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(共108页)最新【北师大版】一年级上册语文教案 (全册)教学设计

上学了

教学内容:

教学目标:

1、新生大体了解学校的学习生活, 感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩.

2、依据画面提示, 进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱、养成良好学习习惯等方面的入学常规教育.

3、教育学生热爱学校、喜欢上学、喜欢老师、喜欢同学, 培养学生养成良好的学习习惯, 喜欢课本、爱护课本.

4、

教学重难点:

1、新生大体了解学校的学习生活, 感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩.

2、培养学生的观察能力、逻辑思维能力和口语交际能力.

教学准备:录音机小黑板

教学方法:

教学课时:两课时

教学设计:

第一课时

一、导入新课

1、同学们, 从今天起, 你们就正式成为一名小学生了, 你们高兴吗？

2、让我们一起唱首歌好吗？跟录音齐唱《上学歌》.

二、讨论学习

1、你们喜欢学校吗？为什么？

2、讨论（出示投影）:

（1）看图说说图上都有谁？在干什么？

（2）小学生在学校里都可以做那些事？你听说学校里还可以做哪些事？

三、情景练习

1、那么, 图上的老师和小朋友分别说了什么？读一读你认识的字.

2、鼓励认识这些字的同学, 提倡大家向他们学习.

3、模拟练习

（1）情境一:师生交流（上学路上）老师:清早, 我在上学路上遇见了王小明同学……王小明（起立、鞠躬）:老师早！老师:王小明同学, 你早！

（2）情境二:生生交流（自我介绍）A、与同位进行自我介绍, 说明自己的姓名和所在的班级及其他情况.B、游戏:找朋友.学生在班内自由结交朋友, 其他同学齐唱《找朋友》.

（3）情境三:自由交流A、以小组为单位, 自己创设一个情境.想好时间、地点、人物, 可以有老师、家长、同学, 自由练习对话.B、小组表演.

3、结合自己谈谈成为小学生以来上学的感受.

4、口语交际:根据画面内容说一个完整的句子.

第二课时

一、导入新课

谁还记得上节课我们学了哪些内容？

二、指导观察, 了解图画内容.（出示）

1、讨论:图上画了什么？

2、指导学生按照图画内容说说图上画了谁？他们在干什么？

3、他们说了些什么？请认识这些字的小朋友来读一读？

三、看看我们的语文书.

1、写上自己的学校、班级、姓名.

2、看看目录有什么用？

3、怎样找第4课？比一比谁找得又对又快.（找找第16课、第67页、写字表、查字表）

4、谁来说说你打算怎样爱护课本？（1）轻翻轻放（2）双手要保持干净（3）不乱写乱画（4）包好书皮（5）不乱仍课本

5、今后我们要经常比一比看看谁的课本保护得最好.

四、再唱《上学歌》.

老师和同学们一起唱《上学歌》.太阳当空照, 花儿对我笑, 小鸟说:"早, 早, 早, 你为什么背上小书包？" 我去上学校, 天天不迟到.爱学习, 爱劳动, 长大要为人民立功劳.

作业设计:向爸爸、妈妈介绍自己认识的新朋友.

板书设计:

教学后记:

第一单元字与画

教学内容:

教学目标:

1、通过学习象形字, 感知汉字表示的特点, 激发学生识字的兴趣.

2、利用图画认识汉字, 感知汉字的演变过程.

3、练习利用字与画的关系独立识字.

教学重难点:

1．观察图画, 引导学生发现字与画的关系.

2．认识汉字, 进行扩词训练, 积累词汇.

教学准备:用“生字卡片、带田字格的小黑板”辅助教学.

教学方法:观察法、讲授法、谈话法、讨论法

教学课时:三课时

教学设计:

第一课时

教学目标:

1、能观察出图画中象形字与实物有哪些相像的地方, 知道这些字是象形字.

2．借助图画认识汉字.

教学过程:

(一)谈话导入

同学们, 今天我们来看一看古时候人们写的字(出示书上的第一幅图).请同学们观察一下图上有几部分.(有两部分:下面是太阳, 上面是古代人们写的字) 古时候的文字和图上的实物很像, 我们叫它“象形字”.今天的汉字就是象形字演变来的.你们想学这些字吗?

今天我们一起来学习第1课《字与画》.

(二)指导看图, 认识汉字

1．看太阳图, 太阳还有一个名字, 你们知道是什么吗?(日)

(1)出示生字卡片“日”:谁能大声地读出这个字?(指名读, “开火车”读)

(2)这个“日”字和图上的太阳有什么相似的地方?

(3)教顺口溜帮助记忆字形:一圈光芒围四方, 只把火球横中央.(边看字边说) 2．出示另外七幅图.

(1)观察图画, 选择一幅自己喜欢的图, 告诉大家图上画的是什么.(到前面指着图说:一轮明月, 一条小河, 一堆柴火, 一座高山, 一块石头, 一方稻田, 土上长出了幼苗)

(2)指名到前边找出与图相对应的生字卡片贴在图边.

(3)看图猜猜它旁边的字读什么.(自己出声读)

(4)指名领读, 齐读, “开火车”读.(多种方式, 熟读每个字)

3．指着图说说怎么记住这个字.(如“山”, 山字的外形好似隆起的、高耸的山峰, 图中画的正是三座并排的山峰, 中间那座高高的山表示山中间一竖笔, 山两边的竖折、竖表示旁边的两座山峰；如“月”, 顺口溜帮助识记:小小船儿弯弯月, 嫦娥玉兔船上约)

4．这些字我们经常用到, 你能用一个词或者一句话介绍一下吗?

(可引导学生思考:图上画的是河水, 你还知道有什么水吗2你知道中国有哪些山吗?)

(三)巩固练习

2．识字游戏.同桌比一比, 看谁找得又快又准.

(四)总结

这节课你学到了什么?

板书设计:

1 字与画

作业设计:

1、认读本课的生字.

2、口头组词.

第二课时

教学目标:

1．利用图画认识生字, 感知汉字的演变过程.

2．采用多种形式帮助学生识字, 激发学生的学习兴趣.

教学过程:

(一)复习导入

指名读出上节课学习的生字.(顺着读, 打乱顺序读)

还记得古时候的字叫什么字吗?(象形字)对, 那么古时候的象形字是怎样演变成了我们今天的汉字呢?我们一起继续学习.

(二)认识“人、口、目”

1．看图, 说说图上画的是什么?(图一是一个古时候的人；图二是一张嘴, 嘴也叫“口”；图三是一只眼睛, 眼睛还有一个名字, 叫“目” )

2．这三幅图上的内容我们现在就可以看到、摸到, 大家现在就看

一看, 摸一摸吧!(学生可以自己摸, 也可以互相摸)

3．每幅图的下边都有三个字, 第一个字总是画形, 现在用的字都是从开始的图演变来的.(学生观察每个字的演变过程, 老师可以适当地指导)

4．你能猜出这三个字读什么吗?大声地读出来.

(三)认识“木、禾、竹”

1．看图, 说说图上画的是什么?(图四是一棵树木；图五画的是一棵禾苗；图六画的是竹子)

2．这几幅图上画的这几种植物, 你都见过吗?你在哪儿见过?(见过的同学说说自己在哪儿见过, 如在动物园里的熊猫馆见过竹子, 大熊猫最喜欢吃竹叶)

3．你能读出图旁边的汉字吗?(指名读, 领读, 齐读, “开火车”读.多种形式认读:木、禾、竹)

4．讲解:禾就是长在地里的庄稼.

5．自己看图下边汉字的演变过程, 同桌互相说一说.

(四)认识“马、鸟、鱼”

1．出示图:这三幅图画的都是属于哪一类的?(属于动物类)你知道它们的名字吗?(图七是一匹马；图八是一只小鸟；图九是一条鱼)

2．你能读出图旁边的汉字吗?(多种形式认读)

3．仔细观察:这三个字和图上的动物有什么相似的地方?(“马”像马的侧面形象, 四只脚后来简化为一横；“鸟”像一只鸟的形象, 有鸟头、鸟眼、鸟身、鸟爪；“鱼”是最像的, 有鱼头、鱼身、鱼鳞、鱼鳍、鱼尾)

(五)巩固练习

1．认读九个生字.

2．游戏:两人一组练习识字, 谁认的字多, 谁就获胜.

板书设计:

1 字与画

作业设计:

1．板书学过的汉字, 打乱顺序后, 组织学生齐读、抢答.

2．识字游戏:小组活动(一人指出一个字, 其他同学从卡片中找出来)

3．老师带读汉语拼音, 唱读学过的汉字.

第三课时

教学目标:

1．练习利用字与画的关系自己认字.

2．区分形近字“口”和“日”、“目”和“月”.

3．掌握正确的读书姿势.

教学过程:

(一)谈话导入

同学们, 在前面两课的学习中, 我们和丁丁、冬冬一起漫游在汉字的王国里, 认识了汉字.今天, 我们继续和丁丁、冬冬一起去语文天地看一看.

(二)连一连

1．投影出示雨图:用一句话说出图上画的是什么.(图上画的是下雨了)出示六个

汉字:瓜、云、雨、羊、牛、虫, 你能从这六个字中找出哪个是“雨”字吗?(第三个

是“雨”字)．你是怎么发现这个字就是“雨”字的?(雨”中有四个小点就像图中画

的小雨点)我们把这幅图和这个汉字用直线连起来.

2．打开书, 独立思考, 连线.

3．小组合作讨论.

4．汇报讨论结果.

5．认读六个生字, 指名读, 开火车读.

(三)比一比, 记一记

1．区分“口”和“日”怎样才能记住这两个字?(把比较字形与比较图画结合

起来, 使学生知道为什么字形不同)

2．区分“目”和“月”说说这两个字不一样的地方.(“目”是眼睛的意思, 字

形像一只眼睛的样子, “月”像弯弯的月亮)

(四)口头组词练习

1．你知道世界上都有什么水吗?(海水、河水、自来水、矿泉水、汽水、冰水等)

2．和水有关的东西有什么呢?(如水杯、水瓶、水壶)

3．用水还能组成什么词?(如缺水、水库、水分、水鸟)

4．“火”可以组——火、火——. “山”可以组——山、山———.

5．“石”可以组什么词?

6．“人”可以组什么词?

(五)学习正确的读书姿势

1．丁丁的手里拿着一把金钥匙, 这把金钥匙代表的意思是帮助我们掌握好的学

习方法, 养成好的学习习惯, 解决我们在学习中遇到的困难. 2．看图, 图中的小朋友在干什么?(在读书)

3．想一想, 我们在读书的时候应该怎样做?(两手拿书, 身子挺直, 书稍向后倾

斜, 课本与眼睛保持一尺的距离)

4．自己做一做这个姿势, 同桌互相检查一下, 看对不对.

(六)总结

你喜欢语文天地吗?你最喜欢哪项活动?

板书设计:

语文天地

口日目月火石水人山

教学后记:

第二单元学写字

教学内容:

教学目标:

1、情感、态度、价值观:激发写字兴趣.

2、识字:渗透性识字7个（课、我、们、写、字、笔、画）

3、写字:认读田字格.初步知道什么是笔画、笔顺.

4、词语句:感知“认真”的意思.

5、阅读:读几个句子.听读《学写字》

6、口语交际:在观察田字格、检查握笔姿势等活动中进行伙伴交流.

7、学法和习惯:掌握正确的书写姿势.

教学重难点:

1．通过学习, 使学生知道学写字很有用.

2．认识生字, 学写田字格里的生字.

教学准备:生字卡片、田字格的小黑板

教学方法:观察法、讲授法、谈话法、讨论法

教学课时:四课时

教学设计:

第一课时

教学目标:

1．学习朗读《写字很有用》.

2．认识“我、学、写、字”四个生字.

3．借助插图, 引导学生想像.

教学过程:

(一)揭示课题

今天, 我们一起学习一首很美的小诗, 诗的名字是:写字很有用.

(二)指导看图

1．出示投影:有几幅图?(3幅)图上的主人公是谁?(主人公是蜜蜂和蚂蚁)

2．出示生字卡片:蜜蜂、蚂蚁, 仔细观察这四个字有什么一样的地方?(每个字中都有一个“虫”字)讲解这四个字是两种昆虫的名字, 所以都有“虫”字旁.

3．蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事?你猜猜看.(引导学生进行充分的想像, 只要说得合理, 就予以鼓励)

4．蜜蜂和蚂蚁之间到底发生了什么事情呢?我们一起来看看这首小诗.

(三)指导读课文

1．范读小诗, 学生边听边思考:写字有什么用?

2．“大事情”指的是什么事情?(指的是学写字这件事)学写字有什么用呢?(学生甲:学会了写字, 我们可以写信.学生乙:我们可以读书, 增长知识.学生丙:我们可以

3．投影出示小诗, 老师带领同学读.(当多数同学会读后全班齐读, 带动能力较差的学生, 最后请学生自己读)

(四)认识生字

1．抽出“我、学、写、字”这四个字的生字卡片, 请同学认读.(用指名读、齐读、“开火车”读等多种形式反复读)

2．在小诗中找出这四个生字, 并画出来, 读一读.

(五)小结

小蜜蜂和小蚂蚁都要学写字了, 那你们呢?我们一起比一比, 看谁学得又多又快又好.

板书设计:

写字很有用

作业设计:用“我、学、写、字”这四个字口头组词.

第二课时

教学目标:

1．听读《学写字》, 感知“认真”的意思.

2．初步知道什么是笔画, 什么是笔顺.

3．认识“笔、皮、本、用、心”五个生字.

教学过程:

(一)复习导入

谁还记得上节课我们学习的四个生字?(我、学、写、字)

指名读四个字.

(二)初读词语

1．谁能从词语中找出这五个字来, 用“——”画出来.

2．听老师范读.要求看清词语, 听清字的读音.

3．跟着老师一齐读.

4．谁能自己读给大家听听?(指名读, 同桌互读) .

5．刚才大家读得很熟练, 你认识了哪些字?(指名到前边指着黑板上的字读给大家听)

6．重点认识:笔、皮、本、用、心(可以请读得好的同学介绍一下是怎么记住这几个字的)

(三)理解词语

1．刚才我们读的词语中, 你有不懂的地方吗?(可以说出自己不明白的词语)

2．我们一起来认识铅笔、橡皮、田字格本这三种文具.(老师出示实物)铅笔是用来写字的, 但如果写错了怎么办呢?(擦掉)用什么擦掉呢?对, 用橡皮, 下面我们再来认识一下田字格本.(老师可向学生介绍田字格的作用)我们写字的时候一定要注意它在田字格中的位置, 只有把笔画的位置摆放好了, 写出来的字才美观、大方.

3．我们写字的时候一定要用心、认真, 只有这样才不容易出错.

4．我们在学写字的时候怎样才能做到很认真?(学生甲:看清老师是怎么写的.学生乙:老师讲话时要听清楚, 不随便说话.学生丙:写字时不乱画)

5、小结:同学们说得真好, 老师相信你们一定能学好写字, 希望你们不仅学会写, 还要写得干净、整齐.

(四)认识七个生字

1．老师范读带拼音的汉字, 学生跟着读.(这是学拼音前的渗透, 不提教学要求)

2、读生字卡片.(指名读, 打乱顺序读)

(五)总结

通过这节课的学习, 你知道了什么?学会了什么?

板书设计:

学写字

铅笔橡皮田字格本

写字用心很认真

作业设计:找出你认识的字, 读一读.

第三课时

教学目标:

1．掌握正确的书写姿势.

2．认识五种基本笔画.

3．培养学生良好的书写习惯.

教学过程:

(一)谈话导入

1．摆好读书的姿势, 说说我们在读书时应该注意什么?

2．我们要学习写字了, 要想把字写好, 我们就要有正确的书写姿势.今天我们一起来学习.

(二)学习正确的书写姿势

1．看图:图上的小朋友是怎么做的?(学生甲:图上的小朋友坐得很直.学生乙:他把脚放平了.学生丙:他把手放在了胸前)

2．知道图上的小朋友把手攥成拳放在胸前是什么意思吗?(他告诉我们在写字时胸要离桌子一拳远)你用拳比一比.

3．为了保护我们的眼睛, 我们还要做到眼离书本一尺远, 手离笔尖一寸远.(由于学生对“一尺”“一寸”的概念不清, 老师可以边讲边用手比划出“一尺”“一寸”的长度, 使学生了解个大概)

看)

(三)描图练习

1．刚才大家做得都很好, 现在请你拿着笔画一画吧!

2．看书包图, 找到起点再画.(鱼图同上)

(四)认识笔画

1．谁能说出笔画的名称?(横、竖、点、撇、探)(学生说不出来的, 老师告诉) 2．书空练习:老师边说边在上描出“一”, 学生用手指写在桌上(提醒学生:写“一”时要注意从左往右的笔顺规律)

3．在上按顺序描出“｜、丿、丶、\ ”四个笔画, 学生在桌面上书空, 边写边说出笔画的名称.

4．描在书上.(老师检查书写姿势)

板书设计:

笔画

作业设计:

1．说出下面笔画的名称.

丿丶—｜＼

2．说出每个字中你认识的笔画.

日火人木文土

第四课时

教学目标:

1．认识田字格, 观察田字格的结构.

2．练习在田字格中正确书写笔画.

教学过程:

(一)谈话导入

在写字之前, 我们要认识一种新的格子(出示小黑板), 这就是田字格.

(二)观察田字格

你们能说说田字格是什么样的吗?(是一个正方形的格子, 里面有一横一竖两道虚线, 把格分成了四个小方格)

你能说说每个小格子所在的位置吗?(左上、左下、右上、右下)

(三)观察田字格个的汉字

1．这三个字你认识吗?(山、火、土)

2．你认识的笔画写在了田字格的什么位置?(如“土”的第一个“横”写在了横中线上, “竖”写在了竖中线上)

(四)练习书写

2．让学生跟着老师在田字格中书写笔

画, 并说说这个笔画所在的位置.

板书设计:

作业设计:

1．练习正确的书写姿势.

2．在田字格中正确书写笔画.

教学后记:

第三单元数字

单元教学目标:

1、情感、态度、价值观:感受童谣的音韵美.喜爱小动物.

2、识字:渗透性识字.识字18个（数一两三四五只个小朋友二六七八九十花）.巩固学过的字.

3、写字:写字4个（一二三十）.学习笔画（一、｜）.学习四种基本笔顺（从左到右、从上到下、先横后竖、先上后下）.

4、词语句:学习常用量词与数词的搭配.

5、阅读:朗读两首歌谣.背诵《山村》.

6、口语交际:简单介绍节目.讲故事, 听故事.

7、学法和习惯:学习用指读的方法听读识字.在具体的语言环境中学习汉字.

数字歌

教学内容:

教学目标:

1、通过看图和朗读, 能理解图画和句子的意思.

2、学习《数字歌》, 学习本课汉字（认字:数一两三四五只个小朋友；写字:

一、三）.

3、能够按顺序观察一幅图, 看出图与图之间的联系.锻炼口头表达能力.

4、通过对课文内容的学习, 培养热爱大自然的感情.

教学重点难点:

1、认识本课生字.

2、在朗读中体会量词与数词的搭配.

教学方法:观察法、讲授法、谈话法、讨论法、探究法

教学准备:生字卡片、挂图、带田字格的小黑板

教学课时:两课时

第一课时

教学目标:

1、观察图画, 对照图画, 理解诗句的意思.

2、认识本课生字.

3、为习朗读歌谣, 在具体的语言环境中学习汉字.

教学过程:

（一）谈话, 导入新课.

同学们, 你们喜欢小动物吗？老师带你们到一个有很多小动物的地方去看看, 好吗？

(二)认真观察图画, 了解图意

1．按顺序(从上往下或从下往上都可以)观察图画:画上都有哪些小动物?(小鸟、马、羊、牛、鸡、虫、鸭、鱼、虾)

2．你能数出每种小动物的数量吗?用阿拉伯数字写在小动物的旁边.

3．把你数的数量告诉给大家.(学生每说出一种小动物的数量, 老师及时放映写有数量词的 )

(三)认识生字

1．出示数字歌:你能找出我们已经学过的生字吗?(请同学到前面指着读一读) 2．在这首儿歌中, 你还认识哪些字?(在认读过程中, 请已经认识的同学领读, 可以让学生互教互学)

3．出示生字卡片, 认读生字.

一两三四五

4．“两”表示几?(二)

用你喜欢的一个数组词.

(四)朗读儿歌

1．老师范读儿歌, 看谁听得认真, 记住的汉字最多.

2．请同学自己试着读一读.

3．谁愿意读给大家听听?(指名读, 老师及时鼓励)

4．自由读, 找一找哪个字出现的次数最多.(“只”出现了5次)认识“只”这个字里有你熟悉的字吗?说说你是怎么记住“只”字的?在儿歌中, 哪些小动物是用“只”表示数量的?(有三只小羊、四只鸡、五只鸭、六只小鸟、八只虾)你还能说出哪些小动物?(如一只猫、两只狗、三只狐狸等)

5、出示“个”:你能说出几“个”什么吗?(如一个书包、一个学生、一个数字、一个朋友等)认识“个”说说你是怎么记住的?(“个”的上面是个“人”下面是一个“竖”)领读, 齐读, “开火车”读.

6．我们认识了这么多字, 读起儿歌就更容易了, 再读一遍儿歌, 好吗?(齐读儿歌)

7．看谁认识下面的词:数字、小朋友.(指名读, 齐读)

(五)巩固练习

1．出示本课生字, 打乱顺序认读.

2．在书上把你认识的字画出来, 用手指着书读.

第二课时

教学目标:

1、有顺序地观察图画, 能看出图与图之间的联系.

2、能熟练地数数.

3、培养学生的口头表达能力.

教学过程:

（一）出示四幅图, 让学生观察回答.

1、四幅图中画的都是誰？是讲谁的故事？

2、这四幅图画的是什么地方？都有什么？

过渡:小熊一家来到小河边, 它们想到河的对岸去, 它们是怎么做的？发生了什么事情呢？我们一起仔细看看.

（1）图一:这些小熊在干什么？（最低能说出船里有几只小熊, 岸上有几只小熊.）

（2）图二:认真观察, 这幅图有了什么变化？（有一只小熊上到了船上, 最好能观察出船身的变化.）

（3）图三:又有什么变化了？（船上有三只小熊了, 船身又下沉了.）

（4）图四:发生了什么事情？（第四只小熊上了船, 船上的小熊太多了, 船一下了就翻了.）

（二）演一演

1、五个人一个小组, 把你当成故事里的一只小熊, 把你想的、说的, 还有怎么做的表演出来.可以给你表演的这只小熊起个好听的名字.

2、小组汇报.

3、评出最佳表演小组和最佳小熊奖.

（三）总结

你能帮小熊们想个好办法, 安全地到达河对岸吗？

作业设计:

板书设计:

教学后记:

山村

教学内容:

教学目标:

1、通过读课文, 体会山村环境的美丽和生活的快乐.

2、认识生字（认字:二、六、七、八、九、十、花；写字:二、十）, 会写田字格里的字.

3、背诵《山村》.

教学重难点:学习本课的生字, 会写田字格里的生字.

教学准备:生字卡片、带田字格的小黑板

教学方法:观察法、讲授法、谈话法、讨论法

教学课时:一课时

教学设计:

（一）启发谈话

同学们, 你们有谁去过山村？今天老师就带你们到山村去看一看好吗？（出示挂图）

(二)指导看图, 弄懂图意

1．出示图画以后, 告诉学生:这就是山村.

2．你们来看一看山村这个地方, 都有些什么?(按照由远及近的顺序引导学生边观察边回答问题)

(三)学习朗读小诗

1．这首诗中有你认识的字吗?画出来并读一读.

2．老师范读, 要读出山村环境的美丽来.

3．学生对照图画自读.

(四)认读生字

1．出示本课生字的卡片, 指名读.

2．同桌互读.

3．在诗中画出这些生字, 再读.

(五)背诵小诗

1．接读练习.(老师读一句, 学生接一句)

2．填空练习

——去——里, 烟村——家.亭台——座, ——枝花.

老师带读生字的音节.

作业设计:

板书设计:

教学后记:

语文天地

教学内容:

教学目标:

1、学习笔画（一、｜）, 学习四种基本笔顺（从左到右、从上到下、先横后竖、先上后下）.

2、、学习有关节日的常识, 复习学过的汉字.

教学重难点:学习笔画（一、｜）, 学习四种基本笔顺.

教学准备:小黑板

教学方法:

教学课时:二课时

教学设计:

第一课时

教学目标:

1．会写田字格里的生字.

2．认识笔画“一”和“|”.

3．掌握四种基本笔顺.

教学过程:

(一)复习

1．读生字卡片.(一到十)

2．复习学过的笔画名称:一、|、丶、丿、＼.

(二)学写笔画

1．认识左、右、上、下.

2．老师书写示范.(讲解:我们在写“一”时是按照从左到右的笔顺写, 写“｜”时要按照从上到下的笔顺写)

3．学生书空练习.

4．在田字格中写“一”、“｜”.(注意看清写在田字格中的什么位置)

(三)学写生字

1．今天我们就来学习带有这两种笔画的字.

2．读生字卡片:一、二、三、十.

3．写“一”:我们写“一”时和我们写横的方法是一样的.

4, 写“二”:要按照先上后下的笔顺写.

5．写“三”:和写“二”的笔顺一样, 注意中间的横最短.

(四)书写练习

1, 描书上的笔顺.

2．在田字格中各写三遍, 边写边说出笔顺.

第二课时

教学目标:

1．复习巩固所学的10个数字.

2．学习有关节日的常识.

3．复习学过的部分汉字.

教学过程:

(一)复习

做游戏:老师说出一个数字, 学生举起相应的汉字卡片.

(二)巩固训练

1．连一连.

(1)明确题目要求.

(2)培养学习习惯.

有序:先看上排第一个数, 再从下排找对应的数字.

连线:用尺子画直线, 从第一个数字画起, 数字对应.

2．说一说, 这些是什么日子, 你还知道什么节日?( )

(1)读出图下面的日期.

(2)说出这个日子是什么节日.

(3)说说你还知道什么节日.(问问每个节日在几月几日, 适当介绍一些节日的常识)

3．数一数, 填一填.

(1)看图, 图上有什么?说出每种物品的数量.

(2)填在书上.

4．读儿歌.

(1)读出你认识的字来.

(2)老师带读.

(3)说说你又认识了哪些字.

(4)读卡片:天对地、上对下、日对月、今对古.

板书设计:

3 数字

一月一日五月一日一二三四五,

六月一日十月一日金木水火土.

天地分上下,

日月照今古.

作业设计:

1．说一说括号中应填什么.

六( )虾七( )牛八( )虫九( )船十( )花

2．读出下面的日期, 并说出是什么节日.

八月一日十月一日九月十日七月一日

教学后记:

第四单元家

单元教学目标:

1、情感、态度、价值观:爱亲人, 爱同学, 爱家, 爱祖国, 有奉献爱的愿望, 体会幸福的核心是爱.

2、识字:在生活中识字, 认识本单元的生字24个（家有的爸爱妈也中快乐长大；天是白云树林河儿种子祖国.）

3、写字:会写田字格里的生字6个（人、个、大；天、土、儿.）.学习笔画（丿、\、乚）.学习笔顺（先撇后捺）.

4、词语句:扩词.学习常用家庭人称和职业名称.扩充句子.简单的并列复句.

5、阅读:背诵课文.阅读《给小鸟安家》.

6、口语交际:用完整的句子说话.按照简单的提纲介绍自己的家.

7、学法和习惯:继续学习听读识字的方法.开始培养每天阅读的习惯.

我的家

教学内容:

教学目标:

1、通过本课的学习, 感受亲情, 体会亲人的爱, 同时也准备付出自己的爱.

2、认识本课的生字（认识:家、有、的、爸、爱、妈、也、中、快、乐、长、大；写字:人、个、大.）学习笔画（丿、\）.

3、能够按照简单的提纲介绍自己的爱.

4、开始培养每天阅读的习惯.

教学重点难点:

1、通过学习使学生感受到爸爸妈妈无私的爱, 也准备付出自己的爱.

2、认读、会写生字.

教学方法:观察法、讲授法、谈话法、讨论法、探究法.

教学准备:生字卡片、词语卡片、带田字格的小黑板

教学课时:三课时

教学设计:

第一课时

1、学习课文《我的家》.

2、认识生字.

3、使学生笼统地认识:能够享受别人给予的爱, 自己也愛别人, 就是“幸福、温暖”.

教学过程:

(一)谈话导入

1．出示卡片“家”:谁认识这个字？大声读出来.

2．能介绍一下你家里的成员吗?(指导学生用完整的句子说话)

3．今天我们要学习的课文题目就是《我的家》.

(二)朗读课文

1．在课文中找到你认识的字, 同桌互相读一读.

2．老师带读课文.

(1)老师范读.边听边思考:课文中的家是一个什么样的家?家中都

有谁?(这是一个幸福的家, 有我和爸爸、妈妈)

(2)认识词语:爸爸妈妈(指导后一个字读轻声)

(3)老师带读课文.你从哪儿感受到这是一个幸福的家?(最好用课文中的语言说) 3．熟读课文

4．练习背诵课文.

我有一个幸福的家.

爸爸爱我,

妈妈爱我,

我也爱爸爸妈妈.

在温暖的家中,

我快乐地长大.

(三)认读横线上的词语

(四)从词语中抽出单个汉字认读:有、的、家、爸、妈、也、中、快、乐、长、大.(打乱顺序反复读)

(五)“也”是什么意思?(这里表示同样的意思)

(六)小结

同学们, 你们的爸爸、妈妈每天照顾你们的生活, 关心你们的学习, 教给你们做人的道理, 你们爱他们吗?你们应该怎样做呢？

第二课时

教学目标:

1．进行简单的并列复句的练习.

2．按照简单的提纲介绍自己的家.

3．培养学生每天阅读的习惯.

教学过程:

(一)复习导入

2．我们一起去看看丁丁的家, ‘好吗？

(二)指导看图

1．丁丁的家里都有谁呀?(丁丁的家里有爸爸、妈妈和丁丁)他们在做什么?(用一句完整的话说)

2．丁丁有话想和大家说, 我们一起来听听.(课件或录像)

我家有个好习惯.晚上, 爸爸妈妈常为我念故事书.现在我认识一些字了, 自己也跟着读.全家人一起读书的时候我觉得特别愉快.

3．今天回家把丁丁说的话说给你的爸爸妈妈听听, 请他们和你一趣读书, 好吗?

(三)介绍自己的家

1．刚才丁丁向我们介绍了他的家, 谁愿意介绍一下自己的家?

2．提示:( )

我家住在———.我家有———口人.

爸爸是———, 妈妈是———.

假日里, 全家人一起———.

(1)同桌互相说一说.

(2)指名同学到前面说给大家听.

(四)照样子说一说

1．读书上的句子.

2．出示并列复句1:老师爱我, 同学爱我, 我也爱———.

(1)说出横线上应填的内容.

(2)老师和同学怎么爱我?我又是怎么爱老师和同学的?

3．仿照前两组句子, 说说后两组句子填什么内容.(要让学生自己想一个情境, 这个情境里需要有三方, 还要彼此“爱”, 这句话不必要求全体学生都会, 可以重复)

第三课时

教学目标:

1．扩词练习.

2．认识家庭成员的称呼和职业.

3．画全家像.

教学过程:

(一)复习检查

1．认识本课生字.

2．回家后, 你和爸爸妈妈一起读书了吗?介绍一下你们都读了哪些书.

(二)扩词练习

1．出示“家”, 指名读.

2．你能用“家”组什么词?组得越多越好.

3．出示蜗牛图( ).把学生组的词尽可能写在蜗牛上.

(三)画像识字

吗?(在书上画, 挑几个主要的画)

2．认识词语:爸爸、妈妈、我、爷爷、奶奶、哥哥、妹妹、姑姑等.

3．连线.(画线时不要画到人的脸部)

4．小组里互相说说:家里有谁, 每个人长的什么样?

5．展示.

(四)读词语

工人教师警察

司机售货员医生军人

1．带读.

2．说一说自己的爸爸妈妈是做什么工作的.

3．认识自己的爸爸妈妈的职业.(如果书上没有, 请同学回家后问一问)

4．我们的爸爸妈妈是普通的劳动者, 要为他们感到骄傲.

作业设计:

1、用“家”口头说一句话.

2、用下面的字口头组词.

有（）爱（）妈（）快（）

中（）长（）大（）乐（）

教学设计:

教学后记:

家

教学内容:

教学目标:

1、学习课文《家》, 培养热爱大自然的感情.

2、认读生字（认字:天、是、白、云、树、林、河、儿、种、子、祖、国；写字:天、土、儿.）学习笔画（乚）.

3、背诵课文.阅读《给小鸟安家》.

4、进行扩充句子的练习.

教学重、难点:

1、指导学生写好田字格里的生字.

北师大版小学语文教案——将相和

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 北师大版小学语文教案——将相和教学目标(情感、知识、技能)： 1、认识过度句与过渡段，初步了解过渡句(段)的作用 2、学会8个生字，理解32个词语的意思能说出其中5个成语意思 3、进一步学习通过人物的语言，行为理解课文，概括人物特点的读书方法 4、了解蔺相如机智勇敢，不畏强暴的斗争精神，顾全大局的品质，以廉颇勇于改过的品德，懂得国家利益高于一切的道理重点：抓住人物的言行、神态、心理活动，概括人物特点 1 / 8

难点：如何正确评价廉颇教学准备：战国末期七国草图，录音第一课时教学目标： 1、学习推敲课题了解课文主要内容的方法，为学习过渡句、段打好基础 2、学习推敲言行理解概括人物特点的读书方法。了解蔺相如机智勇敢，才智超群，不胃强暴，维护国家利益的斗争精神 4、进行语言文字训练、并努力培养学生主动学习，发现问题的能力，发展思维、特别是逻辑思维能力

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 教学过程：一、查阅资料（3分）今天，我们一起来学习13课《将相和》，一起把课题念一下。生齐读课题：13、《将相和》这是一个历史故事，对我们大家来说，并不是很熟悉。因此呢，上星期，老师布置大家认认真真地去预习了这一课，同时呢，也可以上网去查寻一些有关将相和的资料。今天，老师先给大家一个展示交流的机会。请大家把自己查到的资料上来交流一下，好不好？（学生交流查阅的资料。）二、揭题、审题、了解课文主要内容.2分 1、课题中将指-相指-和的意思是-从和字可以看出什么？ 2、那么我们想象一下，他们是什么原因是他们失和？又是什么原因使他们言归于好呢？我们把课文打开，请同学们快速地把课文读一下，想象一下这个问题？（整体感知课文） 3 / 8

北师大版小学二年级语文上册教案全册

北师大版小学二年级语文上册教案全册第一单元：秋天教材分析：本单元围绕“秋天”这一主题，编排了两篇主体课文和一个“语文天地”。暑期刚过，秋季刚开始，大自然呈现秋天的特点。这两篇主体课文通过描写秋天特有的景物，从不同角度展示了大自然的多姿多彩以及人与自然的密切关系。《秋天到》按时间顺序分别描写了具有秋天典型特征的几种景物，突出了秋天的特点。《火红的枫叶》通过叙述“我”寻找火红的枫叶给老师做贺卡的过程，表达了“我”对大自然和老师的热爱之情。 “语文天地”通过读、背古诗《山行》，自读诗歌《露珠》，使学生进一步了解秋天的特点，感受秋天的可爱。通过如何想爸爸妈妈请求带自己去观察秋天的景物，培养学生口语表达能力和交际能力，使学生在丰富多彩的语文实践中激发对秋天、对大自然的热爱之情。此外，“语文天地”还安排了字、词、句方面的练习，指导学生抄写句子，认识字典等。教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文，了解秋天的特点和变化，培养观察、探究自然的兴趣和能力，知道教师节是老师的节日，总重、热爱老师。 2、认字17个，写字15个，学习多音字“转”。 3、复习巩固几种常用偏旁，感知字形、字义之间的关系。 4、练习抄写句子，仿写例子说句子。 5、读背古诗《山行》，了解诗的意境。 6、独立阅读《露珠》，运用自己掌握的识字方法认读生字。 7、进行口语交际练习，学会清楚地表达自己的愿望，继续学习观察。 8、观察字典，认识字典，为学习部首查字法做准备。教学重难点：重点：学会生字及其组成的新词，正确、流利、有感情地朗读课文。难点：理解课文内容，了解秋天的特点和变化，培养观察、探究自然的兴趣

【教案全集】上海版小学一年级语文上册教案全集

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 1、我是小学生学习目标： 1、激发学生成为小学生的自豪感，初步培养学生学习汉字的兴趣。 2、认读“小”、“学”、“生”三个生字，并学习用好办法记住字形。 3、指导朗读“我是小学生。”并初步学习拓展表达。教学过程：一、师生谈话，引入课题。 1、师：小朋友们，今天是个特别的日子，谁知道今天有什么“特别”吗? 2、生自由交流：今天我是一名小学生了；今天开始，我读小学了。…… 3、师小结：对！今天，对我们每个小朋友来说，是个特别的日子，因为从今天开始我们都成了一名光荣的小学生了。——出示课题：我是小学生。 (1)师指读课题，生跟读。 (2)指名读课题。二、看图、听故事、谈话。 1、看图：图上画了谁，他在干什么? 2、生交流(图上画了一个小男孩，他去上学校。) (引导学生注意小男孩的表情，用上“笑眯眯，高高兴兴”等词；引导学生注意小男孩的动作：用上“背上新书包”、“蹦蹦跳跳”等词。) 3、师：对呀，小男孩的名字叫方方，和我们一样，今天起他也是一名小学生了。出示四幅图： (1)师：早晨起床，妈妈帮他穿衣服，方方说…… (2)师：吃早饭时，奶奶要喂他，方方说……

(3)师：上学路上，爸爸说：“方方，我来帮你拿书包。”方方说…… (4)师：方方背着新书包，高高兴兴地走进校园，他一边走一边念起了儿歌太阳眯眯笑，鸟儿叽叽叫。背上小书包，我去上学校。他心想，我长大了，我不再是幼儿园的小朋友了，从今天起…… 4、再读“我是小学生”，表扬读出自己“高兴、兴奋、自豪”等感受的学生。三、课间小活动。 1、师：刚才方方在上学路上念的儿歌真好听，我们跟方方一起念好吗? 2、出示图：(图上有方方和儿歌) (1)跟老师念一遍。 (2)学生站起来，自编动作念两遍。四、认读生字。 1、方方和你们一样都是小学生了，他很想学习“小学生”三个字。 2、谁做小老师领读?(注意读准“生”) 3、出示打乱顺序的，小、学、生、三张生字卡片。谁能帮方方把“小学生”三字按顺序排列好?(指名排列3—4人) 4、识记字形。 (1)方方的好朋友红红有好办法记住“小”字，看书上的插图，说说并演演红红的说法。你还有什么好办法记住“小”? (2)你在哪里曾经看到“学”字?(校门口、课本上、数学等) (3)开火车读“生”字，你有什么好办法记住“生”字? 5、叫号猜字游戏。

精编北师大版小学三年级上册语文《我想》教案

本word文档可编辑修改北师大版小学三年级上册语文《我想》教案篇一情感目标：理解诗白勺内容，通过幻想和想象，激发学生对大自然白勺热爱，对美好生活白勺追求。知识目标：学会本课九个生字和新词，认识八个字。能力目标：正确流利有感情白勺朗读背诵这首诗。教学重点：了解我白勺小小愿望。教学难点：大胆想象，仿照课文第三节再编一段。第一课时教学目标： 1.理解诗白勺内容，了解“我”白勺小小白勺愿望。 2.激发学生对大自然白勺热爱，对美好生活白勺追求。 3.正确、流利、有感情白勺朗读这首诗。教学过程：一、导入新课。 1.观看美丽景色白勺画面，激发学生学习白勺兴趣。 2.教师说：当同学们看到鸟语花香、绿树成荫、蓝天白云这些美丽白勺景色时，想到了什么？让我们一起走进作家白勺作品中，去品味生活。 3.板书课题。

本word文档可编辑修改二、初读课文。 1.自由读课文，一边读一边把生字用自己喜欢白勺符号画下来。要求读准字音，读通句子。 2.要求读准字音，读通句子。 3.纠正读音，你认为哪些字白勺读音应注意，提醒大家注意。 4.老师简要介绍作者。高洪波：1951年生于内蒙古自治区开鲁县，现为中国作家协会书记处书记。出版有儿童诗集《大象法官》《我喜欢你，狐狸》等。儿童诗《我像》获全国作家协会第一届全国优秀儿童文学奖。 5.指名读课文第一至四节。三、理解内容。 1.从第一至第四节中选择你喜欢白勺一节分组学习。自学提示：（1）我想变成什么？为什么？（2）提出自己不明白白勺问题，小组讨论。（3）用读或演白勺形式汇报。 2.交流汇报。（1）交流第一、二节内容。（2）学习第三节。指名读第三节。启发学生想象：“我把眼睛装在风筝上，

人教版一年级语文上册全册教案

人教版一年级语文上册全册教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

2016 新人教版语文上册教学设计目录识字： 1、天地人 2、金木水火土 3、口耳目 4、日月水火 5、对韵歌口语交际语文园地一快乐读书吧汉语拼音 1、a o e 2、i u v Y W 3、b p m f 4、d t n l 5、 g k h 6、j q x 7、z c s 8、zh ch sh r

语文园地二

9 、 ai ei ui 10、ao ou iu 11、 ie ue er 12、an en in un vn 13、ang eng ing ong 语文园地三课文 1、秋天 2、小小的船 3、江南 4、四季口语交际：我们做朋友语文园地四识字 6、画 7、大小多少 8、小书包 9、日月明 10、升国旗语文园地五课文

5、影子 6、比尾巴 7、青蛙写诗 8、雨点儿口语交际：用多大的声音语文园地六 9、明天要远足 10、大还是小 11、项链语文园地七 12、雪地里的小画家 13、乌鸦喝水 14、小蜗牛口语交际：小兔运南瓜语文园地八新教材教学计划一、教学计划（1）班学生分析本班共有学生 52 人，其中男生 27 人，女生 25 人。本班学生男女生比例不太协调，因此，班级学生显得比较顽皮活跃。面对本班的实际情况，我的努力方向是： 1、加强学习常规教育，让每位学生明确“我”是一个小学生了，言行举止要文明，作业要按时完成。

2、激发学生学习兴趣，让每位学生学有所得，在原有的基础上有所提高，课堂上采用灵活多变的教学方法，吸引学生的注意力。平时和学生亲密接触，教他们唱歌，给他们讲故事，让学生顺利完成由幼儿向小学的过渡。 3、培养学生自理能力，树立劳动观念，现在的学生大多是独生子女，在家事情干得很少，在校要教育学生自己会做的事情自己做，采用的主要途径是让第一册语文教学进度表教材分析一、教材编排本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共 13 课，在学习拼音的同时认识 70 个常用字。而后是识字（一）、10 篇课文。两个识字单元个 4 课，每课认字 12--14 个。20 篇课文分作 4 个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设 6 个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识 400 个常用字，写其中 100 个笔画简单的字。二、教材特点（一）综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面作好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。（二）科学性汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、

北师大版小学五年级下册语文《龙的传人》教案范文

北师大版小学五年级下册语文《龙的传人》教案范文篇一教学目标： 1、指导学生准确、有感情地演唱歌曲《龙的传人》，并能用优美连贯的声音表现音乐。 2、通过演唱，培养学生乐意在丰富的音乐活动中体验热爱祖国的情感，让学生学会用歌声表达爱国之情，体验音乐的表现力。教学重点：鼓励学生用优美、连贯的声音表现音乐。教学难点：鼓励、培养学生唱歌的信心。教学过程：一、导入：出示各种龙的图片以及民间的龙饰图片，我们中华名族有悠远的历史和灿烂的文化传统。有自立于世界名族之林的英雄气概。全世界的炎黄子孙一脉相连，都以“龙的传人”自豪。（播放《龙的传人》的背景音乐，学生朗诵单元寄语）二、新授： 1、欣赏感受：多媒体播放《龙的传人》学生有一个直观的印象，并要求学生可以轻轻随教师哼唱，进行感情初体验。 2、教唱歌曲 (1)、歌曲分析：20年前此歌曾在中国广泛流行。歌曲的歌词具有丰富的内涵，形象鲜明，富有想象力。感情从较为深沉含蓄转为振

臂疾呼，富有历史感和号召力。曲调和旋律采用了自然小调式，结构为不带再现的单二部曲式，音域仅五度，级进为主，易于传唱。其中1、2小节与3、4小节同头换尾；5、6小节重复1、2小节，13、14小节又重复9、10小节；而所有偶数小节都采用同样的节奏。这种复沓回环的手法，既精当洗练，又给人无比眷恋之感。恰如其分地表达了人民渴望回归同一的感情趋向。（2）跟录音学唱歌曲（3）引导学生分析歌曲的情绪特点。（学生思考、讨论，教师归纳）学生发言、教师归纳。这是一首抒情的男声独唱歌曲，它深情地唱出了华夏儿女对祖国母亲的爱恋和盼望统一的共同心愿。（4）在教师指导下，学生随录音演唱。此歌容易上口，应着重引导学生自主选择表现情绪和演唱形式，并能投入感情地演唱，“唱出华夏游子对祖国母亲刻骨铭心的爱恋”。（5）注意纠正歌曲中容易唱错的地方。唱准第9小节和第12小节的“虽不曾看见”和“长江水”，另外，歌曲第15小节的“澎湃汹涌”，要注意重点提出，让学生唱准。三、检查演唱 1、指导学生随伴奏演唱，你觉得用怎样的情绪，用哪一种人声和演唱形式能更好地表达这首歌的情感。 2、你能设计一个节奏型为歌曲伴奏吗？

小学语文一年级上册教案全集

入学教育教学要求 1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。 2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学准备：国旗、写有“马、牛、羊”字的卡片和有关国歌的课件课时安排：3课时。教学过程：第一课时一、谈话导入。你爸爸妈妈是做什么工作的？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放（或演唱）《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。 1、带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字。 2、孩子们自己翻看语文书，你能说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？ 3、图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。 4、小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书

5、你们看看，想听哪篇课文？老师范读课文 6、整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。学生初入学，对学校生活还不了解。图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。请同学们看第一幅图：这是什么地方？画面上有什么人?他们在做什么?他们可能在说些什么?以“欢迎新同学”为主题。（校门外，老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师互相问好。校园里，教学楼高高矗立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。）引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？三、情境演练 1、模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。 2、联系学校实际引导学生了解：我们学校的旗杆设在哪里？我们怎样举行升旗仪式？我们学校有哪些专用教室，我们在那里上什么课？我们学校的操场在哪里，

人教版一年级语文上册教案

第一册语文计划北渡小学张纯香一、班级情况分析本班学生人，其中男生人，女生人。学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。三、教学目的、要求（一）、政治思想方面培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。（二）、基础知识方面 1、汉语拼音 ①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 ②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 2、识字与写字 ①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 ②、认识常用汉字400个，会写其中的100个。 ③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。 ④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3、阅读 ①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 ②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 ③、学习借助读物中的图画阅读。 ④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。 4、口语交际 ①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 ②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 ③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。 ④、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。四、教学措施

2018年部编版一年级上册语文教案全套

入学教育教材解读：儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应。编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地位。内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”3 部分。 3 部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文”学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。通过听读儿歌《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求。第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。让他们知道读书、写字是语文学习的基本内容，初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情。教学目标 1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。 2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学重点：儿歌《上学歌》教学难点：儿歌《上学歌》课时安排：4课时。教学过程：第一课时一、谈话导入。你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。

人教版小学语文一年级上册教案全集[]1

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 小学语文人教版一年级上册教学计划梧田三小尤怡怡（2007、9）一、指导思想：以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。二、学情分析：我们班级的学生共５7个，基本是外地来温打工者的孩子，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。三、教材分析：本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、

又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。教材特点：（一）综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。（二）科学性汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的400个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形

北师大版小学语文课本汇总

北师大版小学语文课本第一册（北师大版）上学了 1.字与画日月水火山石田土人口目木禾竹马鸟鱼语文天地 2.学写字学写字语文天地 3.数字数字歌山村语文天地 4.家我的家家语文天地 5.字与拼音（一） a o e i u ü 咏鹅小书架 6.字与拼音（二） b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 大家都说普通话 7.字与拼音（三） ai ei ui ao ou iu

ie üe er 早操 8.字与拼音（四） an en in un ün ang eng ing ong 登鹳雀楼 9.字与拼音（五）复习拼音东西南北看图讲故事《妈妈，你看》一朵云 10.太阳和月亮小小的船太阳语文天地 11.大海我家住在大海边浪娃娃语文天地 12.外面的世界外面的世界 13.手和脑两件宝乌鸦喝水语文天地 14.梦想小鱼的梦想飞的乌龟语文天地 15.劳动锄禾小母鸡种稻子语文天地 16.冬天冬天是个魔术师

雪地里的小画家语文天地 17.成长我长大了一岁马莎长大了语文天地北师大版第二册 1.元宵节元宵节看花灯叶语文天地 2.家园小山村：教案课件水乡歌：教案课件语文天地：教案课件 3.春天春天的手插秧语文天地 4.植物老树的故事一粒种子语文天地 5.动物啄木鸟大熊猫：语文天地 6.爱护特别的作业珍贵的纪念语文天地 7.愿望拔苗助长丁丁和牵牛花语文天地 8.认真

燕子妈妈笑了画鸡蛋语文天地 9.车的世界车的世界语文天地 10.雨雨铃铛美丽的彩虹语文天地 11.星空数星星的孩子问银河语文天地 12.朋友冬冬读课文池塘边的叫声语文天地 13.时间长歌行小闹钟语文天地 14.丁丁冬冬学识字丁丁冬冬识字1 丁丁冬冬识字2 丁丁冬冬识字3 丁丁冬冬识字4 15.长大这个办法好好事情语文天地 16.快乐大家都快乐快乐的小公鸡语文天地

北师大版一年级语文下册教案

新版北师大版一年级语文（下册）教学计划教学目标 1．通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各方面得到发展。 2．认字423个（下限），学习30个（下限）常用偏旁（部首），学习看上下文猜字等认字方法，综合运用学过的方法认字，独立认读“语文天地”中的现代诗文。 3．写字230个（下限） 4．抄写字母和音节，能为生字标音。 5．阅读42篇诗文（下限），背诵15篇（下限）。能借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅读课文。能读懂课文，感受诗歌的音韵美。 6．积极、认真地参与各项语文活动，用普通话、积极地、又创造地完成教材中的口语交际，初步形成合作、探究的意识。 7．学习教材传授的科学知识，有浓厚的学习兴趣。 8．继续培养天天阅读、收集图片资料、经常“回头看”等好习惯。 9．培养科学的思维方法，培养观察力、想象力、创造力。教学重点： 1。.识字423个，写字230个。 2。.阅读42篇诗文，背诵15课文。能读懂课文，感受诗歌的音韵美。教学难点：识字、写字。理解课文内容，培养学生的各种能力。学习方式：合作、探究。教具准备：课件、录音机、生字卡片、挂图、小黑板。教学时间安排： 1．元宵节 6-7课时 2．家园 6-7课时 3．春天 8-10课时 4．植物6-8课时 5．动物6课时 6．爱护6-8课时 7．认真7-8课时 8．车的世界 8-9课时 9．朋友5课时 10．雨7-8课时 11．愿望7-8课时 12．星空6-8课时 13．时间7-8课时 14．丁丁冬冬学写字 8课时 15．长大7-8课时 16．快乐。 7课时第二册教学目标 1.通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各方面得到发展。 2.认字423个（下限），学习30个（下限）常用偏旁（部首），学习看上下文猜字等认字方法，综合运用学过的方法认字，独立认读“语文天地”中的现代诗文。 3．写字230个（下限） 4．抄写字母和音节，能为生字标音。 5．阅读42篇诗文（下限），背诵15篇（下限）。能借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅读课文。能读懂课文，感受诗歌的音韵美。 6．积极、认真地参与各项语文活动，用普通话、积极地、又创造地完成教材中的口语交际，初步形成合作、探究的意识。 7．学习教材传授的科学知识，有浓厚的学习兴趣。

人教版一年级上册语文教案2013

入学教育教学要求: 1观察图画,使学生初步感受教师的温暖、学的友爱,校园生活的丰富多彩. 2依据画面提示，对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规教育. 3观察与演练结合,培养学生愿意与老师、学交谈的态度。 4教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。教学时间：四课时第一课时一、师生互相自我介绍。 1、孩子们，从今天起，你们就是小学生了。班里有这么多的小朋友和你一块儿学习,一块儿玩,一块儿上学,一块儿放学,你们高兴吗? 2、学校里除了有同学,还有喜欢你们的老师呢,我呀,就是教你们语文课的老师.想知道我姓什么吗?认真看:”走赵”.谁知道这是什么字?对,我姓”赵”.你们叫我什么呢? 真聪明,咱们班有没有姓赵的同学呢? 3、老师介绍完自己了,谁再来介绍一下自己?注意介绍自己时,先起立,双手下垂,放裤缝两边.(示范.) 4、学生自我介绍.随即表扬回答好的学生。二、参观校园. 随机对学生进行爱护学校、花草树木、公共设施的教育。三、激发学生热爱学校的教育。你们喜欢咱们的学校吗？告诉你们，咱们学校叫“同幅西路小学”咱们学校是区一级学校，是一间不错的学校。你们作为本校的学生，感到幸福吗?自豪吗? 谁来说说刚才咱们参观校园时,你都到了哪里?看到了什么? 第二课时一、谁还记得我姓什么? 二、指导看图.(封面) 1、请大家拿出语文数.认识＂语文＂二字。 2、图上有什么呢？这个蘑菇房子是谁家的呢？你怎么知道的？两只小兔在干什么呢？兔妈妈会对小兔说些什么呢？

老师补充：兔妈妈可能告诉小兔，要爱惜这个课本，小朋友，你们也要爱惜这个课本，不要撕书，不要在书上乱画，要不，兔妈妈可不高兴了。上面的小姑娘在干什么呢？看来，小姑娘也特别喜欢上学。 3、看后封面。图上画的是什么？你看，他们多喜欢读书呀，以后，我们也要向这些小动物学习，做个爱读书的孩子。三、看入学教育的第一幅图。 1、这是什么地方？从哪儿看出这是学校呢？ 2、图上的老师、同学、家长在干什么呢？ 3、文明礼貌：小朋友，进学校，见到老师问声好，见到同学问声早，礼貌用语要用好。四、进行路队和做游戏的训练。 1、路队：（快、静、齐）站路队，快、静、齐，走起路来真神气，挺胸抬头甩开臂，整整齐齐回家去。 2、做游戏。做游戏，要注意，安全第一要牢记。讲文明，懂礼貌，遵守秩序争第一。第三课时一、课堂常规训练。上课儿歌：上课铃，叮当响，我们快步进课堂，不挤不碰不吵闹，静静坐在座位上。书本文具放整齐，等待老师把课上。二、指导看第二幅图。 1、大家看，图上都有谁？他们在干什么？

人教版小学语文一年级上册教案全集一

识字(一) 1、一去二三里一、教学目标: 1、复习巩固汉语拼音。 2、认识12个生字,会写“一、二、三”三个字,认识一种笔画“一”。 3、正确、流利地朗读课文;背诵课文。 4、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。二、教学重点: 1、认字写字。三、教学难点: 1、辨认“八、入”与“九、几”。四、教学准备: 生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。五、课时安排: 2课时第一课时 43电39 一、教学目标: 1、复习巩固汉语拼音。 2、认识12个生字,会写“一、二、三”三个字,认识一种笔画“一”。二、教学重点:复习巩固汉语拼音。三、教学难点:认识12个生字,会写“一、二、三”三个字,认识一种笔画“一”。四、教学过程:

(一)、复习导入: 1、复习六个复韵母(ai、iu、an、un、ing、er)、五个整体认读音节(zhi、chi、si、yi、wu)与三个三拼音节(jia、zuo、hua)。 2、激趣导入:开学到现在,小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”,也学会了不少汉字。从这节课开始,我们就要在“拼音朋友”的帮助下,到识字王国去认识更多的“汉字朋友”,现在, 让我们向汉字王国出发吧！ (二)、观察图画,揭示课题: 1、瞧图说话。(示插图引导学生边观察边想象:图上画的就是什么地方的景色？两个孩子瞧到了什么？ 2、揭示课题:有一首古时候的童谣,说的就就是这幅画,板书课题。 3、指名读课题:谁能读课题,您就是怎么认识这几个字的？ 4、结合具体实例,引导学生理解“里”。 (三)、图文结合,初读课文: 1、教师范读课文。 2、图文结合,引导学生进一步说说图上的小朋友瞧到了什么,并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。 3、教师放慢语速范读,学生轻声跟读。 (四)、自读课文,学习生字: 1、学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音。 2、用不同的符号分别标出会读的字与不会读的字,同桌互帮互学。 3、全班交流:在这篇课文里,您已经认识了哪些字？就是怎么认识的？(表扬能自主识字的同学) 4、教学生字。

北师大版小学语文一年级下册全册教案

2016-2017学年度第二学期一年级语文教学计划教材简况本教材分16个单元，共有28篇讲读课文，其中12篇要求背诵，16个语文天地。教材设计符合学生心理，可操作性强，通过阅读课文和开展各种学习活动，学生会在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各方面得到发展。学生状况一（１）班共有学生4３人，有７、8个学生学习能力较差，其他学生思维活跃，发言积极。教学重点 1、识字402个，写字220个。 2、阅读28篇课文，背诵1 2篇课文。能读懂课文，感受文章的音韵美。教学难度识字、写字。理解课文内容，培养学生的各种能力。教学措施 1、通过阅读课文和开展各种学习活动，让学生在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各方面得到发展。 2、积极、认真地参与各项语文活动，用普通话创造性地完成教材中的口语交际，初步形成合作、探究的意识。 3、培养科学的思维方法，培养观察力、想象力、创造力。

1 元宵节教学目标 1、识字23个，写字12个。 2、看拼音识字。学习方框、火字旁、目字旁。 3、“圆、灯、年”组词。续编灯谜。 4、背诵《元宵节》，初步认识对联。 5、了解元宵节的习俗，体会亲情、友情，更加热爱生活。教学重点加强朗读训练，初步建立生字的音、形、义之间的联系。教学难点了解农历正月十五的中国的传统习俗，训练学生的朗读能力。教学时数 6课时元宵节

教学目标 1、认识10个生字，会写6 个生字。 2、能正确流利得朗读课文，并能背诵课文。 3、了解元宵节的习俗。教学重点认识10个生字。教学难点认识10个生字，并能正确流利得朗读课文。教学时数 2课时第一课时教学内容学习课文，了解元宵节习俗。教学过程一、激趣导入：同学们你们知道正月十五是什么节日吗？在这个节日里我们都干些什么？吃些么？这节课我们来学习一首诗《元宵节》。二、学习新课：（一）初读课文，学习生字。 1、师范读课文，生用手指课文，听清字音。 2、学生练读课文。（1）自读。（2）同座互读。（3）指名读。窗外/月儿/圆又圆，

语文部编版一年级上册全册教案

部编版一年级上册全册教案我上学了我是中国人【教学目标】 1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。 2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。【教学重点】知道中国是我们的祖国。感受作为中国人的自豪。【教学难点】初步了解我国是个多民族的国家。【教学课时】1课时【教学过程】 (一)问题导入，激发兴趣同学们，翻开语文书第一页，在这页美丽的图画中你们都看到了什么? 预设：许多小朋友、国旗、天安门广场、花、“我是中国人”五个字。【设计意图】充分利用教材资源，让学生观察教材插图，通过提问引发学生兴趣。 (二)补充资料，谈话引导 1.小朋友们，我们的祖国是“中国”，我们一起来了解一下自己的祖国吧。课件出示：中国地图、天安门、中国国旗的图片。 (1)中国地图：我们祖国的地图是什么形状的? (2)天安门：你们都去过天安门广场吗?天安门广场是什么样子呢? (3)中国国旗：我们的国旗是什么颜色的，国旗里有什么形状呢? 预设：生自由说话，加深学生对国旗等的印象。

播放欣赏歌曲《我爱北京天安门》，可鼓励学生跟唱;也可播放升国旗的图片和视频。【设计意图】通过补充各类资料，让学生对祖国有基本的认识;发散思维，练习说话。 2.课文图画里的小朋友们，他们代表了我们国家有56个民族。 (1)你们找一找，哪一位小朋友穿的衣服和我们穿的衣服很像?哪位同学是少数民族，请你举手，好吗? 预设：可以引导学生找到汉族小朋友的图片;如有少数民族的学生，可以引导说说自己的民族。 (2)通过图片介绍蒙古族、藏族、满族等少数民族。 (3)让学生在以上说话的基础上，读一读“我是中国人”等语句。【设计意图】让学生初步知道我国是多民族的国家，不同的民族有不同的特色。 (三)拓展欣赏，课后延伸 1.欣赏歌曲《五十六个民族五十六朵花》。 2.回家后，同学们可以把今天我们了解的关于祖国的内容说给爸爸妈妈听。【设计意图】让学生在欣赏歌曲、聆听歌词的基础上对爱国有进一步感性的认识;课后延伸的回家说话，加深学生所学并助于家长和学生的沟通。我是小学生【教学目标】 1.观察图画，唱读儿歌，初步感受成为小学生的快乐。 2.认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。 3.初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。【教学重点】认识同学和老师;参观校园，熟悉教室;初步感受成为小学生的快乐。【教学难点】

北师大版小学语文课程标准～年级教案

语文课程标准（5～6年级）（一）识字与写字 1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。（二）阅读 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。 11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。（三）习作 1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特

感受，积累习作素材。 3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 4．学写读书笔记和常见应用文。 5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。 6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。 7．课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。（四）口语实际 1．与人交流能尊重、理解对方。 2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 4．表达要有条理，语气、语调适当。 5．能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。 6．在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。（五）综合性学习 1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。 2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。 3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。全册教材分析一、学生情况分析：五年级三班共有三十名学生，大多数学生具有较好的学习习惯和正确的学习

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