辨析题
辨析题（判断对错，简要说明理由）
1.依法治教就是依法治国，二者的概念内涵是一样的。?
2.实行依法治教，是教育适应社会主义市场经济的客观要求。?必然
3.国家管理的法治化，必然要求“行业依法而治”，但是幼儿教育特殊，可以例外。?
4.．学习幼儿法规知识是引导幼儿教师及幼儿园工作人员学法用法，自觉遵守教育法的
需要。?
5.教育法是统治阶级意志的体现。?在教育方面的体现
6.教育法与党的教育政策既有联系又有区别。?
7..教育活动中所形成的教师与学生的关系，既是民事关系又是行政关系。?两种都不是
8.我国宪法作为教育法的渊源，一是为教育法提供了基本指导思想和立法依据；二是为
教育活动确定了基本法律规范。?
9.在教育法的五个层级中，地方性教育法规处于第三层次。?四
10、整个教育法文件的5个层次，构成了教育行政机关进行教育管理活动和教育行政复议的依据。?
11.法律责任是指主体实施违法行为而承担的后果，没有广义和狭义之分。?有广、狭
12.幼小不衔接的主要表现是儿童入学后没有好的学习习惯，不能独立完成作业。?学习和社会性不足
13.幼儿园的任务是实行保教相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面发展的教育。?
14. 法律不仅关注人的行为而且关注人的思想。?
15.权利和义务是不可分的，没有无权利的义务，也没有无义务的权利。?
16.当权利与义务重合时，权利同样可以放弃。
17.幼儿园或幼儿园的教师对幼儿或其家长有罚款等行政处罚权。?
18.教育行政机关对幼儿园及其教师有人身罚等行政处罚权。?
19.幼儿园及其教师有保护未成年人身心健康和生命安全的义务。?
20.幼儿园及其教师在保教工作中首先抓好幼儿的智力发展。?
21.幼儿园的法律地位具有公共性、公益性、多重性特点。?
22、根据《幼儿园条例》的规定，举办幼儿园实行行政审批制度。?
23.幼儿园内部规章制度，就是幼儿园内部的管理规则，是幼儿园专职教师在园内必须掌握
和遵循的具体规则。?全体教职工
24.幼儿园是组织保育和教育活动的实体。?
25.在保育和教育活动中不折不扣地贯彻幼教法规的规定，严格依法办事，是依法治园的核心内容。?
26.实行保教结合的原则，是为升入小学阶段的需要。?
27.在法律上，幼儿教育的对象具有同成人一样的民事权利能力、行为能力和责任能力。?
28.保教结合原则是我国幼儿教育传统的宝贵经验。?
29.10岁以下的儿童属于完全无民事行为能力的公民.?
30.限制民事行为能力人包括十周岁以上的未成年人和不能完全辨认自己行为的精神病人。?
31.《中华人民共和国教育法》于1998年由全国人大通过，该法共8章84条。?1995,10
32. 现代法治社会，不仅以法规范了幼儿园的行为，而且以法提供了幼儿园保护自身的武器。?
33.作为幼儿园园长，必须了解国家对幼儿教育管理的原则和行政管理权限。?
34.2002年教育部颁发的《学生伤害事故处理办法》属于教育行政法规。?部门规章
35.2006年教育部等十部委颁发的《中小学幼儿园安全管理办法》属于部门教育规章。?
36.《学生伤害事故处理办法》可以作为法院判案的依据。?
37.幼儿园参照《学生伤害事故处理办法》的规定执行是说幼儿园不要执行该文件。?
38.幼儿园的幼儿属于无民事行为能力人。?
39.幼儿一般不存在擅自离校的问题。?
40.在幼儿园外发生的幼儿伤害事故，幼儿园就不承担法律责任。?
41.过错包括故意和过失两种情况，幼儿园有故意的过错时才需承担法律责任。?
42.幼儿园及其教师在预防幼儿伤害事故中的法定责任是教育、监督和严管三个方面。?管理
简答题
● 1.简述教育法的特点。
主体的多样性、适用范围的广泛性（教育对象的广泛性、教育法调整范围的广泛性）、法律关系的复杂性、法律后果的特殊性
● 2.什么叫教育法的体系？
是指教育法作为一个独立的法律部门，根据法学原理，按照一定的原则组成一个互相协调、完整统一的整体，即教育法的法律体系。它是一国教育法按照一定的纵向联系和横向联系组成的。
● 3.简述有关幼儿保护维权的法律、法规情况。
《中华人民共和国成年人保护法》、残疾人保障法》、中华人民共和国食品卫生法》、幼儿园管理条例》
● 4.结合你的工作实际，谈谈幼儿园教育工作的基本要求有哪些？
①精心组织幼儿一日活动②建立必要、合理的常规③有目的、有计划的组织好教育活动
④以游戏为基本活动促进全面发展⑤重注个体差异、因人施教⑥寓德育于一日活动之中
⑦重视幼儿园与小学的衔接⑧重视使用全国通用的普通话
● 5.简述宪法中关于幼儿教育的条款。
①宪法“总纲”中第1条、第2条、第3条、第4条、第5条、第23条、第24条，规
定了教育法的基本指导思想和立法依据②宪法第19条规定了国家发展教育事业的目的、基本原则和任务③宪法第46条规定了公民受教育的权利和义务④宪法第49条规定了父母的教育义务——父母有抚养教育未成年子女的义务⑤宪法第89条、第107条、第119条，规定了国务院和县级以上地方各级人民政府和民族自治地方的自治机关领导和管理教育工作的权限
● 6.从幼儿教育行政法规的角度看，《幼儿园管理条例》的内容主要有哪些？
①幼儿园保育教育的基本原则②幼儿园的管理体制③幼儿园的设置和审批规范④幼儿
园保育教育规范⑤幼儿园行政事务规范
●7.教育法律责任的种类是如何划分的？
(一)违反教育法的行政法律责任。它的承担方式主要有行政处罚和行政处分两类。（二）违
反教育法的民事法律责任。主要表现为一种财产上的责任。（三）违反教育法的刑事法律责任
●8.简述确定教育法律责任的构成要件。
（一）有损害事实（二）损害的行为必须违法（三）行为人有过错（四）违法行为与损害事实之间具有因果关系
●9.对教师追究其教育法律责任的形式主要有哪些？
撤销或取消教师资格、行政处分或者解聘
●10.什么是法？法的基本特征是什么？
法：是由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的行为规则的总称。
基本特征：①法律是一种行为规范，具有规范性②法律是由国家制定或认可的社会规范，具有国家意志性③法律是以国家强制力为后盾的社会行为规范，具有国家强制性④法律是以权利和义务为内容的社会行为规范
●11.简述教育法规的含义，它分哪几个层级？
含义：教育法是由国家制定或认可，并以国家强制力保证实施的教育活动的行为规则的总称。
层级：一教育基本法律、二教育单行法律、三教育行政法规、四地方性教育法规、五教育规章
●12.我国已经颁布的教育法律有几部？简述它们的全称、颁发机关和颁发时间。
有四部
①《中华人民共和国学位条例》（第五届全国人民代表大会常务委员会第十三次会议于
1980年2月12日通过，1981年1月1日起施行）②《中华人民共和国义务教育法》（第六届全国人民代表大会第四次会议于1986年4月12日通过，1986年7月1日起施行）
③《中华人民共和国教师法》（第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议1993年
10月31日通过，1994年1月1日起施行）④《中华人民共和国职业教育法》（第八届全国人民代表大会常务委员会第十九次会议于1996年5月15日通过，1996年9月1日起施行）
●13.法律关系的构成三要素是什么？简述这三个要素包括的主要内容。
三要素：主体、客体、内容
三要素包括的主要内容：
主体包括：①个体主体（自然人）：本国公民、外国人和无国籍人三种②集体主体。国家机关和社会组织两类③国家。既可以作为国家所有权关系、刑法关系的主体，又可以成为国际法关系的主体
客体包括：物质财富、非物质财富和行为三大类
内容包括：权利和义务
●14.教育部门主管幼儿教育的法律依据是什么？
《教育法》第15条规定：“国务院教育行政部门主管全国教育工作，统筹规划、协调管理全国的教育事业。县级以上地方各级人民政府教育行政部门主管本行政区域的教育工作。”
《幼儿园管理条例》第6条进一步明确了“国家教育委员会主管全国的幼儿园管理工作，地方各级人民政府的教育行政部门，主管本行政辖区内的幼儿园管理工作。”
●15.我国幼儿教育为什么实行“地方负责、分级管理”的行政管理体制？
①《幼儿园管理条例》第6条规定“幼儿园的管理实行地方负责，分级管理和各有关部门分工负责的原则.”②我国经济、文化发展不平衡的国情使幼教事业的发展既有统一性和规范性要求，又能发挥地方灵活性，考虑到特殊性，从实际出发采取不同方法措施③幼儿教育是基础教育的有机组成部分，按照《教育法》的规定，应该贯彻分级管理、分工负责的原则
●16.如何理解幼儿园的法律地位？
主要是指其作为实施保育教育活动的社会组织和机构，在法律上所享有的权利能力、行为能力及责任能力。可从以下三方面加深理解：
①幼儿园法律地位的实质是其法律人格②幼儿园法律地位的内容体现其任务、条件和特点③幼儿园法律地位在形式上由法律赋予
●17.在我国境内设置幼儿园必须具备哪些基本条件？哪些法律法规对这方面做出了
规定？
基本条件：（一）必须有组织机构和章程（二）必须有合格的教师、保育、医务人员（三）
必须有符合规定标准的保育教育场所及设施、设备等
法律法规：《教育法》、《教师法》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》
●19.根据《教育法》和有关法律规定，哪些组织和公民不得举办幼儿园？
①不具有法人资格的社会组织②以营利为办学目的，被主管教育行政部门给予停办处罚的③限制民事行为能力或无民事行为能力者④被剥夺政治权利的或被判处徒刑以上刑罚正在服刑者
●20.幼儿园享有哪些基本权利？应该履行的法定义务是什么？
权利：①按照章程自主管理幼儿园权②组织实施保育教育活动权③招收新生权④学籍管理权⑤聘任并管理教师及其他职工权⑥对本单位设施和经费的管理和使用权⑦拒绝对保教活动的非法干涉权⑧法律法规规定的其他合法权益
义务：①遵守法律、法规②贯彻国家的教育方针，执行国家保育教育标准，保证保育教育质量③维护受教育者、教师及其他职工的合法权益④以适当方式为幼儿监护人了解幼儿的发展状况及其他有关情况提供便利⑤遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目⑥依法接受监督
●21.幼儿园实行怎样的管理体制？园长的职责是什么？
幼儿园实行园长负责制
园长的职责：①贯彻执行国家的有关法律、法规、方针、政策和上级主管部门的规定②领导教育、卫生保健、安全保卫工作③负责并组织执行各种规章制度④负责聘任、调配工作人员。指导、检查和评估教师以及其他工作人员的工作，并给予奖惩⑤负责工作人员的思想工作，组织文化、业务学习⑥组织管理园舍、设备和经费⑦组织和指导家长工作⑧负责与社区的联系和合作
●22.简述幼儿园内部规章制度包括的内容。
①幼儿园的领导制度，幼儿园各类人员的岗位责任和奖惩制度②作息制度、学习制度、会议制度在内的工作制度③幼儿一日生活制度、饮食管理制度、卫生消毒及隔离制度、卫生保健登记、统计制度在内的卫生保健制度④安全保护制度⑤教育、教研、科研活动制度⑥财产管理和财务制度⑦幼儿园与家长、与小学、与社会的联系制度等
●23.幼儿教师享有哪些基本权利?应履行哪些基本义务?
权利：①教育权。进行保育教育活动，开展保育教育改革和实验②科学研究权。从事科学研究、学术交流、参加专业的学术团体，在学术活动中发表意见③管理幼儿权。指导幼儿的学习和发展，评定幼儿成长发展的权利④获取报酬待遇权。按时获取工资报酬、享有国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假⑤民主管理权。对幼儿园的保教工作、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，参与幼儿园管理的民主权利⑥进修培训权。参加进修或者其他方式的培训
义务：①遵守宪法、法律和职业道德，为人师表②贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行幼儿园的保教工作计划，履行教师聘约、完成保教工作任务③按照国家规定的保育教育主要目标，组织、带领幼儿开展有目的、有计划的教育活动④关心、爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿在品德、智力、体质等方面全面发展⑤制止有害于幼儿的行为或者其他侵犯幼儿合法权益的行为，批评和抵制有害于幼儿健康成长的现象⑥不断提高思想政治觉悟和教育教学水平
●24.简述使用危险教育设施造成人员伤亡或重大财产损失的法律责任主体.
包括教育主管部门、基层人民政府、幼儿园的举办者、幼儿园的负责人或其他责任人
●25.简述违法向受教育者收费的行为和法律责任主体.
行为：幼儿园违法国家有关规定向受教育者收取费用，主要指违法国家有关收费范围、收费项目、收费标准以及有关收费事宜的审批、核准、备案以及收费的减免等方面的规
定，自立收费项目或超过收费标准，非法或不合理向受教育者收取费用。
法律责任主体包括国家、社会力量和个人举办的幼儿园
●26.如何准确理解幼儿伤害事故的内涵，其常见类型有哪些?
内涵：是指入园儿童在幼儿园期间和幼儿园组织幼儿离园集体活动而处于幼儿园管理范围内，所发生的人身伤害事故。
类型：设施伤害、保育教育伤害、儿童自身伤害、园外活动伤害
●27.新修订的《未成年人保护法》第三条规定了未成年人享有哪些基本权利？
●29.简述幼儿园及其教师在预防幼儿伤害事故中的法定责任。
●30.简述幼儿园与教育行政机关的法律关系特征。
①幼儿园与教育行政机关或政府之间存在着行政上的管辖关系，并且至少一方主体是国家行政机关或其授权单位②在行政法律关系中幼儿园与教育行政机关的法律地位是不平等的③行政法律关系必须是在教育行政机关行使行政职权过程中才能发生④行政法律关系中的幼儿园与政府的权利义务都是由教育法律法规预先规定的，双方当事人没有自由选择的余地⑤幼儿园与教育行政机关在发生纠纷、争议时，可以由教育行政机关按照行政程序予以解决
●案例分析实训题
●实训方法：案例讨论
●实训目的：
●1．熟悉幼教法规的法律责任认定方式，增强感性认识。
●2．掌握幼儿教育活动的违法行为的表现和处理方式。
●实训案例：
●1．孩子午睡，老师也睡，无人照顾江海摔破了头
● 2.上舞蹈课受伤，该由谁赔偿
● 3.幼儿园电视机爆炸伤人
● 4.幼儿被开水烫伤
案例讨论
5.侮辱和孤立绝不是教育
6.抢时间，不质检，新装修的园舍成杀手
●问：1.本案中，到底谁应对这起幼儿伤害事故承担法律责任？
● 2.应承担哪些法律责任?
●讨论：
●1幼儿园应对这起幼儿伤害事故承担法律责任，因为幼儿园赔偿责任既包括因幼儿
园过错引起的伤害赔偿，也包括因教职员工过错引起的伤害赔偿。然后幼儿园可以根据事故发生的原因、情节、及过错情况再对教职员工进行行政处分或追偿，或分为完全责任、部分责任。
●2应承担民事法律责任。
案例二]上舞蹈课受伤，该由谁赔偿
●菲菲在某市南苑艺术幼儿园上中班。一天上午，幼儿园上舞蹈课，菲菲在做下腰动
作时受伤，幼儿园直到下午放学时才通知家属送医院。
●“女儿告诉我，她在下腰时，突然觉得腿部又酸又痛，短短几分钟后，就不会走
路了。”菲菲的妈妈回忆道。从此，菲菲的双腿再也没有恢复知觉。为给菲菲治病，全家去过的医院有十几家，花去20多万元，但菲菲的病没有丝毫好转。医生都说孩子恢复的希望不大，骨髓损伤的可能性大，送医院太迟了，耽误了最好的治疗时间。
●菲菲家长认为，孩子是在幼儿园上课受伤的，理应由幼儿园赔偿所有费用；
而幼儿园认为，从来都是这样教幼儿学舞蹈动作的，一直也没发生什么事，
其他小朋友也没有受伤，是菲菲自己不小心造成的，拒绝赔偿。
●问：该案到底由谁承担赔偿责任？
●讨论：
● 1.本案中，小朋友在练习动作时，教师并没有在一旁看护，未能履行注意和防护的
义务，存在一定的过错。
● 2.根据《学生伤害事故处理办法》第9条规定，对于学生在校期间突发疾病或者受
到伤害，学校发现但未根据实际情况采取措施，导致不良后果加重的，学校应当依法承担相应的责任。
● 3.菲菲是在上课期间受的伤，教师按教学计划授课，教师的行为是履行职务
的行为，所以对幼儿的民事赔偿责任应由幼儿园承担。双方当事人可以依法协商解决，协商不成的可以向人民法院起诉。
[案例三] 幼儿园电视机爆炸伤人
●海天艺术幼儿园是一家新成立的幼儿园。为了对孩子们进行艺术熏陶，该园每天下
午都要组织幼儿在从正规商家买回来的电视机前观看幼儿舞蹈。
●一天下午幼乙园老师像往常一样又组织小朋友们在电视机前看电视，突然
“轰”的一声巨响，电视机发生爆炸，小朋友们都被吓得面如土色，好久才哭出声来。
坐在前排的王洋和李浩两位小朋友则被爆炸的电视机碎片击中面部，一个眼睛失明，另一个脸部严重受伤。
●事后，两个孩子的家长要求幼儿园赔偿医疗费、护理费、精神损失费等共计
10万多元。经有关部门鉴定，电视机爆炸是由于显像管质量低劣造成的。
问：1.幼儿园是否需要承担幼儿伤害事故的法律责任？
2.应该如何追究该案的法律责任？
讨论：《民法通则》第一百二十二条规定：“因产品质量不合格造成他人财产、人身损害的，
产品制造者、销售者应萤依法承担民事责任。运输者、仓储者对此负有责任的，产品制造者、销售考有权要求赔偿损失。”《产品质量法》第四卡一条规定：“因产品存在缺陷造成人身、缺陷产品以外的其他财产(以下简称他人财产)损害的，生产者应当承担赔偿责任。”幼儿园作为教学活动的举办者，有义务为幼儿提供符合国家安全标准的校舍、场地、其他教育教学设施和生活设施。
处理结果：但该案中两位幼儿受伤的真正原因是电视机显像管质量低劣，不符合国家产品质量标准造成的，所以依据《民法通则》和《产品质量法》的有关规定，应追究电视机生产者或销售者的责任，幼儿园可以代表受害者向产品的生产者、经营者索赔，也可以由家长作为受害人的法定代理人直接向产品的生产者、经营者索赔。
案例四] 幼儿被开水烫伤
2002年4月27日，广东省汕头市一名幼儿园员工将半捅热开水放置在供幼儿园老师体息的小房间内后转身离开。
未满3岁的小朋友黄某在无人看护的情况下跌入开水桶中造成严重烫伤。经鉴定为六级伤残，今后还要做22次手术。2003年4月15日，广东省汕头市中级人民法院判决幼儿园承担全部责任，判令幼儿因承担77.49万元的各项赔偿费用，其中，精神损害赔偿15万元。问：1.对于小朋友黄某被烫伤，幼儿园员工是否存在过错行为？
2.幼儿园是否应当承担法律责任？
处理结果：
该案中，幼儿园员工的行为造成了小朋友黄某被烫伤，幼儿园应为其过失行为承担完全的法律责任。广东省汕头市中级人民海院判决加害人(幼儿园)对受害人(未满3岁的小朋友黄某)承担77.49万元的各项赔偿费用，其中，精神损害赔偿15万元。法院的这一判决说明，法院承认，幼儿受到人身侵害时，也有权要求侵权人赔偿精神损害抚慰金。
案例五] 侮辱和孤立绝不是教育
●一天，幼儿潘伟因上课离开座位被周老师罚站半天，椅子也被周老师拿走，还被强
迫下课也站着。后来因顽皮、与同学打闹等原因，潘伟多次被周老师罚站。期间，周老师甚至把他调到教室第一排单独一个人坐，并说谁表现最差、最坏，谁就和他坐。
●这种方式孤立、侮辱了潘伟，伤害了他的身心健康，致使潘伟不愿再来幼
儿园上学。不久，潘伟开始出现精神异常，总是长时间吸气，神情委屈，睡梦中常常喊“罚站”、“我不是坏孩子”，后来发展到语言混乱，直到最后在家中打父母、砸东西，再也不愿回到幼儿园上课。
●家长了解情况后，将周老师告上法庭
问：对幼儿园老师侮辱、孤立幼儿，应如何处理？
案例六] 抢时间，不质检，新装修的园舍成杀手
●某幼儿园为了迎接市一级幼儿园评估，与某装修公司签订了装修旧园舍的合同。8
月20日，改造装修工程完毕。由于9月1日的开园时间迫近，再加上迎检工作繁重，幼儿园没有请相关质检部门进行检测、验收就投入了使用。11月，幼儿的出勤率开始下降，发病率不断上升。医生检查诊断的结果大多是咽炎和慢性哮喘。12月，在卫生部门每年进行的例行检查中发现，该幼儿园课室和休息室的空气中甲醛含量超标，进一步检测发现装修材料不符合国家质量标准，说明幼儿的发病与该该幼儿园课室和休息室的空气中甲醛含量超标有直接关系。
幼儿家长纷纷要求幼儿园承担全部责任。
问：幼儿园应该如何处理这起事件呢？
讨论：
本案是一起幼儿园提供的园舍不符合国家卫生安全标准所引起的幼儿伤害事故。
辨析题
辨析题 1、英国教育家洛克说：“我敢说我们日常生活所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九就是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是教育之故。”这种说法对吗？为什么？ 答：这种说法是错的片面的，这是典型的教育万能论。认为儿童心理的发展由环境和教育机械决定，否认遗传的作用，否认儿童心理年龄特征的作用，否认儿童的自觉性与主观能。教育是很重要的，但是不是万能的，人的好或坏不是教育决定的，人类之所以千差万别，也不能把所以的责任归纳给教育。对教育作用的高度评价对认识教育在人发展中的作用具有一定的意义，把教育视为人发展的决定因素，就夸大了教育的作用，因为人的发展并不是单纯由教育决定的，而是各种条件综合作用和人多方面实践活动的结果，教育在人的发展中起主导作用只是相比较而言的，是相对的，有条件的，如果没有遗传为之提供相应的生物前提，没有环境的积极配合，没有社会发展作为物质基础，没有人的主观能动性的调动，教育要发挥它的主导作用也是不可能的。教育不可能万能，马克思批判了这一看法，提出了教育受到遗传、环境等因素的影响，最终起决定作用的是个人的主观实践活动。 2、目前，在中小学课堂上经常出现以下倾向：一是“一讲到底”，满堂灌，讲得过多，讲得过细，面面俱到；二是“一练到底”，满堂练，备课找题单，上课用题单，讲解对答案；三是“一问到底”，满堂问，常常将一句意思完整的话截成几段，老师问上半句，学生答下半句，指导学生钻进教师事先设计的框子里才肯罢休；四是“一看到底”，满堂看，自由看书，没有提示，没有具体要求。请结合相关教学原理分析这样进行课堂教学有效吗？教师应如何选择和运用教学方法才能有效提高教学效率？ 答。（1）我认为上述四种教学法都是无效的。现代教学理论认为，教学是一种交互的过程，是学生知识有意义地建构的过程，因此，要求教师要少讲，要让学生通过对话、思考来进行知识的学习。然而，长期以来，教师们习惯了在课堂上实施教案的传统的教学方式，面对新的教学观念的冲突，不少教师只是机械地贯彻实施。只是改变了教学的方式，而完全没有触及问题的核心。如此，不仅没有真正转变教学观念，而且影响了学生学习效果。如：“一讲到底”就是讲得过多，讲得过细，面面俱到，使学生没有思考的余地，没有自己学习、自己消化的时间；“一练到底”，满堂练的结果自然是扼杀了学生的学习兴趣和创新活力，徒耗学生精力，事倍功半；而“一问到底”，“问题教学”离不开“问题”，但课堂提问并不等于“问题教学”，课堂提问要有限度，不能滥用，不能整堂课从头问到尾，要适时而止。 （2）提高传统讲授法效率的途径有： 1.讲清知识脉络，引导学生自觉探索 2.课堂教学由枯燥乏味变为主动有趣 3.讲授法与计算机辅助教学的有机结合
旅游概论判断题
旅游概论判断题 1．1旅游是在人类产生的同时而产生的。 1.2商业的产生是人类社会第二次社会大分工的结果。 2.1旅游一经产生，便有了固定统一的定义。 2.2“商业旅游”属于旅游。 2.3安徽民工到上海打工属于旅游。 3.1最早的旅游者是自然人，随着人类社会不断进步，旅游者才逐渐社会化，成为了社会人。 3.2经济因素对旅游者的产生和各国旅游活动的发展一直起决定性的作用。 3.3旅游的消费是比一般的生活更高级的消费形式。 4.1努力开发富有活力、更具情趣的旅游项目能使旅游者更能直接参与其中。 4.2随着旅游供给条件的不断发展和改善，旅游的综合性特点就越显著。 4.3旅游的广泛性特点只有在现代社会才得以充分体现。 5.1新型旅游包括乡村旅游和工业旅游。 5.2商务旅游主要有公务旅游和会议旅游等形式。 5.3按照旅游目的的划分，旅游可以分为观光旅游、度假旅游、公务旅游和购物旅游。 6.1国际旅游科学专家协会是一个民间性的学术团体，其宗旨是鼓励、支持成员间的交流和致力于学术研究，并出版发行《旅游评论》年刊。 6.2太平洋亚洲旅游协会原名为亚洲和太平洋旅游协会。 1.1由马可波罗执笔的《马可波罗游记》第一次系统地向欧洲人介绍了亚洲和中国。 1.2世界古代的旅行和旅游动机更多地与物质功利、宗教以及政治目的相联系。 1.3世界旅游业一经产生，就在整个世界经济中显示出举足轻重的地位。 2.1中国的旅游业在新中国成立后即得到全面发展，生机勃勃。 2.2我国古代旅行和旅游分为夏商周三代、秦汉、魏晋南北朝、隋唐、宋元、明清这几个时期。 2.3目前我国旅游业已进入三大市场——入境旅游市场、国内旅游市场、出境旅游市场同步发展的历史阶段。 1.1旅游者首先必须是一个游览者。 1.2社会经济的发展是产生旅游者的前提条件之一。 1.3旅游者个人条件中的有“钱”是指有足够支付旅游费用的“收入”。 1.4一个在访问国停留不超过24小时并不过夜，其主要目的不是为了从访问国获得经济利益的游客称为“当日游客”。 1.5旅游者须排除非純消遣性旅游的旅行活动中产生的旅游行为。 2.1旅游资源具有特殊的使用价值，因而就具有垄断性。 2.2旅游资源的特色就是指别地没有。 3.1旅游业是我国第三产业中的重点产业。 3.2旅游的换汇成本明显高于贸易换汇成本。 3.3发展旅游业的成功标志是“经济效益和社会效益”的统一。 3.4旅游有助于助人为乐、文明礼貌的良好社会风气的形成。 3.5旅游业的发展能带来直接和间接的就业机会。
马原辨析题以及答案
辨析题参考答案 一、马克思主义哲学部分 1、哲学基本问题的意义仅在于为人们提供了一个划分唯物主义和唯心主义的标准。 参考答案：哲学基本问题是思维与存在的关系问题，它包括两方面的内容：第一，思维与存在何者为第一性的问题。对这个问题的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的标准。凡是主张存在第一性、思维第二性的，就属于唯物主义阵营；与此相反则属于唯心主义阵营。第二思维与存在是否具有同一性的问题，对这个问题的不同回答是划分可知论和不可知论的标准，即凡是主张我们的思维能正确反映现实世界的是可知论，与此相反的则是不可知论。 从上面的分析，我们可以得出，把哲学基本问题的意义仅归结于为人们提供一个划分唯物主义与唯心主义的标准是不全面的。 2、马克思主义哲学是科学的世界观，所以它是“科学之科学”。 参考答案：把哲学当做“科学之科学”，这是马克思主义哲学产生之前对哲学性质和哲学与具体科学关系的一种错误看法。 在古代由于生产力低下和人们认识能力不高，各门具体科学都还处于未分化的状态而包含在哲学之中，这时的哲学也就带有一种知识总汇的性质。到了近代，具体科学纷纷从哲学的母体中分化了出来，成为专门的独立学科。一些哲学家由于未能理解哲学和具体科学之间一般与个别、指导与被指导的关系，把哲学当做凌驾于具体科学之上的一种特殊科学，提出了“哲学是科学之科学”的命题，这个命题本身是错误的。 马克思主义创始人反对把哲学当做“科学之科学”的观点，正确地解决了哲学与具体科学的关系问题。哲学是理论化、系统化的世界观，这是马克思主义哲学对哲学性质的规定。所以，马克思主义哲学是科学的世界观，但不能由此就说它是“科学之科学”。 3、意识是特殊物质的功能和属性，因而意识是一种特殊的物质。 参考答案：这是一种从正确前提导出错误结论的观点。意识依赖于物质，是物质世界长期发展的产物，是人脑这种物质的功能，但它又是与物质有本质区别的。物质的唯一特性是客观实在性，意识是对物质的反映，是具有主观特性的精神现象。意识的本质在于，它是人脑的机能，是客观世界的主观映像。 把意识等同于物质，是庸俗唯物主义的观点。其错误在于抹杀物质与意识的本质区别，歪曲了意识的本质。 4、世界统一于存在 参考答案：辩证唯物主义认为世界统一于物质，而物质是最根本性的存在，世界除了物质的存在，其他的什么也不存在。存在的本意是有，世界上存在着两者基本现象即物质现象和精神现象，存在有物质存在与精神存在两种基本形式，但物质存在是基础。把世界的统一性笼统地表述为存在性，没有明确世界到底是统一于物质还是精神，存在着调和唯物主义与唯心主义的企图，不是马克思主义哲学的观点。只有在哲学基本问题的表述中存在才专门指物质存在，在其他哲学语境中存在既指物质存在也指精神存在。 5、“人的意识不仅反映客观世界，而且创造客观世界”。 参考答案：这是马克思主义哲学对意识本质问题特别是对意识能动性特征的科学论述。意识的能动性是指人利用意识能动地反映客观世界并改造客观世界的能力和作用，它既表现在意
马克思主义基本原理概论辨析题
绪论 1．指导中国社会主义建设的理论基础是马克思恩格斯创立的马克思主义。 答：这一说法不准确。作为中国共产党和社会主义事业指导思想的马克思主义，是从广义上理解的马克思主义。它既包括由马克思恩格斯创立的马克思主义的基本理论、基本观点、基本方法，也包括经列宁对其继承和发展，推进到新的阶段，并由毛泽东、邓小平等为主要代表的中国共产党人将其与中国具体实际相结合，进一步丰富和发展了的马克思主义，即中国化的马克思主义。因为只有用发展了的理论才能指导发展了的实践。 2．马克思主义哲学是马克思恩格斯将黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义结合在一起的产物。 答：这一说法是错误的。黑格尔在他的哲学体系中，第一次试图把整个自然界、历史和精神的世界描述为是运动和发展的，并努力揭示这种运动和发展的内在联系。这种辩证法思想是黑格尔哲学体系的“合理内核”。但是，黑格尔是唯心主义者，在他看来，人们头脑中的思想不是现实事物及其发展过程的反映，而是在世界出现之前就已经存在的“绝对观念”的反映。这样，一切都被头足倒置了，世界的现实联系完全被颠倒了。因而，他的辩证法是唯心主义的、不彻底的。费尔巴哈把自然界和人当做哲学的出发点，大胆地批判了黑格尔的客观唯心主义的哲学体系，提出了自然界是不依赖于任何人的观念而存在的，它是人类赖以生长的基础。他认为，在自然界和人以外不存在任何东西，宗教幻想创造出来的那些最高存在物只是人的本质的虚幻的反映。但是，由于他不了解实践活动的意义，不能正确理解人的本质，所以只能从抽象的人出发去考察历史，在社会历史领域又陷人了唯心主义的泥潭。费尔巴哈在历史观上留下的唯心主义的印记表明，在有关历史和时代的重大问题上，资产阶级哲学大师们的建树不能不受到历史和时代的局限。 马克思和恩格斯对德国古典哲学不是简单地加以拼凑，而是进行了彻底的改造。首先，抛弃了黑格尔的唯心主义，批判地继承了黑格尔的辩证法，对他的体系和范畴进行了革命的改造。同时，马克思和恩格斯克服了费尔巴哈的形而上学，改造了他的人本主义唯物论，在科学实践观的基础上，形成了辩证唯物主义和历史唯物主义哲学。 3.有一种观点认为,阶级性与科学性是不相容的,凡是代表某个阶级利益和愿望的社会理论,就不可能是科学的。因为马克思主义具有阶级性,所以是不科学的。答：这种观点是错误的。马克思主义从产生到发展，表现出了强大的生命力，这种强大生命力的根源在于它的以实践为基础的科学性与革命性的统一。 首先，马克思主义的科学性主要体现在辩证唯物主义与历史唯物主义的科学性上。辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义最根本的世界观和方法论，是无产阶级的科学世界观与方法论。它是完备深刻而无片面性的学说。 其次，辩证唯物主义与历史唯物主义也是马克思主义理论科学体系的哲学基础。彻底而完备的唯物主义哲学特别是历史唯物主义的建立，为马克思主义整个理论体系提供了根本的理论基础，马克思恩格斯运用唯物史观的基本原理，着重剖析资本主义社会，揭示了资本主义经济发展的规律，形成了科学的剩余价值学说，揭露了资本主义剥削的秘密，论证了社会化大生产与资本主义私有制的矛盾，得出了资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利的结论。在此基础上，马克思恩格斯又运用辩证唯物主义与历史唯物主义的基本原理，总结各国工人运动的斗争经
辨析题讲课教案
辨析题
精品资料 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢2 一、辨析题 1、《伤仲永》的故事说明遗传素质具有可塑性。 答：观点正确。仲永在很小的年龄就表现出超出他人的能力，这是其遗传因素导致的。但在成长过程中，由于缺乏人的主观努力，加之家教环境不佳等因素，其最终泯然众人。说明遗传素质为人的发展提供了可能性，这种可能性会在环境、教育、人的主观能动性等内外因素作用下，发生改变，即具有可塑性。 二、简单题 1、简述夸美纽斯的教育观点。 答：1）教育要遵循人的自然发展原则 2）教学制度：系统论述班级授课制方法和实施内容 3）教学思想：“泛智教育”—把广泛的自然知识传授给普通的人 4）教学内容：规定了百科全书式的课程 5）教学方法：首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。 2、简述中学常用的教学方法？ 答、讲授法、谈话法、课堂讨论法、练习法、实验法、实践活动法、演示法、参观法、欣赏教学法、情景教学法。 3、简述班集体的建设策略？ 答：1）确立班集体的发展目标 2）确立班集体的核心队伍 3）确立班集体的正常秩序 4）形成正确的集体舆论和良好的班风 4、简述建构主义学习理论的知识观。 答：1）构建主义者强调，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案。 2）知识并不能精确地概括世界的法则，在具体问题中，我们并不是拿来就用，一用就灵，而是需要针对具体情境进行再创造。 3）构建主义认为，只是不可能以实体的形式存在于具体个体之外，只能由每个学生基于自己的经验背景而构建起来。 5、课程标准的基本结构。 答：课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及实施、评价的指导性文件。1）前言，包括课程的性质和地位、课程的基本理念、课程标准的设计思路等。2）课程目标，包括总目标和阶段目标。3）课程内容，是具体的知识内容要点。4）实施建议，包括教材编写建议、评价建议、课程资源的开发和利用。 6、简述直观性原则的贯彻需求。 答：1）要正确选择直观教具和教学手段 2）直观教具的演示要与语言讲解结合 3）要重视运用语言直观 7、简述弗洛伊德的人格发展阶段理论， 答：弗洛依德的人格发展理论有两个重要特点：一是强调生物本能即性本能在人格形成和发展中的重 要作用；二是强调婴幼儿时期的经历和经验对人格形成和发展的重要作用。 他把发展分为五个时期：1）口腔期：从出生到12-18个月左右 2）肛门期：大约从12-18个月到3岁左右 3）性器期：大约从3岁到5岁 4）潜伏期：大约从5岁到12岁 5）生殖期：大约从12岁到成年。 8、简述课堂问题行为的处置与矫正方法。 答：1）制定适宜的教学计划 2）帮助学生调整学习的认知结构 3）给予精确而严格的指导 4）建立良好的教学秩序 5）协调同伴关系 6）与家长合作 7）行为矫正与心理辅导 9、简述新课程改革的总目标。 答：《基础教育课程改革纲要（试行）》提出了新课程的培养目标：新课程的培养目标应体现时代要求，要使学生具有爱国主义和集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观和价值观；具有社会责任感，牡蛎为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道 德、有文化、有纪律的一代新人。 10、简述教学过程的基本阶段。 答：1）激发学习动机 2）领会知识 3）巩固知识 4）运用知识 5）检查知识 11、影响人格反战的因素有哪些。 答：生物遗传因素、社会文化因素、家庭因素、学校教育因素、个人主观因素 12、简述班主任在班级管理中的角色。 答：！）班主任是实施素质教育的骨干力量 2）是学生全面发展的引导者 3）是班级教育教学活动的组织协调者 13、为什么说学校教育对人的发展起主导作用。 答：学校教育在人的身心发展中具有很重要的作用，主要体现在：！）学校教育是有目的、有计划、有组织的噢诶洋人的活动，它规定着人的发展方向。 2）学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。 3）学校教育能有效地控制盒协调影响学生发展的各种因素。 14、简述有意义接受学习的实质及条件。 答：有意义接受学习的实质是蒋新知识与已有知识建立起非人为的（内在的）和实质性（非字面）的联系。 条件：1）学习材料的逻辑意义 2）有意义学习的心向 3）学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。
《马克思主义基本原理概论》辨析题及答案
《马克思主义基本原理概论》辨析题及答案 一、辨析题 1、对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心 答：（1）这个观点正确。 （2）对立统一规律揭示了事物普遍联系的实质内容和变化发展的内在动力； （3）对立统一规律是贯串辩证法其他规律和范畴的中心线索； （4）建立在对立统一规律基础之上的矛盾分析法是最根本的认识方法； （5）是否承认对立统一规律，是辩证法和形而上学两种世界观对立和斗争的焦点。 2、实践在认识中具有决定作用。 答：（1）这个观点正确。 （2）实践是认识的基础，它对认识的决定作用主要表现在四个方面： 第一，实践产生了认识的需要。 第二，实践为认识提供了可能。 第三，实践使认识得以产生和发展。 第四，实践是检验认识的真理性的唯一标准。 （3）总之，人的认识是从实践产生，为实践服务，随实践发展，并受实践检验的。认识依赖于实践，离开实践的认识是根本不可能的。 3、上层建筑对经济基础没有反作用 答：（1）这个观点错误。 （2）辩证唯物主义在肯定经济基础决定上层建筑的同时，也承认上层建筑对经济基础具有反作用。 （3）上层建筑的反作用可能是积极的、进步的，也可能是消极的、衰退的，当它为适合生产力发展要求的经济基础服务时，就成为推动社会发展的进步力量，反之，就会成为阻碍社会发展的消极力量。 4、具体劳动和抽象劳动毫无关系 答：（1）这个观点错误。 （2）具体劳动和抽象劳动是对立统一的关系。一方面二者是统一的，它们是同一劳动过程的两个方面，并不是两种独立存在的劳动或两次劳动。另一方面，具体劳动和抽象劳动又是矛盾的，存在着差别。 5、当代资本主义没有新变化 答：（1）这个观点错误。 （2）当代资本主义有以下新变化：第一，生产资料所有制的变化。第二，劳资关系和分配关系的变化。第三，社会阶层、阶级结构的变化。第四，经济调节机制和经济危机的变化。第五，政治制度的变化。 二、简答题 1、如何理解马克思主义是科学性和革命性的统一？ 答：（1）以实践为基础的科学性和革命性的统一，体现了马克思主义的基本立场，基本观点和基本方法，是从整体上理解和把握马克思主义。 （2）它的基本内容包括四个方面：第一、辩证唯物主义与历史唯物主义是马克思主义最根本的世界观和方法论；第二，马克思主义政党的一切理论和奋斗都应致力于实现以劳动人民为主体的最广大人民的根本利益，这是马克思主义最鲜明的政治立场；第三，坚持一切从实践出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理，是马克思主义最重要的理论品质；第四，实现物质财富极大丰富，人民精神境界极大提高，每个人自由而全面发展的共产主义，是马克思主义最崇高的社会理想。 2、哲学的基本问题及主要内容是什么？ 答：（1）基本问题：是思维和存在的关系问题。 （2）主要内容：一是思维与存在谁是第一性的，是思维产生存在还是存在产生思维；二是思维与存
毛概辨析题及参考答案
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》辨析题 1.毛泽东思想是毛泽东的全部思想的总和。错（1）毛泽东思想是中国共产党的指导思想，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结。毛泽东的全部思想，是毛泽东个人的思想，包括他青年学生时代的思想和晚年思想，毛泽东个人思想中有些是不正确的甚至是错误的，这些思想观点同毛泽东思想的科学体系是有区别的。（2）毛泽东思想是中国共产党集体智慧的结晶。毛泽东是毛泽东思想的主要创立者，毛泽东的科学著作是毛泽东思想的集中概括；同时，毛泽东之外的党的其他许多卓越的领导人对毛泽东思想的形成和发展都做出了重要的贡献。（3）毛泽东思想同毛泽东的思想，是既有联系又有严格区别的两个不同概念。 2.“三个代表”重要思想就是“三个代表”的三句话，并不构成一个体系。错（1）“三个代表”的三句话是对“三个代表”重要思想的集中概括，但“三个代表”重要思想决不仅仅是三句简单的表述，它是一个系统的科学理论体系，有着丰富的内涵。（2）“三个代表”重要思想在形成和发展的过程中，紧密结合新的实践，把治党和治国、执政和为民结合起来，在改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军各个方面，提出了一系列紧密联系、相互贯通的新思想、新观点、新论断。 3．解放思想意味着放飞思想，也就是意志自由。错（1）从解放思想的含义上看，是以马克思主义为指导，不能离开马克思主义去“解放思想”；解放思想必须打破习惯势力和主观偏见的束缚，破除教条主义、本本主义、主观主义的束缚，解放思想必须敢于面对新情况、新问题，把实践当作最高权威，不做习惯势力和主观偏见的奴隶。（2）从解放思想与实事求是的关系上看，解放思想，就是使思想和实际相符合，使主观和客观相符合，就是实事求是。实事求是规定了解放思想的出发点、目的和归宿，解放思想的目的是从不断变化的“事实”中“求”到“是”，即认识到事物的规律，用于指导实践。因此，解放思想不是主观臆想，也不是胡思乱想，必须从客观实际出发，使主观与客观想符合，理论与实践相统一。 4．党的思想路线的实质和核心是与时俱进。错（1）党的思想路线是一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验和发展真理，其实质和核心是实事求是。一方面，实事求是内在地包含着一切从实际出发、理论联系实际的内容。另一方面，实事求是还内在地包含着解放思想、与时俱进和求真务实的内容，故而我们常常把党的思想路线简明概括为“实事求是”（2）与时俱进，虽是实事求是思想路线本身内涵的东西，而从严格意义上说，是贯彻实事求是思想路线的要求，并非实事求是思想路线的内容本身。 5．解放思想意味着放飞思想，也就是自由意志。错。从解放思想的含义上看，是以马克思主义为指导，不能离开马克思主义去“解放思想”；解放思想必须打破习惯势力和主观偏见的束缚，破除教条主义、本本主义、主观主义的束缚；解放思想必须研究新情况，解决新问题。从解放思想与实事求是的关系上看，实事求是规定了解放思想的出发点、目的和归宿，解放思想的目的是从不断变化的“事实”中“求”到“是”，即认识到事物的规律，用于指导实践。因此，解放思想不是主观臆想，也不是胡思乱想，必须从客观实际出发，使主观与客观相符合，理论与实践相统一。 6．邓小平关于社会主义本质的新论断体现了生产力与生产关系的有机统一。正确。邓小平指出，社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。对社会主义本质的新概括包含了两个方面的内容：一是强调生产力在社会主义本质中的地位；二是突出消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。这体现了生产力和生产关系的有机统一。对于社会主义来说，解放和发展生产力是基础，是建成社会主义的必由之路；消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕，是社会主义发展的目标，离开了这个目标，也不能建成社会主义。 7贫穷不是社会主义，富裕就是社会主义。不完全正确。其中前一句是正确的，后一句是不正确的。从前一句来看，社会主义的本质是要解放生产力和发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕，社会主义的最大优越性是共同富裕，这是社会主义本质的体现，所以“贫穷不是社会主义”是正确的。从后一句来看，当今世界，由于历史等原因，最富裕的是少数资本主义国家，大多数发展中国家包括实行资本主义制度的众多国家和少数社会主义国家并不富裕，特别是社会主义还处于不发达状态，还不富裕，而实现全体人民的共同富裕是社会主义的目标。所以，后一句不准确。 8．社会主义初级阶段是指社会主义国家进入社会主义必须经历的起誓阶段。错误。社会主义初级阶段是一个具有特定内涵的新概念。它不是泛指任何国家进入社会主义都会经历的起始阶段，而是特指我国生产力发展水平不高，商品经济不发达条件下建设社会主义必然要经历的特定历史阶段，是整个建设中国特色社会主义的历史过程中的初始阶段。 9．社会主义初级阶段的主要矛盾是无产阶级和资产阶级之间的矛盾。错误。我国社会主义初级阶段的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。这一矛盾，贯穿与社会主义初级阶段的整个过程和社会生活的各个方面。明确并且抓住了这个主要矛盾，其他矛盾就能迎刃而解。由于国际和国内的因素，阶级矛盾仍将在一定范围内长期存在。对词，我们一定要有清醒地认识，采取正确的态度和方法去解决。但是，阶级斗争已经不再是支配和影响其他矛盾的重要矛盾。
词汇辨析的基础测试题
一、选择题 1．I’d like to________the mall because it’s crowded and noisy. A．visit B．hang out C．walk D．go off 2．In modern life, shopping online is________ used by many people, especially for teenagers. A．exactly B．badly C．heavily D．widely 3．—Oh, my God! I have ________ five pounds after the Spring Festival. —All of the girls want to lose weight, but easier said than done. A．given up B．put on C．got on D．grown up 4．That path ________ directly to my house.You won't miss it. A．leads B．forms C．repairs D．controls 5．I don’t want to go. __________, I am too tired. A．However B．And C．Besides D．But 6．Some animals carry seeds from one place to another, ________ plants can spread to new places. A．so B．or C．but D．for 7．When I as well as my cousins __________ as a volunteer in Beijing, I saw the Water Cube twice. A．were treated B．treated C．was served D．served 8．—Have you got Kathy’s________ for her concert? —Yes, I’d like to go and enjoy it. A．interview B．information C．invitation D．introduction 9．When you are________, you should listen to music to cheer you up. A．shy B．afraid C．strict D．down 10．The song Where Is Time Gone sung by Diamond（张碧晨）________the yearly general champion of China’s Voice. A．lost B．won C．beat D．got 11．Danny looks sad. How I________ telling him the bad news! A．remember B．regret C．refuse 12．Many people think Erquan rngyue is too sad, _____________ it's my favorite. A．and B．so C．or D．but 13．—What do you think of the performance today? —Great! ________ but a musical genius could perform so successfully. A．All B．None C．Anybody D．Everybody 14．You can’t ___ how I missed my mother at that time. A．offer B．provide C．imagine D．dream 15．—Dad, what is the loudspeaker saying? —It is to the . The flight to Wuhan is boarding now. A．customers B．passengers C．members D．tourists
《马克思主义基本原理概论》辨析题及答案
辨析题答案 1、哲学是“科学之科学” 答：这种说法是错误的。哲学是理论化和系统化的世界观，是自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结，所以，哲学与具体科学的关系是一般与个别的关系，而不是哲学凌驾于各门具体科学之上。 2、辩证法和形而上学是哲学的两个基本派别。 答：这种说法是错误的。哲学的两大基本派别是指对哲学基本问题的不同回答所形成的根本对立的哲学派别，即：唯物主义与唯心主义。而唯物主义和唯心主义与辩证法和形而上学有被称为哲学的两个对子。 3、哲学的基本问题是思维和存在谁是第一性？谁是第二性的问题？ 答：这种说法是错误的。因为哲学的基本问题包括两个方面：一是思维和存在谁是第一性？谁是第二性的问题；二是思维能否反映存在的问题。对第一个方面问题的不同回答把哲学划分为唯物主义和唯心主义，对第二方面问题的不同回答把哲学划分为可知论和不可知论。4、事物是又动又不动。 答：这种说法是正确的。事物都是绝对运动和相对静止的统一。相对静止包含着绝对运动，静中有动；绝对运动中包含着相对静止，动中有静；所以，纯粹的运动和纯粹的静止都是不存在的。 5、人有多大胆地有多高产。 答：这种说法是错误的。这种说法否定了农业生产的客观规律性，夸大了人的意识的能动作用；凭“胆”、凭主观臆想去搞生产，其结果只能使生产遭到破坏，受到客观规律的惩罚。 6、当生产关系不适应生产力发展要求时，就会阻碍生产力的向前发展，这时就必须变革社会的生产力以适应生产关系的向前发展。答：此说法是错误的。生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力，当生产关系不适应生产力发展要求时，只能变革生产关系去适应生产力的发展。 7、国家是阶级矛盾不可调和的产物。答：此说法是对的。国家是随着阶级的产生而产生的，当阶级矛盾尖锐对抗和冲突时，统治者阶级就会运用国家这个暴力机关来维持自己的统治。 8、科学技术是第一生产力。答：此说法是对的。因为：科学技术可以渗透到生产力的实体要素中去，从而极大的改变生产力的面貌；并且，科学技术还可以渗透到管理和社会生活的方方面面。尤其在今天科学技术更成为推动生产力发展的重要杠杆。 9、“有条件要上，没有条件也要上”答：此说法是错误的。这种说法否定了事物存在的条件性，是违背唯物主义辩证法的主观盲动观点。因为事物的联系是有条件的，规律也是客观的，任何事物脱离一定的条件是不存在的。 10、新事物就是新出现的事物答：此说法是错误的。新事物是指符合事物发展规律，具有远大前程和强大生命力的事物，有些事物是新出现的，但是它不是新事物，如电脑病毒。 11、唯物辩证法的实质和核心是否定之否定规律。答：此说法是错误的。唯物辩证法的实质和核心是对立统一规律。 12、“存在就是被感知”答：此说法是错误的。这种说法是主观唯心主义的观点，它把感觉、意识思想看作是第一性的，从而违背了“从物到感觉、思想”的唯物主义认识论路线。13、实践是认识的来源，一切真知都源于实践，所以，任何一个人要获得知识都必须经过自己的实践。答：此说法是错误的。这一论断是经验主义的观点。它否定了间接经验的必要性，即人在获得知识的过程中可以通过读书、学习，任何一个人都不可能也不需要事无巨细都亲自参加实践去获得真知。 14、“没有革命的理论就没有革命的行动”答：此说法是对的。因为理论对实践具有导向
词汇辨析的真题汇编及答案
一、选择题 1．He wrote his phone number ________ a piece paper. A．on B．for C．in D．from 2．— Mr. Wilson, can I ask you some questions about your speech? — Certainly, feel __________ to ask me. A．good B．patient C．free D．happy 3．Some animals carry seeds from one place to another, ________ plants can spread to new places. A．so B．or C．but D．for 4．He is wearing his sunglasses to himself from the strong sunlight. A．prevent B．stop C．keep D．protect 5．—Help yourselves! The drinks are ________ me. —Thank you. Yo u’re always so generous. A．above B．in C．on D．over 6．Gina didn’t study medicine. ________, she decided to become an actor. A．Instead B．Again C．Anyway D．Also 7．Mr. Smith gave us some________on how to improve our speaking skills. A．advice B．news C．knowledge D．information 8．World Book Day takes place ________ April 23rd every year. A．at B．in C．on 9．Wang Dong didn't go to school yesterday ________ he was ill. A．so B．if C．because 10．Kangkang usually does her homework ________ it is very late at night. A．until B．when C．before D．after 11．The next Olympic Games will be held in Japan________ 27th July 2020. A．on B．in C．at D．of 12．We’d better finish our work ________ one go. Don’t put it off till next time. A．in B．to C．on D．for 13．—Hardly any people believe that a(n) ________ meeting will lead to a lasting love. —I agree. A．familiar B．distant C．accidental D．present 14．—Do you like English? —Yes, I think it is difficult ________ interesting. A．and B．but C．because 15．I’d like to________the mall because it’s crowded and no isy. A．visit B．hang out C．walk D．go off 16．—Which country has the biggest population in the world?
马哲辨析题及答案
马哲辨析题及答案 1、“物质是从各种实物总和中抽象出来的”。 【参考答案】 (1)这一说法是正确的，符合辩证唯物主义物质观。 （2）物质是标志着客观实在的哲学范畴。它独立于人的意识之外，并能为人的意识所反映。它的唯一特性是客观实在性。 (3)物质与具体实物是共性和个性、抽象和具体的关系。哲学的物质是从各种实物中抽象出来的，它抽象、概括的是一切实物的共性、普遍性，即客观实在性，这是物质的唯一特性。因此说“物质是从各种实物总和中抽象出来的”。 2、世界是既成事物的集合体。 【参考答案】 （1）此观点是错误的。 (2)一切事物都是运动、变化、发展的，就是说一切事物都是作为过程而存在，作为过程而发展的。把世界看成是既成事物的集合体，是片面的。 (3)所谓“既成事物的集合体”是一种形而上学的观点。它把世界看作已经形成的永恒不变的综合体，从唯物辩证法看来，世界不是既成事物的集合体，而是过程的集合体。 3、矛盾普遍性和特殊性的关系是整体和部分的关系。 【参考答案】 （1）此观点是错误的。 (2)矛盾的普遍性和特殊性的关系是共性和个性、绝对和相对的关系。普遍性寓于特殊性之中，通过特殊性表现出来：特殊性包含普遍性，但比普遍性丰富，不能完全进入普遍性之中。整体和部分则是反映事物的包含和组合的关系。整体由部分组成，整体是部分的总和；部分存在于整体之中，只能作为整体的一部分才能存在。 (3)可见，矛盾的普遍性和特殊性的关系、整体和部分的关系是从不同方面反映事物不同关系的两对范畴，不能把二者等同。 4、在矛盾的两种基本属性中，斗争性是无条件的、绝对的。因而是主要的，同一性是有条件的，相对的，因而是次要的。 【参考答案】 （1）此观点是错误的。 (2)在事物的矛盾运动中，斗争性是无条件的、绝对的。而同一性是有条件的、相对的，是说明二者在事物运动中存在的状态，起作用的表现形式及侧重点不同，并不说明二者有主次之分。 (3)任何事物的矛盾运动都是斗争性和同一性共同发生作用的结果。
辨析题
辨析题： 一，教学是教师有目的有计划地培养学生知识和技能的活动。 答：此观点存在一些偏差。教学是教和学相结合或相统一的活动，是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程，通过教学，学生在教师有目的有计划的引导之下，学习系统的科学文化知识和技能，发展智力、体力，陶冶品德，养成全面发展的个性。 而此题干中只说明了教师的教，对于学生的学并没有明确说明，因此，此观点是片面的。我们所强调的教学是在教师教的基础上发挥学生主动性和积极性的活动，而绝非教师填鸭式的传授方式。 二，课程是学校全部教学活动的总和。 答：对于课程的概念虽然目前没有明确的定义，但是我们要给课程下定义需要说明是广义和狭义的课程，在题干中课程是从一个狭义的角度来理解课程。广义的课程是指学生在学校获得的全部经验。其中包括有目的、有计划的学科设置、教学活动、教学进程、课外活动以及学校环境和氛围的影响。而狭义的课程是指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动。因此，本题干中没有说明课程的广义和狭义的概念区分，另外，题干中也存在将课程和教学概念相混淆的问题。题干中有明显的大课程小教学的倾向，这是存在争议的。 三，智力是创造力的必要条件。 答：该说法明确错误。智力和创造力之间永远不出现充要的关系。一般情况下我们说高的创造力需要一定智力的支持，但是这种智力是一般水平之上即可，不一定要达到超级高的水平，因此，高创造力需要基本智力水平的支持，高智力不一定会有高创造力，但是低智力一定没有高创造力。 简答： 一，学校在培养学生起主导作用有效发挥的条件。 学校教育主导作用要充分发挥有四个条件： (1)受教育者的主观能动性 学校教育在人的发展中起着主导作用，但是这种主导作用是有条件的，相对的，它只是外部条件，是影响人的身心发展的外因。外因必须通过内因才能起作用，因此教育在人的身心发展中的主导作用必须通过人的内部因素，即内部矛盾运动才能实现。 人的身心发展的内因是指社会或教育提出的新要求与他们原有的发展水平之间的矛盾。 (2)学校教育自身条件 这些条件包括：教育的物质条件：教育的物质条件是教育赖以存在和发展的基础，也是教育功能正常发挥的前提条件。但能否发挥这些物质条件的作用，还需要对这些物质资源进行时空上的规划。 教师的素质：教师是专职的教育者，其专业水平、事业心、责任感、知识技能等是决定教育影响力的关键因素。
马克思主义基本原理概论辨析题
辨析题 1．商品的价值有两个源泉,即生产资料和劳动力的价值。 [答案要点] 此观点错误。在生产使用价值的过程中，劳动、资本、土地、技术是不可缺少的，马克思肯定各种生产要素在财富生产中同等的重要性，他说：“劳动并不是它所生产的使用价值即物质财富的唯一源泉。”正如威廉·配第所说：“劳动是财富之父，土地是财富之母。”具体劳动和各种生产要素共同构成了使用价值的源泉。价值则不同，价值是凝聚在商品中的无差别的人类劳动，抽象劳动是形成价值的实体，劳动是价值创造的唯一源泉。物质元素仅仅是价值创造的物质条件，它不创造任何价值原子。 具体劳动创造商品的使用价值，但劳动并不是使用价值的唯一源泉，使用价值有两个源泉，即生产资料和人的劳动。如果根据使用价值的生产离不开生产资料(劳动工具和劳动对象)这一点，认为商品的价值也有两个源泉，认为生产 资料和劳动者都创造了价值，从认识上讲，这是混淆了使用价值和价值这两者不同的属性，进而也混淆了具体劳动和抽象劳动。 所谓价值、抽象劳动体现的是人与人之间的经济关系，凡是社会物质财富，都经过人的劳动才能形成。正是在这种意义上，我们说价值的实体是人类抽象劳动，价值的唯一源泉是劳动。不承认劳动是价值的唯一源泉，是企图掩盖资产阶级利用其对生产资料的占有而无偿占有别人劳动这种剥削的实质。 3．提高劳动生产率可以增加单位时间里的使用价值和价值量。 [答案要点] 此观点错误。劳动生产率用单位劳动时间内生产的商品数量或单位商品耗费的劳动时间表示。商品的价值量由凝结在商品中的社会必要劳动时间决定。劳动生产率提高可以增加单位时间内生产的商品数量，但不能增加单位时间内生产的价值量。劳动生产率提高，意味着生产单位商品所耗费的劳动时间减少，所以单位时间内生产的商品数量增加。 价值是凝结在商品中的一般人类劳动，所以商品价值量的大小就由生产商品所耗费的一般人类劳动量来决定，而计量劳动量多少的自然尺度是劳动时间，所以价值量就取决于劳动时间。生产同一商品的不同生产者，由于生产的主客观条件的差异，他们各自的劳动时间即个别劳动时间的长短是不同的。商品的价值量不是由个别劳动时间决定的，而是由社会必要劳动时间决定的，所以同一社会必要劳动在同一时间内创造的价值量是不变的，所以劳动生产率的提高，不能增加单位时间内生产的价值量。不论劳动生产率发生了什么变化，单位时间内创造的价值量是不变的。 6．劳动力的使用价值是其价值的源泉，并且是大于它自身价值的源泉。 [答案要点] 此观点正确。一般商品在消费过程中，随着使用价值的消失，它的价值也会消失，或者转移到新产品中去。劳动力商品则不同，劳动力的使用价值就是进行生产劳动的能力，它的使用和消费就是劳动，而劳动能形成价值，因此劳动力商品使用价值的特点在于它是剩余价值的源泉。剩余价值的本质就是雇佣工人创造的价值中超过劳动力价值以上的而被资本家无偿占有的部分，它的源泉是雇佣工人的剩余劳动。货币转化为资本的过程，既在流通领域进行(以流通为媒介，在市场上买到劳动力这种特殊商品)，又不在流通领域进行(剩余价值是在使用劳动力的生产过程中产生的)，整个过程的关键在于劳动力具有特殊的使 用价值，能创造出大于自身价值更大的价值，劳动力的使用能为其购买者创造剩余价值。价值增殖的秘密就在这里。劳动力商品的这种特殊的使用价值，对货币转化为资本具有决定性意义。资本家购买到这种特殊商品，才能获得剩余价值。 16．与奴隶制、封建制相比，资本主义国家作为资产阶级利益和要求的体现 是人类社会政治生活的一大进步。 [答案要点] 此观点正确。从历史唯物主义的观点看，资本主义国家作为资产阶级利益的体现，在经济上要求自由竞争，等价交换，在政治上要求自由平等，民主平等，这些特征与奴隶制、封建制相比，资本主义国家作为资产阶级利益和要求的体现是人类社会政治生活的一大进步。资产阶级的共和制、议会和普选制，所有这一切，从全世界社会发展来看，是一大进步。人类走到了资本主义，而只有资本主义，凭借城市的文化，才使