苏教版小学科学三年级下册全册教案

第4课今天刮什么风

教学目标：

1.能用多种方式观测风；

2.会用风向标测量风，会观测风力的大小；

3.感受到研究天气、关心天气的乐趣，进而主动地去研究身边自然事物的变化。

教学过程：

一、导入新课

1、看图：打乱的《风力等级歌》图片，让学生看图抢答，说出与图片对应的《风力等级歌》。（师生共同补充评价）

2、谈话：刚才同学们的表现真不错，那我们记住了《风力等级歌》有什么用呢？

3、学生回答

4、谈话：我们最好到教室外亲自去感受一下，不能光纸上谈兵呀？！我们得到外面去观测风，看看今天刮什么风？今天风级是几级？继续当好一个小小气象员！（板书）

二、学生提出观测的问题

1、谈话：你们外出观测风力风向，觉得自己还有那些问题要解决的？你们又有哪些观测计划和观测方法？哪些还需要老师帮助的？小组讨论一下。

2、学生分组讨论，教师巡视了解情况。

3、学生汇报问题。

三、师生讨论问题及解决方法

1：方位的认识。

在教室里学会辨别方位（八方位）；介绍学校操场的方位走向。

2：风向的认识。

教师帮助讲述风向是指风吹来的方向，用实例讲述。

3：风向的测量方法及测量工具。

四、室外测量前的准备工作

1、做好测量的工具准备：风向标、风力计的检查、纸带系在竹竿上；方位凳8张。

2、讨论外出测量的注意点：

（1）在操场较空旷的地方测量；

（2）不能挡住其他组测量；

（3）观测要细致，要多测几次，才能记录；

（4）动作要快，注意安全和保护校园环境。

五、学生外出测量，教师分组巡视指导

1、选择地点测量。

2、及时记录。

3、教师也用自制的风力计、风向标测量，以便对照学生的测量值。

第5课气候与季节

教学目的：

1、能够长期观察一种动物或植物。

2、能够对动植物前后发生的变化进行比较。

3、能够观察并记录自己的发现。

4、能够比较出动植物的季节性变化。

教学过程：

一、谈话导入

你们知道一年有几个季节吗？以引起学生对气候与季节的兴趣。

二、探索和调查

1．小组讨论汇报：你眼里的秋季是什么样的？

认识秋季的气候特征。

2．谁能再说一说其他季节的气候是什么样的？

认识春季、夏季、秋季、冬季的气候特征。

3．小组讨论。

4．全班交流、补充。

5．在不同的季节里，动植物有什么变化？

认识动植物的季节性变化。

6．学生看图或音像资料后说，再适当补充。

7．小结。

三、回顾和解释

1．通过今天的学习，你懂得了什么？

（巩固所学，课外拓展。）

2.观察一种动物或植物，记下它在不同时期的变化。

5.1观察

教学目标：

知识与技能目标：

知道人体的观察器官。

过程与方法目标：

1.能运用各种器官进行观察。

2.会描述观察所见。

情感态度与价值观：

体会到使用工具比感官更有效。

教学重点：知道人体的观察器官。

教学准备：

显微镜、放大镜、听诊器、四种茶叶

教学时数：两课时

教学过程：

第一课时（24-21）

一、用感官观察事物

1、你对观察有哪些认识和了解？

2、人们一般通过哪些哪些器官认识周围的事物？

3、如果缺少了这些观察器官，会产生怎样的后果？

4、观察一种盛在黑袋子里的水果，说说自己怎样观察它？

体会到除眼镜外，手、鼻子在观察中也有作用。

5、做游戏：寻找叫自己名字的人。在不同位置，不同的人发出不同的声音，判断是谁？

二、用工具观察事物

1、观察血液标本，说说自己用眼睛看到了什么？

2、用显微镜观察血液标本，记录下自己的观察发现。

3、对比体会工具在观察中的重要作用。

4、用放大镜观察课桌桌上的纹路。

5、用听诊器观察同座的呼吸和心跳。

三、探究运用，观察一束树叶

1、各小组说说自己准备观察哪些部位？

重点抓住树叶的颜色、味道、树叶正反面的光滑程度、形状展开观察

2、提供每小组一个放大镜，重点观察树叶的纹路、树枝内外的对比等细微之处。

3、全班交流汇报。

四、观察四种茶叶

1、老师将给大家提供四种茶叶，结合我们本节课的主题---观察，各小组制定自己的观

察计划

2、交流观察计划，互相补充。

3、点拨：先观察茶叶的颜色、形状、味道、手感、口味特征。在初步观察的基础上，

用开水泡开后，再次观察这几个方面的变化情况。

五1、总结观察的方法

2、布置作业：观察一粒大米。

第二课时（24-22）

（一）导入话题

·生活中食用的大米都一样吗？

知道生活中有哪些主要的大米？

平时吃饭的时候，是否留心过米饭的味道、气味、样子，有没有细微的不同？这些不同与米有什么关系？

（二）观察大米

·提供给学生粳米、糯米、杂交米混合在一起的一小堆米（100粒左右），请学生讨论：面对一小袋米，可以从哪些方面来观察？怎么用工具来观察比较好？在观察中有什么发现，该怎么办？

·请学生仔细观察，看看这堆米中有几类大米，把外形特征上相像的归在一起。

·交流观察、分类的结果，说说分类的根据——各类米的特征。

·在认识了各类米的特征的基础上，教师介绍这几种米——粳米、糯米、杂交米，可以请学生说说他们知道的有关杂交稻的知识、说说袁隆平院士。

·进一步观察大米：提供一组80左右粒的杂交米或灿米，里面有碎米、带黑点的米或霉米，请学生根据自己的认识，从米的形状或者颜色或者大小等方面给这些米分分类。

·交流分类的结果和根据。

（三）课外作业

·课外通过各种途径查阅有关大米的信息，了解更多大米的知识。

·去观察家里吃的大米，看看跟今天观察的哪一种比较象。

参考资料：

弗莱明观察发现青霉素的故事

青霉素是抗菌素的一种，是从青霉菌培养液中提制的药物，是第一种能够治疗人类疾病的抗生素。

青霉素的发现者是英国细菌学家弗莱明。1928年的一天，弗莱明在他的一间简陋的实验室里研究导致人体发热的葡萄球菌。由于盖子没有盖好，他发觉培养细菌用的琼脂上附了一层青霉菌。这是从楼上的一位研究青霉菌的学者的窗口飘落进来的。使弗莱明感到惊讶的是，在青霉菌的近旁，葡萄球菌忽然不见了。这个偶然的发现深深吸引了他，他设法培养这种霉菌进行多次试验，证明青霉素可以在几小时内将葡萄球菌全部杀死。弗莱明据此发明了葡萄球菌的克星—青霉素。

板书设计：

教后记：

5.2测量

教学目标：

知识与技能目标：

知道常用的测量工具单位

过程与方法目标：

会使用常见的测量工具

情感态度与价值观：

体会到使用工具比感官更有效

教学重点：

会使用常见的测量工具

教学准备：

秒表、烧杯、量筒

教学时数：一课时

教学过程：

第一课时（24-23）

一、导入新课

1、出示书本的第一幅插图，让学生判断，这两根线是否是直线？

2、要想知道自己的判断是否正确，有什么好办法？

3、为什么眼睛看见的和工具测量的结果不一样？

4、板书：测量

介绍用工具测量使我们的科学研究更加接近事实的真相。

二、认识常见测量工具

1、你已经认识哪些测量使用的工具？作个简要的介绍

2、要想进行精确的测量，还要使用合适的工具，介绍教材59页的测量工具，一一介绍

他们的使用范围。

3、实践操作：测量一杯水的多少。

（1）介绍烧杯的、量筒的单位

（2）介绍烧杯的、量筒的使用注意点（视线平视、防止碰撞、注意最大使用范围）（3）预测一杯水的容积

（4）各组操作测量

4、测量一些有规则的物体，可以使用这些规则的工具，如果测量一些不规则、不断变

化的、无法接近的物体呢？

介绍高科技测量工具，纳米测量技术、GPRS定位测量

讲述珠穆朗玛峰的测量变化经历，让学生建立事物是不断变化的，测量工具也不断改进，测量的精确度随着社会的发展，正不断提高。

三、介绍估算测量法

（一）估算面积的测量

1、测量正方形物体的面积用什么方法？

2、测量三角形物体的面积用什么方法？

3、测量五边形的面积用什么方法？

4、测量不规则的树叶的面积用什么方法？

从规则的形状到逐步不规则的形状过程中，学生逐渐理解通过变通的手段可以测量面积。

5、介绍画网格线的方法。

6、实际测量树叶的面积。

（二）估算重量的测量

1、要测量1亩地水稻的重量有哪些方法？

2、这些方法各有什么优缺点？

3、比较实际测量和估算测量的利弊。

四、1、介绍古人用水钟测量时间的制作过程。

2、布置课后制作。

第二课时（24-24）

《测量一炷香的燃烧时间》

重点是让学生通过实际探究，学习运用工具测量，比较不同测量方法的优劣。

主要教学环节：

一、介绍古人用香计时间的由来

二、探究怎样用一炷香测量时间

1、全部烧完一炷香

2、烧一半

3、烧一定的数量计算

4、怎样烧香比较合理：

5、（1）不能改变周围的环境

6、（2）测量要分成几段比较精确

7、（3）怎样点火？不能点火就烧的一大截。。。。。

三、学生分组探究

四、全班交流

参考资料：

珠峰测量：

珠峰，藏语全称为“珠穆朗玛”，意为“女神”“圣女”尼泊尔叫她“萨迦塔”，意为“地球制高点”的意思。

珠峰作为世界第一高峰。四千万年前还是一片汪洋大海。发现珠峰是近代的事，清代1717年的《皇舆全览图》中就有珠母朗玛阿林（即珠峰）的记载。而确定珠峰为世界第一高峰，则是以英国人华夫为首的探险队在1852年首次确定的。

先回顾一下珠峰测量的历史。1852年，以英国人华夫为首的测量队用大地测量的方法，在印度平原上测定为8840米，首次确定珠峰为世界最高峰，20世纪初期，国外曾采用气压测定的8882米作为珠峰高程，我国也采用过，1949年美国人里昂那多·克拉克根据传统方法测得阿尼玛卿山比珠峰高出193米，认为珠峰不是世界最高峰，后经验证推翻。1954年，印度测量局在1852年测量基础上，重新测定珠峰为8847.6米。1975年，我国在“登山、测绘、科考”一体的组织原则下，首次在珠峰设置3.5米的觇标，测定珠峰高程为8848.13米。1987年3月，美国和意大利等国的报刊新闻，报道了一个惊人的消息：美国天文学家乔治·沃尔斯坦教授从卫星传递的信息测出我国的乔戈里峰高为8859米，比珠峰还要高出11米。但同年，在意大利人阿迪托·德希奥领导下，采用全球定位系统GPS分别求得珠峰正高8872米，乔戈里峰正高8616米，再次确定珠峰为世界第一高峰。德希奥本人这次测量也称为本世纪精度最差的测量。1992年5月和10月间，美国、意大利分别采用GPS技术和光电测距仪技术，重新测定珠峰高程，德希奥提供的数据为8846.10米，比我国提供的数据少2.03米。

板书设计：

教后记：