幼儿园让墙面与幼儿对话

让墙面与幼儿对话

一、“互动主题墙”的由来与价值

众所周知，幼儿园环境是幼儿获得发展的重要教育资源，是幼儿园隐形的教育课程。幼儿园环境包括物质环境和心理环境，其中，活动室墙面环境是幼儿园重要的物质环境之一，它以潜移默化、润物无声的特点，与幼儿相互作用，影响幼儿的发展。应该说，大多数幼儿园都比较重视活动室墙面环境的创设。但由于各个幼儿园创设的理念不同，因此其显现的作用也不尽相同。在墙面环境创设中，我们常常会发现装饰为主，功能单一、教师为主，主体失衡、静态为主，互动缺失等问题，针对这些问题，我们幼儿园这几年以《纲要》为指导，从环境育人的角度出发，开展了“互动主题墙”创设的实践与研究，旨在突显环境创设中的幼儿的主体性，让幼儿成为环境的主人，更好地发挥环境作为教育资源的潜在功能，让幼儿在与墙面环境的相互作用中获得身心的和谐发展。

二、“互动主题墙”创设的主要策略

1、墙面软化策略

在活动室墙面环境创设前，要对原有的墙面进行基建改造，使墙面“软化”，突显墙面“可变”的优势，使我们在环境创设时，可以无限次地对墙面布置的材料进行拆除、移动、更换，而不致于损害墙面。

1）软化方式

A、包墙：先在普通墙面上垫一层较厚的高密度泡沫板，然后在泡沫板的外

面包上一层较厚实的布或革，最后在四周压木线条即可。

B、贴墙：用软木板或儿童彩色泡沫垫板直接贴在普通墙面上，压相应的线条

即可。

2）注意事项

A、要悉心选择材料，保证质地，符合今后长期反复使用的需求。

B、相关的辅助材料配备要注意安全，线条要光滑、使用儿童图钉，切忌用大头针。

C、软墙不宜过高，应充分考虑幼儿的年龄特点、视线围。

2、多维互动策略

我们知道，幼儿的学习不是独立建构的，幼儿只有在与他人分享、合作、交流的过程中，才能确立对事物的新认识和新概念。多维互动策略就是想让幼儿在墙面环境创设中与环境、教师、同伴、家长之间产生多方位、多角度、多层次的互动，从而实现思维的碰撞、行为的互通、信息的传递及情感的交流，从而达到环境育人的目的。

1）教师与幼儿互动——随动

在“互动主题墙”的创设中，要求教师能根据幼儿的反馈信息不断调整角色定位，时而是支持者、时而是合作者、时而又是参与者。但无论处于哪种角色，有一共同的特点就是“随动”即“追随幼儿”。把幼儿看作是墙面环境创设的主体，通过必要的、适时的支持、帮助，让幼儿学会学习。

2）幼儿与墙面互动——序动

在每个主题活动中，幼儿会通过各种表现，将自身的发展水平、兴趣、经验等信息反馈给教师，教师则围绕这些信息向幼儿提出墙面环境创设的初步设想，再通过幼儿参与讨论，共同确定墙面环境创设的基本方案，接着幼儿便参与到资料的收集贴、成果作品的展示等环境创设中去。然后随着主题活动地深入，幼儿将不断地调整、补充、修改墙面环境，再利用墙面环境进行相关学习。这种有序的互动使墙面环境真正成为促进幼儿学习、发展的媒介。

3）幼儿与幼儿互动——触动

在“互动主题墙”创设中，我们常常以墙面环境为介质，引发幼儿的生生互动。这种互动是一种的网络式的触动，多接点、多端口、一触即发。在这种互动网络中，幼儿与幼儿互为教育者和受教育者，相互影响、互相学习，共同商议，并得到成长。

4）幼儿、教师、家长互动——协动

在“互动主题墙”创设中，家长通过主题资料收集、幼儿实践记录等方式的参与到环境创设中。这种参与很大程度上丰富了墙面环境的容及表现手法，拓宽了教师和幼儿的学习视野。幼儿、教师、家长借助“互动主题墙”这一平台，达到共同探索、共同学习、共同成长的目的，打造家园协动的学习共同体。

3、主题整合策略

我们充分发挥软墙面可变优势，把活动室墙面环境创设与幼儿主题课程开展有机结合起来，让墙面环境密切配合每一主题活动的脉络、走向有序展开。使活动室墙面环境成为主题课程的重要组成部分，促进主题活动深入开展，并使墙面动起来、变起来、活起来，最大程度地发挥教育资源的多种功效。

1)利用软墙公告主题活动的目的与容

在主题活动中，我们要求幼儿、教师、家长三位一体、共同参与。家长作为活支持者，在活动开展中起着不可替代的作用。但要让家长支持、参与活动，首先必须让家长了解活动。因此，在我们的软墙上，常常配有主题的文字说明及主题网络图，使家长能够及时地了解主题活动的目的与容，继而关注、支持主题活动。但我们发现，这种以文字为主的主题网络对幼儿并无多大的价值。于是，我们对主题网络进行了改进，提倡以图文并茂的形式进行主题网络展现，既让幼儿读懂，也让家长关注。

案例：在大班主题活动《大自然的语言》中，教师用文字向家长公告，幼儿则通过图画形式向同伴公告主题网络图。小朋友合作画出了水的三态变化图，公告主题活动的第一个容—小水滴旅行记。幼儿还找到了各种各样有关云的照片，燕把它组合贴在网络图中，公告主题活动第二个容—云的秘密。幼儿还同样以图画、照片等的形式公告了主

题活动的另外容—风的秘密、动物的语言……使幼儿和家长对即将开展的主题容一目了然。

2)利用软墙汇集主题活动的相关资料及信息

在主题活动中，幼儿、家长、教师共同收集的各种有关主题的信息、资料，可以通过软墙进行展示，以达到交流、分享、共同学习的目的。

案例：在非典时期生成的主题活动《我健康，我快乐》中，大家通过剪报收集了有关医务人员抗击非典的英雄事迹报导。在主题活动《亲亲小猴子》中，教师广泛发动幼儿、家长通过网络查寻，收集了各种有关猴子的资料。这些资料、信息，经过教师的归类、整理，展示在软墙上，引发幼儿相互观看、介绍、谈论，由此推动主题的深入开展。

3)利用软墙展示主题活动中幼儿的所思、所言、所为。

在主题活动中，软墙为每个幼儿提供一个表达、表现、交流的平台。幼儿可以借助软墙这一平台，个性化地展示自我，实现自我。

案例：在主题活动《动物天地》中，很多幼儿用充满童贞的语言表达了自己对动物喜爱，教师把这些语言加以原文记录后，贴在了软墙上，以此引发幼儿语言的交流及思维的碰撞。再如，在《热闹的城市》这一主题活动中，家长带领幼儿参观、考察了自己家所在的周边社区，以个性化的方式记录了周边社区的情况，如拍摄社区的照片，绘制社区地图等，这些照片、地图也通过软墙得以展示。在交流分享的同时，也带给每位幼儿愉快的情绪体验及成功感。

三、墙面环境创设的原则

1、全员——要给予每位幼儿均等的机会

在以往的墙面创设中，教师偶尔也会用一些幼儿的作品，但是这些作品肯定是经过了精心地筛选。因为在教师的眼中，那些效果不佳的作品，总是“难登大雅之堂”的。这种做法使得一部份孩子失去了许多表达、交流的机会，也造成了教育的不公平现象。

而在我们的互动主题墙创设中，我们提倡幼儿的全员参与，切忌筛选。我们给予每一位幼儿均等的表达、交流的机会。不管能力强弱，无论成果优劣，只要孩子愿意，他的作品都有权在互动主题墙上进行展现。对于个别不能独立完成的幼儿，教师也应为他提供积极的帮助。这是对孩子的尊重与肯定，也是孩子应有权利的回归。

2、美感——要艺术整合墙面材料

在“互动主题墙”中，审美已不再是主要功能，但这并不意味在我们的创设中就不需要美感，美应无时不在、无处不在。“互动主题墙”是以孩子为主体参与的一种环境，孩子表达的随意性很大，教师如不加以艺术的整合，可能会显得凌乱、无序，不但缺乏美感，而且也会使材料失去其应有的价值。因此，教师艺术地整合墙面材料是十分必要的。通常我们会把图片、文字、照片、绘画等材料以一定的构图形式加以合理地组合、布局，并用相宜的彩色底板纸进行裱衬、贴。

案例：在主题活动《新西湖，新》中，教师选用了黄色塑料袋随意涂上蓝色组成西湖形状作为底板，在四周贴上了幼儿画的西湖新景象，还把幼儿对新西湖的感受用文字记录在船型纸上，贴在软墙上。这样，经过既简单又艺术的整合后，软墙显得更美观，能给人以美的享受。

3、利用——要实现互动墙面材料的再利用

随着主题更换，软墙上的材料也要做相应的更新，从软墙上拆下来的材料，我们通常采用两种方式实现再利用。

1）把材料移到其他的墙面。在主题活动中，由于幼儿对主题的感受不同，因此延续的兴趣也有长短，有的主题暂告段落了，但个别孩子可能对此还有兴趣。我们可把材料移到其他墙面，让这部分孩子还可以继续地关注、讨论。

2）把幼儿富有个性的表达、表现的作品、材料放入幼儿个人成长档案中，加以长期保存。

4、开放——要实现“互动主题墙”与其他墙面的对接与延伸

在班级“互动主题墙”创设的基础上，我们还要以人为本地对幼儿园其他墙面进行创设与利用，体现幼儿的主体性，让园里的每一面墙都诉说孩子的思想和感受，折射出童心、童趣，发挥每一面墙潜藏的教育功能，实现“让幼儿与每一面墙壁对话”的环境创设理念。

1）涂鸦墙：这是我们的“涂鸦墙”，孩子们在这儿可以随意地涂涂画画。也许他们的“大作”真的只有自己才看得懂，但这一切并不妨碍他们的“诗性”的抒发：一棵能挤出牛奶的怪树，一个戴着墨镜的太阳，甚至是一群在黑夜中飞行的乌鸦……当然，更吸引孩子的是，这里彩色粉笔应有尽有，这里的板擦可以尽情地挥洒，孩子们在这儿可以痛快地过把“老师瘾”，这是他们最渴望的幸福。

2）读画墙：走廊两侧的“读画墙”也是我们的新幼墙面环境一道独特的风景线，米罗的抽象画、几米的小品画、蒙得里安的格子画等都成了孩子欣赏、倾述的对象。孩子可以请老师或父母帮忙，用即撕贴记录自己对画作独特的理解与想象，贴在画作的下方，其他同伴可以随意地“跟帖”，大胆表述自己的想法。于是，同一米罗的画在不同的孩子眼中有了不同的诠释，有的孩子看到了猫鼠大战，有的孩子认为是外星人访问地球，而还有的孩子读到却是夜色中的篝火晚会……

3）问题墙：我们的“问题墙”满足了幼儿好奇、好问、好探究。孩子们可以在这里自由地发问，也可以就自己了解的问题做回“机灵小博士”进行回答。孩子间的每一次问答都会让人不得不惊叹他们的智慧与想象。

4）心情墙：每班在比较醒目的地方通过各种形式为幼儿创设一个情绪表达的空间，成为幼儿喜、怒、哀、乐的晴雨表，并通过教师对幼儿的心理疏导，使幼儿健康快乐每一天。

总之，“互动主题墙”表达了墙面环境创设的一种新取向，实现了环境创设的一种质的转变：变静态环境为流动环境，变单一环境为整合环境、变局部环境为宏观环境，变物质环境为心理环境，同时促进了幼儿、教师、家长的共同成长，发挥了环境作为教

育资源的最大利用价值，真正实现了墙面与幼儿的对话。

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幼儿园宣传标语大全 1、提出一个问题往往比解决一个问题更重要。--爱因斯坦 2、生活便是寻求新的知识。--门捷列夫 3、上下床铺要小心，手要扶好脚踩稳。 4、消毒灯开关我不动，消毒灯工作我不进。 5、上楼下楼靠右走，遇到混乱手牵手。 6、危险事情我不做，远离电源好处多。 7、敏而好学，不耻下问 8、知识像一张鱼网，鱼网愈宽愈牢，网到的鱼就越多。 9、心中时刻有平安，平安永在我身边。 10、顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神。 11、小草正睡觉，请你勿打扰。 12、今日的学校之星，明日的社会之星！ 13、排队喝水有秩序，轻拿轻放不拥挤。 14、孩子们，我会看着你们一天天长大！ 15、让爱伴随我们一同成长 16、给孩子一个美好的童年，是您的期待，也是我们的责任！ 17、同在蓝天下，和孩子共同成长！ 18、蹲下来和孩子说话 19、多一声谢谢，多一个朋友，多一声抱歉，多一份宽容。

20、教师的威信首先建立在责任心上。--马卡连柯 21、新起点，新方向，我们在阳光下成长。 22、日出唤醒大地，读书唤醒头脑。 23、新的希望，爱的阳光，我们与孩子一同成长！ 24、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。--歌德 25、关心下一代，汗水浇未来。 26、上下台阶慢慢走，小心滑倒要谦让。 27、右侧姿势保持好，安安静静睡得香。 28、平安校园我爱她，人人安全靠大家。 29、新的希望，爱的阳光，我们与孩子一起成长！ 30、要想肠胃安，莫吃路边摊。 31、用爱心托起明天的太阳！ 32、教室走廊不奔跑，安全第一真是好。 33、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。--徐特立 34、咱们的孩子，咱们的幼儿园，咱们一起努力！ 35、天才是用劳动换来的。--童第周 36、用心呵护绿色，用爱浇灌校园！ 37、文明是彼此沟通的桥梁。 38、发现问题马上报，及时处理要做好。 39、勤奋就是成功之母！--茅以升 40、走楼梯守次序，进教室不喧哗。 41、不要推不要挤，关心别人爱自己。

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的学前旅程 这里是孩子的乐园 疼爱无微不至关怀教导有方 关心、爱心、贴心 相互理解，其乐融融； 我们的耕耘——心是真的，爱是纯的，德便是高的 辛勤的汗水浇灌理想的花朵 精心呵护，全能开发。 孩子开心、家长放心 这里是爱的港湾这里是快乐的世界https://www.sodocs.net/doc/8518120652.html,这里是幸福的起点 用心呵护幸福的源泉 用爱心托起明天的太阳 让我们的孩子快乐的走向阳光，走向明天…… 启蒙明天播种未来 一切以孩子为中心 需要学习需要锻炼需要爱护需要成长我能给予 情系孩子心连童心 以特色办学以质量取胜 让爱心伴我左右，让文明与你同行。 伟大的人民教育家陶行知曾说过：“儿童学者告诉我们凡人生所需要的重要习惯、倾向、态度多半可以在六岁以前

培养成功。”他强调了6岁前教育的重要性，可见在学前教 育阶段幼儿行为习惯培养，对儿童一生的发展是至关重要的。 现在有许多孩子学习、做事，就连吃饭都不认真，我觉得归根结底就是习惯的养成方面有问题。有的家长，特别是农村家长提前让孩子学习写字、算数、识认拼音，还要求老师每天都要布置作业，而忽视了婴幼儿期孩子习惯的培养，从而导致许多孩子从小就产生了厌学情绪，丧失了对于学习的好奇心，同时也抹杀了孩子们爱玩爱乐的天性，阻碍了儿童身心的正常发展。 我认为在幼儿园，教师必须加强对幼儿的行为习惯的引导，并且向家长广泛宣传儿童习惯培养的重要性，实现幼儿园与家庭的共同教育，教育幼儿从现在做起、从日常生活中的点点滴滴做起，为孩子一生的发展奠定良好的基础。 学前教育对于儿童一生的发展至关重要，关系到国家的前途和民族的命运。幼教同行们，我们身上肩负的任务任重而道远！ 篇二：幼儿园标语大全 幼儿园标语大全同在蓝天下，和孩子共同成长! 一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子! 今日的学校之星，明日的社会之星! 自信健康快乐感恩 用爱心托起明天的太阳

幼儿园主题墙墙面设计草案

昆明学院 幼儿园环境创设作业 院系：学特学院 专业：学前教育 姓名：聂佳瑞 学号：161812250022 任课教师：高桂梅

幼儿园墙面环境设计方案 现代的幼儿园教育教学中，主题教育活动以其多方面整合教育的优势逐渐成为幼儿园教学的主要形式。在这其中，主题墙是记录幼儿活动过程和结果的载体；是主题得以顺利开展的媒介；它承载着我们的教育意图，并能引发幼儿获得经验上的提升、能力水平上的提高。因此，创设一面真正能让幼儿喜欢、能积极互动，并能促进幼儿主动发展的主题墙在我们的教育活动中是至关重要的。 幼儿园教育对主题墙的创设越来越重视，在每一个主题进行的过程中，都要求教师进行主题墙的创设，甚至还会组织观摩评比，重视程度可见一斑。那么，在实际教学中，主题墙是否发挥了它应有的作用、价值呢？答案并不是肯定的。事实上，在老师们的有意无意中，我们主题墙的创设上已不知不觉地出现了缺失，归纳起来，主要有以下几大方面： 一、内容上的缺失 (一）主题墙内容创设与主题活动脱节，缺乏互动性 有的幼儿园里的主题墙在旁人看来是十分美观整洁的，鲜艳的色彩，稚气的涂鸦，有序的排列。但是仔细地查看，不难发现，墙饰内容和主题相关少，陈列的都是一些“通用品”，即在这个主题中能使的，在那个主题中也可以用的。主题活动和主题墙创设脱节，没有交互融合。这样主题墙在主题课程中的潜在作用也就没有开发

出来。 同时，我们都知道，主题墙布置的时间要与课程结合地很紧密，主题进行到哪里，主题墙就应呈现出相应的内容，主题墙应始终是“进行时”。但在实际教学中，教师常常会做不到这一点。由于日常工作的繁琐，等教师忙完了手头的事再来布置主题墙，往往已时过境迁，主题墙成了“过去时”。有时，教师趁着空闲将还未进行的主题内容提前布置出来了，这样一来，主题墙又成了“将来时”。其实，无论是“过去时”还是“将来时”都无法让主题墙与主题内容互动起来，通过主题墙与主题内容的互动帮助幼儿提升关键经验这一点得不到很好的体现。 (二）主题墙内容创设没有体现主题内容的脉络，缺乏层次性主题墙应随着活动的展开逐渐产生、发展和完善，是一个不断深化的渐进的系列活动。有很多教师在主题进行前没有经过充分的思考，没有领会主题的内在联系，因此在创设主题墙时，都是走一步做一步，上了什么课就把课的内容呈现在主题墙上。仔细看，就会发现，很多展示的内容之间没有联系，内容之间相互重叠、跳跃，没有体现主题内容由浅入深的过程。幼儿通过主题墙探究过程、积累经验、扩展知识这一点就无法较好地实现。 二、形式上的缺失 (一）固定多变化少，缺少动态 动态化是指主题墙要随着幼儿的兴趣和需要的变化而同时不断变化。主题墙的创设，需要关注幼儿兴趣的发展和变化，并随着

幼儿园园训标语 (5页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 幼儿园园训标语 篇一：幼儿园园训等 红太阳幼儿园环境创设有关内容及规格 1 ） 2） 3、办园宗旨：孩子开心家长放心是我们永远的追求培养目标：学会求知学会做事学会共处学会做人园训：团结和谐健康快乐 园风：以人为本健康向上 教风：蹲下去讲话抱起来交流牵着手教育学风：勤于动脑善于动手多学好问 规格：40x60，6块。 4、标语牌： （1）教室：（关于学生学习、成长、养成教育等方面）亚克力板标语牌（立式），60x90，10块 (2)安全警示：不推拉，不拥挤，进出教室讲文明。脚步轻，讲话轻，走路靠右行。 （50x40,各1块） (3)教室外墙：节约每一粒米，节约每一滴水，从你我做起。（120x80,一块） 5、阅报栏：铝合金材料，1个 备注：所有牌子（橱窗除外）都带背景图案，落款为红太阳幼儿园。 联系电话：1346160360415893256268

篇二：县幼儿园园训 幼儿园园训 一、园训：引领成长奠基未来 园训诠释： 县幼儿园建园三十五年来，秉承“发展孩子、服务家长、成就教师”的办园理念，以“激发兴趣、开发潜能、培养习惯”为培养目标，对幼儿实施体、智、德、美诸方面教育，在幼儿健康成长、教师专业成长的同时，也推动了幼儿园 的可持续发展。 注重幼儿兴趣和习 惯培养，为幼儿的终生发展奠基。幼儿教育是启蒙教育，良好的学习兴趣和生 活习惯是孩子成长的基石。教育活动中牢固树立做中学、做中教、做中求进步 及一日活动皆课堂的教育理念，教学活动以游戏为主，保教并重。全面实施素 质教育，为幼儿一生的发展奠定基础。 搭建教师成长平台，为教师专业发展奠基。幼儿的成长离不开教师的引领。通 过园本培训、名师效应、师徒结对、教师技能比赛等措施，为教师搭建专业成 长的平台，努力打造一支品德高尚、爱岗敬业、乐于奉献、精通业务的师资队伍，为提高保教水平，促进幼儿园持续发展奠定坚实基础。 打造核心校园文化，为幼儿园持续发展奠基。县幼儿园是汉中市一类幼儿园， 幼儿伙食质量及保教服务质量深受家长称赞。在国家大力发展学前教育的新形 势下，打造了浓厚的校园文化氛围，做到了层层有主题，班班有特色。校园内 步步有景、 —1— 处处育人，是幼儿成长、教师成才、园所文化发展的肥沃土壤。同时以规范化、精细化、科学化管理为要求，努力使幼儿园成为孩子心中的乐园、老百姓 心中的放心园，为争创省级示范园奠定坚实的基础。 全体教职员工将“引领成长奠基未来”的园训牢记在心，树立科学的保教质量观，努力提高保教服务质量。继续发挥老字号公办园的办园优势，坚持正确的 办园方向，提升办园水平，为幼儿的健康快乐成长保驾护航，将“引领成长奠基未来”的园训，注入丰富的文化内涵，赋予新的时代意义。 篇三：201X幼儿园庆六一活动标语 201X幼儿园庆六一活动标语 201X幼儿园庆六一活动标语

幼儿园主题墙布置培训心得

幼儿园主题墙布置培训心得 幼儿园主题墙布置培训心得 陈金葵xxxx-5-19 在教育发展的长河中，幼儿园的主题墙是幼儿在园生活的重要部分。“环境是能够说话的”，经过优良设想的环境能够起到暗示作用，能够诱发幼儿的积极行为，所以说，主题墙饰是推进幼儿发展不可短少的“环境”。 幼儿园的主题墙是展示幼儿作品的平台，是家长了解幼儿能力的窗口。老师、孩子、家长一起参与，一定能将主题墙变成一个展现孩子能力，教师教学成果，家长了解孩子的平台。 幼儿是一个能动的主体，在主题墙的创设中，我们应让幼儿发挥其应有的作用。幼儿参与主题墙的成分也越来越多。主题墙并不是单一的起到摆设的作用,还有边框的制作一定要简单明了，不能太过于复杂化，还有色彩的搭配协调更是一个需要长时去学习的，在布置主题墙的时候，除了要充分体现主题的目标，将主题墙的内容丰富起来，还要关注幼儿的年龄特点，兴趣、经验，使主题墙能凸显教师与幼儿的个性特点。让幼儿充分参与到主题墙的布置中，将孩子的作品表现出来，能够增强幼儿的自信心。我们教室的主题墙，每当一个新的内容布置好后，幼儿都会利用游戏和休息的时候去寻找、翻看自己的作品，还会跟其他小朋友介绍自己的作品。 在主题墙的布置过程中，主题里的内容需要不断的去更新，让

幼儿在学习的过程中更有兴趣以及学到更多的东西，教师在墙面环境安排中融入对幼儿情感的关心，把教师对幼儿的关心借助环境去表达，使幼儿如沐春风。主题墙应鲜明，让人一眼就能明白所进行的主题，我初次布置主题墙的时候，没有很好的去考虑幼儿的年龄特点去布置主题墙，没有将小标题明显的表现出来，让人有种杂乱，而且内容重复，经过专家的指点后，我知道了标题不能只顾着华丽繁复，而是要让人一目了然，符合幼儿的年龄特点，凸显主题。 在主题教育中，需要多方面的知识，教师应让家长了解主题墙创设在幼儿教育教学中的重要性。要布置一面出色的主题墙，需要家长的参与和支持，这和孩子的参与是相辅相成的。在布置《火辣辣的夏天》这一主题时，我们就让幼儿和家长一起去收集有关夏天的资料以图片的形式参与，家长参与主题墙创设，能大大提高我们教师的教育效益。这面墙饰，有孩子们的快乐参与和家长的热情合作，不仅发挥了它应有的教育功能，也使家园关系更为和谐，有利于更好地推进幼儿的发展。 幼儿园主题墙面环境创设不是教师个人的手工劳动，我们应以幼儿年龄特点，发展的需求为手段，紧紧盘绕主题目标和教学内容，发挥孩子的主体作用，充分调动他参与的积极性。通过主题墙的布置，教师的指导，家长的帮助，让幼儿关心生活

幼儿园春天主题墙布置实例集

《幼儿园指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，特别幼儿的大部分学习活动，是在环境的潜移默化中进行，是一种有组织、有指导的环境教育。所以课室和周围环境的墙面布置，是促进幼儿发展的不可缺少的“环境”，可以体现出环境真是隐形课程,是潜在的老师，因此在本学期主题墙面布置也是我这学期的工作热点。苏霍姆林斯基说：“一所好的学校连墙壁也能说话。” 环境是一种隐性教育，也是幼儿园的校园文化的体现。走进一所好的幼儿园，人们会被里面浓浓的育人校园文化氛围所感染。所以说，幼儿园墙面布置，绝不光是装饰品，也不仅仅是硬件设备的堆砌，而是和教育相互依赖、相互包容、相互影响，它们两者是一个不可分割的共同体。因此对班上的主题墙面布置对幼儿园的日常教育活动起着重要作用。它不仅具有装饰、美化课室的作用，而且可以丰富幼儿的知识、陶冶幼儿的情操，培养幼儿的审美能力，以及思维、想象能力等，是对幼儿施以教育的有效途径。 那么在新的教学形式的今天要创设什么样的环境才能发挥孩子与环境互动作用，充分发展孩子所想、所知、所做，成为引发和支持他们活动的平台？在我们的主题开展中如何创设和创新我们的环境，充分挖掘主题环境的教育功能，谋求实现孩子与环境之间的良性互动，促进幼儿身心和谐发展呢？怎样让墙面真正对幼儿的学习和发展发挥作用呢？带着这些问题我本人进行了总结本学期的经验和反思。事先我明确自己的宗旨是：挖掘、强化墙面的教育审美功能，提升环境创设的品位。变固定、一成不变的主题墙面随幼儿的学习、活动需要而变化，更好地为教育活动的开展和幼儿的主动发展服务，使墙面成为幼儿、家长、教师进行环境创设的平台。现结合我园教研培训的收获和本人的工作实践，谈谈我在这学期是怎样创设班级的环境。 一、挖掘预设课程的内容来创设主题墙饰 环境是课程设计与实施的要素。幼儿的认知、情感和社会性的发展始终来自于和环境的相互作用，且幼儿与环境相处的方式也直接影响教育的质量。因此，从课程设计的总体观念到具体方案的实施，环境一直是瑞吉欧教育者所重视的因素。根据我园的主题式课程（整合课程）模式，我们将主墙面的装饰紧密地与班级的主题教学活动的运行方向相结合。幼儿关于主题探究的阶段性成果，探究过程中遇到的困惑，教师和家长提供的相关的内容支持，构成了主题墙饰的主体。这些内容分块布置在主题墙上，幼儿可以在这种交互过程中得到满足，丰富对有关主题内涵的理解，也有助于主题的深入探究。 例如：在本学期我们开展《我和春天》、《快乐的夏天》的季节特征的变化来创设主题墙饰:孩子们对于身边的事情总是很感兴趣的，他们这儿看看，那儿摸摸。对新事物总喜欢问个为什么。因此，我考虑到班上的环境并不是固定不变的，而是随着我开展的主题根据不同的季节特征及结合幼儿园课程进展不断更新环境布置，让环境发挥最大的作用。 如：第一个主题活动“我和春天”对春天的来临，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都真切地感受到春天的特征，春天的来临的幼儿对这一切的变化发生了浓厚的兴趣。这时我就利用春天所赋予我们最好的教学资源为我所用来进行环境创设。每当

幼儿园主题墙方案设计

幼儿园主题墙方案设计 为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，充分发挥主题墙育人的作用，为幼儿创设适宜的主题墙教育环境，提高幼儿园保教质量，让幼儿参与到主题墙环境创设中，激发幼儿对主题墙环境的兴趣及探索欲望，创设适宜的幼儿教育环境，为此，我园将在本学期进行主题墙的创设评比活动。 一、参评范围：全园各班。 二、评比领导小组成员：张晓迪、国明彩、宋萌萌、李敏、宋晓风、魏冲、李秀霞。 三、评比内容 主题墙环境创设评比遵循“因地制宜、废旧环保、幼儿为主、服务教育”的原则，主要体现在班级内部的主题墙。 四、评比要求 1、体现空间性和同步性。主题墙创设要有主题、次主题，空间分布要合理，要最大限度地利用空间，把平面布置和立体布置结合起来。 2、体现教育性。主题墙创设要与教育目标相结合，从幼儿的兴趣、需要出发，主题墙布局的设置和材料的投放要有针对性，充分体现主题墙的教育价值。 3、体现适宜性。主题墙的创设必须适合幼儿年龄特点、知识经验和认知水平，突出本班的特色，充满童心童趣，使主题墙中的点点滴滴都蕴藏着幼儿教育独特的文化内涵。

4、体现主体性。主题墙的设计、布置，都应从幼儿实际出发，生动、直观、真实，幼儿积极参与，让幼儿成为环境中的主人，体现师幼之间对话，让主题墙成为幼儿寄托心愿，宣泄情感，体验成功、展示自我的平台。 5、体现丰富性和启发性。主题墙的创设要充分利用活动区域提供能引起幼儿探究欲望的丰富的物质材料，并提倡以废旧材料的使用，一物多用，经济环保。 6、体现美观性。主题墙的创设应力求结构合理、色彩协调、风格独特、情趣高雅，萌发幼儿的审美情趣，激发幼儿积极的情感体验。 7、善于发现各班的亮点。 五、评选方式 1、各班主任简要介绍主题墙饰创设的特色与亮点。 2、评比小组根据园里制定的《中心幼儿园主题墙评比表》（见附件）的每项规定结合班主任的介绍进行相互打分。 3、公平、公正的原则下，将所有分值相加所得的分数即为该班级此次评比所得分数。 4、在所得得分数排名中取前三名为本次评比的优秀班级。六、评比流程：1.依次进班观摩评比。 2.参评人员根据主题墙的评比要求进行现场打分，做到公平、 公正。3.班主任负责进行主题墙设计的讲解。 4.最后由宋萌萌进行汇总。

幼儿园优惠活动的广告标语

幼儿园优惠活动的广告标语 有很多的幼儿园会开舞蹈特长班，主要是招收那些对舞蹈感兴趣的小朋友，幼儿园会做好广告的宣传，吸引家长来报名。下面是小编带来幼儿园优惠活动广告词的内容，希望能让大家有所收获! 优秀幼儿园广告词 1.您的选择，孩子的未来。 2.让孩子赢在起跑线上。 3.全新育儿，全新成长。 4.不要让孩子输在起跑线上。 5.欢笑伴童年，快乐每一天。

6.精彩童年，快乐成材。 7.孩子交我手，放心乐无忧。 8.今日壮苗，明天大树。 9.在爱的滋润下成长。 10.美丽的童年从这里开始。 11.温馨壮苗，园来挺好。 12.温馨的家园，成长的摇篮。 13.在爱中让孩子们学会爱。 14.今天的阳光，明天的栋梁。 15.做人从幼儿教起，培养幼儿品性。 16.壮苗健康育才，只为快乐成才。

17.育苗动起来，壮苗更精彩。 18.倾听芬芳花语，精诚壮苗育才。 19.微笑每一刻，成长每一天。 20.我们伴你健康成长。 精选幼儿园广告词 1.呵护幼苗，茁壮成长。 2.今朝的幼苗，明日的骄傲。 3.在孩子的前途上，洒下阳光。 4.给我一颗幼苗，还你一颗大树。 5.快乐的天地，成长的舞台。 6.人才的摇篮，成功的土壤。

7.用心播种，用爱灌溉。 8.培养绿巨人的幼儿园。 9.一样的期待，不一样的关爱。 10.精彩童年，梦想家园。 11.呵护幼苗，天使微笑。 12.关爱幼苗，快乐起跑。 13.欲要成才，先要壮苗。 14.精彩童年，快乐成材。 15.茁壮成长，分享阳光。 16.青青子衿，呦呦鹿鸣。 17.茁壮成长，分享阳光。

18.用爱壮苗，用心育苗。 19.护苗更育苗，阳光新一代。 20.不拔苗助长，求根深叶茂。 热门幼儿园广告词 1.用心呵护宝贝每一步的成长。 2.壮苗幼儿园，快乐每一天。 3.壮苗健康育才，只为快乐成才。 4.给孩子一个起点，绘出美丽人生。 5.在这里，让每个孩子都快乐。 6.热血浇筑未来，梦想给予启迪。 7.孩子的艺术乐园，家长的温馨寄托。

幼儿园主题墙墙面设计草案

创作编号： GB8878185555334563BT9125XW 创作者：凤呜大王* 昆明学院 幼儿园环境创设作业 院系：学特学院 专业：学前教育

姓名：聂佳瑞 学号：161812250022 任课教师：高桂梅

幼儿园墙面环境设计方案 现代的幼儿园教育教学中，主题教育活动以其多方面整合教育的优势逐渐成为幼儿园教学的主要形式。在这其中，主题墙是记录幼儿活动过程和结果的载体；是主题得以顺利开展的媒介；它承载着我们的教育意图，并能引发幼儿获得经验上的提升、能力水平上的提高。因此，创设一面真正能让幼儿喜欢、能积极互动，并能促进幼儿主动发展的主题墙在我们的教育活动中是至关重要的。 幼儿园教育对主题墙的创设越来越重视，在每一个主题进行的过程中，都要求教师进行主题墙的创设，甚至还会组织观摩评比，重视程度可见一斑。那么，在实际教学中，主题墙是否发挥了它应有的作用、价值呢？答案并不是肯定的。事实上，在老师们的有意无意中，我们主题墙的创设上已不知不觉地出现了缺失，归纳起来，主要有以下几大方面：一、内容上的缺失 (一）主题墙内容创设与主题活动脱节，缺乏互动性有的幼儿园里的主题墙在旁人看来是十分美观整洁的，鲜

艳的色彩，稚气的涂鸦，有序的排列。但是仔细地查看，不难发现，墙饰内容和主题相关少，陈列的都是一些“通用品”，即在这个主题中能使的，在那个主题中也可以用的。主题活动和主题墙创设脱节，没有交互融合。这样主题墙在主题课程中的潜在作用也就没有开发出来。 同时，我们都知道，主题墙布置的时间要与课程结合地很紧密，主题进行到哪里，主题墙就应呈现出相应的内容，主题墙应始终是“进行时”。但在实际教学中，教师常常会做不到这一点。由于日常工作的繁琐，等教师忙完了手头的事再来布置主题墙，往往已时过境迁，主题墙成了“过去时”。有时，教师趁着空闲将还未进行的主题内容提前布置出来了，这样一来，主题墙又成了“将来时”。其实，无论是“过去时”还是“将来时”都无法让主题墙与主题内容互动起来，通过主题墙与主题内容的互动帮助幼儿提升关键经验这一点得不到很好的体现。 (二）主题墙内容创设没有体现主题内容的脉络，缺乏层次性 主题墙应随着活动的展开逐渐产生、发展和完善，是一个不断深化的渐进的系列活动。有很多教师在主题进行前没有经过充分的思考，没有领会主题的内在联系，因此在创设主题墙时，都是走一步做一步，上了什么课就把课的内容呈现在主题墙上。仔细看，就会发现，很多展示的内容之间没有联系，内

幼儿园宣传标语50条【可编辑版】

幼儿园宣传标语50条 幼儿园宣传标语50条 1、咱们的孩子，咱们的幼儿园，咱们一起努力。 2、一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子。 3、用心呵护绿色，用爱浇灌校园。 4、顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神。 5、不要推不要挤，关心别人爱自己。 6、走楼梯守次序，进教室不喧哗。 7、上楼下楼靠右走，遇到混乱手牵手。 8、新的希望，爱的阳光，我们与孩子一同成长！ 9、上下楼梯靠右边，脚下踏实才安全。 10、同在蓝天下，和孩子共同成长。1 1、关心下一代，汗水浇未来。1 2、消毒灯开关我不动，消毒灯工作我不进。1 3、请您放手，让我们一起陪孩子成长。1 4、安全有序滑滑梯，你上我等别着急。1 5、平安校园我爱她，人人安全靠大家。1 6、美丽的花朵迎着朝阳成长，稚嫩的小脸透着无限希望。1 7、危险事情我不做，远离电源好处多。1 8、同在蓝天下，和孩子共同成长！1 9、用爱心托起明天的太阳。20、要想肠胃安，莫吃路边摊。2 1、今日的学校之星，明日的社会之星。2 2、教育从心开始，我们将贴心的照顾您的宝宝。2

3、让爱伴随我们一同成长。2 4、**幼儿园，让每个家庭都有一个活泼的孩子！2 5、今日的学校之星，明日的社会之星！2 6、右侧姿势保持好，安安静静睡得香。2 7、我要安全，我懂安全，事事安全，人人安全。2 8、用爱心呵护天使稚嫩的翅膀。2 9、端端正正坐得好，椅子不翘保安全。30、小小走廊亮堂堂，宝宝排队站中央，依次行走有秩序，不推不挤望前方。3 1、上下台阶慢慢走，小心滑倒要谦让。3 2、一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子！3 3、亲爱的孩子，老师是你最好的朋友。3 4、使你放心宝宝舒心我们用爱心给您的孩子一个完美的学前旅程。3 5、上下床铺要小心，手要扶好脚踩稳。3 6、新起点，新方向，我们在阳光下成长。3 7、授一技之长，养百年之身。3 8、让我们的孩子快乐的走向阳光，走向明天 3 9、自信，健康，快乐，感恩。40、蹲下来和孩子说话。4 1、孩子是祖国未来的太阳。4 2、排队喝水有秩序，轻拿轻放不拥挤。4 3、今天，你礼让了吗？你帮助别人了吗？4 4、孩子们，我会看着你们一天天长大。4 5、**幼儿园，让欢乐的种子撒在每个孩子的心田！4 6、多一声谢谢，多一个朋友，多一声抱歉，多一份宽容。4

幼儿园中班班级口号大全

幼儿园中班班级口号大全 篇一：幼儿园运动会口号霸气 幼儿园手脑速算运动会口号 1、宝宝动起来母-子一起来。 2、大大：我爱运动，快乐成长：我爱运动，我更健康。 3、中一中一，顽强拼搏；中一中一，非比寻常。 4、亲子有方运动有益。 5、全民健身，利国利民，功在当代，利在千秋！ 6、拼搏追取、善学勤。 7、大三：大三大三，不怕困难，大三大三，勇往直前。 8、人类需要体育，世界向往和和平！ 9、挑战自我、突破极限。 10、小二：我跑我跳我健康，我玩我做我成长。 11、中二：中二中二，用力拼搏，

中二中二，争创第一。 12、我运动、我快乐我锻炼、我提高。 13、大二，大二，敢做敢喝，一二三四！ 14、奋发拼搏、勇于开拓。 15、我运动我健康我快乐运动伴随你和我！ 16、大二：大二大二，齐心协力；大二大二，力争第一。 17、我运动我健康我快乐我成长。 18、努力拼搏自强不息。 19、大一，大一，友谊第一，随我心意，赛出水平。 20、体育使城市充满活力，城市因体育勃发生机！ 21、小一：人小志气大，比赛顶呱呱。 22、小二小二，独一无二，我唱你合——！ 23、人小志气大比赛顶呱呱，你行我行争取战胜他！

24、大手拉小手我们都来做运动。 25、小一，小一，齐心协力，小一小一，创造奇迹！ 26、大手拉小手，健康好未来。 27、中一：运动向前冲，一班我最牛。 28、文明守纪拥抱胜利。 29、扭扭屁股扭扭腰，马上就会长高高。动动手呀动动脚，身体就像棒棒糖。 30、运动起来勇敢第一。 31、人人关心体育，体育造福人人！ 32、中四：我爱运动，快乐成长；我爱运动，我更健康。 33、团结拼搏、争创佳绩。 34、我运动我健康我快乐我阳光。 35、中一中一，放飞梦想；团结拼搏，树我雄风！ 36、努力奋斗勇敢争先。 37、小三：一二三四五六七，小三永远争第一。 38、顽强拼搏，拥抱胜利；中一中

幼儿园环保主题墙标语

幼儿园环保主题墙标语 在日常学习、工作抑或是生活中，大家都不可避免地会接触到标语吧，作为一种最经济、最有效的宣传状态，标语持续见证着每个时代的变迁。你所见过的标语是什么样的呢？以下是精心的幼儿园环保主题墙标语，仅供参考，希望能够帮助到大家。 1、为了校园更美，请勿摘花。 2、小草给我一片绿，我给小草一份爱。 3、少一串脚印，多一份绿意。少一个脚印，多一份芳香。 4、高高抬起你的脚，花儿草儿对你笑。 5、芳草依依，大家怜惜。 6、节约用水，从每一滴开始。 7、美丽的校园，美丽的家，永远的美丽靠大家。 8、草儿绿、花儿香，环境优美人健康。

9、小草对您微微笑，请您把路让一让。 10、呵护绿色，感受生命。 11、尊崇自然、敬畏生命。 12、让校园变成绿色家园，让祖国变成绿色宝库。 13、伸出你的手，伸出我的手，让纸屑远离我们的校园。 14、拥抱未来，因为我们追求，向往春天，因为它是绿的。 15、你挥一挥袖，不带走一片云彩。我动一动手，不留下任何纸屑。 16、睁着眼、闭着眼，到处都是绿。 17、幼儿园是我家，人人都爱它。 18、你珍惜我的生命，我还你一片绿荫。 19、绿色明亮了我们的眼睛，是为了让我们看清足下绿的生命。

20、捡起一片小树叶，我是环保好娃娃。 21、绕行三五步，留得芳草绿。 22、今天，我为绿色而努力；明天，绿色为我而自豪。 23、储蓄绿色生命，绽放绿色光彩。 24、环境不保，何以为生，母亲不保，何以为家。 25、愿我们的天更蓝，水更清，原我们的地球更美。 26、一花一草皆生命，一枝一叶总关情。 一、草儿绿、花儿香，环境优美人健康。 二、保护水资源，节约水资源。 三、请让我们的校园永远充满绿色。 四、小草对您微微笑，请您把路让一让。

幼儿园主题墙墙面设计草案

. 学院 幼儿园环境创设作业 院系：学特学院 专业：学前教育 ：聂佳瑞 学号：2

任课教师：高桂梅

幼儿园墙面环境设计方案 现代的幼儿园教育教学中，主题教育活动以其多方面整合教育的优势逐渐成为幼儿园教学的主要形式。在这其中，主题墙是记录幼儿活动过程和结果的载体；是主题得以顺利开展的媒介；它承载着我们的教育意图，并能引发幼儿获得经验上的提升、能力水平上的提高。因此，创设一面真正能让幼儿喜欢、能积极互动，并能促进幼儿主动发展的主题墙在我们的教育活动中是至关重要的。 幼儿园教育对主题墙的创设越来越重视，在每一个主题进行的过程中，都要求教师进行主题墙的创设，甚至还会组织观摩评比，重视程度可见一斑。那么，在实际教学中，主题墙是否发挥了它应有的作用、价值呢？答案并不是肯定的。事实上，在老师们的有意无意中，我们主题墙的创设上已不知不觉地出现了缺失，归纳起来，主要有以下几大方面： 一、容上的缺失 (一）主题墙容创设与主题活动脱节，缺乏互动性 有的幼儿园里的主题墙在旁人看来是十分美观整洁的，鲜艳的色彩，稚气的涂鸦，有序的排列。但是仔细地查看，不难发现，墙饰容和主题相关少，列的都是一些“通用品”，即在这个主题中能

使的，在那个主题中也可以用的。主题活动和主题墙创设脱节，没有交互融合。这样主题墙在主题课程中的潜在作用也就没有开发出来。 同时，我们都知道，主题墙布置的时间要与课程结合地很紧密，主题进行到哪里，主题墙就应呈现出相应的容，主题墙应始终是“进行时”。但在实际教学中，教师常常会做不到这一点。由于日常工作的繁琐，等教师忙完了手头的事再来布置主题墙，往往已时过境迁，主题墙成了“过去时”。有时，教师趁着空闲将还未进行的主题容提前布置出来了，这样一来，主题墙又成了“将来时”。其实，无论是“过去时”还是“将来时”都无法让主题墙与主题容互动起来，通过主题墙与主题容的互动帮助幼儿提升关键经验这一点得不到很好的体现。 (二）主题墙容创设没有体现主题容的脉络，缺乏层次性主题墙应随着活动的展开逐渐产生、发展和完善，是一个不断深化的渐进的系列活动。有很多教师在主题进行前没有经过充分的思考，没有领会主题的在联系，因此在创设主题墙时，都是走一步做一步，上了什么课就把课的容呈现在主题墙上。仔细看，就会发现，很多展示的容之间没有联系，容之间相互重叠、跳跃，没有体现主题容由浅入深的过程。幼儿通过主题墙探究过程、积累经验、扩展知识这一点就无法较好地实现。 二、形式上的缺失 (一）固定多变化少，缺少动态

幼儿园招生宣传标语

幼儿园招生宣传标语 幼儿园招生宣传标语 1. ● 幼儿成长的树荫。 2. ● 儿童健康的天使。 3. ● 祖国花朵的园丁。 4. ● 蹲下来和孩子说话。 5. ● 关心、爱心、贴心。 6. ● 这里是孩子的乐园。 7. ● 孩子开心，家长放心。 8. ● 孩子就是明天的太阳。 9. ● 满园蓓蕾，个个芬芳。 10. ● 让孩子赢在起跑线上。 11. ● 守护天使稚嫩的翅膀。 12. ● 创建平安、和谐幼儿园。 13. ● 爱与自由，规则与宽容。

14. ● 让爱伴随我们一同成长。 15. ● 孩子是祖国未来的太阳。 16. ● 用爱心托起明天的太阳。 17. ● 培养祖国未来栋梁的摇篮! 18. ● 校园信息化，育人现代化。 19. ● 孩子，老师和你一起成长! 20. ● 关心下一代，汗水浇未来。 21. ● 授一技之长，养百年之身。 22. ● 自信、健康、快乐、感恩。 23. ● 三岁定终生，展翅在三和。 24. ● 使其乐在其中，学以致用。 25. ● 名师精心指导培育一代新人。 26. ● 同在蓝天下，和孩子共同成长! 27. ● 这是小灵童幼儿园的教学宗旨。 28. ● 用太阳的光辉照亮孩子的心房。 29. ● 灵童幼儿园让您的孩子成为灵童。

30. ● 一切为了孩子，为了孩子的一切。 31. ● 假如我是孩子，假如是我的孩子。 32. ● 没有不好的孩子，只有不好的教育。 33. ● 送给我们一名幼儿，还你一名英才。 34. ● 亲爱的孩子，老师是你最好的朋友! 35. ● 今日的学校之星，明日的社会之星! 36. ● 孩子们，我会看着你们一天天长大! 37. ● 爱心，耐心，真心，孩子要用心教育。 38. ● 为您的孩子提供一片展现童趣的天地。 39. ● 新起点，新方向，我们在阳光下成长。 40. ● 我们一同去探索和发现这世界的秘密。 41. ● 您孩子健康快乐地成长是对我们最大的收获。 42. ● 教育从心开始，我们将贴心的照顾您的宝宝。 43. ● 新的希望，爱的阳光，我们与孩子一同成长! 44. ● 让我们的孩子快乐的走向阳光，走向明天…… 45. ● 一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。

幼儿园宣传标语

幼儿园宣传标语 1、同在蓝天下，和孩子共同成长！ 2、一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子！ 3、今日的学校之星，明日的社会之星！ 4、自信健康快乐感恩 5、给孩子一个美好的童年，是您的期待，也是我们的责任！ 6、新的希望，爱的阳光，我们与孩子一同成长！ 7、美丽的花朵迎着朝阳成长，稚嫩的小脸透着无限希望。 8、新起点，新方向，我们在阳光下成长。 9、**幼儿园, 让欢乐的种子撒在每个孩子的心田！ 10、**幼儿园，让每个家庭都有一个活泼的孩子！ 11、教育从心开始，我们将贴心的照顾您的宝宝。 12、使你放心宝宝舒心我们用爱心给您的孩子一个完美的学前旅程 这里是孩子的乐园 疼爱无微不至关怀教导有方 关心、爱心、贴心 相互理解，其乐融融； 我们的耕耘——心是真的，爱是纯的，德便是高的 辛勤的汗水浇灌理想的花朵 精心呵护，全能开发。 孩子开心、家长放心 这里是爱的港湾这里是快乐的世界https://www.sodocs.net/doc/8518120652.html,这里是幸福的起点 用心呵护幸福的源泉 用爱心托起明天的太阳 让我们的孩子快乐的走向阳光，走向明天…… 启蒙明天播种未来 一切以孩子为中心 需要学习需要锻炼需要爱护需要成长我能给予 情系孩子心连童心 以特色办学以质量取胜 让爱心伴我左右，让文明与你同行。 伟大的人民教育家陶行知曾说过：“儿童学者告诉我们凡人生所需要的重要习惯、倾向、态度多半可以在六岁以前培养成功。” 他强调了6岁前教育的重要性，可见在学前教育阶段幼儿行为习惯培养，对儿童一生的发展是至关重要的。 现在有许多孩子学习、做事，就连吃饭都不认真，我觉得归根结底就是习惯的养成方面有问题。有的家长，特别是农村家长提前让孩子学习写字、算数、识认拼音，还要求老师每天都要布置作业，而忽视了婴幼儿期孩子习惯的培养，从而导致许多孩子从小就产生了厌学情绪，丧失了对于学习的好奇心，同时也抹杀了孩子们爱玩爱乐的天性，阻碍了儿童身心的正常发展。 我认为在幼儿园，教师必须加强对幼儿的行为习惯的引导，并且向家长广泛宣传儿童习惯培养的重要性，实现幼儿园与家庭的共同教育，教育幼儿从现在做起、从日常生活中的点点滴滴做起，为孩子一生的发展奠定良好的基础。 学前教育对于儿童一生的发展至关重要，关系到国家的前途和民族的命运。幼教同行们，我们身上肩负的任务任重而道远！

幼儿园办园理念办园宗旨宣传标语

幼儿园办园理念办园宗旨宣传标语 1、我院以一切为了孩子的成长，一切为了孩子的未来为宗旨开园办学，力求把学校建立成孩子密不可分的另一个家。让孩子能有一个更好的人生起点，为其未来的奋斗打下牢固的基础。 2、使每个孩子都能在快乐中学习，在学习中分享成长的乐趣。 3、让孩子的孤单了结于幼时，让孩子的欢笑装饰世界，孩子的笑容是我们的动力，孩子的未来是我们的未来。为每一位父母带走一些烦恼，为每一个孩子带来欢乐。孩子们多感受知识先一步，就比别人的未来先走一步。 4、以专业负责的态度，使每一个入园的孩子都能快乐茁壮成长。 5、从快乐中学习，从学习中成长，从成长中提升，从提升中快乐！ 6、营造健康美好的学习和玩耍氛围，让孩子的童年独一无二。 7、快乐教育为基础，使每一个入园的孩子都能笑口常开，开心快乐，茁壮成长。 8、让每一枝“幼苗”都有最好未来！ 9、服务家长，爱岗敬业。 10、挖掘潜能，发现天赋，全体共进。

11、挚爱、规范、快乐、艺术、成长。 12、孩子是祖国的花朵，健康的心理极为重要，希望能够让孩子们从快乐中学知识，培养孩子成为强壮，优秀的苗子，对社会有用的人，成为社会栋梁！ 13、将爱传达到每个孩子的心中，教导他们、关心他们，使他们在健康快乐的环境中茁壮成长。 14、童真，童乐，与孩子一起成长，一同快乐。 15、一切为了孩子，为了孩子的一切。 16、倡导快乐学习，以孩子成才为目标，以艺术教育实现教育方式的升华。 17、不让孩子孤单，给孩子一个温馨的童年；引导孩子成长，给孩子一个美好的未来。父母的安心，就是我们的开心。用知识滋润孩子成长的道路。 18、壮苗幼儿园，将每个孩子都当成未来的天才，未来的栋梁，倡导快乐学习，以孩子成才为目标，以艺术教育实现教育方式的升华。 19、壮苗以快乐教育为基础，养成教育是关键，艺术教育为升华作为理念，努力将孩子培养成优秀的苗子，让孩子能够在和谐的环境中快乐成长，给孩子一个美丽的起点！

幼儿园宣传标语

幼儿园宣传标语 1、授一技之长，养百年之身。 2、一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子。 3、用心呵护绿色，用爱浇灌校园。 4、顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神。 5、不要推不要挤，关心别人爱自己。 6、走楼梯守次序，进教室不喧哗。 7、上楼下楼靠右走，遇到混乱手牵手。 8、新的希望，爱的阳光，我们与孩子一同成长！ 9、上下楼梯靠右边，脚下踏实才安全。 10、同在蓝天下，和孩子共同成长。 11、关心下一代，汗水浇未来。 12、消毒灯开关我不动，消毒灯工作我不进。 13、请您放手，让我们一起陪孩子成长。 14、安全有序滑滑梯，你上我等别着急。 15、平安校园我爱她，人人安全靠大家。 16、美丽的花朵迎着朝阳成长，稚嫩的小脸透着无限希望。 17、危险事情我不做，远离电源好处多。 18、同在蓝天下，和孩子共同成长！ 19、用爱心托起明天的太阳。 20、要想肠胃安，莫吃路边摊。 21、今日的学校之星，明日的社会之星。

22、教育从心开始，我们将贴心的照顾您的宝宝。 23、让爱伴随我们一同成长。 24、**幼儿园，让每个家庭都有一个活泼的孩子！ 25、今日的学校之星，明日的社会之星！ 26、右侧姿势保持好，安安静静睡得香。 27、我要安全，我懂安全，事事安全，人人安全。 28、用爱心呵护天使稚嫩的翅膀。 29、端端正正坐得好，椅子不翘保安全。 30、小小走廊亮堂堂，宝宝排队站中央，依次行走有秩序，不推不挤望前方。 31、上下台阶慢慢走，小心滑倒要谦让。 32、一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子！ 33、亲爱的孩子，老师是你最好的朋友。 34、使你放心宝宝舒心我们用爱心给您的孩子一个完美的学前旅程。 35、上下床铺要小心，手要扶好脚踩稳。 36、新起点，新方向，我们在阳光下成长。 37、咱们的孩子，咱们的幼儿园，咱们一起努力。 38、让我们的孩子快乐的走向阳光，走向明天…… 39、自信，健康，快乐，感恩。 40、蹲下来和孩子说话。 41、孩子是祖国未来的太阳。 42、排队喝水有秩序，轻拿轻放不拥挤。 43、今天，你礼让了吗？你帮助别人了吗？ 44、孩子们，我会看着你们一天天长大。

幼儿园墙面设计主题

幼儿园墙面设计主题 幼儿园墙面设计主题，主题墙布置是将环境中的显性和隐性教育因素纳入幼儿园教育之中，使其成为幼儿园课程结构中的有机组成部分，幼儿可从中得到学习信息，同时家长也可得到幼儿园教育信息。以下是小编为为大家整理的关于幼儿园墙面设计主题的知识，分享给大家： 环境创设能将抽象的课程具体化、情绪化，方便化。在课程实施过程中能激发幼儿活动动机，直接影响幼儿主体性、创造性的发挥，实行良好的师幼互动。所以主题墙的创设要一句课程的教学目标，有目的有计划的规划。因此，我们在课程编制中，将环境创设纳入课程实施过程。例如：在开展“我爱幼儿园”主题教育时，根据幼儿不同年龄层次制定相应的教育目标，创设相应的主题环境。小班幼儿可以感受喜欢幼儿园，在幼儿园学习的快乐；中班幼儿可以想想自己与幼儿园的联系，感受爱自己的幼儿园；而大班幼儿则可以思考，可以为幼儿园做哪些事情。 我们在环境创设是重视从课程整体性考虑。既注意各活动领域本身目标、内容上的系统性、连续性，又注重各活动领域之间的平衡性、渗透性；既注意幼儿在环境创设中得到认知、技能方面的发展，也重视环境对幼儿情感的熏陶；既注意物质环境为幼儿提供多种信息刺激和学习的机会，也重

视精神环境对幼儿情感、个性品德方面潜移默化的影响。主题墙规划则是重点。哪一块是具体知识，可以用图片，简单的文字表示；哪一块是延伸活动；哪一块是家园联系。主题墙的设置也是与家长沟通的一个良好方式。同时，在主题墙中要学习承前启后。要留下一部分回忆以前的知识内容，又不可忽视现在的教学目的。 课程环境的动态性包含两层意思：一是指环境的创设要根据教育和幼儿发展需要不断发展变化。二是指在不断更新环境的过程中，为幼儿提供更多参与活动和表现的机会与条件。主题墙的创设不是简单的图片展或是文字展，而是要动静结合。例如，在开展以季节为主题的活动时，除了简单的图片，采集各种叶子粘贴图像，或者收集季节性的特色蔬菜水果等也是一大方式。在进行的同时，又可培养幼儿的动手能力。当然，家园合作是必不可少的。

幼儿园常规训练口号

进餐（不挑食）幼儿园礼仪——进餐 小朋友在成长若挑食缺营养进餐前手洗净入座时动作轻 瓜果菜都品尝食五谷身体棒细细嚼慢慢咽不挑食不剩饭 基本礼仪——仪态（蹲）基本礼仪——仪态（坐） 下蹲时上身直小屁股坐椅子头抬起眼平视背挺直 不撅起一腿低一腿高脚靠拢脚并齐两小手轻抚膝 缓起身慢站好仪态——站 仪态——走两手臂垂直放收小腹挺胸膛 走路时头昂起匀摆臂上身直眼平视看前方脚并拢站姿棒 双肩平步轻盈不冲撞不抢行 消防安全儿歌 你拍一，我拍一，火灾发生莫迟疑。你拍二，我拍二，逃离火场要赶快。 你拍三，我拍三，现场通道要疏散。你拍四，我拍四，浸湿衣服裹身体。 你拍五，我拍五，切莫贪恋钱和物。你拍六，我拍六，穿过浓烟要低头。 你拍七，我拍七，浸湿毛巾捂口鼻。你拍八，我拍八，赶快报警不要怕。 你拍九，我拍九，火警电话119。你拍十，我拍十，消防队救火真及时。 幼儿园常规训练 1.小嘴巴-----不说话 2.请把小手放背后--------我把小手放背后 3.请坐好-----我坐好 ★水萝卜,水萝卜,切切切.包饺子,包饺子,捏捏捏.好孩子,好孩子,顶瓜瓜.坏孩子,坏孩子,就他....(这时候所有的小朋友都提其他的小朋友,效果非常好) ★谁安静，我安静。谁听话，我听话。眼睛向前看，嘴巴闭起来，（我们要上课了）★走走走，跟着老师走，走走走，跟着朋友走★小手小手拍一拍,我把小手伸出来.小手小手拍一拍,我把小手举 起来.小手小手拍一拍,我把小手藏起来 一首拍手儿歌:: 抓住,放开,小手拍一拍. 抓住,放开,小脑袋拍一拍. 抓住,放开,小脸蛋拍一拍. 抓住,放开,小小肩膀拍一拍. 抓住,放开,大西瓜拍一拍. 抓住,放开,屁股蛋蛋拍一拍. 抓住,放开,藏到后面不出来. 1、2拍拍手， 3、4点点头，5、6伸伸手， 7、8不讲话， 9、10快坐好。 师:1 2 3 幼儿:我做端. 师:7 8 9 幼儿:我闭口. 师:4 5 7 幼儿:我休息. ( 孩子们说完趴桌子上休息了) 谁安静，我安静。谁听话，我听话。眼睛向前看，嘴巴闭起来，（我们要上课了） 坐坐好：：：： 教师弹琴：135 — 531—幼儿唱：老师我们坐好了。（1351531）教师弹：1351（高音 1 ），幼儿起立。教师 弹：1531（低音 1 ），幼儿坐下。 教师弹：135 135 135 135 135 幼儿寻找自己的位子坐好。 安静：：：： 师;1 2 3 幼儿;我做端. 师;7 8 9 幼儿;我闭口. 师;4 5 7 幼儿;我静息 排队时用：：：：