Uboot Makefile 分析

Makefile 目录：

Board-------------------平台依赖，每个板子在board目录下对应一个子目录Cpu----------------------CPU依赖，每个CPU对应一个子目录

Lib-arm----------------- ARM体系结构通用文件

Common---------------通用的多功能函数

Include-----------------与板子相关的头文件和板级配置文件

Lib_generic------------通用库

Net----------------------网络协议

Drivers------------------通用设备驱动

以海思hi3521uboot为例分析

Uboot makefile过程：

1)make clean; make distclean

2)make godeyes_config

3)make ARCH=arm CROSS_COMPILE=arm-hisiv200-linux- godarm_config Uboot 编译的三种方式：

1)make O=/temp/build all

2)export BUILD_DIR=/temp/build; make

3)没有定义BUILD_DIR变量，生成的目标文件在源码目录下

一般采用第三种方式。

Make godeyes_config 编译分析

##定义了makefile的几个变量，uboot的版本VERSION=2010，PATCHLEVEL=06，

U_BOOT_VERSION=2010.06

HOSTARCH=i686

HOSTOS=linux

SHELL=/bin/bash

然后导出这些变量作为环境变量，供子shell使用。

Ifeq (,$(findstring s,$(MAKEFLAGS))) 为真，XECHO=echo

## ifdef O 如果定义了O变量，则$(origin O)判断变量O的来源，如果变量O在make命令的参数里定义，则$(origin O)返回值为command line。

如果通过环境变量定义了$(BUILD_DIR)，$(BUILD_DIR)不为空，执行“save-output:= $(BUILD_DIR)，接着利用shell命令判断$(BUILD_DIR)路径是否存在，不存在则mkdir创建此目录。接着判断$(BUILD_DIR)路径是否成功创建，不成功则标准错误输出“directory “$(saved-output)” does not exist”

## 接着是定义一连串目录变量：OBJTREE，SRCTREE，TOPDIR，LNDIR，赋值后：OBJTREE=$(CURDIR)，即makefile所在的当前目录，

SRCTREE=$(CURDIR)

TOPDIR=$(CURDIR)

LNDIR=$(CURDIR)

MKCONFIG=$(CURDIR)/mkconfig

OBJTREE和SRCTREE相等，REMOTE_BUILD为空

## obj和src也为空。“SUBDIRS=tools examples/standalone examples/api”

接着判断include/config.mk这个配置文件是否存在，在make godeyes_config之前是不存在的所以执行ifeq的else部分，找啊找，在下面找到了：

## godeyes_config这个target在else后面的一大堆targets里都不存在，所以这部分还是不执行。执行的是“%：%_config”这个规则。

接着在下面找到：

## target godeyes_config的依赖条件时unconfig，先执行unconfig的规则命令，将include/和board/目录下的一些配置文件全删掉。接着运行MKCONFIG=$(CURDIR)/mkconfig这个脚本

Branch-1 begins:

执行$(CURDIR)/mkconfig godeyes arm godeyes godeyes NULL godeyes：

Mkconfig:

## “APPEND=no”while [$# -gt 0]不执行。“[ “${BOARD_NAME}” ]”${BOARD_NAME}为空，所以整个表达式为假，BOARD_NAME被赋值为godeyes。接着输出”Configuring for godeyes board …”

接下来创建一些软连接：

## $(SRCTREE)和$(OBJTREE)是相等的，都等于$(CURDIR)，所以执行if的else部分，先来到./include目录下，然后分别建立asm，asm/arch，asm/proc软连接。

## 接着创建./include/config.mk文件，写入”ARCH=arm”，”CPU=godeyes”，”BOARD=godeyes”，“SOC=godeyes”“BOARDDIR=godeyes”

接下来生成./include/config.h文件：

## APPEND=no，生成一个新的./include/config.h文件。将”* Automatically generated – do not edit”这句话写入config.h。$(TARGETS)为空，不做for循环。

## 最后的cat <>config.h……EOF是直接在config.h里面写入….这几句话：

#define CONFIG_BOARDDIR board/godeyes

#include

#include

#include

Exit 0表示程序执行完毕正常退出。

Branch-1里的主要工作就是生成./include/config.mk和./include/config.h这两个文件，config.mk文件里定义了uboot中与板子、CPU相关的参数，config.h文件里包含了一些后面编译用到的.h头文件。

Branch-1 ends.

Make godeys_config 执行完毕。主要是设置编译环境变量，生成config.mk和config.h两个文件。

第二大步骤make ARCH=arm CROSS_COMPILE=arm-hisiv200-linux- godarm_config

和make godeyes_config不同的是：

判断include/config.mk这个配置文件是否存在，在make godeyes_config之后是存在的，所以执行ifeq

##make 命令make ARCH=arm CROSS_COMPILE=arm-hisiv200-linux- godarm_config 没有指定targets，所以makefile里的all目标成为默认目标。all：

-include include/autoconf.mk.dep

-include include/autoconf.mk

这两个autoconf都木有，makefile会寻找相应的规则来创建这两个文件：

Include include/config.mk 相当于调用这个头文件，执行include/config.mk中的内容，即ARCH=arm，CPU=godeyes，BOARD=godeyes，SOC=godeyes，BOARDDIR=godeyes。

然后EXPORT成为环境变量，使得子shell能够引用。

HOSTARCH=linux，ARCH=arm，不相等，ifeq不执行。

接着执行ifeq($(ARCH)，arm)，CROSS_COMPLIE= arm-hisiv100-linux-。Export CROSS_COMPILE 执行$(CURDIR)/config.mk

Branch-2 begins:

$(CURDIR)/config.mk

## obj和src都为空，接着定义HOSTCFLAGS和HOSTSTRIP两个编译选项。

接着判断ifeq ($(HOSTOS),darwin) HOSTOS=linux 执行ifeq的else部分，HOSTCC=gcc

## 在前面定义的$(HOSTCFLAGS)里没有-pedantic选项，所以HOSTCFLAGS_NOPED=-Wall –Wstrict-prototypes -02 –fomit-frame-pointer。接着HOSTCFLAGS=-Wall –Wstrict-prototypes -02 –fomit-frame-pointer –pedantic，多了一个编译选项。

## 定义了编译选项变量cc-option，后面会利用call函数对其赋值。

## 接着定义一些GCC编译命令。AS：创建静态库命令，LD：链接命令…….等等

## -include $(OBJTREE)/include/autoconf.mk，文件在前面生成，包含进来，在autoconf.mk文件里包含了uboot有关的参数。

CPUDIR=arch/arm/cpu/godeyes

接着判断ifneq, 判断$(SRCTREE)/$(CPUDIR)是否存在，不存在则CPUDIR=arch/arm/cpu，结果是$(SRCTREE)/$(CPUDIR)存在的，CPUDIR=arch/arm/cpu/godeyes

-include $(CURDIR)/arch/arm/config.mk 包含这个config.mk文件：

Branch-2-1 begins:

./arch/arm/config.mk

## CROSS_COMPILE= arm-hisiv100-linux- ，接着是调用cc-option表达式将和平台相关的编译选项加入PLATFORM_CPPFLAGS。

PLATFORM_CPPFLAGS+=$(call cc-option,-marm,) 在前面的./config.mk中，定义了cc-option：

这时，$(CC)已经被赋值为CC=arm-hisiv100-linux-gcc ，调用cc-option之后，PLATFORM_CPPFLAGS=-mabi=aapcs-linux –mno-thumb-interwork

## PLATFORM_LIBS还没有定义，为空。

## ./arch/arm/config.mk脚本最后一句话是设置uboot的链接脚本。LDSCRIPT=$(CURDIR)/arch/arm/cpu

/godeyes/u-boot.lds

Branch-2-1 ends:

############################################################################## 继续Branch-2 $(CURDIR)/config.mk分析

##-include $(CURDIR)/$(CPUDIR)/config.mk 包含这个config.mk文件：

Branch-2-2 begins:

./arch/arm/cpu/godeyes/config.mk

## PLATFORM_CPPFLAGS=-mabi=aapcs-linux –mno-thumb-interwork –march=armv7-a PLATFORM_RELFLAGS=NULL

Branch-2-2 ends:

############################################################################## 继续Branch-2 $(CURDIR)/config.mk分析

## -include $(CURDIR)/$(CPUDIR)/$(SOC)/config.mk，可惜目录没有这个文件…..

## -include $(TOPDIR)/board/$(BOARDDIR)/config.mk

Branch-2-3 begins:

./board/godeyes /config.mk

## 就一句话，给TEXT_BASE变量赋值，TEXT_BASE的值就是uboot代码重定位的起始地址。在编译链接之后，在start.o中，TEXT_BASE的值就为0x80500000

Branch-2-3 ends:

############################################################################## 继续Branch-2 $(CURDIR)/config.mk分析

## RELFLAGS=NULL，DBGFLAGS=-g，OPTFLAGS= -Os

前面没有define LDSCRIPT，而且CONFIG_NAND_U_BOOT为NULL，所以LDSCRIPT = ./board/godeyes/u-boot.lds

OBJCFLAGS = --gap-fill=0xff

## export 一些重要的编译选项和变量，最后是定义了目标文件的生成规则。

Branch-2 ends:

./config.mk 脚本结束。./config.mk脚本最主要的作用就是配置各种编译选项。

## 接下来是定义目标文件变量OBJS和静态库文件变量LIBS

OBJS = ./arch/arm/cpu/godeyes/start.o

LIBS += 一大推

## LIBBOARD = ./board/godeyes/libgodeyes.a

接下来定义PLATFORM_LIBGCC= -L $(shell dirname `$(CC) $(CFLAGS) –print-libgcc-file-name`)

–lgcc

PLATFORM_LIBS = PLATFORM_LIBGCC

## 定义链接选项LDPPFLAGS，CONFIG_NAND_U_BOOT和CONFIG_ONENAND_U_BOOT都为空。

## u-boot可执行文件的生成规则：all : $(ALL)

## $(obj)u-boot需要的各种依赖：$(obj)u-boot: depend $(SUBDIR) $(OBJS) $(LIBBOARD) $(LIBS) $(LDSCRIPT) $(obj)u-boot.lds $(GEN_UBOOT)

@depend ：

## $(MAKE) –C 命令到各子目录下调用子目录makefile生成各个.depend，向子目录makefile 传递的参数为dir_depend。

@$(SUBDIR):到$(SUBDIR)= tools examples/standalone examples/api各目录下调用makefile：

@$(OBJS)：$(OBJS) = ./arch/arm/cpu/godeyes/start.o

@$(LIBS): 这些都是静态库文件，非常之多，都是每个子目录的.a文件，通过在子目录下执行make来完成：

@$(LDSCRIPT)：链接脚本

## 执行链接命令：

其实就是把start.o和各个子目录makefile生成的库文件按照LDFLAGS连接在一起，生成ELF 文件u-boot 和连接时内存分配图文件u-boot.map。

Makefile的整个过程：

首先是make godeyes_config，先执行unconfig命令将上次config生产的目录和文件删除，接着是./mkconfig godeyes arm godeyes godeyes NULL godeyes，执行Makefile目录下的mkconfig 脚本，创建编译和链接需要的软链接和两个重要的脚本./include/config.h 和./include/config.mk(./include/config.h头文件包括了与板级和开发平台相关的重要头文件，./include/config.mk中记录了ARCH，CPU等重要的编译变量。

接着是make ARCH=arm CROSS_COMPILE=arm-hisiv200-linux- godarm_config命令，一开始是设置各种与平台和CPU架构有关的编译和链接选项，然后到各子目录下调用makefile 生成相应的静态库文件.a，最后是连接所有的目标文件，生成最后的uboot.bin。

############################################################################## Linux 菜鸟的分析就此结束

MISSION COMPLETE！

一年级数学分析报告

一年级数学分析报告 一、考试情况概述： 一年级数学分析报告.整个试卷注重了基础知识的训练，体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题.本次质量检测试卷注重人文性，体现数学与生活的实际联系.避免非知识非智慧非数学错误的产生，还体现在试卷的图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感. 二、对试卷习题及考试成绩的分析： 本次期中质量检测，应考人数5人，实考人数6人.100-95分5人，1人是93分.平均成绩达到93分，及格率100%，优秀率100%.从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能. 试卷难易程度总体适中，基础题考核全面，呈现的基础性强，后部分应用题，稍有偏难，一年级部分学生达不到那种审题能力.从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，大部分小朋友都有所进步. 第一题，请同学们先数一数，再连一连.共有9/3/4/2/8等5个图形和5个数字，让学生看图数数，再和相应的数字连线.由于对此类题型教师注重训练，学生基础知识扎实，准确率达100%. 第二题，我会看图写数，考查学生对图形的认识和能否数出图形中物体的个数，并写数，此题图文并茂，通俗易懂，准确率达到100%. 第三题，想一想，画一画，包括三个小题.考查学生的逻辑思维能力,对前后、左右和数序这个知识点的掌握情况，多数学生都对，个别学生由于审

题不认真，出现错误.在今后的教学中要加强培养学生读题和审题的能力训练. 第四题，我会比较.考查学生会用认识大于、小于、等于这个知识点的掌握情况.个别学生认识把大于误写成了小于出现错误. 第五题，看一看、数一数、填一填，要求学生根据小狗、小兔、小牛、小象四个小动物的排列顺序，让学生掌握数列和数序，学生答题的准确率是100%. 第六题，在方框里填上合适的数，让学生根据数的组成，数的分解完成练习，大部分学生都对，也有个别学生出现错误. 第七题，画一画，比一比，学生通过动手操作，画图并比较，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力，通过画图和比较，学生知道了多几个和少几个的关系，能够正确的进行解答. 第八题，比一比、填一填，学生通过比较两种图形的多和少，知道哪个比哪个多，哪个比哪个少的关系，能够用数学解决问题. 第九题，看谁算的又对又快，本题是一年级数学教学的重点，我在平时的教学中，注重培养学生的计算方法和计算能力，学生在答卷时速度快、准确率高，失分较少. 第十题，数一数、填一填，本题是让学生分别数出长方体、圆柱、正方体、球各有几个，在相应的括号里填数，准确率达到100%. 第十一题，根据图意，列算式并计算，共6个小题，实际上是要求学生看图列式，要求学生仔细观察图，明白图意，然后根据图意列式计算.由于图意简单醒目，前四小题学生看图后就能理解，所以全对.最后两个小题，

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第一.不良习惯造成错误.学生在答题过程中,认为试题简单,而产生麻痹思想,结果造成抄写数字错误.加减号看错等. 第二.审题不认真造成错误.学生在答题过程中,审题存在较大的问题,有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题,但学生经常大意. 2.典型题情况分析 （1）填空题：学生对填数和数物体掌握较好,但在第4小题找规律填数.第7小题59.90元表示（）元（）角这几道题失分较多,学生在理解59.90元表示什么的这方面还有一定的困难. （2）算一算：有20以内的退位减法.两位数加减整十数.两位数加.减一位数（进位加.减）,还有小括号的认识,这部分计算学生能够有效掌握计算方法,总体失分在2分左右,一小部分同学在这一块失分主要是马虎大意,看错+.-符号,另外还有个别同学在计算技能上稍有欠缺. （3）比一比:主要是考查两位数比较大小,此外还对人民币的认识知识略有涉及,考查了人民币单位换算及大小比较,学生基本上都能够正确解答,这部分失分较少. （4）选一选：在合适的答案下面打“√”,这一题考查学生对“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”之间的理解,试卷上出现“接

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这个概念，不知“分”到底有多大，所以不会比较。“34=81”思维不灵活的学生符号填错。 第五题解决问题，条件，问题对于一年级下等孩子来说给的太多，孩子们的思维还达不到这个清晰度，有的计算出现错误。还有就是提出问题，许多孩子提出问题的语言不准确，没有标点符号。平时训练不到位。 第六题，统计的第5小题错的多，有的学生没读通题，只提问，不解答。 第七题，画一画的第2小题，画四种不同的图形，属于奥数问题，对于中下等生来说偏难，不会全面思维。 三、改进措施 （1）要加强基础知识的教学，培养学生灵活计算的能力。 （2）平时要注意引导孩子知识与生活实际相结合，让知识给生活服务。 （3）培养孩子的创新思维，一题多解或一题多变，能从不同角度把握知识、运用知识。 （4）注重孩子学习习惯的培养，说完整话，书写工整。 绿色圃中小学教育网免费提供新课标人教版北师大版苏教版试卷课件教案作文，右边中间有分享按钮，喜欢本站，请点右边分享到自己的博客空间微博等。 一、试题整体情况： 本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。 本次试卷共有十二大题，不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。 二、学生答题情况：

2020健身行业现状及前景趋势

2020年健身行业现状及 前景趋势 2020年

目录 1.健身行业现状 (4) 1.1健身行业定义及产业链分析 (4) 1.2健身市场规模分析 (5) 1.3健身市场运营情况分析 (6) 2.健身行业存在的问题 (9) 2.1缺乏市场和行业标准、运作规范和职业资质准入 (9) 2.2专业化程度低 (9) 2.3市场短期和投机行为普遍 (9) 2.4管理水平较低 (9) 2.5供应链整合度低 (10) 3.健身行业前景趋势 (10) 3.1中国运动健身行业迎来新突破 (10) 3.2需求释放，健身群体规模整体保持增长，健身文化逐渐成为主流11 3.3互联网入局，突破时间、空间限制，带来全新健身体验 (11) 3.4健身行业经历洗牌阶段，建立新格局 (11) 3.5行业协同整合成为趋势 (11) 3.6生态化建设进一步开放 (12) 3.7细分化产品将会最具优势 (12) 3.8需求开拓 (13) 4.健身行业政策环境分析 (13)

4.1健身行业政策环境分析 (13) 4.2健身行业经济环境分析 (14) 4.3健身行业社会环境分析 (14) 4.4健身行业技术环境分析 (14) 5.健身行业竞争分析 (16) 5.1健身行业竞争分析 (16) 5.1.1对上游议价能力分析 (16) 5.1.2对下游议价能力分析 (16) 5.1.3潜在进入者分析 (17) 5.1.4替代品或替代服务分析 (17) 5.2中国健身行业品牌竞争格局分析 (17) 5.3中国健身行业竞争强度分析 (18) 6.健身产业投资分析 (18) 6.1中国健身技术投资趋势分析 (19) 6.2中国健身行业投资风险 (19) 6.3中国健身行业投资收益 (20)

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（1）填空题：学生对填数和数物体掌握较好，但在第4小题找规律填数、第7小题元表示（）元（）角这几道题失分较多，学生在理解元表示什么的这方面还有一定的困难。 （2）算一算：有20以内的退位减法、两位数加减整十数、两位数加、减一位数（进位加、减），还有小括号的认识，这部分计算学生能够有效掌握计算方法，总体失分在2分左右，一小部分同学在这一块失分主要是马虎大意，看错+、-符号，另外还有个别同学在计算技能上稍有欠缺。 （3）比一比:主要是考查两位数比较大小，此外还对人民币的认识知识略有涉及，考查了人民币单位换算及大小比较，学生基本上都能够正确解答，这部分失分较少。 （4）选一选：在合适的答案下面打“√”，这一题考查学生对“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”之间的理解，试卷上出现“接近”这个词语时，部分同学不能够理解这个词语的意思，导致失分，看来学生思维还不够灵活，平时还应做到举一反三。 （5）做一做：这部分有5道小题，考查学生的解决问题的能力。第1小题帮妈妈购物，学生失分较多的在④题，在理解题目意思上还有一定的困难。第2、3题看图列式，第5题解决问题，这3道题考查两位数加两位数进位加属于二年级学习的内容，导致学生失分较多。 三、问题与分析 （一）存在问题 根据以上分析，主要存在的问题有： 1．学生整体观察题目的意识和习惯不够，对题的特征缺乏敏感性。

(完整版)心理学研究方法

福建省高等教育自学考试应用心理学专业（独立本科段） 《心理学研究方法》课程考试大纲 第一部分课程性质与目标《心理学研究方法》是福建省高等教育自学考试应用心理学专业（独立本科段）的一门专业基础必修课程，目的在于帮助考生了解和掌握心理学研究的理论基础和主要方法，检验考生对心理学研究理论基础与主要方法，检验考生对心理学研究方法的基本知识和主要内容的掌握水平与应用能力。 心理学研究的对象是心理现象。它的研究主题十分广泛：即涉及人的心理也涉及动物的心理；即涉及个体的心理也涉及群体的心理；即涉及有意识的心理也涉及潜意识的心理；即涉及与生理过程密切相关的心理也涉及与社会文化密切相关的心理。心理学研究是一种以经验的方式对心理现象进行科学探究的活动。由于心理学的研究方法是以经验的或实证的资料为依据的，因而使心理学与哲学相区别，也与人文学科相区别。 设置本课程的具体目的要求是，学习和掌握心理学研究方法的基本理论和基本技能，将有助于学生们理解心理学的基本概念、基本原理和基本理论。理解心理学家在探索心理与行动时所做的一切，有助于考生将来为心理学的发展做出有益的贡献。 第二部分考核内容与考核目标 第一编心理学研究基础 第一章心理学与科学 一、学习目的与要求 通过本章学习，要求考生了解心理学的性质，了解心理学科学研究的方法、特征及基本步骤，理解心理学研究的伦理问题和伦理规范。 二、考核知识点与考核目标 1、识记： （1）心理学的含义； （2）心理学科学研究的特征：系统性、重复性、可证伪性和开放性； （3）知情同意。 2、领会： （1）一般人探索世界的常用方法； （2）心理学研究主要包含哪几个步骤； （3）科学研究的开放性主要表现在哪几方面； 3、应用： （1）根据科学研究的特征来分析某些心理学的研究； （2）心理学研究的伦理问题及以人为被试的研究的伦理规范来分析是否可以在心理学研究中使用欺骗的方法。

中国健身行业的现状以及新发展

中国健身行业的现状以及新发展 健身俱乐部落户海内不外短短几年，却发展得异常红火。 作为该行业核心支柱的健身教练在公家心目中究竟印象如何呢？近日，中国青年报社调查中央、智联招聘和新浪招聘联合进行的一项职业吸引力调查发现，30％的公家觉得“现在做健身教练这行的鱼龙混杂，高素质健身教练却未几”。调查中，28％的公家以为“随着健身热兴起，教练市场肯定需求火爆”。 据08年8月，劳动和社会保障部宣布的“北京市二季度职业排行榜”显示，健身、娱乐场所服务职员作为“新生气力”首次入榜，跻身北京市二季度最轻易就业的20个职业。 现在的健身教练培训机构如雨后春笋般的涌入健身事业大潮，培训项目也五花八门。由此可见健身行业的发展正以惊人的速度从我们身边崛起。而现如今我们需要的是具备健身教练专业培训体系和专业培训技能的培训机构。目的清楚，落到实处——“信誉是教育的本质，质量是教育的核心。”集团操课类着名的培训机构主要集中在北京、武汉、上海等几个城市。而从健身教练的收入水平上来看，排在前面的是深圳、广东、北京、上海等大中型的城市，在这几个城市从业的教练月薪过万是很正常的事情。所以，根据自己的需求，找对地方，才是成为专业操课教练的条件。 健身教练行业目前存在的问题： 1.公家以为健身教练是吃青春饭的 a)很多人以为教练职业是个青春饭，这种认识是不准确 的。能把动作做得好看、有力度好像是教练能立足于领操台

的基本条件，但跟着会员对健身熟悉的不断深化，教练的专业知识是否过硬会成为更重要的评判尺度。此外，经验和服务意识也是赢得顾客的枢纽。国外也有岁数很大的人仍旧在做健身教练。现在从事教练这个职业的人大多是年青人，但是跟着健身行业的发展，以后很可能会泛起四五十岁的资深教练，他们不仅具有很高的理论知识，同时还能够在一线对会员健身做出很全面正确的指导。 b)健身教练的基本素质：1丰硕的理论知识；2亲身的健 身体会；3为人师表的立场。三者缺一不可，而理论知识和健身体会若非长时间参与是很难获得的，为人师表的立场则是一个成功运动员转型做教练的意识形态，很多优秀运动员退役后做不了教练就是因为他平时不留意观察和总结的结果，很多优秀运动员也从来没想过转型做教练。所以可以看出：长时间的积累是一个真正优秀教练的铺路石。 2.健身教练三大来源 a)记者在采访中了解到，目前健身教练的来源主要有三部分组成，或者是健身俱乐部会员，由于成绩凸起，被升格为教练；或者是相关体育专业毕业生毕业后直接进入健身俱乐部；再有就是通过参加培训班，考到有关健身教练资格。 b)据了解，教练中的相当一部门是兼职。科班出身的有扎实的理论功底，但往往会显得缺少个性，而培训班出身的健身教练可能由于培训班的良莠不齐以及缺少同一的尺度而导致水准得不到保障。 c)某健身会所的工作职员说：“我们聘用的教练是需要证书的，什么证书无所谓，口试合格的就可以录用任教。”

小学一年级数学上册期末质量分析报告

小学一年级数学上册期末质量分析报告 本次期末考试试卷从总体来说抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现“数学即生活” 的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能。从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的还可以，但基本功不是十分扎实，如书写水平，计算能力等基本技能还有待进一步提高，灵活解决数学问题的能力也有待进一步的提高。 学生各大题得、失分及成因情况分析 一、算一算，你真棒，四、投篮（连一连）： 这部分主要查学生的计算掌握情况，有一部分学生粗心大意，有一部分学生的计算能力较弱，没能熟练掌握计算技巧，因此没有百分百全对。 二、填一填，你能行： 第 1 小题，考查了数的认识，数的顺序，要求学生能按照数的顺序填数，中下学生对相邻两数不是相差 1 的数列掌握得不熟练，错误率较高，是整张试卷中失分最多的地方之一。 第 2、 3 小题考查了数的组成和比较数的大小，这道题学生得分率较高。但第三小题“8 和 3 的和是（），差是多少

（）” ，在上册还没有提到“和”和“差” 这两个概念，学生有一定的失分率。 第 4 小题，考察学生对“﹤，﹥，﹦” 的认识和使用，大部分学生能掌握这三个符号的使用，得分较高。 第 5 小题（） +5=12，考察学生对加减法逆运算的认识和掌握情况，中下生对这部分知识掌握较差。 第 6 小题，出现一组数，考察学生对位置与顺序的分辨水平，学生能较好地完成，但部分学生做题不认真，在给数字排序的时候没有按照要求的“从大到小” 的顺序排列，而是“从小到大” ，有不必要的失分。 三、照样子写时间。 调整后的第一册数学在认识时钟上只要求学生会辨认整时和半时，减少了认识快几时了和几时刚过，减轻了学生的负担。因此大部分学生懂得根据时针和分针的位置顺利写出整时和半时，但有些学困生对半时的认识一知半解，作答情况不好。 四、把不同类的圈起来： 该题是整张考卷中失分最严重的地方，有两个小题，第一小题是文具和玩具，应将铅笔圈出来，但学生审题不认真，把他们看成了交通工具和动物，把玩具鱼错圈。第二小题是平面图形和几何图形，应将平面图形三角形圈出来，但学生没有这方面知识的认识，平时教学也没有涉及这方面的知识，因此，学生将这些图形分为有角的和没有角的，将立体图形的球体错圈。

健身行业的概况分析

健身行业的概况 一、健身行业发展： 中国健身行业起源于上世纪80年代，随着改革开放人们生活水平的提高及全民健身计划的倡导，人们的健身意识得到了很大的提高，此外，由于城市生活节奏加快，工作压力加大，更多年轻白领也加入到了健身的行列，现阶段在写字楼，居民区附近俱乐部星罗棋布，给人们提供更便捷的健身服务。 图表（1）中国健身俱乐部发展历程表---增长幅度（%） 图表（1）显示自2000年开始，中国健身俱乐部以每年37%--41%的速度在飞速发展。 二、健身行业发展现状： 中国的健身行业处于发展阶段，行业的发展现状与国际健身发达的国家相比，还有很长一段距离。1、中国人口基数大，现有俱乐部数量并不能满足需求。2、从业人员数量和素质，专业技术急需增加和提升。3、俱乐部的类型以连锁俱乐部和单店为主，发展还相对比较单一。 图表（2）全国部分城市健身俱乐部品牌数量 图表（2）显示了全国部分城市知名健身俱乐部品牌的数量，其中绝大多数为连锁俱乐部，这些连锁俱乐部在一个城市至少拥有2-50家店。 三、健身行业发展前景： 在国内健身行业是一个正在蓬勃发展中的新兴行业，是世界健身市场最光明的地区。健身企业的数量，质量及规模都将不断提升。就健身俱乐部来说，更多俱乐部实现规模式经营，局部地区发展演变成全国甚至全球连锁发展；俱乐部的类型也将更加多元化；从业人员素质不断提高，经营者从之前的教练转变为职业经理人；俱乐部的器械，设施和项目，服务水平也将大幅度提升。 图表（3）与2009年同期相比，2010年健身俱乐部整体盈利状况（当前问题参与总数量639个） 图表（3）显示了国内大部分俱乐部经营状况以盈利为主。 图表（4）2011年有扩大经营或者开新店的健身俱乐部比例（当前问题参与总数量633个） 图表（5）健身俱乐部新店主要开设地区（当前问题参与总数量633个） 图表（5）显示了国内俱乐部在未来将扩大在二线城市发展的比例，健身也更多渗入到国内各个地区城市。 四、健身行业的主体： 健身教练行业的主体是教练与会员，同时也配备了相关的管理者，销售人员，服务人员。

古代汉语 古书注解

古书的注解 一、解释下列注解体例的名称：传、正义、疏、笺、注、章句、集解。 二、解释下列注解术语的作用，并把作用类似的归在一起： 曰、谓、为、犹、貌、谓之、之貌、读为、之言、读曰、读若、之为言、读如、之犹言、犹言。 三、问答： 1．古书注解的体例主要有哪几类？它们各自有哪些特点？ 2．古书注解的基本方法主要有几种？ 捌、古书的标点 一、简要回答下列问题： 1．标点古书的一般原则是什么？ 2．标点古书常见的错误有哪两种情况？ 3．什么是句读，句读与今天所说的标点有什么不同？ 二、给下列古文加标点符号，并说明加点词的意义、在句中的作用或用法： 1．子曰德之不修学之不讲闻义不能徙不善不能改是吾忧也（论语?述而） 2．齐景公问政于孔子孔子对曰君君臣臣父父子子公曰善哉信如君不君臣不臣父不父子不子虽有粟吾得而食诸（论语?颜渊） 3．孟子曰爱人不亲反其仁治人不治反其智礼人不答反其敬行有不得者皆反求诸已其身正而天下归之（孟子?离娄上） 4．齐宣王问曰汤放桀武王伐纣有诸孟子对曰于传有之曰臣弑其君可乎曰贼仁者谓之贼贼义者谓之残残贼之人谓之一夫闻诛一夫纣矣未闻弑君也（孟子?梁惠王下） 5．法家者流盖出于理官信赏必罚以辅礼制易曰先王以明罚饬法此其所长也及刻者为之则无教化去仁爱专任刑法而欲以致治至于残害至亲伤恩薄厚（汉书?艺文志?诸子略） 6．孟子谓戴不胜曰子欲子之王之善与我明告子有楚大夫于此欲其子之齐语也则使齐人傅诸使楚人傅诸曰使齐人傅之曰一齐人傅之众楚人咻之虽日挞而求其齐也不可得矣引而置之庄岳之间数年虽日挞而求其楚亦不可得矣子谓薛居州善士也使之居于王所在于王所者长幼尊卑皆薛居州也王谁与为不善在王所者长幼尊卑皆非薛居州也王谁与为善一薛居州独如宋王何（孟子?滕文公下） 7．秋水时至百川灌河泾流之大两涘渚涯之间不辩牛马于是焉河伯欣然自喜以天下之美为尽在己顺流而东行至于北海东面而视不见水端于是焉河伯始旋其面目望洋向若而叹曰野语有之曰闻道百以为莫己若者我之谓也且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者始吾弗信今我睹子之难穷也吾非至于子之门则殆矣吾长见笑于大方之家（庄子?秋水） 注：①涘：岸边。渚：水中小块陆地。 8．北有黎丘乡有奇鬼焉善效人之子侄昆弟之状邑丈人有之市而醉归者黎丘之鬼效其子之状扶而道苦之丈人归酒醒而诮其子曰吾为汝父也岂为不慈哉我醉汝道苦我何故其子泣而触地曰孽矣无此事也昔也往责于东邑人可问也其父信之曰嘻是必夫奇鬼也我固尝闻之矣明日端复称饮于市欲遇而刺杀之明旦之市而醉其真子恐其父之不能反也遂逝迎之丈人望其真子拔剑而刺之（吕氏春秋） 9．富国之道节用裕民而善藏其余节用以礼裕民以政彼节用故多余裕民则民富民富则田肥以易田肥以易则出实百倍以上法取焉而下以礼节用之余若丘山不时焚烧无所藏之夫君子奚患乎无余故知节用裕民则必有仁义圣良之名而且有富厚丘山之积矣此无他故焉生于节用裕民也不知节用裕民则民贫民贫则田瘠以秽田瘠以秽则出实不半上虽好取侵夺将寡获也而或以无礼节用之则必有贪利纠譑①之名而且有空虚穷乏之实矣此无他故焉不知节用裕民也康诰曰弘覆乎天若德裕乃身此之谓也（荀子?富国） 注：①纠譑：搜刮。 10．淮阴侯韩信者淮阴人也始为布衣时贫无行不得推择为吏又不能治生商贾常从人寄食饮人多厌之者常数从其下乡南昌亭长寄食数月亭长妻患之乃晨炊蓐食食时信往不为具食信亦知其意竟绝去信钓于城下诸母漂有一母见信饥饭信竟漂数十日信喜谓漂母曰吾必有以重报母母怒曰大丈夫不能自食吾哀王

(完整)一年级数学期末测试质量分析报告

一年级数学期末测试质量分析报告 万家镇宅科小学 一、试题分析 本次试卷具有以下几项特点： 1、适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养。 2、考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查。 3、题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造 二、学生错误分析 结合试卷分析，我班学生答题主要存在以下几个方面的普遍错误类型。 1、不良习惯造成错误 学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误。 2、审题不认真造成错误 学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。例如：第一题第9小题，5依次往后算，学生没有仔细看题。 3、收集、处理信息和分析、解决问题的能力不强造成错误。 例如第三题（2小题）学生数圆出现问题特多。第六题（2小题）让学生提出问题并回答，属于开放性的题目，教材中有类似的练习，这里只是改变一下内容的呈现方式，目的是考查学生分析解决实际问题的能力，但学生失分严重，可见学生理解分析问题的能力较差。 三、对今后教学改进意见 1、注重良好习惯的培养。 从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起高度重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。 ２、注重开放题教学，引导学生在创新中学习。 小学数学开放题，因其开放性、多变性、灵活性给学生的思维创设了一个广阔的空间，有助于激发学生创新意识，养成创新习惯，发展思维的创造性，提高学生的实践能力。平时除了教学书本上的基础知识外，还要注意开放性题目的设计和训练，为不同层次的学生学好数学提供机会，不断实现学生创新能力与实践水平的发展。

2018年健身行业分析报告

2018年健身行业分析 报告 2018年1月

目录 一、2018健身热持续，新机遇带来增长重启 (3) 1、健身行业概况：2020年预期登上千亿元大关 (3) 2、健身产业链：综合布局健身培训较多，互联网企业还需努力 (4) 二、“传统”健身业：和国际相比仍旧略慢一步 (4) 1、以美国为例：市场竞争激烈，商业模式由“大”变“小” (4) 2、国内线下健身房：仍以大型为主，收入结构还未优化 (6) 三、互联网新机遇：提前实现高阶需求，“小”也可以很“美” (7) 1、“颠覆”健身产业，互联网都对健身做了什么 (9) （1）纯线上企业：领先公司已经崭露头角 (10) （2）线上线下结合：不再是互联网企业单方努力，传统健身业正在谋取合作 (11) 2、行业风向：互联网与新技术牵头，重点在于挖掘产业深度价值 (12) 四、互联网是一个好去处，但还称不上“颠覆” (16) 1、市场空间测算：群众的力量总是巨大，互联网覆盖广泛有其优点 (16) 2、风险犹存：前浪已死在沙滩，后浪扑打之方需要再三考虑 (17)

一、2018健身热持续，新机遇带来增长重启 1、健身行业概况：2020年预期登上千亿元大关 2015年健身热情升温、公共健身设施、新型健身俱乐部等的出现使得商业健身行业重启快速增长。而2017年，热词“A4腰”、“马甲线”持续“霸屏”社交网络，健身这一大众运动不仅是各路明星圈粉的手段，更是年轻人群争相参与的活动之一。根据智研咨询发布的《2017-2022年中国健身房行业市场需求预测及投资前景分析报告》预计，未来五年有望保持12%的年复合增长率，到2020年将达到1230亿元。 2014年以来体育产业以超出政府预期的状态呈跨越式发展和政 策的利好不无关系：2014年“46号文”《国务院关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》发布。2016年，更是有《“健康中国2030”规划纲要》和《关于加快发展健身休闲产业的指导意见》两条政策相继发布，强调重点发展全民健身及业余体育，引导社会资本参与健身休闲产业，到2025年健身休闲产业规模达到3万亿元。

一年级下册数学检测质量分析报告

一年级下册数学检测质量分析报告 在2019-2020学年度下学期一年级数学期末检测中，我班有xx 人参加考试，参考率为100%，总分是xxxx分，平均分是xxxx分.及格人数为xx人，及格率100%，优秀人数为xx人，优秀率xxxx。100分有x人，90~99有xx人，80~89有x人。本次期末检测体现课程理念，注重考查学生能力，对学生一学期的学习情况作了客观、公正的评价，从卷面的得分来看，总体成绩还不错，但还存在很多不足。为进一步加强教育教学管理，端正工作态度，严格工作作风，全面提高教育教学质量，现结合我班实际，整改报告如下： 一、试卷分析 本次试卷考核知识面广，题型灵活多变，既重视对学生基础知识的掌握，又注重让学生将所学的知识解决生活中的实际问题，充分体现新课标的要求。此次一年级数学试卷题型有填空题、判断题、画图题、计算题、应用题分别对学生的计算能力、概念的理解能力、运用能力、解决有关数学问题能力、对基本数量关系的分析能力、整理数据、处理数据的能力等多方面能力进行全面考查。 二、存在问题 1、个别学生计算不细心，没有养成良好的检查习惯，缺乏检验意识，看错、抄错题目、运算符号的低级错误现象时有发生。 2、学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力比较差，因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。学生审题不严谨。部

分学生缺乏认真仔细的审题习惯，凭主观意愿来解题。这种情况反应出学生思维停留在表面，缺乏深度。因而灵活解题及认真审题的能力有待进一步提高。 3、综合运用知识的能力较弱。表现在学生填空、判断，主要原因学生在学习过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。 三、剖析主观原因 1、在课堂教学中，学生的学习主动性欠缺，学生听课被动，教师关注学生教学任务较多，课堂管理较少，师生互动不够，中下游学生积极性没有调动起来。 2、自己的课堂教学，传统的“填鸭式”教学最显著，没有很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣。评价性语言乏味。兴趣是最好的老师。如何使学生对学习产生兴趣，重点在于教师如何把课上活。上活课程最重要的思想就是“变通”。“变通”，简单理解就是变化了才通畅。课堂教学过程中，学生肯定会碰到许多不懂的或难以理解的内容，教师要善于变通，由浅入深的讲解，举一反三的例证，旁敲侧击的提示都行。只要你善变，敢变，必然会找到一条通路。 3、长期以来，由于应试教育的影响，数学作业内容拘泥于课堂知识，拘泥于教材，往往以试卷中出现的形式作为作业的模式，完成同步练习，机械、重复的较多。作业陷入机械抄记、单调封闭的误区不能自拔。那些限于室内，拘于书本的静态作业使学生埋头于繁琐重复的书面练习而苦不堪言。学生仍然停留在以“练”为主的机械式的

健身行业市场研究报告

健身行业市场研究报告 （内部资料稿） 泰实医疗 2019年12月

目录 第一部分健身产业概况 (4) 1.1 健身产业定义及产业链 (4) 1.2 健身产业主要政策汇总 (4) 第二部分全球健身市场现状 (5) 2.1 全球健身产业市场规模 (5) 2.2 全球主要国家健身产业情况 (5) 2.3 主要国家健身俱乐部数量 (6) 第三部分国内健身市场现状 (8) 3.1 中国健身产业发展特点 (8) 3.2 健身俱乐部数量 (8) 3.3 健身俱乐部会员数 (9) 3.4 健身器材收入规模 (9) 3.5 中国健身产业规模 (10) 第四部分国内企业竞争格局 (11) 4.1 信隆健康 (11) 4.2 舒华体育 (12) 4.3 威尔仕 (12) 4.4 一兆韦德 (12) 4.5 浩沙健身 (12) 第五部分未来发展趋势 (14) 5.1 健身产业规模预测 (14)

5.2 龙头企业市场份额提高 (14) 5.3 智能化健身趋势兴起 (14)

一、健身产业概况 随着我国人民健身意识的进一步提升和健身房商业模式的进一步成熟，我国健身产业发展迅速。2016年体育总局与国务院分别颁布《体育发展十三五规划》、《全民健身计划（2016-2020）》，提出到2020年，每周参加1次及以上体育锻炼的人数达7亿，经常参加体育锻炼的人数达4.35亿，体育消费总规模达1.5万亿元等，目标是把全民健身打造成国家名片。 （一）健身产业定义及产业链 健身除了体育含括的项目之外，还有很多内容，例如，写字、唱歌、做家务、瑜伽等。健身大致分为器械锻炼和非器械锻炼。狭义的健身是指以健身俱乐部/工作室为主要场所，并且通常借助体育器械进行锻炼的活动。 健身产业上游涉及健身器械、教练培训等，中游主要是各类健身服务，下游则是各类健身服装/装备等。 （二）健身产业主要政策汇总 随着我国经济社会的快速发展，越来越多的人注重运动健身。同时我国政府高度重视体育活动在增强体质、提高健康水平中的重要作用。 1995年，国务院颁布实施《全民健身计划纲要》； 2007年，国务院下发《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》； 2014年，国务院下发《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》； 2016年6月，为促进健身产业发展、增强全民身体素质，国务院印发《全民健身计划（2016—2020年）》。对发展群众体育活动、倡导全民健身新时尚、推进健康中国建设做出了明确部署； 2017年8月11日，针对中国居民参加体育健身活动状况实际，国家体育总局发布了《全民健身指南》。

古书注解的基本体例

古书注解的基本体例主要有三类： ①传注体：是经汉代学者奠基的以解释先秦文献词句为主的一种体例. ②义疏体：是既释经文又兼释注文的一种体例. ③集解体：是汇集众说的一种体例 另一种解释： 疏：古书的注释体制之一.起源于南北朝，内容为疏通原书和旧注的文意.阐述原书的思想,或广罗材料,对旧注进行考核,补充辨证.如南朝梁皇侃的《论语义疏》.《论语义疏》是现今完整流传下来的南北朝时期的唯一义疏体著作，此书亡佚于南宋，清乾隆年间又由日本传入。 传：替经书作注的著作。一般由他人记述，例如：《春秋左氏传》《春秋公羊传》。它属于古籍注释体例之一，其它的还有注、笺、正义、诠、义疏、义训。亦有自述生平者，称“自传”。传记大体分两大类：一类是以记述详实史事为主的史传或一般纪传文字；另一类属文学范围，以史实为根据，但不排斥某些想象性的描述。黄道周《节寰袁公传》：“（袁可立）子枢，博雅有胆识，为户部郎，别有传。” 笺：本指狭条形小竹片，古代无纸，用简策，有所表识，削竹为小笺，系之于简。《毛诗》篇首“郑氏笺”孔颖达疏：“郑於诸经皆谓之'注'。此言'笺'者，吕忱《字林》云：'笺者，表也，识也。'郑以毛学审备，遵畅厥旨，所以表明毛意，记识其事。故特称为笺。”后因以称注释古书，以显明作者之意为笺。 注释，顾名思义，当然是解答疏导正文中不甚清楚的问题。古书的注释大体可以分为两大类，即： 随文释义的注疏； 通释语义的专著。 先说随文释义的注疏。 随文释义的注疏向来有很多名称，最初叫做“传”，叫做“说”，“解”，也称为“诂”“训”，后来又有“笺”、“注”“诠”“述”“学”“订”“校”“考”“证”“微”“隐”“疑”“义”“疏”，“音义”“章句”等别名。这些名称有的名异实同，有的意义微殊，有的互相结合，成为新的名称，如“训诂”“诂训”“解诂”“校注”“义疏”“疏证”等，其用途各不相同。现试举主要者一二： 传，即传授讲解的意思，《春秋》有三传（《左氏传》、《公羊传》、《谷梁传》）。传有的阐明大义，有的引申未言之意，有的逐句解释。古语云“圣人作其书，贤者作其传”。传有内传、外传、大传、小传、补传、集传之分。 注，取义于如水注物，对文字古奥、文义艰深之处，略疏典故。注也是现在通用的注释名词。 注疏的内容大致有：1．解释字义，2．串讲文意，3．分析名读，4．校勘文字，5．阐述语法，6．说明修辞手段，7．诠解成语典故，8．考证古音古义，9．叙事考史，10．记述说川，11．发凡起例。就形式而言又可分成八类。1．注和疏（注只释、疏兼释注），2.释义和叙事，3.他注和自注，4.补注和集注。 再说通释语义的专著。 所谓通释语义的专著，是对随文释义的注疏说的。两者都是释义的书，但所释的义和释义的方法却都有些不同。后者所释的义被局限在某种语言环境中，即

一年级数学试卷分析报告

一年级数学试卷分析报告 This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.

何寨中心小学一年级数学期末试卷分析 学期已结束了，我以诚恳的工作态度完成了期末的数学检测工作。现将年级本期的数学检测卷面评析简析如下： 一、基本情况 本套数学试卷题型多样，内容覆盖面广，题量恰当，对于本学期所学知识点均有安排，而且抓住了重点。本次期末考试共有39人参加,及格率％,优秀率％,全班最高分100分，平均分分。 二、学生答题分析 1、学生答题的总体情况 对学生的成绩统计过程中，大部分学生基础知识扎实，学习效果较好，特别是在计算部分、图形的认识,这部分丢分较少。同时，从学生的答卷中也反映出了教学中存在的问题，如何让学生学会提出问题、分析问题、并解决问题，如何让我们的教育教学走上良性轨道，应当引起重视。从他们的差异性来分析，班级学生整体差距比较大的，说明同学之间还存在较大的差距，如何扎实做好培优辅差工作，如何加强班级管理，提高学习风气，在今后教育教学工作中应该引起足够的重视。本次检测结合试卷剖析，学生主要存在以下几个方面的普遍错误类型： 第一、不良习惯造成错误。学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误、加减号看错等。

第二、审题不认真造成错误。学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。 2、典型题情况分析 （1）填空题：学生对填数和数物体掌握较好，但在第4小题找规律填数、第7小题元表示（）元（）角这几道题失分较多，学生在理解元表示什么的这方面还有一定的困难。 （2）算一算：有20以内的退位减法、两位数加减整十数、两位数加、减一位数（进位加、减），还有小括号的认识，这部分计算学生能够有效掌握计算方法，总体失分在2分左右，一小部分同学在这一块失分主要是马虎大意，看错+、-符号，另外还有个别同学在计算技能上稍有欠缺。 （3）比一比:主要是考查两位数比较大小，此外还对人民币的认识知识略有涉及，考查了人民币单位换算及大小比较，学生基本上都能够正确解答，这部分失分较少。 （4）选一选：在合适的答案下面打“√”，这一题考查学生对“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”之间的理解，试卷上出现“接近”这个词语时，部分同学不能够理解这个词语的意思，导致失分，看来学生思维还不够灵活，平时还应做到举一反三。 （5）做一做：这部分有5道小题，考查学生的解决问题的能力。第1小题帮妈妈购物，学生失分较多的在④题，在理解题目意思上还有一定的困难。第2、3题看图列式，第5题解决问题，这3

(完整版)06059心理学研究方法复习题

心理学研究方法复习题 一、重要概念 1、研究的效度：即有效性，它是指测量工具或手段能够准确测出所需测量的心理特质的程度。 2、内部一致性信度：主要反映的是测验内部题目之间的信度关系，考察测验的各个题目是否测量了 相同的内容或特质。内部一致性信度又分为分半信度和同质性信度。 3、外推效度：实验研究的结果能被概括到实验情景条件以外的程度。 4、半结构访谈：半结构化访谈指按照一个粗线条式的访谈提纲而进行的非正式的访谈。该方法对访谈 对象的条件、所要询问的问题等只有一个粗略的基本要求，访谈者可以根据访谈时的实际情况灵活地做出必要的调整，至于提问的方式和顺序、访谈对象回答的方式、访谈记录的方式和访谈的时间、地点等没有具体的要求，由访谈者根据根据情况灵活处理。 5、混淆变量：如果应该控制的变量没有控制好，那么，它就会造成因变量的变化，这时，研究者选定 的自变量与一些没有控制好的因素共同造成了因变量的变化，这种情况就称为自变量混 淆。 6、被试内设计：每个被试接受接受自变量的所有情况的处理。 7、客观性原则：是指研究者对待客观事实要采取实事求是的态度，既不能歪曲事实，也不能主观臆断。 8、统计回归效应：在第一次测试较差的学生可能在第二次测试时表现好些,而第一次表现好的学生则 可能相反,这种情形称为统计回归效应.。统计回归效应的真正原因就是偶然因素变化导致的随机误差，以及仅仅根据一次测试结果划分高分组和低分组。 9、主体引发变量：研究对象本身的特征在研究过程中所引起的变量。 11、研究的信度：测量结果的稳定性程度。换句话说，若能用同一测量工具反复测量某人的同一种心理特质，则其多次测量的结果间的一致性程度叫信度，有时也叫测量的可靠性。 12、分层随机抽样：它是先将总体各单位按一定标准分成各种类型（或层）；然后根据各类型单位数与总体单位数的比例，确定从各类型中抽取样本单位的数量；最后，按照随机原则从各类型中抽取样本。13、研究的生态效度：生态效度就是实验的外部效度，指实验结果能够推论到样本的总体和其他同类现象中去的程度，即试验结果的普遍代表性和适用性。 14、结构访谈：又称为标准化访谈，指按照统一的设计要求，按照有一定结构的问卷而进行的比较正式的访谈，结构访谈对选择访谈对象的标准和方法、访谈中提出的问题、提问的方式和顺序、访谈者回答的方式等都有统一的要求。 15、被试间设计：要求每个被试者（组）只接受一个自变量处理，对另一被试者（组）进行另一种处理。