小学课堂教学基本要求

语文课课堂教学要求

一、要突出语文学科的特点，按照语文本身规律和学生学习语文的规律进行教学。

二、汉语拼音教学要以声母、韵母和拼音方法为重点，要按计划进行教学，使学生在规定的时间内完成汉语拼音的学习任务。

三、识字一般随课文进行。教学过程中要注意四个结合：要在语言环境中识字，把字的音、形、义结合起来；引导学生通过观察图画和实物，联系生活实际，把识字和认识事物结合起来；学过的字力求在语言环境中反复运用，把识字和听、说、读、写结合起来；在识字的过程中重视写字的指导，把识字和写字结合起来。

四、阅读教学，一般地说，可以按照从整体到部分再到整体的顺序进行教学。安排教学环节从整体着眼进行词、句、段的教学，注意词与句，句与段，段与篇的联系。

五、作文指导从内容入手，引导学生学会在观察中积极思考，从日常生活中、博览中和活动中选择作文内容，引导学生把阅读中学到的知识运用到自己作文中去。教师要从实际出发，可选择观察、分析客观事物的指导、审题的指导、注意选材的指导、编写作文提纲的指导。

六、讲评作文要根据本次作文的训练重点和学生作文的实际情况，交叉使用综合讲评、专题讲评、重点讲评、训练讲评、对比讲评、择优讲评、修改讲评或下水文示范讲评等方式方法。

数学课课堂教学要求

一、上课要做到目的明确、环节齐全、教具、学具提前准备。

二、选择恰当的课型，安排合理的课堂结构。

1、新授课课堂教学的基本环节一般包括知识准备、揭示课题、讲授新课、练习设计、课堂总结。在讲授新课的环节中，要突出重点环节，思路要清楚，引导学生参与思维过程。

2、练习课的课堂基本环节一般包括揭示课题、宣布练习内容、概括性讲解、练习、课堂总结。练习环节是练习课的主要部分，内容包括：解决学生学习中普通存在的疑难问题，鼓励学生创新解法，培养学生解题能力。

3、复习课的基本环节一般包括揭示课题、整理知识、综合练习、讲评总结。

三、每堂课的练习设计要有层次，要有针对性，要体现梯度。练习要突出重点、难点，形式要多样。课堂作业力求学生当堂独立完成。书写规范整洁。对学困生要当面辅导。

四、教师要主动地、有意识地收集反馈信息，了解学生的学习情况，根据实际调整教学，加强教学的针对性和实效性。

五、板书要字迹工整，算式、横式、竖式以及方程式等的写法均要依据教材的格式板书，且布局要合理。

英语课堂教学要求

一、小学阶段的英语教学处于启蒙时期，其教学目的在于激发学生对英语课的学习兴趣，培养学生学习英语的能力，使他们初步建立学习英语的自信心。

二、要利用小学生学英语的“新鲜感期”在情境化的教学中，激发学生学习英语的兴趣，促进学生的智力开发，结合教学内容渗透对国外语言文化、风俗习惯的了解。

三、重视对学生听、说、读能力的培养，鼓励学生大胆地说话，培养他们具有初步的说话能力和解决问题的能力。

四、以学生发展为主体，开展形式多样的教学活动，让全体学生都能动脑、动口、动手，多渠道地激发学生学习英语的兴趣，以达到培养能力的目的。

五、主动灵活地设计开放的教学内容，充分利用电教、实物、简笔画、体态语言等教学手段，使课堂内容生动、形象、直观，让每一位学生参与其中，在乐中学，学中乐，并逐渐领悟英语学习的特点，始终保持旺盛的学习热情。

六、要注意作业形式的多样性和趣味性，讲究作业的针对性和实效性。

品德与生活（社会）课堂教学要求

一、思想品德课堂教学应以“提高道德认识，培养道德情感，指导道德行为”为基本教学任务，以“引趣—明理—激情—导引—总结”为基本教学环节。其任务和环节重点可以依据教材的内容和课型的不同而有所侧重。

二、引趣环节可依据不同的教学内容和学生实际，灵活选用情景演示、问题引入、承上启下、开门见山等手段，巧妙提出本节课堂的教学内容，激发学生新课的兴趣，注意不能用时过长，喧宾夺主。

三、明理环节要坚持“观点正确、说理明白”的原则，以提高学生的道德认识。可以“就事论理”，也可以“寓理于情”，依据不同学生和年龄特点，深入浅出地讲明道德观点。

四、激情环节要坚持“以情感人，情理交融”原则。教师要有真情实感，要依据教学内容和学生特点，通过多种手段有效地激发学生的道德情感。

五、导引环节要坚持“针对性和实践性”的原则，把对学生道德行为的指导落到实处，要联系学生实际，激发学生的行为动机，提出恰当的行为要求，教给学生行为的方法。教师要成为学生行为的楷模。

六、总结环节要从道德观点、情感倾向和行为要求等方面对本节课的内容进行总结，以求学生能有个清晰明确的认识。

科学课课堂教学要求

一、教师在课前必须准备好教具和分组实验器材，事先安排学生带上观察或实验的材料，签发学生实验通知单。

二、要按照科学课的一般教学环节一一导入新课、学习新课、巩固应用、布置作业来安排教学活动。

三、导入新课环节，教师要从有趣的自然现象、小实验或问题引入，将学生带入科学探究的情境之中，从而激发学生强烈的兴趣、好奇心和求知欲。

四、学习新课环节，教师要采用观察、实验、操作为主的灵活多样的教学方法和现代教学媒体，指导学生在亲自动手实验操作、认真观察分析现象的基础上，通过深入研讨，去自行获取知识，真正体现“以教师为主导，以学生为主体”的新的教学理念，指导学生完成学生实验报告单。

五、巩固应用环节，教师要引导学生通过联系生产、生活实际，对所学知识灵活运用，达到巩固和扩展新知识的目的。

六、布置作业环节，教师要有意识地引导学生把课内知识进行巩固，切勿忘记布置下节课需要准备的观察和实验材料。

七、在整个教学活动中，教师要做到演示实验操作规范、准确、熟练，及时填写好演示实验登记表。

体育课堂教学要求

一、教师课前应准备好器械与器材，优化美化场地，认真仔细检查器械，保证安全适应。

二、教师应穿运动鞋上课，精神饱满。预备铃响后，教师应立即在规定位置组织学生，等待上课并检查学生着装，不得将有碍运动和易伤害学生的物品带入课堂。

三、上课铃响后，体育干事报告人数，师生相互问好，老师宣布本节课教学目标和要求。

四、教师严格按课时计划上课，在教学中要做到讲解准确，示范动作准确无误，教学手段形式多样，内容丰富，组织严密，教法合理。教师要根据学生生理、心理特点，合理安排运动生理负荷和练习密度，充分体现面向全体、全面发展的原则，调动起学生学习的积极性。

五、不允许“放羊式”教学，要严密组织，全程关注学生安全，严防任何课堂安全事故发生，体育课教师是课堂安全的第一责任人，承担个人课堂安全事故的全部责任。不允许学生随意离开场地，教师要加强巡回辅导及保护与帮助，杜绝体育创伤事故发生。

六、教师的手势、口令、术语要准确有力，声音宏亮，口哨运作适时，富有节奏感，能调动学生学习的积极性。

七、结合教学内容注意对学生情感意志的培养，培养学生勇敢顽强的精神和严守纪律、自觉锻炼的习惯，为学生打下良好的身体素质基础。

八、教师应对本节课进行讲评小结，并布置课外体育作业。

九、下课后，教师应带领全班学生整理场地、归还器材。

音乐课课堂教学要求

一、注意把思想教育和活泼乐观的感情渗透到音乐教学之中，激发学生热爱祖国、热爱民族艺术的思想感情，培养学生的审美情趣以及对音乐的浓厚兴趣。

二、教唱歌曲，教师要范唱、领唱，培养学生正确歌唱姿势和呼吸方法，自然圆润地发声，清晰地咬字、吐字，练唱方法要形式多样，教会学生课本上的歌曲及认识体裁丰富的歌曲，寓教于乐。

三、欣赏课要引导学生欣赏优秀的儿童歌曲，民族器乐曲和国内外优秀音乐作品等，启发学生理解，感受速度、力度、节奏、节拍、音色、音区等音乐表现中的作用。培养学生鉴赏音乐的能力，提高学生的音乐素质。

四、教师必须根据教学目标、教材内容选择恰当的教学方法，器乐课教师要采用多种渠道，使学生了解不同器乐演奏的姿势和方法，指导学生齐奏、独奏、伴奏及合奏。

五、教师要教给学生浅显的音乐基础知识，训练简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。

六、要适当的把地方特色课纳入课堂教学中，禁止把音乐课上成自习课，音乐课每学期至少教会学生陕北民歌、校园歌曲、爱国主义歌曲各一首。

美术课教学要求

一、课前教师必须准备好教具、范画，并要求学生准备好学具。

二、教师要按照绘画、欣赏、工艺、写美术字等不同课型，采用不同教法。绘画课要突出绘画方法的传授；欣赏课要突出讲解艺术作品的时代背景与表现的主题内容及方法，充分揭示作品的艺术美；工艺课和写美术字的课型要突出指导学生制作的方法和步骤等。

三、美术教师要教会教材规定的基本知识外，每学期作业量不少于20次（其中绘画作业不少于10次，剪纸不少于5次，手工作品不少于5次）。

四、教师要认真、正确地进行讲授与示范。板书设计科学美观，突出美术课的特点。

五、结合美术课造型艺术的特点，通过观察、欣赏、操作、创作等，生动活泼地进行思想教育。

六、教师在课堂上要加强巡回指导，面向全体学生，重视讲解鼓励，激发学生学习兴趣。

七、重视对学生使用、整理和保护用具的指导，培养学生养成良好的卫生习惯，注意保护环境卫生。

信息技术课堂教学常规要求

一、教学目标明确，从学生实际出发，理论联系实际，重视学生思想教育，重视基础知识、技能教育，知识及技能的传授以完成典型“任务”为主，注意学生解决问题能力的培养。

二、根据课标和教材的要求，科学、合理地安排教学内容，突出重点、分散难点，强调信息技术课的知识性、技能性、实践性、创造性和科学性。

三、教态亲切、自然，语言准确、生动、简洁、严谨，贯彻直观性教学原则，理论联系实际，运用现代教育理论和教学手段，引导学生积极参与教学活动，调动学生学习的自主性和积极性。加强学生学法指导，保证上机操作时间。教学辅导有的放矢，强化使用信息技术的安全教育，使学生树立科学的态度，自觉依法进行与信息有关的活动。

四、明确学习信息技术课的意义和目的。

五、培养学生对信息技术的兴趣和意识，养成良好的计算机使用习惯，提高处理信息的能力。

六、上课认真听讲，遵守课堂纪律，认真完成上机操作任务。

七、自觉遵守计算机教室各项规章制度，听从教师和教学实验员的安排，上机不做与操作内容无关的事，不乱发网上消息干扰教学秩序。

八、注意把所学知识应用到实际中，做到学以致用。

九、培养动手动脑的能力，积极思维，掌握上机操作要领和基本技能，有探索和创新意识。

十、树立创新意识，追求作业(作品)的完美，在老师的指导下，勤学多练，认真钻研信息技术知识。

十二、掌握信息技术学科的知识体系、结构，教材各章节的地位、作用。及时了解信息技术发展的最新动态，并作为教材的补充。根据教材和学生实际，制定教学计划，选择演示、操作的内容及方法，使学生迅速了解上机操作要领，掌握具体的操作步骤等。不仅要让学生懂得理论、学会技能、掌握技巧，更要发展学生的智力、培养创新意识和能力，做好寓德于教工作。

十三、研究和选择教学方法。在传授信息技术知识时要充分运用相关学科的有关知识，教学方法应适应教学内容的要求及学生的接受能力。做到有利于激发学生的学习信息技术的兴趣，有利于培养学生的动手能力和创新能力，有利于加强学生的法制观念新型教学模式。

十四、操作素材超前准备。根据具体教学内容，准备好相关的文档、图片、动画、声音等素材。

十五、教师的板书设计要有科学性和计划性，做到清晰明确，重点突出。教学时间安排要合理。

十六、保质保量地完成课堂教学任务。课堂上要有效地进行知识的反馈，及时记载学生平时成绩。

十七、教师在课堂上要加强计算机安全和法规教育，对违纪同学要耐心教育。

十八、信息技术课要按教材要求，明确教学目标任务，禁止学生在课堂上玩游戏和不穿鞋套进机房。

综合实践课堂教学基本要求

1、综合实践活动课要体现综合性、实践性、开放性、生成性、自主性等基本特点，转变以书本知识传递为主的传统理念，突出学生的自主实践。

2、综合实践活动课要强调超越教材、课堂和学校的局限、在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸，密切学生与自然、与社会、与生活的联系。应结合学生的经验和社区背景创造性地开发与实施综合实践，通过对课程的自主设计，创设一种生动有效的课堂教学活动。

3、教师应根据相应的课程资源，大胆进行校本教材的开发与实施，进行课程资源的重组，体现学校的特色，满足学生个体差异。

4、教师要注重学生多样化的实践性学习方式，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践、技术实践等。教师要为进行的实践活动做好必须的准备。

5、课堂教学中重点体现：“六度”“三还”“四环节”。

“六度”即亲和度、参与度、练习度、整合度、延伸度、自由度。

“三还”即把学习的主动权还给学生、把课堂的话语权还给学生、把课堂的作业权还给学生。“四环节”即预习立标、导学互动、探究展示、检验验收。在构建“理想课堂”的过程中，要将“三还”有机的融合到“六度”、即在“六度”中体现“三还”

实验课教学管理要求

1、各科教师对实验课教学必须制定总的和分学期的教育计划。计划应与上学期末或本学期初交教学处和实验室各一份。计划应分学科分年级按章节列出实验课题，实验类型，实验时间等。

2、实验室应根据各科教学标准，教材和各科任教师的实验课教学计划，制定出本学期实验室工作计划。计划应包括实验室的使用安排，仪器和实验材料的购进，设备、仪器的检查和维修等。

二、实验课教学的组织与实验

实验教师：

1、按照学校教学法常规要求，教师要写好实验教案，要指导学生做实验前的预习，明确实验目的，掌握实验原理，强调实验纪律，重视安全操作教育；按时（超前一周）填写《实验通知单》交实验室并根据《实验安排通知单》，检查准备情况。

2、实验教师应巡回，耐心指导学生进行实验，发现问题实验情况给予启发引导，及时解决，但不可替代学生去做实验。

3、实验结束后，教师应及时小结实验情况，对实验中普遍存在的问题做出讲评，并指导学生完成实验报告，同时在《通知单》上签字。

实验管理人员：

1、实验室按照《实验通知单》科学安排及时返回《实验安排通知单》。

2、积极准备实验，使需要的仪器处于完好的状态，备足药品和材料，检查通风、电源、水源及其它的设备。

3、实验结束后，实验管理人员应及时检查仪器、设备的使用情况，发现损坏，根据学生实验分组单填写《实验仪器损坏报告单》并按制度落实责任及

实验学生：

1、学生在进入实验室时，要严格遵守《学生实验守则》实验时要做到“三定”定仪器，定人（每4-6人为一组）、定位（每一组一个实验桌）、定仪器（每组一套），严禁换位或调换仪器，责任到组，对号入座。

2、每个实验小组确定一个小组长，监督本组成员认真地按书上或教师的要求完成实验，及时处理或报告小组实验过程中出现的问题，认真做好实验记录。

3、每组学生在开始实验时应按要求检查摆放仪器设备的情况，发现问题及时向老师报告，在实验过程中，如发现损坏仪器等情况，应主动向老师报告，如实填写书面检讨。

三、实验教学的评估与考核

1、实验开出率考查，统一使用规范的表格，包括《年级学科实验登记表》（由实验老师和任课老师共同填写）；《学科实验开出情况统计表》（由实验教师统一汇总）。

2、对学生实验能力和技巧的考查，以现场操作为主，并辅之以笔试与口试，考核学生的理论分析和思维能力。

3、对学生的考查应坚持实践性、基础性、全面性及可行性，可信度原则。

4、对教师的考查除通过教案，实验教学计划和实验记录登记表外，还可以用表格进行调查。

5、对实验人员的考查，根据实验的安排是否科学合理，仪器设备利用率的高低，设备的维修和保养情况，各种表格的填写上报情况等，也可用表格进行调查。

教学档案。