初中道德与法治思维导图

思维导图在高中信息技术教学中的应用

思维导图在高中信息技术教学中的应用 揭东区蓝田中学陈东娜 摘要高中信息技术课程的总目标是：提升学生的信息素养。但在实际教学过程中由于我国教育制度存在某些方面的不完善，使得信息技术教学面临着课时少内容多，学生能力、兴趣偏差严重，升学压力等诸多尴尬。在这种情况下如何提高课堂的效率和学生的学习兴趣便成了信息技术教学急需解决的问题。思维导图作为一种新型的学习策略，突破了以往封闭、零散和乏味的学习方式，能够大大增加学生的学习兴趣，提高思维的活跃程度，把精力集中于真正的问题上，从而提高学习效率。 关键词思维导图信息技术教学学习效率 1 思维导图概念 思维导图（MindMap）又称心智图，是英国著名心理学家、教育专家东尼·博赞（TonyBnzan）在20世纪70年代初期创立的一种将放射性思考具体化的方法。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来（如图1），把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。特别在各种思维导图软件的研制和开发后，思维导图更是成为一种帮助我们思考、理清思路的创造性工具，一种可以提高记忆，提高工作和学习效率的方法。思维导图充分运用左右脑的技能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。 图1 2 思维导图在信息技术教学中的应用 《普通高中信息技术课程标准》提出的总目标是：提升学生的信息素养。信息素养就是以“熟练运用信息技术，通过对信息的收集、加工、处理、表达与交流来解决实际问题”为核心素养。即在信息社会中获取信息、利用信息、开发信息方面的修养和能力。但在实际教

学过程中由于我国教育制度存在某些方面的不完善，使得信息技术教学面临着诸多尴尬。例如课时少内容多，学生能力、兴趣偏差严重，升学压力等。在这种情况下如何提高课堂的效率和学生的学习兴趣便成了信息技术教学急需解决的问题。 思维导图作为一种新型的学习策略，突破了以往封闭、零散和乏味的学习方式，能够大大增加学生的学习兴趣，提高思维的活跃程度，把精力集中于真正的问题上，从而提高学习效率。这便给老师的教学带来了许多方便，学生学习起来也觉得轻松、有趣。 2.1利用思维导图帮助学生提高课堂效率 高中信息技术课本中所涉及到的知识面广，内容多且课时少，一些教师为了完成规定的教学任务，往往忽略了学生对知识的接受能力，老师为了讲课而讲课，学生则为了操作而操作。面对繁杂的知识学生很难理清它们间的线索以及内在联系，而只是把它们杂乱无章地堆放于脑中——有个印象而已，一到应用时便觉得无从下手，更谈不上什么知识的迁移、信息素养的提升了。 采用思维导图辅助教学，教师可以在开始上课时把本节课的教学目标以及活动安排以思维导图的形式呈现给学生（如图2），使学生一开始便对一堂课有一个整体的把握，并明确自身的学习目标。在教学的过程中再次引导学生对教学活动中提出的问题进行思维的发散（添加子节点），让学生在轻松愉快、畅所欲言的氛围中交换点子或想法，并以此激发其它学生的灵感。教师在在学生讨论过程中用思维导图的形式将大家的各种观点和想法及时地表达出来，直到得出令大家满意的结果，这样既使学生的思维得到锻炼，更增强了想象力和创造力。 图2 在小结或复习的时候，引导学生使用思维导图对学过的所有的知识加以概括化与网络化（如图3），这样对于所学过的知识及知识点逻辑之间就会变的更加条理清晰，并能在新的问

七年级道德与法治下册一二单元思维导图知识分享

七年级道德与法治下册一二单元思维导图

七年级道德与法治下册一、二单元思维导图 青春期生理变化的表现：（p3 三方面，注意与相关链接结合） 悦纳生理变化青春期生理变化的影响：①积极影响（正能量p3）②消极影响（烦恼p4） 悄悄变化的我原因（p5第一段第1句）+是正常现象做法（p5第一段2-3句） 青春的我们追求美：外在美 + 内在美（p5第二段） 矛盾心理的产生原因：①p5最后一段②p6相关链接2-4行直面矛盾心理矛盾心理的主要表现：p6相关链接中的三方面 正确认识（看待）青春期的矛盾心理（p6第一段） 正确处理矛盾心理（化解成长烦恼）p6最后一段 + p7的4点发展独立思维生理发育带来思想和精神变化（p9第一段） 独立意识发展（p9第二段）正确认识思维的独立性（p6最后一段）成长的不仅仅思维批判性的表现（p10第2句）积极作用（p11第1-3行） 是身体培养批判精神批判的要求（注意点p11第4-6行）批判的技巧（p11中间） 原因（p11第一段） 开发创造潜力表现：多姿多彩①打破常规…②看重创造意义与价值（p11第二段） 途径（举措）：创造离不开实践…（p12） 青春期男生女生的心理差异：性格特征，兴趣爱好，思维方式（p14） 他和她男女性格特征表现：生理及心理性别特征，性别刻板效应（p15） 男生女生态度：平静欣然接受（p15一、二 正确认识、看待男女性别角色好处（p16） 原因：…完善自己，…取长补短（p17 第一段） 优势互补做法：不自傲…不自卑，相互…（p17第二段）+欣赏对方优势…取长补短 青春期萌动心理：①含义（p18 第一句）②表现（p18 第二句）异性朋友与异性相处的必要性（p19第一段）+ …对我们成长的考验… 异性交往的要求：…言谈得当，举止得体（p19第二段）+ 补充青春萌动正确认识异性朦胧情感：…正常现象，…不是真正的爱情（p20） 异性情感正确对待异性情感：…慎重对待，理智处理（p21） + 补充 对爱情的理解：条件 + 要求（p22） 每个人都有成长的渴望（p24第一段） 成长的渴望青春的探索不会停止（如何实现青春憧憬 p24第二段）青春飞扬青春探索需要自信（原因 = 自信的作用 + 自信的人的表现 自强的作用：自强让我们更自信；自强让青春奋进的步伐不停 飞翔的力量自强的内容与要求（p27第一段） 美好未来需要我们去创造（让青春拥有飞翔的翅膀 p27第二段） 原因（p28第一段第一句） 行已有耻含义（p28第一段第二句）

初中语文思维导图模板与知识点总结

初中语文思维导B9棋板与知识点总结 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《初中语文思维导图模板与知识点总结》的内容，具体内容：思维导图将我们大脑思维模式用图形的方式呈现出来，让思维可视化，思维导图复习初中语文知识点，下面是由我整理的初中语文思维导图，谢谢你的阅读。初中语文思维导图（一）初中... 思维导图将我们大脑思维模式用图形的方式呈现出来，让思维可视化，思维导图复习初中语文知识点，下面是由我整理的初中语文思维导图，谢谢你的阅读。 初中语文思维导图（一） 初中语文思维导图（二） 初中语文思维导图（三） 初中语文思维导图（四） 初中语文思维导图（五） 初中语文所有古诗 人教版初中语文必背古诗词 一、七年级上册（一）、课内古诗背诵 【观沧海】（曹操〃东汉）东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若

出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 【次北固山下】（王湾〃唐）客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 【钱塘湖春行】（白居易〃唐）孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。儿处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【西江月】（辛弃疾〃南宋）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。 【天净沙〃秋思】（马致远〃元）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 （二）、课外古诗词背诵 【龟虽寿】（曹操东汉）神龟虽寿，犹有竟时。滕蛇乘雾，终为土灰。老除伏栃，志在千里。烈士暮年，壮心不己。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。 【过故人庄】（孟浩然〃唐）故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 【题破山寺后禅院】（常建〃唐）清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处, 禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。 【闻王昌龄左迁龙标遥有此寄】（李白〃唐）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 【夜雨寄北】（李商隐〃唐）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪

最新人教版七年级《道德与法治》思维导图

人教版七年级《道德与法治》思维导图 第一课中学时代 【思维导图】 新的起点——初中生活新体验 成长的礼物中学生活提供了发展自我的多种机会中学序曲我们做好准备的方法 中学时代 少年有梦有梦就有希望——少年要有梦想的原因 努力就有改变——少年实现梦想的方法 第二课学习新天地 打开学习之窗——正确认识学习 学习伴成长学习点亮生命——学习的重要性 享受学习体味学习——体味学习中的苦与乐 学习新天地 学会学习学习的方法 学习兴趣与个人学习目的的关系 第三课发现自己 【中考考点】:了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我。【思维导图】 认识自己人贵自知——认识自己的原因 多把尺子量自己认识自己的途径 正确对待他人的评价 自我评价的方法 发现自己接纳与欣赏自己接纳自己的原因 接纳自己的方法 欣赏自己的方法 做更好的自己做更好的自己的方法 认识自己的潜能 我要飞得更高发掘自己潜能的方法 改正缺点的方法

第四课友谊与成长同行 【中考考点】了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。 【思维导图】 和朋友在一起我的朋友圈进入初中，我们的朋友圈发生的变化 交友中会遇到的困难 友谊的力量——朋友对我们的影响 友谊与成长同行 深深浅浅话友谊友谊的特质——正确认识友谊 友谊的澄清友谊并非一成不变 竞争不会伤害友谊 朋友相处需要原则 第五课交友的智慧 【中考考点】学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。 让友谊之树常青建立友谊——建立友谊的方法 呵护友谊——呵护友谊的方法 网上交友——网络交往的特点 交友的智慧网上交往新时空 慎重结交网友慎重结交网友的原因 慎重结交网友的方法 网络交往的利与弊？ 第六课师生之间 【中考考点】了解教师的工作，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。 了解教师职业

浅谈思维导图在初中信息技术教学中的应用

浅谈思维导图在初中信息技术教学中的应用 一、思维导图概述 思维导图是英国人托尼?巴赞（ＴｏｎｙＢｕｚａｎ）在２０世纪７０年代开发的一种组织性思维工具与笔记方法。它一般以某一主题为中心，通过带顺序标号的树状结构，将人的认知知识、解决问题和创新设计的思路、途径有组织、分层次而放射式、互相关联地展现出来。根据左右大脑负责处理不同性质事情的特点，思维导图通过一些形象性的描述使人可以很好地将左右大脑合二为一，将大脑的思维过程进行可视化的展示，从而提高自己的思维水平。基于思维导图的学习过程很好地体现了建构主义学习理论的理念，它的运用将在教育教学中产生积极的影响。 二、思维导图在信息技术教学过程中的应用 思维导图是一种组织工具和认知策略，有利于信息技术知识的管理与建构，笔者尝试将思维导图贯穿整个信息技术教学活动之中，更加高效地开展课堂教学，促进学生知识的理解和掌握，在其他情境中回忆、迁移、使用甚至发展这些知识。 １．将思维导图运用于师生的知识网络构建之中 思维导图能够帮助信息技术教师建立系统完整的知识

框架体系，对课程知识进行有效的资源整合，使整个教学设计更加系统、科学、有效。信息技术教师可以根据教材、考试大纲等画出关于该学科整个学期或年度课程的思维导图，然后再细化到每次课的内容结构，并在其中标明主次，这些教学内容导图有助于教师实现预期的教学目标，也有助于学生把握知识重难点。 在信息技术七年级（上）第一单元第五课《计算机病毒与木马》的学习中，笔者设置了一个任务“计算机病毒”。让学生通过阅读教材和事先给他们准备好的资料，最后形成一张“计算机病毒”的思维导图。 在本节教学中，“思维导图”是一种很好的帮助学生构建知识结构的方法，学生从“计算机病毒”中心出发――了解什么是计算机病毒――弄清楚计算机病毒的主要危害――什么是木马――木马的主要危害――计算机病毒与木马的联系和区别，形成一张思维网络图（如图１）。 图１ 通过这样的任务驱动，让学生带着任务去自主探究，一边思考总结一边画出思维导图，不仅激发了学生学习枯燥概念的兴趣，而且拓宽了学生的思路，很好地训练了学生的思维能力。 ２．将思维导图运用于自主探究式教学模式之中 在多媒体网络教室的环境下，教师设置合理的学习任

思维导图在小学信息技术教学中的初步应用

思维导图在小学信息技术教学中的初步应用 浙江省平阳县昆阳二小谢贤晓 【摘要】在小学信息技术教科书中，我们有很多的主题研究学习板块，通过资料的分析、查找、整理、制作提高学生的信息素养。可是在教学的过程中，虽然大多数学生在规定的时间内能够完成一个作品，可是在整个学习的过程中，也发现学生出现盲目的状态，面对网络上各种各样的信息，面对五花八门的信息种类，学生总是迷失在其中。针对这一现象，如何让学生的主题学习更加的清晰，具有一定的层次性，不让主题学习成为一种形式，我在教学中引入思维导图，希望通过这种方式来让学生的学习更加的有目的性、更加的有针对性。 【关键词】小学，信息技术，思维导图，教学 前言 浙江摄影出版社的小学信息技术教科书能够整合各学科的知识，通过各种主题研究活动，让学生在获取知识的过程中掌握软件，在运用的过程中了解电脑对我们生活和工作所带来的便捷，让信息技术的教学学以致用，全面提升学生的信息素养。这种主题学习是一种任务驱动式的学习方式，在完成任务的过程中，要求学生分析利用各种网络资源，通过协作方式找出解决任务的方法，并付诸实施。在这期间，学生对问题的认识逐渐从感性上升到理性。主题学习活动可以让枯燥的技术知识的学习变成生生协作学习完成任务来实现，具有一定的创造性。 但是在教学的过程中也出现了各种各样的问题和困惑： 1、在效率和时间上： 根据小学生的认知和心理特征，如果事先没有规划好，在浩瀚的网络中寻找有用的信息，具有一定的盲目性和难度性。一个主题研究需要2—4个课时，而一个星期信息技术课的安排基本是一个课时，资料的查找、整理与制作作品先后进行，当资料查找整理完毕后，经过一个星期的时间间隔，在制作作品的过程中又需要再一次进行阅读和筛选。在这样短的时间内进行二次阅读，在任务完成的衔接上会不会存在问题？是不是更加无法完成任务？ 2、在协作和研究上： 在主题研究性学习的过程中，经常会发现一个小组只有个别学生在参与，而其他学生都是观看的份，无法真正的参与进来，小组缺乏合作性。面对一个主题，学生在研究的过程中，由于没有规划好，经常无法达到教学任务，这样的结果是不仅无法提高教学技能，更加不要说培养其他的能力了。

七年级道德与法治思维导图

非选择题(共55分) 16.（1）①我们学会正确对待老师的表扬和批评。这是我们成长的重要内容。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ②对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。等等。（每点3分，共6分） （2）要点提示：①理解老师的用意，批评意味着关心、提醒和劝诫。主动地与老师真诚沟通、积极反馈，与老师说明真实情况，希望能得到老师的理解。 ②协调安排好时间，继续帮助老爷爷。 （每点3分，共6分） 17.（1）围绕家庭的重要性及家庭建设的重要性谈即可。 例：家是我们身心的寄居之所，我们的成长离不开家庭的哺育和支持。在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。有好的家风家训家规对家庭成员的身心健康及发展至关重要。（3分） （2）结合自己家实际情况实事求是作答。（2分） （3）要点提示： ①每个家庭的亲情表现不同，有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受到的只是父母的严苛，或感觉得不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。但是，我们应该能够感受、理解和认识到，父母所做的一切都是出于对我们的关切与爱。 ②家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件，家庭成员之间互相信任、体谅和包容，可以增进理解，化解矛盾与冲突。 ③作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。如果和父母发生冲突，我们可以选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法，可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱，也可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。 ④孝亲敬长是中华民族的传统美德，在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。 ⑤孝亲敬长是每个中国公民的法定义务。 （每点3分，答出三点9分） 18.（1）①生命至上，要自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。要从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。（3分）

人教版初中数学思维导图

初中数学思维导图 姓名：班级：学号： 七年级上册 第一章有理教 1.1 正数和负数 1.2 有理数 1.2.1 有理数 1.2.2 数轴 1.2.3 相反数 1.2.4 绝对值 1.3 有理数的加减法 1.3.1 有理数的加法 1.3.2 有理数的减法 1.4 有理数的乘除法 1.4.1 有理数的乘法 1.4.2 有理数的除法 1.5 有理数的乘方 1.5.1 乘方 1.5.2 科学记数法 1.5.3 近似数 第二章整式的加减 2.1 整式 2.2 整式的加减 第三章一元一次方程 3.1 从算式到方程 3.1.1 一元一次方程 3.1.2 等式的性质 3.2 解一元一次方程（一）——合并同类项与移项 3.3 解一元一次方程（二）—去括号与去分母 3.4 实际问题与一元一次方程 第四章几何初步 4.1 几何图形 4.1.1 立体图形与平面图形 4.1.2 点、线、面、体 4.2 直线、射线、线段 4.3 角 4.3.1 角 4.3.2 角的比较与运算 4.3.3 余角和补角 4.4 课题学习设计制作长方体形状的包装纸盒 七年级下册

第五章相交线与平行线 5.1 相交线 5.1.1 相交线 5.1.2 垂线 5.1.3 同位角、内错角、同旁内角 5.2 平行线及其判定 5.2.1 平行线 5.2.2 平行线的判定 5.3 平行线的性质 5.3.1 平行线的性质 5.3.2 命题、定理、证明 5.4 平移 第六章实数 6.1 平方根 6.2 立方根 6.3 实数 第七章平面直角坐标系 7.1 平面直角坐标系 7.1.1 有序数对 7.1.2 平面直角坐标系 7.2 坐标方法的简单应用 7.2.1 用坐标表示地理位置 7.2.2 用坐标表示平移 第八章二元一次方程组 8.1 二元一次方程组 8.2 消元——解二元一次方程组 8.3 实际问题与二元一次方程组 8.4 三元一次方程组的解法 第九章不等式与不等式组 9.1 不等式 9.1.1 不等式及其解集 9.1.2 不等式的性质 9.2 一元一次不等式 9.3 一元一次不等式组 第十章数据的收集、整理与描述 10.1 统计调查 10.2 直方图 10.3 课题学习从数据谈节水 八年级上册 第十一章三角形 11.1 与三角形有关的线段 11.1.1 三角形的边

最新版初识思维导图信息技术初一教学设计(超详细)

案例名称初识思维导图 科目信息技术教学对象初一设计者 课时 2 课时所用教材湖北教育出版社《信息技术》 一、教材内容分析 本节课是湖北教育出版社《信息技术》第七单元第一节的内容，通过教师的引导以及学生的实践活动，教材从密切联系学生 生活实际的知识管理入手，要求学生掌握思维导图的概念、应用以及绘制过程，体验现代信息技术的独特魅力，为将来运用思维 导图管理知识奠定基础。 二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度价值观） 1. 知识与能力：了解思维导图的概念及应用 掌握思维导图手绘的一般步骤 2. 过程与方法：能够运用一定的技巧，手绘一张属于自己的思维导图 3. 情感态度与价值观：联系生活实际，激发学生对信息技术学科的学习兴趣 加强交流合作，培养动手能力 培养用思维导图管理知识的意识 三、学习者特征分析 小学四年级学生具备一定的探究学习的能力，并且已经掌握了思维导图的概念以及应用领域，学习者虽然见过思维导图，但 是对于制作步骤以及技法，都不了解。同时小学生喜欢动手操作、小组探索等体验式的活跃型学习方式，乐于接受通过视觉、媒 体等方式获取知识。基于学生在分析解决问题的能力方面存在一定的差异。采用小组探究学习的方式有助于优势互补，但学生在 探究方法、小组组织方面还需要教师进行学习指导。教师应提供相应小组探究活动支持工具，帮助学生顺利完成本节课的学习。 四、教学策略选择与设计 教师主要采用讲授、讨论、任务驱动法进行知识的传授，引导学生的合作学习、探究式学习和演示，提高教学效果。教学采 用知识回顾—分组探究—交流分享—总结提高的递进流程。首先通过课堂小练回顾上节课的知识，用学生熟悉的思维导图的倡导 者以及应用领域的介绍引出本节课的学习内容。然后教师提供相关的导学支持工具保证小组成员手绘思维导图的顺利进行，让学 生跟着教师的节奏循序渐进了解思维导图的手绘过程以及注意事项，在绘制完成后组织晒一晒活动，对学生的学习行为给予肯定，增强学生的学习动力，并提示下一节课的内容，为学生的预习做准备。 五、教学环境及资源准备 1. 教师准备：课件、课前搜集调查表、资料库 2. 学生准备：学生收集相关资料、收藏夹 课前：网络教学 多媒体教室：具有教师演示、学生演示、播放视频、发放文件等功能 (1) (2)架设FTP服务器，使学生机能够上传文件 电子白板、实物投影仪、因特网、视频播放软件 (3) 六、教学过程 教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备 一、在线问卷调查了解学生知识水平，为 学生按照实际情况如 问卷主要就学生对思维导图的掌握程度进行了解，接下来的教学准备提供数课前 实填写 方便教师接下来的教学准备据参考

思维导图在信息技术教学设计中的应用

思维导图在信息技术教学中的应用 莆田二中林霞 【内容摘要】思维导图是一种将思维可视化的工具，具有发散性。把思维导图应用于信息技术教学，能提高教学的质量和效率，高效服务于教学，将为教师教育提供新的教学设计工具和策略。 【关键词】思维导图信息技术教学教学设计案例 思维导图是发散性思维可视化的工具，将思维导图应用于学科教学，随着我国信息技术的普及和推广以及工具软件的不断推出，思维导图已经逐渐成为我们课堂教学中新的有效手段之一。 一、思维导图的内涵 思维导图是英国记忆之父托尼·巴赞于1970年提出的，是一种发散性思考可视化的工具。它让人的左半脑和右半脑在思维过程中协同运作，以树形分支延伸出去，形成一种树状思维。模拟了人脑的工作方式，运用图文并茂的技巧，充分运用左右脑的机能，开启人类大脑的无限潜能。 思维导图的主要特征如下:(1)注意的焦点清晰地集中在中央图形上;(2)主题的主干作为分支从中央向四周发射;(3)分支出一个关键的图像或者写在联想的线条上面的关键字，比较不重要的话题以分支的形式表现出来，附在较高的分支上;(4)各分支形成一个连接的节点结构。 思维导图作为一种学习的策略，能在课堂上促进学生进行有意义的学习，促使他们整合新旧知识，建构知识网络，从而使学生从整体上把握知识，同时它还可以作为一种认知策略，提高学生的自学能力和自我反思能力。下面，本人就思维导图在信息技术

学科教学中的应用实例，从实践的层面介绍其应用途径和效果，为教师的教学实践提供参考。 二、思维导图绘制所用软件及方法 1、所用软件：用图形组成、使用办公软件的组织结构图绘制、MindMapper5.0、MindManager6、Inspiration8、MindGenius等软件。 2、绘制思维导图的基本步骤 （1）将中心主题置于中央位置，整个思维导图将围绕这这个中心主题展开。 （2）大脑不要受任何约束，围绕中心主题内容进行思考，画出各个分支，及时记录下瞬间闪现的灵感。 （3）留有适当的空间，以便随时增加内容。 （4）整理各个分支内容，寻找它们之间的关系，并且要善于用连线、颜色、图形等表示。 三、思维导图对教学设计的支持 思维导图所具有的层次性、联想性和开放性的结构特点能够促使教师对教材进行更深刻的理解，使思维处于一种被激发和完全开放的状态，从而有利于找到与学生沟通的切入点，使教学设计充满创造性与机智性。另一方面，在使用思维导图进行教学设计的过程中，教师把原有头脑中的教学内容、教学逻辑和新的联想与感悟以可视化的“图”

人教版七年级道德与法治思维导图

人教版七年级《道德与法治》思维导图 第一课中学时代 '新的起点一一初中生活新体验 成长的礼物J 中学生活提供了发展自我的多种机会 I 我们做好准备的方法 少年有梦 有梦就有希望——少年要有梦想的原因 I 努力就有改变一一少年实现梦想的方法 第二课 学习新天地 打开学习之窗一一正确认识学习 学习伴成长 学习点亮生命一一学习的重要性 享受学习 体味学习 一一体味学习中的苦与乐 学会学习q 学习的方法 ［学习兴趣与个人学习目的的关系 第三课 发现自己 :了解自我评价的重要性；能够客观地认识自我；积极接纳自我。 f 认识自己卜贵自知一一认识自己的原因 V r 多把尺子量自己 认识自己的途径 I \正确对待他人的评价 I 自我评价的方法 〔接纳与欣赏自己「接纳自己的原因 Y 接纳自己的方法 I 欣赏自己的方法 做更好的自己' 「做更好的自己的方 法 认识自己的潜能 我要飞得更高［发掘自己潜能的方法 I ' I 改正缺点的方法 学习新天地 【思维导图】 中学序曲 【中考考 点】 发现自己

第四课 友谊与成长同行 【中考考点】了解青春期闭锁心理现象及危害； 积极与同学、朋友和成人交往； 体会交往与 友谊对生命成长的意义。 【思维导图】 厂和朋友在一起 我的朋友圈J 进入初中；我们的朋友圈发生的变化 J Y 交友中会遇到的困难 I 友谊的力量一—朋友对我们的影响 友谊与成长同行 J <深深浅浅话友谊 P 友谊的特质一一正确认识友谊 友谊的澄清（友谊并非一成不变 S W 竞争不会伤害友谊 I 朋友相处需要原则 第五课 交友的智慧 【中考考点】 学会用恰当的方式与同龄人交往；建立同学间的真诚友谊；正确认识异性同 学之间的交往与友谊；把握原则与尺度。 f 让友谊之树常青 I"建立友谊一一建立友谊的方法 呵护友谊——呵护友谊的方法 < 网上交友——网络交往的特点 交友的智慧 网上交往新时空w 慎重结交网友 「慎重结交网友的原因 I 彳慎重结交网友的方法 网络交往的利与弊？ 第六课师生之间 【中考考点】 了解教师的工作；积极与教师进行有效的沟通； 正确对待教师的表扬与批评; 时代对教师的要求 我们要接纳不同风格的老师的原因 我们与风格不同的老师相处的方 法 增进与教师的感情。 走近老师 了解教师职业 教师工作的特点 风格不同的老师 不同的老师有不同的风格 师生之间

思维导图在小学信息技术教学中的初步应用

思维导图在小学信息技术教学中的初步应用 省平阳县昆阳二小贤晓 【摘要】在小学信息技术教科书中，我们有很多的主题研究学习板块，通过资料的分析、查找、整理、制作提高学生的信息素养。可是在教学的过程中，虽然大多数学生在规定的时间能够完成一个作品，可是在整个学习的过程中，也发现学生出现盲目的状态，面对网络上各种各样的信息，面对五花八门的信息种类，学生总是迷失在其中。针对这一现象，如何让学生的主题学习更加的清晰，具有一定的层次性，不让主题学习成为一种形式，我在教学中引入思维导图，希望通过这种方式来让学生的学习更加的有目的性、更加的有针对性。 【关键词】小学，信息技术，思维导图，教学 前言 摄影的小学信息技术教科书能够整合各学科的知识，通过各种主题研究活动，让学生在获取知识的过程中掌握软件，在运用的过程中了解电脑对我们生活和工作所带来的便捷，让信息技术的教学学以致用，全面提升学生的信息素养。这种主题学习是一种任务驱动式的学习方式，在完成任务的过程中，要求学生分析利用各种网络资源，通过协作方式找出解决任务的方法，并付诸实施。在这期间，学生对问题的认识逐渐从感性上升到理性。主题学习活动可以让枯燥的技术知识的学习变成生生协作学习完成任务来实现，具有一定的创造性。 但是在教学的过程中也出现了各种各样的问题和困惑： 1、在效率和时间上： 根据小学生的认知和心理特征，如果事先没有规划好，在浩瀚的网络中寻找有用的信息，具有一定的盲目性和难度性。一个主题研究需要2—4个课时，而一个星期信息技术课的安排基本是一个课时，资料的查找、整理与制作作品先后进行，当资料查找整理完毕后，经过一个星期的时间间隔，在制作作品的过程中又需要再一次进行阅读和筛选。在这样短的时间进

(完整word版)七年级数学下册思维导图(超全)

第五章 相交线与平行线 思维导图 ?????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????作图基本性质定义平移错误的命题假命题—公理，定理—正确的命题真命题—命题—命题与定理角互补、两直线平行，同旁内相等、两直线平行，内错角相等、两直线平行，同位角性质线平行、同旁内角互补，两直平行、内错角相等，两直线平行、同位角相等，两直线判定，则，推论：若已知直线平行，有且只有一条直线与公理：经过直线外一点平行公理”表示的两条直线平行，用“—在同一平面内不相交—定义平行线同旁内角内错角同位角三线八角所截两条直线被第三条直线垂直对顶角邻补角两条直线相交相交线线行平与线交相)()(321321//////a //)(c a c b b

第六章 实数 思维导图 ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????相同法则、运算律与有理数实数的运算性质、运算、倒数与有理数相同实数的相反数、绝对值性质及运算负无理数正无理数 无理数负有理数正有理数有理数分类实数—用定义和计算器求—求法的立方根是负数的立方根是负数正数的立方根是负数性质定义立方根（开立方）—用定义和计算器求—求法的平方根是负数没有平方根它们互为相反数正数的平方根有两个，性质定义平方根双重非负性负数没有算术平方根的算术平方根是的算术平方根是正数性质定义算术平方根平方根（开平方）实数0000000a a

思维导图在信息技术教学中的应用-最新资料

思维导图在信息技术教学中的应用 随着科技的不断发展，人们已经进入了数字化、信息化的时代，在初中的教育教学中，信息技术已经成为一门比较严重的学科，在信息技术课堂中应用思维导图已经成为一种趋势。采用这种教学模式，可以培养学生的创新意识，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。 1.信息技术教学中应用思维导图的理由 1.1应用思维导图能够提高学生的思维能力 1.2应用思维导图能够提高学生的记忆力 2.思维导图在信息技术教学中的作用 2.1思维导图对于教师和学生所起的作用 新课改要求培养学生的综合素质，教师除了传授学生文化知识外，还要注重综合素质教育，培养学生多方面的能力，使学生能够获得全面的发展。为了适应新课改的要求，教师必须从头定义自身的角色。在新的形势下，在信息技术教学中，思维导图对教师的作用主要表现为：能够协助老师创建统统的系统知识框架体系；并且能够协助教师实现课堂互动，开阔学生的视野，调动学生的积极性，提升教学分析水平，并且能够帮助教师落实可行的教学评价。在信息技术教学中，思维导图对学生的作用主要表现为，便当建立学生本身的知识框架体系；便当学生制订合理的学习计划，提升学生的记忆能力和理解能力；逐步引导学生的自学能力，便当学生整理学习思路；提升学生复习信息技术课的效率。 2.2思维导图对于丰盛课堂所起的作用 教师在教学中的作用是把自己的思想融入课本当中，把死的书本知识通过教师自己的思维方式讲成活的知识。书本上的知识是不变的，但是教师的授课方法不尽相同，例外的教师有例外的授课方式。教师要根据例外学校、例外区域、例外学生的例外特点，在教学中灵敏运用各种授课方式讲述理论知识，并且让学生的思维跟着自己的思路运转，使学生在课堂上能够认真听讲。教师自身的素质和授课方式是教学的关键，在授课过程中只有灵敏才能够丰盛课堂，

思维导图在中学信息技术教学的应用

摘要思维导图是一种将放射性思考具体化的方法，最早由英国学者托尼?博赞提出。本文针对中学信息技术课程教学内容进行 分析，对怎样在信息技术教学中应用思维导图，提出了能够进一步实施的方法。关键词思维导图;信息技术教学;应用研究在教学的过程中应用思维导图，能够在对教师思考教学起促进作用的同时，对学生的日常学习进行指导，从而帮助学生实现知识网络的建立，进而使其知识结构的密集度得到进一步地增大。如此一来，便能够使学生的思维能力以及自学能力得到显著的提高。一、思维导图应用于信息技术教学对学生的作用一复习阶段学生在对其所学内 容进行复习时，思维导图的使用能够帮其高度概括知识的结构，并在此基础上实现系统化地复习，从而让学生能够深刻地理解所学习的知识，进而加深印象，使其长期牢记。当学生处于备考阶段时，思维导图的使用则能帮助其有效地进行知识整体结构的整理，使其能够更为准确地把握知识点，进而在考试过程中充满信心。应用思维导图能大幅度地简化知识的长期记忆到短期记忆的提取过程，让复习变得更为快捷。一个人如果掌握了很多的知识，会希望利 用思维导图来进行知识的提取，其通常会将已经学习到的知识用于解决问题，同时还会准确地概括新学的知识。协作学习与积极学习是学习的意义所在。思维导图能够使人们学习的积极性得到提高，且在帮助其进行知识体系的构建的同时，对其协作学习起一定的促进作用。二学习阶段在平时学习的过程中，通过做笔记这 个行为可以有效地帮助学生及时记录下自己对于课堂发散出的想法

和意见，也可以用来收集别人在这方面的意见和想法。经过课后的组织，形成一套他们自己的想法。举个例子，在使用绘图 程序时，新颖的绘图工具可以有效提高学生编算的精度和整体效率， 也可以让学生通过多媒体作品来开发规划建筑作品与思想写作工作。 在进行协作学习的过程中，多媒体展示的思维导图可以让所有的学习 者参与到对话之中，这样避免了学生只是单方面接受信息的状态;帮助学生对各方面的信息都做到有效掌握，而不是向传统方式那样只是 一味地重复信息资源的接受，在合作的学习方式中，避免了学生盲目跟风的情况出现。通过思维导图帮助学生进行分类，收集课堂 教学信息，有目的的组织相关的信息，以便学生能够清楚地分析各类 信息的性质和关系。二、思维导图应用于信息技术教学的方法 一在日常课堂之上用于师生间知识的交流传统的教学方法，过于枯燥，学生长时间处于被动接受的状态，极易出现疲劳的状态，且不能对知识结构有直观的了解。而此时心灵地图则能发挥很好的作用， 其能够转换教师所讲授的知识，让学生能够对概念进行更为直观的理解，进而牢牢掌握，还可以帮助学生加深对教师思维过程的了解。 二在日常的问题探讨中用于引导思维在日常的生活讨论中，总会因为某些因素的影响偏离原本的轨道，进而跑向别的方面。而思维导图的使用，则能够实现对这种情况最大程度的避免。人们可以借助这一方法及时地记录与自己不同的观点与意见。在当前话题结束后，就之前不同的观点进行讨论。对于教师而言，引 导学生进行研究是最为主要的责任。往往在这一过程中，教师

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人教版七年级《道德与法治》思维导图 第一课中学时代 【思维导图】 新的起点——初中生活新体验 成长的礼物中学生活提供了发展自我的多种机会 中学序曲我们做好准备的方法 中学时代 少年有梦有梦就有希望——少年要有梦想的原因 努力就有改变——少年实现梦想的方法 第二课学习新天地 打开学习之窗——正确认识学习 学习伴成长学习点亮生命——学习的重要性 享受学习体味学习——体味学习中的苦与乐 学习新天地 学会学习学习的方法 学习兴趣与个人学习目的的关系 第三课发现自己 【中考考点】:了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我。 【思维导图】 认识自己人贵自知——认识自己的原因 多把尺子量自己认识自己的途径 正确对待他人的评价 自我评价的方法 发现自己接纳与欣赏自己接纳自己的原因 接纳自己的方法 欣赏自己的方法 做更好的自己做更好的自己的方法 认识自己的潜能 我要飞得更高发掘自己潜能的方法 改正缺点的方法 第四课友谊与成长同行 【中考考点】了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。 【思维导图】 和朋友在一起我的朋友圈进入初中，我们的朋友圈发生的变化 交友中会遇到的困难 友谊的力量——朋友对我们的影响 友谊与成长同行

深深浅浅话友谊友谊的特质——正确认识友谊 友谊的澄清友谊并非一成不变 竞争不会伤害友谊 朋友相处需要原则 第五课交友的智慧 【中考考点】学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。 让友谊之树常青建立友谊——建立友谊的方法 呵护友谊——呵护友谊的方法 网上交友——网络交往的特点 交友的智慧网上交往新时空 慎重结交网友慎重结交网友的原因 慎重结交网友的方法 网络交往的利与弊？ 第六课师生之间 【中考考点】了解教师的工作，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。 走近老师了解教师职业教师工作的特点 时代对教师的要求 风格不同的老师不同的老师有不同的风格 我们要接纳不同风格的老师的原因 师生之间我们与风格不同的老师相处的方法 教学相长我们与老师相互交流的原因 我们与老师交流的方法 师生交往 亦师亦友师生交往的良好状态 与老师建立良好的关系的方法 与老师发生分歧的处理方法 第七课亲情之爱 【中考考点】体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。 学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理，增强与家人共创共享家庭美德的意识 家的意味生命的居所家庭的含义 家对我们的意义 中国人的“家”我们孝敬父母的原因 我们孝亲敬长的做法 爱在家人间体味亲情——我们如何体味亲情？ 爱的碰撞我们与父母的关系发生了变化 亲情之爱我们与父母产生冲突的原因 沟通传递爱我们与父母沟通的方法

初中语文思维导图

初中语文思维导图 循序渐进。初中语文学习应注重基础，不能急于求成。每天制定好计划，哪怕只做一点儿但只要坚持语文水平就会大有长进。利用初中语文思维导图每天可以认真的练几个字，每周背几首诗能认真的练几十个字，每周能熟练的背几首诗，看几篇文章，每学期读一本名著。 运用想象和联想。想象和联想伴随着语文学习的始终，听说读写都离不开想象和联想。比如：再看课文《春》的过程中可以联想到以前学过的描写春的古诗词，再现课文的内容和情景。在阅读过程中，有意识的把语言文字的内容与自己的生活经历和感悟结合起来。这样的锻炼会大大提高学生的阅读能力、和理解能力。如果把它运用到写作中，会有效地提高学生的写作水平。积极主动的参与课堂活动。在课堂上老师对课文的理解是老师的理解，融入了老师的知识积累和生活经验，而同学们也许会有自己的理解，是站在一个未成年人的角度来理解课文，也许学生的理解会更好，所以学生要敢于在课堂上发表自己的见解。这些课堂活动可以激发学生的思维，锻炼他们都种能力。所以，同学们应该多思考，多提问，多研讨，使课堂活动丰富多样，精彩纷呈。学会快速阅读。在实际学习中，许多同学不甚阅读，更不用说大量的阅读课外书籍。长期下去造成的结果是不会读书，没有形成熟练的阅读技能，对学习的发展造成严重障碍。这里我所讲的阅读技能并不是指能简单的读，而是指在阅读的同时能思考，在思考的同时能阅读的能力，是指能够根据文章的不同的文体、内容、表现形式迅速分清文章主次、把握书中内容的一种技能（做到这一点不容易，但非常重要）。这就要求学生必须多读书，注意了解不同阅读材料的特点和阅读技巧，加强读思结合，并且有意识的加快阅读速度，逐渐形成阅读技能。作好笔记。作笔记有助于对知识的理解和记忆，是

初中数学思维导图完整版

初中数学思维导图完整版 初中数学是整个数学科目学习的重要阶段，利用初中数学思维导图完整版不仅可以为高中数学打基础，而且对逻辑思维能力提升也有很大帮助。 同学们在进入初中学习数学时，可能一时无法适应，初中数学的学习节奏。初中数学学得不好的同学有可能在于他们并不精读于课本，或是在学习的过程中不善提问题，与老师与同学交流。再有就是课堂不注重课堂效率，认真汲取老师讲授的知识。阅读理解。目前初中学生学习数学存在一个严重的问题就是不善于读数学教材，他们往往是死记硬背。重视阅读方法对提高初中学生的学习能力是至关重要的。新学一个章节内容，先粗粗读一遍，即浏览本章节所学内容的枝干，然后一边读一边勾，粗略懂得教材的内容及其重点、难点所在，对不理解的地方打上记号。然后细细地读，即根据每章节后的学习要求，仔细阅读教材内容，理解数学概念、公式、法则、思想方法的实质及其因果关系，把握重点、突破难点。再次带着研究者的态度去读，即带着发展的观点研讨知识的来龙去脉、结构关系、编排意图，并归纳要点，把书读懂，并形成知识网络，完善认识结构，当学生掌握了这三种读法，形成习惯之后，就能从本质上改变其学习方式，提高学习效率了。提高听课质量要培养会听课，听懂课的习惯。注意听教师每节课强调的学习重点，注意听对定理、公式、法则的引入与推导的方法和过程，注意听对例题关键部分的提示和处理方法，注意听对疑难问题的解释及一节课最后的小结，这样，抓住重、难点，沿着知识的发生发展的过程来听课，不仅能提高听课效率，而且能由“听会”转变为“会听”。 有疑必问是提高学习效率的有效办法学习过程中，遇到疑问，抓紧时间问老师和同学，把没有弄懂，没有学明白的知识，最短的时间内掌握。建立自己的错

中小学教师信息技术项目十四思维导图

重庆科创职业学院授课方案（教案） 课名：中小学教师信息技术上机教师：张天明班级：学前教育ZB421301-02、工商管理ZK1307编写时间：2015-3-1 课题： 项目十四：Freemind制作思维导图授课时数 2 教学目的及要求： 【 使学生掌握可视化工具Freemind来制作教学设计中的教学目标图。教学重点： Freemind来制作教学设计中的教学目标图。 教学难点：Freemind来制作思维导图。 教学步骤及内容： 任务一、启动FreeMind，进入其主界面。旁批栏：】 \

￥ 任务二、新建文件 选择【文件】→【新建】，新建一个思维导图。 新建的思维导图默认主节点为“新增思维导图”，也就是将要讨论的主题。 可以单击主节点，改变其文本。

任务三、节点设置 1、选中主节点，选择【插入】—【插入子节点】，可以生成一个子节点 \

2、在子节点文本框内输入子节点内容 3、可以用3种方式生成子节点的平行节点： 第一种，重复（1）； 第二种，选中子节点，选择【插入】→【插入平行节点（下方）】（或者【插入平行节点（上方）】） 第三种：用快捷键“Enter”。生成多个平行子节点的思维导图

4、选中其中一个节点，选择【插入】→【插入子节点】，可以生成此节点的一个子节点，同样可以在子节点的文本框内输入相应内容，用快捷键“Enter”也可以生成该节点的平行节点。 5、选中一个节点，选择【插入】→【图标】，可以插入FreeMind 提供的小图标，也可以选中节点，直接点击主界面左侧的小图标插入。 ， 6、选中两个节点，选择【插入】→【在所选节点间增加连接线】，可以在节点之间建立联系 任务四、颜色设置 选中一个节点，选择【格式】→【节点背景颜色】,在弹出的对话框中，选择颜色，可以改变节点的背景色。在格式的选项中，还可以编辑字体、节点颜色、连线颜色等，从而使思维导图更美观。 ·