常用诗词中蕴含的生物学知识

常用诗词中蕴含的生物学知识

常用诗词中蕴含的生物学知识

新课程强调对学生进行情感态度与价值观的培养，这一点从人教版生物教材中随处可见诗词的引用频度上即可窥见一斑。作为生物教师，如果没有较强的文学底蕴，不善加整理地利用这些人文资源，势必会让自己的教学效果大打折扣，同时也不利于学生人文素养的提高。从这一角度来讲，生物教师有必要在这方面下些功夫，在备课过程中有意识地收集一些学生曾学过的或易理解的诗词，并将其运用到教学中，一定会使课堂鲜活而富有内涵，更好的激发学生的学习热情。现将笔者整理的相关知识介绍如下，供各位生物同仁参考。

一、生物具有应激性

1、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”（宋?叶绍翁《游园不值》）

“红杏出墙”是植物的向光性运动的结果，可使茎、叶处于最适宜利用光能的位置，以进行光合作用。

2、“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”（宋?辛弃疾《西江月?夜行黄沙道中》）“鹊惊”、“蝉鸣”这是动物对于外界的刺激产生的一种趋利避害反应，这属于生物的应激性。

二、生物圈中的物质是循环的

1、“落红不是无情物，化作春泥更护花”（清?龚自珍《己亥杂诗》）

在生态系统中，组成生物体的C、H、O、N、P等元素，不断进行着物质循环。落花被微生物分解后，某些矿质元素又回到了无机环境，能够被植物重新吸收利用。

2、“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”（唐?李白《将进酒》）

这句诗生动描述出了生物圈中的水循环。地表及江河、海洋中的水，会以水蒸气的形式到达陆地上空，最终又会以雨、雪等形式返回地面，从这个意义上来讲，“黄河之水天上来”是有一定道理的。

三、生物与环境是相互的

1、“近水楼台先得月，向阳花木早逢春”（宋?苏麟《献范仲淹诗》）

植物在生长发育过程中，必须从环境中摄取一定的热量才能完成某一阶段的发育，由于向阳花木接受日照时间长，因而获取一定的热量所需的时间短，所以会发育较快。

2、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”（唐?白居易《大林寺桃花》）

影响植物开花的外界因素主要是光照和温度。由于地势的原因，山中的温度一般比平原的温度要低，所以山中的桃花开放要比平原的晚些。

3、“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”（宋?苏轼《惠崇春江晓景》）

春江水暖，鸭子先知，写鸭子对水温的感觉，完全是由鸭子在水面的嬉水神态联想出来的，但同时也反映出温度这一非生物因素对鸭生活习性的影响。

4、“种豆南山下，草盛豆苗稀”（东晋?陶渊明《归园田居》）

在农田生态系统中，杂草与农

作物之间的关系是种间竞争。一般农作物竞争不过杂草，如果人疏于管理，就会出现“草盛”而“豆苗稀”的景象。

5、“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”（南宋?杨万里《宿新市徐公店二首》）

黄粉蝶喜在黄色的油菜花中飞舞，由于黄粉蝶具有与油菜花颜色一致的保护色，以致难以寻辨。

四、生物的殖和发育

1、“春种一粒粟，秋收万颗子”（唐?李绅《悯农诗》）

这句诗从“一粒粟”化为“万颗子”，形象地说明了生物通常都具有很强的繁殖能力，同时也隐含说出了种子中都有发育成新植物体的结构—胚。

2、“有心栽花花不发，无意插柳柳成荫”（《增广贤文》）

有些植物在移栽过程中，由于根系遭到破坏，致使其吸收水分的能力大大减弱，加之蒸腾作用会丧失大量的水分，所以移栽后很难成活。而有些植物如柳等的繁殖能力很强，可以用茎等进行无性繁殖。

3、“野蚕作茧人不取，叶间扑扑秋蛾生”（唐?张籍《田家行》）

这句诗描述了野蚕作茧化蛹、茧中出蛾的现象。从发育过程来看，野蚕的发育过程属于完全变态。

4、“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”（唐?杜甫《曲江二首》）

这句诗将蝴蝶在花丛中飞舞觅食、交配、产卵和蜻蜓点水产卵，一触即飞之状，描绘得栩栩如生。

5、“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”（唐?白居易《钱塘湖春行》）“莺争暖树”是由于早春气候还冷，因而黄莺会为向阳的树枝而相互争斗。这实际上是它们繁殖中的一种占区行为。“燕啄春泥”则反映出燕子用喙衔泥草，并混以唾液在屋檐下的筑巢行为。

6、“青虫不易捕，黄口无饱期….须臾十来往，犹恐巢中饥”（唐?白居易《燕诗示刘叟》）

这句诗通过鸟类育雏的现象，使学生认识到生物繁衍后代是它们的一种本能；更让其体会到父母生儿育女的艰辛。

五、生物的生理活动

1、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”（唐?杜牧《山行》）

植物叶片中的主要色素成份会随着，气温、日照的增减发生变化。在秋天，由于气温降低，光照减少，枫树等红叶树种的叶片细胞液此时呈酸性，整个叶片中叶绿素含量下降，而花青素含量明显增多，所以这些植物叶片会呈现红色。

2、“君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”（唐?李白《将进酒》）不少人由于极度紧张、忧愁、悲伤等原因往往会引起体内发生一系列急剧变化，造成内分泌严重失调，在很短时间内出现白发。

4、“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”（唐?白居易《赋得古原草送别》）

草本植物大多属多年生，使植物生命周期变得生动可感。

5、“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”（唐?杜甫《江南春绝句》）

同种动物会因为觅食、防御、繁殖等原因而生活在一起，这属于动物的群聚现象。

6、“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。（宋?辛弃疾《西江月?夜行黄沙道中》）

在农田生态系统中，害虫捕食农作物，青蛙捕食害虫，这是一条食物链。听到青蛙在稻田里欢快的“歌唱”，所以才会“稻花香里说丰年”。

必修一古诗文知识点归纳整理

必修一古诗文知识点归纳整理 劝学知识点归纳整理 一、成语 1、青出于蓝，而胜于蓝：比喻学生超过老师，后人胜过前人。 2、锲而不舍：比喻做事持之以恒。锲，用刀雕刻；舍，停止。 二、通假字 1、輮以为轮／輮使之然也：“輮”同“煣”，以火烘木，使其弯曲。 2、虽有槁暴：“有”同“又”。 3、虽有槁暴：同“曝”，晒干。 4、则知明而行无过矣：“知”同“智”，智慧。 5、君子生非异也：“生”同“性”，资质，禀赋。 三、古今异义 1、輮以为轮—— 古义：介词“以”＋动词“为”，使……成为。 今义：认为。 2、君子博学而日参省乎己 古义：广泛地学习。 今义：学问广博精深。 3、用心一也／用心躁也 古义：两个词。用，介词，因为；心，心思。 今义：集中注意力；多用心力。 4、非蛇鳝之穴无可寄托者 古义：藏身。 今义：把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事物上。 四、词类活用 1、君子博学而日参省乎己：日，名词作状语，每天。 2、非利足也，而致千里：利，形容词使动用法，使……快。 3、非能水也，而绝江河：水，名词作动词，游泳，游水。

4、上食埃土：上，方位名词作状语，向上。 5、下饮黄泉：下，方位名词作状语，向下。 五、特殊句式 （一）介词结构后置句： 1、青，取之【于蓝】，于，介词，引出动作的处所，可译为“从”。 2、青【于蓝】：于，介词，表比较，可译为“比”。 3、寒【于水】：于，介词，表比较，可译为“比”。 4、君子博学而日参省【乎己】：乎，相当于介词“于”，引出动作的对象，可译为“对”。 （二）定语后置句： 1、蚓无爪牙之（利），筋骨之（强）：“利”是“爪牙”的定语；“强”是“筋骨” 的定语。“之”，定语后置的标志。 六、固定格式 1、无以至千里／无以成江海：无以，表示“没有用来……的（办法）”。、 七、文言翻译 1、故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 译文：所以木材用墨绳量过（再经过加工）就直了，刀剑拿到磨刀石上（磨过）就锋利了，君子广泛地学习并且每天对自己检验、反省，就能智慧明达并且行为没有过错了。 2、假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。 译文：借助车马的人，并不是使脚走得快，却可以达到千里之外；借助船只的人，并不是会游泳，却可以横渡江河。 3、君子生非异也，善假于物也。 译文：君子的天赋并不是与众不同，只是善于借助外物罢了。 4、蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 译文：蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到泉水，这是因为它心思专一啊。 5、蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 译文：螃蟹有六只脚和两只钳夹，除了蛇、鳝的洞穴就没有可以藏身的地方了，这是因为它心思浮躁啊。 师说知识点归纳整理

《诗经》中的生物学知识

《诗经》中的生物学知识 《诗经》305篇中，有141篇提到了各种各样的动物，次数达到了492次；提到植物的篇目有144篇，共计505次；而涉及到自然现象的篇目有89篇，共235次。其中一些现象包含了非常重要的生物学原理。在生物学教学中如果能尝试渗透《诗经》中的有关生物学现象，让学生体会其中所蕴含的生物学知识，说不定学生会对所讲内容印象更深。下面介绍几个例子。 农田生态系统 1.1 农田需要耕地、施肥《小雅·大田》中记载：“以我覃耜，俶载南亩”。意思是背起锋利的犁到田里耕地。《周颂·良耜》中记载：“荼寥朽止”。意思是将杂草等埋在田里，腐烂后可以作肥料。这说明我国古人已经认识到农田需要松土、施肥，从而获得丰收。这是因为耕地松土可以使土壤O2含量增加，农作物根系呼吸增强，促进矿质元素的吸收。杂草等废弃物在土壤中可以被微生物分解，杂草中的有机物变成无机物，被农作物再吸收利用。这就是我国古代的“无废弃物农业”模式。

图1 古代劳动人民耕地松土的农具——耜 1.2 农田需要锄草、除害虫《小雅·甫田》中记载：“或耘或耔，黍稷薿薿”。意思是农田中有的锄草有的施肥，农作物长势良好。《小雅·大田》中记载：“去其螟螣，及其蟊贼”。意思是除去害虫。锄草可以降低杂草与农作物之间的竞争，除去害虫可以减少害虫对农作物的伤害。从生态系统能量流动角度来看，锄草、除害虫可以调整农田生态系统的能量流动的方向，使能量更多地流向对人类最有益的部分。 湿地淡水生态系统及生物多样性的价值 《诗经》中记载的湿地淡水生态系统的例子很多，以下仅分析两个典型的例子。①《国风·周南·关雎》中记载：“关关雎鸠，在河之洲”。意思是一对雎鸠在河中小岛上鸣叫。②《陈风·泽陂》中记载：“泽彼之陂，有蒲与荷”。意思是清清的池塘边长着蒲草与荷花。其共同特点是：动植物种类繁多，优势植物是水草与荷等水生植物，优势动物是鱼类与各种水禽。湿地淡水生态系统为人类提供了食物、生活用水。而景色秀美的湿地也是人们观光的重要场所，可以美化人们的生活，陶冶人们的情操。这都是生物多样性直接价值的体现。

教材古诗文的知识梳理必修5

教材古诗文知识梳理部分 必修五《归去来兮辞》《滕王阁序》《逍遥游》 《陈情表》 归去来兮辞 一、通假字 1．乃瞻衡宇“衡”通“横”，横木 2．曷不委心任去留“曷”通“何”，为什么 二、古今异义 百里 1．彭泽去家 ．． 古义：距离家乡。 今义：到家里去。 2．尝从人事 ．． 古义：做官。 今义：人与人之间的关系或事理人情。 未静 3．于时风波 ．． 古义：战乱。 今义：风浪，常用来比喻纠纷或乱子。 4．于是怅然慷慨 ．． 古义：感慨。 今义：不吝惜。 于西畴 5．将有事 ．． 古义：农事。 今义：指有事情。 以寻壑 6．既窈窕 ．． 古义：深远曲折的样子。

今义：指女子文静而美好。 7．幼稚．．盈室 古义：小孩。 今义：形容头脑简单或缺乏经验。 三、一词多义 1．将???? ? ①田园将． 芜胡不归 将要 ②出郭相扶将． 扶持 ③将． 子无怒 请④彼所将 ．中国人不过十五六万 率领 ⑤军中诸将． ，各有彼此 将领 2．行??????? ①感吾生之行． 休 将要 ②三人行． ，则必有我师 行走 ③余嘉其能行 ．古道 遵行，实行④为君翻作《琵琶行． 》 古诗的一种体裁⑤汉天子，我丈人行 ．也 行辈⑥日月之行 ．，若出其中 运行⑦则知明而行． 无过矣 行为

3．策????? ①策． 扶老以流憩 拄 ②策．之不以其道 鞭打③策． 勋十二转 登记，记录④执策． 而临之 马鞭 4．质?????? ? ①质． 性自然 本性 ②君不如肉袒伏斧质．请罪 刑具，杀人时作 垫用的砧板 ③非天质． 之卑，则心不若余之专耳 资质，禀性④黑质 ．而白章 质地，底子⑤余立侍左右，援疑质 ．理，俯身倾 耳以请 询问 5．非????? ①实迷途其未远，觉今是而昨非． 不对，不正确②登高而招，臂非． 加长也 没有③人非． 生而知之者 副词，不是④举世非． 之而不加沮 责备，批评

诗词中的物理现象和物理知识运用

诗词中的物理现象和物理知识运用关于物理知识,我国古代的很多诗词中都有所涉及,今天我们为大家总结一下关于诗词中的物理现象和物理知识,从另一个侧面也有助于我们学科的交叉学习,用物理知识来解释诗词 去年今日此门中，人面桃花相映红。 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 这首诗是一首颇具浪漫、传奇色彩的七言绝句，诗名为《题都城南庄》，是唐朝诗人护所作。 关于这首诗的故事，《本事诗》和《唐诗纪事》对此都有所记载。《本事诗》中记载云：博陵护，姿质甚美，而孤洁寡和。举进士不第，清明日，独游都城南，得居人庄，一亩之宫，而花木丛萃，寂若无人。扣门久之，有女子自门隙窥之，问曰：“谁耶？”以姓字对，曰：“寻春独行，酒渴求饮。”女子以杯水至，开门，设床命坐。独倚小桃斜柯伫立，而意属殊厚，妖姿媚态，绰有余妍。以言挑之，不对，目注者久之。辞去，送至门，如不胜情而入；亦眷盼而归。嗣后绝不复至。及来岁清明日，忽思之，情不可抑，径往寻之。门墙如故，而以锁扃之，因题诗于左扉。 诗人抓住了“寻春遇艳”整个过程中最动人的一幕，少女的面颊被桃花映得粉红，格外动人。“人面桃花相映红”，写出了艳若桃花的“人面”，衬出了少女光彩照人的面容，也表现出双方脉脉含情的场景。“人面桃花相映红”的传神描写，也使人感到“人面不知何处去”，美好事物已经失去了的怅惘，生出许多感慨。 在“人面桃花相映红”这句诗中，桃花“夭夭其艳，灼灼其华”的原因，用物理光学知识来解释，是因为桃花反射了红光。太是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种色光组成的，在有光线照射的情况下，眼睛能看到的任何物体都是这物体的反射光进入视觉所形成的。我们看到在同一种光线条件下，同一样景物具有各种不同的颜色，是因为物体的表面对色光具有不同的吸收光与反射光的能力。反射光不同，眼睛就会看到不同的色彩。物体只反射红色波长的光，而吸收了其他波长的光，那么这物体就是红色的。依此类推，各种物体的色彩现象就是这样显现出来的。桃花的表面将红光反射出来，送到我们的眼帘，我们便感觉到桃花是红的，桃花本身是不会发出红光的。 万紫千红总是春 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 这首《春日》诗，是南宋哲学家、思想家、教育家朱熹在游春踏青时所作。诗中，“胜日”是指天气晴朗的好日子；“泗水”是省的一条河，是当年孔子教授弟子的地方；“等闲”是寻常、随便的意思。春回，万象更新，和煦的东风催来百花盛开；粉红、淡白、明黄、碧绿、雪青、绛紫，绚丽多彩，争奇斗艳，给春天又带来了勃勃生机，诗人游春赏春的兴奋心情尽在诗中，胜于言表。有学者分析说，朱熹写的这首游春诗，实际上是一首说理诗，因为宋室南渡，泗水已在金人掌握之中，朱熹未曾北上，如何能在此游春。这里的“泗水”乃暗指孔门，“寻芳”即指求“圣人之道”，他是一位理学家，希望其道能行之久远。 我们读诗时，体会到的是诗中的艺术感染力，特别是“万紫千红总是春”这一句，把春天写活了，不愧为赞美春天的绝妙佳句。

(完整版)中考古诗词常考知识点及常见鉴赏答题技巧,推荐文档

中考古诗词常考知识点及常见鉴赏答题技巧 【课程标准】 1.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 2.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。 【学习要求】 1.了解诗歌感情强烈、语言凝练、富有乐感等基本特征；理解现代白话诗的体裁特点；理解诗歌的主要表现手法，如：直抒胸臆、借景抒情、托物言志、衬托、对比、比喻、夸张等。 2.诗歌阅读，要经历“疏通字词典故—明诗意——想画面——悟诗情”的学习过程，通过反复朗读诵读，能够想象作品所描绘的意境，感受领悟作品所抒发的情感以及所负载的思想意蕴。 3.了解教材古诗文中涉及到的基本的文学文化常识，掌握重要的作家作品，增加中华优秀传统文化知识的储备。 4.理解课内古诗文的内容及蕴含的感情，有节奏地诵读古代诗词，掌握文言文断句的技巧。能熟练背诵教材规定的背诵篇目。 5.学会揣摩诗词的意思，理解诗词的大意，感受诗词的审美情趣。要重点品味古诗词中富有表现力的字词，鉴赏经典的名句。 【考点解读】 古诗词鉴赏题是中考语文中经常出现的一种题型，纵观历年中考试题不难发现，这类题目一般文字浅易，学生对考点也比较熟悉，但答题结果却年年失分严重。一个重要的原因就是学生答题不规范，容易漏掉一些要点，以至于只能“意会”而不能有效地“言传”。答题自然要根据试题的要求给出相应的答案。 【古诗阅读知识储备】 1．了解古代诗歌分类。 （1）从体裁分：古典诗歌首先分为诗、词、曲。 诗：又分为古体诗和近体诗。古体诗又包含有四言古诗、五言古诗、七言古诗和乐府诗(题目上加有“歌”、“行”、“歌行”、“引”、“曲”、“吟”)。近体诗包括律诗(五言律诗、七言律诗和排律)和绝句(五言绝句和七言绝句)。律诗：共八句，1、2句为首联，3、4句为颔联，5、6句为颈联，7、8句为尾联或末联，颔联和颈联必须对仗。首句可押韵也可不押韵，偶句都押韵。绝句：一共四句，又叫“截句”，是律诗的一半。 词：句子长短不一，词牌限定了词的字数、音韵、文字的形式，词中用典较多。可分为小令(58字以内)、中调(59-90字)、长调(91字以上)。词分为豪放派(苏轼和辛弃疾)和婉约派(柳永、秦观和李清照)。 （2）从题材分：山水田园诗、写景诗、咏物诗、怀古诗、咏史诗、送别诗、边塞诗。此外还有爱情诗、说理诗、感怀诗等。 送别诗：或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念。 怀古诗：或表达对古人的缅怀之情，或表达昔盛今衰的感叹。 思乡诗：或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂。 战争诗：或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往。 田园诗：或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往。 写景诗：或借景表达自己的美好志向，或借景体现不愿与世俗同流合污的品质，或借景抒发对人生世事的感慨。 咏物诗：或托物显示自己的高洁品质，或托物抒发怀才不遇的伤感． 2．掌握一定术语，鉴赏时能说较规范的“内行话”。

古诗词中的生物现象

古诗词中的生物现象 1、春来江水绿如蓝（白居易《忆江南》）－－生物的繁殖。春天到了，万物苏生，水里的微生物们也不例外。在江水中有一些是植物，如浮萍之类的，而有些是像藻类的动物，他们也大量的繁殖，一起构成了江水美丽的颜色。 2、有心栽花花不开，无心插柳柳成荫（《增广贤文》)——营养生殖--扦插。扦插也称插条，是一种培育植物的常用繁殖方法。可以剪取某些植物的茎、叶、根、芽等（在园艺上称插穗），或插入土中、沙中，或浸泡在水中，等到生根后就可栽种，使之成为独立的新植株。而有些植物在移栽过程中，由于根系遭到破坏，致使其吸收水分的能力大大减弱，加之蒸腾作用会丧失大量的水分，所以移栽后很难成活。 3、在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝。（《长恨歌》）－－嫁接。嫁接，植物的人工营养繁殖方法之一。即把一种植物的枝或芽，嫁接到另一种植物的茎或根上，使接在一起的两个部分长成一个完整的植株。嫁接时应当使接穗与砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活。接上去的枝或芽，叫做接穗，被接的植物体，叫做砧木或台木。接穗时一般选用具2～4个芽的苗，嫁接后成为植物体的上部或顶部；砧木嫁接后成为植物体的根系部分。 4、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花（唐杜牧《山行》）——植物色素的作用或温度的影响。植物的叶子中含有不同的色素。【在这里起主要作用的是叶绿素和花青素】在春、夏季节，枫叶、黄栌等树木的叶子由于光合作用强烈，叶绿素掩盖着花青素，因此呈现出一片绿色。一到深秋，树叶受到寒潮和霜冻的侵袭，叶绿素被破坏，叶子里的水分也减少了，不能及时运输掉的淀粉变成了葡萄糖，糖分就逐渐转化为花青素，于是，绿叶变成了红叶。 5、等闲识得东风面，万紫千红总是春。”（宋朱熹《春日》）──类胡萝卜素、花青素 春天光照、温度、水分条件都良好，因此植物的生长和发育都特别快，植物体在迅速积累了大量营养后，就会开出五彩缤纷的花朵。一些花朵的颜色能够在黄、橙、红之间变化，那是类胡萝卜素的作用，类胡萝卜素种类很多，颜色也很多，最常见的有橙黄的胡萝卜素，黄色的叶黄素。另一些花朵的颜色能够在红、紫、蓝之间变化，那是花青素的功劳，花青素有一个特点，能够随着细胞内酸碱度的变化而改变颜色。酸性时它是红色，碱性时它是蓝色，中性时却是紫色。“春天孩儿脸”，天气变化无常，光照、温度、湿度变化较快，而这些变化都可引起细胞内酸碱度的改变，从而导致花朵颜色的不断变化。由于各种花朵中所含色素的种类和数量不同，加之花青素在不同酸碱度下的颜色变化，并且植物体在春天新发的嫩芽、新叶中叶绿素尚未形成，类胡萝卜素或花青素的颜色得以显露，也会或多或少带上红色或黄色，有的甚至可以与花朵争艳，这样就形成了“万紫千红总是春”的自然美景。 6、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”（宋叶绍翁《游园不值》）──茎的向光性。“红杏出墙”体现出植物的向光性。其原因在于墙外阳光（单侧光）刺激，生长素在背光一侧分布得多。这样，背光一侧的细胞就比向光一侧的细胞纵向生长得快，结果使得茎朝向生长慢的一侧弯曲，也就是朝向光源一侧弯曲 7、“山僧不解数甲子，一叶落知天下秋。”（明《子西语录》）──日照对植物的影响当落叶树木叶片变红时，也就意味着树叶快要凋落了，引起落叶树木落叶的环境信号不是天寒而是日照时间的缩短，不过这两个信号的变化趋势在由秋入冬时恰好吻合，当植物接收到日照缩短这一信号后，在激素的调节下，叶柄基部的一种特殊结构──离层的细胞就迅速分裂，并产生大量的果胶酶和纤维素酶，这些酶使离层细胞的中层和细胞壁溶解，最后离层处的细胞几乎都被溶解。于是叶子就掉了。“一叶落知天下秋”是成语“一叶知秋”的来源。（大家都知道生物最基本的组成单位就是细胞，当大量的细胞被破坏之后，叶子和叶柄基部都被破坏，从而使得叶子掉落。） 8、人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开（唐白居易《大林寺桃花》）——温度对生物的影响。

最新-高中物理 诗词中的物理现象和物理知识运用素材 精品

诗词中的物理现象和物理知识运用 关于物理知识,我国古代的很多诗词中都有所涉及,今天我们为大家总结一下关于诗词中的物理现象和物理知识,从另一个侧面也有助于我们学科的交叉学习,用物理知识来解释诗词 去年今日此门中，人面桃花相映红。 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 这首诗是一首颇具浪漫、传奇色彩的七言绝句，诗名为《题都城南庄》，是唐朝诗人崔护所作。 关于这首诗的故事，《本事诗》和《唐诗纪事》对此都有所记载。《本事诗》中记载云：博陵崔护，姿质甚美，而孤洁寡和。举进士不第，清明日，独游都城南，得居人庄，一亩之宫，而花木丛萃，寂若无人。扣门久之，有女子自门隙窥之，问曰：“谁耶？”以姓字对，曰：“寻春独行，酒渴求饮。”女子以杯水至，开门，设床命坐。独倚小桃斜柯伫立，而意属殊厚，妖姿媚态，绰有余妍。崔以言挑之，不对，目注者久之。崔辞去，送至门，如不胜情而入；崔亦眷盼而归。嗣后绝不复至。及来岁清明日，忽思之，情不可抑，径往寻之。门墙如故，而以锁扃之，因题诗于左扉。 诗人抓住了“寻春遇艳”整个过程中最动人的一幕，少女的面颊被桃花映得粉红，格外动人。“人面桃花相映红”，写出了艳若桃花的“人面”，衬出了少女光彩照人的面容，也表现出双方脉脉含情的场景。“人面桃花相映红”的传神描写，也使人感到“人面不知何处去”，美好事物已经失去了的怅惘，生出许多感慨。 在“人面桃花相映红”这句诗中，桃花“夭夭其艳，灼灼其华”的原因，用物理光学知识来解释，是因为桃花反射了红光。太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种色光组成的，在有光线照射的情况下，眼睛能看到的任何物体都是这物体的反射光进入视觉所形成的。我们看到在同一种光线条件下，同一样景物具有各种不同的颜色，是因为物体的表面对色光具有不同的吸收光与反射光的能力。反射光不同，眼睛就会看到不同的色彩。物体只反射红色波长的光，而吸收了其他波长的光，那么这物体就是红色的。依此类推，各种物体的色彩现象就是这样显现出来的。桃花的表面将红光反射出来，送到我们的眼帘，我们便感觉到桃花是红的，桃花本身是不会发出红光的。 万紫千红总是春 万紫千红总是春 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。

古诗词中的生物学知识

古诗词中的生物学知识 吴寻刚 1.“落红不是无情物，化作春泥更护花。”（清龚自珍《己亥杂诗》）—生态系统中的物质循环 树叶落下后，其中的营养又被根吸收，比喻不忘本源。落叶中的有机物通过细菌、真菌的分解作用，产生各种无机营养成分又被根吸收。同时分解产生的CO2释放到大气中，又为植物的光合作用提供了原料，由此可见，物质在生态系统中是不断循环的。 2.“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”（宋朱熹《春日》）──类胡萝卜素、花青素 春天光照、温度、水分条件都良好，因此植物的生长和发育都特别快，植物体在迅速积累了大量营养后，就会开出五彩缤纷的花朵。一些花朵的颜色能够在黄、橙、红之间变化，那是类胡萝卜素的作用，类胡萝卜素种类很多，颜色也很多，最常见的有橙黄的胡萝卜素，黄色的叶黄素。另一些花朵的颜色能够在红、紫、蓝之间变化，那是花青素的功劳，花青素有一个特点，能够随着细胞内酸碱度的变化而改变颜色。酸性时它是红色，碱性时它是蓝色，中性时却是紫色。“春天孩儿脸”，天气变化无常，光照、温度、湿度变化较快，而这些变化都可引起细胞内酸碱度的改变，从而导致花朵颜色的不断变化。由于各种花朵中所含色素的种类和数量不同，加之花青素在不同酸碱度下的颜色变化，并且植物体在春天新发的嫩芽、新叶中叶绿素尚未形成，类胡萝卜素或花青素的颜色得以显露，也会或多或少带上红色或黄色，有的甚至可以与花朵争艳，这样就形成了“万紫千红总是春”的自然美景。 3.“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”（唐杜牧《山行》）──花青素 一般情况下，绝大多数植物的叶都为绿色，是因为叶中所含的绿色的叶绿素比黄色的叶黄素、橙黄色的类胡萝卜素多的缘故。但叶绿素有个特点，在植物的生长过程中不断的形成，又不断的破坏。叶绿素的形成与两个外界条件有关：充足的阳光和适宜的温度。如果没有阳光，就不能形成叶绿素，人们正是利用这一原理，通过遮光来培养韭黄和豆芽菜。气温过低叶绿素也不能形成，此时，叶绿素的破坏速度却有增无减，随着叶绿素的减少，叶片便逐渐显现叶中其它色素的颜色，银杏、杨树等植物叶片到秋天变黄便是这个原因。而枫树在低温时叶片中的糖分可转变成花青素，这时花青素是红色的，含量又多，所以叶片变红，且红得鲜艳，故有“霜叶红于二月花”。 4.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”（唐白居易《大林寺桃花》）──温度对植物分布影响

古诗词中的物理知识

古诗词中的物理知识 一、古诗词中的能量知识 例1、“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的诗句，表达了诗人苏轼企望为国御敌立功的壮志，拉弯的弓把箭射出去，这一过程能量转化的情况是能转化为能。（哈尔滨市） 分析：拉弯的弓发生弹性形变具有弹性势能，离弦的箭是运动的，具有动能，所以答案是弹性势能转化为动能。 例2、李白曾用“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的诗句描述庐山瀑布的壮观景象。从物理角度看飞流直下的瀑布蕴藏着巨大的能。（河南省） 分析：水从高处落下应具有动能和势能，故而本空应填机械能。 二、古诗词中的参照物知识 例1、“坐地日行八万里，巡天遥看万千河”是毛泽东的一句诗词，其中“坐地”是相对于静止，而“日行”则是相对于运动。 分析：“坐地”是人与地球一起自转，故人相对于地球是静止的；而地球又是绕太阳公转，相对于太阳地球是运动的，所以“日行八万里”。 例2、李白在《望天门山》一诗中写到“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”。作者在这两句优美的诗句中，先后选择的参照物是( ) A．岸边和行船B．行船和岸边 C．都是行船D．都是岸边 分析：相对于地面的青山是静止的，由诗句意思可知其变为运动，则参照物是运动的船；孤帆从日边而来，则是相对于静止的河岸来说的，故选B。 三、古诗词中的分子运动理论知识 例1、“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴”这是南宋诗人陆游《村居山喜》中的诗句，写春晴天暖，鸟语花香的山村美景。对前一句从物理角度可以理解为：花朵分泌的芳香油分子加快，说明当时周边的气温突然。 分析：“花气袭人” 是花朵分泌的芳香油分子做无规则运动加快的结果，而温度影响分子运动的激烈程度，所以填扩散和升高。

高考古诗文知识点总结

高考古诗文知识点总结 古诗是高考语文必考的一个题目，面对古诗我们只有每天去背它，才能在高考拿到高分。下面是小编为大家整理的关于高考古诗文知识点总结，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 高考语文古诗知识点 1.安不忘危，盛必虑衰。(《汉书》) 2.安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。(唐·李白·梦游天姥吟留别) 3.白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜?(李白) 4.白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。(唐·杜甫·闻官军收河南河北) 5.百川东到海，何时复西归?(《短歌行》) 6.百年光阴，如驹过隙。(选自《增广贤文》) 7.半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。(杜甫) 8.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 9.本是同根生，相煎何太急。(三国·曹植·七步诗) 10.笔落惊风雨，诗成泣鬼神。(唐·杜甫·寄本十二白二十) 11.别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。(唐·白居易·琵琶行) 12.博观而约取，厚积而薄发。(宋·苏轼) 13.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。(中庸) 14.不登高山，不知天之高也;不临深溪，不知地之厚也。(《荀子》) 15.不飞则已，一飞冲天;不鸣则已，一鸣惊人。(司马迁) 高考语文必背古诗文 1.孔子语录(论语) 2.鱼我所欲也(《孟子·告子上》) 3.生于忧患，死于安乐(《孟子·告子下》) 4.曹刿论战(《左传》) 5.《邹忌讽齐王纳谏》(《战国策》) 6.出师表(诸葛亮) 7.桃花源记(陶渊明) 8.三峡(郦道元)

9.马说(韩愈) 10.小石潭记(柳宗元) 11.陋室铭(刘禹锡) 12.岳阳楼记(范仲淹) 13.醉翁亭记(欧阳修) 14.记承天寺夜游(苏轼) 15.爱莲说(周敦颐) 高考语文必背古诗 屈原 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱(kuā)以鞿(jī)羁兮，謇(jiǎn)朝谇(suì)而夕替。既替余以蕙纕(huìxiāng)兮，又申之以揽茞(chǎi)。亦余心之所善兮，虽九死 其犹未悔。怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼(zhuó)谓余以 善淫。固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。忳郁邑余 侘傺(chàchì)兮，吾独穷困乎此时也。宁溘(kè)死以流亡兮，余不忍为此态也。鸷鸟之 不群兮，自前世而固然。何方圜(yuán)之能周兮，夫孰异道而相安?屈心而抑志兮，忍 尤而攘诟(ɡòu)。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。 悔相道之不察兮，延伫(zhù)乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远。步余马 于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。进不入以离尤兮，退将复修吾初服。制芰(jì)荷以为衣兮，集芙蓉以为裳(cháng)。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。高余冠之岌岌(jíjí)兮，长余 佩之陆离。芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。佩 缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩? 相关文章： 1.高考语文知识考点汇总—古诗文篇 2.高考政治知识点总结:古诗文哲理总结 3.高二语文必背古诗文知识点总结 4.2020年高考语文古诗词汇总 5.高考语文文言文实词知识点总结

教材古诗文知识梳理必修4

教材古诗文知识梳理部分 必修四《廉颇蔺相如列传》《苏武传》《张衡传》 廉颇蔺相如列传 一、通假字 1．可予不“不”通“否”，表疑问 2．拜送书于庭“庭”通“廷”，朝廷 3．召有司案图“案”通“按”，审察，察看 4．秦自缪公以来二十余君“缪”通“穆” 5．唯大王与群臣孰计议之“孰”通“熟”，仔细 二、古今异义 1．相如奉璧奏．秦王 古义：呈献，进献。 今义：演奏或取得功效。 2．传以示美人 ．．及左右 古义：指妃嫔。 今义：美貌的女子。 3．请指示 ．．王 古义：指给……看。 今义：上级对下级或长辈对晚辈说明处理某个问题的原则和方法。 4．指从此以往 ．．十五都予赵 古义：到那里。 今义：以前。 5．秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束 ．．者也 古义：遵守约定。 今义：限制使不越出范围。 6．左右 ．．或欲引相如去 古义：指侍从。 今义：①方位词，指左和右两方面；②表示概数。 7．明年 ．．复攻赵 古义：指第二年。 今义：今年的下一年。 8．不如因而 ．．厚遇之 古义：介词，趁此来……。 今义：连词，表结果。

9．于是相如前进．．缶 古义：指上前进献。 今义：向前行动或发展。 10．宣言．．曰：“我见相如，必辱之。” 古义：扬言。 今义：(国家、政党或团体)对重大问题公开表示意见以进行宣传号召的文告。 11．臣所以去亲戚．． 而事君者 古义：包括父母兄弟在内的内外亲属。 今义：跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员。 12．鄙贱．．之人，不知将军宽之至此也 古义：见识短浅而又地位低微。 今义：鄙视、轻视。 三、一词多义 1．负???? ? ①秦贪，负． 其强 ?凭借，倚仗?②臣诚恐见欺于王而负． 赵 ?辜负，对不起?③相如度秦王虽斋，决负． 约不偿城 ?违背?④均之二策，宁许以负．秦曲 ?使……承担?⑤廉颇闻之，肉袒负． 荆 ?背着? 2．使????? ①秦昭王闻之，使．人遗赵王书 ?派?②有智谋，宜可使． ?出使?③乃使． 其从者衣褐 ?让?④大王遣一介之使． 至赵 ?使臣? 3．引????? ①引． 赵使者蔺相如 ?延请?②左右或欲引． 相如去 ?牵、拉?③相如引 ． 车避匿 ?掉转?④君子引． 而不发，跃如也 ?拉弓?⑤引． 佩刀自刺 ?拔出?⑥虞常果引． 张胜 ?招供? 4．因???? ? ①相如因．持璧却立 ?于是?②因．宾客至蔺相如门谢罪 ?经由，通过?③不如因． 而厚遇之 ?趁机?

古诗词中的物理

古诗词中的物理 你知道吗？物理知识其实无处不在。对于古诗，我们并不陌生，其中蕴含着许多物理知识。 1.白云生镜里，明月落阶前。平面镜成像。 2.岸上蹄踏蹄，水中嘴对嘴。平面镜成像。 3.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。声音的传播。 4.姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。在枫桥听到钟声，而不是鼓声，这是由音色决定的。 5.峰多巧障目，江远欲浮天。光沿直线传播。 6. 漠漠轻阴晚自开，青天白日映楼台。光的反射。 7. 掬水月在手，弄花香满衣。前一句涉及平面镜成像知识，后一句说明分子在做无规则运动。 8.举杯邀明月，对影成三人。光沿直线传播。 9.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。运动和静止的相对性。 10.看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行。“山走来迎”是以船为参照物，而“山不动，是船行”是以岸为参照物。11.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。弹性势能转化为动能。里可以改变物体的形状。 12.“飞流直下三千尺。疑是银河落九天。重力势能转化为动能。重力的方向是竖直向下的。 13.可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。露的形成——液化。

14.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。霜的形成——凝华。 15.遥知不是雪，为有暗香来。扩散现象。 16.野旷天低树，江清月近人。——平面镜成像。 17.群峰倒影山浮水，无山无水不入神。光的反射。 18.人面桃花相映红。不透明物体的颜色是由他反射的光决定的。 19.小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。运动和静止的相对性。 20.过江千尺浪，入竹万竿斜。里可以改变物体的形状。 21.欲穷千里目，更上一层楼。光沿直线传播。 22.泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。光沿直线传播。 23.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。重力的方向是竖直向下的。 24.空谷传响，哀转久绝。声音的反射。 25.绿树浓荫夏日长，楼台倒影入池塘。光沿直线传播。 26.船到江心抛锚迟，悬崖勒马早已晚。一切物体都有惯性。 27.宝钗好耀首，明镜可鉴形。光的反射和平面镜成像。 28.池水映明月，潭清疑水浅。光的反射和折射。 29.花气袭人知骤暖，雀声穿树喜新晴。扩散现象和声音借助空气传播。 30. 九曲清流绕武夷，棹歌首唱自朱熹。幽兰生谷香生径，方竹满山绿满溪。光学现象,溪中的倒影。声学船夫唱歌,听到朱熹的。

中考语文古诗文必背知识点-语文综合知识.doc

2017年中考语文古诗文必背知识点|语文综 合知识- 中考复习最忌心浮气躁，急于求成。指导复习的教师，应给学生一种乐观、镇定、自信的精神面貌。要扎扎实实地复习，一步一步地前进，下文为大家准备了中考语文古诗文必背知识点的内容。 《关雎》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 知识点归纳： 1、形容青年男子热烈追求爱情的诗句：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 2、形容对爱情的思慕和对问题的烦扰因而在床上翻来覆去睡不着觉的诗句：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 3、小伙子一般都喜欢美丽而又贤慧的姑娘，《关雎》一诗中的“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”这两句就是佐证。 《蒹葭》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未曦。所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻，溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 知识点归纳： 1、能印证“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句是：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 2、这首诗写的是什么内容?第一章是写诗人对伊人的深深怀念。第二章是表达了诗人对伊人的强烈追求又得不到的真挚情感。第三章是表达了对伊人的失望情感。可以把她看成爱情诗，也可以把她看成友情诗。 希望为大家提供的中考语文古诗文必背知识点的内容，能够对大家有用，更多相关内容，请及时关注! 返回查字典首页

古诗词中的生物学现象

古诗词中的生物学现象 1.“春色满园关不住，一枝红杏出墙来” （向光性） 2.“近水楼台先得月，向阳花木早逢春” (向阳植物的温度高一些，所以会较早的发育)。 3.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开” （温度的生态效应） 4.“落红不是无情物，化作春泥更护花” (物质循环) 5.“相逢不用忙归去，明日黄花蝶也愁” (光周期现象,虫媒花) 6.“有心栽花花不发，无意插柳柳成荫” （无性繁殖） 7.“花褪残红青杏小，燕子回时，绿水人家绕” （有性繁殖） 8.“癫狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐水流” (种子的传播方式有多种，像柳等植物的种子很轻，靠风力传播。) 9.“种豆南山下，草盛豆苗稀”（东晋·陶渊明《归园田居》） (种间竞争) 10.“晓来谁染霜林醉？总是离人泪。”（元·王实甫《西厢记》） (叶片中叶绿素含量下降，类胡萝卜素含量变化明显，所以呈现红色。) 11.“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”（唐·杜牧《秋夕》） （流萤即萤火虫，晚上出来活动，并能发出荧光，这与萤火虫体内特殊物质的综合作用有关。萤火虫发出的荧光不仅是表达交流的方式，同时也是一种召唤雌性的方式。） 12.“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉” （动物应激性） 13.“飞蛾性趋炎，见火不见我。愤然自投掷，以我畏炎火”。（清·秦应阳的《飞蛾》） （动物趋光性） 14.“我有迷魂招不得，一唱雄鸡天下白”（唐·李贺《致酒行》） （公鸡对光线特别敏感，应激性） 15.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”（唐·杜甫《江南春绝句》） （群聚现象） 16.“丹鸡被华采，双距如锋芒。愿一扬炎威，会战此中唐”（魏晋南北朝·刘桢《斗鸡诗》） （种内斗争） 17.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”（唐·李商隐《无题》）

【高中语文课本文言文知识梳理(高中语文1—6册)】

高中语文课本文言文知识梳理第一册文言文知识梳理 《烛之武退秦师》 通假字 1．今老矣，无能为也已 已，通“矣”，语气词，了。 2．共其乏困 共，通“供”，供给。 3．夫晋，何厌之有 厌，通“餍”，满足。 4．若不阙秦，将焉取之 阙，通“缺”，侵损，削减。 5．秦伯说，与郑人盟 说，通“悦”，高兴。 6．失其所与，不知 知，通“智”，明智。 古今异义 1．贰于楚也 古：从属二主，动词； 今：“二”的大写，数词。 2．若舍郑以为东道主 古：东方道路上的主人； 今：泛指设宴请客的主人。 3．行李之往来，共其乏困 古：使者，出使的人； 今：指外出之人随身携带的物品。 4，微夫人之力不及此 古：那个人； 今：尊称一般人的妻子。 《勾践灭吴》 7．南至于句无句，通“勾”。 8．将帅二三子夫妇以蕃帅，通“率”，率领。 9．令壮者无取老妇取，通“娶”，娶妻。 10．将免者以告免，通“娩”，分娩。 11．三年释其政政，通“征”，征税。 12．而摩厉之于义摩厉，通“磨砺”，切磋。 13．无不铺也铺，通“哺”，给人食物吃。 14．无不歇也欼，通“啜”，给人水喝。 15．衣水犀之甲者亿有三千 有，通“又”，用于整数与零数之间。 5．然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也 古：像爪和牙一样，指帮助者或得力助手；今：比喻坏人的党羽。 6．将不可改于是矣古：对这种局面；今：连词，表示后一事紧 接着前一事。 7．以暴露百姓之骨于中原 古：原野；今：指黄河中下游地区。 8．丈夫二十不取古：男子；今：男女两人结婚后，男子是女子 的丈夫。 《邹忌讽齐王纳谏》 16．徐公来，孰视之孰，通“熟”，仔细。 9，今齐地方千里古：土地方圆；今：指某一区域。 《触龙说赵太后》 17．少益耆食耆，通“嗜”，喜爱。 18．必勿使反反，通“返”，返回。 《季氏将伐颛臾》 19．无乃尔是过与与，通“欤”，句末语气词。 《寡人之子国也》 20．则无望民之多于邻国也无，通“毋”，不要。 21．颁白者不负戴于道路矣颁，通“斑”，花白。22．涂有饿莩 而不知发涂，通“途”，道路。 《劝学》 23．虽有槁暴有，通“又”，又，再。 暴，通“曝”，晒。 24．则知明而行无过矣知，通“智”，才智。 25．君子生非异也生，通“性”，资质，禀赋。 《秋水》 26。泾流之大泾，通“径”，直。 27．不辩牛马辩，通“辨”，分辨。 《过秦论》 28．合从缔交 从，通“纵”。合从，六国联合共同对付秦国的策略。 29．秦有余力而制其弊弊，通“敝”，困顿，失败。 30．陈利兵而谁何何，通“呵”，呵问。 31．始皇既没没，通“殁”，死。 32．而倔起阡陌之中倔，通“崛”，崛起，兴起。 33．赢粮而景从景，通“影”，影子。 《鸿门宴》 34．距关距，通“拒”，把守。 35．毋内诸侯内，通“纳”，接纳，使进来。 36．张良出，要项伯要，通“邀”，邀请。 37．言臣之不敢倍德也倍，通“背”，违背，背叛。 38．旦日不可不蚤自来谢项王蚤，通“早”。 39．令将军与臣有郤郤，通“隙”，嫌怨，隔阂。 40．因击沛公于坐坐，通“座”，座位。 41．不者，若属皆且为所虏不，通“否”，如果不这样。 《兰亭集序》 42．虽趣舍万殊趣，通“趋”，往，取。 43．亦由今之视昔由，通“犹”，犹如，如同。 《归去来兮辞》 44．景翳翳以将入景，通“影”，日光。 45．曷不委心任去留曷，通“何”，为什么。 古今异义 《烛之武退秦师》 《勾践灭吴》 《邹忌讽齐王纳谏》 《触龙说赵太后》 10．太后明谓左右 古：近臣、属下、侍奉在身边的人员等；今：左和右两方 面，或用在数目字后面表示概数。 11．年几何矣 古：多少；今：指数学的一门学科。 12，至于赵之为赵 古：是动词“至”与介词“于”的连用，译为“到，上推到”； 今：表示达到某种程度，或另外提起一事。 《季氏将伐颛臾》 13．夫颛臾，昔者先王以为东蒙主 古：把……当做，让……做；今：认为。 14．是社稷之臣也 古：此，这，代词；今 15.丘也闻有国有家者古：诸侯的封地称今：“国” 指国家， 《寡人之于国也》 16．河内凶古：谷物收成不好， 17．弃甲曳兵而走 古：跑，逃跑；今：行 18．是使民养生丧死无，古：供养活着的人； 《劝学》 19．金就砺则利 古：指金属制的刀剑 20．君子博学而日参省古：验， 检查；今：探； 21．非蛇鳝之穴无可寄；古：安置，安身；今：某人 某事物上。 《过秦论》 22．山东豪俊遂并起而古：崤山以东，即东： 《鸿门宴》 23．约为婚姻古：结成亲家；今：指 24．所以遣将守关者古……的原因；今： 25．备他盗之出入与非；古：意外的变故；今： 26．将军战河北古：黄河以北；今：河北省 27．臣战河南古：黄河以南；今：河南省 28．如今人方为刀俎，我古：鱼和肉，指被欺凌 29．再拜献大王足下古：两次；今：又一次 《兰亭集序》 30．列坐其次

诗歌中的物理知识

诗歌中的物理知识 诗歌中的物理知识 中国是一个诗歌的王国，古诗词是我国五千年灿烂文化的精髓，先人在创作时巧妙地借用了很多物理知识，使其作品大放异彩。如果按照新课程理念，我们认为就是“学科渗透”思想。我们在传承古代文化的同时从中获益的还应有隐藏其中的物理知识，下面列举一些很典型的例子： 01 “会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的诗句，表达了诗人苏轼企望为国御敌立功的壮志，拉弯的弓把箭射出去，这个过程能量转化的情况是什么？ 分析：拉弯的弓箭发生弹性形变具有弹性势能，离弦的箭是运动的，具有动能，所以是弹性势能转化为动能。 02 李白曾用“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的诗句描述庐山瀑布的壮观景象。从物理角度看飞流直下的瀑布蕴藏着巨大的什么能量？ 分析：水从高处落下应具有动能和势能，故飞流直下的瀑布蕴藏着机械能。 03 “坐地日行八万里，巡天遥看万千河”是毛泽东的一句诗，其中蕴藏的物理知识有哪些？ 分析：“坐地”是人与地球一起自转，故，人相对于地球是静止的；而地球又是绕太阳公转，相对于太阳和地球则又是运动的，所以“日行八万里”。

04 李白在《望天门山》一诗中写到“两岸青山相对出，孤帆一片日 边来”。 分析：相对于地面的青山是静止的，由诗句意思可知其变为运动，则参照物是运动的船；孤帆从日边而来，则是相对于静止的河岸来说的，作者在这两句优美的诗句中，先后选择的参照物是：行船和岸边。 05 “花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴”这是南宋诗人陆游《村居 山喜》中的诗句，写春晴天暖，鸟语花香的山村美景。 分析：“花气袭人” 是花朵分泌的芳香油分子做无规则运动加快 的结果，而温度影响分子运动的激烈水准，所以诗中蕴含了：“扩散 和升高”的物理知识。 06 唐诗《枫桥夜泊》中的诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”。 分析：声音是物体振动而产生的；能区分“钟”和“鼓”是根据 音色来判别的，在枫桥边客船里的人听到寒山寺的钟声，是因为寒山 寺里的大钟受到僧人的撞击，产生而发出的。客船上的人能辨别传来 的是“钟”声而不是“鼓”声或其他声音，实际上他是根据声音的 “振动和音色”来辨别的。 07 郦道元的《三峡》中有“空谷传响，哀转久绝”的描写，出现这 个现象的原因是什么？

初中古诗文中考必备知识点

初中古诗文中考必背知识点 第一册 一、次北固山下唐朝王湾(重点) 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 ⒈写岁末年初江边景色用来感叹岁月无情，徒增游子无限乡愁：海日生残夜，江春入旧年。 ⒉表达乡愁之情的句子：乡书何处达，归雁洛阳边。 3.诗中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是：海日生残夜，江春入旧年。 4.时序交替中的景物，暗示着时光的的流逝，蕴含自然理趣的诗句是：海日生残夜，江春入旧年。 5.首联写出了诗人怎样的思想感情？ 答：先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。 6.颔联“潮平两岸阔”有的版本作“潮平两岸失”，你觉得“阔”与“失“哪个更好？“风正一帆悬”能否改为“风正数帆悬”？为什么？ 答：①“阔”字更好，它给人以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与“悬”字对应，声调也更响亮。★或“失”更好。它生动描摹了江岸因春潮高涨而与水面平齐，似乎消失了的主观视觉形象。 ②不能改，诗人意在以“一帆悬”之小景衬“两岸阔”之大景，改了就没有这种效果了。 7.颈联历来为人们所欣赏，请选择一个角度作简要分析。 答：A“生”“入”用拟人的手法，生动形象，富有生机。 B反映了时序的交替，蕴涵自然理趣。 C“日”“春”作为新生的美好事物的象征，透露出积极、乐观、向上的感情。 8.本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情。你认为诗中的哪一处句子最能突出地表达这种思想感情?为什么? 答：最后两句，诗人由归雁想起鸿雁传书的故事，心中涌起对故乡洛阳的思念。 9.从这首诗看，诗人处在怎样的境况之中？这首诗表达了怎样的思想感情？ 答：远离家乡，漂泊江南水上。表达了漂泊中的孤独情怀和思乡之情。（可从“客路青山外，行舟绿水前”、“乡书何由达，归雁洛阳边”等句看出）10.前人评价“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗是“形容景物，妙绝千古”。你认为它“妙”在何处？ 答：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已现出春天的消息。写景逼真,还蕴含一种生活哲理，突现了新生事物的强大生命力。给人以乐观向上的鼓舞力量。 二、赤壁唐朝杜牧(07<<中考指南>>35页重点) 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 ⒈假设东吴美女的命运表现东吴失败后的屈辱。写出了周瑜获胜纯属于偶然的机遇的句子：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 2.含机遇造人的哲理的诗句是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 3.诗中评述的是哪一历史事件？（赤壁之战）周郎指（。 4. 答：A、此诗借一件古物“折戟”兴起对历史的慨叹，以两个美女象征国家的命运，以小见大，巧妙自然。B、3、4句，诗人未从正面去评论这次战争胜败的原因，而是提出了一个与事实相反的假设，从而抒发了对历史的感慨，角度新颖，思路奇特。 5.全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情？ 明确：这二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。它还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有作为。 6.有人认为这首诗的第四句可改为“国破人亡在此朝”，你怎么看？ 若改为“国破人亡在此朝”意思自然没错，但一点诗味也没有了。杜牧运用“铜雀春深锁二乔”这一富于形象性的诗句，即小见大，正是此诗艺术处理上独特的成功之处。 三、浣溪沙北宋苏轼 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。 ①子规：杜鹃鸟；②黄鸡：白居易诗有“黄鸡催晓”句，用以感叹人生易老。 1.抒发感慨，表现作者虽处困境，仍力求振作精神的句子是：谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 2.表明作者人生态度非常积极的句子：谁道人生难再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。/ 3.表明人不要自叹衰老应该振奋精神，充满乐观的句子：谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。iv> 4.有古人在评价这首词时认为“门前流水尚能西”一句富含哲理，运用得十分巧妙。你同意这样的观点吗？为什么？请结合全词进行简要赏析。 答：同意。这里的“溪水西流”给作者极大的启迪：水尚能西流，人生就不能再次年轻吗——体现了作者不因为年老而消极悲观的态度。全诗体现了作者乐观向上的精神。 5.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”已成为千古名句，谈谈你对这两句话的理解？答:花开花落是自然规律，所以人是无可奈何的；燕子每年都回来寻旧巢，所以说似曾相似。这是作者对时光流逝的慨叹。 四、十五夜望月唐朝王建(07《中考指南》35页重点) 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 1.这首诗为什么在表达表达思念之情的诗中表具一格？答：诗中诗人并没有采用直接抒情的方式,倾诉自己的思念之切,而是用一种委婉的疑问语气表来表达诗人的相思之情。如：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ ２．这首诗语言形象，意境深远。你最欣赏其中的哪一个字词，请口味一番。（此题三个词必须背上重要） 答：Ａ“落”字新颖贴切，给人以动感，仿佛秋思随着月亮的清辉一齐洒落人间，将诗人对月怀人的情思，淋漓尽致的表现出来。 Ｂ、诗人写中庭月色，只用“地白”一词，却给人以积水空明、澄静素洁之感，使人不由会联想起李白的名句“床前明月光，疑是地上霜”，沉浸在清美的意境之中。 Ｃ、“树栖鸦”三个字，朴实、简洁、凝炬，既写了鸦鹊栖息在树上的情况，又烘托了月夜的寂静。 ３．古诗中写月的诗句很多，请写出两句。 答：唐张九龄《望月怀远》海上生明月，天涯共此时。 唐王维《鸟鸣涧》月出惊山鸟，时鸣春涧中。