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我的师德小故事

我的师德小故事
我的师德小故事

我的师德小故事

学校让写下自己的师德小故事,回忆教学这么多年竟没有一件让人感动的事迹。每天都是上课,课堂上给学生们接触,批评与表扬是每节课的片花,就是这样的片花每天重复上演,日复一日,年复一年,不知不觉,已这样复制了十年有余。没有太多的感动,只是觉得与孩子们在一起,所有为孩子做的,为孩子想的都是自己应该做的。

要说就只有一点可以拿出来说说。工作以来,尽管对自己严格要求,但说实在话,也是从表面上怕做不到,受领导批评,而“尽职尽责”。没有从内心里去接受这个工作和我的学生,没有用心去感悟我的事业。可是当我的孩子上了小学以后,我从内心里才逐渐把每一个学生装进了心里,碰到学习基础差的同学会耐心地交流了。也许是把自己放在家长的位置上了,将心比心,换位思考,我期待孩子的老师能够尽职尽责,这也是每一位家长所关心的。从那时,我的思想发生了质的变化,想着我的孩子,我来对待我的学生。每当要生气时,我想起了我的孩子。每当看着学生们吵闹惹人烦时,我想到了我的孩子在我面前撒娇调皮的样子,这时少了些歇嘶底里,多了些柔声细语。

还有一次,我到学生家里家访时,看到孩子坐在他妈妈的腿上,当时他已五年级了,平时我只当他是我的学生,而此时,我的心里一下子温柔起来,他也是一个孩子啊!看不到自己的眼睛,但能感觉到此时流露出的温柔的眼神。那一次回来,我无论什么时候看孩子们的眼光都多了一份慈爱。

也许是“师德”二字赋予了为人师表的灵魂,随着年龄的增长,我会不断一步步上下而求索,不断反思,体会其中的真谛。

师德小故事

不能不承认这样一个事实:教育工作是辛苦的,我们每天都进行着大量的平凡、琐碎的工作,日复一日、年复一年。那么,是什么构成了无数教师兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、默默耕耘的内在动力呢?是什么使教师甘为寂寞、勤勤恳恳,充当人梯呢?我想那一定是教师对教育事业的满腔的热爱,是这种爱岗敬业的精神让他们义无反顾地投身于教育事业,于细微处显精神,于小事中下功夫,在简单却又伟大的教育工作中体验人生价值实现的满足。“孺子牛奖”获得者几十年如一日扎根青海高原乡村老师刘让贤的所思、所想、所为,恰好是一个说明。他说:“我的生命在一批又批孩子们身上延续,我的乐趣在一代又一代孩子身上寻找,我的幸福在一年复一年的工作中获得。”

假如说教师职业只有清苦,假如说教师只能做精神贵族,享受清贫的光荣,那么所谓师德就会低下得可怜,我们对“爱岗敬业”这一师德规范的诠释和论证也就变成了欺骗性的劝说或君子式的清高表白。如果我们走上三尺讲台只是出于利性的“谋取稻粮”,或者是出于不得已而为之的无奈,那么很难想象工作中会保持乐观向上的生活态度和拥有充实、富足的生活体验。在这种情况下,敷衍塞责、得过且过,就会成为面对矛盾冲突的价值选择。

除了师德,我们不得不提的还有师爱,原苏联著名教育家马卡莲柯说过:“没有爱便没有教育”。冰心老师也说过:“有了爱,便有了一切,有了爱,才有教育的先机”。师爱是学生树立良好品质的奠基石。面对一张张童稚的面孔,一双双求知的眼睛,难道只要教会他们知识就足够了吗?错了,五育并举德育为首,更重要的是应该培养他们良好的品质。现在的儿童大多为独生子女,他们得到了家庭太多的关爱和照顾,很少去关心别人,这就需要老师在他们幼小的心灵中撒下爱的种子。

师德小故事

一说起教师,人们大概头脑中就会立即蹦出诸如“无私”、“奉献”、“辛勤耕耘”之类无比高尚的词语。正因为这份高尚,所以我选择了教师这份职业,转眼间踏上教师岗位已是第二个年头,和老教师相比当然这不算什么,但对于我来说,这两年的工作经历让我有了很多的收获和感想,我一直以教书育人为己任,把尊重学生、关心学生放在第一位,把真诚的爱奉献给学生,把师爱作为我永远的追求。

我爱我班级里的每一个学生,无论他是否成绩优异,在我眼里,他们都是可爱的。陈佳伟同学是上一届的留级生,学习基础较差,每次数学考试几乎都不及格,上课容易开小差,生性调皮,是班级里比较头痛的学生。但我并没有放弃他,如果用欣赏的眼光去看他,活泼可爱,本性善良等词语还是可以用来形容他,如果能够耐心教导还是可以转化的。后来在和他的深入沟通后,我才知道原来他父母离异,单独和奶奶住一起,这就说明这样的孩子缺少关爱,所以在以后的学习生活中,我经常找他聊天,时时的去关心了解他。在学习上,对于一些简单的问题,我就请他回答,当回答正确时,我给予及时的表扬和鼓励,建立他的自信心,作业当中发现问题时,我又单独进行辅导,我也经常利用中午的时间,因为我相信哪怕只教一点也好,他以后总能用上。如果不教会这些,他每天就是干坐在教室里,什么都学不到。但几次考试他还是没能及格,我也没有气馁,一如既往,让我欣慰的是,这次期末考试他及格了。

对于教学工作,我也是一丝不苟的,在教学中,我注重因材施教,根据不同的学生以不同的教育教学方式,引导他们积极思考,进行创造性思维活动,锻炼学生自己动手、动口、动脑,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。同时,还精心设计教学方案,不断改进教法,充分利用现代化的教学手段,对学生采取多鼓励的方法,以增强学生的成功感和自信心。力求做到“寓教于乐”,使学生都喜欢上我的数学课。

常言到:“德是师之本,爱是德之魂。”只有热爱教育事业,才能换来桃李满天下。

铸师魂树师德

——师德小故事

长期的教学生涯,使我深感:人才培养,必须从小抓起,养其习于童蒙。我国现代著名教育家叶圣陶曾说:"教育就是习惯的培养。"充分强调了习惯对于儿童成长及其教育的重要性。小学是基础教育,基础工程事关重大,只有打好坚实的基础,才能培养学生健全的人格,高尚的爱国情操,良好的行为习惯及个性心理品质,强烈的竞争意识。

人们常说,教师是人类灵魂的工程师,雕塑心灵人需要至爱的情感和理智的头脑,唯有爱心,才能激活理智,催化腐朽为神奇。学生的每一点滴进步都是在教师的爱中完成的。在教师爱的源泉的滋润下,学生才能茁壮成长,而教师的爱却是默默的、无声的,爱的雨露滋润着每一颗心灵。

师爱,是教育的桥梁,“亲其师”才会“信其道”。教师的爱可以转化成激励、期望和关怀,并对学生产生巨大的影响。

孩子会因爱喜悦;因爱羞愧;因爱努力;因爱奋发。师爱能转变成学生接受教育的内动力。就拿我曾经所处理过的一次学生遗失物品的事情来说,一个星期内,班级学生的橡皮、直尺等一些小物品经常莫名其妙地遗失,一年级的孩子很小,对自己物品的爱惜与留心是很粗心的,对于刚刚放在哪里,什么时候不见的都一律没有概念,更不必谈什么对遗失物品丢失的逻辑推理,让我头痛的是每次“失主”对自己物品的遗失地点与时间都会一次一个样,三次大变样。而遗失物品的事件却是日日累积,对于这件事情我要管,而且一定要管,于是首先教会学生爱护自己的学习用品,再对于“顺手牵羊”的现象进行深刻地教育。一次,一位学生的直尺又丢失了,好在丢失的时间很清楚,只是在做眼保健操的一瞬间,而且那把直尺是学生当天第一次带来的,根据种种迹象地推测,遗失的时间短暂可以推测是周围学生所为,那是一把新的直尺,也可以推测出拿走这把尺的同学是失主比较邻近的、容易接触的学生,于是就给我缩小了调查范围,就这样凭着自己的推理,找到了那位拿别人物品的学生,一切的调查都是默默地进行着,我知道孩子的心是需要呵护的,更何况是一棵小小的幼苗,我及时地与孩子的家长联系,晓之以理,以“小洞不补,大洞完已”的观点与家长达成了一致的意见,最终从根本教育了孩子,与家长公共配合,把所拿之物都物归原主。一年级的孩子是一

张白纸,他也许对偷窃并没有十分清楚的概念,只是觉着自己喜欢就拿了,但老师则要对孩子的一举一动、一言一行进行细致入微地关心与引导。可是又一定要保护他们的身心健康,努力做他们的知心姐姐,替他们保守一些并不光彩的小错误,更重要的是引导与鼓励他们,后来那位孩子真的进步了,还能够做到拾到物品及时交工,可是孩子的优点需要大力地宣扬,对于拾物交工的表现我不会再次替他保密,我要把这件事情宣传开,那位孩子笑了,我看到了他的心在笑,一棵健康的心灵在阳光下微微地笑了,我的心也值得安慰。也许这是一个简单的故事,有着简单的情节,教师却要细致入微、小心翼翼地处理与解决,正如这句诗词:润物细无声。

爱是教育的源泉,苏霍姆林斯基曾说:“教师的艺术和水平表现在是否善于把热忱和智慧结合起来。教师除了关心学生的言行品德,还应在于学生的学习上加以关心。

师爱能激发学生潜能,是促使学生成功的动力。新时期的教师更要把爱与对学生严格要求相结合,促进学生的全面发展。“信赖”是教师教育好学生的前提,“公正”是孩子信赖教师的基础。公平对待每一位学生能使对学生严格要求具有实效性。

了解学生承认差异,因材施教,让每个学生得到发展。在学生的群体中,差异总是存在的。我能看到每个学生的差异,善于发现学生身上的积极因素,并调动其自身的积极因素来克服消极因素,成为切实发挥学生的主动性,使他们每人都能得到进步的有效途径。

情理交融的爱,能得到那么大的收获,教师的言传身教影响了一代人,一颗赤诚的爱心,能唤醒学生的幼小的心灵。小树苗需要细心浇灌,用心护理才能长成枝繁叶茂的参天大树,让我们为了小树苗的茁壮成长倾注全部爱心。

情感具有很强的感染性,是可以相互交流的。教师要用充满感情的的言辞、神态、动作和表情去点燃学生的感情之火。“教好每一个学生”是我的使命。“爱学生”是教好每一个学生的关键。我会始终用爱的目光关注着学生的发展,始终用爱的双手搀扶学生前进,以教师的爱指引着每一个孩子走向成功。“今天的老师”就是阳光,在照亮别人的同时,也照亮了自己,这就是我的价值所在。

师德小故事

为人师表,以德立身,集中体现了师德修养的基本内涵。其意义是不言而喻的,它能够激励教师把自觉的师德意识转化为实际的师德行为习惯,这也正是作为教师的我们朝着努力的方向。

在实际工作中,师德意识要成为一种师德行为习惯,它可以表现在方方面面,在此,举一个小事例来谈谈我在工作中的师德行为表现。

伟伟小朋友几个月大的时候就失去了爸爸,妈妈又为他找了新爸爸。在我班做“我爱我家”的主题中,了解到新爸爸是个不太关注孩子的人,他也从没到幼儿园接送过孩子,孩子看到他也是怯生生的,不敢亲近,新爸爸甚至还有这样一种观念:“我自己的孩子都不带,更何况是别人的孩子”。看到伟伟妈妈一脸无奈后,我鼓励她主动跟自己的老公沟通:让他知道在孩子成长过程中作为父亲角色的重要性。

过了几天,在和孩子们交流“喜欢家里的谁”时,伟伟说:“我喜欢爸爸,爸爸带我去划船”。伟伟的这一变化,让我感觉到:伟伟妈妈和他爸爸的沟通交流起到了初步的效果。

又过了几天,伟伟班召开家长会,伟伟爸爸破天荒地来参加家长会了。我知道这是他关心孩子过程中又跨出的新的一步很想对他的这一行为加以肯定,于是灵机一动,顺着班里开展的“我爱我家”的主题,在全体家长面前借题发挥:“别以为孩子们小,不懂事,其实,他们内心的情感世界可丰富啦!只要引导得当,家长们付出的爱是不会付诸东流的,会深深的留在孩子们的记忆中的,就象我们班的伟伟小朋友,他就跟全班小朋友说‘我最喜欢爸爸,因为爸爸带我划船’。”说到这里,我看了伟伟爸爸一眼,继而又补充了一句:“伟伟爸爸,是这样吗?”伟伟爸爸点点头,一直比较严肃的脸上露出了笑意。

以后的日子里,伟伟爸爸来接孩子的次数渐渐多了起来,从他妈妈处了解到,伟伟和他爸爸的关系亲近了很多,而伟伟也比以前活泼了。

伟伟爸爸关注孩子行为的些许变化让我觉得有些欣慰,同时,让我有了更多一层的想法:在教育引导孩子时,我们提倡使用多种策略,同时,在做家长工作时,也是需要讲究技巧和策略的。作为教师,我们应该加强这方面的意识和能力,用一种良好的教师形象去感召家长。

我的师德小故事

去年我开始不教3年级了,只教2年级3个班英语,并且担任四(2)班的班主任。小学班主任的辛苦程度是可想而知的,更何况像我这样不是师范专业,缺乏工作经验的新教师。我什么都没说,干!我精心地构建班级管理模式,认真地钻研新教材,准备好多资料着手演讲。开学的第一天,我和学生自我介绍,并一一和他们握手,我对他们每个人进行了鼓励、祝愿,我给他们送去了亲切的微笑,给他们留下了和蔼可亲的印象。我用无声的语言暗示他们提醒他们上课要注意听讲。我不轻易发火,即使学生作业错了,少写了,忘了背书了,我也不急不恼。我真诚地引导着,耐心地等待着。我还跟他们讲故事,讲道理,我用诗一般的语言和他们沟通,我还牵着调皮学生的手,告诉他,老师信任他。没有几天,学生渐渐地喜欢了我,课堂上不再有人随便插话,能够彬彬有礼地回答问题,能够身临其境地思考问题,能够踊跃地提出问题,能够大胆地总结学习方法,因此,看着学生进步,我很快乐,很欣慰。

可是,原来我教的学生不干了,他们仍旧依恋着我。当我路过他们班级的时候,他们一条声地喊:“管老师------,您为什么不教我们了?”我只能对他们挥挥手,朝他们亲切地笑了笑,因为我无法选择学生。我对他们同样有感情,我教了他们一年,成绩不同程度的有进步。这,并不算什么,更重要的是孩子们喜欢我,喜欢我的课。我清清楚楚地记得,我曾经对孩子们说:“这两天换课,下午都上英语课,请大家做好思想准备,别发腻。”没想到,孩子们竟然欢呼起来,有人甚至鼓起掌来。那一刻,我感动了,我真的感受到了这就是当老师的快乐。

我热爱孩子,我总是在想:我是老师,同时我也是家长,哪个家长不心疼自己的孩子?哪位学生冷了,冷得发抖时,我会将他的小手捂在我的手心里,搓着,暖着;哪位学生渴了,我会将我杯子里的水端给他喝;哪位学生饿了,我会将他喊进我的办公室,拿出点心。哪位同学偷懒了,不写作业了,我会一直盯着他不放,甚至走进他的家去教会他。我不轻易在成绩记载簿上给“差生”打上不及格,我会告诉他:“再给你一次机会,得了高分我再记。”学英语歌时,我还亲热地和孩子们手拉着手,跳起了“兔子舞”......所以,孩子们都和我很亲密,所以他们看见我,天天都礼貌地叫我一声:“管老师好!”所以,开学后的第二周,仍有人告诉我,我上学期教的学生想我回去再教他们,都哭了。

闻言,我又一次地感动了,被孩子们真诚的心感动了。我明白,深深地明白:被自己的学生喜欢,被教过的学生依恋着,这就是幸福,这就是快乐。

师德小故事

幸福对于每个人来说是一样的,但不幸却有着千差万别。在竞存小学四4

班的教室里,就坐着这样一个不幸的孩子:白嫩嫩的脸蛋,一双乌黑发亮的大眼睛,谁看了都会说这孩子真可爱,准聪明,然而,他的一双小手却是畸形的,五个手指拳曲在一起,不能正常拿东西,也不能举起双臂,更难以想象的是双脚也残疾,不能走路……这样的孩子能在普通小学里和其他正常孩子一样读书、写字吗?能和其他孩子一样游戏、参加课外活动吗?能生活自理吗?花开花落,春去冬来,长达四年的时间证明,他在竞存小学学习是幸福的。

还记得四年前8月30日一年级新生报名那天,竞存小学校园里人头攒动,一位位家长牵着自己孩子的小手纷纷来到教导处办理入学报名手续,又欢欢喜喜去班主任那儿报到。接近中午,报名的人渐渐稀少,而一位中年男子却迈着沉重的步伐,走进了我的办公室。

“黄教导,能不能让我的孩子报个名,读一年级?”这位中年男子试探着说,并把户口簿、接种卡轻轻放在了我的面前。我接过户口簿,看了看孩子的出身年月,疑惑地问:“学校保障进城务工农民子女接受教育,孩子报名有问题吗?”家长迟迟疑疑说出了事情的原委,原来他的孩子是个残疾生,去年在上海残疾人学校读过一年书,为了治疗,家里已化了十多万钱,残疾学校学费昂贵,再加上今年孩子的父母来崇明打工,万般无奈之下,孩子只好辍学,听说竞存小学是一所百年老校,师资力量又不错,这位家长就抱着试试看的态度来征求意见了。

听完这位家长的话,我紧锁双眉,学校以前从来没有接收过一位残疾学生,让这样一个重残孩子进入普通学校读书、学习、生活,能行吗?其他同学会怎样看待?科任老师有意见吗?虽说今年暑假,学校改善了一些建筑设施,新建了残疾学生专用厕所,铺设了专用跑道,而面对这样一个残疾学生,仅仅这些设施怎么够呢?

“黄教导,我孩子很乖巧,很聪明的,他很想读书,残疾学校的老师都很喜欢他的,都舍不得他离开啊!我们做家长的也多想让他多识几个字,多学一些做人的道理,今后好自己读书看报、生活……我和他妈可以天天来校接送孩子,抱他出去看孩子们活动……”家长说着,流露出近似恳求的目光。

多么恳切的话语,多么期盼的眼神,连家长都这么支持孩子上学,孩子又那么渴望读书,学校还有什么理由不接受呢?让残疾儿童享有与正常孩子一样平等

的受教育权利,让他们心理健康发展,做自食其力的人,是学校和家庭共同的责任啊!我当即点了点头,站起身,跨进校长室,跟校长商量起来:安排一年级哪个班更合适一些?一4班班主任朱慧老师性格温和,有耐心,敬业爱岗,又当了十几年的班主任,经验丰富,几位任课教师年轻、有活力,责任心强,深受低年级小朋友的喜爱,再加上教室在底楼,离厕所、活动场所较近,比较合适!

很快,残疾学生的入学手续办成了,这位中年男子松了口气,连声道谢,兴奋地说:“我得马上回去告诉孩子,又有学上了,又可以念书了!”

是啊,有没有好玩伴,是不是努力学习,会不会有光明的未来……对大多数健康的孩子和他们的家庭来说,成长中的烦恼实在太多。然而对一些身体残疾的孩子和他们的父母来说,烦恼只有一个——希望能在“平凡”中长大,能和健康的孩子一起学习和生活。在建设和谐社会的今天,关爱弱势群体,创导“全纳教育”,应该是学校追求的新教育理念。

我们愿这朵特殊的“花朵”在我们校园里越开越美!

12号作品

用爱奏响教育旋律

童年时代,我最不想当的职业,就是老师。读师范时看得最多的一句话是:教师是人类灵魂的工程师。方始渐渐对教师的职业有了认识。用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。这是人民教师崇高的劳动!从对教师的漠视到执着的认识,从无意中走到教师岗位到对教育的痴情无悔,凭的是年轻的激情。

我怀揣着一份崇敬一份希望走进了教师的队伍,当我穿过了它面前的光环,走进了它的内核时,也渐渐地理解了它的内涵,教师也是平凡的,普通的:就如一颗小小的铺路石,也只是社会中的沧海一栗,大多数的老师,都只是默默地在自己的岗位上,燃烧尽了自身全部的光和热,再悄悄地退下了,没有惊人的事迹,没有辉煌的成就,犹如一块黑板,曾经写满了神奇,最后擦去的都是功和利。

有人说老师是人类灵魂的工程师;有人说老师是燃烧自己,照亮别人的蜡烛;有人说老师是甘为人梯,默默耕耘;有人说老师捧着一颗心来不带半根草去……而我只愿做那一颗小小的铺路石,静静地躺在泥土里,虽然它没有水晶的纯静,没有宝石的艳丽,没有钻石的光芒。我的目标只有一个,让我们的新一代走在我们铺就的平坦而宽阔的道路上奔向前方,奔向四方,奔向远方。初执教鞭的我站在讲台上,板着脸,装出一副严肃的样子。面对着孩子们三十多双明亮的眼睛,我的心在颤动。尽管这已不是第一次站在这里,以前的几次实习令我已经有了将近三个月的教龄。但面对着这群可爱的孩子,我的心仍禁不住微微颤动,我的嘴角仍禁不住微微上扬,溢出了一丝微笑。那三十多双眼睛里传递着好奇、信任与敬佩。这一切让我暗暗地松了口气,先前的担心一扫而光。然而我很快发现在孩子们纯净的心灵之窗中也藏着狡诘,他们很快发现了我的“友善”,对我玩起了“欺生”的把戏。上课时有的挤眉弄眼,有的指手划脚,做起了小动作。对此我当然是恕不可遏,将他们几个狠狠地训了一顿,此后我发现孩子们眼中的光芒在泯灭,我的心又禁不住颤动起来,是不是我做错了?这时老教师给我送来了“灵丹妙药”,熟知孩子心理的她告诉我,其实小孩子并不是真的想捣乱,而是有一种与生俱来的喜欢和老师亲近,希望老师能注意他的心理,而在你忽视他时,他便会做出一些出格的事来引起你的注意。哦,原来是这样,多可爱的孩子!我释怀地笑了,心头的阴郁一扫而光。

“亲其师,信其道。”这样,才能真正将我们提倡的师爱从课堂、从学校延伸到我们每位学生的家庭,让师爱在学校、社会、家庭中蔓延、传递。

教师主要的阵地是课堂,在课堂上我们要关注每位学生的发展。学生存在“好”与“差”的差异,教师应因材施教,对“好学生”关爱备至,而对“差学生”更应加备的关爱与呵护。我教的班级就有学生在行规上相当差,不爱学习,而且不重视学习,作业不愿做。对于音乐课更是相当的不重事,对于这群孩子我倾注全部的爱去发现他们学习上每一点滴的进步,去寻找他们生活、品德上每一个闪光点,加以充分的肯定和激励,让他们感到温暖,增强自信,从而缩小师生间心灵上的距离,使他们产生“向师性”。经过一段时间的相处,他们把我当成了知心朋友,愿意向我畅开心扉,接受我的指导和帮助,渐渐的我也发现他们喜欢上了音乐,有困难也主动来要求我帮助他们。在大家的努力下,他们各方面都

取得了进步,特别是课上你不再看到调皮捣蛋的学生,取代的是能开始学会认真听课,积极举手了,而且他们也在努力和不及格说“再见”,在县级抽测中他们又给了我一个很大的惊喜。看到这些,我觉得我很欣慰,他们的进步,给了我更大的信念,同时让我觉得一切的付出都是值得的,我爱这群孩子,爱他们的纯真,爱他们的调皮。

除了课堂,我们教师还应将师德洒向社会、家庭。让师爱在家庭中延伸、传播。记得我刚担任三年级的音乐教学时,三(4)班有位学生——陈光耀,他是一位残疾的学生,但他身残志不残,每天都坚持上学,坚持不落下一堂课。但是音乐课是在专用教室上的,陈光耀同学他行动不方便,所以一直没来上我的课,那年我还是个新教师,对学生的情况还不是很了解,我也一直不知道班级里还有这样一个学生。有一天,我正在上课,突然有人敲音乐教室的门,我把门打开看到一个妈妈满头大汗站在门口,背上背着她的儿子。我赶紧把门打开让他们进来。他的妈妈告诉我,平时她背着陈光耀到教室后就回家了到放学再来接他,可是今天陈光耀说一定要让她留下来在第三节课的时候送他到音乐教室来上音乐课,因为他听同学们说新来的音乐老师唱歌很好听,他也很想来上音乐课。于是陈妈妈就一直在学校里等,等到第三节课再背他来上音乐课。看着那位满脸沧桑的母亲我的眼眶湿润了。那一节课让我难忘,一位母亲陪着她的儿子听一位年轻的教师上音乐课。那一堂课我很激动,看着陈光耀看我的眼神我很感动,当我把这堂课的内容讲完以后,我决定给陈光耀创造一个表演的舞台,但是我看到了他眼中的自卑和犹豫,于是我说:“老师陪你一起来表演这个节目吧!”他迟疑了一下点了点头。于是我陪他一起唱我们新学的歌曲,他给了我一个惊喜,当优美的歌声从他嘴里飘出时我,我相信这是一个热爱生命的孩子,我看到了陈妈妈眼中的点点泪光,孩子们也给了他长久不息的掌声,我看到了他脸上露出了自信的笑容。为了这个深爱孩子的母亲,为了我的每一个学生,到现在我一直坚持,在条件允许的情况下,去他们的班级上音乐课,尽管这样给我的教学带来了许多的不便,但是我从没有抱怨过,因为我知道,在学生遇到困难的时候,作为老师能够尽自己的力量,伸出手给与帮助,使他感受到师爱就在身边。

爱有多深,心就有多宽,梦就有多远!作为一名教师,我们应该关心每位学生的成长,不管在她的家庭还是学习中遇到困难时,我们都应伸出援助之手,让

他们感受到温暖;作为一名新教师,我们更应将师爱在家庭中延伸,使家庭充满欢笑,充满爱。让我们教师一起努力,让师爱在每一个学生的家庭中闪出一道亮丽的光彩。在老师的手中,都握着无数的金种子——那便是希望,这就是教师的全部财富,也是教师的神奇之处。当每个生命来到这世界上,在他们的心中,都有一块空白的土地。很多的爸爸妈妈细心地给它浇水,施肥,唯独忘了播下种子,于是他们就带着这块空白的沃土来到学校,请求老师在那儿播种。老师便大把大把的把金种子散向他们的心田。老师的关爱,在他们的心中播下了热爱生命的种子;老师的宽容在他们的心中播下了善待生活的种子;老师的才华在他们的心中,播下了渴求知识的种子;老师的期待在他们的心中播下了希望的种子。当其余的种子在他们的心中扎下根,成为泥土的一部分时,这希望的种子变成了上面最灿烂的一朵花。于是,老师笑了,笑着等待结出希望的果实。

13号作品

小胖轻松学体育

小张同学是一个胖胖的男孩,因为他过度的肥胖很多活动都受到限制,跳绳不行、滚翻更不行,第一次学前滚翻身体团在一起做得是上气不接下气,我当时就有点后怕,而小胖更害怕,那天我没有让他做第二次;跳短绳也是他的弱项,脚抬不高——不会跳。都说教育是相通的,体育教学也可以渗透德育,如何让小张和其它同学一样进行正常的学习呢?首先要做得是消除他的恐惧感。在班级中先进行正面的引导,我说:“小朋友,我们每个人的能力不是一生下来就有的,是通过长时间的努力学习才掌握的,对不对?(学生肯定认同)们有一些同学因为之前没有学过,所以做得不是很好,我们应该怎样呢?(学生回答)对,我们应该鼓励他。老师曾经碰到过一些小朋友开始的时候是比较落后的,但是他们不放弃,一段时间后就超过了很多人,成为大家的学习榜样了呢!所以我希望如果你遇到困难的时候不要害怕,只要你努力,还有老师的帮助大家的鼓励,你一定会成功的!”在消除了“小胖可能被别人取笑”的顾虑之后,我利用课间休息的时候帮助他再练习,有时还和他轻松的开玩笑:“来,老师和你一起减肥!”他

对前滚翻已经有的恐惧感,我就让他练习滚动后的后滚翻,目的是能活动他的关节韧带的协调性和灵敏性,辅导两次他已经能向后滚翻了;跳绳跳累了,我就和他一起躺在操场上做抬脚动作,让他感受跳绳手脚并用的节奏,这样他可以得到休息,就不会因为过分的累而害怕跳绳。每次辅导的时间控制在3-5分钟,我还鼓励他回家后动员爸爸妈妈一起锻炼,并不时地表扬他:“你很聪明的,只要你坚持,老师保证你一个月就能学会。”同时我也坚持督促他,帮助他,不断地询问他“有没有在家练过?”就这样一个星期多点他能跳一个了,再过几天能跳两个了,然后我就在全班小朋友面前让他示范,表扬他的进步,并继续鼓励他,课后和他一起跳。后来他能连续跳十几个的时候,他就很开心地对我说:“卢老师,我在家练习的时候妈妈给我数了一下,我最多能跳12个!”他高兴得溢于言表,看到他信心满满的样子,我也露出了笑容,说道:“好样的,我说你能行的,继续加油,争取更大的进步!”他很快的回答我:“我现在和妈妈每天都在跳绳。”

在放寒假之前,我又不忘提醒他,寒假的时候多跳跳绳,锻炼锻炼。他乐呵呵地对着我点头。他没有害怕跳绳,反而是很喜欢跳绳。新学期开学,当上到跳绳一课的时候,我很关心地问他:“现在能跳几个啦?”他很快地说:“20个!”在之后的练习中我发现他极认真地在跳,在数,人跳地很轻松很灵活,看来他真喜欢上跳绳啦!

14号作品

教师的爱

我很平凡,平凡得就像那大海中的一滴水,没有光辉的历程,没有显赫的业绩,但就是在这些平凡的日子里,我的心却实实在在感到了前所未有的满足与充实。如果说非要找出什么原因的话,我想,那便是因为心中有爱。爱是人们身上普遍存在的一种心理需求,爱能拉近人与人之间的距离,而师爱则是人类社会中的一种特殊的爱。比起人类最本能的一种爱——母爱,师爱则体现为一种社会的、政治的高级情感。苏霍姆林斯基曾说过:“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。”的确,热爱学生是教师最为可贵的职业感情,在教育学生的过程中,师爱更体现出不可估量的作用。有时一个微笑、一个动作,能打开学生的心门,能融化学生心中的坚冰。作为教师,我的职业理念是:以爱心育人,育有爱心之人。

“爱”源于高尚的师德,“爱”意味着无私的奉献。教师对学生的爱,不是

出自个人的感情,而是出自社会的需要、教育的需要,这种爱是稳固的、深厚的,

是与教师所肩负的社会责任紧密相连的,这种责任和爱能超越一切,汇聚成一股

无可阻挡的力量,创造出我们光辉和伟大的事业。

因为有了爱,世界才变的如此多彩。因为有了爱,人类才有了巨大的进步。

而我们教师所奉献出来的爱,使我们的学生在爱的滋润下能够健康成长。但是光

有爱心,而缺乏爱的能力,那又会出现什么样子呢?

还记得我班上有个叫小刘的男孩子,大大的眼睛,黑黑的皮肤,可总好像长

不大似的。平时课堂上总是漫不经心,从不举手发言。作业本总是乱七八糟,东

西丢三落四,几次单元测验,成绩相当差。各科老师都为他着急,可他总好像没

事人一样。有时,真让人哭笑不得。几次找他谈心,发现他对自己很没信心,甚

至有些自暴自弃。偶尔有一次,我在批改他的周记时,我知道了他的父母工作特

别忙,平时无人关心。他的周记中的一句话,让我的心为之一颤。“我今天过生

日,我想和爸爸和妈妈一起去公园,可是那是不可能的,我的爸爸和妈妈从来没

有带我去过。我是一个没有人喜欢的孩子……”他的话深深触动我的心。

课后我找小刘谈心,与他谈心后才知道,他的之前所做的一切,都是为了得

到他父母的重视。于是,我在班上为他组织了一次活动,让他感受集体的温暖,

知道大伙儿都很在意他,还在平时处处关心他的学习生活,并与他父母取得联系

希望能尽量抽出时间关心孩子。小刘非常感动,决心把自己的功课补上去,我利

用午休的时间,给他补习。没想到的他还挺聪明的,没有多久,成绩就赶上来了。

他的脸上有了灿烂的笑容。教师节那天,他亲手做了一张卡片送给我,悄悄的放

在我桌上。上面写着:老师我爱你。我在想,只有老师自己用心去爱学生,才能

教会学生如何去爱别人,使学生更成熟懂事。在学生整个成长过程中,老师时刻

都要伸出热情之手帮助其向上攀登,用自己的真诚感化学生,用爱心去换取学生

美好的人生。

作为一个德育工作者,作为一个教师,对学生负责是我们最应有的工作。有

“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来,他就是一个完美的教师。”人说:

由此看来,“德”是赋予人类灵魂的基石,道德的培养和提高,不管是对教师自

身还是对学生都是尤为重要的。只有热爱学生,才能去关心他们的成长,才能去

教书育人,才能尊重学生人格、引导学生成才。谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子,教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。

15号作品

每个人都是带着一种使命来到这个世界,而每一个人的生命里都跳跃着一种神圣的使命!从“天将大任与斯人也,必将苦其心志劳其筋骨,饿其体乏”的名言中,我们能体会到古人的奋发,从“谁言寸草心,报的三春晖”的诗句中,我们看见了天下儿女对母亲的拳拳之心,从“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的不朽绝句中,我感受到了——我们,你和我,用我们的青春和誓言诠释着教师职业的本质“爱与责任”。

长久以来,人们心底萦绕着一支支教师的颂歌。教师,多么神圣的职业,教师,多么崇高的称号!古往今来,理论、发明,学说、创造,无不包含着老师的辛劳!伟人、学者,英雄、豪杰,哪一个少得了教师的熏陶!宏伟的蓝图,先在教师的心中描绘,知识的积累,是从老师的跟前起步……

近代教育家夏丐尊说:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其为池塘,没有爱就没有教育。”教书育人是教师的神圣职责,这个职责之所以神圣就在于,教育者不仅要教给孩子知识、也要教育孩子学做人,而爱是人生至高境界。教师在事业上有所追求,有所抱负面临着诸多困难和诱惑,要守得住心灵的宁静,要坚定信念,振奋精神,发扬求实精神,律己精神和科学精神,用自身的人格魅力和无私的爱心去影响学生,感染学生,鼓舞学生奋发向上,每天工作超过12个小时的老师很多,他们在用爱心实践自己的责任。如果我们教师没有开拓进取的朝气,没有强烈的责任意识,没有对学生无私的爱心,就无法培养出创新进取的富有责任心和爱心的年轻一代公民,那将影响国家的发展和民族的振兴。

老师尤其是班主任在教育教学活动中必须树立教师就是为学生服务的观念,自觉加强服务意识,把爱国爱民之心,把爱家人之情倾注在学生身上,爱,不能停留在口头、表面上;爱,要作到细微深处,要爱地真挚,爱地深沉。老师要把

学生学习和生活上的各种困难、思想上的各种苦恼、精神上的正当需要,时刻放在心上,摆在重要工作日程上,竭尽全力全心全意地为学生服务。甘当心上活动中的勤务员、学习上的指导者;做好学生的心理医生和学生日常生活的保姆。.当老师真心诚意地学生他就能借助情感的触动去催化,把自己的要求转化为学生自身的要求,而学生也会因此听从教导,产生对老师和班主任的信任教师是蜡烛是人梯,在学生心中点燃希望,并照亮他们的一生。愿我们携起手来,用责任新和爱心来促进我们祖国未来的建设者健康成长,并成为知识和爱的传播者。

我的师德小故事

我的师德小故事 “春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,人们往往用它来比喻那些默默无闻地辛勤耕耘着的教师,可如今要成为一名受学生爱戴的优秀老师,光靠埋头苦干是不行的,必须是位勤于叩响学生心灵大门,巧于走进学生内心,善于引导学生想法的“能工巧匠”。 让孩子拥有甜甜的批评。 曾经在《意林》中读到这样一个故事:一个贪玩的小女孩把自己的小狗带入了一家严禁带狗的商场。当她看到二楼的提示牌示,保安已经向她走来,她忐忑不安的等待着“暴风骤雨”的来临。而这位保安叔叔并没有批评她,而是对着她的小狗说:“宝贝,你怎么糊涂了,我们这是不允许小狗带小女孩进来的,不过既然来了,我也就不为难你,等你离开时千万记住把小女孩带走!”小女孩不好意思的笑了。 看了这个故事,我为这位保安叔叔的高明所折服。从这个故事中,让我深深的感受到同样是批评,为何不能换一种方式,温和的表达呢?一年级的学生年龄小,自制力差,课堂上经常说小话、做小动作等,狠狠的批评一顿,安静还不到五分钟,老毛病就又犯了,真是头疼。在读了这个故事后,我改变了教育策略,逐渐用善意的批评代替了粗暴的批评,让同学们感受到批评也可以是甜甜的。比如:孩子们课堂上爱说小话,我就微笑着说:“嘘,大家安静下来,竖起耳朵听,你们的小嘴巴在诉苦呢:‘我好累呀,我的小主人一刻也不让我休息,真后悔长在他的脸上。我都不想做他的朋友了。’“同学们,你们爱你

的朋友吗?”“爱。”“那就让他该休息时就休息,这样才是爱朋友。”教室里立刻安静下来。同样是批评,收到的效果却截然相反。 是呀,一个微笑,一个眼神,一段话语,足可以传递出或善意或严厉的批评,但都可以是甜甜的,甜甜的批评其实是出于对孩子的尊重,是对孩子深深的爱,善待别人就是善待自己。愿我们每个老师都能让你的孩子感觉到你的批评是甜的。 让每个孩子都充满信心的成长。 自信是通往成功的最佳通道。因而在我的教学工作中,我非常注意保护学生的自尊心,发现学生的“闪光点”,并及时给予适当的鼓励和表扬,给予学生自信的力量,从潜意识方面引导学生向正面的、积极向上的方面发展。比如;我班张俊平同学,由于父母基础知识差,没人辅导孩子的功课,学习成绩很差,在同学中间抬不起头,非常自卑,从来不和大家玩,性格很孤僻。看到这种情况,每天课余时间,我就主动给她补课,渐渐地我们成了朋友,期末考试他数学考了92分,她开心的笑了。同学们对他也刮目相看。他变了,变得爱说、爱笑了,变得自信了。看到他的进步,我心里比喝了蜜还甜。 要成为孩子们喜欢的好教师,就要去爱孩子们,因为爱是架起师生感情的桥梁,是一条无形的纽带,是一把金光闪闪的钥匙。如果教育缺乏了爱,就像池塘中没有了水。在平凡的工作中,我把爱洒入每个孩子的心田,把爱渗透到每个细节,只有自己心中拥有太阳,才能给人以阳光。既然做了教师,就不要吝啬自己的情感,只有自己心中

我身边的师德故事

我身边的师德小故事 师德,是热爱孩子的赤诚之心,师德,是热爱岗位的敬业精神, 师德,是热爱事业的博大胸怀,师德,是以身立教的形象之本。 师德,是孔圣人“学而不厌,诲人不倦”的伟大修养, 师德,是陶行知“捧着一颗心来,不带半根草去”的人生信仰,师德,是“其身正,不令而行”的无声影响…… 有人说,师德就是爱,爱一切的孩子,爱孩子的一切;有人说,师德就是奉献,如春蚕,似红烛。而我认为,师德就是甘于平凡、甘于平淡,甘于在日复一日、年复一年的蹉跎岁月中,以不变的热诚去挑战每一个教育的高度,以不变的热情去关爱每一位孩子。让每个孩子都快乐的成长。 为了让孩子们在简单快乐的环境中成长,我向孩子们提出“老师给你们一个笑脸,你们还老师一份快乐,让我们一齐幸福、快乐”。因而每次上课前我总是先调整好自己的心态,怀着愉快的情绪去和孩子们一齐学习。我发现心态变了,看什么都顺眼,也就是所谓的“情人眼里出西施”吧。比如:在这天的数学课上,同学们没有一点精神,阴死阳活的,要是在往常我会火冒三丈,先狠狠批评一通,然后再气呼呼的开始上课,

可想而知那样的教学效果会是多糟!可这天我没有,而是笑眯眯的说:“怎样了,我们班同学平时是十分注意形象的,总是站如松,坐如钟,这天的‘钟’呢?”大家都哈哈一笑,立刻挺直了身子,神采奕奕。我们在简单愉快的氛围中完成了教学任务。是啊,人人都需要赞美,调动孩子最好的办法就是不要吝啬,给予他们赞美吧! 快乐是世界上最神圣的情感需要,让我们在赞美中获得快乐,因为赞美是照在孩子心灵的阳光,没有这种阳光,他们就无法发育和成长,一次鼓励表扬胜过一百次甚至一千次的批评指责。苏霍姆林斯基说过:“没有不想成为好孩子的儿童。从儿童来校的第一天起,教师就就应善于发现并不断巩固和发展她身上所有的好东西。”

小学教师师德小故事

小学教师师德小故事 【--教师节祝福语】 有人把教师比作辛勤的园丁,有人把教师比作无私的蜡烛~教师是崇高的,伟大的职业。以下是为大家带来的关于小学教师师德小故事,以供大家参考! 小学教师师德小故事 有人说做教师是一件苦差事,除了繁重的教学任务以外,还有没完没了的班级管理工作。也有人说教师是一份"不食人间烟火的职业,自己的言行举止处处都要做到"为人师表,难!可见教师的工作量之大、心理压力之重是旁人所无法体会的。没有惊天动地,没有气吞山河,只是那么普普通通、平平常常,平常得近乎琐碎。这就是我们教师的生活写照。就在这平淡、琐碎中,就在我的身边,涌现出感人的师德故事。 我就有这样一位教师,虽没什么豪言壮语,也没轰轰烈烈的伟大事迹,但从我身上我却看到了作为一名小学教师的优良品质。我非常爱孩子的一个人,很少严厉地批评过谁,

就连批评孩子的口气都柔柔的,但调皮的孩子听了也会难过的掉下眼泪,因为他们知道刘老师说的非常有道理。班级里有一位学生在刚来学校的时候,每天都要打十来个同学,我每天不厌其烦得教导他,慢慢的,从十来个变为七八个、三四个、一二个......这位学生在这一年中改变了自己的行为。 我非常注重培养学生的阅读能力,比如:在每天的午后静悄悄之后,我会要求学生安静的坐在教室里看一本课外书,使学生养成每天阅读的好习惯。 曾经以为,高尚的师德是惊天地、泣鬼神的,像黄继光堵枪眼一样壮烈,向瞿秋白就义一样凛然。现在我想说高尚是朴素的,它不仅没有闪闪的金光,而且素的不着痕迹,就像春天的小雨,无声无息的飘落下来,滋润着学生的心,浸润着同事的心。现在我们身边就有这些朴实、高尚的人们,他们的高尚的心成为阳光般的能源,营造出温暖和谐的氛围。他们用平凡书写伟大,用普通孕育崇高。小而言之,他们是身边的师德榜样;大而言之,他们是祖国教育的脊梁。这就是我的师德故事。 小学教师师德小故事 有人说,师德就是爱,爱一切的孩子,爱孩子的一切;

(完整版)师德小故事---爱的教育

从事教学工作近五年了,我深爱我的职业,更爱那些天真可爱的学生。不论别人赐予老师多么美好、多么庄严、神圣的描述,可是在我心中最好的教师却是“永远别把自己当老师,而是把自己看学生最亲密的朋友”。如你永远能与学生们打成一片、粘在一起,那么你将是一个永远让学生喜爱的老师。 今年我担任五年级的班主任,我班有一位男生叫李超,他学习有上进心,上课能积极回答问题,作业也能按时完成,学习成绩良好,但是就是爱与同学发生矛盾,经常有同学来向老师告他的状,通过交谈我了解了李超同学母亲去世了,和父亲相依为命,是单亲家庭,生活很困难,他自尊心强、内心自卑,心理非常敏感、脆弱,经常攻击同学,根据这种情况,上周末我开了一个主题为《我们是一家人》的主题班会,而且这次班会我邀请李超同学当主持人,在班会过程中,他主动与同学交流,同学们在他的组织下又说了很多好玩的笑话,大家很开心,李超也和同学的紧张关系缓解了很多。经过上次的班会,我感觉到李超变了,变得越来越懂事了,而且由原来的小捣蛋变成了老师的小助手,无论老师在与否,他都能协助老师上好课。 然而,我校所处城乡结合处,留守儿童居多,家长对子女的教育方式就是把孩子扔给老师,自己却不闻不问,自己孩子学习成绩如何,在校表现如何一概不知。而有些孩子的父母,有的下岗,有的溺爱孩子,有的只顾赚钱而不管孩子怎样,这样的孩子在校表现一般都较差强人意,凡是这样的父母,一旦孩子有了问题,老师一般都与之联系不上。像金超这样的例子还有很多很多,这就需要大家共同来完成这项艰巨的任务,无论如何孩子是需要父母关爱的,老师给予的再多也不如自己父母给予的多。 没有爱,就没有教育。在教学中,我明白了班主任不仅是班级的领导者更是孩子们的知心人,作为班主任我们应该做到了解每一位孩子,爱每一位孩子,发挥班干部的组织作用。协调全班的凝聚力,让孩子们在快乐中学习,在和谐中成长。 教师应该把整个心灵献给学生,要坚持一视同仁,将神圣的师爱均匀的洒向每一个学生。享受教师的爱是每个学生的需要,也是每个学生的权利,这是他们得以健康成长的阳光、空气和水。教师对任何学生都不能有所忽略,把爱心给予他们全体,一个也不能少。 几年来,我通过实践和探索在班级管理中虽没有取得辉煌的成绩,但也积累了不少的经验,时势在变,教育在变,学生也在变,作为班主任一定要学习新的有用的东西,永远走在时代的前面,农村小学班主任工作是复杂而繁重的。只要我们捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们,就无悔我们的人生。 在这里我想对所有老师说一句:让我们一起用爱的心态感染学生,用爱的眼神激励学生,用爱的语言启发学生,用爱的行动帮助学生;让我们的爱在校园,爱在每一天!

师德小故事

师德小故事 教师;涂尊林 有人说做教师是一件苦差事,除了繁重的教学任务以外,还有没完没了的班级管理工作。也有人说教师是一份“不食人间烟火”的职业,自己的言行举止处处都要做到“为人师表”,难!可见教师的工作量之大、心理压力之重是旁人所无法体会的。没有惊天动地,没有气吞山河,只是那么普普通通、平平常常,平常得近乎琐碎。这就是我们教师的生活写照。就在这平淡、琐碎中,就在我的身边,涌现出感人的师德故事。 在我身边就有这样一位教师,她没什么豪言壮语,也没轰轰烈烈的伟大事迹,但从她身上我却看到了作为一名小学教师的优良品质。王老师是个非常爱孩子的一个人,很少严厉地批评过谁,她总是很有艺术,但调皮的孩子听了也会难过的掉下眼泪,因为他们知道王老师说的非常有道理。班级里有一位学生在刚来学校的时候,每天都要打十来个同学,王老师每天不厌其烦得教导他,慢慢的,从十来个变为七八个、三四个、一二个……这位学生在这一年中改变了自己的行为。在王老师的班级里,你永远都可以看见孩子们安静的坐在教室里。 王老师非常注重培养学生的阅读能力,比如:在每天的早上,都会听到学生琅琅的读书声。她常要求学生安静的坐在教室里看一本课外书,这能使学生养成每天阅读的好习惯。 曾经以为,高尚的师德是惊天地、泣鬼神的,像黄继光堵枪眼一样壮烈,向瞿秋白就义一样凛然。现在我想说高尚是朴素的,它不仅没有闪闪的金光,而且素的不着痕迹,就像春天的小雨,无声无息的飘落下来,滋润着学生的心,浸润着同事的心。现在我就工作在这些朴实、高尚的人们身边,他们的高尚的心成为阳光般的能源,营造出温暖和谐的氛围。他们用平凡书写伟大,用普通孕育崇高。小而言之,他们是身边的师德榜样;大而言之,他们是祖国教育的脊梁。这就是我身边的师德故事。 下午我们聆听几位优秀教师的师德报告,通过自身切身的教学经验和教学中的小故事,现身说法,为我们上了生动的一节课。这些优秀的教师都忠于教育事业,热爱教育事业,把毕生的精神都投入到教学当中,十年如一日,无怨无悔的奉献着自己的一切。爱岗敬业,爱生如子在他们的身上得到诠释。使入会每一位教师受到心灵的震撼、灵魂的洗礼。 通过学习,我对师德又有了更深的理解和体会。怎样才能做一名优秀的教师呢?我认为:首先,要爱岗敬业。"十年树木百年树人",踏上三尺讲台,也就意味着 下午我们聆听几位优秀教师的师德报告,通过自身切身的教学经验和教学中的小故事,现身说法,为我们上了生动的一节课。这些优秀的教师都忠于教育事业,热爱教育事业,把毕生的精神都投入到教学当中,十年如一日,无怨无悔的奉献着自己的一切。爱岗敬业,爱生如子在他们的身上得到诠释。使入会每一位教师受到心灵的震撼、灵魂的洗礼。 通过学习,我对师德又有了更深的理解和体会。怎样才能做一名优秀的教师呢?我认为:首先,要爱岗敬业。"十年树木百年树人",踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。选择了教育事业,也就意味着选择了清贫。热爱教育事业,要像呼秀珍老师一样认真的备好每一节课,仔细批改每一次作业,认真辅导每一个学生,不敷衍塞责。 其次,要热爱学生。一个教师只有热爱学生,才会依法执教,无微不至地关心学生的健康成长。我国现代教育家夏沔尊说:"教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水,就不能称其为池塘,没有爱就没有教育。"教师面对的不是冷冰冰的产品,而是一个个有着鲜活生命,正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就,那么爱心要靠爱心来成就。真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他们"心中的坚冰",让他们在愉快的情感体验中接受教育。 最后,要尊重学生,也就是讲教育艺术。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱,师生间真挚的情感,必定有着神奇的教育效果,会使学生自觉地尊重教师的劳动,愿意接近老师,希望与老师合作,向老师袒露自己的思想。新课程改革已全面铺开,其主要理念就是"以学

1.2我身边的师德小故事

我身边的师德小故事 “天空没有留下翅膀的痕迹,而我已经飞过。”每次读到泰戈尔的这句诗,我心里总会受到强烈的震撼。在人类所有的爱中,最高尚的便是师爱。因为它无私的,只讲付出,不求回报;因为他智慧,严慈结合,刚柔相济。师爱,如花一般灿烂美丽。 她是一名普通的年轻教师,从事教育工作二十多年,既没有惊天动地的感人故事,也没有感召世人的豪言壮语。她的教风可以用十六个字来概括:“爱岗敬业,无私奉献,爱校如家,爱生如子”。她就是我校心中装着学生,惟独没有自己的王老师。 从早晨踏进校门的那一刻起,王老师的心中便装满了她的学生们。不经意间,你会看见教室里闪过她的身影。那是她在督促昨晚未完成作业的学生和写得不规范的学生。她的话语不多,却在举手投足间,写满了浓浓的爱。她对学生的爱,不是无原则的,而是始终与对学生的严格要求相结合的。爱中有严,严中有爱,爱而不宠,严而有格,严慈相济,平等对待每一个学生,尊重学生的人格;对于学生的学习丝毫不松懈。作业本上,学生的回答不符合要求,王老师都会用红笔细心圈出,直到学生认真订正后才过关;下课了,你经常会看到她在教室里耐心辅导学习有困难学生;放学后,忙完一天教学任务的她仍端坐在电脑前查阅教育教学资料及看优秀的课堂教学实录,有时带到自己家里给予培优补差。这样的爱生画面不胜枚举!因为,她的心中始终装着学生,惟独没有自己。由于她把绝大部分的时间和精力放在教学和学生身上,她对自己刚满一周岁的儿子照顾得很少。也许她不是一个称职的母亲,但她是一名称职的老师。她用教师无私的爱照亮了孩子的心灵。每学期末在全镇学生素质考核中总是排在前列。 工作中,王老师严格要求自己,始终如一地认真负责。从小事做起,从自我做起,率先垂范,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以博大的胸怀爱护人。 校园中,内向的她总是会心的一笑,拉近了与老师间的距离;工作之余,细心的她主动帮助解决年纪大的老师在教学中遇到的一些问题;疲惫的她不顾劳累,加班加点(有时到深夜十一点),精心策划每周五播出的广播活动,只为给学生带来快乐……她,就是这样全身心地投入学校工作,无怨无悔。 用牺牲般的敬业精神来形容王老师,丝毫不过分。她就像一支燃烧的蜡烛,给他人以光亮,给他人以温暖。 我身边的师德小故事 有人说做教师是一件苦差事,除了繁重的教学任务以外,还有没完没了的班级管理工作。也有人说教师是一份“不食人间烟火”的职业,自己的言行举止处处都要做到“为人师表”,难!可见教师的工作量之大、心理压力之重是旁人所无法体会的。没有惊天动地,没有气吞山河,只是那么普普通通、平平常常,平常得近乎琐碎。这就是我们教师的生活写照。就在这平淡、琐碎中,就在我的身边,涌现出感人的师德故事。 在我身边就有这样一位教师,她没什么豪言壮语,也没轰轰烈烈的伟大事迹,但从她身上我却看到了作为一名小学教师的优良品质。王老师是个非常爱孩子的一个人,很少严厉地批评过谁,她总是很有艺术,但调皮的孩子听了也会难过的掉下眼泪,因为他们知道王老师

师德小故事10个

师德小故事10个 各位读友大家好!你有你的木棉,我有我的文章,为了你的木棉,应读我的文章!若为比翼双飞鸟,定是人间有情人!若读此篇优秀文,必成天上比翼鸟! 师德小故事10个篇一有人说做教师是一件苦差事,除了繁重的教学任务以外,还有没完没了的班级管理工作。也有人说教师是一份“不食人间烟火”的职业,自己的言行举止处处都要做到“为人师表”,难!可见教师的工作量之大、心理压力之重是旁人所无法体会的。没有惊天动地,没有气吞山河,只是那么普普通通、平平常常,平常得近乎琐碎。这就是我们教师的生活写照。就在这平淡、琐碎中,就在我的身边,涌现出许多感人的师德故事。 所以,我能够骄傲地说,我们学校每一位老师,都是我学习的楷模。师德师风其实是一种状态,就是老师们的温文尔雅,精益求精;师德师风是一种行动,就是老师们对学生的悉心呵护,耐心辅导;师德师风也是一种精神,是老师们的一丝不苟,严肃认真;师德师风更是一种风格,是老师们的朝气蓬勃,安定从容。 你看,在晨露微曦的清晨,匆匆赶往学校的x校长,她总

是第一个到校,为大伙开启一天的奋斗之门;你看,在满天星斗的夜晚,和那星辉交相辉映的,是学校办公室里还亮着的那一盏盏灯。灯下,xx老师,xx老师,xx老师,xxx老师,xx老师,xxx老师,xxx老师,xx老师,xxx老师,xx老师。。。。。。大伙依然在紧张的忙碌着,尽管葛校长一遍遍的催促着大家赶紧回家,赶紧回家,嘴上虽然答应着,但是,却没有停下手中的笔。要批阅孩子们刚刚收上来的作业呢;要准备明天的课呢;要和淘气的孩子家长沟通呢;要完成领导分配的新任务呢。。。。。。忙碌的手实在是停不下来啊!耳畔时常回响着葛校长的殷切嘱托:“我们要打造精品学校,我们要为人民奉献优质的教育。”没有超常的付出,没有加倍的努力,怎样去达成那个完美的誓言呢?忙碌的身影还在继续出现,还有更多的人自愿加入这个队伍。领导没有要求,学校也不给付费,但是他们依然停止不住加班的脚步。 在我身边的范例不胜枚举,那我就说一说和我搭班的x老师。吕老师她虽然没什么豪言壮语,也没什么轰轰烈烈的伟大事迹,但我却从她身上我却看到了作为一名小学教师的优良品质。吕老师是个十分爱孩子的一个人,很少严厉地批评过谁,她性格十分温和,说话总是很温柔的,就连批评孩子的口气都柔柔的,但调皮的孩子听了也会难过的掉下眼泪,因为他们明白吕老师说的十分有道理。班级里有一位学生在刚转来我们班的时候,每一天的家庭作业一个字也不写,吕老师每一天不厌其烦得教导他,

我的师德追求小故事一学习资料

我的师德追求小故事一 一说起教师,人们大概头脑中就会立即蹦出诸如“无私”、“奉献”、“辛勤耕耘”之类无比高尚的词语。正因为这份高尚,所以我选择了教师这份职业,转眼间踏上教师岗位已是第二个年头,和老教师相比当然这不算什么,但对于我来说,这两年的工作经历让我有了很多的收获和感想,我一直以教书育人为己任,把尊重学生、关心学生放在第一位,把真诚的爱奉献给学生,把师爱作为我永远的追求。 我爱我班级里的每一个学生,无论他是否成绩优异,在我眼里,他们都是可爱的。陈佳伟同学是上一届的留级生,学习基础较差,每次数学考试几乎都不及格,上课容易开小差,生性调皮,是班级里比较头痛的学生。但我并没有放弃他,如果用欣赏的眼光去看他,活泼可爱,本性善良等词语还是可以用来形容他,如果能够耐心教导还是可以转化的。后来在和他的深入沟通后,我才知道原来他父母离异,单独和奶奶住一起,这就说明这样的孩子缺少关爱,所以在以后的学习生活中,我经常找他聊天,时时的去关心了解他。在学习上,对于一些简单的问题,我就请他回答,当回答正确时,我给予及时的表扬和鼓励,建立他的自信心,作业当中发现问题时,我又单独进行辅导,我也经常利用中午的时间,因为我相信哪怕只教一点也好,他以后总能用上。如果不教会这些,他每天就是干坐在教室里,什么都学不到。但几次考试他还是没能及格,我也没有气馁,一如既往,让我欣慰的是,这次期末考试他及格了。 对于教学工作,我也是一丝不苟的,在教学中,我注重因材施教,根据不同的学生以不同的教育教学方式,引导他们积极思考,进行创造性思维活动,锻炼学生自己动手、动口、动脑,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。同时,还精心设计教学方案,不断改进教法,充分利用现代化的教学手段,对学生采取多鼓励的方法,以增强学生的成功感和自信心。力求做到“寓教于乐”,使学生都喜欢上我的数学课。 常言到:“德是师之本,爱是德之魂。”只有热爱教育事业,才能换来桃李满天下。 我的师德追求小故事二 长期的教学生涯,使我深感:人才培养,必须从小抓起,养其习于童蒙。我国现代著名教育家叶圣陶曾说:"教育就是习惯的培养。"充分强调了习惯对于儿童成长及其教育的重要性。小学是基础教育,基础工程事关重大,只有打好坚实的基础,才能培养学生健全的人格,高尚的爱国情操,良好的行为习惯及个性心理品质,强烈的竞争意识。

师德小故事

师德小故事 “春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,人们往往用它来比喻那些默默无闻地辛勤耕耘着的教师,可如今要成为一名受学生爱戴的优秀老师,光靠埋头苦干是不行的,必须是位勤于叩响学生心灵大门,巧于走进学生内心,善于引导学生想法的“能工巧匠”。 让孩子拥有甜甜的批评。 曾经在《意林》中读到这样一个故事:一个贪玩的小女孩把自己的小狗带入了一家严禁带狗的商场。当她看到二楼的提示牌示,保安已经向她走来,她忐忑不安的等待着“暴风骤雨”的来临。而这位保安叔叔并没有批评她,而是对着她的小狗说:“宝贝,你怎么糊涂了,我们这是不允许小狗带小女孩进来的,不过既然来了,我也就不为难你,等你离开时千万记住把小女孩带走!”小女孩不好意思的笑了。 看了这个故事,我为这位保安叔叔的高明所折服。从这个故事中,让我深深的感受到同样是批评,为何不能换一种方式,温和的表达呢?一年级的学生年龄小,自制力差,课堂上经常说小话、做小动作等,狠狠的批评一顿,安静还不到五分钟,老毛病就又犯了,真是头疼。在读了这个故事后,我改变了教育策略,逐渐用善意的批评代替了粗暴的批评,让同学们感受到批评也可以是甜甜的。比如:孩子们课堂上爱说小话,我就微笑着说:“嘘,大家安静下来,竖起耳朵听,你们的小嘴巴在诉苦呢:‘我好累呀,我的小主人一刻也不让我休息,真后悔长在他的脸上。我都不想做他的朋友了。’“同学们,你们爱你的朋友吗?”“爱。”“那就让他该休息时就休息,这样才是爱朋友。”教室里立刻安静下来。同样是批评,收到的效果却截然相反。 是呀,一个微笑,一个眼神,一段话语,足可以传递出或善意或严厉的批评,但都可以是甜甜的,甜甜的批评其实是出于对孩子的尊重,是对孩子深深的爱,善待别人就是善待自己。愿我们每个老师都能让你的孩子感觉到你的批评是甜的。 让每个孩子都充满信心的成长。 自信是通往成功的最佳通道。因而在我的教学工作中,我非常注意保护学生的自尊心,发现学生的“闪光点”,并及时给予适当的鼓励和表扬,给予学生自信的力量,从潜意识方面引导学生向正面的、积极向上的方面发展。比如;我班张俊平同学,由于父母基础知识差,没人辅导孩子的功课,学习成绩很差,在同学中间抬不起头,非常自卑,从来不和大家玩,性格很孤僻。看到这种情况,每天课余时间,我就主动给她补课,渐渐地我们成了朋友,期末考试他数学考了92分,她开心的笑了。同学们对他也刮目相看。他变了,变得爱说、爱笑了,变得自信了。看到他的进步,我心里比喝了蜜还甜。 要成为孩子们喜欢的好教师,就要去爱孩子们,因为爱是架起师生感情的桥梁,是一条无形的纽带,是一把金光闪闪的钥匙。如果教育缺乏了爱,就像池塘中没有了水。在平凡的工作中,我把爱洒入每个孩子的心田,把爱渗透到每个细节,只有自己心中拥有太阳,才能给人以阳光。既然做了教师,就不要吝啬自己的情感,只有自己心中拥有太阳,才能给人阳光,只有掌握了爱的艺术,你的心血才会浇灌出灿烂的希望之花!

师德小故事演讲稿

师德小故事演讲稿 不知哪位学者曾经说过:教师的职业是太阳底下越、最光荣的。是啊,作为一名教师 应该觉得自豪。今天的我,当个老师,是一种责任,一种使命。 虽然在父母眼里还是孩子的我,但在家长的眼里我却是一名教师,所以拥有这样称号 的我,应该不断进步,慢慢积累经验,做个孩子喜欢、领导同事信任的老师。记得刚刚来 幼儿园的时候,我带小班的孩子,这对我来说无疑是个挑战。这是我第一份工作,也是新 的开始,看到孩子们陌生、害怕的眼神,听着哇哇哭的声音,让我觉得孩子好可怜呀,也 有许多的无耐。经过班上两位老师的经验传达,还有更多老师们的提醒与帮助,自己也不 那么束手无策,慢慢地自己可以胜任担当教师这个职务了。 自从跨进幼儿园的大门之后,我知道做一名幼儿教师是不容易的,怎样做好一名爱孩 子的幼儿教师呢?要用真心去爱孩子,要用快乐去感动孩子。作为一名幼儿教师的我,首 先要热爱和尊重每位幼儿。走进孩子的童心世界,了解每位孩子的性格特点,感情世界、 和家庭情况。用平等的眼光去对待每位孩子,使孩子同时也喜欢你,愿意和你玩,在愉快 的氛围中学习。在一日活动中要时时关注他们。哪怕一个鼓励的眼神,拉拉手、摸摸他的头,都传递着我们对孩子的爱。 一切师德要求都是基于教师人格,因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我性 格开朗、乐观向上。每天都带着一份好心情投入到工作中,带着微笑迎接孩子。看到家长 放心的把孩子交给我,孩子在我的带领下玩的很开心,我觉的这就是我工作的价值和意义。幼儿园的工作繁琐、压力大,但我都坦然的面对,不以个人的得失斤斤计较,不把个人情 绪带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪,真诚的对待每一位孩子。 因此,师德——不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化 品位的体现!师德需要培养,需要教育,更需要的是——每位教师的自我修养!我愿我的爱 奉献在我这片挚爱的土地上,我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中,不 需要轰轰烈烈,只要将作为教师的美德继续下去,让自己在不断自我剖析、自我发展、自 我完善、自我超越中实现我的人生价值! 3分钟 孔子云:其身正,不令则行;其身不正,虽令不从。有一则公益广告恐怕大家都看到了, 它描述了这样一幅情景:一位妈妈正在给自己的妈妈洗脚,边洗边说:“劳累了一天了,洗洗 脚吧!”蹲在一旁的儿子看到了快速的跑了出去,吃力的端来一盆水说:“妈妈,洗脚,我也 给你讲小鸭子的故事。”最后出现了这样一句广告词:其实父母是孩子的老师。这则广告 使我深受启发,由此想到:好孩子是从老师的好榜样开始的。

暖心的师德追求小故事(4篇)

暖心的师德追求小故事(4篇) 一篇 我很平凡,平凡得就像那大海中的一滴水,没有光辉的历程,没有显赫的业绩,但就是在这些平凡的日子里,我的心却实实在在感到了前所未有的满足与充实。如果说非要找出什么原因的话,我想,那便是因为心中有爱。爱是人们身上普遍存在的一种心理需求,爱能拉近人与人之间的距离,而师爱则是人类社会中的一种特殊的爱。比起人类最本能的一种爱——母爱,师爱则体现为一种社会的、政治的高级情感。苏霍姆林斯基曾说过:“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。”的确,热爱学生是教师最为可贵的职业感情,在教育学生的过程中,师爱更体现出不可估量的作用。有时一个微笑、一个动作,能打开学生的心门,能融化学生心中的坚冰。作为教师,我的职业理念是:以爱心育人,育有爱心之人。 “爱”源于高尚的师德,“爱”意味着无私的奉献。教师对学生的爱,不是出自个人的感情,而是出自社会的需要、教育的需要,这种爱是稳固的、深厚的,是与教师所肩负的社会责任紧密相连的,这种责任和爱能超越一切,汇聚成一股无可阻挡的力量,创造出我们光辉和伟大的事业。 因为有了爱,世界才变的如此多彩。因为有了爱,人类才有了巨大的进步。而我们教师所奉献出来的爱,使我们的学生在爱的滋润下能够健康成长。但是光有爱心,而缺乏爱的能力,那又会出现什么样

子呢? 还记得我班上有个叫小刘的男孩子,大大的眼睛,黑黑的皮肤,可总好像长不大似的。平时课堂上总是漫不经心,从不举手发言。作业本总是乱七八糟,东西丢三落四,几次单元测验,成绩相当差。各科老师都为他着急,可他总好像没事人一样。有时,真让人哭笑不得。几次找他谈心,发现他对自己很没信心,甚至有些自暴自弃。偶尔有一次,我在批改他的周记时,我知道了他的父母工作特别忙,平时无人关心。他的周记中的一句话,让我的心为之一颤。“我今天过生日,我想和爸爸和妈妈一起去公园,可是那是不可能的,我的爸爸和妈妈从来没有带我去过。我是一个没有人喜欢的孩子??”他的话深深触动我的心。 课后我找小刘谈心,与他谈心后才知道,他的之前所做的一切,都是为了得到他父母的重视。于是,我在班上为他组织了一次活动,让他感受集体的温暖,知道大伙儿都很在意他,还在平时处处关心他的学习生活,并与他父母取得联系希望能尽量抽出时间关心孩子。小刘非常感动,决心把自己的功课补上去,我利用午休的时间,给他补习。没想到的他还挺聪明的,没有多久,成绩就赶上来了。他的脸上有了灿烂的笑容。教师节那天,他亲手做了一张卡片送给我,悄悄的放在我桌上。上面写着:老师我爱你。我在想,只有老师自己用心去爱学生,才能教会学生如何去爱别人,使学生更成熟懂事。在学生整个成长过程中,老师时刻都要伸出热情之手帮助其向上攀登,用自己的真诚感化学生,用爱心去换取学生美好的人生。

作业名称:《身边最美师德小故事》

通过学习我进一步认识到要不断提升人格修养和学识修养,就要在日常生活中做到: 1、热爱教育事业。 要把教育与国家的兴亡、民族的振兴,现代化建设的成败联系起来,才能对教育事业有深刻的认识,并将这认识落实到日常的行动中,才能产生对教育事业的真爱,树立“服务学生,奉献社会”的精神。 2、热爱学生。 学生是祖国的未来,只有把学生教育培养好,振兴中华才有希望。 关心爱护学生,尊重学生人格,平等、公正地对待学生,不侮辱、谩骂、歧视学生,不体罚和变相体罚学生。热爱学生,可激发学生的学习热情,使学生树立远大目标,成为德、智、体、美、劳全面发展的社会社会主义新人。 3、不断提高自身素质和教育教学科研水平。 要成为一名优秀教师,关键要有较高的素质。必须具备扎实的思想素质、业务素质、品德素质、心理素质、创新精神和能力素质。刻苦钻研业务,不断更新知识,努力学习和掌握现代教育技术,积极参与教育改革,认真总结经验,努力探索教育规律,改进教育教学方法,不断提高自己的教育教学和科研水平。 4、工作积极、认真负责。 工作积极,就是要勇挑重提,埋头苦干,兢兢业业,一丝不苟,吃苦耐劳,为教育事业多做贡献。认真负责,根本的一条是对学生成长与成才负责,因此必须做到既教书又育人。

5、团结互助、廉洁从教、为人师表。 团结互助,一方面教师与教师之间要团结友爱、和睦相处,在思想上、工作上、生活上互相关心,互相帮助;另一方面教师与学生之 间也要团结互助。廉洁从教,要有高尚的思想道德情操,自觉抵制社会不良风气的影响,不利用职务和工作之便谋取私利,不向学生乱收费,不向学生和家长索要或变相索要财物。为人师表,模范遵守社会公德,举止文明礼貌,不赌博,不斗殴,不酗酒,爱护公共卫生,语言规范健康,禁止粗俗言辞,衣着朴素端庄,随时以一个优秀教育工作者严格要求自己。 通过学习,使我更加忠于人民的教育事业。忠于人民的教育事业不仅要求我们教师发扬蜡烛的精神,还要求教师自觉服从党和人民的安排,到祖国最需要的地方去,甘为人梯,做辛勤的园丁。只有这样才能一心扑在教育事业上,终生献身教育,并用自己智慧的钥匙,打开学业生踏入科学知识的大门。用自己崇高的品德和健全的人格,塑造学生美好的心灵。 通过学习,使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作,教师劳动最有影响力的就是“言传身教”,也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的,无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象,所以人们常说“教师是镜子,学生是教师的影子。” 以身做则要求了教师做事要言行一致,表里如一,还要求我们仪表端庄,大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。

师德案例 师德小故事(精选.)

“罚”的妙处 每天早晨,我都和学生讲不要往地上扔纸,可是张赢博同学每天都不在乎,还继续往地上或操场上扔垃圾,不罚他,他还不知道错,弄得我不知道怎么办,思来想去,罚还是要罚的,要做到“妙罚”。在下午的语文课上,我说:“今天我罚他捡垃圾,这是我的不对。”全班同学一齐鼓掌。“不过,违反纪律我还是要罚的。我宣布——‘罚’张赢博同学当这个星期的卫生委员,大家同意不同意?”同学们“哗”地一下子举起了手,张赢博同学的脸红了…… 这个法子还真灵,想不到他太棒了,一个星期的官当得很成功,特别是周末大检查时,检查结果成绩是一流。通过体验,我想到:许多教师把罚学生作为教育的常用手段,不做作业的罚抄;不会背课文的罚倍;不认真听讲的罚站……。学生被罚,心理负担加重,慑于教师的威严,表面上只好装着服帖你,实际上是敢怒不敢言,心底牢骚满腹。比如张赢博同学有一定的组织能力,自尊心也很强,封他一个官,激起他的自尊心、自信心,他乐意做的事干起来会起到事半功倍的效果。 因此,当学生犯了错误应该教育,罚学生应该讲求艺术。有些学生不写作业,可罚他当一次老师;有些同学喜欢在自习课上乱说话,可罚他当一次纪律委员;有些同学乱扔果皮,损坏班级形象,可罚他为班级做一件好事。实践证明:只要老师掌握了学生的心理,注意“罚”的艺术,那么学生不仅能接受“罚”,还肯定能收到事半功倍的教育效果,学生也一定会有令人满意的转变。

尽洒爱心滋润孩子心田 列夫托尔斯泰说过:“教师能把爱事业和爱学生结合起来,那么它就是一个完美的教师。” 一个班级,学生成绩的好坏,学生素质的高低都在于教师素质的高低和能力的强弱。既然选择了最崇高的事业,我就要把全部的爱真诚地献给每位学生。特别是一些学习差的学生,更需要教师的关爱。老师的爱能给学生扬起理想的风帆,使他们敞开心扉,积极上进。班级的麻旭、姚东来等同学,学习基础差,家里娇生惯养,比较贪玩、淘气。上课不认真听课,下课和同学打闹,作业不认真完成。。对于这样的学生,是放弃还是挽救?放弃很容易,而挽救就要付出巨大的心血和代价。作为一名有责任心的教师是不应计较这些的。于是,我在课堂上多提问他们,鼓励他们,让他们对学习有信心。下课和他们多谈心,了解他们的内心想的是什么,好对症下药,找救他们的良方,并号召全班同学开展献爱心活动,有的帮助他们学习的,有的帮助他们改掉坏毛病的,并和他们一起做游戏,全班同学齐心协力,我每天利用课余时间为他们补课。让他们真正感到生活在一个充满爱心的温暖的大家庭中应该好好学习。经过一段时间的努力,他们改变了许多,上课能注意听讲了,回家作业也完成了,渐渐的对学习也有了兴趣。月考成绩也上来了。 后进生和优秀生是相对而言的,只要老师对他们多付出一份挚爱,用爱的星星之火点燃他扭曲的心灵,就能使他们踏上人生的坦途。 最新文件仅供参考已改成word文本。方便更改

我们身边的师德小故事

我们身边的师德小故事 有人说做教师是一件苦差事,除了繁重的教学任务以外,还有没完没了的班级管理工作。也有人说教师是一份“不食人间烟火”的职业,自己的言行举止处处都要做到“为人师表”,难!可见教师的工作量之大、心理压力之重是旁人所无法体会的。但我们第一班组的教师都爱这份职业。 班组中五位教师抱着“一切为了孩子”的宗旨,奉献爱心,呵护着每一位学生。一、二年级的教师既要关心孩子的学习,又像妈妈一样无微不至地照顾他们。我们在面对这些“小家伙”的时候,有时感到的是一种无奈。一个简单的行规要求得说上好几遍;一个普通的作业格式得重复好几回,有时一天说下来喉咙都有些哑了,说心里话有时真是感到不耐烦了,可冷静下来之后,我们又重新打起精神,不厌其烦地教育着孩子们。看

着他们一天天的进步,一天天的懂事,老师感受到的是一种成就感,这种成就感早就取代了疲劳…… 如果说整天的“唠叨”是对低年级老师的一大考验的话,那更大的考验还在后面。一天中午在教室里,陈琦老师闻到了一股恶臭,下意识地感到有孩子把大便拉在身上了,于是赶紧找到“肇事者”。她赶紧打电话和家长联系,可家中无人。看着孩子那不知所措的神情,她想如果是她的孩子,她会怎样做?答案是毫无疑问的。于是向办公室老师借来了裤子,在厕所为孩子冲洗干净,简单地处理了弄脏的裤子,使孩子顺利地上好下午的课。 有着同样经历的还有汪隽老师和奚明漪老师,她们用同样的热情去帮助了处在尴尬境地的孩子。特别是奚明漪老师,作为一名刚刚踏入社会的大学生来说,要适应一年级的学生更需要付出。一天,她班的一个孩子也发生了“状况”,当时她也学

着我们这些“妈妈级”的样子,为孩子擦洗。此时,她不再是那个80生人的独生子女,更像是一个孩子们的好老师,好姐姐。 为了每一位孩子,老师放弃了多少自己的休息时间,把孩子们看作自己的孩子,特别是那些在学习上有困难的学生。汪隽老师承担着一、二年级三个班级的数学教学任务,班中学习困难的学生为数不少。汪老师利用一切课余时间进行补缺补差,每天下班后,我们总能看见她在不同教室中为学生讲解,与家长沟通。她经常是我们班组中最后一个离开学校的。 如果说汪隽老师每天总是在忙忙碌碌中度过,那作为她的搭班赵轶珺老师可真称得上是“超级替补”。她总是在关键的时候发挥她那超级替补的作用。她们俩在工作中配合得无比默契。更值得一提的是她给班组其他老师的帮助。在工作中,遇见有关电脑的问题,她总是鼎立相助;在有孩子弄脏衣裤需要替换时。她会毫不犹豫地拿出为自己孩子预备的衣裤,着实令人感

师德小故事

师德小故事 城关小学王艳 让爱,在那里延伸 “没有爱,就没有教育。”在这几年的教育生涯中,极其深刻地体会到这一 平凡而又深奥的道理。这几年里,是让我刻骨铭心、倍感充实的岁月,也是阳光与风雨同在、泪水与欢笑共存的岁月。这几年里,我一向在小学低段循环,每一天处于孩子们的喧闹声中,不觉然间,已是几年。 真诚,与学生共处的法宝 对许多教师来说,低年级难带,尤其是一年级,刚从幼儿园过来,更难带。应对这样的难题,总得有人来解决吧,否则,基础教育该从哪里开始呢?记得刚参加工作的我就毫不犹豫地理解了这个重担,从此开始了我的低段教学生涯。 刚应对学生,认为就应摆出一些架子,要不,这些看上去不服管教的小屁孩,是难以支付的。但是,经过一段时间的实验,我明白自己错了。这些天真的孩子怎样顾你这一套,想干什么就干什么,不理会别人的干预。于是,决定改变策略,使自己融入到学生中去。 刚开始,学生对我还是有顾忌的,胆子大的不理不睬,胆子小的干脆躲到一边。嗨,小孩子就是这么的纯真,一点都不遮遮掩掩。我没有气馁,在课堂上尽力地做到和蔼,在课余时间尽可能地做到可亲。久而久之,孩子们的那一颗颗无邪的童心被我融化,渐渐地愿意和我在一齐了,一到我上课,都很带劲,都想用心地表现自己;下课了,都争着抢着靠近我,要和我玩。真诚,使我与学生的距离一步步缩短,真诚,让我和学生融入一齐。只有与学生平等相处,教学工作就会变得简单自如。 真心,与学生交心的先决 浇树浇根,育人育心。教育艺术就是爱的艺术;爱是沟通师生心灵的桥梁。我觉得,既使学习再不好的学生,他们也是有血、有肉、有情感的,只有老师以爱心、诚心去感化他们,那怕是一块铁,也会被捂热的。心怀学生,给他们更多的关心、耐心,多一份职责,做一个点亮心灵明灯的有心人,就必须会取得好的效果。 任何感情的付出与回报都是相互的,在师生间也是一样。当我把爱奉献给孩子们的同时,我也真正得到了学生们的爱。 记得有一天下午放学了,我正准备收拾书本回办公室。忽然班长走到我面前说:“王老师,这天听到您放学时跟我们说再见,您明白我心里有多高兴吗?”我一下子怔住了。真没想到,这么一句毫不起眼的问候,竟然在学生中产生如此深刻的影响。想想以前,学生每一天例行公事般的跟我说“老师再见”,而我 根本不在意,有时还懒得去回答时,我明白自己忽视了学生所付出的这份珍贵

身边的师德小故事

身边的师德小故事 有人说做教师是一件苦差事,除了繁重的教学任务以外,还有没完没了的班级管理工作。也有人说教师是一份“不食人间烟火”的职业,自己的言行举止处处都要做到“为人师表”,难!可见教师的工作量之大、心理压力之重是旁人所无法体会的。没有惊天动地,没有气吞山河,只是那么普普通通、平平常常,平常得近乎琐碎。这就是我们教师的生活写照。就在这平淡、琐碎中,就在我的身边,涌现出许多感人的师德故事。 所以,我可以骄傲地说,我们学校每一位老师,都是我学习的楷模。师德师风其实是一种状态,就是老师们的温文尔雅,精益求精;师德师风是一种行动,就是老师们对学生的悉心呵护,耐心辅导;师德师风也是一种精神,是老师们的一丝不苟,严肃认真;师德师风更是一种风格,是老师们的朝气蓬勃,安定从容。 你看,在晨露微曦的清晨,匆匆赶往学校的校长,她总是第一个到校,为大伙开启一天的奋斗之门;你看,在满天星斗的夜晚,和那星辉交相辉映的,是学校办公室里还亮着的那一盏盏灯。灯下,赵老师,胡老师,李老师,于老师,张老师,陈老师,刘老师。。。。。。大伙依然在紧张的忙碌着,尽管校长一遍遍的催促着大家赶紧回家,赶紧回家,嘴上虽然答应着,可是,却没有停下手中的笔。要批阅孩子们刚刚收上来的作业呢;要准备明天的课呢;要和淘气的孩子家长沟通呢;要完成领导分配的新任务呢。。。。。。忙碌的手实在是停不下来啊!耳畔时常回响着校长的殷切嘱托:“我们要打造精品学校,我们要为人民奉献优质的教育。”没有超常的付出,没有加倍的努力,怎么去达成那个美好的誓言呢?忙碌的身影还在继续出现,还有更多的人自愿加入这个队伍。领导没有要求,学校也不给付费,可是他们依然停止不住加班的脚步。 在我身边的范例不胜枚举,那我就说一说和我搭班的老师。她虽然没什么豪言壮语,也没什么轰轰烈烈的伟大事迹,但我却从她身上我却看到了作为一名小学教师的优良品质。她是个非常爱孩子的一个人,很少严厉地批评过谁,她性格非常温和,说话总是很温柔的,就连批评孩子的口气都柔柔的,但调皮的孩子听了也会难过的掉下眼泪,因为他们知道老师说的非常有道理。班级里有一位学生在刚转来我们班的时候,每天的家庭作业一个字也不写,她每天不厌其烦得教导他,慢慢的,从不写到开始写一点儿……这位学生在这半个学期中改变了自己的行为。

小学师德小故事

“口香糖”事件 上课铃声响了,我赶紧把口香糖吐进垃圾箱,拿好课本,走进教室。 这是一节英语课,像往常一样,热身之后,我开始让学生听课文录音。我眼睛不断在教室巡查,突然,我看见王隆隆的嘴在一动一动。激动、欣慰—这是我心里的第一想法—平时不爱学习的同学,今天终于能够自觉学习了。听完录音,我立马表扬他:“今天,王隆隆同学表现非常好,听录音的时候,他在认真跟读……”“老师,他是在吃口香糖。”突兀的一声打断了我的话。班里的同学立马哄堂大笑起来,我顿时感到非常尴尬,立刻语气严厉地让他把口香糖吐了,并警告他,以后上课不能吃口香糖。 这只是课堂上的一个小插曲,我并没有放在心上。可是到了第二天,王隆隆仍然上课嚼着口香糖。当天晚上躺在床上,我一直在想,应该怎么解决这件事情。如果再当着其他同学的面狠狠地批评他,会伤了他的自尊,同时,说不定还会起到相反的作用。这时,QQ消息提示音响了起来。我点开一看,原来是王隆隆。他给我留言:“老师,我知道上课嚼口香糖不对,但有时就是控制不住自己。”看到这句话,我立马意识到,用QQ跟他沟通,不失为一个很好的办法。我立即给他回复:“能意识到自己的错误,这就是一个很好的开端,老师可以帮助你慢慢提高自己的自制力,我们互相配合,让你改掉这个不好的习惯。”就这样,我们在QQ上聊了起来。他跟我说了很多平时在学校不会说的事情,把他的一些想法告诉了我。我也配合着跟他商量改

掉坏习惯的方法,不断地鼓励他,给他改掉坏习惯的信心。最后,他自信满满地向我保证:“老师,您明天看我的表现吧!”果然,第二天上课的时候,他没再吃口香糖,我暗暗对他竖起了大拇指。 这只是非常小的一件事情,但是,我却从中找到了跟学生更好沟通的方法—像朋友一样跟他们聊天,认真听取他们的意见,不断地鼓励他们,给他们加油。就这样,我和我的学生们变得越来越融洽,在互相帮助中不断进步。

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