高校教学计划微调的信息化管理研究

3中国科教创新导刊I 中国科教创新导刊

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C hi na Educa t i on I nnov at i on H er al d 科教研究教学计划是高等学校人才培养的纲领

性文件，是实现人才培养目标的具体实施

方案。教学计划管理主要包括制定、修订、

执行三个主要环节，教学计划一经确定，

即具有一定的严肃性和权威性,须由学校

和教学单位共同组织实施，严肃准确地执

行教学计划是完成培养目标的保证。

1教学计划微调信息管理中存在的问题

在制定专业教学计划时，教学计划进

程表对学生在校学习期间的课程开设情况

进行设定，哪些课程是必修，哪些课程是

选修，课程的先修后续关系，课程的开设

学期等均体现在教学计划进程表中。教学

计划的执行既要保持一定的稳定性,又要

不断根据社会、经济和学科、专业的发展

以及高校教学资源（如教学设备、师资）的

变化，适时地进行调整，因此本科学生的

专业教学计划每学期都会有部分微调，包

括课程的提前或延后、课程的添加及撤

销、课程名称的改变、课程学分学时的变

化等。

排课前，一般由学校教务处向院系下

发下学期教学安排表，如果院系审核后准

备对教学计划进行微调，则由院系统一将

微调信息提交到教务处，经过教务处审核

后落实到具体的执行过程中。以往的管理

办法是由院系提供书面报告，教务处教学

管理人员收集汇总后报教务处长审核并签

署意见，再由管理人员根据审核结果修改

综合教务系统中的教学计划，同时这些微

调信息以书面形式保存到学期档案盒中。

如果需要查询这些微调信息，就需要

手工调阅保存在档案盒中的书面材料，工

作强度大、效率低，院系相关人员需要查

阅这些信息时，也得到教务处查询，费时

费力比较麻烦。同时，由于管理方法不够

完善，缺乏有效的沟通，经常出现教学计

划版本不一致的情况，例如，教务处工作

人员修改了综合教务系统中的计划，并在

书面教学计划做标识，而院系提交微调信

息后却没有修改自己保存的计划，以至于

几个学期后，教务处的教学计划与院系的

教学计划有了出入，严重影响了教学计划

的顺利执行，为以后学生的毕业审核埋下

隐患。

在信息技术高速发展的今天，这种效

率低下的手工管理方式已不能适应高校教

学管理信息化的步伐，因此，利用计算机技术、网络技术以及多媒体技术，以现代化的信息教育手段，才能充分展示高校高品质的教学水平与高质量的管理特色。2教学计划微调信息管理系统的设计现代信息技术为教学管理提供了一个全新的工具和不受时空限制的开放环境，现代信息技术与教学管理的结合，对提高高校教学管理水平具有重要意义，教学计划微调信息管理系统的设计和应用可以有效弥补综合教务系统的不足，从根本上解决教学计划微调信息查询困难、信息存储方法落后、信息维护繁杂的问题，是有效的信息化解决方案。此系统是我校教育教学改革项目，是一个集Cl i e nt /Se r ve r 和Br ows e r /W e b S e r ve r 技术于一体、解决教学计划微调信息录入、维护和检索的管理信息系统。它采用了当前流行的C/S 结构和I nt er ne t 网络技术，突破使用地域的局限性，使整个校园网乃至I nt e r ne t 上的用户都可访问本系统，大大加强了系统数据共享的能力。根据系统的需求分析,我校开发的微调信息管理系统功能框架如图1所示。2.1后台管理子系统根据每学期教学计划的微调信息实现信息的录入、查询和维护。系统采用C /S 结构实现。查询子系统

给各级教学管理人员提供教学计划微

高校教学计划微调的信息化管理研究

陈义彬（北京物资学院北京101149）

摘要:教学计划是高等学校人才培养的纲领性文件，具有一定的严肃性和权威性，教学计划微调信息管理是保证教学计划顺利执行的重要环节。本文对微调信息的信息化管理进行了探讨，设计并实现了一个实用的微调信息管理系统。

关键词:教学计划微调信息管理系统中图分类号：G 642.0文献标识码：A 文章编号:1673-9795(2008)12(c)-0083-0

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图1微调信息管理系统功能框架图2信息查

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