工程管理专业课程教学大纲7.16
《工程项目管理》课程教学大纲（课程编码：109021160）
建筑工程学院工程管理教研室
二0一七年六月
《工程项目管理》课程教学大纲
课程英文名称：Project Management
课程编号：109021160
课程类别：专业课
课程性质：必修课
学分：2.5
学时：40（其中：讲课学时：32 实验学时：4 上机学时：4）
适用专业：工程管理
开课部门：建筑工程学院
一、课程的性质、目的与任务
本课程是工程管理专业学生的专业核心技术必修课程，是工程造价、建筑工程技术、建筑装饰、道路与桥梁工程技术、土木工程等土建类专业的重要课程。
本课程主要向学生系统全面地阐述工程项目管理的理论知识，进行工程项目管理案例的分析，旨在指导学生树立正确的学习态度并学会将工程项目管理理论与工程项目实践相结合，使学生对工程项目管理过程体系有清晰理解，对工程项目实施过程中应注意的关键问题有清晰认识，培养学生工程项目管理综合能力。
其任务是以明确工程项目管理以工程项目管理实践应用为目标，为社会输送合格的应用型人才，通过对工程项目管理的基本理论和基本技术方法、施工项目目标管理内容及方法的的学习，为学生建立工程项目管理所需的知识、技术和方法体系，逐步培养学生发现、分析、研究、解决工程项目管理实际问题的基本能力。为工作领域的工程项目管理实践打下全面系统的理论基础。
二、课程教学目标
课程教学目标：本课程的目标是通过本课程的教学使学生在学习了工程管理专业所必须的技术、经济、管理等相关专业基础课程的基础上，掌握工程项目管理的基本理论和工程项目管理的基本技术方法，着重掌握工程项目施工管理的内容和组织、单位及项目总施工组织设计的编制以及施工项目的三大目标（成本控制、进度控制、质量控制）、三大管理（安全管理、合同管理、信息管理）的基本原理和方法，通过工程项目管理课程的学习，力求与施工项目管理相结合，为施工项目管理服务，培养学生运用所学的知识对工程项目管理的能力。具体分解为以下三个方面：
（一）全面系统的知识体系目标
掌握工程项目管理的基本理论和工程项目管理的基本技术方法，着重掌握工程项目施工管理的内容和组织、单位及项目总施工组织设计的编制以及施工项目的三大目标（成本控制、进度控制、质量控制）、三大管理（安全管理、合同管理、信息管理）的基本原理和方法。
（二）实践应用能力目标
“工程项目管理”是一门实践性要求很高的课程，在工程项目管理课堂教学中，努力克服学生听讲是一种“雾里看花”感受状况，通过丰富的工程管理实践案例，培养学生运用工程项目管理的知识和方法，模拟解决实际问题来实现知识由抽象到具体的飞跃，为学生建立项目管理的知识体系和培养应用管理知识解决实际问题的技能，为学生在毕业后从事有关工程建设管理工作奠定坚实的基础，为社会培养出符合时代发展要求的高素质应用型人才。
（三）职业道德教育目标
通过课程学习，使学生树立正确的、严谨的、认真的学科理念和工作思想，培养严肃认真的科学态度和严谨的工作作风、遵守纪律以及一丝不苟的敬业精神，进一步建立工程师的责任和社会担当意识。
四、课程主要内容及教学要求
（一）工程项目管理概述
1.主要内容
（1）项目、工程项目的概念及主要特征；工程项目的分类、组成。
（2）项目管理、工程项目管理的概念及主要特征；工程项目管理的分类、基本内容、管理方法及应用。
（3）建设项目程序、目标控制的内容。
（4）工程项目监理的概念、范围及主要内容；着重掌握施工阶段的监理工作程序、工作内容。
（5）国家注册建造师的含义及与施工项目经理的区别。
2.教学要求
通过本章的教学，使学生理解项目和工程项目的概念及特征；项目管瑼、工程项目管理的含义及特征，掌握工程项目管理的类型和基本内容、管理方法及应用，掌握建设项目程序、目标控制的内容；掌握建设监理的基本概念、施工阶段的监理工作程序、工作内容；了解国家注册建造师的含义及与施工项目经理的区别。初步建立工程项目、工程项目管理的框架，达到对工程项目管理的一个基本认识。
3.教学重点
工程项目、工程项目管理概念的理解，工程项目管理的分类、基本内容、管理方法及应用；工程项目的建设程序、目标控制的内容。施工阶段的监理工作程序、工作内容。
4.教学难点
工程项目管理的基本内容、管理方法及应用、目前标控制原理及内容。5.实践教学内容与要求
课堂通过PPT演示案例、工程实地情境教学，使学生对工程项目管理有个感性认识。
[基本要求]
1、识记：工程项目的定义、工程项目管理的含义；
2、领会：工程项目管理的主要内容；
3、简单应用：工程项目管理的类型及任务；
4、综合运用：运用本单元所学知识进行实际案例的分析。
（二）施工项目管理概述
1.主要内容
（1）施工项目管理的概念、程序、内容及目标。
（2）施工项目的全过程管理内容及指导思想。
（3）建筑施工工程项目管理组织的概念、内容及形式。
（4）项目经理部的作用，设置的基本原则、依据及其管理制度，解体后的程序和工作内容。
（5）施工项目经理在项目管理中的地位，施工项目经理责任制。
（6）施工项目团队管理的特征和团队建设、影响因素。
（7）施工项目管理规划的种类，施工项目管理实施规划与施工组织设计、质量计划的相互关系。
（8）施工项目管理规划大纲与施工项目管理实施规划的作用、主要内容。
2.教学要求
通过本章的教学，使学生了解施工项目管理的概念及特征、指导思想；掌握施工项目管理的程序和内容、目标；理解施工项目的全过程管理内容；掌握施工项目管理的组织概念、内容及形式；了解施工项目经理部、施工项目经理在施工管理中的地位作用；掌握施工项目管理规划的种类，施工项目管理实施规划与施工组织设计、质量计划的相互关系，施工项目管理规划大纲与施工项目管理实施规划的作用、主要内容。让学生从施工项目的角度来认识施工项目管理的基本知识和重要性，以达到对施工项目及施工项目管理的理解，
3.教学重点
施工项目管理的程序和内容、目标；施工项目管理的组织概念、内容及形式；施工项目管理规划的种类，施工项目管理实施规划与施工组织设计、质量计划的相互关系，施工项目管理规划大纲与施工项目管理实施规划的作用、主要内容。
4.教学难点
施工项目管理的组织概念、内容及形式；施工项目管理规划大纲与施工项目管理实施规划的作用、主要内容。
5.实践教学内容与要求
课堂通过PPT演示案例、工程实地情境教学，使学生对施工项目管理有个感性认识。
课程实训设计：提供工程案例进行工程项目管理组织实训。
[基本要求]
1、识记：组织结构模式；工程项目结构；管理职能；工程项目施工管理规划
2、领会：组织结构模式的优缺点及适用条件；管理任务分工；管理职能分工及工作流程组织
3、简单应用：工程项目管理的组织结构设计
4、综合运用：运用本单元所学知识进行实际工程施工项目的组织规划。（设置课堂设计2学时）
（三）流水施工原理
1.主要内容
（1）施工组织的方式，流水施工的基本概念及其表示方法。
（2）流水施工的组织条件和技术经济效果，流水施工的不同分类方式。
（3）流水施工参数（工艺参数（2个）、空间参数（3个）、时间参数（5个））
（4）流水施工方式根据流水节拍特征的不同划分的三种方式。
（5）单位工程的综合流水施工组织工作步骤。
2.教学要求
通过本章的教学，使学生了解流水施工的概念、特点；理解和掌握流水施工的主要参数及其确定方法，掌握流水施工的组织条件和技术经济效果，流水施工基本方式；单位工程的综合流水施工组织工作步骤。知道可以利用流水施工原理对建筑产品生产进行流水施工，以达到加快施工工期，均衡消耗资源的目的。3.教学重点
流水施工的组织条件和技术经济效果，流水施工的不同分类方式。流水施工参数（工艺参数（2个）、空间参数（3个）、时间参数（5个））；流水施工的方式；单位工程的综合流水施工组织工作步骤。
4.教学难点
流水施工参数（工艺参数（2个）、空间参数（3个）、时间参数（5个））的理解和应用。
5.实践教学内容与要求
课堂通过PPT演示案例、工程实地情境教学，使学生对流水施工的类型、组织及实践当中的应用有个感性认识。
[基本要求]
1、识记：流水施工概念、流水施工表示方法
2、领会：流水施工参数计算
3、简单应用：运用流水施工组织在工序上应用。
4、综合运用：单位工程的综合流水施工组织工作。
（四）网络计划技术
1.主要内容
（1）网络计划起源与发展、与横道图的优缺点对比分析、网络计划技术在项目管理中应用的阶段和步骤，网络计划的不同分类方式。
（2）双代号网络计划表达方式、工作类型、关键线路及其绘制方法和步骤；双代号网络计划时间参数的计算。
（3）双代号时标网络计划的特点、应用范围及编制、关键线路和计算工期的确定，双代号时标网络计划时间参数的确定。
（4）单代号网络计划网络图的组成，单代号网络计划时间参数的计算。
（5）网络计划的优化（工期、资源、成本）
2.教学要求
通过本章的教学，使学生了解网络计划技术的特点和功能，理解双代号网络图、单代号网络图、双代号时标网络图的绘制规则和绘制方法；掌握网络图时间参数的计算和关键工作、关键线路的确定，掌握网络计划的优化方法；学会根据工程特点编制、优化施工网络计划，运用网络的形式，来设计和表达一项计划中的各个工作的先后顺利和相互关系（逻辑关系），通过计算找到关键线路和关键工作，不断改善网络计划，选择最优的方案付诸实施。
3.教学重点
双代号网络图的绘制和时间参数的计算，关键工作和关键线路的确定，单代号网络计划网络图的组成，单代号网络计划时间参数的计算；网络计划的优化。
4.教学难点
双代号时标网络计划时间参数的确定、单代号网络计划时间参数的计算；网络计划的优化（工期、资源、成本）。
5.实践教学内容与要求
课堂通过PPT演示案例、工程实地情境教学，使学生对网络计划的类型、组织及实践当中的应用有个感性认识。
工地实训：实地参观施工现场进度组织情况，包括流水施工的组织和方式、施工段划分、关键线路的确定等，使学生通过实地踏勘了解施工项目当中网络计划的应用。
[基本要求]
1、识记：网络计划技术；网络计划技术的概念及分类；双代号网络计划、双代号时标网络计划等的概念及基本元素；
2、领会：网络计划技术如何用于进度控制。
3、简单应用：运用网络计划技术进行进度管理。
4、综合运用：运用计算机辅助进行工程进度计划的编制、优化与调整。（设置课堂设计2学时）
（五）施工组织设计
1.主要内容
（1）编制施工组织设计的重要性及其在项目管理中的任务和作用；施工组织设计的分类、主要内容。
（2）编制单位工程施工组织设计的程序和主要内容，结合实例分析。
（3）编制施工组织总设计的主要内容。
2.教学要求
通过本章的教学，使学生了解工程项目施工组织设计的概念、任务、作用和分类，掌握施工组织设计应包括的主要内容；掌握结合实例分析编制单位工程施工组织设计的程序和主要内容；掌握编制施工组织总设计的主要内容。
3.教学重点
施工组织设计的分类、主要内容。结合实例分析编制单位工程施工组织设计的程序和主要内容；编制施工组织总设计的主要内容。
4.教学难点
编制单位工程施工组织设计的程序和主要内容。
5.实践教学内容与要求
课堂通过PPT演示案例、工程实地情境教学，使学生对施工组织设计有个感性认识。
[基本要求]
1、识记：施工组织设计的重要作用和分类
2、领会：施工组织设计的主要内容
3、简单应用：单位工程施工组织设计的程序和主要内容。
4、综合运用：编制单位工程施工组织设计。
（六）施工项目进度管理
1.主要内容
（1）施工项目管理的概念、任务及影响因素。
（2）施工项目管理的内容与措施。
（3）施工项目进度计划的实施控制、检查；施工项目进度比较方法。
（4）施工项目进度计划的调整。
2.教学要求
通过本章的教学，使学生了解施工项目管理的概念、任务及影响因素；掌握施工项目管理的内容与措施；掌握施工项目进度计划的实施控制、检查；施工项目进度比较方法；掌握施工项目进度计划的调整方法。
3.教学重点
施工项目管理的内容与措施；施工项目进度计划的实施控制、检查；施工项目进度比较方法；施工项目进度计划的调整方法。
4.教学难点
实际进度与计划进度的比较方法（横道图比较法、S形曲线比较法、香蕉曲线比较法、前锋线比较法、列表比较法）
5.实践教学内容与要求
课堂通过PPT演示案例、工程实地情境教学，使学生对施工项目进度计划控制在实践当中的应用有个感性认识。
[基本要求]
1、识记：施工进度管理的内容、影响因素
2、领会：施工进度管理的措施、控制、检查；施工项目进度比较方法。
3、简单应用：工项目进度计划的调整方法
4、综合运用：对单位工程施工进度计划纠偏。
（七）施工项目质量管理
1.主要内容
（1）施工项目质量管理的基本概念、GB/T19000-2008/ISO9000:2005质量管理体系；施工项目质量管理的影响因素。
（2）施工项目质量管理的过程划分和内容；施工项目质量管理控制的特点、基本原理。
（3）施工准备、施工过程、竣工阶段的质量管理
（4）施工项目质量控制的基本方法（排列图法、直方图法、因果分析图法、控制图法、相关图法、分层法、调查表法）。
2.教学要求
通过本章的教学，使学生了解施工项目质量管理的概念、特点；理解GB/T19000-2008/ISO9000:2005质量管理体系；施工项目质量管理的影响因素；掌握施工项目质量管理的过程划分和内容；施工项目质量管理控制的特点、基本原理；掌握施工项目各个阶段的质量控制原则和任务，掌握施工项目质量控制的（排列图法、直方图法、因果分析图法、控制图法、相关图法、分层法、调查表法）七种数理统计方法，提高施工项目的质量和经济效益。
3.教学重点
GB/T19000-2008/ISO9000:2005质量管理体系；施工项目质量管理的影响因
素；施工项目质量管理的过程划分和内容；施工项目质量管理控制的特点、基本原理；施工项目质量控制的基本方法（排列图法、直方图法、因果分析图法、控制图法、相关图法、分层法、调查表法）。
4.教学难点
掌握施工项目各个阶段的质量控制原则和任务；施工项目质量控制的（排列图法、直方图法、因果分析图法、控制图法、相关图法、分层法、调查表法）七种数理统计方法。
5.实践教学内容与要求
课堂通过PPT演示案例、工程实地情境教学，使学生对施工项目质量控制在实践当中的应用有个感性认识。
[基本要求]
1、识记：施工质量管理的内容、质量管理体系及影响因素
2、领会：施工质量管理的措施、过程划分和内容；施工项目质量管理控制的特点、基本原理。
3、简单应用：施工项目质量控制的基本方法
4、综合运用：某一施工质量问题分析。
（八）施工项目成本管理
1.主要内容
（1）施工项目成本及成本管理的概念、程序、措施。
（2）施工项目成本管理的一般内容（成本预测、成本计划、成本控制、成本核算、成本分析、成本考核）。
（3）施工项目成本预测的概念、方法。
（4）施工项目成本计划的概念、编制及主要内容。
（5）施工项目成本控制的概念、依据及主要方法（偏差控制法、赢得值（挣值）法）。
（6）施工项目成本核算的概念、基本任务、对象及主要内容。
（7）施工项目成本分析的概念、依据、主要内容及分析方法（比较法、因素分析法、差额计算法、比率法）及综合分方法。
2.教学要求
通过本章的教学，使学生掌握施工项目成本预测、成本计划、成本控制、成
本核算、成本分析、成本考核的基本原理和基本方法。
3.教学重点
施工项目成本控制的概念、依据及主要方法（偏差控制法、赢得值（挣值）法）；施工项目成本核算的概念、基本任务、对象及主要内容；施工项目成本分析的概念、依据、主要内容及分析方法（比较法、因素分析法、差额计算法、比率法）及综合分方法。
4.教学难点
施工项目成本控制主要方法（偏差控制法、赢得值（挣值）法）；施工项目成本核算的主要内容；施工项目成本分析的分析方法（比较法、因素分析法、差额计算法、比率法）及综合分方法。
5.实践教学内容与要求
课堂通过PPT演示案例、工程实地情境教学，使学生对施工项目成本控制在实践当中的应用有个感性认识。
[基本要求]
1、识记：施工项目成本控制的概念、依据及主要方法
2、领会：施工项目成本核算的主要内容；施工项目成本分析的分析方法（比较法、因素分析法、差额计算法、比率法）及综合分方法。
3、简单应用：施工项目成本核算
4、综合运用：运用施工项目成本核算分析具体案例
（九）施工项目安全管理
1.主要内容
（1）施工项目安全管理的基本概念、特征、目标、方针、基本要求和相关的法律法规。
（2）施工现场的不安全因素分析、施工安全管理程序，施工安全教育。
（3）施工安全技术措施和安全交底，安全检查的主要形式、内容、方法及施工安全检查评分方法。
（4）施工安全事故的分类、处理（原则、程序）。
（5）施工现场文明施工管理要点及环境保护措施。
2.教学要求
通过本章的教学，使学生理解施工项目安全管理的基本概念、特征、目标、方针、基本要求和相关的法律法规。掌握施工现场的不安全因素分析、施工安全
管理程序，施工安全教育。掌握施工安全技术措施和安全交底，安全检查的主要形式、内容、方法及施工安全检查评分方法。掌握施工安全事故的分类、处理（原则、程序）。了解施工现场文明施工管理要点及环境保护措施。
3.教学重点
施工现场的不安全因素分析、施工安全管理程序，施工安全教育。施工安全技术措施和安全交底，安全检查的主要形式、内容、方法及施工安全检查评分方法。施工安全事故的分类、处理（原则、程序）。
4.教学难点
安全检查的主要形式、内容、方法及施工安全检查评分方法；施工安全事故的分类、处理（原则、程序）。
5.实践教学内容与要求
课堂通过PPT演示案例、工程实地情境教学，使学生对施工项目安全管理在实践当中的应用有个感性认识。
[基本要求]
1、识记：安全的内涵；安全技术措施及安全检查的内容
2、领会：建筑伤亡事故的主要类别。
3、简单应用：编制安全计划、安全控制方案；
4、综合运用：运用安全管理的基本原理和原则编制管理方案。
（十）施工项目合同管理
1.主要内容
（1）施工合同的概念、类型及主要内容。
（2）施工合同管理的目标和特征，施工合同的谈判和合同签订。
（3）施工合同实施过程中建立合同实施管理体系及实施监督。
（4）施工合同变更的原因、范围、程序及责任分析。
（5）设计变更、洽商记录与现场签证。
（6）施工索赔的概念、分类、条件、依据及索赔程序、施工索赔证据；施工索赔分析、索赔计算（经济索赔计算、工期索赔计算）。
2.教学要求
通过本章的教学，使学生理解施工合同的概念、类型和内容，合同管理的目标与特点；了解施工合同的谈判和合同签订时的注意事项；掌握施工合同实施过程中建立合同实施管理体系及实施监督。掌握施工合同变更的原因、范围、程序
及责任分析；掌握设计变更、洽商记录与现场签证；掌握施工索赔的概念、程序，施工索赔分析、索赔计算（经济索赔计算、工期索赔计算）。
3.教学重点
施工合同实施过程中建立合同实施管理体系及实施监督。施工合同变更的原因、范围、程序及责任分析。设计变更、洽商记录与现场签证。施工索赔的概念、分类、条件、依据及索赔程序、施工索赔证据；施工索赔分析、索赔计算（经济索赔计算、工期索赔计算）。
4.教学难点
施工索赔的概念、分类、条件、依据及索赔程序、施工索赔证据；施工索赔分析、索赔计算（经济索赔计算、工期索赔计算）。
5.实践教学内容与要求
课堂通过PPT演示案例、工程实地情境教学，使学生对施工项目合同管理在实践当中的应用有个感性认识。
[基本要求]
1、识记：合同的内涵；施工合同变更
2、领会：施工索赔的概念、分类、条件、依据及索赔程序、
3、简单应用：施工索赔证据；施工索赔分析、索赔计算（经济索赔计算、工期索赔计算）。
4、综合运用：运用合同管理和施工索赔。
（十一）施工项目信息管理
1.主要内容
（1）信息、信息管理的概念，施工项目管理信息的构成，施工项目信息管理的主要内容及信息管理的意义。
（2）施工项目管理信息系统概念、结构和功能、基本要求、设计开发。
（3）施工项目信息管理系统在三大控制方面的应用。
（4）施工项目管理软件的功能和分类，常用的施工项目管理软件介绍。2.教学要求
通过本章的教学，使学生了解信息、管理信息、施工项目管理信息的概念和特点，理解施工项目管理信息系统的概念、结构和功能，了解几种常见的施工项目管理软件。使学生在施工项目管理中，对大量信息进行收集、整理、加工；会
使用施工项目信息管理软件，为项目管理的控制与决策提供必要的依据。
3.教学重点
信息、管理信息、施工项目管理信息的概念和特点，施工项目管理信息的分类，施工项目信息管理的主要内容及信息管理的意义；施工项目管理信息系统的概念、结构和功能及其应用；施工项目管理软件的功能和分类，常用的施工项目管理软件介绍。
4.教学难点
施工项目信息管理的主要内容及信息管理的意义；施工项目管理信息系统的概念、结构和功能及其应用；施工项目管理软件的功能和常用的施工项目管理软件介绍。
5.实践教学内容与要求
课堂通过PPT演示案例、工程实地情境教学，使学生对施工项目信息管理在实践当中的应用有个感性认识。
[基本要求]
1、识记：信息、管理信息、施工项目管理信息的概念和特点，
2、领会：施工项目信息管理的主要内容及信息管理的意义；施工项目管理信息系统的概念、结构和功能及其应用；
3、简单应用：施工项目管理软件的功能和常用的施工项目管理软件
4、综合运用：运用施工项目管理软件的功能和常用的施工项目管理软件。
五、教学方法与手段
1、坚持理论联系实际案例的教学方法，将项目管理活动中的具体问题引入到课堂中，不断提高学生发现、分析和解决问题的能力。
2、坚持传统教学手段与现代教学手段相结合，教学内容安排要突出重点和难点，多用图片和视频等直观事物帮助学生理解，尽可能边演示边讲解，努力提高学生的学习兴趣。
3、注重应用启发式教学、开展课堂案例讨论等教学方法，引导学生积极思考问题、分析问题，拓展学生的思维。
4、注重每章节案例分析的练习，大力培养学生动脑、独立解决问题的能力。
六、考核要求、方式与成绩评定
考核要求：考试内容为教材中重要的基本原理和基本方法
考核形式：考试
成绩评定：采用结构评分，其中：期末考试成绩占60%，课程设计占10%，平时上课提问出勤等教师评价占10%，小组沙盘案例占20%。
七、选用教材、讲义和主要参考书
选用教材：
1. 《工程项目管理》（第2版）许程洁主编 2014年5月武汉理工大学出版社
主要参考书：
1. 《工程项目前期策划》，乐云等著，中国建筑工业出版社。
2.《工程施工组织与管理》，曹吉鸣，中国建筑工业出版社。
3.《建设工程项目管理》哈尔滨工业大学出版社出版 2013.5
八、大纲说明
工程项目管理是工程管理专业和工程造价专业的一门重要专业课，在教学中提倡特色教学，强调案例教学，希望在教学中加强实际项目管理案例的学习，加强课堂讨论，培养学生的问题分析和解决能力。教学中鼓励教师采用多媒体课件与板书相结合授课，注意结合教学内容安排章节案例讨论课，积极调动学生的学习积极性。
九、审核意见
课程负责人签字：王旭东专业负责人签字：
教研室主任签字：分管院长签字：
执行日期：2017年9月
2.建筑工程施工专业课程体系与课程内容改革方案
建筑工程施工专业 课程体系与课程内容改革方案 一、国家对职业教育改革与发展的要求 现在中国正处于加快推进社会主义现代化的关键时期，转变经济发展方式，振兴战略性新兴产业，推动经济结构调整和产业升级，发展先进制造业和现代服务业，都迫切需要培养大量高素质的劳动者和技能型人才。大力发展职业教育，既是当务之急，又是长远大计。当前，我国职业教育正处在改革发展新的起点上，党和政府对职业教育的重视前未有。2010年国家组织召开了新世纪第一次全国教育工作会议，颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》。2010年末教育部在上海召开全国中等职业教育教学改革创新工作会议，针对中等职业教育制定了《中等职业教育改革创新行动计划（2010—2012年）》，《规划纲要》进一步明确了新时期职业教育工作的目标任务和政策措施。2010年末我省召开的全省教育工作会议上，又制定了《黑龙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》针对规划纲要，我省将启动建设二十二个重点建设项目。2010年国家又提出了实施中等职业教育免学费的政策，现在已经逐步得到落实，这些都为像我校这样的中等职业学校的大发展提供了良好的政策环境、制度环境和社会环境，中等职业教育改革发展迎来了前所未有的重大机遇。 根据21世纪黑龙江省社会经济发展和科技进步对在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才的要求，以学生必需的文化知识与专业知识为基础，大力推进以创新精神和实践能力为重点的素质教育，加强继续学习的能力、创业能力和适应职业变化能力等综合职业能力的训练，使之成为适应21世纪社会主义现代化建设需要的建设者。以课程改革为核心带动中等职业学校教学改革的全面深化，使中等职业教育更好地适应首都社会经济发展和劳动就业的需要。 二、开展了建筑行业人才需求调研工作 随着我国改革开放的不断深化，建筑业迎来了迅猛发展的大好机遇，城乡面貌正在发生着历史性的巨变，建筑业已经成为继工业、农业、贸易
工程项目管理课程设计优秀
《工程项目管理课程设计》封面 工程项目管理 课程设计 题目：XX商场建设项目管理规划大纲 学号：2011311162 学生姓名：崔秀芳 专业年级：2011级工程造价 指导教师：赵永任 年月日 附录2 《工程项目管理课程设计》格式要求 1、题目分别为《XXX工程项目管理规划大纲》 2、纸张一律使用A4纸，页边距为上下各2.5厘米，左右各2.5厘米，正文统一为1.25倍行距 3、一级标题用三号黑体字，二级标题用小四号黑体字，三级标题及以下用5号黑体字，正文一 律用5号宋体字，表格内字体为10号。
例如： 一．项目概况 1.工程概况 （1）项目参建单位 工程名称：XX商场 建设单位：XX有限责任公司 项目管理单位：XX项目管理公司 设计单位：XX设计院 监理单位：西南XX监理公司 施工单位：云南省XX建筑工程公司 （2）项目总体情况如下： XX商场占地面积1881平方米，建筑层数总共5层，其中地下一层（停车场）建筑面积1008平方米，地上四层：一层建筑面积1008平方米，建成后主要经营服装类产品。二层建筑面积882平方米，建成后主要经营化妆品类的产品。三层建筑面积882平方米，建成后主要经营娱乐服务。四层建筑面积630平方米，建成后主要经营餐饮服务。 该建筑的基础采用柱下独立基础，土方开挖后外运，土方开挖以机械挖土方为主，人工挖土方为辅。该建筑的结构体系为框架结构，一到三层外墙南北面采用玻璃幕墙，东西面采用混凝土空心砖，另第四层外墙全部采用玻璃幕墙。其中第四层有252平方米的露天阳台，阳台中心有一个15000*9000的露天游泳池。建筑的外墙采用清水砖墙，室内地面一层二层采用花岗岩石块装饰，三层采用硬木地砖，四层餐厅部分采用水磨石地面，冷饮店采用木地板，露天阳台防滑石块。室内天棚的吊顶采用轻钢龙骨，石棉板的规格为250*250。室内墙面刷双飞粉，墙裙铺设大理石块，高度为1.2米。XX商场的安装工程由施工单位分包给昆明xx安装工程公司。项目建成后两周后开始移交使用。 附：XX商场的大致布局图
工程管理专业人才培养计划(2017版)
本科人才培养计划 专业：工程管理 年级： 2017 学院：土木工程学院 兰州交通大学教务处 2017年7月
2017级工程管理专业人才培养计划 一、培养目标 工程管理专业致力于培养具有社会责任感和职业道德、健康的身心素养和良好的科学文化素养，自然科学知识和专业知识扎实、创新和实践能力强,能够主动适应社会经济发展需求，具有团队合作精神和国际视野，能够胜任土木工程或其他行业工程的勘察、设计、施工、监理(项目管理)、投资和造价咨询工作的高级专业人才。 二、毕业要求 （1）工程知识：能够将人文社会科学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决工程管理专业项目管理问题。 （2）问题分析：能够应用人文社会科学、自然科学和工程科学的基本原理，在土木工程或其他工程领域进行工程策划、设计管理、投资/成本控制、进度控制、质量控制、安全管理、合同管理、信息管理和组织协调等工作。 （3）设计（开发）解决方案：能够发现、分析、研究、解决工程管理实际问题，并考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。在提出复杂工程问题的解决方案时具有创新意识。 （4）研究：能够基于科学原理、采用科学方法对工程管理专业的复杂工程问题进行研究,具备系统的工程意识和综合分析素养，能够发现和分析工程系统的不足与缺陷，解决工程系统的重难点和关键问题； （5）使用现代工具：运用计算机信息技术解决专业相关问题，并使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具,包括对复杂工程问题的预测与模拟,并能够理解其局限性。 （6）工程与社会：能够基于工程管理相关的知识和标准，评价土木工程项目的设计、施工和运行的方案，以及复杂工程问题的解决方案，包括其对社会、健康、安全、法律以及文化的影响, 能在国内外工程建设领域从事项目决策和全过程管理的复合型高级管理人才。 （7）环境和可持续发展：能够理解和评价针对工程管理专业的复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。 （8）职业规范：了解中国国情、具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和行为规范，做到责任担当、贡献国家、服务社会。 （9）个人和团队：在解决工程管理专业的复杂工程问题时，能够在多学科组成的团队中承担个体、团队成员或负责人的角色。具备一定的表达能力和与他人沟通的能力、团队协作能力，具备较强的与社会及他人交往的意识和能力。 （10）沟通：能够就工程管理专业的复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流,包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、表达或回应指令。具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。
课程名称课程教学大纲
文档收集于互联网，已重新整理排版.word 版本可编辑,有帮助欢迎下载支持. 《课程名称》课程教学大纲 一、课程说明 1、课程简介 简要描述 课程内容、适用专业、课程在专业学习中的地位、作用及发展状况等。 2、教学目的要求 明确课程的教学目标和基本要求，概括性的提出学生学习该课程后，在思想、知识和能力等方面应达到的目标及学习要求。 3、教学重点难点 阐述本课程的教学重点部分和难点部分。 4、预修课程与后续课程（文科专业也可以用“与其他课程的关系”替换该项） 指出本课程的先修课及后续课，提出本课程在教学内容及教学环节等方面与相关课程的联系与分工。 5、教学手段及教学方法建议 提出适合本课程进行课堂讲授运用的主要教学手段、方法和原则性教学建议。 6、考核方式 明确本课程是考试课还是考查课，考试的形式是开卷还是闭卷，成绩的合成及评分标准，平时、期中、期末或实践等各教学环节的考核各占总分数的百分比等。 7、指定教材 按作者、教材名称、版次、出版社、出版时间顺序填写，小4号宋体，[体例]如下： 童庆炳主编，文学理论课程（第二版），高等教育出版社，2004年。 8、教学参考书 格式同教材，[体例]如下： [1] 霍元极主编，高等代数（第一版），北京师范大学出版社，2004年. [2] 9、教学环节及学时安排（根据本课程实际情况填写） 先说明本课程的教学包括如下哪些环节：课堂讲授、课堂讨论课、辅导或习题课、课程设计、课外作业（次数）、实验课及其他教学环节（实习、考察等）等。通过各个教学环节的教学，重点培养学生的自学能力、动手能力、创新能力、分析问题解决问题 课程编码： 同培养方案的课程编码 课程性质： 说明见后注 教学对象： ****专业本（或专）科学生 学时学分： XX 学时 XX 学分 编写单位： XXXXXX 系 编 写 人： ****** 审 定 人： ****** 编写时间： 200X 年X 月 3号黑体加粗，居中，下空一行 小4号黑体 小4号宋体 小4号 黑体，缩进2个字符，以 下同层 次的标 题同 小4号宋体，首行缩进2个字符，以下同层次的正文同
《专业考察》课程教学大纲.doc
《专业考察》课程教学大纲 课程编号： 课程名称：专业考察 学时/学分：64/2 授课学期：5 先修课程：商业广告设计 后读课程：毕业实习、毕业论文 适用专业：艺术设计（视觉传达设计）（专科）、广告设计与制作（专科） 开课系或教研室：艺术与设计系（广告视传教研室） 一、课程性质与任务 1．课程性质：本课程是视觉传达专科、广告设计与策划专科专业的专业核心课程。 2．课程任务：专业考察的开展有利于增强学生对本专业的学习兴趣，拓宽专业知识视野，有效提高学生综合搜集信息的能力，丰富学生知识，开阔眼界。通过专业考察，为学生开展毕业设计积累丰富的创作素材，是有效提高学习效果的有力手段。 二、课程教学目的与要求 通过考察，使学生深入了解艺术设计专业的社会实际情况，使学生将所掌握的基础理论、基础知识和基础技能，在实践考察中，进一步深化。培养学生本专业的鉴赏力，提高专业综合修养。 课程的基本要求： 1.按照学院相关文件制订专业考察计划，要求具备详实的行动计划，并交系务会讨论再由系部主任签字后报学院有关部门备案方可实施。 2.外出考察前，学生应与领队教师签订安全责任书，加强纪律观念教育，确保安全。 3.学生在带队老师的统一安排下，分成各专业小组，作专题考察，既要有丰富的图片资料，也要有详实的记录和体验，最后形成一篇考察报告。 三、课程教学主要内容
五、教材及参考书 根据毕业考察与调研的具体情况由教师指定。 六、考核办法： 根据毕业考察与调研的具体情况由教师指定。 1、理论考察成绩占40%；实地考察成绩占60%，两次成绩合计为一个成绩。 2、成绩评定分为优、良、中、及格、不及格（评分标准见附表一）。凡获得及格以上成绩者可获得规定学分。 3、评定成绩的步骤为：学生填写个人鉴定，指导教师写出评语及成绩。 4、考察结束后将下列材料及时上报：（1）实习日记（2）指导教师鉴定。 附一：专业考察成绩评定标准 优：学习态度认真，考察日记充实、规范，对专业实践知识领悟深刻。 良：学习态度认真，考察日记规范，对专业实践知识领悟深刻。 中：学习态度比较认真，考察日记规范，对专业实践知识领悟深刻。 及格：考察日记规范，对专业实践知识基本掌握 不及格：学习态度不认真，考察日记不完整，对专业实践知识不能完全掌握 执笔：闵晓杰 审定：艺术与设计系
职高建筑工程专业课程体系改革
职高建筑工程专业课程体系改革初探 建筑工程专业是一个实践性很强的专业，虽然近几年来各学校都在对其课程体系进行探索改革，但从反馈的信息来看，毕业生在短期内还是很难满足企业的要求。为此，我校在制订教学计划的同时，成立了建筑工程专业课程体系改革课题研究小组。为使研究结合实际，符合社会的需求，我们聘请当地建筑业界专业人士（8人），成立了专业建设专家指导委员会，对研究小组进行阶段性的指导。就我校建筑工程专业课程体系改革的实践，谈几点认识。 一、以市场为导向，确立专业培养目标 教育部《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》明确指出：“职业教育应以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路，培养高素质的高技能应用性专门人才”。这就要求职业教育必须面向社会，突出与市场的结合，根据社会需求确立专业设置和培养目标，根据岗位能力要求构建课程体系。由此，我们的工作思路确定为：调研→职业岗位分析→职业能力与素质分析→知识结构分析→编写专业教育标准→确定课程体系→编写专业培养方案→专家论证→制定主干课程教学大纲→专家论证→定案。 首先，我们从建筑工程从业人员现状、岗位职责、工作内容、工作标准、专业知识、能力结构等几个方面，对本省和当地部分大中型建筑企业进行调研。通过调研，使我们对现场的工程技术人员工作内容、专业能力等有了全面了解，掌握了一些基础资料，了解到企业的急需和我们培养目标之间的差距。调研也使我们了解到企业对学生基本素质的要求，他们更愿意接受具有良好职业道德、能吃苦耐劳、具有一定的社交能力和创新能力的高素质技术人才。调研的有关见表1、表2： 根据老质检员经验非常丰富，但没有学历，需要说明许多企业的老技术员、扩展的岗建筑工程专业最直接的就业岗位应是现场技术员和质检员，调研情况，工作内容等，根据岗位的工作职责、位群是材料员、资料员、预算员和监理员等。（岗
(精编)工程项目管理课程简介
(精编)工程项目管理课程简介 《工程项目管理》课程简介 课程编号: 课程名称: 工程项目管理 课程名称(英文): Project Management 适用专业：房地产经营与估价（非师范类） 先修课程：土木工程概论、建筑制图与识图、建筑施工组织与进度控制 学时：72 学分： 4 教学层次：专科 课程简介: 本课程是房地产经营与估价专业学生的专业必修课程。通过本课程的学习，为学生建立起工程项目管理的理论体系，培养学生应用项目管理知识解决工程实际问题的能力。本课程以培养未来的项目管理工程师为目标，介绍了项目管理方面的新知识、新技术、新规范和标准，并引入了一些案例，注重理论联系实际，具有较强的实用性。 教材：王芳.范建洲主编，工程项目管理.科学出版社,2007 参考书目： 1．刘金昌,李忠富,杨晓林主编，《建筑施工组织与现代管理》，中国建筑工业出版社，1996 2．张守健,许程洁主编，《施工组织设计与进度管理》，中国建筑工业出版社，2001 3．任宏等主编,《工程项目管理》，高教出版社，2005 考核方式：考试 成绩评定：本课程的总评成绩包括平时成绩和期末考试（或考查）成绩两部分。平时作业和课堂表现占30％，考查作业或试题占70％
《工程项目管理》课程教学大纲 课程编号: 适用专业：房地产经营与估价 学时数：72学分数：4 执笔人：曹跃杰编写时间：2009.9.1 一、课程的性质、任务 本课程是房地产经营与估价专业学生的专业必修课程。通过本课程的学习，为学生建立起工程项目管理的理论体系，培养学生应用项目管理知识解决工程实际问题的能力。本课程以培养未来的项目管理工程师为目标，介绍了项目管理方面的新知识、新技术、新规范和标准，并引入了一些案例，注重理论联系实际，具有较强的实用性。二、课程的教学目的和要求 通过本课程的学习，为学生建立起工程项目管理的理论体系，培养学生应用项目管理知识解决工程实际问题的能力。本课程以培养未来的项目管理工程师为目标，介绍了项目管理方面的新知识、新技术、新规范和标准，并引入了一些案例，注重理论联系实际，具有较强的实用性。 三、课程的教学内容 第一章工程项目管理概论(总学时6) （一）教学要求: 本章主要阐述项目工程管理的内涵、类型、背景和发展趋势，以及与工程项目管理相关的建设工程监理的概念。由于项目管理的核心任务是项目的目标控制，因此，按项目管理学（Project Mangement）的基本理论，没有目标的建设工程不是项目管理的对象。
英语专业各课程教学大纲
英语教学法与测试 课程编码: 209009 课程英文名称: English Teaching Methodology and Evaluation 课程类别：英语专业学科基础选修课开课对象：英语专业三年级学生 开课学期：第六学期学分：2 总学时：32 教材: 王蔷，2000.《英语教学法教程》北京：高等教育出版社 参考书： 1. Jeremy Harmer. 1983. The Practice of English Language Teaching. London: Longman. 2. Tang Lixing. 198 3. TEFL in China: Methods and Teaching. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press. 3. Richards, J. C. & David Nuan. 2000. Second Language Teacher Education. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press. 4. Fang Yi & Rui Yuping. 1998. Way Out. Chongqing: Chongqing Publish House. 一、课程的性质、目的和任务 英语教学法与测试是英语专业语言学方向课程之一，主要内容为英语教学与测试理论、课堂教学设计的方法、课堂教学技巧等。本课程还介绍与英语教学法与测试相关的假设、热点论题和现有的教学模式。课程的主要目的在于引导学生了解英语教学与测试的主要理论，掌握课堂设计和课堂教学的设计和操作技巧，使学生能够针对特定的学生、根据特定的学生备课和教学。 二、课程的基本要求： 要求学生通过本课程的学习，基本了解英语教学和测试的基本方法，了解有关的重要理论和其主要内容，熟悉一些主要术语；了解英语教学和测试的主要研究方向和前沿动态。掌握英语教学的主要方法，应用到将来的教学实践中去。 三、课程基本内容和学时分配 1.The Development, system and present status of English teaching methodology and the relation between it and other disciplines (2h); 2.Foreign language learning theories (2h); 3.Contrast analysis and error analysis (2h); 4.Major schools of foreign language teaching in the world (2h); 5.Teachers and students in English language teaching (2h); 6.ELT and mental development (2h); 7.English teaching syllabus and textbook in middle schools (2h); 8.Principles of ELT in middle schools (2h); 9.Classroom teaching of English (2h); 10.Teaching of English knowledge (2h); 11.Practice methods of English linguistic competence (2h); 12.Electrical teaching of English (2h); 13.Second classroom activities of English (2h); 14.Artistic teaching of English (2h); 15.English test and evaluation (2h); 16. Research of ELT (2h).
《机器学习》课程教学大纲
《机器学习》课程教学大纲 课程中文名称：机器学习 课程英文名称：Machine Learning 适用专业：计算机应用技术，管理科学与工程 总学时：36 （讲课：28 ，实验：8 ）学分：2 大纲撰写人：大纲审核人： 编写日期： 一、课程性质及教学目的： 本课程是面向计算机与信息工程学院研究生开设的专业基础课。其教学重点是使学生掌握常见机器学习算法，包括算法的主要思想和基本步骤，并通过编程练习和典型应用实例加深了解；同时对机器学习的一般理论，如假设空间、采样理论、计算学习理论，以及无监督学习和强化学习有所了解。 二、对选课学生的要求： 要求选课学生事先受过基本编程训练，熟悉C/C++或Matlab编程语言，具有多元微积分、高等代数和概率统计方面基本知识。 三、课程教学内容和要求（200字左右的概述，然后给出各“章”“节”目录及内容简介） 1.决策论与信息论基础： a)损失函数、错分率的最小化、期望损失的最小化等 b)相对熵、互信息 2.概率分布： a)高斯分布、混合高斯分布、Dirichlet分布、beta分布等 b)指数分布族：最大似然估计、充分统计量、共轭先验、无信息先验等 c)非参数方法：核密度估计、近邻法 3.回归的线性模型： a)线性基函数模型 b)贝叶斯线性回归 c)贝叶斯模型比较 4.分类的线性模型： a)判别函数：二分类和多分类的Fisher线性判别 b)概率生成模型：连续输入、离散特征 5.核方法： a)对偶表示
b)构造核函数 c)径向基函数网络：Nadaraya-Watson模型 d)高斯过程：高斯过程模型用于回归和分类、Laplace逼近、与神经网络的联系 6.支持向量机： a)最大边缘分类器：历史回顾 b)用于多分类和回归的支持向量机：几何背景、各种变种 c)统计学习理论简介：Vapnik等人的工作 7.图模型： a)贝叶斯网络 b)Markov随机场：条件独立、因子分解 c)图模型中的推断 8.混合模型和期望最大化（Expectation Maximization，EM）算法（3学时）： a)高斯混合模型的参数估计：最大似然估计、EM算法 b)EM一般算法及其应用：贝叶斯线性回归 9.隐Markov模型和条件随机场模型（3学时）： a)隐Markov模型：向前-向后算法、Viterbi算法、Baum-Welch算法等 b)条件随机场及其应用 四、课程教学环节的学时安排和基本要求 1.决策论与信息论基础（2学时）：了解并掌握统计决策理论和信息论的基础知识。 2.概率分布（3学时）：熟悉常见的分布，熟练掌握最大似然估计方法，学会利用无信息先 验和共轭先验简化计算，了解一些常用的非参数方法。 3.回归的线性模型（3学时）：掌握线性回归的一般方法，学会使用R中有关回归的程序 包，并能将之用于解决实际问题。 4.分类的线性模型（3学时）：对分类问题有一个全面的了解，掌握一些常用的分类方法。 5.核方法（3学时）：了解核方法的最新进展，熟练掌握核函数参数估计的常用方法。 6.支持向量机（4学时）：掌握支持向量机的基本原理，面对各自研究领域中的具体问题学 会使用支持向量机，粗略了解统计学习理论。 7.图模型（4学时）：从建模到算法实现。 8.混合模型和期望最大化（Expectation Maximization，EM）算法（3学时）：掌握EM算 法的基本理论，学会使用EM算法。 9.隐Markov模型和条件随机场模型（3学时）：掌握隐Markov模型的几个经典算法，学 会利用隐Markov模型和条件随机场模型解决具体问题，如自然语言处理中的词性标注等。 五、教材及参考文献： 1.Bishop, C. M. (2006) Pattern Recognition and Machine Learning, Spring Science + Business Media, LLC 2.Mitchell, T. M. (1997) Machine Learning, The McGraw-Hill Companies, Inc. 六、必要的说明
工程管理专业 工程项目管理课程设计 案例
运城市万荣县城关镇新城村 小学教学楼工程 一、项目团队 本课程设计由杨婧、张雅雯、殷永强和王志强组成项目团队。在课程设计过程当中大家互相协作、互相交流、共同分享自己的体会，为后面同学的设计提供了比较具体的经验。其中项目团队与项目概况部分由全体成员共同完成。项目范围由殷永强完成，施工项目管理组织与人力资源分析与设计由张雅雯完成，项目的时间管理由杨婧、王志强完成，项目的质量管理由杨婧和王志强完成、项目的风险管理由全体成员共同商议完成。 二、项目概况 运城市万荣县城关镇新城村小学教学楼工程是一个由运城市万荣县发展改革委员会批准建设，并已在运城市万荣县建筑工程招标办公室招标备案的工程。该项目位于万荣县城关镇新城村西侧、太贾村北侧，计划投资约560万元在90天内新建一栋四层砖混结构教学楼，建筑面积为2809.13平方米。其资金来源全部由政府承担，其中的70%来源于区财政拨款，30%来源于小学所在地的乡镇政府拨款。该项目的质量标准为国家现行《建筑工程施工质量验收统一标准》。 三、项目范围 （一）、工程项目里程碑计划 运城市万荣县城关镇新城村小学教学楼工程的里程碑计划包括初步设计、施工图设计、招标、施工和竣工验收。 ID 任务名称开始时间完成持续时间 2009年 03月 3-1 3-8 110d 2009-3-92009-2-28初步设计210d 2009-3-192009-3-10施工图设计35d 2009-3-242009-3-20招标450d 2009-5-132009-3-25施工515d 2009-5-28 2009-5-14 竣工验收 2009年 04月 2009年 05月3-15 3-22 3-29 4-5 4-12 4-19 4-26 5-3 5-10 5-17 5-24 （二）、工程项目的工作结构分解 10000 教学楼
《工程项目管理》课程标准
《工程项目管理》课程标准 课程编码：课程类别：必修课 适用专业：工程造价专业授课单位：管理工程系学分： 3.5学分学时：60学时 编写执笔人及编写日期：项继军2011年4月 审定负责人及审定日期： 一、制定课程标准的依据 教高[2006]16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确指出，高职教育必须加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力，要建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。以教高[2006]16号文件精神为指导，按照《秦皇岛职业技术学院关于制（修）定课程标准的通知》要求，遵循现代职业教育的指导思想，根据专业人才培养计划，制定《工程项目管理》课程标准。 二、课程的性质与作用 《工程项目管理》课程是工程造价专业的一门专业拓展课。这门课程的主要特点这是一门紧密联系工程建设管理实践的重要课程，它以工程项目为对象提出工程项目管理的概念和系统，从施工项目管理者或承包商的角度讲授项目组织与管理的理论和方法，强调管理的应用。设立本门课程的目的是使学生了解并掌握在工程项目管理中，如何进行全方位全过程的科学管理和合理协调，为学生建立管理项目的知识体系和培养应用管理知识解决实际问题的技能，为学生在毕业后从事有关的工程建设管理工作奠定坚实的基础 三、课程设计理念及思路 该课程打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作项目与任务为中心组织课程内容，在邀请工程专家对工程造价专业所涵盖的业务岗位群进行任务与职业能力分析的基础上，以就业为导向，以工程项目管理岗位为核心，以工程项目管理相关业务操作为主体，按照高职学生认知特点，以项目案例的讨论分析展开教学内容，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识和技能的要求。 本课程教学中充分遵循职业能力培养规律，力求科学、合理设计每个教学环节，充分利用校内教学资源和校外实训基地，通过各种教学方法和手段的灵活运用，以及课堂教学和课外教学的紧密结合，将教、学、做融为一体，充分体现职业性、实
建筑工程施工专业课程体系建设方案
建筑工程施工专业课程体系建设方案 一、深化课程体系改革 根据本专业职业岗位群的要求，以培养职业能力为主线，融入专业资格证书制度确立课程体系。构建适应社会需求的知识、能力、素质相结合的项目化课程体系，进一步完善和发挥校内生产性实训基地的作用，走工学、产学结合的道路，融“教、学、做”为一体，强化学生职业能力的培养。以适应社会需求为目标，优化整合专业基础课程，加强核心课程的实训内容，使课程内容体现最新技术，使学生能力符合社会职业岗位的最新要求，构建项目课程体系，使课程方向体现工作过程为导向、工作任务为载体，课程内容体现新技术、新工艺、新标准，建立以“滚动式”教学等多种教学模式共存的技能训练机制。促进学生综合素质的全面提高。 （1）结合专业岗位需求设置课程体系。在专业建设指导委员会的参与和指导下，本专业经过广泛调研、充分论证，结合培养建筑施工生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中、初级施工技术技能型人才的培养目标，课程设置以“能力培养为主线”，突出“实际、实用、实践”，结合专业岗位和相关专业资格证书考核标准，建立了与培养目标相适应的理论教学体系、实践教学体系及素质教育体系。课程内容突出了基础理论知识的应用和实践操作技能的培养。 理论教学体系为：公共课模块、职业技术课模块、选修课模块。公共课教学模块提供掌握本专业所必需的基础理论、基本素质等基本技能；职业技术课教学模块主要通过专业基本知识的学习和实验、制图、测量等专业基本
技能，以及专业核心技能的培养，培养学生运用专业理论知识解决工程中实际问题的能力，即有效地把知识转化为相应的职业能力和操作技能；选修课教学模块以职业岗位能力培养为主，加强学生专业岗位技能训练，人文素质与专业拓展为辅助，提高学生的综合素质、拓宽学生的知识面、丰富学生的专业知识、强化学生适应职业岗位的技能培养。 实践教学体系为：基本技能培养、专项能力培养和专业工作能力培养。基本技能培养主要通过专业基础课程的实验及课程实践的单项技能，并设置专项技能课的边讲边练内容，为培养专业能力奠定基础；专项能力培养主要培养学生动手操作的基本专业技能及专业知识的应用技能，在此阶段提倡学生拿到1?2个职业岗位资格证书，同时加强学生在施工技术、组织管理、建筑工程造价等核心课程和实训中逐步培养系统优化的思想；专业工作能力培养主要通过工种与生产实训、顶岗实习提高学生的专业知识综合应用能力，培养学生的全局观念，提高学生的适应能力和协调能力。其特点是“分层培养，层层递进，循序渐进，逐步提高”。 本专业的课程体系与结构设计充分体现了就业导向，符合中等职业教育培养高素质劳动者和中、初级施工技术技能型人才的目标。随着时代的发展，课程结构也必将是一个动态的发展过程、动态的完善
工程项目管理课程设计
工程项目管理课程设计 This model paper was revised by LINDA on December 15, 2012.
《工程项目管理》课程设计任务书XX工程单位工程施工组织设计 ****学院建筑工程系 2016年5月
目录 第一章、工程概况 (4) 第一节、建筑与结构概况 (4) 第二节、施工现场概况 (4) 第三节、施工条件 (4) 第二章、施工部署 (5) 第一节、项目质量目标 (5) 第二节、项目工期目标 (5) 第三节、项目安全目标 (5) 第四节、项目管理组织机构行式 (5) 第三章、主要工程施工方案 (6) 第一节、施工流向和施工顺序 (7) 第二节、施工段划分 (7) 第三节、主要施工方法和施工项目机械的选择 (7) 第四节、安全施工设计 (8)
第四章、施工进度计划 (8) 第一节、WBS制作 (8) 第五章、资源供应计划 (8) 第一节、劳动力供应计划 (11) 第二节、主要材料和周转材料供应计划 (12) 第三节、机械设备供应计划 (12) 第四节、大型工具、器具供应计划 (13) 第六章、施工准备工作计划 (13) 第一节、技术准备 (13) 第二节、施工现场准备 (13) 第三节、作业队伍和管理人员的组织准备 (14) 第七章、施工平面布置 (14) 第一节、施工平面图说明 (14) 第二节、施工平面图 (15) 第八章、施工技术组织措施计划 (15)
第一节、工程质量保证措施 (16) 第二节、工程进度保证措施 (17) 第三节、工程安全目标保证措施 (18) 第四节、季节施工的措施措施 (19) 第五节、保护环境的措施 (20) 第六节、文明施工措施 (20) 第九章、施工项目风险管理规划 (21) 第一节、风险因素识别及管理重点 (21) 第二节、风险防范对策 (21) 第三节、风险管理责任 (21) 第一章、工程概况 第一节、建筑与结构概况 本工程为两跨三层装配式钢筋砼框架结构轻型工业厂房，外包尺寸为×，柱网×。自然地面－，各层标高分别为、、。钢筋砼基础，埋置深度为－。基础梁为预制（框架的构件划分与接头形式根据施工条件确定）。楼面及屋面板均采用预应力槽型板并在楼面上加做现浇层。楼梯、过梁为现浇。围护结构为370砖墙，三楼附加内隔墙以180加气砼块体砌筑。屋面为珍珠岩保温，卷材防水；底层地面采用水泥砂浆抹面，其它各层为水磨石；外墙抹灰采用水泥砂浆外刷无机涂料，底层窗台下做水刷石勒脚；内墙、天棚均为混合砂浆打底刮白罩面。木门窗。主要工种工程量见附表。
工程管理专业课程体系改革研究
龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/888832558.html, 工程管理专业课程体系改革研究 作者：尹志红,李丽萍,巩艳芬 来源：《中国市场》2011年第06期 ［摘要］本文在工程管理专业概况基础上,对该专业课程体系改革的必要性进行了分析,并提出了课程体系改革的几点建议。 ［关键词］工程管理；课程体系；改革 ［中图分类号］G641 ［文献标识码］A ［文章编号］1005-6432（2011）6-0028-02 1 工程管理专业课程体系现状 我国工程管理专业可追溯到20世纪60年代初期,一批20世纪50年代前留学苏联的工程经济专家与20世纪50年代前留学英美的工程经济专家在我国开设技术经济学科,该阶段主要研 究的是项目和技术活动的经济分析,如项目评价与可行性分析。1979年国内包括西安交通大学在内的11所院校开办了管理工程专业,1980年华中工学院开始招收物资管理工程本科生,1981 年哈尔滨建筑大学招收了建筑管理工程专业学生,此后相继开设房地产经营管理、国际工程管 理等专业。我国高校本科专业先后经过1963年、1989年、1993年及1998年4次修订,对原有相关专业包括建筑管理工程、基本建设管理工程、管理工程(建筑管理工程方向)、房地产经营管理、涉外建筑工程营造与管理、国际工程管理等专业整合成工程管理,于1998年正式成为管理科学与工程一级学科下设专业。工程管理专业是新兴的工程技术与管理交叉复合型学科。 本专业培养具备管理学、经济学、法学和土木工程技术的基本知识,掌握现代管理科学的 理论、方法和手段,能在国内外工程建设领域从事项目决策和全过程管理的复合型高级管理人才。 2 工程管理专业课程体系改革的必要性 新的挑战要求参与国际竞争的人才需要具备一些特殊的素质：一是语言能力。FIDIC合同一般都在特别条款中确定“以英语为工作语言”。二是经营素质。必须具备一定的经济、金融、财务等方面的知识。三是要熟悉相关国的法律、规范及国际惯例。
课程名称教学大纲
《课程名称》教学大纲 （“课程思政”版） 课程编号: 英文课程名称： 学时数：学分： 课程类别：适用专业： （注：含实验、上机学时的课程“学时数”填写格式为“总学时数/实验（或上机）学时”，学分仍填写课程的总学分。） 教学大纲说明 一、课程的性质、教学目的与任务 二、课程教学的基本要求 要求：课程教学应达到的要求，以及对教学方法、手段等方面的说明。即：结合课程内容，阐明主要教学方式、方法、手段的运用，与不同种类课外学习活动（习题、作业等）的配合，以明确教师组织教学的主体教学思路。在此基础上，明确通过教师教学使学生应达到的知识与能力方面的较具体的课程教学目标。 三、本课程与相关课程的关系 （该课程与其他相关课程的先修、后续关系、在知识点上有交叉的课程之间的分工等） 教学大纲 一、理论教学部分 要求：按章写出各章主要内容、知识点，明确该章讲授的重点、难点及教学目标（可以用“了解”、“理解”、“掌握”等层次表述该章节的教学目标）。 二、实验教学部分 各实验名称及主要内容
四、成绩考核与评定方式 五、使用教材及主要参考书 1.《XXXX》，XXX编著，XXXX出版社，XXXX年XX月。 2.《资料名称》， XXXX出版社，XXXX年XX月。 《课程名称》参考教案设计 （“课程思政”版） 授课要点: 教学周次/课时： 一、教学目标 1.专业知识与技能 2.过程与方法 3.思政育人目标 要求：根据课程专业教育要求，有机融入理想信念教育、爱国主义教育、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化教育和十九大精神等内容。 二、教学分析 1.本节的作用和地位 2.本节主要内容 3.思政内容融入点 要求：简述课程教学中能将思想政治教育内容与专业知识技能教育内容有机融合的领域。 4.教学重点 5.教学难点 三、教学策略与条件要求 要求：简述课程教学中为达到教学目标所采用例如问题驱动、案例分析、合作探究等策略手段，以及授课过程所需要的教学条件需求，如多媒体、现场参观等。
工程管理专业课程设计改革
工程管理专业课程设计改革 一、工程管理专业在新世纪面临的新挑战 在我国，工程管理人员在专业技术方面并不逊色，但一专多能的人才危机缺乏。管理人员缺乏国际企业的管理经验，尤其是高层次的管理人员。没有国际化经营的经验、知识、能力，致使企业在国际市场运作中不能按国际惯例进行，在国际竞争中处于晦气地位。 新的挑战要求参与国际竞争的人才需要具备一些分外的素质：一是语言能力。 FIDIC合同大凡都在特别条款中确定“以英语为工作语言”。二是经营素质。必须具备一定的经济、金融、财务等方面的知识。三是要熟悉相关国的法律、规范及国际惯例。 二、课程设置与教学应具有与时俱进的观念 教育与社会的政治经济发展和科学发展密切相关，从当代课程与教育的发展来看，课程与教学在反映社会的政治经济和科技的要求上越来越直接。课程设置要关注时代的发展，要面向现代化，面向世界，面向未来。使培养出的人才在未来社会发展中具有高度的适应能力和应变能力。课程设置与教学的本质是变革，与时俱进是它们的出发点和归宿。 三、工程管理专业课程与教学改革的建议 指导思想 教学改革是一个系统工程。从宏观上讲，这个系统工程涉及教育思想、教育价值、教育目的等高等教育的根源问题。从教学这一特定范畴来讲，包括3个层面：一是专业设置、专业培养目标、专业人才培养模式等有机部分，相对于教学改革的其他方面而言，它是基础性的，具有先决和导向作用；二是专业课程体系、课程教学内容、教学方法、教学手段等方面，体现和落实第一层面的要求，同时检验和校正第一层面的要求是否适合，是教学改革中的重点和难点；三是教学组织和管理、教学评价、师资构成等环节，对前两个层面起保障和制约作用。3个层面相互联系、相互制约，形成一个有序的系统。
英语专业各课程教学大纲
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 英语专业各课程教学大纲 英语教学法与测试课程编码: 209009 课程英文名称: English Teaching Methodology and Evaluation 课程类别：英语专业学科基础选修课开课对象：英语专业三年级学生开课学期：第六学期学分：2 总学时：32 教材: 王蔷，2000.《英语教学法教程》北京：高等教育出版社参考书： 1. Jeremy Harmer. 1983. The Practice of English Language Teaching. London: Longman. 2. Tang Lixing. 1983. TEFL in China: Methods and Teaching. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press. 3. Richards, J. C. & David Nuan. 2000. Second Language Teacher Education. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press. 4. Fang Yi & Rui Yuping. 1998. Way Out. Chongqing: Chongqing Publish House. 一、课程的性质、目的和任务英语教学法与测试是英语专业语言学方向课程之一，主要内容为英语教学与测试理论、课堂教学设计的方法、课堂教学技巧等。 本课程还介绍与英语教学法与测试相关的假设、热点论题和现有的教学模式。 课程的主要目的在于引导学生了解英语教学与测试的主要理论，掌握课堂设计和课堂教学的设计和操作技巧，使学生能够针对特定的学生、根据特定的学生备课和教学。 二、课程的基本要求：要求学生通过本课程的学习，基本了解英 1/ 22
《音乐学专业导论》课程教学大纲
《音乐学专业导论》课程教学大纲 二、课程简介 《音乐学专业导论》是音乐学专业一年级新生的专业方向必修课，本课程主要介绍音乐学专业大学四年的主要内容，包括本专业的知识结构及课程组合、专业基础知识和核心课程、实践教学环节与课堂教学环节的关系、专业必需的公共基础知识和通用能力以及考研课程、专业前沿和重大科研成果；本专业的学习方法，主要技术刊物，技术权威，参考书目、课程设置及未来就业前景和领域的介绍，并了解本院音乐学专业的基本情况，校内教师的职业成就和承担的课程。 三、课程目标 通过学习专业导论，结合专业培养目标，提出本要达到的目标。这些目标包括： 1、知识与技能目标： 明确在一定阶段内专业学习的主要任务，提高学生学习的针对性和目的性。掌握音乐学专业的专业性质和基本的知识结构及课程组合，包括专业基础知识和核心课程以及专业必需的公共基础知识和通用能力。 2、过程与方法目标： 明确在本专业的学习过程中，本专业的学习方法，主要的刊物，权威、参考书目；实践教学环节与课堂教学环节的关系以及与相关学科和本院系的其他专业的联系；了解四年应获得的总学分以及学分绩点的含义：必修学分、选修学分、实践环节学分、课外学分是多少。并以此来帮助完成本科专业学习。 3、情感、态度与价值观发展目标： 了解考研课程、本专业前沿和重大科研成果、以及该专业在本地的发展、就业前景和人才需求的基本特征和技能要求，从而使学生在掌握本专业的基本知识的基础上，结合自己的志向和兴趣进行有目的性的学习，在顺利地完成专业课程学习的同时，形成自己的创新实践能力及知识结构，使个人发展有一定的空间性和延展性。
四、与前后课程的联系 本课程没有先行课程，后续课程为音乐专业课程。 五、教材选用与参考书 1、参考：《2013级音乐学专业人才培养方案》