二泉映月的诞生教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

《二泉映月》的诞生教学设计教学目标

1、认识“惠、淙、湛”等5个生字和多音字“观”；会写“锡、塔、澈”等12

个生字。

2、有感情的朗读课文。体会文中优美的词句。

3、了解《二泉映月》这首名曲的诞生过程，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲的

艰辛历程，学习阿炳敢同命运抗争，矢志不渝地追求美好理想的精神。

４、搜集有关阿炳及《二泉映月》的资料，课内外知识相结合，加深对《二泉映月》诞生过程的理解。

教学重点、难点

1、感受民间艺人阿炳创作不朽名曲的艰辛历程，学习阿炳敢同命运抗争，矢志不渝地追求美好理想的精神。

2、有感情的朗读课文。体会文中优美的词句。

一、导入：在这样和谐、美满的社会中，我们的生活就像蜜一样甜，可是今天这节课，老师却要带着你们一起聆听这首不朽的二胡名曲。走进20世纪初，那个民不聊生、动荡不安的时代。（播放二胡名曲《二泉映月》），全场屏息静气悉心聆听。

这悠扬的琴声，让你听到了什么？有谁知道这样一首的《二泉映月》是谁创作的？你对阿炳有些什么了解？

二、阿炳简介

音乐名家阿炳，原名华彦钧。20多岁时患了眼疾，贫病交加，双目失明，人们叫他“瞎子阿炳”。他常常身背琵琶、手提胡琴在无锡市和惠山一带卖艺为生。阿炳在黑暗和贫困中挣扎了几十年，他对痛苦生活的感受通过音乐表达出来，没有因为人生艰难而屈服命运，用他的生命创作出《二泉映月》等不朽的作品。

（出示阿炳的资料图片）下面就让我们了解就是这样一个历经无数生活苦难，却怀着对音乐执着热爱创作传世名曲——《二泉映月》的过程，和老师一起写课题。（板书课题《二泉映月》的诞生）

三、出示学习目标

1、认识“惠、淙、湛”等5个生字和多音字“观”；会写“锡、塔、澈”等12个生字。

2、有感情的朗读课文。体会文中优美的词句。

3、了解《二泉映月》这首名曲的诞生过程，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲的艰辛历程，学习阿炳敢同命运抗争，矢志不渝地追求美好理想的精神。

四、解决生字

１、互考生字，组长汇报

2、出示生字（每组二号同学读）

五、自主学习

（现在我们就跟随作者碧野，一起走进这个鲜为人知的故事中，请同学们认真朗读课文，思考：课文主要写了一件什么事？画一画让你一读就心动的词句。）１、画一画积累的词语

２、课文主要写了一件什么事？

写了阿炳对大自然的热爱和他悲惨的命运及创作《二泉映月》的艰辛历程。

六、合作交流

１、你认为是什么使阿炳能够创作出这首享誉世界的《二泉映月》呢？试着概括一下。

经历苦难，热爱音乐

２、请同学们用心默读课文，深入思考、简单批注：阿炳经历了哪些生活上的苦难？哪些地方又体现了阿炳对音乐的喜爱？

（１）经历苦难：

双目失明之苦（患了严重的眼疾……）；

街头卖艺之苦（因为眼疾，阿炳被迫离开了道观……）；

遭人欺凌之苦（富豪派人把阿炳打得遍体鳞伤……）;

孤苦伶仃之苦（除了几个……只有一把二胡。）

伤痛的折磨。我想，双目失明的阿炳所经历的苦难还有好多好多不曾写到，现在让我们想象他经历的各种苦难……

（２）热爱音乐：同学们，阿炳面对着生活上的苦难，疾病的折磨，心酸悲苦，充满坎坷的一生，阿炳放弃了吗？颓废了吗？（没有）是的，阿炳没有被苦难吓倒，用他手中的二胡、用他对音乐的挚爱抒发着自己对命运的抗争，对美好未来的向往。让我们现来回顾课文，从哪些地方可以看出阿炳对音乐的热爱和痴迷呢？

第二自然段（鸟叫、蝉鸣、鸡啼……）；

第五自然段（夏天的夜里，……秋天的夜里……）

自然界给了阿炳音乐上的无限灵感，他的技艺越来越精湛，从哪里体会到阿炳的技艺越来越精湛？（他的感情，他的希望，……有的唏嘘……）

3、《二泉映月》诞生：经过了一个寒冷的冬天，历经苦难的阿炳终于又拉起了他的二胡。（阿炳的二胡声，是如此激越，……无限光明与希望……）音乐响起，带着对音乐的感受和感动，让我们再用心感悟这段文字，学生齐读。

七、总结全文

《二泉映月》的诞生，饱含着阿炳一生的爱和恨，愤和忧。听着它，我们仿佛能感受到阿炳那经历坎坷的痛苦，那寻求光明的渴望。惠山的泉，就是那失明的双眼流的泪；二泉的月，就是那生全中一叶不沉的舟。

著名指挥家小征泽尔第一次听到《二泉映月》时流下了眼泪，激动地说“这样的音乐应该跪下来听。”他跪的只是这首曲子吗？不，他跪的是阿炳的一种情怀、一种精神。这是一种什么精神？（命运的抗争，对生活的向往）

八、检测

九、板书《二泉映月》的诞生

经历苦难命运的抗争热爱音乐对生活的向往