苏少版一年级音乐下册教案

小学一年级下学期音乐教学计划

一、本学期针对学生实际情况，通过实践，使学生对音乐有一定的学习积极性，

掌握基本的乐理知识，以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的进行演唱。

二、本期的教学任务、要求及重点如下：

教学任务

表演学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、吐子，清晰准确，做到有表情唱歌。

唱游能随音乐的不同情绪、节奏和节拍的变化，有表情的进行律动，模仿动作和即兴表演。

聆听欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐器。

读谱知识认唱1、2、3、5、6、等几个音，认识连线、延长记号等，并知道作用。

三、教学要求：

突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。

启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发展。使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴趣和爱好。

了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力。

教学重点：学唱歌曲聆听音乐

四、教学措施奋斗目标：以美育人培养兴趣享受音乐

五、教学措施：

以音乐的美感来陶冶学生，感染学生教育家苏霍姆林斯基说过：“音乐教育不是音乐家地教育，而首先是人的教育”。在音乐课中渗透适当地思想教育，充分利用音乐教育使学生潜移默化地受到音乐形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，娱乐之中，使学生情趣上受到陶冶，在道德上受到影响。在心灵上受到启迪。首先通过音乐教育培养儿童具有初步爱祖国的情感。在一年级的新歌及欣赏教材中多次出现《国歌》。

六、在教学中，利用插图、播放爱国主义影片、画国旗等形式培养学生的爱国

主义情感。其次通过欣赏优秀民族音乐曲目，向学生介绍祖国五千年的悠久历史、灿烂文化，进而进行思想教育，情感上和学生产生共鸣。学生自然而然地会从心底涌起了浓浓的爱国之情。另外，向学生介绍音乐家或音乐作品时，可将这些内容编成小故事。如“音乐神童莫扎特”、“贝多芬和《欢乐颂》”、“聂耳和小毛头”、“高山流水”等许多小故事，让学生在全神贯注地听故事地过程中，被音乐家的崇高的理想、顽强的毅力、乐观的精神吸引，在学生幼小的心灵埋下希望的种子。从创设情境出发，让学生在愉快的气氛中接受审美教育。在教音符时值的长短时，可让学生通过自己行走的步伐“呛呛｜呛呛”，感受四分音符的时值和四二拍子的节奏特点。然后，再进一步通过学生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑两步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小闹钟的走动声“嘀嗒嘀嗒”

来认识八分音符的时值。为了使简单的节奏练习变得饶有兴趣，选几首儿童熟悉的８小节或６小节的短歌，由学生按练习中的顺序拍手，老师在琴上奏出旋律。这样通过以上练习，不仅可以使单纯的节奏练习与旋律结合起来，增加了音乐性和趣味性，同时，也能培养儿童随音乐的节奏拍手的能力。从形象、直观出发，让孩子得到美的感受和联想。

七、（二）创造生动活泼的教学形式，培养儿童学习音乐的兴趣。法国大文豪

雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，一把是音乐。”小学低年级的音乐教学是整个音乐教育的基础。这就要求教师不仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教，还要不断更新教学理念，提高个人音乐素养，让更多更新颖的教学方法走进课堂，让四十分钟更加有声有色，这样才能使学生对音乐课产生浓厚的兴趣。

建立必要的课堂常规

八、在音乐课上教师的一个眼神，一个微笑，一段琴声都要让学生明白是什么

意思，我力求音乐课有别于其他课，从而吸引学生。-例如：一节课的开始采用让学生听音乐进课堂的形式，一方面培养学生的动作协调能力，一方面也培养了他们感受音乐情绪的能力。师生问好采用唱师生问好歌的形式。

音乐课中常有律动教学，律动时站立和坐下都可以用固定的音乐与之相配

合（站立：13 55 |1-|坐下：15 33 |1-|）。学生回答问题正确时，学生用唱歌方式表扬（12 3| 12 3|你真棒）。这样都会让学生感受到音乐课的独特魅力，成为学生对音乐课感兴趣的原因之一。

九、2、运用多媒体，视听结合激发学生兴趣

十、如在教学《感受音的强弱》一环节时，可设计如下：多媒体出示一辆红色

小汽车从公路一端开过来，经过弱中强标牌时分别按一下喇叭，让学生感受强弱的对比，经过三次不同体验后，点按实践按钮，根据画面中不同乐器的演奏，让学生作出正确的判断。这样把抽象枯燥的乐理知识转化为通俗易懂的小常识，创造出了优美的音乐氛围。使学生在欢乐活泼的气氛中愉快而积极地获取知识，趣味盎然。

十一、3、启发学生表现美，激发唱歌兴趣唱歌的最大目的是给人美的享受。我们不能满足于教学生唱会一首歌。更重要的是要启发准确的表达好歌曲的感情和艺术形象。进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和体会。只有这样，学生才能进入表现音乐的最佳状态，唱出的歌声真挚动听、具有感染力、生命力。要做到这一点，首先要使学生充分理解歌曲的内容。低年级学生理解能力差，如果教师仅用抽象的语言理解歌曲是远远不够的。

十二、因此，教师要把音乐同学生的生活、玩耍融为一体，结合他们生活中熟悉的事情和词语，作形象的比喻和讲解，把歌曲中的艺术内涵挖掘出来，激发起学生深厚学习兴趣。引导他们将整个身心投入唱歌中去，正确的、创造性的表达出歌曲的感情和艺术美。

十三、4、引导学生歌表演，增强学习兴趣低年级学生活泼好动，每学一首歌曲，我都根据歌词内容启发学生进行律动或表演，以帮助学生更好的理解歌曲，记忆歌词。

十四、在启发学生表演时，可以这样做：（一）启发学生进行即兴表演。（二）教师根据学生表演编排一套好的动作教给学生。（三）个别检查。在个别检查时，学生常常会被一些漂亮的动作和美的造型所吸引，教室里会自发的爆发热烈的掌声。这样，不但培养了学生的表演能力，加强了学生对歌曲的理解，而且也增强了学生的学习兴趣。

十五、三、注重个性发展，建立平等互动的师生关系

十六、在音乐教学实际中把全体学生的普遍参与发展不同个性有机结合，每个学生都有权利以自己的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，应创造生动活泼，灵活多样的教学形式，突出学生的主体地位，建立民主、平等的师生交流互动关系。

第一单元春来啦

教学内容

1．听：木琴独奏《小松树》

2．唱：《再见吧，冬天》、《小小雨滴》、《我和小树来比赛》

3．动：歌词创编《冬天与春天》、节奏创编《小雨点》、集体舞《小树快长高》教学目标

1．通过欣赏木琴独奏《小松树》，了解木琴的音色，感受到乐曲的情绪，在聆听过程中获得愉悦的体验。

2．能熟练地演唱《再见吧，冬天》、《小小雨点》、《我和小树来比赛》；能体验到三拍子和二拍子歌曲不同的节拍感；学会用轻柔的声音演唱优美、抒情的歌曲，用轻快、跳跃的声音演唱活泼、欢快的歌曲；认识并会书写简单的节奏谱。3．能利用打击乐器或自编声势动作为歌曲伴奏，并在尝试、实践的过程中，初步领悟到音色、音高、力度、速度等要素在塑造不同音乐形象时所起的重要作用。4．能积极主动地参与音乐创造活动，在活动中，学生对音乐的好奇心和探究的愿望得到增强，与伙伴团结协作、共同探究的意识更为明确。

教学重点、难点

1．通过欣赏歌曲，感受到乐曲的情绪，在聆听过程中获得愉悦的体验。

2．能体验到三拍子和二拍子歌曲不同的节拍感，用不同的声音演唱不同的情绪的歌曲。

3．能领悟到音色、音高、力度、速度等要素在塑造不同音乐形象时所起的重要作用。

教学准备：电子琴录音机磁带

第一课时

教学内容：

1．学唱《再见吧，冬天》

2．歌词创编《冬天与春天》

教学目标：

1．通过学唱《再见吧，冬天》体验三拍子的节拍感，学会用轻柔的声音演唱优美、抒情的歌曲。

2．能尝试创编歌词，激发创作欲望。

3．通过欣赏有关“春天”的艺术作品拓宽学生的音乐视野。

教学重点、难点：

1．学唱歌曲，体验三拍子的节拍感。

2．创编冬天与春天的歌词并填入歌曲唱一唱。

教学准备：电子琴录音机磁带

教学过程：

（一）组织教学

（二）导入

1、师：春节后我们这儿下了大雪，那雪花一片片大的象鹅毛一样，给地上、屋顶上、树上都穿上了厚厚的雪白色的棉袄，周围都变成了粉妆玉砌的世界了，真是美极了啊！（图片展示）

2、学生说说下雪天的趣事

3、让我们动起手来堆雪人吧（弹奏《堆雪人》音乐）

师：漂亮的雪花从天空慢慢的落下，美的好像是在跳舞，我们也来学学小雪花跳舞的样子！（播放《再见吧，冬天》的伴奏）

（三）新授歌曲

1．听范唱

听完你要告诉我小雪花的心情是怎么样的？

老师范唱，

2 、学唱歌曲

师：是啊，迎春花不舍得小雪花走，说了三遍再见吧，你们看这三句“再见吧”在颜色上一样吗？那“冬天”呢？

生：三个“再见吧”的颜色一样，“冬天”的颜色不一样。

下面我们来合作一下，三个“再见吧”你们来唱，冬天由我来唱，听听看三个冬天声音越来越高还是越来越低？

师：请你在心里跟我唱一边，看看是不是一个比一个高一点。

3、完整演唱《再见吧，冬天》

师：小朋友，寒冬腊月，大雪纷飞的冬天已经过去了。百花齐放。生机盎然的春天就要来临，让我们一起跟冬天说声再见吧。

师生齐说：“再见吧，冬天。（表现不舍的感情）

4、随音乐边唱边表演

（四）创编歌词

春天来到了，你希望什么快来呢？你能把自己创作的词填入歌曲唱一唱、跳一跳吗？并请你们用打击乐器为自己的作品伴奏。老师这边有一只布谷鸟，它听到好听的声音就会唱“布谷”请学生分小组讨论，然后汇报。

会唱的同学跟老师唱布谷

（五）活动

展示有关“春”的图片，请同学们画春天

（六）教学延伸

布置作业请学生也回去搜集有关春天“主题的各类艺术作品，下堂课共同展示介绍、相互评价。

教学反思：《再见吧，冬天》这首歌曲是三拍子的，以前在教这首歌曲的时候，总是发现学生三拍子的时值唱不满，感觉就像在唱二拍子的歌曲一样。在这次的教学中，我借用刚刚过完春节，让同学们和春节说再见的方式进行教学，并让学生按照老师和春节说再见的节奏说一说，学生通过模仿，观看老师在黑板上画出的三拍子的强弱规律，指着图标进行朗读，还可以加上点节拍的方式，这样，很快的就掌握了。即使有个别不好的地方，不准确的地方，老师和同学们一起数一数节拍，就能会读了。然后学唱歌曲《再见吧，春节》到《再见吧，冬天》，再进行歌词的创作，学生积极性比较高，如果能再加入一些学生喜欢的游戏、表演、伴奏，效果可能会更好！

第二课时

教学内容

1．欣赏独奏《小松树》

2．唱：《小小雨点》

3．节奏创编：《小雨点》

教学目标：

1．通过欣赏木琴独奏《小松树》，了解木琴的音色，感受到乐曲的情绪，在聆听的过程中获得愉悦的体验。

2．能用轻快跳跃的声音来演唱《小小雨点》，理解歌词。

教学重点、难点：

1．感受二拍子歌曲的节拍感。

2．能合理地用各种打击乐器表现有关“雨和水”的主题。

教学准备：电子琴录音机磁带

教学过程

（一）组织教学

（二）复习歌曲《再见吧，冬天》

（三）创编歌曲《快来吧，春天》

1．请学生说一句欢迎春天的话，然后用《再见吧，冬天》的旋律演唱出来2．请个别学生进行表演唱。

（四）歌曲新授

导入：除了小鸟、花儿……还有谁告诉我们春天来了

1．听范唱

放录音，学生欣赏歌曲，老师提问：听听歌里唱了些什么，是谁告诉我们春天来了。

2．结合图片，帮助理解歌词

再次分段欣赏，结合图片，依照歌词顺序提问：

3．用听唱法学唱歌曲

请学生在自己座位上创编几个动作加以表演，帮助记忆歌曲。

4．游戏《小小雨点》，感受歌曲的活泼、欢快。

要求：分成两组：花园和田野，小雨点落到哪，就扮演哪里的角色。

5．集体演唱《小小雨点》

提示学生用欢快活泼的声音来演唱歌曲。

6．指名请学生演唱。

教学反思：一年级的小朋友刚接触打击乐器，所以他们对打击乐器的使用和

发出的声音都充满了好奇。在课的开始，我让孩子们先来听一听歌曲里小雨点的声音是怎样的？然后让他们有节奏的用自己的小嘴巴来模仿“沙沙沙沙沙—”于是，我让他们来找一找哪个乐器朋友能表现出小雨点的声音，很显然大家的答案都不同，有“铃鼓、碰铃、沙球……”我们用这些打击乐器分别请小朋友们来奏一奏、听一听，最后得到的答案是“沙球”的声音更接近于“小雨点”的声音！所以在读歌词和唱歌曲的同时，我们都会加入这件打击乐器，增强孩子们对节奏的掌握。熟唱歌曲后，我们用沙球敲打出不同的节奏为歌曲伴奏。

本节课不足之处就是学生对歌曲情感的处理，当他们注意到节奏时，很难再去想歌曲的情绪应该怎么表现，甚至表情也变得严肃起来，也许是还没养成习惯，这是以后在音乐课中需要去改变的。

第三课时

教学内容：

1．复习《小小雨点》

2．欣赏歌曲、乐曲、电影片断。

3．创作、演奏“风雨雷电”场景。

教学目标：

1、围绕“雨和水”的主题，通过听、玩、唱、演。体验下雨时的情境，了解水世界的美妙和精彩，充分感受雨、水带来的艺术美感，从而能够产生对大自然的热爱之情。

2、聆听自然界中及艺术作品中的雨声、水声，从中发现并创作相关节奏型，在探索性活动中培养学生的艺术想像力和创作力。

教学重点、难点：

1．体验生活，感受音乐。

2．能合理地用各种打击乐器表现有关“雨和水”的主题。

教具准备：

CD音乐、电影资料、多媒体

教学过程：

一．趣味律动，带入情境

师：春天来了，万物苏醒了，小草从泥土里探出调皮的小脑袋，花儿等不及地张开笑脸享受着阳光雨露，小树苗们争先恐后地舒展着自己的手臂去触摸湛蓝湛蓝的天空，小朋友们也在春天来临时变得更活泼、更可爱了。为了迎接春天，请小朋友跟老师一起跳起来吧！

二．视听吟唱，亲近音乐。

师：小朋友们，我们每天的生活都离不开，水可以喝，也可以玩，还能发出好听的声音呢。你们听——（多媒体播放）

师：你们听到了什么？能说说看吗？

今天老师带来了两首，我们一边听一边想，看看音乐家用音乐为我们描绘了怎样的画面。（多媒体播放：钢琴协奏曲《黄河》片断。）

师：大家讨论讨论，你都听到了什么，仿佛看到了什么啊？（学生讨论，交流）三．自主探索，想像创造。

1、师：真有意思！不过，小朋友都没有发现吧，你们在水里拍拍打打的时候其实是在创作着奇妙的音乐。（学生欣赏“水的音乐”片断。）

2、师：有意思吗？我希望小朋友也像他们一样玩出花样、玩出节奏、玩出音乐来！好，开始尽情地去玩吧！

3、师：看来，我们每个小朋友都是天生的音乐家！大家这么快就创造出来丰富的音乐，真了不起！现在老师想让小朋友用手中的生活用品和水来表现下雨的情景，请小朋友开动脑筋想一想，可以用什么方式来表现小雨，用什么方式来表现大雨和雷电。（学生讨论、回答）

4、师：接下来啊，就要请大家表现整个下雨的过程了，我们一起来看画面。（学生欣赏完整的下雨过程，“小雨点——小雨——雷鸣闪电——大雨——小雨——小雨点——雨停”。）

5、师：我们各小组合作，把这些下雨的情景表现出来好吗？大家想一想、试一试，手中的乐器适合表现哪些情景，怎样表现？

四．艺术实践，体验成功。

师：小朋友真聪明！创作的关于“雨”的音乐把老师带进了一个奇妙的世界，让

我好像回到了小时候，想起了在雨中尽情玩水、歌唱的情景。老师真想和大家一起在雨中唱起来！我们上节课学过一首歌《小小雨点》，小朋友和老师一起来唱一唱吧。（复习歌曲）

第四课时

教学内容：

1．唱：《我和小树来比赛》

2．动：集体舞《小树快长高》

3．拓展：有关植树节的相关知识

教学目标：

1．能熟练地演唱《我和小树来比赛》，学会用欢快的声音演唱歌曲。

2．能积极主动地参与音乐创造，通过听、唱、动增强学生自主能力以及合作能力。

教学重点、难点：

歌曲不同节奏的掌握，特别是休止符和一字多音以及强拍后半拍与紧接在后面弱拍同音的唱法。

教学准备：磁带、各种打击乐器

教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、学唱《我和小树来比赛》

1．谈话导入

师：小朋友，你们知道植树节是哪一天吗？今天我们就来学习一首关于植树节的歌曲《我和小树来比赛》

2．初步熟悉旋律

师：请你想象自己是一棵小树,听音乐告诉老师小树在干什么

3．按节奏朗读歌词

创设情境，教师把歌词改编成一个小故事。学生根据歌词进行表演。

4．教师范唱《我和小树来比赛》

5．出示歌词,跟老师按照歌曲节奏读歌词。

6．用听唱法学唱歌曲

7.完整的演唱。

8.分小组演唱，一组唱时另一组跟音乐做动作。

9.让学生选择合适的打击乐器，边唱边用简单的节奏为歌曲伴奏。

10.集体有表情地演唱歌曲

11.请学生想一想我们应该带着什么样的心情来演唱这一首歌曲.

三、集体舞《小树快长高》

学生分四组，两组扮演小树，另两组扮演植树者。四组同学排成四路纵队，“植

树者”与“小树”相对而立。

第一遍音乐：

（1—8小节）“植树者”小跑步，双手做扛锄头状，跟着节拍走“队形（1）”（见课本中黄色路线图）。“小树”则两臂弯曲，五指张开，掌心向前，小臂与上臂成直角，上臂侧平举，双手随音乐左右摆动，头部与双臂摆动方向完全一致，一拍一次。

（9—16小节）“植树者”走至“小树”前，前四小节，双脚每两拍完成一次提踵、压脚跟，双手保持，头部随着音乐节拍左右动起来，后四小节围“小树”逆时针小跑步。“植树者”做上述动作时，“小树”保持双手动作，双腿每小节屈一次，同时头部后仰。

（17—20小节）“植树者”面对“小树”踵止步四次，双手按节奏做锄地动作。踵步时，双手参差上举，趾步时，双手做向前下方锄地状。“小树”则按节拍在身体左右交替拍手，做欢喜状。

间奏：

两支种植队伍小跑步组合成一大组，双手叉腰。回到“小树”们的一测；两行“小树”们走平步稍稍靠近，每两棵相邻的“小树”双手可以拉起，也可以交叉，合成“”大树“，根据节奏双手左右摆动。

第二遍音乐：

（1—8小节）“植树者”小跑步，双手叉腰，跟着节拍走“队形（2）”（见课本中红色路线图）。“小树”的动作同第一遍音乐1—8小节。

（9—16小节）“植树者”围着“小树”逆时针小跑步，双手做拿水壶浇水的动作；“小树”走碎步按顺时针自传，双手保持1—8小节的动作。同时头部后仰。（17—20小节）“植树者”面对“小树”踵趾步四次，手按节奏做浇水动作。踵步时，双手做拿水壶在胸前的动作，趾步时，双手做为小树浇水的动作，注意身体的倾斜方向，要有美感。“小树”双腿一小节一屈，双手上举，手指张开并抖动手腕，抬头张嘴做喝水状。

（四）结束教学

第二单元花儿拍手笑

教学内容:

１．听：《花儿朵朵》（黎族民歌）、《摇篮曲》（舒伯特曲）、《唱给妈妈的摇篮曲》

２．唱：《拍手唱歌笑呵呵》

３．动：拍手唱歌笑呵呵

４．拓展：献给妈妈的礼物

教学目标:

1．在音乐活动的体验中，使学生能感悟到同桌的温情与关爱，懂得关爱他人是美好的品质。

2．对不同国度、不同风格的摇篮曲有初步的了解，通过歌唱、表演初步体会到这类音乐作品中蕴涵着轻柔、亲切的情绪与情感特征；对女生独唱的艺术魅力有初步的认识。

3．能熟练有感情地演唱《花儿朵朵》、《拍手唱歌笑呵呵》，并能用自己喜爱的表达方式，表现歌曲的情绪。

4．学生乐于参与歌表演、音乐游戏等生动活泼的音乐学习活动。在活动中，音乐表现力、创造力以及与他人合作的能力有所增强。

教学重点、难点：

1．能感悟到同学的温情与关爱，懂得、关爱他人是美好的品质。

2．能体会摇篮曲中所蕴涵的情绪与情感特征。

3．熟练有感情地演唱本单元的歌曲，能用适当的表现形式表达歌曲的情绪4．在音乐活动中，增强学生的表现力、创造力及合作能力。

教学准备：电子琴录音机磁带

第一课时

教学内容：

1．听：

2．唱：《花儿朵朵》

教学目标：

1．通过本课的学习，学生体会到同学的关爱，感受到摇篮曲的优美、抒情、柔和的风格，了解尊敬长辈、关心他人是一种美德。

2．学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进行表演。

3．通过角色表演，学生参与的积极性和合作能力有所提高，并能尝试有个性的创造性活动。

教学重点、难点：

1．体会摇篮曲的风格特征，并能通过唱、演表现出来。

2．正确演唱后八分休止，做到音断而气不断。通过演唱，感受八分休止符在塑造音乐形象中所起到的作用。

教学准备：电子琴录音机磁带

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、在舒伯特《摇篮曲》的音乐声中，师生走进教室，静静地坐在座位上，教师引导学生轻轻地随着音乐的旋律摇摆，也可以让学生闭起眼睛感受乐曲的优美意境。

师：小朋友们说说这段音乐带给你怎样的感受，让你想到了怎样的情景？让我们伴随着音乐看一看大家刚刚描述的动人画面吧！

二、聆听歌曲，体验情绪。

小朋友们听到这段音乐有个非常好听的名字，叫《摇篮曲》，它是妈妈在哄小宝宝睡觉时唱的歌曲，让我们一起来听一听歌曲里都唱了些什么？

教师用钢琴伴奏，学生用哼鸣跟着旋律轻轻地哼唱，一边唱一边闭着眼睛想象夜晚妈妈哄小宝宝入睡的情景。教师重点引导学生要轻声唱，不能破坏夜晚的宁静，要不会把小宝宝吵醒的。

三、故事导入，学唱新歌。

1、师：妈妈唱的摇篮曲多么美妙动听啊！小时候，妈妈不但会唱着摇篮曲伴我入睡，有时还会给我讲故事呢！今天我就给大家带来一个《花儿朵朵》的故事：（播放多媒体动画）

从前，有一棵大树，它的个子呀好高好高，每天举着茂盛的枝叶为小草、小花、小蚂蚁们遮风挡雨，大家都管它叫大树妈妈！有一天，飞来一只迷路的小鸟，这只小鸟找不到妈妈了，它疲倦的、地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜哭！大树妈妈说：“别哭，别哭，孩子，我就是你的妈妈啊！”大树妈妈用树叶作成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇呀摇呀，摇呀摇。在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！风来了，雨来了，大树妈妈用树叶编织成小伞为小鸟遮风挡雨。听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温柔，多么好听。小鸟幸福的笑了。（播放《花儿朵朵》的歌谱及动画画面。）

2、感受音乐，熟悉旋律

请小朋友都来扮演大树妈妈，一边做摇摇篮的动作，一边跟着老师用柔的声音读歌词（八分休止符处要引导学生读出停顿感）

3、熟悉歌词，体验八分休止符。

请学生跟着录音机里的歌声轻声唱两遍。同学们有的地方还唱得不够好，现

在请跟着老师的琴声唱这几句。

4、完整地演唱歌曲，教师根据歌词用动作给学生适当提示，帮助学生记忆歌词。

四、分组创编，角色表演。

学生分小组合作编排歌表演。

五、结束

最后全班一起演唱，在音乐声中结束课堂

第二课时

教学内容：

1．听：《花儿朵朵》

2．唱：《拍手唱歌笑呵呵》

教学目标：

1．感受摇篮曲轻盈摇荡的特点，用轻柔的声音演唱。

2．让孩子们通过欣赏和学唱歌曲，体验友爱，培养孩子们的爱心。

3．体验、感受摇篮曲的特点；用听唱法学会歌曲。

教学重点、难点：

1．体验摇篮曲特点并用轻柔的声音演唱。

教具准备：课件图片头饰歌词图磁带录音机

教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、欣赏摇篮曲——引入新课

1、引入【出示两幅图】

师：“今天我给大家带来了两份礼物。看——第一份，说说图上画着什么？”

2、聆听两段音乐

师：“现在我要给大家带来第二份礼物，听听下面两段音乐，分别说说它们的速度是快还是慢？是温柔、抒情还是激动、高兴的？“分别适合表现上面

哪幅图？”【放两段音乐】

3、师小结：“对，表现孩子跳舞的歌曲，我们给它起个名字叫“舞曲”；而表现妈妈轻摇摇篮，亲切哄宝宝睡觉情景的歌曲。它的名字叫《摇篮曲》。你知道摇篮曲适合在什么时候什么环境演唱呢？”

生：晚上、安静的时候

三、学习歌曲《拍手唱歌笑呵呵》

1．引入：

师：“老师现在唱一首歌，请你拍着手听，说说它是摇篮曲还是舞曲？为什么？听到这首歌曲你想到些什么？

2．“让我们随着音乐，学着妈妈的样子哄哄宝宝睡觉吧！”

【放范唱第二遍】

3．揭题：“这就是我们今天要学的新歌——《拍手唱歌笑呵呵》

4．启发学生用轻柔的动作来表现

6．学唱旋律

师：“这次，大家做得动作又轻又慢，我想小宝宝一定快睡着了。如果我们一边哄一边唱，小宝宝肯定会更快睡着的。下面老师教你们唱这首歌。首先，我唱词，你们轻轻地跟着哼一哼，再仔细听歌词唱了些什么？”

A、师唱词，生哼唱旋律

B、“谁知道歌词里唱了些什么？”

7．学唱歌词

8、处理最后一句

师：“想一想，小宝宝是不是一下子睡着的？他是怎样睡着的？最后一句应该怎样唱呢？”

9、演唱全曲

10、归纳整个歌曲演唱的特点

师：“刚才我们了解了摇篮曲那么多特点，孩子们自己也说了唱这首歌的想法。我们来总结一下，唱这首歌时应该用怎样的声音？怎样的动作？怎样的表情？”

11、完整演唱歌曲

四、拓展活动

1．欣赏童声独唱《拍手唱歌笑呵呵》

A、组织小组讨论：你和同学怎么相处的？

B、歌曲中唱了些什么，表达了怎样的感情？

五、结束教学

教学内容：

1．学唱《小宝宝睡着了》的歌谱

2．我的创造《唱唱拍拍》

教学目标：

1．通过唱谱，提高学生的识谱能力。

2．进一步了解三拍子的节拍规律，强化节奏感，提高学生的音乐表现里和创造力。

教学重点、难点：强化三拍子的节奏感

教具准备：钢琴、录音机、磁带、“小鸟”、“白云”的头饰、节奏图片教学过程：

一、组织教学

二、复习歌曲《小宝宝睡着了》

情景表演

师：“夜深了，小宝宝睡在摇篮里，听着妈妈的歌声睡着了。户外的花儿也睡了，小鸟也飞累了，小虫也不叫了，周围多么安静啊，只有月亮姐姐和小星星在看着我们，你们看我给你们带了什么？谁愿意扮演这些角色？其他小朋友一起，唱着歌曲哄着宝宝睡觉吧！”

三、我的创造《唱唱拍拍》

（1）导入：春天已经在我们身边了，所以天气也格外的好，你看，天空中飘着朵朵白云，真象一朵朵大的棉花啊，小鸟也开心的在天空中飞来飞去。在这么好的天气下，我们一起来玩个游戏好吗？

师：这个游戏的名字叫作《唱唱拍拍》，游戏的规则是：看到小鸟就拍手，看到白云就停止，看谁的反映快。那就从我先开始吧。（老师示范课本上的第一条请学生试试第二条）小朋友能不能自己设计动作。（做的好的学生可以得一五角星作为奖励）

（2）节奏创编

教师制作“小鸟”、“白云”的头饰戴在几位学生的头上，让他们上台随意组合

成不同的排列顺序，其余学生按排列的顺序，按节奏拍打。

（3）随音乐感受三拍子

播放歌曲《小宝宝睡着了》根据刚才自己设计的三拍子节奏的动作打动作，再次感受三拍子的韵律。

（四）结束教学

教学内容：

1．唱：《家家就是妈妈》

2．歌表演：《泥娃娃》

3．拓展：献给妈妈的礼物

教学目标：

1．能熟练有感情地演唱《家家就是妈妈》，并能用喜爱的表达形式，表现歌曲的情绪。

2．在音乐活动的体验中，使学生能感悟到母亲的温情与慈爱，懂得尊敬长辈、关爱他人是美好的品质。

教学重点、难点：

1．用不同的方式拍打身体的不同部位。

2．要注意最后一句后十六分的准确演唱

教具准备：钢琴、录音机、磁带、多媒体课件

教学过程：

（一）组织教学

师生问好

（二）创设情境，学习歌曲

1．以歌曲《家家就是妈妈》为背景音乐，制作多媒体画面：

蓝天是白云的家，大海是帆船的家，溪流是小鱼的家，池塘是青蛙的家……请小朋友再帮画面上的其他小动物找找它们的家：

多媒体画面展现一只飞翔的小鸟，旁边出现文字：

天上飞翔的小鸟，

都能找到自己的家家，

睡在妈妈的翅膀下，

梦是一团温暖的红霞。

多媒体画面展现一个小朋友正奔向妈妈的怀抱，配上文字：

妈妈的怀抱是我家家，

我的家家就是亲爱的妈妈；

躺在妈妈的歌声里，

梦是一团美丽的鲜花。

2、让学生深情地朗读以上歌词，

3、播放歌曲录音。随音乐轻轻地拍打二拍子的节拍，学生用不同的方式拍打身体的不同部位。

4、整体听唱与分句教唱相结合的方式学唱歌曲。

5、学生根据歌曲内容编创歌表演。

（三）歌曲表演《泥娃娃》

导入：我们每个小朋友都有一个温暖的家，有疼爱自己的爸爸和妈妈，今天老师带来一个小朋友，它既没有爸爸，也没有妈妈，怎么回事呢？

1．完整地聆听歌曲《泥娃娃》，请学生谈谈歌曲的情绪及歌曲中唱了些什么？你愿意做他的爸爸或妈妈，永远爱它吗？

2．这首歌曲的情绪是怎么样的？

3．请你根据歌曲的情绪和内容来表演，你会编一些怎样的动作？

4．教师从学生的设计中选择部分动作加以组合，并辅导学生表演。

（四）拓展献给妈妈的礼物

让学生课外收集歌颂母亲的音乐作品、美术作品，也可以自己准备歌颂母亲的文艺节目，自己制作的美术作品。上课相互交流、评价这些作品。回去也可以把今天课堂上学的歌曲表演《泥娃娃》作为礼物献给妈妈。

（五）结束教学