《新概念英语第一册》第四课

Lesson 4 Is this your…? 这是你的……吗？Listen to the tape and answer the question. 听录音回答问题。

1.Is this your pen?

Yes , it is.

这是你的钢笔吗？

是的，是我的。

2.Is this your pencil?

Yes ,it is.

这是你的铅笔吗？

是的，是我的。

3.Is this your book?

Yes , it is.

这是你的书吗？

是的，是我的。

4.Is this your watch?

Yes , it is.

这是你的手表吗？

是的，是我的。

5.Is this your coat?

No , it isn’t.

这是你的大衣吗？

不，不是我的。

6.Is this your dress?

Yes , it is.

这是你的连衣裙吗？

是的，是我的。

7.Is this your skirt?

No , it isn’t.

这是你的短裙吗？

不，不是我的。

8.Is this your shirt?

Yes , it is.

这是你的衬衫吗？

是的，是我的。

9.Is this your car?

Yes ,it is.

这是你的车吗？

是的，是我的。

10.Is this your house?

No , it isn’t.

这是你的房子吗？

不，它不是。

11.Is this your suit?

Yes , it is.

这是你的一套衣服吗？

是的，是我的。

12.Is this your school?

No , it isn’t.

这是你的学校吗？

不，它不是。

13.Is this your teacher?

Yes , it is.

这是你的老师吗？

是的，是我的。

14.Is this your son?

No , it isn’t.

这是你的儿子吗？

不，不是我的。

15.Is this your daughter?

Yes , it is.

这是你的女儿吗？

是的，是我的。

New words and expressions 生词和短语

1.suit n.一套衣服

2.school n.学校

3.teacher n.老师

4.son n.儿子

5.daughter n.女儿

Written excercises 书面练习

A.Copy these sentences 抄写这些句子

This is not my umbrella. 这不是我的雨伞。

Sorry,sir. 对不起，先生。

Is this your umbrella? 这是你的雨伞吗？

No , it isn’t. 不，它不是。

B.Answer these questions. 回答以下问题

Example : 例子：

Is this your umbrella? 这是你的雨伞吗？

No , it isn’t my umbrella.It’s your umbrella. 不，这不是我的雨伞。这是你的雨伞。

1.Is this your pen ? 这是你的钢笔吗？

No , it isn’t my pen.It’s your pen. 不，这不是我的钢笔。这是你的钢笔。

2.Is this your pencil ? 这是你的铅笔吗？

No , it isn’t my pencil.It’s your pencil. 不，这不是我的铅笔。

这是你的铅笔。

3.Is this your book ? 这是你的书吗？

No , it isn’t my book.It’s your book. 不，这不是我的书。这是你

的书。

4.Is this your watch ? 这是你的手表吗？

No , it isn’t my watch.It’s your watch. 不，这不是我的手表。这是你的手表。

5.Is this your coat ? 这是你的大衣吗？

No , it isn’t my coat.It’s your coat. 不，这不是我的大衣。这是你的大衣。

6.Is this your dress ? 这是你的连衣裙吗？

No , it isn’t my dress.It’s your dress. 不，这不是我的连衣裙。

这是你的连衣裙。

7.Is this your skirt ? 这是你的短裙吗？

No ,it isn’t my skirt.It’s your skirt. 不，这不是我的短裙。这是你的短裙。

8.Is this your shirt ? 这是你的衬衫吗？

No , it isn’t my shirt.It’s your shirt. 不，这不是我的衬衫。这是你的衬衫。

9.Is this your car ? 这是你的车吗？

No , it isn’t my car.It’s your car. 不，这不是我的车。这是你的车。

10.Is this your house ? 这是你的房子吗？

No , it isn’t my house.It’s your house. 不，这不是我的房子。这是你的房子。

四年级英语上册第一单元第二课时教案.doc

四年级英语上册第一单元第二课时教 案 教学重点：学习句子we have a new classroom. we have 6 new lights；学习用near表示方位。教学难点：学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。教具准备： 1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。 2． amy, mike 和zhang peng的面具。 3．一张画有教室的大幅图片。 4．教材相配套的教学课件。[unit 1 let’s talk/a] 5．教材相配套的教学录音带。教学过程：（一）热身、复习（warm-up/revision） 1．复习已学句型：this is… i have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：i have a dog , this is my new dog. 2．让学生用事先准备好的实物模仿句子 3．当学生能够说出句子时，教师可提问：where is it? 启发学生用学过的知识回答：it’s on/in/under/the … 4．在学生回答where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，it’s near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。（二）呈现新课（presentation） 1．教师出示amy和mike的面具，问：who’s he? who’s she?学生回答出amy和mike后，教师补充：amy and mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate 2．教师介绍新

人物并展示情景对话：出示面具this is zhang peng, he is amy and mi ke’s new classmate. they have a new classroom. do you want to have a look? ok, let’s go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：this is a new classroom.提问：what’s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。) 3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。［unit 1 let’s talk/a］ how many lights in the classroom? is the new classroom big? where is zhangpeng’s seat? 4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。 5．学生跟读并模仿let’s talk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带） 6．请学生解释we have a new classroom. we have 6 new light. 让学生结合实际情况用we have…说句子。请学生解释let’s go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生let’s go and have a look.是建议去看远处的东西。 7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。where’s your seat? it’s… 8．再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。 9．让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。 10．听let’s chan t部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）教师随着录音的播放出示表示

译林版小学四年级英语上册第七单元教案合集

译林版小学四年级英语上册第七单元教案合集 Unit 7 How much 第1课时 教学内容：Story time 教学目的： 1.能听懂、会说、会读、会写 1）词汇：shoe，sock，twenty，thirty, forty, fifty 2) 句型与日常用语： Can I help you? How much is it / are they? It’s / They’re yuan. Well done. 2. 能听懂、会说、会读 1) 词汇：how much, yuan, umbrella, only, twenty-eight, well done, fan, 2) 句子： These socks are very nice. It’s only nineteen yuan We have twenty-eight yuan, Miss Li. 3. 能听懂、会说、会读数词“几十”“几十几”的表达 4. 能正确、流利地运用所学语句询问、回答价格 5 .培养学生乐于助人的美好品德 教学重点： 1.句型：How much is it / are they? 及其回答It’s / They’re … yuan. 2.词汇：shoe, sock, twenty,,thirty, forty, fifty 教学难点： 1.句型：How much is it / are they? 及其回答It’s / They’re … yuan的语调和用法 2.词汇：umbrella,twenty, thirty, forty, fifty等单词的读音。These shoes, these socks的用法 Well done.的意思和用法 教学过程： A. Warming up 1. Greetings 2. Say a rhyme What would you like? B. Presentation and practice 1.Numbers 1）出示20本作业本 T: Look, I have many exercise books. How many? Can you guess? Let’s count. 复习数词1—19，并教学20. 板书：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen twenty 2) 拿出更多的作业本，教学30,40,50并板书

汉语教程第二册(上)课后答案

汉语教程第二册（上）课后答案 ---杨学娜Page14 3选词填空 A 1最2暖和3增加4迷5流行6名曲7气温8预报 B 1冷一点儿2大两岁3早得多4快得多5贵得多6深一点儿7高三度8高得多 C 1才就2就3再4又才5又6就7才8才就 D 1懂2见3见见4对对对5开6上7完完8懂 5.（1 B：教学楼 A：教学楼比宿舍楼高多少？ 2 B:没有

A:多少 B：836公里 3B：是的 A：那台比这台贵多少？ B：贵2000元 4B：没有 A：重多少？ 5B：没有 A：多少 B：2个小时 Page31 3选词填空 （1秋天2一样3刮4研究5只是6产生7博物馆8开放9而且 5.（1跟比2跟比3跟比4贵5比6冷

3选词填空 A 1真2爱爱3有名4尤其4发5了6结7要8迟到9着呢10该 B 1快2就3就4快5就6快 5.（1快来了 2天气快暖和了 3花快开了 4天要转凉了 5快走吧 6新年快到了 7睡觉了 8快来了 9不去了 10别去了

3.选词填空 （1麻烦2去3顺便4参观5清楚6拿7取8准时9要求10 大约 4. （1A上边B下边2A下边B上边3A 里边B外边4A外边B里边5A外边B 里边6A里边B里边7A外边B里边8A近端B远端 5.（1去2去3去4来来来5来去去6来来 7. （1来去2去3来去吧4来来来5 去去 8.（1打来2回来3带来4带来5送去6过来7去8上9 带来10 过来11带来12进来13进去14下

去 Page83 3.选词填空 A 1钢琴2菜3中药4烤鸭5治6极了7院8感冒 B 1次2次3遍4遍5一次6一遍 C 1过2过3了4过5过过6了 Page99 3.选词填空 （1研究2利用3收，4需要5老板6希望7陪8互相互相9风光10组织 Page114 3.选词填空 A1放2好3给4着5半天6京剧7为8丢B1了2了3过4过5过6遍7次8次次9

最新四年级英语上册听课心得

四年级英语上册听课心得 新课程标准要求树立“以学定教,当堂训练”的课堂教学理念,倡导实施“先学后教,精讲精练”的课堂教学模式,坚持以充分调动学生的学习积极性、充分发挥学生的主体作用、培养学生的自学能力为主要任务,这也是构建有效课堂、高效课堂的主要目标。这里给大家分享一些关于英语听课心得,供大家参考。 英语听课心得1 通过这次的听课活动,让我接触了小学英语界几位名师的教学风采。让我受益匪浅。听完这几节课,心中除了赞叹和佩服,更多的是自己有所收获的那份欣喜。下面是自己的一点收获,或者说是感想,写出来大家一起分享。 一、小学英语教师的基本功 各位名师的基本功扎实,语音的标准及语言的流利、亲切,规范的板书。口语的流畅,使整堂课都特别的流畅,规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容,利于课文的理解外,也利于学生养成良好的书写习惯。特别是卢英苗老师的板书,使一篇很长的阅读理解,重难点表现的那么一目了然。学生抓住了本篇阅读课文的重点。 二、情境的设置 英语的学习要求在语境中学习句子,在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境,让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。给我印象最深刻的是这样一个情境：李广艳老师的这节课,通过自身的Video更近一步的使

学生熟知重点句型,通过视觉、听觉的刺激,让学生深刻的感受到自己的假期的丰富多彩。 三、恰当的导入,自然的过渡 这几节课,我是以一种欣赏和享受的心情听完的。导入的自然,过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。这点陆晓雪老师运用的特别好,通过“How are you?”自热导入,生问师答“Just fine”。从而导入新课的学习中。 四、注重基础,适当拓展延伸 这次的优质课观摩没有想象中那么花哨,更多的是注重课文,注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下,进行相应的拓展延伸。提高了整节课的课堂效率。 通过这次听课,让我开阔了眼界,明白了努力方向。同时我对自己也提出了许多问题去思考,怎样让自己的语言更优美?怎样让孩子更喜欢上英语课?怎样培养孩子的能力?相信通过不断努力,一定能拉近距离,不断进步。 英语听课心得2 今天在学校的组织下去_小学聆听了_x老师的一堂精彩的英语课。听课学习,对于我来说是个很难得的学习机会。通过听这一节课,我觉得在教学方面收获的很多,下面就谈谈自己听课的一些心得体会： 一、巧妙地使用媒体,精心设计课堂教学。 本节课宗老师广泛地使用多媒体教学,不仅给人一种赏心悦目的

英语四年级上册第七课

英语四年级上册第七课 一、单词： 1.你好_______ 2.那里，那儿________ 3.游泳_______ 4. 下午_______ 5.想要_________ 6.向下_________ 7.滑梯_______ 8.第一，首先________ 9.让______10.练习，锻炼__________ 11.现在______ 12.跳_______ 13.进入_______14.水_______15.举起_______16.胳膊 ______ 17.你的________ 18.弯曲______19.膝盖____ 20.触摸-_______21.脚趾________ 22.冷，寒冷_______ 23.这里，这儿_______ 24.来_______25.肩膀______ 26. 站立_________ 27.头________ 28.手___________ 二、选一选. ( )1.当你把妈妈介绍给朋友时，用英语怎么说： A.This is my mom. B.This is my dad. ( )2.当朋友正在翻看你的照片时，你告诉朋友“这是我。”用英语怎么说： A.This is I. B.This is me. ( )3.“这是一只小狗”。用英语怎么说： A.This is a cat. B.This is a dog. ( )4.“那是一个篮球”。用英语怎么说： A.This is a soccer. B.That is a basketball. ( )5.“这是我的哥哥”，用英语怎么说： A.This is my brother. B.This is my sister. 三、选择： ( ) 1. ---Where ________ his mother? ---She’s in the kitchen. A. am B. is C. are ( ) 2. ---What ________these ? ---They’ re dumplings. A. have B. are C. is

汉语教程 第二册第4课练习及答案(结果补语)

一、选词填空 糟糕成绩办法回信故事页道 1.我答错了两____道_____题。 2.这本书上的____故事_____都非常有意思。 3.那本书大概有三百多___页______。 4.我感觉自己这次没考好，____成绩____不会太好。 5.___糟糕______，我忘带书了。 6.用故事练习会话是一个好___办法____。 7.李昌浩给我写信了，我今天要给他____回信____。 二、语法练习 懂成对错完见上到开熟打开给 1.这道题我答____对______了没有？ 2.___打开____电脑，好吗？ 3.这些衣服洗___完_______了。 4.你看__见_____我的词典了吗？ 5.我没有听___懂______你说的话，可以再说一遍吗？ 6.这课课文一定要念___熟______。 7.我们已经学____到______第三十课了。 8.星期六早上我要睡___到_____九点才起床。 9.“是不是”，他总说___成______“四不四”。 10.这个是“往”，你写___成_____“住”了。 11.你要的那本书我给你买___到_____了。 12.听说你在找手机，找__到_______了没有？ 13.明天考试请大家一定要带___上______自己的护照。 1

14.外面在下雨，快关____上_____门。 15.我看___懂/完____这课课文了。 16.这本书能借___给_____我看一下吗？ 17.这是你室友的作业，帮我拿___给______他。 18.今天的听写，我写_____错/对___了三个汉字。 19.请大家翻__开_____书，翻___到___第57页。 20.空调开____开____了吗？太冷了。 21.门开___开___吧，外面很安静。 22.请大家合___上____书，现在听写。 三、组句 1.今天没有我的做作业还完呢 我今天的作业还没有做完呢 2.我们看九点才完看到 我们看到九点才看完 3.九点半开始我才作业做 九点半我才开始做作业 4.可以咱们这些练习故事会话用 咱们可以用这些故事练习会话 5.我对不没有知道做了 我不知道做对了没有 6.想看到的地方笑有意思就 看到有意思的地方就想笑 7.问我了个问题五他 我问了他五个问题。 2

《传统文化的继承》教学设计完美版

必修3第四课第一框《传统文化的继承》教学设计 北京鲁迅中学任华 教学目标 知识目标： 了解传统文化的表现（传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想）；理解传统文化的继承性、相对稳定性和鲜明的民族性。 了解传统文化在现实中的作用，阐述继承传统文化的态度：“取精去糟”，发挥传统文化的积极作用。 能力目标： 探究传统文化在现代社会中的作用的能力；分析传统文化中精华与糟粕的能力。 情感、态度、价值观： 领悟传统文化价值，激发继承传统文化的热情，树立正确看待传统文化价值的态度。 教学过程（所设情景或可改成情景剧） ◆导入 情景一：近几天在广州工作的嘉妮正急着赶一份策划案，节后客户就要。她很犹豫：快到中秋节了，回北京的家还是留在广州？ 问题1：讨论嘉妮回不回家？ 学生发言(略) 师：中秋节──一年中最迷人的夜晚。天上明月，人间情怀。人们由天上的月圆联想到人事的团圆。中秋节是流行于全国众多民族中的传统文化节日。它反映了中华民族的传统习惯，也就是传统习俗。传统习俗是传统文化的基本形式之一。 ◆新课教学 ◆情景二：嘉妮坐飞机回到北京，中秋之夜，与家人坐在四合院的天井中，摆上月饼以及西瓜、苹果、李子、葡萄等时令水果，其中月饼和西瓜是绝对不能少的，西瓜还要切成莲花状。全家一起赏月、叙聊。 外公首先发话：“中秋赏月有什么讲究？中秋节是个传统节日，谁来说说它的历史？”大家七嘴八舌说起来。 问题2：中秋赏月有什么“讲究”？说说中秋节的发展历史。 学生发言(略)。 师：“中秋”一词最早出现在《周礼》一书中。唐朝初年，中秋节才成为固定的节日。盛行始于宋朝，至明清时，已与元旦齐名，成为我国的主要节日之一。中秋节是我国仅次于春节的第二大传统节日。 板书：传统习俗的继承 问题3：中秋赏月反映了我国文化的什么内涵？如何理解汪曾祺先生曾经说过的“节日风俗，是一个民族集体的精神抒情诗”？ 学生发言(略)。 师：中秋节是人们的情感和自然现象结合得最紧密的节日。中秋赏月反映了人们对月亮的崇敬，而天人合一思想是中华民族五千来的思想核心与精神实质，属于维系中华民族生存和发展的精神纽带。 中秋节是民族文化展现最丰富的传统节日之一。中秋又称“团圆节”，中国人重团圆、以享受天伦之乐为人生之大喜。中秋团圆、家国和谐是中秋节俗的中心意义，是中华民族特有的道德观念和价值理念。 板书：传统习俗、家国和谐、团圆、天伦之乐、传统思想维系民族生存和发展的纽带。 ◆情景三：一会儿，舅舅随口咏来：暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘，此生此夜不长

四年级上册英语第二单元教案

四年级上册英语第二单元教案 也许很多小学生在幼儿园就接触过双语教学模式，英语的重要性可想而知。或许英语已不再单单是一门学科，它已经成为必须掌握的一种语言。下面收集了四年级英语上册第二单元教案，供大家参考。 教学重点： 1．句型：How many… do you have? I have… 2．词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag 教学难点： 1．发音：have, math book, story-book, schoolbag 2．区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book 教具准备： 1．小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰。 2．教材相配套的教学教案［Unit 2 Let’s learn］。 3．教材相配套的教学录音带。 教学过程： 热身／复习 1．复习第一单元My classroom所学内容 做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。

看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。 2．复习与本课内容有关的单词 做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对。 呈现新课 1．让学生熟悉句型How many… do you have? I have… 教师手拿两支铅笔，说：I have two pencils. 教师提问：How many pencils do you have? 学生回答：I have … 教师手拿一个书包，提问：How many schoolbags do you have? 学生回答：I have… 教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。 教师提问：How many books do you have? 学生回答：I have… (教师可让多名学生来回答上述问题，并板书How many … do you have? I have…) 2．教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边

汉语教程 第二册上 第四课 知识点

汉语教程第二册上 第三课 词汇 1.什么 “什么”表示反问，表示不满，不同意对方说的某一句话。 例如： ●说什么？别说了，上课了。 ●着什么急？时间还早呢。 ●你笑什么？有什么可笑的？ 2. ……着呢 “着呢”用在形容词和某些心理动词后表示程度，相当于“很”。例如： 时间还早着呢。（时间还很早。） 今天外边冷着呢。 A：你的肚子疼吗？B：疼着呢。 3.该……了 “该……了”表示根据情理或经验推测必然的或可能的结果。例如： ●十二点了，该睡觉了。 ●时间到了，该出发了。 4.都……了 “都……了”中间多为时间词和数量词，表示时间晚、年龄大、数量多。“都”是“已经”的意思，起强调作用。发音要轻。例如： ●都七点五十了，快走吧。 ●都二十岁了，自己的事情应该自己做了。 5.啦 “有什么好事啦？”“啦”是“了”和“啊”的复合形式。这里表示疑问的语气。 语法 1.变化的表达：语气助词“了”（2） 语气助词“了”用在句尾还表示变化。 ●树叶已经黄了。（秋天到了。） ●他已经参加工作了。（以前上大学，没工作。） ●她又想跟我们一起去了。（原来不想跟我们一起去。） ●这件衣服小了。（不能穿了。/又长高了。） “不……了”也表示变化。 结婚后，她不工作了。（结婚前还工作） 我不回国了。（原来打算回国。） 我今天不发烧了。（昨天还发烧。） 2.动作即将发生 汉语用“要……了、就要……了、快要……了、快……了”表示动作即将发生。例如： ●要上课了。 ●再有两个月就要放寒假了。

●快要下雪了。 注意：句中有表示具体时间的词语作状语时不能用“快要…….了”。不能说：*下个月姐姐快要结婚了。 应该说：下个月姐姐就要结婚了。 3.状语与结构助词“地” 结构助词“地”是句中状语的标志。 ●他高兴地告诉我，姐姐下个月就要结婚了。 ●同学们都在努力地学习。 4.无主语句：动词+名词 汉语有些句中没有主语。句子的功能是： (1)说明天气等自然现象。 刮风了。 下雨了。 没下雪。 (2)表示祝福、祝愿。 祝你生日快乐！ 祝你新年快乐！

英语四年级上册第二课教案

Unit 2 What’s that? 教学目标： 1、用“What’s that?”、“How many…are there?”、“There are…”辨别物 体，及描述物体的形状和数量。 2、What’s that? It’s a… How many…are there/can you see? There are…/I can see… What shape is this? 3、掌握词汇：flag, triangle, square, circle 理解词汇：colour, teapot, shape, brick, bridge, bride, broom, brush, bread, bright, breeze, brown, branch 4、字母组合br在单词中的发音。 教学重、难点： 1、教学重点：用“What’s that?”、“How many…are there?”、“There are…” 辨别物体，及描述物体的形状和数量。 2、教学难点： What’s that? It’s a… How many…are there/can you see? There are…/I can see… What shape is this? Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词triangle, square, color； 2、能辨别含有三角形的物体及数量； 3、能听懂、会说本课对话。 二、教学重点及难点 重点：描述含三角形的物体形状及其数量。 难点：理解名词的复数形式。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss… T: How are you? S: Fine. thank you. And you? T: I’m fine, too. Thank you.

四年级英语上册第七课导学案

Lesson 7 Is she a doctor or a nurse? 教学内容和要求: 1、学习元音音标/?:/ /?:/ /a:/和辅音音标/t?/，能拼读含这些音标的单词。 2、能听懂、会说、会认、会拼写以下单词：teacher，worker，woman，doctor，or，nurse，并知道词义。 3、能听懂、会说以下句子：Is she a doctor or a nurse? She is a doctor.并能用来进行会话。 课时安排：四课时 第一课时 一、复习检查 A．自由对话：叫若干学生站起来，用以前学过的交际用语自由对话。B．复习前几课所学的音标：教师出示一些含以前学过音标的单词的音标，让学生拼读，如/wi:p/ /pi:s/ /w??/ /ru:m/ /hu:/等。C．复习含/?:/ /?:/ /a:/和/t?/音的单词：教师出示下列单词，让学生读一读并说出词义for,morning,short,four,your,door,her, bird,birthday,car,chick。 二、导入新课 A．学习音标/?:/ /?:/ /a:/和/t?/。 or,al ir,ur ar ch /?:/ /?:/ /a:/ /t?/ B.注音标、读单词： Listen，point and read

-or-,-al- /?:/ -ir-,-ur-/?:/ -ar-/a:/ -ch-/t?/ horse/h?:s/ bird /b?:d/ car/ka:/ chick /t?ik/ tall/t?:l/ nurse/n?:s/ farmer teacher 三、操练 让学生拼读下列含/?:/ /?:/ /a:/和/t?/音的单词。 born wall verb bird form small hurt sport walk worker ask catch far basket chalk 四、家庭作业 做练习册中的相关练习。 第二课时 一、复习检查 A．复习音标：朗读含/?:/ /?:/ /a:/和/t?/音的单词的音标。B．复习关于身份的问答：教师可以拿着一张自己的全家福，通过说句型Who is he/she? 让学生猜测照片里的人物身份，学生通过说He/She is your……来进行猜测。 二、导入新课 A．学习生词：本课共有6个生词teacher,worker,woman,doctor,or 和nurse,教师可以通过图片的形式来学习表示职业的名词，单词or 可以通过音标来进行学习。 B．导入对话：教师可以利用简笔画，通过自问自答导入。 三、操练

小学四年级上册英语课文完整版

小学四年级上册英语课 文 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

第一课G o o d M o r n i n g,M o m Betty: Good morning,Mom. Mom: Good morning,Betty. Please put the milk on the table. Betty: OK,Mom Dad: What’s for breakfast? Betty: Toast,eggs,and oranges. Ken: Good! I like oranges. Betty: I don’t like oranges. Mom: Oranges are good for you. Try one. Betty: Um…… it’s good. Mom: Ken, pass me the jam, please. Robo: OK, here you are. 学习重点：I like oranges. I don’t like oranges. 第二课 How Do You Do? Ken: Who’s that? Jess: That’s Mrs. Smith. She’s a teacher. : Hi. Are you students here? Ken: Yes, we are. Mr. Brown: This is Mrs. Li and this is Li Li. Mrs. Li: How do you do? : How do you do , Mrs . Li? Hello, Li to meet you. Li Li: Nice to meet you,too. : Be quiet,please. This is Li Li. This is Ken Newton. Please sit down beside Ken, Li Li. Ken: Hi, My name’s Ken. Li Li: Hi. I’m Li Li. 学习重点：Who’s that? That’s Mrs. Smith. She’s a teacher. How do you do? How do you do , Mrs . Li? 第三课 Whoes bag is this? IS it Ken’s bag? No, it’s not. It’s Li Li’s. What’s wrong? I can’t find my bag. Is this your bag?

《汉语教程》第二册上词语考试(第1-5课)

词语（第一到五课） 姓名__________________ 分数_________________ 一、写拼音：（10分，每个1分） （）（）（）（）（）暖和旅游尤其教汉语教学（）（）（）（）（）麻烦扎针遥远时差刮风 二、写汉字：（30分，每个1分） rén jiāfācái diàn chíjiāng lái kāi huì（）（）（）（）（）yán tǎo huìzhǎn lǎn guǎn wén wùshīfu dàshǐguǎn （）（）（）（）（）jīng lìbái shǔyǎn z?u hǎo tīng xiéz?u qǔ（）（）（）（）（）fāng fǎàn m?zhēn jiǔcéng jīng zhōng cān （）（）（）（）（）yāo qiúchūtǔzhùyìmǎshàng bàn shì （）（）（）（）（）

gǔ diǎn guójiāyíyàng jiāxiāng liáng kuài （）（）（）（）（） 三、选词填空：（30分，每个空1分） （一）中药向……问好最避暑靠不但…而且烤鸭比迷流行风景区捎气温光该……了 1.飞机________汽车快。 2.他_________喜欢看足球比赛。 3.这首民歌在我们家乡很______________。 4.我有很多书，____________学汉语的书就有30多本。 5.西湖是杭州的_________。 6.她_______歌唱得好，_______球也打得好。 7.他最近_______上了京剧。 8.很多人都_________打工发了财。 9.我没有喝过____________。 10.他喜欢吃北京_____________。 11.今年夏天很热，他去海边___________，你去哪里呢？ 12.我明天要去美国，有要__________的东西吗？ 13 .听说你要回家了，代我_____你的妈妈___________。 14. 天气预报说，今天最高__________是40℃。 15. 晚上12点了，_______睡觉________。

第四课传统文化的继承

第四课传统文化的继承导学案 【课前延伸学案】 【学习目标】 1、文化的继承性的表现； 2、传统文化的特点、作用； 3、继承传统文化的正确态度注意：A层题全体学生都应做；B层题中等生和优秀生应做；C层题优秀生做。 【知识梳理】 一、传统文化的继承 （一）传统文化面面观 1、传统文化的含义： 2、文化的继承性的表现： （1） （2） （3） （4） （二）传统文化在今天 1、传统文化的特点： （1） （2） 2、传统文化的双重作用 （1）积极作用： （2）消极作用： （三）取其精华，去其糟粕 1、正确对待传统文化的意义 （1）国家和民族角度： （2）个人角度： 2、继承传统文化的正确态度：

二、典型例题： 建设和谐文化是构建社会主义和谐社会的重要任务，又与中国“和合”文化传统有着历史渊源。从“和为贵”的处世哲学，到“和而不同”的文化理念，从“天人合一”的自然意识，到“协和万邦”的国家观念，中国传统文化中的和谐理念深深影响着中华民族的成长。有人认为，建设和谐文化，就是要回归中华传统文化。对此应如何认识？ 【课内探究学案】 【合作探究】在一次讨论课上，某班对传统文化在今天的作用展开了讨论： 甲方：传统文化是财富。它架起了我们前进的阶梯，维护着我们的社会秩序，增强了我们民族的认同感，为我们的精神提供了栖息之所。如果没有传统文化，我们的生活将失去精神家园。 乙方：传统文化是包袱。它是一种惰性的力量、保守的因素。它牵制着我们的交往方式和思维方式，控制着我们的情感体验和审美情趣，制约着我们的价值取向。 请综合所学知识，对以上两种观点进行简要分析。 【课堂有效训练】 一、单项选择题 A1．和谐是中国传统政治文化的核心价值观念之一。春秋战国时期，诸子百家经常运用“和”的观念阐发哲学思想和文化理念。今天，我们所说的“和以处众”、“政通人和”、“和谐社会”、“内和外顺”等都是这一思想的延伸。这说明（） A．传统文化是一成不变的B．传统文化体现了浓厚的历史色彩 C．传统文化具有相对稳定性和继承性D．文化只能从传统文化中吸取合理内核 B2．海上升明月，天涯共此时。每逢中秋佳节，海峡两岸都会庆祝这一传统节日。这体现了（） A. 传统文化具有鲜明的民族性 B. 中华文化源远流长 C. 传统文化具有深远持久的影响 D. 中华文化博大精深 A3．不管是中国内地、港澳台地区，还是在其他国家的华人，每到清明都会祭祖扫墓，端午吃粽子、赛龙舟，重阳登高，除夕吃年夜饭。这说明（） A.传统文化具有相对稳定性 B.传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带 C.传统习俗对社会生活产生深刻影响 D.传统习俗要继承与发展 B4．3月29日至4月3日，福建迎来台胞返乡祭祖潮。彰显了两岸同胞“青山一道共云

四年级英语上册第七课教案

课时Period 第1课时 教学内容 Teaching Contents Unit7 How much ? Story time 教材分析：本单元的教学核心是询问价格，要求学生从听、说、读、写四个方面掌握句型How much is it?和It’s... 以及How much are they ? They are...的用法，以及数字的单词，要求能够准确识记单词，并且学会运用。 本单元和生活紧密联系，教师可以通过列举日常生活的情境来引导学生进入学习状态。 教学目标 Teaching Aims 1. 复习三年级数字单词，学生能够利用数字表达价钱； 2. 情境呈现顾客营业员买卖过程，学生能够读准单词：shoes，socks，umbrella并理解句型How much is it/are they? It’s/They’re …yuan. 3. 能正确地理解并朗读对话内容 4. 能初步运用本课所学的词汇和句型，询问价格，进行购物买卖。 教学重点 Teaching Key Points 1.情境呈现顾客营业员买卖过程，学生能够读准单词：shoes，socks，umbrella并理解句型How much is it/are they? It’s/They’re …yuan. 2.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文。 教学难点 Teaching Difficult Points 能初步运用本课所学的词汇和句型，询问价格，进行购物买卖。 教学准备 Teaching Preparation 教具准备 Teaching Aids 光盘、PPT 课前自主预习 Independent Preview Before Class

《汉语教程》第二册(上)第7-12课 测试题

汉语教程（二）上 32-37课测试（满分100） 姓名：班级：分数 一、看拼音写汉字。（1*20=20分，有错字即不得分） 1.jiàqī 2.ànmó 3.gǎigé 4.xūyào 5.fēngguāng 6.céngjīng 7.qīngchǔ 8.jiāxiāng 9.ānpái10.xīwàng 11.zhǎnlǎn12.yánjiū13.dǎoyóu14.qiānzhèng15.zhèngcháng 16.zhàoxiàng17.shíchā18.pèifú19.yíngyè20.jīngyíng 二、选择合适的词语填空：（1*20=20分） 半天京剧迷丢陪中药次希望过组织烤鸭 1.我的词典不见了，我找了（）才找到。 2.我哥哥（）毕业以后能留在西安工作。 3.你最近怎么总是（）三落四的？ 4.我去（）西工大，我带你去吧。 5.他这次是（）代表团一起去的。 6.这件衣服我一（）也没穿过。 7.我一直在中国，但是从来没吃过（）。 8.学校（）我们去南方旅游，去了好多地方呢。 9.你喜欢吃北京（）吗？ 10.听说我们留学生中有很多（）。 顺便要求遍有名大约清楚就准时趟爱

1.下课的时候，我没听（）老师布置了什么作业，你能告诉我吗？ 2.胡老师（）我们每天准时上课，按时交作业。 3.你能（）帮我买一本汉语书吗？ 4.我们学校（）有两千多个留学生。 5.对不起，请你再说一（）。 6.我周末回了一（）家拿了一些东西来学校。 7.明天她（）要回国了。 8.我喜欢中国，也（）吃中国菜。 9.学校（）我们每天都量体温。 10.西安是（）的中国古城。 三．改错句。（2*10=20分） 1.我下了飞机就看了爸爸。 2.我汉字写得很马马虎虎。 3.我打算在这儿到明年七月学习。 4.他是去年九月来中国了。 5.我每天读过一次课文。 6.我们见面过一次。 7.胡老师已经上来车了。 8.他进去图书馆了。 9.下个月快要姐姐结婚了。 10.今天跟昨天热一样。 四．组句。（2*10=20分） 1.没有你以前过来中国 2.演奏他的几次听过你 3.中国人听知道一就你是老外 4.跟旅游团一起她是来的 5.我的护照你没有找着了 6.零钱你换成麻烦给我

人教版小学英语四年级上册Unit 2第2课时教案

人教版小学英语四年级上册Unit 2第2课时教案 第二课时 教学重难点 教学重点： 1．句型：What colour is it? It’s… 2．词汇：colour , fat 教学难点： 1．发音：What’s colour is it? 2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It’s a red.这样的错误。 教具准备： 1．教师使用的一只玩具熊猫 2．教材相配套的教学课件［Unit 2 Let’s learn］ 3．教材相配套的教学录音带 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．做本单元A部分Let’s do内容，听指令做动作。 2．复习上一课内容： 看单词卡，读单词：English book, Chinese book, math book , notebook, story-book。 做对话：How many books do you have? I have… 3．教师播放录音，学生模仿录音进行对话。（使用第一册相配套的教学录音带Unit4 Let’s talk/B） A: I have a … B: Oh, really? May I have a look? A: Sure. Here you are.

B: Thank you. Oh, it’s nice! I like it. A: Thanks. （二）呈现新课（Presentation） 1．如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really? What colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. It’s black and white. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句It’s …让学生重复。 2．让学生用身边的物品做What colour is it? It’s…的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It’s a blue.教师要随时给与纠正）3．教师出示一只玩具熊猫，问学生：What’s this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：It’s a panda. It’s a fat panda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。 4．教师指着熊猫，与学生做问答。 教师：What colou is it? 学生：It’s black and white. 教师：How nice！（教师说此句时，尽量把语气夸张些，让学生理解句子的意思。） 5．让学生模仿着做这组对话。 6．让学生观看本部分教学课件。［Unit 2 Let’s talk/A］ 7．让学生根据视听内容，判断对错。 Chen Jie has a new schoolbag. Many books in the schoolbag. An English book, a notebook, and… The panda is fat and nice. 第一句错误，应为Amy has a new schoolbag.第二句错误，应为Many books in the schoolbag. An English book, a story-book, and…第三句正确。

四年级上册英语第二单元教案

Unit 2 My schoolbag 单元分析 1 、教学内容 A：能够听说认读句型：What’s in your schoolbag? An English book…What colour is it? It is… B: 能够听说认读单词schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, candy, notebook, toy, key C: 能够掌握i-e的发音规则，即i-e在单词中发长音/ai/。能够读出符合i-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合i-e发音 规则的单词。 2 、教学要求 A: 能听懂、会说每一课会话； B: 能听懂、会说每一课出现的常用单词； C：学习教科书名称时，使学生了解教科书的重要性，要求他们爱护书本。 D：能够按照意群朗读句子。 1、教学重点难点 A: 会话的熟练听说 B: 常用单词的熟练听说，比如maths book，Chinese book。 4、教学时间 本单元共6课，每一课约用1课时，共记6课时，两周完成。 第一课时 教学目标： 1．能听懂会说本课的会话。 2．能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句

型What’s in your schoolbag? An English book…I have a new schoolbag. It’s black and white. 3. 能够在语境中理解新词：schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正确发音。 教学重点：理解对话大意。 教学难点： 1．发音：maths 2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It's a red.这样的错误。 教具准备： 1．教师使用的一只玩具熊猫 2．教材相配套的教学课件 3．教材相配套的教学录音带 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 复习上节课内容。 （二）呈现新课（Presentation） 1．如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really? What colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. It's black and white. 让学生