【部编版】一年级语文下册语文园地六(优质教案)

语文园地六

文本分析

单元语文园地安排了5个板块的内容。

第一板块是“识字加油站”，有12个与“夏天”有关的词语，分4组呈现，引导学生识记其中的8个生字，培养学生在生活中识字的意识。第二板块是“字词句运用”，其中第一题是照样子用上“谁怎么样地在什么地方干什么”的句式把句子写具体；第二题是通过朗读判断句子的语气，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，并在此基础上正确抄写句子。第三板块是“展示台”，其作用是搭建识字交流的平台，鼓励学生在生活中识字，展示学生在生活中利用食品包装进行识字的成果。第四板块是“日积月累”，呼应《要下雨了》这篇科普童话编排了气象谚语，在学生背诵积累的同时，了解到自然界的一些现象可以帮助我们认识天气。第五板块是“和大人一起读”，编排的是一篇童话《夏夜多美》，通过和大人一起阅读，体会夏天夜晚的美丽景色和小动物间热心互助的美好情感，同时也感受到和大人一起读的愉悦。

教学目标

1.认读关于夏天的词语，感

受4组词语所呈现的夏天美好、

惬意的画面；认识8个生字。

2.练习仿照例句把句子说具

体；能给句子加上正确的标点，

学会使用逗号、句号、问号、感

叹号；学习抄写句子，做到格式

正确，书写端正。

3.把认字、学词和认识事物

联系起来，激发学生在生活中认

识汉字的兴趣，乐于与他人交流

识字的收获和感受。

4.借助拼音正确、流利地朗

读气象谚语，初步懂得通过观察

自然界有趣的现象可以预测天气

的变化。

5.正确、流利、有感情地朗

读《夏夜多美》，感受童话的美

好。

1.认读关于夏天的词语，感受4

组词语所呈现的夏天美好、惬意

的画面；认识8个生字。

2.练习仿照例句把句子说具体；

能给句子加上正确的标点，学会

使用逗号、句号、问号、感叹号；

学习抄写句子，做到格式正确，

书写端正。

3.把认字、学词和认识事物联系

起来，激发学生在生活中认识汉

字的兴趣，乐于与他人交流识字

的收获和感受。

4.借助拼音正确、流利地朗读气

象谚语，初步懂得通过观察自然

界有趣的现象可以预测天气的

变化。

教学重1.认识生字，仿说句子，积累气象谚语。

2.阅读短文，提高阅读能力。

课

时

安

2

课

1.认读有关夏天的词语，认识8个生字。

2.会照样子说句子；会给句子加上合适的标点符号并完整地抄写句子。

3.会在生活中通过食品包装主动认识汉字。

1.联系生活识字，激发识字兴趣。

2.练习仿照样子说句子。

一、识字加油站

1.激趣导入。

师：同学们，夏天快要到了，你喜欢夏天吗？你了解夏天里的事物吗？（课件展示“识字加油站”里的物品组合起来的图画，让学生找一找，说一说）

2.（课件展示课文中的词语）学生自主拼读，识记生字。 冰bīnɡ 棍ɡùn 西xī 瓜ɡuā 绿lǜ 豆dòu 汤tānɡ 凉liánɡ 席xí 蚊wén 香xiānɡ 花huā 露lù 水shuǐ 蒲pú 扇shàn 竹zhú 椅yǐ 萤yínɡ 火huǒ 虫chónɡ 牵qiān 牛niú 织zhī 女nǚ 北běi 斗dòu 星xīnɡ

（1）学生自由读一读，不会读的借助拼音读正确，再同桌、小组互读。

（2）想一想每组词语的特点，和同桌合作说一说。

（这些词语均和夏天有关。第一组词语是夏天常见的解暑水果和饮品；第二、三组词语除了“萤火虫”之外都是夏天常用的物品；最后一组“牵牛、织女、北斗星”是有关夏季星空的词语，隐含着“七月初七，鹊桥相会”的民间传说。）

（3）教师补充关于“牵牛织女七夕会”的传说。

3.教师利用课件打乱顺序逐一出示词语，学生开火车认读词语。

4.指导识记生字。

（1）教师出示生字卡片，指名读，帮助正音。（“扇、牵”是前鼻音，“汤、

萤”是后鼻音，“扇、织”是翘舌音，“北斗星”中的“斗”读“dǒu”。）（2）交流生字识记方法。

①用熟字组词。

棍（木棍）（棍子）（火棍）汤（汤水）（汤圆）（热汤）

扇（扇子）（团扇）（折扇）椅（桌椅）（椅子）（摇椅）

②加一加。

木+昆=棍氵+ ＝汤纟+只=织户+羽=扇木+奇=椅

③联系词语识记。“萤火虫”的“萤”与虫有关，所以下面是虫字底；“牵”，牵牛，下面是牛字底。

（3）指名读、开火车读、自由读。

5.（课件出示相应图片）看图贴词卡。

6.分四组出示词语，学生边读边想象画面，并试着用词语编故事。

生：夏天的夜晚，屋子里太热了，我和奶奶搬着竹椅坐在院子里乘凉。萤火虫在周围飞来飞去，为我们点起了小灯笼，奶奶一边扇着蒲扇，一边给我讲“牛郎织女”的故事，我听得可入迷了。

7.引导学生结合实际生活经验，拓展其他与夏天有关的词语。

娱乐项目：游泳漂流打水仗动植物：知了荷花栀子花

降温工具：空调风扇太阳伞衣物：短袖凉鞋连衣裙

二、字词句运用

1.读一读，照样子说一说。

（1）（课件出示小白兔割草图片）引导学生观察、说话。

①小白兔在干什么？（小白兔在割草。）

②小白兔在哪里干什么？（小白兔在山坡上割草。）

③小白兔怎么样地在哪里干什么？（小白兔弯着腰在山坡上割草。）

（2）（课件出示3个句子）学生齐读、分组读，体会3个句子之间的关系。（后一句比前一句多了内容，句子表达得更具体、更清楚。）

（3）试着仿说句子。

①教师出示习题：小鸭子游泳。

②学生分组交流，思考怎么仿写句子。（谁干什么谁在什么地方干什么谁怎

么样地在什么地方干什么）

③每组派代表发言，师生共同评议。

生1：小鸭子游泳。

小鸭子（在池塘里）游泳。

小鸭子（欢快地）（在池塘里）游泳。

生2：小鸭子游泳。

小鸭子（在小河里）游泳。

小鸭子（自在地）（在小河里）游泳。

④拓展训练：（课件出示小鸡在草地上吃虫子、青蛙在荷叶上叫图）你能将“小鸡吃虫子。”“青蛙唱歌。”这两个句子仿照样子说一说吗？

生1：小鸡吃虫子。生2：青蛙唱歌

小鸡在草地上吃虫子。青蛙在荷叶上唱歌。

小鸡欢快地在草地上吃虫子。青蛙愉快地在荷叶上唱歌。

过渡：我们在说话或者和别人交流时，如果要表达不同的意思或者不同的思想感情，就要用上不同的标点符号，我们常用的标点符号有哪些呢？

2.读一读，加上标点，再抄写最后一句。

（1）（课件出示逗号、句号、感叹、问号）指名认一认，再引导学生联系上学期课文《青蛙写诗》，教师简单介绍它们的用法。

问号（？）是表示一个问句说完之后的停顿符号，多表示疑问的语气。用逗号（，）表示句子内部的一般停顿，一句话说完了就可以用句号（。）。感叹号（！）用在感叹句的句末，表示强烈的感情，表示的感情有赞颂、喜悦、愤怒、叹息、惊讶等。

（2）（课件逐句出示文中的句子）指名朗读、自由读、教师范读，体会句子的语气。

◇小鸟飞得真低呀（）感叹语气

◇你写作业了吗（）疑问语气

◇天安门前的人非常多（）陈述语气

◇爸爸看到我来了（）高兴地笑了（）停顿、陈述语气（3）指名给句子加上合适的标点符号。

（4）指导抄写句子。

①教师在田字格里范写句子，再用课件展示，指导学生掌握抄写句子的正确格式：句子开头空两格，每个标点占一格，上下左右要对齐，大小相似字匀称。

②学生练习抄写句子。

③投影展示学生的作品，师生共同评议，指导掌握抄写句子的要领。

三、展示台

1.（课件出示插图）引导学生观察图片，说说这些食品包装上有哪些汉字。（巧、克、力、牛、奶、饼、干、矿、泉、水、面、包、生、产、日、期、保、质、期、天。）

2.教师展示准备好的各种食品包装袋并提问：这些包装袋上面有好多汉字宝宝，你们认识吗？（学生传阅食品包装袋，同桌或小组合作识字）

3.学生交流汇报食品包装袋上的汉字。

4.小组间交流识记自己带的食品包装袋上的汉字，比一比谁认识的汉字最多。

5.全班交流：你还通过哪些方式来认识汉字？

生1：在和妈妈逛街的时候，通过看店铺名称及店铺中商品的商标，我认识了不少汉字，比如“奶茶店”“服装店”“水果店”。

生2：我在看动画片的时候也能学到汉字，比如动画片的名称、主人公的名字，甚至是屏幕下方的字幕。

生3：我坐公交车的时候会通过播音喇叭来认识各个站名中的汉字；一些路牌也可以帮助我们认识许多汉字。

6.教师小结。

师：我们的生活离不开汉字，汉字就藏在我们的生活中，只要你用心观察、用心发现，你就能找到它们，认识它们，和它们交上朋友。老师希望每个同学都能做生活的有心人，和越来越多的汉字交上朋友。

四、课堂回顾，复习巩固

1.教师适时回顾本课时教学内容。

师：同学们，这节课我们认读了4组关于夏天的词语，认识了8个生字，感受到了夏天的美好；我们学习了仿照例子说句子，学会了怎样将句子说得更清楚、更具体；我们还学习了根据句子的语气来加标点符号，展示了通过食品包装认识的汉字。本节课的知识丰富，学习形式多种多样，可真有趣啊！

2.同桌间用多种方式检查学习成果。

1.借助拼音正确、流利地朗读气象谚语，背诵气象谚语，培养学生对自然的热爱和探索自然的兴趣。

2.用多种合作方式，和大人一起读《夏夜多美》，感受童话的美好。

1.背诵积累气象谚语。

2.通过对话朗读，了解故事内容，感受小动物间互帮互助的美好情感。

一、日积月累

导学：同学们，我们刚学过的《要下雨了》一课告诉了我们哪些气象知识？（指名说）今天我们再来学习一些关于气象知识的谚语。

1.（课件出示4条谚语及相应图片）学生自由拼读，圈出自己不认识的字，再同桌互读互纠。

2.教师范读正音，引导学生跟读，把句子读正确、读通顺。

易读错字：“行、当”均为多音字，在各自所在的谚语中分别读“xínɡ”“dànɡ”；“早晨”的“晨”和“晚上”的“上”读轻声；“戴、帽、搬”笔画较多，读准确。

3.同桌互读，相互交流对谚语的理解。

4.全班交流，教师指导。

朝霞不出门，晚霞行千里。——早上看到有彩霞，就不要出远门，因为当天天气不好，可能要下雨；晚上看到彩霞，可以放心地出远门，因为第二天一定是晴天。

有雨山戴帽，无雨半山腰。——如果看到山上的云雾像一顶帽子戴在山上，就一定有雨；云雾只是环绕在半山腰，就是没有雨。

早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。——如果早晨下雨，当天肯定会放晴；

如果晚上下雨，那么雨可能要下到第二天早晨才停。

蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。——当你看到蚂蚁往高处搬家，或看到蛇匆匆过马路，说明不久就会有大雨降临。

5.师生互读、分小组对读、男女生对读、同桌对读，再自由朗读并背诵。 师：朝霞不出门，——生：晚霞行千里。

师：早晨下雨当日晴，——生：晚上下雨到天明。

师：有雨山戴帽，——生：无雨半山腰。

师：蚂蚁搬家蛇过道，——生：大雨不久要来到。

6.（课件出示气象谚语）学生自主拼读，同桌对读，教师巡视指导，随机正音。 ◇大dà 蛇shé 出chū 洞dònɡ，大dà 雨yǔ 咚dōnɡ 咚dōnɡ

。

◇蜘zhī 蛛zhū 张zhānɡ 网wǎnɡ 天tiān 气qì 好hǎo ，蜘zhī 蛛zhū 收shōu 网wǎnɡ 天tiān 落luò 雨yǔ。 ◇潮cháo 起qǐ 风fēnɡ 生shēnɡ，霓ní 现x iàn 雨yǔ 止zhǐ

。

◇云yún 从cónɡ 东dōnɡ 南nán 涨zhǎnɡ，有yǒu 雨yǔ 不bù 过ɡuò 晌shǎnɡ

。

7.教师小结。

师：同学们，这些气象谚语都是我国劳动人民根据天气的变化总结出来的，比较通俗易懂，类似于我们现在的天气预报。气象谚语还有很多，有兴趣的同学可以去找一找，学会热爱自然，能够探索自然。

二、和大人一起读

1.（课件出示插图）图上画的是什么时候？图中有什么动物？有什么植物？

2.（课件播放《夏夜多美》的朗读音频）学生边听边想：课文讲了一件什么事？

3.指导初步了解课文内容。（课件出示）

夏夜，（ ）掉进池塘，上不了岸，在（ ）、（ ）、（ ）的帮助下，（ ）回到了家。

4.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，读好人物的对话。

5.小组分角色读故事，要把自己当成小动物，读出小动物的心情；师生配乐合作读。

6.制作阅读卡，理解故事内容。

我

的

阅

读

卡

和谁一起读读后来评分

我的问题

1.小蚂蚁为什么哭呢？

2.都有谁帮助了小蚂蚁？它们分别是怎么帮助小蚂

蚁的？

3.你从这个故事中学到了什么？

我的解答

1.小蚂蚁不小心掉进池塘，上不了岸，所以哭了。

2.睡莲姑姑帮助小蚂蚁从池塘里爬了上来。蜻蜓给小

蚂蚁当飞机，萤火虫提着“小灯笼”在前面照亮，

它们一起送小蚂蚁回家。

3.我从这个故事中学到了要做个助人为乐的人，伙伴

之间要热心互助。

7.检测阅读效果。

（1）根据课文内容，完成连线题。

睡莲当小蚂蚁的小飞机

蜻蜓点亮灯笼，护送小蚂蚁回家

萤火虫弯弯腰，让小蚂蚁爬起来

（2）你觉得夏夜美吗？除了风景美，还有什么美？（生讨论交流）

8.布置作业：回家后和大人一起读《夏夜多美》，体会亲子共读的乐趣。

三、课堂回顾

教师适时回顾本课时教学内容。

师：同学们，这节课我们朗读并积累了气象谚语，懂得了通过观察自然界有趣的现象可以预测天气的变化；我们还朗读了《夏夜多美》这篇有趣的童话故事，感受到了童话的美好。童话是美好的，读书、学习也是美好的，让我们用心去感受生活中的美好！

本单元语文园地的大部分内容与学生的日常生活有关。教学中，我借助课件展示图片、利用实物等激发学生的学习兴趣，带领学生在趣味活动中识字、学词，增加积累，紧扣新课标的要求，体现学生自主、合作、探究的学习方式，培养学生的语文学习能力。

1.在学习“识字加油站”时，我出示图片引导学生认读词语，让学生在朗读的同时了解了词意；补充“鹊桥相会”的民间传说，激发了学生的识字兴趣；组织学生运用词语创编故事，加强学生对字词的理解，同时也培养了学生的语言表达能力。教学中，我时而将生字融进有趣的词句中，时而让学生独立识记，深深地吸引了学生的注意力，提高了识字的效率。

2.在“字词句运用”的学习中，我借助图片，引导学生观察说话，自主发现例句的规律，初步了解仿写句子的方法，然后分小组合作交流怎么仿写句子；在“展示台”的学习中，我充分放手，让学生自主展示、自由交流在食品包装上认识的汉字；在“日积月累”的教学中，我让学生在熟读的基础上和同桌探究、交流谚语的意思。整个教学活动充分体现了自主、合作、探究的学习方式，学生学习的积极性高涨，语文学习能力也有所提高。