高中地理自然环境中的物质运动和能量交换

1、下图位于北半球，箭头表示①的风向。4幅图中风向正确的是

2、下图为某地区1月份平均气温的等温面（理想模式），回答

甲、乙位于同一纬线上，且一处位于海洋，另一处位于陆地，则甲地

A．位于海洋B．位于陆地 C．气压高于乙地D．气压低于乙地

3、读下图，完成

下列有关P1、P2、P3、P4四地的叙述，正确的是

A．P1地年平均气温最高 B．P2地年平均气温在14．5－15．0℃间

C．P3地年降水量最少D．P4地年降水量在1000-1l00mm间

4、如下图所示，图中实线MQ、LP分别代表经线和纬线，回答

若图中虚线LQP为等温线，O地为南半球某地，按一般规律推断，下列说法不正确的是

A.O地可能为城市，温度高于周围郊区

B.O地可能为山地，温度低于周围平地

C.O地可能为夏季的内陆，L、P位于沿海

D.O地可能为海洋，附近有暖流经过

5、图甲为某沿海地区，图乙是沿图甲中的M地所作的河谷剖面图（剖面形成与地转偏向力有关），图丙为图甲中湖泊水位的最大与最小变化情况。读图完成第13—14小题

13、图中河流的流向和M处的地质构造及可能存在的资源为（）

A、由北向南背斜石油、天然气

B、由南向北背斜石油、天然气

C、由北向南向斜地下水

D、由南向北向斜地下水

14、该湖泊以雨水补给为主，当其蓄水接近图丙中时，一油轮由波斯湾驶向新加坡途中（）

A、顺水逆风

B、逆风顺水

C、顺风顺水

D、逆风逆水

6、图1实线为地形等高线，虚线为潜水面等高线，等高距均为5米，甲处为一口水井，右侧标注图为河流MN剖面的等流速线分布图。读图回答4-6题。

图1

4、图中河流的流向是（）

A、自西北向东南流

B、自东南向西北流

C、自西南向东北流

D、自东北向西南流

5、甲处水井的水面离地面的距离可能为（）

A、1.5米

B、3.5米

C、8.5米

D、10.5米

6、有关河流MN剖面的说法，正确的有（）

①水面流速从岸边向最大水深方向递增②流速从水面向河底增大

③若需要建设港口，两岸中M岸比N岸更合适④在地转偏向力作用下，河床东北岸坡度明显大于西南岸

A、①③

B、①④

C、②③

D、②④

7、下列现象与对应圈层不正确的是

A.极光——大气层

B.流星现象——大气层

C.印度洋地震——岩石圈

D.赤潮——水圈

8、右图为某区域等高线地形图，图中有三处水面。读图，回答1）~3）题。

1）关于图中①②③三处的说法，正确的是( )

A．①附近海域是世界著名大渔场B．③处为咸水湖，盐度较高

C．②较①③两处盐度高D．①③两处都位于同一巨大断裂带之中

2）在影响图示地区和平进程的主要因素中，水资源问题占有相当重要的地位，

水资源问题产生的自然原因是

A．大部分地区为温带沙漠气候，降水稀少，水资源少

B．大部分地区为热带沙漠气候，降水稀少，水资源少

C．随着经济的发展和人口的增长，水资源需求量大，缺水严重

D．该地区冲突多，水污染严重

3）图示地区大部分为沙漠，但某地区仍有蔬菜和鲜花大量出口到欧洲，其解决水资源问题的主要措施

是

( )

A．抽取地下水B．淡化海水 C．发展节水农业 D．拦截巴勒斯坦水源

9、通过构建模式图，探究地理基本原理、过程、成因及规律，是学习地理的方法之一。读图，完成两小题。

1)若该图为海陆间水循环，S线代表地球表面，下列叙述正确的是

A．②环节受人类活动的影响最大B．G为海洋，H为陆地

C．环节③表示植物蒸腾作用和陆地水蒸发D．环节①和④均能造成黄土高原的千沟万壑

2)若该图为南半球的大洋环流，S线代表纬线，下列叙述正确的是

A．洋流①对沿岸气候有降温减湿作用 B．洋流②为西风漂流

C．洋流③对沿岸气候有增温增湿作用 D．洋流④为赤道逆流

10、北京奥运会火炬将于2008年3月25日在雅典采集火种，4月1日从北京出发在全球传递，5月传回国内。读图，完成下题。

北京奥运会火炬接力传递示意图

雅典所处的自然带是（）

A.亚热带常绿阔叶林带

B.亚热带常绿硬叶林带

C.温带落叶阔叶林带

D.温带混交林带

11、下列选项与图中①、②最符合的是（）

A．风化作用、外力搬运B．风化作用、内力塑造C．侵蚀作用、人类活动D．侵蚀作用、外力搬运

12、读图及结合相关知识，回答下题。河流R的流向为（）

A．自东向西 B．自西向东 C．自南向北 D．自北向南

13、读上图及结合相关知识，回答下题。若此图表示某类地质灾害发生后的地形状况，此灾害最可能为（）A．火山喷发 B．滑坡 C．地震 D．泥石流

14、图中为我国西部某区域7月均温（℃）等值线图，导致甲、乙两地气温差异的主要原因是（）

A．两地距海远近不同 B．甲地为盆地、乙地为高原C．高山阻挡了水汽输送 D．两地纬度差异大

15、读图，回答下题。

受暖流影响明显的地方是（）

A.T

B.Q

C.R

D.S

16、读上图，回答下题。

气候特点为“冬季温和多雨、夏季炎热干燥”的地方是（）

A.T

B.Q

C.R

D.S

17、如图所示的几种气温年内变化和年降水量情况中，与P地相符的是（）

A.①

B.②

C.③

D.④

18、如图所示区域属于湿润的亚热带季风气候。回答下题。

R、Q两点的相对高度可能为（）

A.800米

B.900米

C.1000米

D.1100米

19、读图，回答下题。

图示地区主要属于（）

A.热带雨林气候

B.热带草原气候

C.热带沙漠气候

D.热带季风气候

20、读图，回答下题

导致该地区气候类型与同纬度主导气候类型不同的主要因素是（）

A.太阳辐射

B.洋流

C.地形

D.大气环流

21、图中为某地地质地貌剖面示意图。读图判断下列叙述正确是（）

A．①处的地表形态主要是风蚀作用的结果B．②处的地貌形态主要是由崩塌作用造成的

C．③指示的岩层分解面曾遭受过风化作用D．④指示的岩层弯曲现象是内外力共同作用的结果

22、下图是我国某山脉东、西坡地质剖面图。读图回答下题。

结合图例，推断甲处岩石形成处的古地理环境是（）

A、沙漠

B、沼泽

C、海洋

D、苔原

23、下图（同上）是我国某山脉东、西坡地质剖面图。读图回答下题。由图得出的推断，正确的是

A、东坡有丰富的水能资源

B、山麓气温比山顶约高210C

C、该山以西绿洲农业特色突出

D、该山为种植业与畜牧业的分界线

24、图中为某区域模式图，读图回答下题

关于图中各河流水文特征的叙述，正确的是（）

A、①区河流水位季节变化小

B、②区河流春汛长于夏汛

C、③区河流含沙量大，有结冰期

D、⑥区河流汛期短，径流量熏蒸变化小

25、图中显示了2001年至2005年格陵兰岛某冰川末端不断消融后退的“足迹”。读图回答下题。

据图中M、N两点量算，此期间该冰川末端年平均后退的距离约为（）

A.0.4 km

B.0.5km

C.1.2km

D.1.5km

26、上图中显示了2001年至2005年格陵兰岛某冰川末端不断消融后退的“足迹”。读图回答下题。

若全球冰川大规模融化，可能产生的影响有（）

A.极地高压增强

B.沿海平原扩大

C.陆地淡水减少

D.植被类型增多

27、图中是喜马拉雅山区某交通不便谷地中的景观图。读图回答下题。

图中地质构造形成并出露地表的主要原因是岩层（）

A.受挤压，经侵蚀

B.受挤压，经风化

C.受张力，经搬运

D.受张力，经沉积

28、上图中是喜马拉雅山区某交通不便谷地中的景观图。读图回答下题。

形成图中乡村聚落最基本的环境条件应该是（）

A.地质灾害少

B.土地可以耕牧

C.河湖密度大

D.旅游资源丰富

29、读图，回答下题。

近百年来，图示区域冰川面积快速减少的主要原因是（）A．温室气体增加B．太阳辐射增强 C．臭氧空洞扩大D．酸雨危害严重

30、读上图，回答下题。当甲地一年中雪线最低的时候（）

A．澳大利亚东南牧场牧民正忙于剪羊毛B．北印度洋的洋流呈顺时针流动

C．美国北部森林内地面光照为最强的季节D．巴西高原正值干季草木枯黄

31、不同的岩石具有不同的成因，可能贮藏有不同的矿产资源。

正确反映三大类岩石互相转化的模式图是（）

32、用实验模拟某一天气系统（见图）：在塑料合中间插一隔板，两侧分别注入同体积红色暖水（代表暖空气）与蓝色冷盐水（代表冷空气）。

在向上抽出隔板后的数秒内，冷暖水之间（）

A．出现水平交界面，蓝色水在上B．出现水平交界面，红色水在上

C．出现倾斜交界面，蓝色水在上D．出现倾斜交界面，红色水在上

33、（见上图）该实验模拟在天气系统是（）

A．气旋 B．锋 C．高气压 D．低气压

34、（见上图）该模拟实验存在的主要不足是（）

①没能模拟出主导气流的运动方向②没能模拟出成云致雨的天气现象

③没能模拟出冷锋与暖锋④没能模拟出冷暖空气的密度差异A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

35、中国横渡勇士张健率领队员于2007年当地时间2月25日8时19分入水，历时8小时5分钟，成功横渡新西兰的库克海峡。之后，他们将在2008年奥运会开幕前横渡甲、乙、丙、丁四个海峡或运河，完成对五大洲的连接。回答题。

横渡队即将横渡的地点中，属于板块生长边界的是（）

A．甲 B．乙C．丙D．丁

36、（同上）当墨累—达令盆地的农民开始剪羊毛时，图中等温线走向最符合新西兰实际的是（）A．① B．②C．③ D．④

37、图是以极点为中心的半球图，箭头表示洋流的分布位置及流向，读图回答题。

a、b、c、d、e表示的洋流中，既属于补偿流、又属于寒流的是（）

A．a 和e B．c和d C．e和d D．b和c

38、（同上）下列叙述正确的是（）

A．M到N点方向与F点到E点方向正好相反B．M到N点方向与F点到E点方向相同

C．从F点到E点方向是先西北后东南 D．从M到N点方向是向西北

39、读“某河流干流和流域范围示意图”（下图）,回答题。

图中河流的甲——乙河段流域范围非常狭窄，其主要原因是（）

A．泥沙淤积使河床过高，支流难以汇入B．河流两岸被高山束缚，山高谷深

C．上游气候寒冷干燥，支流稀少D．河流落差大，水流湍急

40、下列关于图中丙地区气候的叙述，正确的是（）

A．气温年较差小，降水量季节变化明显

B．夏季受赤道低压带控制，冬季受东北信风带控制

C．地势起伏大，气候垂直变化显著

D．寒潮、台风等气象灾害频繁发生

1、A

2、D

3、D

4、B

5、D B

6、B C A

7、D．点拨：流星体进入地球大气层，与大气磨擦生热而燃烧发光，形成流星现象；来自大气外的高能粒子（电子和质子）撞击高层大气中的原子生成美丽的极光；岩石圈在内力作用下突然发生断裂，发生地震；赤潮是水体中某些微小的浮游植物、原生动物或细菌，在一定的环境条件下突发性地增殖和聚集，引起一定范围内一段时间中水体变色现象。由此可见，赤潮发生在水圈和生物圈。

8、C B C

9、A B10、B11、A12、B13、B14、B15、C16、B17、A18、C19、B20、C 21、C22、C23、C24、C25、D26、C27、A28、B29、A30、C31、C32、D33、B34、A35、B

36、B37、A38、D39、B40、A

1、读图，回答题

左图气候资料所反映的气候特点符合右图中的（）

A．S B．P C．Q D．R

2、读上图，回答题：一月由P地乘船经甲海域驶向Q地（）

A．一路逆水B．R点昼长小于P点 C．一路逆风D．航向为东南

3、读图，回答题：近几十年，乙半岛的海岸线变化较大，主要由于（）

A．填海造陆B．地震频繁发生 C．冰架崩裂及消融 D．飓风与风暴潮侵袭

4、甲图是中纬度某月海洋与陆地表面等温线分布图，乙图是某条经线上不同纬度1月和7月气温分布示意图。读图，回答题。

甲图所示地区（）

A．位于南半球 B．处于冬季 C．甲处可能是北美洲D．乙处可能是亚洲

5、同上图：下列四幅图是不同地区的等压线分布图(气压单位：百帕)。其所代表的月份与甲图代表的月份基本吻合的是（）

6、图为陆地环境主要构成要素的相互关联图，读图完成题。

松花江和珠江水文特征不同，关键是图中哪个箭头所起的作用（）A．① B．② C．③ D．④

7、同上图：能表示黄土高原地貌特征形成的箭头是（）

A．⑤ B．⑥ C．⑦ D．⑧

8、读北半球某地区春季某时天气系统示意图，回答题。

图中甲、乙、丙、丁四条线附近能形成暖锋的是（） A.甲、丙 B.乙、丁 C.丙 D. 丁

9、同上图：图中P地风向是（）

A.东北风

B.西北风

C.西南风

D.东南风

10、2006年是红军长征胜利70周年。6月8日—7月13日，“重走长征路—1039红色之旅”活动历时36天，沿长征路线采访报道，从福建到陕西，先后经过11个省区，总行程12000km，下图为此次活动经过的某一区城。结合图回答题。

有关图中甲河流的叙述，正确的是（）

A．含沙量大，有凌汛现象B．汛期长，流量大，水位变化大

C．封冻期较长，航运价值不高D．以冰雪融水补给为主

11、下图为我国东部地区某河流两侧的潜水位等值线示意图，图中数字表示潜水位(单位：米)，P为河岸的一处观测点，读图完成题

关于图中河流的叙述，正确的是（）

A．从东北流向西南B．可能位于黄土高原C．可能会出现凌汛现象D．一年有两个汛期

12、同上图：此时，该河流的剖面可能为（）

13、读某海域等深线和表层年平均等温线水平分布图，回答题

乙处的洋流可能是（）

A．日本暖流 B．阿拉斯加暖流 C．巴西暖流 D．东澳大利亚暖流

14、关于下图甲、乙两地等压面分布示意图的叙述，正确的是：（）

A．甲地为海洋，乙地为陆地 B.乙地可能出现阴雨天气

C．①处气压比②处高D.甲地比乙地地面气压低

15、图是我国东北地区1月平均气温分布示意图，图中数字为等温线数值，读图回答题

图中甲地等温线明显北偏，主要原因可能是（）

A.太阳光照比周边地区强

B.受南部海洋气流影响

C.地处盛行风背风地带

D.位于高气压中心，盛行下沉气流

16、图中甲山地的地质构造属于（）

A.背斜构造

B.向斜构造

C.断层构造D．板块构造

17、读我国某河流流域示意图．回答题。

关于I、Ⅱ两区域，河流地质作用的说法，正确的是（）

A．I区域河流的外力作用主要表现为流水搬运、沉积作用B．Ⅱ区域河流的外力作用仅有侵蚀作用C．I区域河流流水作用使左岸侵蚀，右岸沉积D．Ⅱ区域河流切割作用显著，使河谷呈“U”字形

18、同上图：有关该河流的假设能够成立的是（）

A．若该河流位于东北地区，则该河只有一次汛期B．若该河位于华北地区，Ⅱ区的河流易发生凌汛C．若该河位于西北地区，则该河的补给以高山冰雪融水为主D．若该河流位于秦岭一淮河以南，则该河流最一定大于北方任一河流

19、读济南市某时段气温和昼长变化示意图．回答题。

下图正确反映济南市该时段气压变化的是

20、2006年8月4号．我国大洋科学考察船“大洋一号”驶入厦门港．在厦门市进行为期3天的开放日活动，受到厦门市政府和市民的热烈欢迎。2005年4月2日至2006年1月22日．我国“大洋一号”科学考察船经过300天、43 230海里的环球航行后顺利返回青岛。这次环球大洋科考，我国科学家在太平洋、大西洋和印度洋的5个区域进行了深海探测、采集样品．对周边生态现象等进行综合研究。图为这次考察路线示意图,读图回答题。

有关图中①～④所在国家或地区的叙述，正确的是（）A．①是联系地中海和大西洋的重要通道B．②所在大洲是人口增长最快的洲

C．③所在地区以热带沙漠气候为主D．④附近有世界著名大渔场

21、同上图：2005年12月，考察船从②地启航回国，其中从②～③海区航行时（）A．一直顺水航行B．以逆水航行为主C．顺水航行里程长于逆水航行里程D．先逆水后顺水航行22、同上图：除了①地外，考察船经过的地区或海区附近，石油资源较丰富的还有（）A．② B.③ C．④ D．⑤

23、读中国部分区域≥10℃积温分布图，完成题。

关于图示区域积温分布规律的叙述，正确的是（）

A．南方丰富，北方贫乏B．大致自东南向西北递减

C．自沿海向内陆递减D．自高纬度向低纬度递减

24、同上图：下列关于图中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ各点的积温分布特点及其原因的叙述正确的是（）

A．Ⅰ处较Ⅱ处积温值偏低，主要是受山地的影响B．Ⅱ处与其西侧相比等直线较稀疏，是因为华北平原地势平坦C．Ⅲ处积温值比同纬度地区偏低，是因为处于冬季风的迎风坡D．Ⅳ处等值线较为密集，是因为太阳辐射的变化

25、下图为我国东部沿海某城市年降水量分布图，该市地势西南高，东北低。全市山地占陆城面积的24．9％，丘陵占25．2％，台地占1．5％，谷地占8．1％，平原占40．3％。据此并结合读图完成题．

对该城市年降水量空间分布规律的描述，最准确的是（）

A．南多北少，西多东少B．西南多，东北少

C. 从西南向东北道减

D. 由西南部山区向东北部平原，降水呈递减趋势

26、同上图：关于该区域气候成因的说法，正确的是（）

A．受太阳辐射，大气环流，下垫面性质和人类活动等因素的综合影响 B．受冬夏季风的交替影响 C. 受锋面活动和气旋活动的影响 D. 受地形条件的限制和影响

27、读下图，完成题。

关于图中甲谷地成因的说法，正确的是（）

A．由断层形成的下陷B．由断层形成的隆起 C.由向斜形成的下陷D．由4背斜形成隆起

28、图是某次台风经过福建某地时的风速变化示意图，台风中心到达该地附近的时间大约在（）

A．15时B．16时C．19时D．22时

29、读某地海岸附近热力环流示意图，完成题。

如果该地气压场比较稳定，且等压线分布均匀，则（）A．风由b吹向c，b地风力大于c B．风由b吹向c，b地风力小于c

C．风由c吹向b，c地风力大于b D．风由c吹向b，c地风力小于b

30、同上图：近些年来，根据CPS系统发现a地与海岸线的距离在缩短，其原因最不可能是（）A．陆地地壳下沉 B.全球气候变暖 C．海浪侵蚀加剧D．河流沉积增加

31、读我国27°N局部地区剖面图，回答题。

①、②、③为同一条河流干流形成的三个谷地，从上游向下游的排列顺序是（）

A．①②③ B．②③① C.②①③ D．③②①

32、读某区域等值线图，回答题。

图中M、N两地年降雪日数相差天数最有可能是（）A．15 5 B．10 5 C．5 5 D．0 5

33、读某山地降水变化图，回答题。

降水垂直变化最大处（）

A．位于山地背风坡B．位于山坡最陡处C．降水量随高度增加而减少D．高度范围800—1200米34、读下图，回答题。

图中①②③④四个地形部位中最易形成绿州的是（）

A．① B．② C．③ D．④

35、读非洲部分地区略图，判断题。

根据图中盛行风向判断，此时最有可能是（）

A.一月

B.四月

C.七月

D.十月

36、下图是68°N某地在一天内太阳高度和该地某河流量变化示意图，分析完成题。

据图可知，该河的主要补给形式是（）A．地下水 B．雨水 C．湖泊水 D．冰雪融水

37、读2005年11月7日(立冬)我国大陆部分各地季节状况图，完成题。

立冬时，南部沿海地区仍处在夏季的主要原因是（）

①位于低纬，太阳高度大②南岭阻挡弱冷空气南下③临海比热容大，气温高④刚好有台风登陆，气温高 A．①③ B．①② C.②③ D．③④

38、同上图：此时由西南到长江以南地区形成大范围降雨，其形成原因最可能是（）

A．受副热带高压控制B．锋面在附近活动 C．山地抬升偏北风D．受台风登陆影响

39、图为2007年1月上旬我国近海海区表层水温分布图，回答题。

关于图中海水表层温度分布的叙述正确的是（）

①大陆沿岸水温较同纬度海洋中部低②较低纬度海区水温均高于较高纬度海区水温

③离海岸越远，水温变化幅度越小④台湾海峡两岸海水温差为6℃～9℃

A．①② B．③④ C．②④ D．①③40、同上图：影响甲地等温线弯曲的主要因素是（）

A．海陆热力性质差异B．洋流 C．冬季风的背风坡D．处于大陆架

1、B

2、D

3、C

4、C

5、B

6、A

7、B

8、D

9、B10、B11、C12、B13、A14、B15、C16、B17、A 18、C19、C20、B21、B22、C23、B24、B25、D26、A27、A28、C29、C30、D31、A32、B33、C 34、B35、C36、D37、B38、B39、D40、B

1、为我国某地区7月份平均气温的分布（单位：℃），回答题。

根据等温线分布判断地形正确的是（）

①AA′属于山地②AA′属于山间谷地③BB′属于山地④BB′属于盆地

A．①④B．②③C．②④ D．①③

2、读图“我国某地区年太阳总辐射分布图”，完成题。

图中①、②两地区年太阳总辐射量差异很大，对其原因解释正确的是（）

A．①地纬度代于②地B．①地降水量多于②地

C.①地海拔高于②地D．①地太阳高度角小于②地

3、同上图：图示区域内蕴藏着丰富的可再生的新能源，主要包括（）

①水能②核能③地热④太阳能 A．①② B．②③ C．①③ D．③④

4、读图，下列四幅图中正确的是（）

5、读图，回答题。

关于图所示气候类型分布区的地理事物和现象，叙述正确的是（）

A．自然植被以常绿阔叶林为主 B．附近海域均有寒暖流交汇

高二物理选修3-3 物态变化中的能量交换

高二物理选修3-3 物态变化中的能量交换 【知识要点】 1．熔化热： （1）物质从固态变成液态的过程（即熔化）要吸收热量，而从液态变成固态的过程（即凝固）要释放热量。晶体物质吸收热量而熔解，但其温度不变，直至全部晶体都变成液体时为止。晶体熔解时对应的温度，称为熔点。 （2）某种晶体熔化过程中所需的能量与其质量之比，称作这种晶体的熔化热。一定质量的晶体，熔化时吸收的热量与凝固时放出的热量相等。 如果用λ表示某晶体的熔化热，m表示物质的质量，Q表示熔化时所需要吸收的热量，则 Q＝λm熔化热λ的单位是J/kg。 ２．汽化热： （1）物质从液态变成气态的过程（即汽化）要吸收热量，而从气态变成液态的过程（即液化）要释放热量。 （2）单位质量的某种物质在温度保持不变的情况下，由液态转变为气态时所吸收的热量，也等于同种物质的单位质量在相同条件下由气态转变为液态所释放的热量。不同的液体汽化热不同。同种液体在不同的温度时其汽化热亦不同。当温度升高时其汽化热减小。这是由于温度升高，液态与气态间的差别逐渐减少的缘故。例如，1摩尔的水，在50℃汽化，汽化热为42780J，而在100℃汽化，汽化热为40680J。在国际单位制中，汽化热的单位是J/kg。 【典型例题】 例1．晶体在熔化过程中所吸收的热量，将主要用于（） A．增加分子的动能 B．增加分子的势能 C．既增加分子的动能，也增加分子的势能 D．既不增加分子的动能，也不增加分子的势能 例2．某人在做测定水的汽化热实验时，得到的数据如下：铜制量热器小筒的质量M1=200g，通入水蒸气前筒内水的质量M2=350g，温度t1=14℃；通入t2=100℃的水蒸气后水的温度为 t3=36℃，水的质量变为M3=364g,他测得的水的汽化热L是多少？［铜的比热C铜=3.9×102J ／（Kg．K）］

第二章自然环境中的物质运动和能量交换复习提纲

第二章自然环境中的物质运动和能量交换 第一节地壳的物质组成和物质循环 一、地壳的物质组成 （一）矿物 概念：矿物是具有确定化学成分、物理属性的或 矿产：在自然界富集到有开采价值时，就称为矿产。 气态如 矿物的基本存在形式有三种液态如 固态如，是自然界中最多的矿物。矿物的分类：金属矿常见的有等。 非金属矿常见的有 等，其中，以矿物和矿物最为重要。（二）岩石 概念：岩石是岩石圈（地壳）中体积较大的物集合体，由一种或多种组成。 岩浆岩：岩浆冷凝而成，可分为侵入岩，如； 喷出岩，如、、。分类：沉积岩：裸露在地表的岩石经过而形成。 如、、、。 沉积岩有两个突出的特征：、。 变质岩：由于岩石存在的条件，如、等产生变化，导致岩石原先的、等发生变化而形成。 如花岗岩→、石灰岩→、砂岩→、页岩→ 二、地壳物质的循环 （一）地质循环 概念：是指和其下的之间的大规模物质循环。 能量来源: 推动地质循环的能量,主要来自产生的热能。 产生影响：在地质循环过程中，有一些地方岩石圈不断地，在另一些地方岩石圈则。与之相伴的是以及的持续转化。（二）岩石的转化 岩浆→岩浆岩：在岩浆活动过程中伴随作用和作用，岩浆而形成；已经形成的岩石→沉积岩：在地表外力的作用下形成；已经形成的岩石→变质岩：经作用形成； 已经形成的岩石→岩浆：在地壳深处或地壳以下（地幔深处）被成为新的岩浆。在空格内填上岩石名称，并在括号内填上相应的作用形式名称 第二节地球的表面形态 一、不断变化的地表形态

（一）板块运动与宏观地形 （1）岩石圈由大板块的组成，板块处在（运动或静止）当中， （2）板块相向运动，就会（碰撞或张裂）形成 。 板块相对运动，就会（碰撞或张裂）形成。 (3)我国成为世界多火山地震国家的原因： （二）地质构造与地表形态 (1) ：岩层的一系列波状弯曲。形成的原因：运动、作用。 岩层上凸的称为、岩层下凹的称为。 背斜成山向斜成谷的原理：作用。 背斜成谷向斜成山的原理：作用。 原因背斜成谷： 向斜成山： （2）：岩层断裂后发生明显位移，形成的原因：运动，、作用。 上升一侧往往形成，如我国的、、。 下降一侧往往形成，如我国的、。 断层处往往形成沟谷、河流，原因。 （3）现实指导意义：储油、储水；下方建隧道，原因 。（三）火山、地震活动和地表形态 三、外力作用和地表形态 流水的侵蚀地貌：、，黄土高原的地貌。 流水的堆积地貌：河口附近，河流中下游（凹、凸）岸形成平 原，山口。 风力的侵蚀地貌：、。 风力的堆积地貌：、的形成。 四、人类活动和地表形态 第三节大气环境（一）——对流层大气的受热过程 大气的垂直分层依据： 对流层大气温度随高度增加而，原因是。云雨雪等天气现象都发生在这一层，与人类关系最为密切。 平流层大气温度随高度增加而，原因是。 适合于高空飞机飞行。 高层大气高层大气温度随高度增加先是降低，一定高度后又上升很快。 一、对流层大气的受热过程 大气对太阳辐射的削弱作用吸收性。平流层吸收紫外线；对流层 吸收红外线； 反射性。 散射性，波长较短蓝色光最容易被散射。

高一地理地球的运动

作者姓名：杨学文：延庆县第五中学 张云霞：延庆县第三中学 课题：第一章宇宙中的地球 第三节地球的运动 课标解读： 课标要求：分析地球运动的地理意义 课标解读：结合相关示意图分析地球运动及其产生的昼夜交替和时间差异，正午太阳高度角的变化，昼夜长短的变化，四季更替等。 学情分析：延庆五中学生在初中大部分为学校中等生，在进入高中时，属于较差质量的生源。但是，尽管生源质量差，他们的地理科学习基础却相差不大，仍然有希望在地理科的学习中获得较好成绩。这样的学生也有一点非常令人担心的毛病：那就是学习习惯非常不好，这样的现状导致了学生们学习成绩很难提高。因此，在日常授课过程中，教师们主要在两方面下工夫，一方面是在自己的专业知识方面下工夫，争取让教师自身成为有人格魅力，能够吸引学生的教师，另一方面，就是在授课的时候，狠抓学生的课堂常规，慢慢让学生形成好的习惯，最终，受益于好习惯。基于以上认识，教师在备课的时候通常是将知识化难为易，在课堂中穿插大量的与生活和知识有关的实例，引起学生的学习兴趣，让学生们认为地理有用而提高学习地理科的欲望。在本节教学实施过程中，大量采用与实际生活有关的事例、现象，或者与课堂内容有关的小故事、flash等助学生容易地理解和接受本节教材的知识。 学习目标：1、学生能正确运用地球仪来演示地球的自转 2、学生通过观察说明地球运动的两种基本形式，关注两者之间的相互关系 3、学生结合相关示意图概括地球自转和公转的基本特征 4、学生能运用图示来正确分析和解释黄赤交角的形成 5、学生能正确绘制太阳直射点回归运动示意图，并用相关的图准确解析太阳 直射点的回归周期以及二分二至日太阳直射点的位置 6、学生能结合实例分析说明地球自转和公转对地理环境产生的意义 7、学生能联系实际解释时差、季节的形成原因，并了解时区、区时和日界线 等最基本的概念。 8、学生能形成正确的宇宙观并通过本节知识的学习更加激发了对科学的探索 的精神。 教材分析：本节是继前两节学习了地球所处的宇宙环境后，学习的内容从宇宙转移到地球，并且主要研究地球这颗行星的基本特征之一——地球的运动，主要讲解与人类关系最密切的地球的自转和公转两种形式及其意义。地球运动部分是很难学的一部分知识，之所以难学是因为学生难以建立空间概念。化解这一难点的关键是尽量用地球仪演示，或者画立体图，还有就是电脑动画增加学生的感性认识，以帮助学生建立空间观念，想象地球运动的情况及产生的地理意义。在学习了两种基本形式以后，继续学习地球运动的地理意义。对于地球产生的地理意义，教材主要从两个方面进行讲述，一是地球自转的地理意义，二是地球公转的地

2018届高考地理专题检测2自然环境中的物质运动和能量交换

专题检测(二) 自然环境中的物质运动和能量交换 (时间:45分钟,满分:50分) 一、选择题(每小题2分,共24分) (2017·浙江名校协作体联考)浙江舟山群岛的普陀山有一块著名的“金刚宝石”,看似摇摇欲坠,实则稳如磐石。据考证,该岩石是地质时期岩浆在地下冷凝形成。据此完成第1~2题。 1.“金刚宝石”最可能属于( ) A.玄武岩 B.石英岩 C.花岗岩 D.石灰岩 2.“金刚宝石”景观形成过程中的主要外力作用是( ) A.海浪侵蚀 B.风力搬运 C.流水沉积 D.冰川侵蚀 (2017·浙江绍兴模拟)读南极洲及周边地区示意图,完成第3~4题。 3.图中的断裂带( ) A.距其近岩层老 B.附近多海沟地貌 C.分割了岩石圈 D.附近多褶皱山脉 4.有关图中洋流的叙述,正确的是( ) A.其性质为寒流 B.使南极洲增温增湿 C.使海洋污染范围缩小 D.受极地东风带影响 (2017·浙江台州适应性考试)读某区域地质剖面图,完成第5~6题。 5.东雅砻江河谷处的地质构造是( ) A.谷地 B.背斜 C.向斜 D.地堑 6.该地区主要地质作用的先后过程是( ) A.挤压弯曲外力侵蚀断裂位移 B.断裂位移挤压弯曲外力侵蚀 C.外力侵蚀挤压弯曲断裂位移 D.挤压弯曲断裂位移外力侵蚀 利用“温室效应”原理,我国北方地区冬季可以采用大棚种植蔬菜、花卉等作物。下图是塑料大棚农业生产景观图。据此完成第7~8题。

7.下列不属于大棚技术对农业生产影响的是( ) A.有利于充分利用太阳光能,提高大棚内的温度 B.有利于提高光照强度,增强农作物光合作用 C.有利于保持、调节大棚内空气的湿度 D.有利于保持、调节大棚内土壤的水分 8.当大棚的门打开时,门口处空气流动情况与下图中示意的空气流动情况相同的是( ) (2017·浙江温州中学模拟)读世界某区域图,完成第9~10题。 9.下列月份中,R河干流流量最小的是( ) A.2月 B.4月 C.7月 D.12月 10.R河未能塑造出宽阔的河口三角洲。其原因最可能是( ) ①海潮顶托作用强②上中游地区森林水土保持作用强③河口地壳的上升④河口泥沙被沿岸洋流向西北搬运 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 下图中阴影部分甲表示沙尘的扩散,虚线乙表示某洋流。读图,完成第11~12题。 11.关于乙洋流流向和性质的描述正确的是( ) A.由南至北暖流 B.由北至南暖流

自然环境中的物质运动和能量交换

第二章自然环境中的物质运动和能量交换 第二节地球表面形态（第一课时） 【三维目标】 1.知识与技能 （1）了解地表形态的变化是内外力共同作用的结果。 （2）了解板块构造学说，板块运动对地形的影响。 2.过程与方法 （1）运用板块构造学说解释地理事物和地理现象。 （3）通过课堂活动，培养学生的观察、归纳、总结的能力。 3.情感态度与价值观 （1）通过对内、外力的相互作用推动地貌演化的认识，使学生受到辩证唯物主义教育。 （2）通过地壳运动和地质作用的学习，使学生进一步认识地理环境的复杂性、多样性。 【教学重点、难点】 重点:板块运动与构造地貌 难点: 板块运动形成的地形判别。 【教学过程方法】 1.教学方法 （1）实例入手，提出问题，引发学生思考。 （2）学生分组讨论，用对比法解释地理事物和地理现象。 （3）以景观图片,引发学生对实际景观的兴趣和思考 2.教学手段：多媒体辅助教学 【课时安排】:1课时 【教学过程流程图】: 板书设计 一、不断变化的地球表面形态共同作用地质作用（内力作用和外力作用） 人类活动 二、内力作用与地表形态 （一）板块运动与宏观地形 1、板块构造学说的内容

2、六大板块名称、特点 陆陆山脉、高原 3、板块运动消亡边界 海沟、岛弧、 陆洋海岸山脉 裂谷海洋 生长边界 (二）地质构造与地表形态（引入下一节课内容） 由地壳运动引起的地壳变形、变位，留下的”痕迹”称为地质构造。 布置课后作业 思考：地壳运动如何使地壳发生变形、变位？ 探究性练习： 板块练习1：读图思考: 1.赤道穿过了个板块？ 2.完全由大洋地壳组成的是__ 板块？ 3.印度半岛、阿拉伯半岛属于板块? 板块练习2：读图思考: 4、板块之间有哪两种相对运动形式？形成了哪两种板块 边界？ 板块练习3：请用板块构造学说来解释下列地形的形成： 1.东非大裂谷： 2.大西洋： 3.喜马拉雅山脉： 4.太平洋西部的深海沟——岛弧链：

(完整版)初一地理地球与地球仪、地球的运动测试题

初一地理测试题 1、地球的平均半径是（） A、6357千米 B、6378千米 C、6371千米 D、4万千米 2、0°纬线是（） A、经过英国伦敦格林尼治天文台原址 B、最短的纬线 C、经过南美洲厄瓜多尔首都基多附近 D、地球上最长的经线 3、以赤道为界，北纬和南纬的度数分别向北，向南变化的规律是（） A.没有变化 B.度数增大 C.度数减小 D.变化无规律 4．地球仪上，0°纬线和0°经线相比[ ] A．两者等长B．0°纬线稍长 C．0°经线稍长D．0°经线约为0°纬线的一半长 5、下列叙述，不能说明地球大小的是（） A、地球是不规则的球体 B、坐地日行八万里 C、地球表面积约为 5.1亿平方千米 D、地球平均半径为6371千米 6、以下不属于纬线特点的是（） A、所有纬线都是圆圈 B、所有纬线长度不一定相等 C、所有纬线都指示东西方向 D、所有纬线都指示南北方向 7、赤道的长度约为（） A、6371千米 B、4千米 C、4万千米 D、5.1亿千米 8、关于地球仪上的纬线表述，不正确的是（） A.地球仪上能画出无数条纬线B、不同度数的纬线长度不等 C、沿同一条纬线一直向东走，不改变方向，能回到出发地点 D、沿同一条经线一直向北走，不改变方向，能回到出发地点 9. 本初子午线是（） A.东西半球的分界线 B.东经与西经的分界线 C.划分南北纬的起始线 D.也就是180度经线 10. 关于地球半球的说法，正确的是（） A.南纬的地方，一定位于南半球 B.属于西半球的地方，经度一定是西经度 C.本初子午线位于西半球 D.度数相同的经线或纬线，一定位于同于半球 11.某点以东是东半球，以西是西半球，以北是北半球，以南是南半球，该点是 （） A.经度0°，纬度0° B.经度180°，纬度0°

20192020年初中八年级上册科学第5章 人体的物质和能量的转化华师大版复习特训.docx

2019-2020年初中八年级上册科学第5章人体的物质和能量的转化华师大版复习 特训 如图是血管内血压和血液流速以及各类血管总面积的曲线图，根据图表信息，下列说法错误的是（） 血压 大动豚小动詠锻动豚毛细血管小静u静叮 A、毛细血管血流速度最慢有利于物质交换 B、毛细血管血压最低有利于气体扩散 C、连接左心室血管的血压大于连接右心房血管的血压 D、毛细血管的面积最大有利于物质交换【答案】： B 【解析】： 【解答】人体内的血管有动脉血管、静脉血管、毛细血管三种类型.其中毛细血管的有三个:管壁最蒲,只有一层上皮细胞构成；管腔最小,只允许红细胞呈单行通过；血流速度极慢；毛细血管数量大，分布广r面积大有利于物质交换正是这些特点决主了毛细血管的结构是适于人体内血液和组织细胞之间进行物质交换的场所. 如：B . 【術】血管分为动脉、静脉和刼血管三种? 血管类型功能分布管昨点管昨点血流速 度 动脉 将血液从心脏输送到身体各 部分去的血管砂匕、脏中的血液输 送到全身各处 大多分布在身体较 深的部位 较厚、弹叶较小快 血管连通于最小的动脉和静脉之 间的血管 进彳预质対奂雄多，分布广非甫薄,只有一层上皮 细胞构成 很中,只允许红细胞呈 单ffiSQ 静脉将血各部沁回到心脏的血管圮血秋全送回心脏有的分布较冰” 有 的分布较浅 瞬,弹性小 sy； 慢 据此解答. 亠第2题【单选题】 【单选题】

下列人体内的管道与其所属系统搭配不正确的是（） A、血管■■循环系统 B、气管--呼吸系统 C、输卵管■■生殖系统 D、咽鼓管??消化系统【答案】: D 【解析】： 【解答】解： 循环系统由心脏和血管组成，主要功能是运送氧气和养料，运走二?化嗨代谢废物,A正确； A、 B、呼吸系统的组成包括呼吸道和肺两部分?呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管f是呼吸的通道，月币是呼吸系统的主要器官,B正 确； C、女性生殖系统主要包括卵巢、输卵管、子官、阴道等,卵巢能产生卵细胞并分泌雌性激養,C正确； D、咽鼓管又称欧氏管，在鼓室前壁的偏上部有一很重要的暗通道.它的一端由前壁进入鼓室,另一端则进入鼻咽部，是沟通鼓室与鼻咽 部的通道f所以被称为咽鼓管，不属于消化系统，D错误? 购：D ［分析］人体有丿统:运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌形态、生殖系统，这八大系统各有不同的生理功能,它们协调配合「使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行.垢此答题. 亠第3题【单选题】 尿的形成是在肾脏内的（） A、肾小体 B、肾小管 C、肾单位 D、肾盂【答案】： 【解析】：

高一地理自然地理环境中的物质运动和能量交换学法指导(一)

自然地理环境中的物质运动和能量交换学法指导（一） 一、本章的地位 本章内容是第一章地球的圈层结构知识的延伸。声声不息的自然界是靠地球接受太阳辐射的能量转换和地球内部的能量的转换以及不同圈层之间的物质交换来维持的。本章就把视角定在观察研究在各个圈层之间物质如何循环和能量如何转换的。本章通过分析大气圈的运动、水圈的运动和岩石圈的运动来研究这一能量的转换和物质循环过程。本章第一节论述了地球上大气的热量来源和传递过程，以及全球大气的基本运动规律和天气气候的形成机理，这些都是形成地理现象差异的重要因素。第二节从运动这一辩证唯物主义的科学观点出发，说明地球上水的循环引起能量和物质的迁移，以及海洋中洋流的形成；第三节介绍地球内部的物质循环和地质作用，说明由此形成了地球表面千姿百态的地貌形态。三种运动都各自在自然地理环境的形成和演化中进行，大气运动是自然界能量交换的基础；水的运动是自然地理环境中联系能量平衡与物质平衡的主要桥梁；岩石圈中的地壳运动是通过地壳演化过程，使地球表层岩石圈的物质得到更新，能量得到转换和分配。 二、本章知识结构 整章知识结构见附图1。 三、课标要求及对应的知识点和重难点知识

四、要点解析 1．大气受热过程 （1）大气受热过程主要表现为大气对太阳辐射的削弱作用和大气对地面的保温作用太阳辐射进入大气层后在大气和地面之间的转化过程可以用以下流程图来表示： （2）大气对太阳辐射的削弱作用

大气对太阳辐射的削弱作用有三种方式，吸收、反射和散射。大气对太阳辐射的反射作用无选择性，而吸收和散射作用因辐射波长不同而有选择性。吸收作用的选择性表现最明显的是，大气中的臭氧主要吸收太阳辐射中波长较短的紫外线辐射，大气中的二氧化碳、水汽等主要吸收太阳辐射中波长较长的红外线辐射，而大气对太阳辐射中能量最强的可见光吸收能力最差。散射作用表现最明显的为：空气分子对太阳辐射的可见光中波长最短的蓝色光、紫色光散射作用最强，故而晴朗的天空呈蔚蓝色。只有反射作用对辐射波长没有选择性。总的来说，通过大气的吸收、反射和散射三种作用，太阳辐射被削弱的主要是红外线、紫外线以及可见光的短波部分（蓝、紫色光），而可见光的绝大部分能够透过大气射到地面，这对地面获得太阳辐射而增温具有重要意义。 （3）太阳辐射到达地球以后在地面与大气之间的能量转换过程 太阳辐射到达地表以后，一部分能量被大气吸收、反射和散射（包括地面反射），只有约一半左右的太阳辐射能量到达地面。地面吸收太阳辐射而增温，同时向外放出地面辐射。大气吸收了地面辐射的绝大部分，同时也向外放出大气辐射。大气辐射除极小部分射向宇宙空间，绝大部分又射向地面（大气逆辐射）。 2．热力环流 （1）热力环流是大气运动的最基本形式 热力环流是由于地表受热不均引起的大气的垂直和水平方向的运动而构成的环流，它是大气运动的一种最简单形式。这里要理解较冷的地表附近的大气温度相对较低，密度大，空气下沉；较热的地表附近的大气温度相对较高，密度小，空气上升。于是在同一水平面上出现了气压不等的状况，空气从高压流向低压，从而形成热力环流。 （2）热力环流实例，认识海陆风、山谷风及城郊热力环流 大气运动与人们的生产生活有密切关系，生产生活中可以利用大气运动的规律，以达到趋利避害的效果。如，海陆热力性质不同、山谷山坡冷热不均，以及人类活动都有可能导致热力环流的形成。这样形成的热力环流分别为： 海陆风。白天在太阳照射下，陆地增温快，气温比海上高，空气膨胀上升，高空气压升高，空气由大陆流入海洋；近地面，陆地形成低气压，海洋上空因有空气流入形成下沉气流，近海面形成高气压，使下层空气由海洋流入大陆，形成海风。夜间陆地降温快，气温比海洋上低，空气冷却收缩，地面气压比海面高，使下层空气由陆地吹向海洋，形成陆风。

高一地理地球的运动练习题及答案

第三节地球的运动 5分钟训练 (预习类训练，可用于课前) 1.长江口泥沙不断堆积，若干年后，崇明岛将和____________________岸相连。 思路解析：此题考查有关地球自转产生地转偏向力的有关知识。受地转偏向力的影响，北半球水平运动的物体向右偏，南半球向左偏。因长江水自西向东流，所以长江水对南岸的侵蚀力大于北岸，最终岛屿将与北岸相连。 答案：北 2.下列由地球自转产生的地理意义有（） ①地方时②对地球形状的影响③正午太阳高度的变化④黄赤交角⑤水平运动物体产生左右偏转⑥昼夜现象⑦昼夜交替现象 A.①②⑤⑦ B.①③④⑥ C.②③④⑦ D.①②④⑤⑥ 思路解析：由于地球自转产生的地理意义有：昼夜交替现象；水平运动物体产生左右偏转；不同经度有不同地方时。由于地球公转产生的地理意义有：黄赤交角存在导致了正午太阳高度的变化及昼夜长短的变化，以及在其影响下产生了四季和五带。 答案：A 3.二分二至日指什么时间？二至日与近日点、远日点是不是相同的日期？ 思路解析：二分日指春分（3月21日前后）和秋分（9月23日前后）；二至日指冬至日（12月22日）和夏至日（6月22日）。地球公转到近日点的时间为1月初，到远日点的时间为7月初。所以冬至日与近日点，夏至日与远日点时间上很近，但不相同。 答案：二分日指春分（3月21日前后）和秋分（9月23日前后）；二至日指冬至日（12月22日）和夏至日（6月22日）。不同。 10 分钟训练 (强化类训练，可用于课中) (2010广东，11—13)图1-3-1中外圆表示纬线圈，N为北极点。读图回答1—2题。

图1-3-1 1.若AB弧表示夜弧，则D点的日出时刻是（） A.21时30分 B.2时30分 C.8时00分 D.3时30分 思路解析：AB为夜弧，同一纬线上的ABCD夜长相等，为5小时，昼长相等，为19个小时，日出地方时为2时30分。 答案：B 2.若AB弧表示20XX年3月1日的范围，其余为另一日期。设B点为零时，则100°E的区时为（） A.2月28日13时40分 B.2月29日13时40分 C.3月2日14时00分 D.2月28日14时00分 思路解析：新的一天从0时经线开始向东到日界线止，B点为0时，AB弧为3月1日，则BCD弧为3月2日，NA经线为日界线，NB经线为105°W，即西七区为0时，则东七区为3月2日的14时。 答案：C 读图1-3-2，完成3—4题。 图1-3–2 3.图中c代表的节气出现时，下列说法合理的是（） A.此季节北京的昼长达到一年之中的最大值 B.此季节新加坡的昼长达到一年之中的最大值 C.此季节南半球各地的正午太阳高度达到一年之中的最大值 D.此季节北半球各地的正午太阳高度达到一年之中的最小值 思路解析：本题主要是考查以下两方面知识的掌握程度：（1）太阳直射点的回归运动，并能够根据图示判定出太阳直射点回归运动的规律和二分二至点的位置；（2）全球各地随太阳直

2015年高中物理 9.4物态变化中的能量交换教案 新人教版选修3-3

第四节物态变化中的能量交换 教学目标： （一）知识与技能 1、了解熔化热、汽化热等概念。 2、掌握物态变化中的能量交换。 （二）过程与方法 通过对初中所学的吸放热知识的回顾，理解熔化热、汽化热等概念。 （三）情感、态度与价值观 通过对物态变化中的能量交换的学习，学会用发展的眼光看问题。 教学重点： 了解熔化热、汽化热等概念 教学难点： 物态变化时的能量交换 教学方法： 阅读归纳法、讲授法 教学用具： 投影仪、投影片、CAI课件 教学过程： （一）引入新课 教师：我们知道，物质的三种状态――气态、液态、固态在一定条件下可以相互转化。在转变的过程中会发生能量的交换。在初中就学过，“蒸发吸热”，“液化放热”，“熔化吸热”，“凝固放热”。大家考虑过，为什么会发生这样的能量交换呢？这节课我们就来学习相关的知识。 （二）新课教学 1、熔化热 教师：引导学生阅读教材54页有关内容，思考并回答问题：

（1）什么是熔化？什么是凝固？ （2）为什么在熔化的过程中会吸热？ （3）什么是熔化热？为什么不同晶体的熔化热不同？ （4）非晶体有没有确定的熔化热？为什么？ 学生：阅读教材，回答问题。 （1）熔化指的是物质从固态变成液态的过程，而凝固指的是物质从液态变成固态的过程。 （2）固态物质的分子受到周围其他分子的强大作用，被束缚在一定的位置，只能在这一位置附近振动。对固体加热，当温度升高到一定程度时，一部分分子的能量足以摆脱其他分子的束缚，从而可以在其他分子之间移动，于是固体开始熔化。 （3）某种晶体熔化过程中所需的能量与其质量之比，称做这种晶体的熔化热。一定质量的晶体，熔化时吸收的热量与凝固时放出的热量相等。不同的晶体有不同的结构，要破坏不同物质的结构，所需的能量也就不同。因此不同晶体的熔化热也不相同。 （4）非晶体液化过程中温度会不断改变，而不同温度下物质由固态变变为液态时吸收的热量是不同的，所以非晶体没有确定的熔化热。 说明：一定质量的物质，熔化时吸收的热量与凝固时放出的热量相等。 教师引导学生阅读教材55页表9.4－1，了解几种常见物质的熔化热。 2、汽化热 教师：引导学生阅读教材55页有关内容，思考并回答问题： （1）什么是汽化？什么是液化？ （2）液体汽化时为什么会吸热？ （3）什么是汽化热？汽化热与哪些因素有关？ 学生：阅读教材，回答问题。 （1）汽化指的是物质从液态变成汽态的过程，液化指的是物质从汽态变成液态的过程。 （2）液体汽化时，液体分子离开液体表面成为气体分子，要克服其他液体分子的吸引而做功，因此要吸热。 （3）某种液体汽化成同温度的气体时所需的能量与其质量之比，称为这种物质在这个

--以高中地理必修Ⅰ《地球的运动》为例

基于核心知识分层原则的高中自然地理教学策略--以高中地理必修Ⅰ《地球的运动》为例 陈庆军 （福建省厦门集美中学，福建厦门 361021） 摘要：高中必修Ⅰ因为自然地理的理科属性和综合性，在知识构建、空间关系、逻辑过程、综合运用等方面对学生都有比较高的要求。高初中教材和教学方法的衔接落差，更增加了学习的难度。通过梳理教材和配套图册，依据课标、考纲和近年高考会考试题，理出核心知识，并根据其呈现形式、教学目标水平要求、相关学科配合程度、学生的熟悉程度、技巧层次等制定分层原则，相应采取自主学习合作学习，教师提供优化资源、和诸如如何构建思维导图、概念图、先行组织者等学习方法的辅助学习，课堂师生及时互动、主要由教师讲授等教学策略，落实“低起点、多层次、高要求”，努力达成爱学、会学、学会的教学目标。 关键词：高中自然地理；核心知识分层原则；教学策略；自主学习 实施新课程以来，高中自然地理（必修一）从体系、结构、内容、表现形式等诸多方面都体现了新教育理念。但因高初中地理内容和教法学法的巨大现实落差、数理化生相关学科知识教学严重滞后，或有迎合考试评价致讲授内容、教学方法取舍失衡等诸多主客观不利因素的叠加，学生普遍反映学习地理难度不亚于物理、数学，以致不少学生一开始就对地理学习失去兴趣和信心，并严重影响后续教学的正常开展。课堂教学方面，满堂灌、赶进度仍是普遍现象，学生学得苦、老师教得累。通过对教材的全面系统梳理，结合高初中课标和高中各阶段性目标如会考高考要求，根据学习内容特点和高中各阶段学生知识技能思维能力等客观实际，以及学生的层次差异和要求，对必修Ⅰ自然地理核心内容依据一定原则进行分层，通过教师引领下的课内外的自主学习、合作学习，有机联系数理化生等学科内容，密切结合乡土时事等社会生产生活实际，最大限度发挥地理图析功能，教导学生构建思维导图、概念图，精简课堂教学，突出教学重点、突破教学难点、凸显学科的现实意义、价值和趣味性，提高学生学习地理的积极性，为师生减负提质。 一、核心知识的界定 本文所述的核心内容是指《普通高中地理课程标准(实验)》(中华人民共和国教育部制订人民教育出版社)(以下简称《课标》)中规定的学生必须掌握的核心知识，以及掌握上述知识所必需的相关知识。 本文所述的核心知识的具体内涵为地理的基本概念、原理、规律，其外在形式为历年会考、高考等试题涉及的具体考点。 二、核心知识的分层原则 1．根据涉及的关联内容的难度、多寡（即信息强度）分层 2．根据易混程度分层

自然环境中的物质运动和能量交换复习提纲

自然环境中的物质运动和能量交换学习提纲 2.1 地壳的物质组成和物质循环 一：地壳物质的组成与循环【矿物、矿产、岩石之间的关系；三大类岩石的成因、特征、典型代表及相互转化】 （1）组成岩石的矿物 元素：由多到少是氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁等 结合成单质或化合物 矿物：岩石构成的的最基本单元，主要的造岩矿物有石英、云母、长石、方解石等积聚岩浆岩：有侵入岩和喷出岩两种形式，典型的侵入岩：花岗岩；喷出岩：玄武岩岩石沉积岩：具有层理结构，常含有化石，包括（石灰岩，页岩，砂岩，砾岩等）变质岩：由变质作用形成的岩石,如大理岩、石英岩、板岩 （2）地壳物质的循环 2.2地球表面形态【板块构造学说；利用板块构造学说解释宏观地形；地质构造和地表形态——褶皱（背斜、向斜）、断层（地垒、地堑），如何判断这些地质构造以及了解地质构造的实践意义；外力作用对地表形态的塑造（风化、侵蚀、搬运、堆积、固结成岩）】 一：地质作用：按能量来源不同，分为内力作用（地球内能）和外力作用（主要为太阳能）内力作用：地壳运动、岩浆活动、变质作用、地震等 外力作用：风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩，泥石流、滑坡、山崩也属于外力作用。 二：内力作用与地表形态 1 板块构造学说的基本论点： （1）全球岩石圈不是整体一块，可划分为六大基本板块（名称与分布）。 （2）板块处于不断运动之中，板块内部比较稳定，板块交界处地壳活跃，多火山、地震。 （3）板块张裂常形成裂谷或海洋，如东非大裂谷，大西洋；板块碰撞挤压，常形成海沟和造山带，当大洋与大陆板块相撞时，形成海沟-岛弧或海沟-海岸山脉，当大陆与大陆板块相撞时形成 边界类型地区交界处板块 生长边界（板块张裂） 东非大裂谷非洲板块内部红海印度洋－非洲 大西洋亚欧、非洲－美洲冰岛（属大西洋海岭）亚欧－美洲 消亡边界（板块碰撞） 喜马拉雅山脉印度－亚欧 阿尔卑斯山脉、地中海非洲－亚欧 西太平洋海沟－岛弧链太平洋－亚欧 从岩浆到形成各种岩石，又到新的岩浆的产生，这一过程就 是地壳物质循环。需注意岩石转换过程中（箭头）作用的名 称。推动地壳物质循环的能量：地球内部放射性物质衰变产 生的热能（地球内能）

初一地理：地球的运动教案设计

地球的运动教案设计 地球的运动(二) ●○教学目标 知识与技能 ①用地球仪正确演示地球的公转,并解释其基本的运动规律。 ②用图或亲身体验,比较分析二分二至日时太阳照射情况的差异,说明四季的变化。 根据课标要求:学会运用地球仪的基本技能。并能用事实说明地球自转、公转及其产生的地理现象。 ③利用图说明五带的界限,并举例说明各自的特点。 过程与方法 通过用地球运行仪演示地球的公转过程,让学生了解地球自转的基本知识,并能解释地球公转运动所产生的一些现象。 尝试运用已获得的地理基本原理,对地理事物进行分析,做出判断。 情感态度与价值观判断。 ①使学生初步了解地球是不断运动着的,地球上许多地理现象都同地球的运动有关,从而对学生进行唯物论与无神论的教育。 ②使学生初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。 ●○重点和难点 教学重点 地球公转运动的基本特点及公转运动产生的地理现象。 教学难点 四季的形成。四季的形成,具有空间动态变化的特点,学生理解起来有一定的困难。 在教学中要注意以下两点:一是要充分利用现有教具,找出重点、难点,并演示地球的自转和公转运动,让学生从观察入手巧妙地突破。层层深入地理解有关地球运动的知识及知识间的内在联系,同时培养学生能力。应该充分利用多媒体等现代化教学手段来帮助学生理解本节的重点难点内容。二是依据新课程标准要求确定教学要求,讲授知识做到深入浅出,注意联系学生的生活体验有已有的知识,帮助学生将所学知识由感性认识上升到理性认识。 ●○课时安排 1课时。

导入 上节课,我们留了一个问题,地球公转会产生什么现象?本节课,我们重点来研究这个问题。 教学新课 我们继续用地球运行仪来演示地球的公转,在演示的过程中请大家注意观察和思考这样几个问题: ①地球绕着太阳公转时,其轨道是什么形状?(椭圆形) ②地球公转时是斜着身子还是直着身子?(斜着) ③地球公转时地轴指示的方向有没有发生变化?(没有) ④太阳直射点最北可以到达哪里?最南呢?太阳直射点在一年内几次经过赤道?(北回归线、南回归线、两次) 尝试从演示中发现地理问题,教师提出探究思路,让学生提出看法或解决问题的办法,培养学生分析问题的能力。 注意:老师演示时速度不要太快,若运行一周学生还没有看清楚的话,可以反复一次。 学生回答后,教师必须以板图的方式进一步做具体的解释:地球在公转时,是斜着身子的。它斜着身子,是因为地轴与公转轨道面有个尖角,这个夹角是66.5°。正是因为这个夹角的存在,才使太阳直射点在南北回归线之间来回移动,最北到达北回归线,最南到达南回归线,这也是南、北回归线得名的原因。 试想,假如地球不是斜着身子,而是直着身子,也就是地轴与地球公转轨道夹角是90°,那太阳直射点还会移动吗? 为使问题更简单明了,教师将地球运行仪的地球仪取下来,换上一个皮球来演示。 搭建一知识台阶,帮助学生理解。低台阶、高密度。 学生思考后回答:不会移动,始终在赤道上。 太阳直射点始终在赤道上,那么南北半球在一年中获得的太阳热量会有变化吗? 没有。 没有热量的变化,会不会有气温的变化?不会。 地球在一年中没有气温的变化,会不会有季节的变化? 不会。 由此看来,正是因为地球斜着身子公转,才会有太阳直射点的来回移动,才会使地球表面接受的太阳热量不同,才会有寒暑往来,于是就产生了四季。 这就解释了我们上节课留下的疑问。

高中地理地球的运动教案

§1.3《地球的自转》 理科第4组 NO.14 高中地理刘畅 一、教学目标 1.知识与技能 学生要认识和掌握地球自转方向、周期、速度、区分恒星日和太阳日掌握自转角速度、线速度等。 2.过程与方法 学生结合相关示意图概括地球自转的基本特征，培养学生运用所学知识解决问题的能力。 3. 情感态度与价值观； 树立科学宇宙观，培养学生树立辩证唯物主义思想观，理解事物是相互联系的、发展变化的，提高自己的地理文化素养，培养他们对地理学习的兴趣及热情。 二、教学重点、难点 重点： 1.地球自转的方向、周期、速度 2.太阳自转的地理意义 难点： 1.地球自转的方向、周期、速度 三、教学方法

本节内容抽象，重难点较多，且无法直观地感知到地球的运动，必须通过一些地理现象和借助其他天体的视运动来分析推理。在学习活动中，对知识、逻辑思维、空间想象、探究能力的要求高，学生学习起来是有一定困难的。需要学生有较强的空间想象与联想能力，将静态与动态、时间与空间要素有机结合，才能顺利完成学习任务。在课堂教学中，主要采用演示法、情境法、图解法、画图法，演示加强学生的认识。这样将教材静态信息加工成动态信息，化抽象为具体调动学生多种感官，以生动直观的画面吸引学生注意力，从而突破难点。 四、教学过程 1、设问质疑，导入新课 【设疑导入】我们的地球为什么不是正球型呢？古诗句“坐地日行八万里,巡天遥看一天河” 【总结讲解】“坐地日行八万里”这种说法要辩证的对待，若位于赤道地区说法很正确，但对于江西而言却是很不科学的。学完本节内容，同学们便会知道问题的原因，现在，请同学们打开书本P13，让我们一起来学习《地球的自转》2、类比情境，剖析问题 【新课讲究】初中时，我们曾学过一些地球的运动知识，我们知道，地球的运动形式有自转、公转的两种形式。现在我们先来了解地球的自转【板书】 一、地球自转的特征 1、地球自转的定义 （让学生自己波动地球仪，观察地球自转方向） 【提问】地球仪在绕着什么中心转动呢？ 地轴就是自转轴，它的北端始终指向北极星附近，在地球中真的有这么一根轴吗？

【高中地理】自然地理环境中的物质运动和能量交换 中图版

自然地理环境中的物质运动和能量交换 练习题 一、选择题 （原创题）城市是一个地区社会经济文化的中心，也是人类对地表影响最强烈的地方，致使人地关系表现多 样。据此回答1～3题。 1.如果下图是“城市热岛环流侧视图”，在③处进行植树造林，对于城市空气起到的作（） A.增温和增湿 B.净化和增温 C.净化和增湿 D.减湿和减温 2.中心城区的年降水量一般高于郊区，主要是由于中心城区（） A.绿化面积不断扩大 B.建筑密集，上升气流强 C.空气质量不断改善 D.大气中固体尘埃含量低 3.水汽压高低可以反映水汽含量的多少。下图是“某城市近地面水汽压等值线图”，哪种原因可导致等值线 数值自外向内减小（） A.城市绿地面积比郊区大 B.城市地面蒸发能力弱 C.城市地面可供蒸发的水分少 D.气旋过境 （原创题）读图，回答4～5题。

4.形成甲、乙两地气候类型差异的主要因素是（） A.太阳辐射 B.大气环流 C.地面状况 D.洋流 5.在图2所示的几种气温和降水量年内变化范围中与图1甲地相符的是（） A.① B.② C.③ D.④ 近几十年来，有不少地区的近地面大气热量收支平衡遭到破坏。下图反映了某区域以A地为中心，半径约15千米范围内，近10年气温距平增高情况（单位：°C，同期全球平均气温距平增高约0.2°C）。回答6～7题。 6.导致图中气温距平增高的主要原因可能是（） A.降水量的变化 B.工业生产的发展 C.农业生产的发展 D.全球气候的变化 7.上题所述地区的盛行风最可能是（） A.西北风 B.东北风 C.东南风 D.西南风 （原创题）随着科学技术的发展，人类对自然的干预或创造能力越来越强。例如2008年8月8日～24日北京第29届夏季奥运会期间，中央气象台就成功实施了人工消云减雨措施，为保证奥运会的正常进行创造了良好的天气条件。如果下图表示“海陆间大循环模式图”，据此回答8～9题。 8.目前，人类水循环各环节中干预最强烈的是（） A.① B.② C.③ D.④ 9.北京奥运会期间实施的人工消云减雨措施是针对哪一环节的干预（）

初一地理：地球的运动

地球的运动 ●第二节地球的运动 教学目的： 知识目标：①使学生掌握地球自转的含义、方向和周期，理解地球上的昼夜交替现象； ②使学生掌握地球公转的含义、方向和周期，利用图或亲身体验比较分析二分二至时太阳照射情况的差异，说明四季的变化； ③利用图说明五带的界限，并举例说明各自特点。 能力目标：①使学生学会用地球仪和光源演示地球的自转； ②使学生初步学会画一幅简单的地球公转示意图。 德育目标：使学生初步了解地球是不断运动的，地球上许多地理现象都同地球运动有关，从而对学生进行唯物主义和无神论的教育，培养学生热爱科学和勇于探索的精神。 教学重点： 地球自转和公转运动的基本特点； 地球自转和公转运动产生的地理现象。 教学难点： 地球上的季节变化。 教具： 投影仪、多媒体计算机、小型地球仪（学生可自带）、手电筒（学生可自带）、自制课件等。 教学方法： 自学法、讲授法、演示法、读图法、问答法。 教学过程： 第一课时 ●一、导入新课 阅读：学生一起朗读阅读材料──《是天转还是地转》，引入本课内容。 演示：教师用教具演示“地球运动（自转和公转同步）”，请学生观察。 自学：学生自学本课数分钟。

二、讲授新课 投影：地球自转动画 提问：地球自转的含义、方向和周期。 投影：从不同角度观察地球自转 提问：假定地球不自转，太阳照在地球表面上，会出现什么现象？ 演示：要求学生利用自带地球仪、手电筒、演示地球自转，并观察地球表面不同地点昼夜交替的情况。 提问：让学生阅读教科书第10页中“畅畅和姨妈的问候”并思考产生时间差异的原因的初步印象。 讲述：教师利用地球仪和光源演示出昼夜两半球的范围，使学生了解地球自转使地球不同地区产生了时刻差异。 提问：地球公转的含义、方向、周期。 投影：从地球公转姿态动画得出地球公转及其重要特征 投影：通过动画和图片讲解地轴和地球公转轨道面的交角 投影：通过地球公转动画、春分、夏至、秋分、冬至、太阳直射动画及太阳直射点移动动画，讲解二分二至日太阳直射点在地球上移动，利用表格引导学生观察和思考。 填写二分二至日 太阳直射点纬度 南北半球获得光热状况 南北半球昼夜长短状况 春分 夏至 秋分 冬至 提问：第12页活动2（通过动画讲解）。 归纳由于地球公转，地球上所接受到的太阳光热能量随季节有规律变化形成四季。 投影：地球的五带图 提问：①五带的名称和范围； ②各带内接受太阳照射情况和气候最明显特征；

固体液体和物态变化第3节物态变化中的能量交换讲义-人教版高中物理选修3-3讲义练习

第3节物态变化中的能量交换 1．某种晶体熔化过程中所需的能量与其质量之比，称做这种晶体的熔化热。 2．某种液体汽化成同温度的气体时所需的能量与其质量之比，称做这种物质在这个温度下的汽化热。 一、汽化 1．汽化 物质从液态变成气态的过程。 2．汽化的两种方式比较 二、熔化热与汽化热 1．物态变化中的能量交换 2．熔化热 (1)某种晶体熔化过程中所需的能量与其质量之比，称做这种晶体的熔化热。 (2)一定质量的晶体，熔化时吸收的热量与凝固时放出的热量相等。 (3)不同的晶体有不同的结构，要破坏不同物质的结构，所需的能量也就不同，因此不同

晶体的熔化热也不相同。 (4)非晶体在不同温度下熔化时吸收的热量是不同的，因此非晶体没有确定的熔化热。 3．汽化热 (1)某种液体汽化成同温度的气体时所需的能量与其质量之比，称做这种物质在这个温度下的汽化热。 (2)一定质量的物质，在一定的温度和压强下，汽化时吸收的热量与液化时放出的热量相等。 1．自主思考——判一判 (1)蒸发只发生在液体表面，而且是在一定温度下才能发生。(×) (2)物质从液态变成固态的过程是凝固。(√) (3)晶体熔化时向外界放出热量，其温度不断降低。(×) 2．合作探究——议一议 (1)为什么盛在敞口容器中的水，经过一段时间后就没有了；而盛在密闭容器中的水经过相当长的时间后仍然跑不掉？ 提示：这是因为盛在敞口容器中的水蒸发掉了，而盛在密闭容器中的水蒸发后能形成一种动态平衡，水蒸气的密度不再变化，液体水也不再减少。 (2)为什么高海拔地区煮东西煮不熟？ 提示：液体沸腾时需要达到的温度叫沸点。沸点与大气压有关，大气压越大，沸点越高。而在高海拔地区大气压强小，沸点低，故煮东西煮不熟。 1．晶体的熔化过程 (1)能量特点 固体分子间的强大作用使固体分子只能在各自的平衡位置附近振动。对固体加热，在其开始熔化之前，获得的能量主要转化为分子的动能，使物体温度升高，当温度升高到一定程度，一部分分子的能量足以克服其他分子的束缚，从而可以在其他分子间移动，固体开始熔化。 (2)温度特点 晶体熔化过程中，当温度达到熔点时，吸收的热量全部用来破坏空间点阵，增加分子势能，而分子平均动能却保持不变，所以晶体有固定的熔点。非晶体没有空间点阵，吸收的热