师生之间的互相尊重

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呼，我相信整个班级都会暖洋洋的.

首先要相信学生是最棒的。尽管他们有时候是那么的调皮，当他们给老师打招呼时，说一声“你好”时，也不妨真诚地回应一声“你好”，学生会从你的回应声中，感受到了受尊敬的感觉，获得了自信，体会到了快乐。那么，在教学活动中，他会主动配合老师，自主地去完成学习，老师也会从学生愉快的情绪中获得了教学的愉快体验。

我与我的学生之间的关系是和谐的。这种和谐是建立在互相尊重上的，每一个学生的身上都有闪光点，我会欣赏他们的长处，对他们的不足之处，提出善意的批评，对学习吃力的同学，我从不挖苦他们，耐心辅导，帮助他们克服学习上的障碍。我承认学生之间存在个体差异，所以我送给我的学生的最多的一句话是“每天进步一点点”。

我还重视与学生之间的情感沟通，他们的喜怒哀乐都愿意和我分享。下课了，他们会主动地跑到我的办公桌旁，叽叽喳喳地说个不停，像一群快乐的小麻雀。

转眼，我与他们相处了整整五年，还有一年他们即将小学毕业，我还记得他们小学一年级入学时的小模样，如今个个像一棵棵挺拔的小白杨，当他们小学毕业后，想念他们的时候，我会拿起他们送给我的照片，细细回味与他们在一起的日子。

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师生之间的相互尊重

——师生“打招呼”有感

中华民族有着悠久的历史文化，被誉为文明礼仪之邦，自古就有不少尊师重道的感人故事。对学生进行文明礼貌的教育，是中华民族的优秀传统。看了“我给老师打招呼，老师不理我”这个小故事，我想了很多，我们常常在教育孩子，要讲文明有礼貌，如果学生主动向老师打招呼，而老师由于自己在思考问题，或有其它的事，而怠慢了学生，确实是不应该的，学生是受教育者，是教育的主体，应该把尊重学生，关心学生放在首位。孩子们热情地、大胆地、彬彬有礼地向自己尊敬的老师打招呼，老师却无视学生的存在，茫然地走过，孩子心里会是什么感受，这无疑是对幼小心灵的一个打击。老师们常说，我们要为培养孩子的健全人格而努力。这对于孩子健全人格的形成，会是一件好事吗？我们不能只想到，“打招呼”这只是日常生活中的一些小事。“小”也能以小见大，从中我们也能看出老师是否把尊重学生放在首位。

在校园里，每天我都能看到这样一幅画面：晨曦微露，老师、同学们便纷纷来到美丽而清新的校园，当值日老师静静地站在校门口时，进入校园的孩子们便纷纷停下匆匆地脚步，向老师们问好。这是一幅多么美好的画面！

我是一名小学低年级的班主任老师，小时侯的梦想就是成为一名老师，在我的小小班级里，我

和孩子们相处十分融洽，成绩好的，成绩不太好的，我都喜欢他们。课间，我快步如飞地走着时，我思绪如麻地缓缓行来时，看见了他们，就微笑着、点点头，互相“打招呼”，遇到在与老师、家长交流时，有孩子向我问好，我就用手势回答他们。虽然这是一个简单的动作，但是我觉得这是一个重要的动作，我要孩子们从中感受到老师是喜欢他们的。当你走在校园中，有孩子向你打招呼，请热情地回应吧！当你走在大街上，有孩子向你打招呼，也请热情地回应吧！

老师对学生的打招呼，热情地回应，这是老师对学生的尊重，哪个孩子不渴望得到老师的尊重与关爱呢？苏霍姆林斯基曾说：“要是我们在心里也像儿童对待我们那样，把无限的信任同样地给予他们就好了！那将是一种富有人情的相互尊重的美妙的和谐。”

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师生互相打招呼是互相尊重的表现，我们经常告诉学生，尊重别人，别人才会尊重你，却不曾想自己做到了没有。我认为：孩子只有受到尊重,才能学会尊重;学生只有受到老师的尊重，才会尊重老师，而师生平等，相互尊重，则是一个班级搞好各项工作的前提。因为尊重，老师会从学生的角度来看待和处理问题，因为尊重，学生会从老师的角度来配合做好每一件事情，师生互动，关系融洽，各项工作的完成才能功半事倍。师生之间更多的是一种朋友关系、伙伴关系，只不过教师这个伙伴“特殊”一点。在这种平等的师生关系理念下，谁先打招呼并不意味着谁应该首先受到尊重。在师生之间，甚至在人与人之间，尊重不存在先后之分。所以抓住这个可以增进师生情感的机会，互相打招呼，问好，互相尊重。

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学思作业：（西林袁军芳）

互打招呼建立和谐师生关系

案例中说的这种现象其实很普遍，不管在什么样的学校，恐怕都遇到过，这种学生有的因为是性格内向、胆怯，不敢与老师打招呼，有的因为是不认识这位老师，没有给自己上过课，所以不敢和老师打招呼等等。无论是哪种原因，我们老师碰到这种情况应该主动与这样学生打招呼，来拉近与学生关系，使学生不感到陌生，相信时间长了，这些学生也会像案例中的李萍一样，以后见到你就会主动与你打招呼问好的！这样，一个和谐、友善、温馨的校园环境就能容易营造。

我现在带班的学生在文明礼仪这方面通过班会、晨会的教育后、做得应该说是相当不错的。人人已经养成主动向老师问好打招呼习惯。其实这也是建立和谐的师生关系一种重要途径，和谐师生关系建立，我认为要做到两点：一是尊重。一位教育学家就曾经说过，教育其实就是教师与学生在心灵上的碰撞过程。当我们老师与学生真正产生共鸣、碰撞出火花的时候，这个时候我们的教育是成功的，是完美的。就打招呼这个案例来说，就体现了师生的尊重；二是理解。有的时候，学生因为性格内向，不和老师打招呼，对于这种情况我们教师要加以理解，我们教师要主动与她打招呼，来消除她胆怯的心理。我觉得这样也是建立和谐师生关系的一种非常重要的方法。

就师生互相“打招呼”而言，其实在现实教育教学中也具有很重要意义：

一、“打招呼”是师生之间互相亲近的标志。学生只有对教师亲近了，信赖了，才会主动地真诚地与你“打招呼”。教师的回应也是一种亲近学生的表现。所以，我们要重视师生间的“打招呼”，来拉近与学生距离，走进学生心里。

二、“打招呼”是建立和谐师生关系前提，是师生平等尊重的体现。无论学生对老师怎么打招呼，教师都要热情的回应。师生之间打招呼是建立和谐师生关系前提，是师生平等尊重的体现。“打招呼”是一种尊师爱生的体现。教师对学生真诚的爱和无私地关怀，会使学生更敬重老师；反过来，学生对教师的尊敬，进一步使教师体会到教育工作的重要和光荣，更加热爱教育事业，更加努力提高自己的能力和修养。这也是一种能促进教学相长的行为。

总之，师生打招呼虽然是很小很简单的事情，但它却是和谐的师生关系的一种具体表现，从事实中我们也能体会到很有必要通过打招呼这个细节来构建和谐的师生关系。我相信，只要大家都注重细节，从打招呼开始，师生一条心，我们的校园肯定越来越和谐，师生相处也就会越来越融洽！我们的工作也会越来越轻松，越来越有起色！

尊重理解学生是师生关系和谐的基础

(2009-07-16 17:22:58)

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教育

[尊重理解学生是师生关系和谐的基础]2009-05-15 22:29:59

案例中的一句话说的真好，让我回味半天。教育，不能忽视细节。教师本来就是在学生心尖上行走的人，稍有不慎，便会贻误一颗心，一个生命。关注每一个细节，就是关爱每一个生命。关注细节，研究细节，善待细节，我们才能将教育做到极致。

想想平时我的一些做法，还真有案例中的现象。自从教以来，自我感觉跟学生的关系还是比较融洽的。每时每地遇到学生，他们都能主动跟我打招呼，偶尔有一个半个没跟我打招呼的，我心里就不舒服，可是我自己却从来没有跟学生主动打过招呼。（学生生病的除外）想想真的很惭愧。

新课程背景下，师生关系要求的更加平等、和谐，可是老是等着学生主动打招呼，怎么体现平等？没有了平等又如何体现和谐？专家们说的很对，学校应该对老师要加强这方面教育的引导。该有制度得有制度，该有措施得有措施。该引导得积极的引导。作为班主任老师，有很大的作用，在教育学生中他是主力，是主角。

平等不是挂在嘴上的，只有相互尊重，相互理解才能有平等的基础。等着学生主动跟我们打招呼，这不是相互的尊重，尊重学生，实际上就是互相尊重人格。在我们的社会里人与人之间的人格都是平等的，老师与学生之间的人格都是平等的，校园的任何人的人格都是平等的，都应该互相尊重。在尊重的前提下，我们所有的人在校园里经常见面，都应该有礼貌的问候，打招呼。学生主动与我们打招呼，我们更应该热情或者适当的时机我们也多主动些，让学生感觉到被尊重被重视的温暖。

理解就是站在学生的立场心理上去感。有的时候，学生不和我们主动打招呼，我们应该理解；有的时候，学生因为性格内向，不和老师打招呼，有的时候是不认识这位老师，不给自己任课，不知道这位老师姓甚名谁，所以不敢和老师打招呼。所以，我们要理解学生不和老师打招呼的原因。那么学生不和我们主动打招呼，我们也应该主动和学生打招呼，我觉得这样也是建立和谐师生关系的一种非常重要的方法。

我曾经遇到过这样的事例：一个老师在我前头走过，一个女学生怯怯地跟她打招呼，这个老师熟视无睹地走过去了，这个学生窘迫地站在原地，脸红了，周围有学生在看着他笑。我走过来了她低下头不肯跟我打招呼。我微笑着看着她，点了一下头，她马上脸色放开了，带着笑容问我好，然后开心地走了，仿佛忘记了刚才那窘迫的一幕。可是我却知道，她的内心一定会有一丝的阴影，我也庆幸没有再次刺伤这个学生的心。以后这个学生每次看到我就远远地热情地跟我打着招呼，态度中有着很明显的亲近。这件事也教育了我，该怎样对待学生的态度，学生也是人，而且是性格独立的人，教师的尊重与重视对他们的成长至关重要。与同仁们共勉！

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作业题目题目要求

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学完“互打招呼”这个专题后，令我感触颇深。见面互相打个招呼其实是人与人之间一种非常正常的互动，一件看似普通的事情却从一个侧面反映出了师生

关系中存在的一些问题。我认为要建立一个健康、积极向上的班集体，首先需要

有一种和谐、友善的师生关系，而和谐的师生关系应该是彼此尊重、宽容和理解。

作为老师，总会教育学生要有礼貌，可是我们静下来反思自己，是否能够做到以身作则，当学生很有礼貌地向你问好时，你是否也能友善地予以回应？在这

件事上老师不该有一分为二的想法，一方面要求学生有礼貌，一方面则以师长自居，对学生爱理不理。这样很容易伤到学生的自尊心，也有损这位老师在学生心

目中的形象。现代的教育，要求我们老师要具备更高的自身素养，要在学生中间

树立起一种亲切、平易近人的形象。我相信微笑的力量，我们可能无法对每个学

生打的招呼都能一一回应，可是只要面带微笑，向他们点点头，轻轻拍拍他们的

肩膀，就能感受到师生之间彼此的心灵在拉近。有些学生因为害羞或者害怕，不

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以前刚上班的时候，对每个学生都是那么热情。主动跟每位学生打招呼，那时师生的关系十分的默契。随着时间的流逝，心灵似乎变得有些麻木。不愿和学生主动打招呼了，觉得自己已经成熟了，应该是学生主动打招呼了。就这样，日子一天天的过去了，老师与学生之间也不知什么时候变得不那么生疏了。都变懒散了！直到有一天班上出现了一件意外的事。竟然没有一个学生告诉我，当我知道时竟然是最后一个。后来通过开班会讨论，才得知：原来学生以为老师根本不愿理他们的小事。

因此通过本人努力总结这样几点：一是见了学生与他们打个招呼，会让他们觉得老师在重视他们。二是有时间时和他们聊会儿天，更会让他们觉得老师比较亲切，有时他们会把我们当作自己的朋友，了解他们所想，也会了解班级动态，让我更好的管理班级，做好班主作工作。三是通过开班会让他们认识到不仅要和自己的老师搞好关系，还应该和校园内其他的人搞好关系，建立和谐校园，为将来步入社会打好基础，进而步入和谐社会。从此以后我所带的班级师生关系都很和谐，就像一家人一样。

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师生见面打招呼是相互的

2010-08-27 20:21:05

和谐、平等的师生关系可以很好的促进课堂教学，更有利于孩子的健康成长。师生之间打招呼，可以决定师生之间的关系是否和谐、平等，关键在于教师的态度，如果处理得好，师生关系就会很和谐，反之，师生关系就会疏远，我认为师生打招呼也是一门学问，所以，我选择了“师生打招呼”这个专题。

学习了这个专题后，我受到很大的启发，我更加坚信：师生之间打招呼是构建和谐师生关系的基础。如果老师认为：师生打招呼应该学生向老师打招呼，或学生应先向老师打招呼，这都是极为错误的，而且，有些老师会心不在焉的应付，居高临下，从不向学生回礼，这样的想法和行为会伤了学生的心，引起学生的不满，使学生产生逆反心理，疏远了师生之间的距离，影响了学生的学习和健康成长。

我认为：打招呼是师生双方的事情，对于老师和学生来说是平等的，老师不应摆架子，学生先打招呼，老师应热情回礼，老师也可向学生先打招呼，因为学生也同样希望自己被老师尊重。如果老师主动和学生打招呼，学生就会感觉到师生间的友好、温馨，就会真诚的和老师亲近，愿意和老师沟通，师生关系就会很融洽、和谐，有利于各项工作的开展。

我平时和学生的关系很融洽，在今后的工作中，我会更加注意师生打招呼的方式，我也会教育学生，见到任何老师或学校勤杂人员，都应很礼貌地打招呼，因为打招呼体现了文明礼貌，可以学会做人，学会互相尊重，构建和谐的社会。

高中政治 理解国家“主权”要把握三种关系素材 新人教版必修2

理解国家“主权”要把握三种关系 主权，即国家主权，是一个国家固有的处理其国内外事务和国际事务的最高权力。对内最高性和对外独立性是主权的特征。所谓对内最高性，指国家对其领土内的一切人和物以及领土外的本国人具有最高的管辖权，即属地优越权和属人优越权。当然，国际法另有规定的除外。如外国外交代表享有外交豁免权等。所谓对外独立性，指国家拥有按着自己的意志处理内政外交事务而不受他国控制和干涉的权利。例如一国可以自由修改宪法、变更政体、缔结条约、进行自卫战争等，它包括政治上的独立和经济上的独立两重意义。主权是永久的，不因政府更迭或政体变更而消失；主权是排他的，一国之中不能有两个并列的最高权力，也不容许外部力量介入和外来意志干预；主权又是统一而不可分割的。主权和领土、政权、人口是构成国家的四个要素，而主权与领土、政权、人权有着密不可分的关系。 一、主权与领土的关系。领土，即一个国家的居民永久居住，从事社会生产的地域，包括领路、领水、领空，是国家赖以存在的物质条件。领土在国际法上的意义是指国家在一定的区域之内，对人和物行使排他的管辖权。领土是国家行使主权的空间范围，没有了领土，国家便失去其存在的依据。和平共处五项原则将互相尊重主权和互相尊重领土完整合并为一项，说明了主权和领土的密切联系。国家是在自己的领地行使排他的管辖权的，侵犯一国的领土完整当然就侵犯了该国主权。因此，尊重一国的主权必然应该首先尊重一国的领土完整，领土完整是构成国家主权的重要组成部分。但是，国家主权的概念要比领土完整广泛得多，不侵犯对方的领土完整性，而用其他方式干涉了对方的内政，同样是侵犯他国主权的行为。 二、主权与政权的关系。政权，即通常所说的国家权力及体现这种权力的机关。国家必须行使统治权力，并以政权机关为保障，否则就不成其为国家。而主权则是国家存在的最重要的因素。因此，政权是一个国家主权的体现及组织形式，没有了政权机关，主权就无法行使；而主权作为国家的生命和灵魂，又是使政权得以生存和巩固的根本前提和保障。一个丧失主权的国家政权机关，是很难在世界上立足的。昔日的清政府丧失主权，最终导致了内忧外患，等待它的只能是任人宰割，直到最后灭亡的命运。所以一个国家的政权机关，要把国家的主权、国家的安全始终放在第一位。 三、主权与人权的关系。人权是指在一定社会条件下，受到法律认可的，公民享有的政治、经济、社会文化等方面的权利，其中生存权是举世公认的最基本的人权，也是享有其它人权的首要条件。国家的独立是人民享有生存权和其他人权的根本前提，因而国家主权是人权的基础，人权受国家主权的保护，一个国家无主权，广大人民群众就不可能有人权。人权问题本质上属于一国内管辖的问题，尊重国家主权和不干涉内政是公认的国际法准则，使用于国际关系的一切领域，也适用于人权。霸权主义者炮制的“人权高于主权”、“不干涉内政的原则不适合人权问题”的观点，本质上是要求主权国家在人权问题上放弃国家主权，这违反了联合国宪章规定的主权平等和不干涉任何国家内政的原则，也违反了和平共处五项原则和国际法准则。 1

2012自学考试政治《毛邓三》知识点习题8

2012自学考试政治《毛邓三》知识点习题8 第八章我国的外交战略和对外开放 一、选择题 1、和平与发展是当今时代的两大主题，发展的核心问题是(B) A.政治问题 B.经济问题 C.军事问题 D.外交问题 2、当今世界局势发展的方向是(D) A.单极化 B.两极化 C.三极化 D.多极化 3、我国独立自主的和平外交政策，应坚持把(A) A.国家主权和国家利益放在首位 B.反对霸权主义、强权政治放在首位 C.和平友好，真正不结盟放在首位 D.扩大开放，发展对外经济关系放在首位 4、我们应当把对外开放的基本立足点放在(C) A.发展对外经济关系上 B.发展睦邻友好关系上 C.增强我国独立自主、自力更生的能力上 D.吸收和借鉴世界一切文明成果上 5、1988年我国决定建立(C) A.四个经济特区 B.十四个沿海城市经济开放区

C.海南经济特区 D.上海浦东开发区 6、当今世界和平与发展的主要障碍是(A) A.霸权主义与强权政治 B.垄断资本主义的经济制度 C.垄断资本主义的政治制度 D.西方国家的“西化”与“分化”政策 7、发展对外关系必须正确处理好(D) A.物质文明和精神文明建设的关系 B.国内贸易和对外贸易的关系 C.国内资源和国际资源的关系 D.实行对外开放和坚持独立自主、自力更生的关系 8、霸权主义和强权政治的社会根源是(B) A.资产阶级的意识形态 B.垄断资本主义的政治经济制度 C.资产阶级的人权主义 D.社会、经济全球化 9、20世纪50年代初由中、印、缅三国共同倡导的是(A) A.和平共处五项原则 B.不结盟运动 C.建立战略伙伴关系 D.建立国际政治经济新秩序 10、我国对外贸易的关键是(C) A.引进先进技术 B.吸收外资 C.扩大出口 D.扩大进口 11、我国经济特区的性质是(B)

国家主权

浅析国家主权原则 摘要： 主权国家，即国家是独立的，自主的。国家主权非自行限制而不受约束；而这种自行约束仅仅是根据“约定必须遵守”（paotasuntservanda）原则通过履行国际条约和习惯国际法而实现。传统的国际法是建立在单个国家的基础之上。由于当前的国际问题都超出单个国家的管辖范围，因而不可能在这一层次上解决问题。从现实出发，以整个国际社会作为国际法律体系的基础，将人类共同利益置于单个国家利益之上。从这一新的视角出发来理解国际法的一个必然结果是重新认识国家主权，即将国家置于系统之内予以考察，其权限应取决于它们所履行的职能。 关键词：国家主权主权理论维护国家主权 导言 一直以来，在人权和主权之辩中，有一句话是经常被引用来做有力论据的，并成为坚固的挡箭牌：国家主权不容侵犯！可是，这里得注意一个前提：国家主权属于谁？按照通行政治学理论，国家由人民组成，主权当然归属全体人民，但是人民太分散，没办法行使“国家主权”，于是委托给人民授权成立的政府去行使。因此，政府只是前台掌柜，“国家主权”的幕后老板是全体人民，所谓“主权在民”是也！明白这个道理后，我们再来看在什么样的情况下，国家主权才是不容侵犯的。 一、国家主权的涵义 国家主权又称主权，指的是一个国家独立自主处理自己内外事务，管理自己国家的最高权力。主权是国家区别于其他社会集团的特殊属性，是国家的固有权利。①对内最高权，即国家对它领土内的一切人（享有外交豁免权的人除外）和事物以及领土外的本国人实行管辖的权力，有权按照自己的情况确定自己的政治

制度和社会经济制度；②对外独立权，即国家完全自主地行使权力，排除任何外来干涉；③自卫权，即国家为维护政治独立和领土完整而对外来侵略和威胁进行防卫的权力。主权是国家作为国际法主体所必备的条件，互相尊重国家主权是现代国际法确认的一条基本原则。丧失主权，就会沦为其他国家的殖民地和附属国。主权和领土有着密切的联系，国家根据主权对属于它的全部领土行使管辖权，反过来，主权也必须有领土才能存在和行使。 领土完整是国家领土主权的表现，国家之间相互尊重领土完整是尊重国家主权的最主要内容。应当指出，领土完整是个法律概念，而非单纯的地理学概念。在地理学上，依领土分布的连续程度认识领土的完整性，将领土连成一片的称“连续领土”，领土被海洋分隔的称为“不完全连续领土”，部分领土被他国领土分隔或包围的称为“非连续领土”。习惯上将连续领土视为完整，而后者为不完整。而在国际法上，领土完整表明了领土整体性和统一性的内在特征，指国家领土不能被分裂，领土主权是否被侵占。连续领土若为别国侵占或分裂，也不能视为领土完整；相反，领土并不连续，但并未被别国侵占，仍应属领土完整。领土完整是构成国家主权的重要部分，是鉴别国家是否真正享有独立和主权的重要标准。 相互尊重主权和领土完整是两个互相联系又不尽相同的概念。国家是在自己的主权范围内行使主权的，只有国家主权存在，才能保证国家领土主权不可侵犯，才能保证领土完整。如果国家主权被剥夺，领土主权就失去了保证。国家领土主权受到侵犯，领土也不可能完整。如果侵犯了一国的领土完整，肢解、分裂、侵占了该国领土，当然就破坏了该国的主权。因此，尊重一国主权是国家行使主权的基础，尊重的一国的主权必然应该首先尊重一国的领土完整，领土完整构成国家主权的重要组成部分。但国家主权的概念比领土完整的概念更广泛。是指一个国家所拥有的独立自主地处理其内外事务的最高权力。国家凭借这种权力可以以最高权威和独立自主的方式处理它的一切内部事务和外部事物，而不受任何其他国家或实体的干涉和影响。主权具有对内属性和对外属性。主权对内最高的属性实质上指国家的政治统治权力，它通过立法、行政、司法、军事、经济、文化等手段来实现，体现在颁布法律、废除法律、决定国家组织原则、决定政权组织原则、决定经济体制、统率军队等权力上。主权对外独立的属性派生于主权对内最

2015病句辨析典型例题分析

2015病句辨析典型例题分析 2013-05-31 09:19 北京公务员考试网 https://www.sodocs.net/doc/881296405.html,/ 作者：北京华图来源：北京华图 【导读】事业单位行测：病句辨析典型例题分析。 【例1】下列语句没有语病的一项是()。 A. 美国人权报告充满了颠倒是非、隐瞒和捏造事实以及对中国人民的恶毒污蔑和深刻仇恨 B. 我国根据平等、互利、互相尊重主权和领土完整的原则同其他国家建立和发展外交关系 C. 《王老虎抢亲》中江南才子周文宾男扮女装，被王老虎抢回家，把他送到妹妹王秀英家中 D. 当校团委宣布我们摄制组成立的时候，我们大家有既光荣又愉快的感觉是难以形容的 【解析】B。A选项搭配不当，两个动宾结构的短语和一个偏正结构的短语构成一个宾语。前两个短语是动词性的，后一个是名词性的，谓语“充满”只能跟最后一个短语搭配。B选项没有语病，应选。C选项前后主语不一致，“被王老虎抢回家”的主语和“把他送到妹妹王秀英家中”的主语不一样，应在“把”前加“王老虎”。D选项结构混乱，把“大家有既光荣又愉快的感觉”和“大家既光荣又愉快的感觉是很难形容的”两种句式杂糅在一起，关系不清。改正的方法是保留一种句式。 【例2】下面的四句话中有一句多了一个“只”字，请找出这一句。() A. 我不是不想去，只是没有时间而已 B. 这又让我们看到猜忌的残酷，它只要找到一点借口，就可以将一个人顷刻间置于死地 C. 所谓综合，就是把部分结合成整体，它不只是各部分简单相加，而是再现事物各部分的本质联系 D. 他从不向人说起自己过去的功绩，人们都以为他只是一个普通人 【解析】C。C选项不是递进关系，而是转折关系，应把“不只是”改为“不是”。 【例3】下列各句中，表达连贯、表意明确，没有语病的一句是()。 A. 我将离你而去，迈着缓慢的脚步，带着沉重的心情，离开最恼人的城市，告别最难忘的朋友 B. 在一些人对他从事的工作不理解的时候，也曾使他受到很大的压力 C. 经过这一段的思考，终于使他明确了今后的人生道路，决心重新振作起来，一切从头开始 D. 江西的瓷器是全国产量最高、质量最好的省份之一 【解析】A。B选项缺少主语。C选项也是缺少主语，应删去“经过”。D选项主语和宾语搭配不当，主语为“瓷器”，宾语为“省份之一”，指称的事物不能搭配。A选项没有语病，应选。 【例4】下列各句中，没有语病的一句是（）。 A. 随着第三尊佛像逃过塔利班劫难而现身峡谷的消息传开，让人不由联想到阿富汗昨日的灾难和今日的不幸 B. 当宾客们来到这个秀丽的小花园后，才看到姚明婚礼的主会场竟设在花园湖心的小岛上举行，大家对婚庆公司的这个巧妙安排啧啧称奇 国家公务员| 事业单位| 村官| 选调生| 教师招聘| 银行招聘| 信用社| 乡镇公务员| 各省公务员|

国际关系部分知识点

国际关系部分知识点 当代国际社会的成员有哪两类？ 主权国家，国际组织 129、构成主权国家的条件是什么？ 人口，领土，政权和主权 130、主权国家的权利有哪些？应履行何义务？ 权利：独立权，管辖权，平等权，自卫权等 义务：不侵犯他国、不干涉他国内政、和平解决国际争端等 131、国际组织是如何分类的？ 主体构成划分：政府间国际组织/非政府间国际组织 性质划分：政治性/经济性/军事性 活动区域划分：世界性/区域性 目的和任务划分：综合性/专门性 132、国际组织有何作用？ （1）是发展国与国之间政治、经济、文化、科技等方面交往合作的纽带 （2）是协调国际经济、政治关系，调节国际争端的主要力量 （3）是争取世界和平，促进经济发展的重要组织形式 政府间的国际组织是国际社会法律、规则和制度的创造者和监督者，是国际社会的管理者和国际争端的调节者 133、当今国际关系的基本形式有哪些？ 竞争，合作，冲突 134、从本质上看，国家间关系的决定性因素是什么？ 国家利益是国家间关系的决定性要素 135、当前国际竞争的实质是什么？国际间合作的基础是什么？ 实质：是以经济和科技为基础的综合国力的较量 基础：共同利益是国际间合作的基础，而不同利益则是国家间摩擦或冲突的根源 136、联合国的宗旨、原则和作用分别是什么？ 宗旨：维护国际和平与安全，促进国际合作与发展 原则：（1）各会员国主权平等 （2）以和平方式解决国际争端，不应危机和平、安全和正义 （3）在国际关系中不得对其他国家进行威胁或使用武力 （4）不干涉任何国家的内政 作用：（1）联合国在维护世界和平，缓和国际紧张局势，解决地区冲突方面发挥着积极作用 （2）在协调国际经济关系，促进世界各国经济、科学、文化的合作与交流方面发挥着积极作用

关于互相尊重的名言

关于互相尊重的名言 1、友谊，以互相尊重为基础的崇高美好的友谊，深切的同情，对别人的成就决不恶意嫉妒，对自己培养一种集体利益高于一切的意识。奥斯特洛夫斯基 2、互相尊重是第一种美德，而必要的间隔又是任何一种尊重的条件。 3、我想双方律师都明白的，在法庭上虽然立场是敌对，但不代表双方可以互相不尊重对方。 4、互相尊重自由是情人们相处的最高艺术，当失去自由变成一个人对一份感情的怨叹时。爱情，已经死亡。

5、在新加坡我经历了春节、中元节、开斋节、屠妖节等不同种族的节日，大家各得其所、互相尊重、互不干扰，甚至相互祝贺。 6、如果你准备结婚的话，告诉你一句非常重要的哲学名言「你一定要忍耐包容对方的缺点，世界上没有绝对幸福圆满的婚姻，幸福只是来自于无限的容忍与互相尊重。 7、美国人民是伟大的人民。中国人民是伟大的人民。我们两国人民一向是友好的。中美两国的社会制度根本不同，在中美两国政府之间存在着巨大的分歧。但是，这种分歧不应当妨碍中美两国在互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利和和平共处五项原则的基础上建立正常的国家关系，更不应该导致战争。 8、所谓爱情，应该是什么样子：轰轰烈烈，不顾一切，算不算爱情；相濡以沫，执手到老，算不算爱情；平淡如水，相敬如宾，算不算爱情。真正的爱情，应该是两个人，彼此理解，互相尊重，不缠绕，不牵绊，不占有，然后相伴，走过一段漫长的，旅程。

9、每个人都有尊严，我们都应该学会尊重他人，只有在互相尊重之下，才能和睦相处。 10、每一种爱情必有它精神的本质，一种本质鲜花怒放，另一种本质就枯萎了。肉体之爱不需要互相尊重的爱情不能贬低为单纯的享乐。罗曼罗兰 11、其实，爱情说穿了，普普通通，平平常常，就是男人和女人互相理解，互相尊重，互相关爱，互相取长补短。故事的场景，永远是家庭与社会；故事的情节，永远不外乎一个男人喜欢上了一个女人或一个女人喜欢上了一个男人；故事的结局，不是悲剧就是喜剧，永远没有中间的道路。 12、爱情是需要某程度的付出，爱是有代价的，爱是甜蜜的，爱是两个人之间要互相尊重、关怀，爱可以令一个人突然变得很大胆、很勇敢，而且不会退缩，会坚持到底。当有一天你发现自己不再坚持的时候，就已经没有爱了。

关于互相尊重主权原则 【分享】

关于互相尊重主权原则 [摘要]互相尊重主权原则不仅是和平共处五项原则的重要组成部分，也是国际法原则中最重要的一项，无论是传统的国家主权理论，还是全球化冲击下的主权观念，互相尊重主权都有着重要的作用，是各国和平共处的措施和保证；尤其在世界各国相互依存的今天，更显出它的重要意义。 [关键词]国家主权尊重挑战意义 国家存在的本质在于其主权的完整性和不可侵犯性，从一定意义上讲，国家主权的存在程度可以真切反映出国家实际存在的程度。主权国家作为国际法最重要的主体，在国际社会中扮演着极其重要的角色。主权是一个历史的概念，传统的国家主权理论在当代的国际环境实践下，受到了挑战。正如中国国际法学者周鲠生教授所说：“第二次世界大战之后，主权观念成了众矢之的；否定国家主权成为国际法方面的一种扩张主义派或世界派的主导思想。”[1]主权的可分与共享问题引发了巨大的争议，广大发展中国家的主权原则正在遭受霸权主义的践踏，叫嚷“主权弱化论”，“人权高于主权”的浪潮加剧了国际社会的不稳定因素，这使得“互相尊重主权”原则在当今的国际社会中，显得尤为重要。 一.主权及互相尊重主权原则释义 主权作为一个法律概念的提出，始十伟大的法国思想家让?博丹，他以法律的名义规范了主权的真义，在他那里，主权是“国家支配其公众和臣民的不受法律 约束的最高权力。” [2]让?博丹认为，主权是国内的最高权力，“这种权力除 了受上帝的戒条和自然法的限制外，不受任何限制。” [3]被誉为国际法之父的格老秀斯认为：主权就是国家的最高统治权，主权行为不受任何其他权力的限制，也不从属于其他任何人的意思。[4]到了霍布斯那里，他认为主权至高无上，不受任何权利的约束，你想象得到它有多大，它就有多大。[5]卢梭认为主权是永远不能转让，不可分割的。黑格尔将主权推至极端，认为主权是“排他的自 为存在”，是“独立g主”。[6]无论各个思想家如何定义主权，不可否认的是， 主权是国家最主耍，最基本的权利，是国家所固有的，并非由国际法所赋予的权利。正因为国家主权如此重要，二战后成立的联合国也在其宪章中写入了各会员国主权平等的原则，并得到各国的承认。 互相尊重主权原则，即国家主权原则，是国际法重要的原则，是当代国际法律关系的基础。互相尊重主权原则意味着相互尊重各国主权地位的政治原则和法律原则；意味着一国有尊重和承认他国存在和发展的权利，任何国家一律平等，相互独立，有彼此尊重的权利和义务；意味着一个国家在完全不受外来干扰，威胁，恐吓，破坏下，充分行使自己的权利，以独立的国格与世界各国交往，独立处理解决一切内外事务的权力和权利；意味着各国平等，即使一个强大的国家也并不具备控制弱小国家的权利，反对霸权主义和强权政治，意味着国家存在发展的自由，意味着一国的自由同时是另一国生存和发展的前提和有效因素。从这个意义上讲，主权，独立，平等，自由密切相关，我们经常可以发现，弱小国家在国家主权问题上对国际法，国际社会强烈呼吁的同时，一些霸权国

论主权与人权的关系

四川师范大学自考法律专升本毕业论文浅论主权与人权的关系 学生姓名 院系名称 专业名称 准考证号 指导教师 完成时间年月日 所属地区

浅论主权与人权的关系 学生姓名：指导教师： 内容摘要：时代的进步，人权问题在国际问题中日益突出，成为全球性问题。 一些学者认为:人权问题已越出国家界限成为全球问题,人权保护没有国界，人权高于国家主权。本文从人权与主权的概念入手,逐步分析两者对立统一的辨证关系即国家主权是人权的基础、但国家主权的行使受到人权保护的限制、两者是相互交织彼此联系的关系不可将两者对立开来的。 关键词：主权人权关系

目录 一主权_________________________________________________________ 3（一）主权的概念和基本内容___________________________________ 3（二）主权原则的含义和意义___________________________________ 3 1互相尊重领土完整。 _______________________________________ 4 2尊重主权与尊重领土完整的关系。 ___________________________ 4二人权的概念___________________________________________________ 4三主权与人权的关系_____________________________________________ 5（一）人权是主权的来源_______________________________________ 5（二）人权是主权的合法性基础_________________________________ 5（三）主权是人权的保护工具___________________________________ 5（四）坚持国家主权，才能保护国际人权_________________________ 5四如何推动人权与国家主权协调发展_______________________________ 6结束语______________________________________________________________ 7参考文献：__________________________________________________________ 7

国家主权的认识

国家主权的认识 （答题思路：一是先从论述国家主权的一般理论；二是结合实际分析一下国家主权当前受到的一些冲击；三是总结，提出自己的看法） 1）国家主权的基本定义与内容（因为是论述提，所以理论可以多写点）： 国家主权是民主国家最为重要，最根本的属性。主权的概念最初由16世纪布丹提出，在当然，主权被视为一国具有独立自主处理内外事务的最高权力。 国家主权具有对外与对外双重属性。在对内方面，主要表现为国家拥有对本国疆界以内的一切事务的最高统治权，具体而言：a自主制定或修改宪法和法律b自主决定国际的结构形式和政权形式c自主决定各项国家政策d建立军队和巩固国防e自主发行货币和铸币等权力。国家的对外主权是国家主权在国际关系种的体现，它主要表现为国际的独立权.、平等权、自卫权等。独立权是一国按照自己的一直独立处理对外关系的权力，平等权体现在对外各个国家之间是平等的；自卫权是国家保卫自己的生产和独立的基本权力。 国家主权与其他相关要素的关系 a 国家主权与国家利益的关系：两者息息相关，主权是围绕国家利益而展开的 b国家主权与国际规制（国际法、习惯、规范.、体制等）的关系：国际规制是对国家主权的正常的限制。 2）主权观念与17世纪产生后，经历了两个世纪的重要发展，但是在战后，国家主权的观念受到越来越多的挑战，尤其是在全球化背景下，国家主权受到一系列因素的影响： 1.永久和平与国家主权：主权国家在对外政策上不受任何外部限制的的主张是欧洲国家间战争频发的更远，但是由于主权的特性， 出于两难处境。如果坚持绝对主权，显然不利于维护世界和平，如果坚持相对主权，则又不符合主权的特性， 2.权力不平等与国家主权：由于第三世界国家与发达国家不同的主权观念，已经许多第三世界国家在走向经济文化独立的道路上 任很漫长，仍依赖其他的国家，有些国家甚至成为“半主权国家”，（例子全球化那本书的P50第二段） 3.经济全球化与主权：经济全球化进程种，国家间政治经济文化的联系相互加深，相互以耐，一国对本国经济的控制力下降，其 生产需要外国原料，其产品需要外国撕成，其投资也需要外国资本，其本国的经济政策也需要与他国经济政策配合等，都消弱了国家主权 4.国际一体化与国家主权：国际一体化是相互依存的产物，意味着国家利益的融合和主权的逐步转移，如欧盟是国际一体化的典 型案例，其实行了经济与货币联盟，兵超执行共同外交与安全、共同司法与内政政策以及共同社会政策的政治目标迈进，也必然的国家主权提出挑战 5.人道主义与国家主权：90年代后，国家主权受到正义原则和人道主义原则的挑战，以美国为首的西方国家提出“人权高于主权” 的口号，借口他国内部的人权问题以及人道注意问题大肆干涉他国内政，对其经济制裁或者动用武力手段，侵犯别国主权，如对南联盟等。 6.全球问题与国家主权：全球问题凸显，一些国家不能独立解决，需要广泛的国际社会合作，因此也在一定意义上消弱了国家主 权。 3）自己的认识： 虽然全球化背景下，国家主权受到一系列的挑战，但是国家主权不能维持消弱，仍然很重要，尤其对于广大第三世界国家而言，因为它是增加国家福利和实现国家发展的根本保证，具体而言，a争取国家平等是一个长期艰巨的任务，国家主权将促进发展中国家进一步争取世界政治经济中的平等地位，b经济全球化正在几句改变财富和生产力的全球分配，自由维护国家主权，才能维护广大发展中国家在全球经济竞争重点利益，消除全球化带来的不利影响c 在强权国家以人道主义为借口干涉他国内政的今天，只有坚持国家主权原则，才能保障自己的政治独立，维护领土与完整。同样，在全球化背景的今天，对于中国这样一个第三世界国家而言，在融入国际社会的进程中，国家主权也同样受到种种的限制与挑战。我们一方面需要坚持斗争，维护自己的国家主权，尤其是国家主权中的核心部分，另一方面也要灵活处理，最大程度的维护国家利益，实现中国的和平发展。 （P.S我主要是对全球化哪本书作了一些总结然后补充归纳，内容大部分都是书上的，请参考全球化P48－P51） 至于外交哪一题的开头部分： 新中国成立以来的50年，中国的外交取得了重大的成功。在历经了建国后的“一边倒”时期、五六十年代的“两个拳头打人” 时期、七十年代的“一条线”时期、80年代的“大调整”时期以及九十年代的“大融入”时期后，中国成功的维护了国家的独立、主权与领土完整，促进了世界的和平，也汲取了一些有意的经验与教训。形成了自己独特的优秀的外交传统。展望新21世纪，在今天全球化的背景下，中国怎么怎么作……接21世纪的国际特征，中国外交面临的任务，中国如果作…… (反正自己看着写吧呵呵^ 和平共处五项基本原则： 是中国对外政策的基本原则，也十现代国际关系的基本准则，其内容十：互相尊重主权与领土完整，互不侵犯，互不干涉内政，平等互利，和平共处。该原则的理论来源于列宁的“和平共处”思想以及斯大林关于“三大矛盾”的学说。 新中国成立后，中国国内经济平迫切需要一个和平的周边环境，中国领导人也对中国外交又了重新的思考与调整，1953年周恩来总理与印度政府代表团谈判中第一次提到和平共处五原则，1984年两国正式确认了和平共处哦原则，并作为两国关系的处理原则，1955年的万隆会议上通过的和平共处十项原则是和平共处五原则的延生与发展， 和共五原则是中国外交的阶段性界碑，是由革命运动的对外关系向国家对外关系转变的关键性步骤，从中国外交的发展全局来看，在当时对中国突破西方遏制，扩大对外交往产生了重大积极的作用，具有强大的生命力，随中国外交以及世界各国关系都有长远知道意义。

上海市青浦区2019届高三上学期期末(一模)学科质量检测政治试题附答案解析

青浦区2018—2019学年第一学期期末高三年级 政治学科等级考质量检测试卷 一、单项选择题（共60分，每题3分） 1.2018年11月6日，习近平总书记考察上海时说，“城市治理的‘最后一公里’就在社区。社区是党委和政府联系群众、服务群众的神经末梢。”社区居委会是我国 A. 权力机关的执行机关 B. 基层群众自治性组织 C. 社区居民的领导核心 【答案】B 【解析】 【详解】社区居委会是我国自我管理、自我教育、自我服务的基层群众自治性组织，故B正确；社区居委会是基层自治组织，不是我国国家机关，不是我国权力机关的执行机关，故A错误；中国共产党是我国社区居民的领导核心，故C错误。故选B。 2.新改制组建的国家综合性消防救援队伍，承担着防范化解重大安全风险、应对处置各类灾害事故的重要职责，党和人民寄予厚望。从根本上说，这是因为 A. 维护人民的根本利益是履行国家职能的出发点 B. 加强综合救援能力是我国推进社会治理的要求 C. 综合救援队伍是新时代现代化建设的强力保障 【答案】A 【解析】 【详解】我国是人民民主专政的国家，维护人民的根本利益是履行国家职能的出发点，这从根本上决定了党和人民对新改制组建的国家综合性消防救援队伍寄予厚望，故A正确；BC选项都不是根本原因，排除。故选A。 3.2018年10月24日，十三届全国人大常委会第六次会议审议《国务院关于2017年度国有资产管理情况的综合报告》。这体现了全国人大常委会行使 A. 监督权 B. 决定权 C. 行政权 【答案】A 【解析】 【详解】人大的监督权是指监督宪法和法律的实施，监督“一府两院一委”工作的权力，可见，十三届全国人大常委会第六次会议审议《国务院关于2017年度国有资产管理情况的综合报告》。这体现了全国人大常委会行使监督权，故A正确；人大的决定权是指宪法和法律规定的各级人大和县级以上各级人大常委会依照法定程序

论互相尊重主权原则

论互相尊重主权原则 （中山大学法学院黄雪坚） [摘要]互相尊重主权原则不仅是和平共处五项原则的重要组成部分，也是国际法原则中最重要的一项，无论是传统的国家主权理论，还是全球化冲击下的主权观念，互相尊重主权都有着重要的作用，是各国和平共处的措施和保证；尤其在世界各国相互依存的今天，更显出它的重要意义。 [关键词]国家主权尊重挑战意义 序 国家存在的本质在于其主权的完整性和不可侵犯性，从一定意义上讲，国家主权的存在程度可以真切反映出国家实际存在的程度。主权国家作为国际法最重要的主体，在国际社会中扮演着极其重要的角色。主权是一个历史的概念，传统的国家主权理论在当代的国际环境实践下，受到了挑战。正如中国国际法学者周鲠生教授所说：“第二次世界大战之后，主权观念成了众矢之的；否定国家主权成为国际法方面的一种扩张主义派或世界派的主导思想。”主权的可分与共享问题引发了巨大的争议，广大发展中国家的主权原则正在遭受霸权主义的践踏，叫嚷“主权弱化论”，“人权高于主权”的浪潮加剧了国际社会的不稳定因素，这使得“互相尊重主权”原则在当今的国际社会中，显得尤为重要。 一．主权及互相尊重主权原则释义 主权作为一个法律概念的提出，始于伟大的法国思想家让?博丹，他以法律的名义规范了主权的真义，在他那里，主权是“国家支配其公众和臣民的不受法律约束的最高权力。”让?博丹认为，主权是国内的最高权力，“这种权力除了受上帝的戒条和自然法的限制外，不受任何限制。”被誉为国际法之父的格老秀斯认为：主权就是国家的最高统治权，主权行为不受任何其他权力的限制，也不从属于其他任何人的意思。到了霍布斯那里，他认为主权至高无上，不受任何权利的约束，你想象得到它有多大，它就有多大。卢梭认为主权是永远不能转让，不可分割的。黑格尔将主权推至极端，认为主权是“排他的自为存在”，是“独立自主”。无论各个思想家如何定义主权，不可否认的是，主权是国家最主要，最基本的权利，是国家所固有的，并非由国际法所赋予的权利。正因为国家主权如此重要，二战后成立的联合国也在其宪章中写入了各会员国主权平等的原则，并得到各国的承认。 互相尊重主权原则，即国家主权原则，是国际法重要的原则，是当代国际法律关

论主权与人权的关系

《国际法》作业 主权与人权的理解 班级：2011级法学+会计专业姓名：赵泽刚 学号：1101070235

主权与人权的理解 摘要：国家主权在国际关系上是最高的权威,国家主权原则,早已上升为国际社会公认的国际法原则,是当代国际法最基本、最重 要的原则。但是,国家主权不是绝对的,而是有制约和限制的。人权,本质上属于一国国内管辖的事项,但是,人权又不是纯属国内 管辖的事项,人权受国际法的保护,人权原则也是国际法的重要 原则,人权具有国际性;然而,人权原则尚未成为国际法的基本原则。 一主权与人权的相关概念 主权是指国家独立自主地处理其一切内外事务的最高权力，具体表现为国家对内最高权和对外独立权两个方面。所谓“对内最高权”是指国家对其领域内一切人、事、物及对领土外的本国人所享有的统治权力; 所谓“对外独立权”，是指国家独立自主处理其内外事务，并排除任何外来侵犯和干涉的权利。主权是国家固有的根本属性，如果一个国家没有了主权就不能称之为国家。主权与国家同时产生，同时消亡。一个国家只有得到国际社会的承认和认可，才能在国际社会上立足，而这种承认其实就是对这个国家享有主权这一事实的承认。主权是国家固有的根本属性,国家是主权的,称为主权国家,国家如果没有主权,就不成其为国家。主权与国家同时产生,同时消亡。主权也是国家区别与人类社会其他组织的根本标志。否认或贬低主权,就是否认或贬低国

家;否定或贬低主权, 就是主张霸权。主权的根本属性就是国家独立地处理国内和国外事务,排除任何外来的干涉和侵犯。国家主权早已上升为国际社会公认的一项国际法原则,国家主权原则是当代国际法最基本、最重要的原则。但是,应当指出,国家主权不是绝对的,国家的主权不得侵犯,同时,国家在行使主权时也有义务尊重别国的主权,我们称之为“互相尊重主权”,国家在行使主权时不得侵犯他国的主权和干涉别国内政;国家应当遵守国际法和其所缔结的国际条约的义务，等等。总之,国家主权也是有制约和限制的。 人权概念的产生。一般认为,人权的概念是17-18世纪资产阶级革命时期提出来的。荷兰法学家格老秀斯认为,自然法的基础是自然理性,人拥有一种自然的权利,是不能废除的。他主张人的生命权和人身自由是不可侵犯的,并在其著名的《战争与和平法》一书内,首次使用了“人的普遍权利”和“人权”的概念。其后,荷兰的斯宾诺莎、英国的洛克、法国的孟德斯鸿和卢梭都进一步提出和阐述了“天赋人权”的重要思想。特别是卢梭全面系统地阐述了“天赋人权”和“社会契约论”,认为每个人都生而自由平等。美国1776年的《独立宣言》在人类历史上第一次以政治纲领的形式确定了“天赋人权”和”人民主权”的原则,被马克思誉为“第一个人权宣言”。一般认为,从第一次世界大战以后,人权问题开始从国内法领域进人国际法领域。由于在战争期间和战后国际上出现了一系列严重违反人权的情形,人权间题引起世

论互相尊重主权原则-黄雪坚

论互相尊重主权原则/黄雪坚 论互相尊重主权原则 （中山大学法学院黄雪坚） [摘要]互相尊重主权原则不仅是和平共处五项原则的重要组成部分，也是国际法原则中最重要的一项，无论是传统的国家主权理论，还是全球化冲击下的主权观念，互相尊重主权都有着重要的作用，是各国和平共处的措施和保证；尤其在世界各国相互依存的今天，更显出它的重要意义。 [关键词]国家主权尊重挑战意义 序 国家存在的本质在于其主权的完整性和不可侵犯性，从一定意义上讲，国家主权的存在程度可以真切反映出国家实际存在的程度。主权国家作为国际法最重要的主体，在国际社会中扮演着极其重要的角色。主权是一个历史的概念，传统的国家主权理论在当代的国际环境实践下，受到了挑战。正如中国国际法学者周鲠生教授所说：“第二次世界大战之后，主权观念成了众矢之的；否定国家主权成为国际法方面的一种扩张主义派或世界派的主导思想。”主权的可分与共享问题引发了巨大的争议，广大发展中国家的主权原则正在遭受霸权主义的践踏，叫嚷“主权弱化论”，“人权高于主权”的浪潮加剧了国际社会的不稳定因素，这使得“互相尊重主权”原则在当今的国际社会中，显得尤为重要。 一．主权及互相尊重主权原则释义 主权作为一个法律概念的提出，始于伟大的法国思想家让?博丹，他以法律的名义规范了主权的真义，在他那里，主权是“国家支配其公众和臣民的不受法律约束的最高权力。”让?博丹认为，主权是国内的最高权力，“这种权力除了受上帝的戒条和自然法的限制外，不受任何限制。”被誉为国际法之父的格老秀斯认为：主权就是国家的最高统治权，主权行为不受任何其他权力的限制，也不从属于其他任何人的意思。到了霍布斯那里，他认为主权至高无上，不受任何权利的约束，你想象得到它有多大，它就有多大。卢梭认为主权是永远不能转让，不可分割的。黑格尔将主权推至极端，认为主权是“排他的自为存在”，是“独立自主”。无论各个思想家如何定义主权，不可否认的是，主权是国家最主要，最基本的权利，是国家所固有的，并非由国际法所赋予的权利。正因为国家主权如此重要，二战后成立的联合国也在其宪章中写入了各会员国主权平等的原则，并得到各国的承认。