备、生产和管理优势，把学校的教育功能与企业的生产需求相结合，办出特色，使中职教育走上健康、良性循环的发展道路。 一、校企合作共建工学一体化专业课程体系 我校20xx年调整专业指导委员会，聘请行业、企业、专家为指导委员会成员；聘请相关企业的总监、经理、部门主任、技术骨干为一体化课程改革专家，外聘校外专家共19人。于20xx年9月30日召开了专业建设委员会，共同制定专业人才培养方案，共同开发专业课程体系。 二、校企合作共建"订单"培养模式 我系20xx年与鑫广安集团、株洲云田公司、三益葡萄园等多家企业签订了"订单培养"协议，企业按照岗位特点提出培养要求，并提供教学内容和相关资料，由教师将这些内容融入到相关课程的教学中，或由企业派技术骨干到学校来开设讲座，将岗位工作要求、员工素质要求、企业文化、企业理念教授给学生，实现学生与企业、学生与就业岗位的"零距

离"对接。 三、校企合作共建"工学交替"合作模式 我系与鑫广安集团、株洲云田公司、三益葡萄园校企合作，是一种典型的"工学交替"合作模式，开展了包括项目教学、现场教学、情境教学、教学观摩、勤工俭学、学生实习、生产——技术指导——销售一条龙服务等多方位合作。对三年制中职开展校企合作"2+1培养"模式，即在校集中学习两年，在对应的企业综合实习1年，前两年有效的保证了学校常规教育教学内容的开展，最后1年学生通过面试进入企业实习。借助企业的实训，帮助学生更好地掌握操作技能，参加技能鉴定获得中级技能资格证书，为今后的就业争取更多的竞争筹码。与三益葡萄园合作，将教学实习基地作为该公司的生产基地，()他们出资金，我们提供场地，共建校内实训实习基地。部分课程的项目教学、现场教学、情境教学、教学观摩即可在基地上完成。 四、校企合作共建优秀教学团队 我校与多家知名企业建立了稳定的合作关系，每年安排5-6名教师在企业参与生产实践，提高教师的实践动手能力，为教学服务。同时聘请企业技术骨干担任我系教学任务，形成了专兼结构合理的"双师型"素质的优秀教学团队。 五、校企合作体会 1、学校受益：校企合作符合中职教育发展的内在规律，有

小组合作学习总结

小组合作学习总结 一、学生的参与度有了很大的提高，学生们独立自主学习的能力得到发展，拓宽了学生学习空间。我们的课堂也发生了很大的变化，在课堂上学生们都动起来了，课堂也活起来了，课堂效率有所提高了，学生对所学内容记忆更深刻，更牢固了。在课上，小组活动气氛活跃，学生学习英语的兴趣浓厚，参与面广。因为教学中直接体现了以学生为主体的教学思路，所以学生学习的积极性空前高涨。课下，学生积极预习学习任务，积极复习，查阅字典，讨论疑难问题，正是由于课堂上学生自由发挥的空间在扩大，所以提高了学生们参与课堂的积极性和主动性，提高了学生们的学习兴趣。 二、提高了学习效率，使两极分化在缩小，合作学习中评价的是整个小组的情况，不突出某个人的成绩。每组1号2号即“尖子”要充当“小教师”的角色，为了在课堂上演好这个角色，又为了让老师和同学看到自己的“势力”他们必须时刻提高自己，不断钻研，为了本组的利益， 1号2号同学必须帮助3号帮4号，这种手把手，一帮一的模式又会使本组稍差的同学成绩有所提高。于是班级的差生数量就会不断的减少。也树立了他们学习的自信心，避免了两极分化，同时也保护了差生的自尊心，使得整个组的成绩都得到提高。

三、培养了学生合作竞争意识，体现了学生的主体地位。在小组合作学习的过程中，大量的活动需要组内的合作和小组之间的竞争，久而久之，组内每个人都树立了良好的自身形象和强烈的集体荣誉感。在小组比赛中是同一层次的学生展开竞争，优生对优生，差生对差生。这样每一个同学都能参与，差生也不会凉到一边，他们同样也可以体验到成功的喜悦。这种公平的制度让他们找到自信， 只要我在努力，只要我在进步就行，你不服我，我不服你，形成你追我赶的趋势。在这种学习氛围的感染下，每个同学都能积极参加学校的各项活动并力争取得优异成绩。 英语小组合作学习体现了新形势下素质教育以学生为主体的教学要求，更好的构建了高效和谐的的英语课堂。在英语小组合作学习的应用过程中，我也遇到了一些问题，比如：个别学生破罐子破摔，不积极配合；合作学习时，有些同学在小组活动中无所事事，或做与小组活动无关的事情，学习成绩好的学生成了各组名副其实的代言人，而学习困难和性格内向的学生只是其陪衬。这些问题，将是我们今后小组合作学习研究的重点。 小组合作学习总结篇5 随着教学观念的更新，英语教学方法也要有所改变，这就要求进一步优化教学方法的组合。课堂上教师采用什么教学方法，学生就往往采用相应的学习方法，它直接影响着的学生的学习效果。为此，教师在课堂

大学生学习经验交流会总结

大学生学习经验交流会总结 大学四年学习时间是短暂的，应该充分利用它，那就要会安排时间，计划时间，管理时间，有了时间才能赢的一切。下面就由学识网小编为大家推荐大学生经验交流会总结的范文，欢迎阅读。 大学生经验交流会总结篇1 学习了近半学期的《大学学习理论与方法》课程，使初入大学，对大学生活还有一丝朦胧的我，对大学的生活以及学习方法有了更进一步的了解。再此做以下心得体会总结。 在第一章“绪论”中，我们学习到了关于学习科学的兴起与发展，《大学学习理论与方法》课程的性质、特点与作用，高等教育的特点，大学教育特点等概括性的知识。还了解了一些关于大学的常识性问题，比如：中国的第一所大学为北洋大学(1895年建，现为天津大学)，世界上第一所大学为玻利维亚大学(意大利)、巴黎大学(法国)。作为一名师范生，我们还了解的北师大的校训“学为人师行为师范”。以及目前大学中存在的最大问题——“大学行政化”。 刘教授向我们阐述了大学之意，即“大师大楼大爱”，还向我们赠予了“抗挫折争成功”六个字作为我们的座右铭。并且告诉了我们人生成功的16条因素：“确定目标、积极的心态、正确的思想、不计较回报、自我控制、集中意识、信心、令人愉快的性格、个人的首创精神、富有热情、坚持有毅力、协作精神、创造性思维、安排好时间和金钱、保护身心健康、良好的个人习惯”。这些知识是作为一名21

世纪合格大学生应具备的，通过对这章节的学习，使我们受益匪浅! 第二章“大学学习理论”中，我们学习了学习的本质，学习理论，学习的基本规律以及大学学习观等知识。学习理论是学习科学的基础理论和基本研究领域。也是制定学习策略的依据。理解了学习的概念，学习的功能，深刻认识了学习的本质，掌握了一定的学习规律：确立目标、学贵有恒、学思结合、知行统一、继承和创新。 了解了勤奋学习观、自主学习观、创新学习观、终身学习观以及全面学习观。使我们对“学习”这一古老而深刻的话题有了更新的了解。对正在学习的我们和今后走上讲台、教育下一代有很大的帮助。 第三章“知识经济时代的来临与大学生的基本素质”的学习中，我们了解了新世纪对中国高等教育的挑战，21世纪大学生应具备的基本素质，大学的学习特点，大学阶段要实现四个转变等知识。21实际是知识经济占主导地位的世纪，我们了解了什么是只是经济，知识经济的特征，政治思想和道德素质，文化素质，专业素质，心理素质，身体素质等大学新生应具备的素质，其中政治思想素质和道德素质是根本，文化素质是基础，专业素质是本领，身体素质是核心。 在大学学习中，我们应该具有自主性、专业性、实践性、创造性和合作性。大学里，要实现学习目标的转变，学习方法的转变，思维方式的转变，活动方式的转变等，毕竟大学与中学有着许许多多的差别，要想更快的适应大学生活，我们就必须做到这些转变。 第四章讲的是“大学培养目标与学习目标”，在这章节里，我们主要学习了大学的培养目标与基本规格，21世纪构建的人才培养模式，