二年级语文：《我为你骄傲》教学设计(示范文本)

小学语文标准教材

二年级语文：《我为你骄傲》教学设计(示范文本)

People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.

学校：______________________

班级：______________________

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教师：______________________

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二年级语文：《我为你骄傲》教学设计(示

范文本)

教学目标：知识与能力：

1、会认“玻、璃”等9个生字，会写“报、拾”等12个生字；

2、培养学生自学生字的能力；

3、正确流利有感情地朗读课文。过程与方法：

1、在实践活动中逐步掌握按偏旁归类、熟字加偏旁的识字方法；

2、在不同方式朗读训练的基础上，了解课文的主要内容，体会课文蕴含的深刻道理。情感、态度与价值观：懂得做人要诚实、守信；对人要学会宽容。学习重难点：重点：会认“玻、

璃”等9个生字，会写“报、拾”等12个生字。难点：有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，体会课文中蕴含的深刻道理。教学准备：教师：便条纸、《好孩子要诚实》的歌曲、课文中的重点语段的幻灯片。学生：预习课文。教学时间：二课时教学过程：第一课时

一、揭示课题，导入新课1、多媒体课件出示动画一。（放反映贬义骄傲的动画。）（1）提问：这种行为谁能用一个词来概括。（指名说。）（2）师：板书“骄傲”，让生齐读两遍。2、多媒体课件出示动画二。（放反映褒义骄傲的动画。）（1）提问：这种动人的场面，我们也可以用一个什么词来概括？（让生说）（2）让生再次齐读两遍“骄傲”。3、小朋友我们刚才分别看了两种情景中的骄傲，你们喜欢前一种骄傲还是后一种骄傲呢？4、今天，我们要学习一篇课文，是讲一个小朋友做了一件事，它属于后一种骄傲。小朋友们想知道是一件什么事吗？

二、自主预习，学习生字1、让生自由小声读课文，把课文读正确，读通顺。（1）在读课文之前我们发现课文中有些字我们

认识，有些字我们不认识。遇到不认识的字我们会怎么做？（让生联系实际方法说。）（2）现在用你喜欢的方法，把不认识的字学会，并在课文中连成词多读几遍，好吗？2、检查识字情况，扫除生字障碍。（1）师：出示生字卡片，让会读的同学自己站起来抢读。（2）在大组中开火车认读。3、让同桌小朋友互相读课文。（互读、互评、互纠。）4、师示范读课文。刚才小朋友们互相听了，也互相评了。现在谁敢跟老师挑战，跟老师比一比赛。（1）师示范读前三个自然段。（2）让敢跟老师挑战的同学站起来读后面几个自然段。5、互相总结评价读得怎样。三、指导写字，规范书写1、看“玻璃、破碎、继续”等词和其他几个生字。2、找字词在田字格中的特点。

3、生书写师巡视。第二课时

一、创设情境，导入新课大家看，这是一个美丽的小院，这里树木茂密，绿草荫荫，黄黄的栅栏，白白的墙，金黄的瓦构成了一幅美丽的图画。在这个美丽的地方，发生了一个动人的故事。今天我们继续学习这个动人的故事《我为你骄傲》。（出示课题）

请同学们把课题齐读一遍。（齐读课题）骄傲是要求会写的两个字，现在看老师写这两个字（师范写）请同学们在“我会写”的田字格里把这个词语写两遍。（学生写字，教师巡视，随机奖励写得好的同学）二、复习字词，检查预习1、我们先来检查一下同学的生字词认读得怎么样了。（出示词语，指名认读）2、在这些词语中有些字的字音需要提醒大家注意，谁来提醒提醒大家？（指名说）谁来补充，已经提醒过的就不要再重复了。（指名说）3、真好，我们来一齐把这些词语读一遍。（齐读词语）你们提醒大家注意的都是一些容易读错的字，都是老师想要提醒大家的，你们简直就像一个个小老师。老师有一句话想送给大家——我为你们骄傲。课文中又是谁为谁骄傲呢？请同学们自由朗读课文，在课文中找到题目中的这句话划下来。（学生自由读课文，划句子）（指名说，教师板书：老奶奶小男孩）三、合作研读，走进人物下面请同学们再读课文，通过读课文去认识和了解故事中的主人翁小男孩和老奶奶，看看这是一个怎样的小男孩，一位怎样的老奶奶？（学生自由读文）1、我们先来说说小男孩吧！（指名学生汇报）