说课稿-认识计算机硬件系统

认识计算机硬件系统

换马店中学

巴书通

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认识计算机硬件系统—说课稿

换马店中学巴书通

一、教材分析

（一）、教学内容：

本节课使用的教材是河北大学出版社初中起始版信息技术第二版。内容是第一章第二节第一部分《认识计算机硬件系统》。课本安排内容虽然不是很多，都是些介绍性知识，实际加上可以补充一些知识，就给人一种内容很多的假象，感觉内容很多。但实际大部分知识为了解性知识，主要是为学生了解计算机而准备的知识。它主要以感性认识为主。通过学习增强学生的计算机应用意识，通过大量实物展示及用眼睛看、用手摸、用脑想，用嘴说等，对计算机的基本组成、硬件常识有一定了解和认识即可，没有必要做到对计算机很精通。教学和中通过学生亲手触摸计算机组件，配合制作的多媒体课件进行教学，打破学生对计算机的“神秘感”，觉得计算机并不难学，而且非常实际。让学生认识到计算机操作技术只是普通技能，只是学习的辅助工具，并通过教学提高学生学习信息技术课的兴趣。

（二）、教学目标

1、知识与技能

（1）知道世界上第一台计算机的名字，能快速回答出它的诞生时间和地点。，

（2）了解计算机硬件系统各部分的名称和作用，

（3）能画出计算机的硬件系统图，以完成任务为驱动，培养学生自主学习

能力；

2、过程与方法

（1）解剖主机箱，教师出示实物和学生观察各部件，引导学生学习各部件

名称，了解其功能及分类；

（2）通过分组讨论和问题解决，培养学生团结协作的合作精神。

3、情感态度与价值观

（1）通过教学培养学生爱护计算机设备的习惯；

（2）培养学生正确的科学态度和探索精神；

（3）通过介绍计算机组成部分，巩固学生对电脑及信息技术的了解，增强

学生的学习兴趣和加深学生的爱国主义情结教育。提高学生的信息技术素养。

（三）、教学重点、难点

1、关于世界上第一台计算机的一些情况介绍。

2、计算机的硬件系统部件的识别和作用。

3、计算机硬件系统图

二、学情分析

这么多年的教学告诉我，七年级的学生有这些特点：

1、学生大部分来自农村，刚刚升入中学，由于在小学并没有很好的接受信息技术教育，导致学生对信息技术知识知之甚少，对计算机还存在一种所谓的神秘感。

2、由于从小受网吧的影响，在学生的心中，计算机就是一台好玩的游戏机而已。这个从上课学生的希望与失望中就可以看出来。

3、由于刚刚升入初中，对中学的教学方法和管理方法还不太适应，在小学养成散漫还无法一时半会的消去，学生以自我为中心的思想很严重，严重影响着教学效果。

三、设计理念

我的教学设计首先从学情入手，然后从课本知识入手，整个的设计传递着这么一个理念。

第一：就是要让学生对电脑硬件进行深入“解剖”让学生放下对计算机的神秘，对计算机硬件有个简单的笼统认识，为以后的加深学习奠定基础，让学生知道计算机不过是很简单的“工具”而已。

第二：消灭学生在小学养成的懒散习惯，从传看实物，从讨论交流开始，培养学生会学习的习惯；培养学生小组合作学习的习惯；培养学生自主学习的习惯；培养学生写笔记的习惯。

第三：从拆卸入手，从展示实物入手，培养学生科学探究的意识和精神。

第四：从抢答开始，培养学生的竞争意识。

四、教学准备

教师活动：拆卸旧电脑、上网浏览下载素材、制作多媒体课件、书写教学设计。

课前对学生进行分组，并指定临时小组长，明确小组长就是这节课的负

责人，负责学生学习，并对教师授课负责。

学生活动：预习课本知识。

五、教学方法

鉴于本节课内容比较多，也是认识课。故采用讲述法、任务驱动法、归纳总结法、实物展示、小组合作法、演示法等多方法进行教学。是一个以教师的教和学生的讨论为主线的教学过程。

六、教学流程

（一）、引入新课：（预计4分课）

因为是和不认识的学生上课，所以在引入部分，我设计了3个做到。一是用问题开场，上来就给学生一个疑问，这样可以有效的调动学习积极性；二是要向学生进行自我介绍，并且向学生留下联系方式，告诉学生有电脑使用方面的问题可以跟我联系。这样也可以有效拉近我与学生距离；三是明确学生的学习目标，分发作业小纸条，让学生有目标的学习。

（二）、讲授新课（预计30分钟）

此部分主要按照课本顺序进行，这样既有逻辑性，也符合认知习惯。

1、先让学生对世界上第一台计算机的情况有所了解，对于名字、时间和地点，要求学生牢记。采用图片的方式对比第一台计算机和现在的个人计算机不同

2、利用幻灯片6，向学生阐述计算机硬件发展的四个历史阶段。设计这一比对的目的是向学生传授一个思想，计算机对这个世界的发展起着非常大的作用，这个世界离不开计算机。

3、先给学生分发，硬件系统图的填空，让学生先快读课文，有个印象，然后再在听课中对手里的作业进行完善。也就是让学生带着问题去学习，这样对本节课的系统图的学习有很大帮助。这样也培养了学生独立学习的习惯。

4、先对学生展示整机，也就是幻灯片8，让学生对台式机有个简单概念，目的是向学生介绍主机箱（主机）是计算机最重要的部分。再向学生展示打开的主机箱，幻灯9。并且提问，你们想不想知道主机内的硬件都装在那里啊？设计这一环节的目的是给学生一个疑问，你想想，谁不愿意搞个明白啊，这样对学习效率的提高很有帮助的。

5、接下来就是认识硬件的教学过程，从cpu开始，到硬盘结束的整个教学过程要遵循：

（1）整个零件的展示过程，能采用幻灯片与实物相结合的，一定要实物与幻灯相结合；不能展示实物的，要尽量多展示图片；一样一样展示，一样一样讲解识别要点和功能。

（2）在展示过程中，能先提问的一定要先提问，能先让学生说出每个部件的名称、功能的，一定要让学生先说等。在学生无法说出时，需要教师提醒、点拨。对于某些学生不认识的部件，教师要带领学习，详细讲解识别要点和功能。

如：键盘、鼠标、显示器、光盘等，学生可以快速说出名称和功能，要简要说。

CPU主板内存等学生根本不知道是什么，就要祥讲。

【当然，本节课是简单识别课，不能讲述太多，更不要要求学生识记太多，总体就是简述即可。】

（3）讲解要点要做到课件上，免得自己遗漏，也让学生能有针对性的写笔记。要随时提醒学生做好笔记。切记不可过早将实物让学生传看，这样会让学生分心，降低教学效率。

6、在硬件学习完成后，收集学生的硬件系统图，进行合理评价，这个时候再让一名或几名学生对屏幕的硬件系统图的完善和填空，这样有理利于让学生将刚刚接受的知识进行消化，巩固。完成硬件系统图的过程就是学生完成知识架构的过程，就是学生罗列知识的过程，就是学生将分散的知识进行规整的过程，所以教师要认真对待，不可轻描淡写。这里采用

（1）教师问，引导学生答的方式，一边答，一边出示；

（2）让学生参考课本和笔记进行回答。

（3）让学生站起来回答，谁想说，谁就站起来说。这样就培养了学生的竞争意思。

7、进行硬件的位置认识，设计此步骤的目的是，将计算机的神秘外衣去掉，也只有这样学生才会跟计算机亲近，学习效率才会高。此步教学也是为了完成4步中的一个问题，不给学生留任何疑问。注意的是简略即可，不用太详细，以免喧宾夺主。

（三）、小组讨论：（预计7分钟）

讨论是知识巩固的过程，是知识加深理解的过程。我这个环节采用将讨论任务出示到屏幕的方法，让学生对照任务来有针对性的讨论，而不是乱说。在学生讨论过程中，教师要走到学生中间去，去了解学生的学习情况，去帮助学生解疑，去指导学生的讨论情况，并根据反馈的信息进行有针对性的说明，对每组的学习情况进行整体评价。在讨论过程中叮嘱学生要1，轮换观察和交换硬件，2，注意安全；3，全程由小组长负责。

（四）、巩固练习（预计4分钟）

设计此步骤是为了验证学生对硬件的认识程度是不是达到了教师的满意。在验证过程中发现问题，教师可随时补充，这又是一个教学的补救机会。我是分成二部分来做的。

1、随机一项一项出示硬件图片，由学生说出名字和功能。原则就是：让学生主动

发言，简略即可；教师随时提醒，补充，进行肯定性评价。

2、再次出示计算机硬件系统图让学生再次识记。

（五）布置作业：

考虑到内容的特殊性，在作业布置上，我安排了1个基础知识作业：自己手绘硬件系统图；2个扩展作业：让学生上网浏览资料；阅读课后材料等作业。希望通过这些作业的实施让学生对硬件更加了解。

七、教学预期

通过本节教学，我认为学生应该达到：

1、对世界第一台计算机有了了解，能简要概括其诞生时间、地点和名字等。

2、抛开了计算机的神秘面纱，真正了解计算机，对信息技术更加了解，提高了信息素养。

3、对计算机的硬件更加熟悉，能简单描述常见硬件的识别要点和功能。培养了学生的科学探索精神和小组团结协作的精神。

4、能熟练对计算机硬件根据硬件系统图进行分类，锻炼了自主学习能力。

5、学生的思想受到感染，爱国情操更加浓厚。

八、教学反思

本节安排内容看似简单，其实涵盖面很广，大部分为了解性知识，主要是为学生了解计算机抛开计算机的神秘而准备的知识。它主要以感性认识为主，增强学生的计算机应用意识，通过大量实物展示及用眼睛看、用手摸、用脑想，对计算机的基本组成、硬件常识有一定了解和认识。通过学生亲手触摸计算机组件，配合制作的多媒体课件进行教学，打破学生对计算机的“神秘感”，让学生觉得计算机并不难学，而且非常实际。在教学中让学生认识到计算机只是普通技能，只是学习的辅助工具，提高学生学习信息技术课的兴趣。

教学中体现出的小组合作讨论、争抢回答问题是本节课的亮点，小组讨论充分展现了学生之间的默契、学生的团结、学生的诤友关系；争抢回答体现了学生之间争创高峰、各不相让的良好势头。我要在以后的教学中尽量发展和培养学生的合作学习精神。

小学信息技术《认识计算机》说课稿

小学信息技术《认识计算机》说课稿 大家好！今天我汇报的内容是电子工业出版社出版的《信息技术》小学版第4册第26课《认识计算机》的教学设计。本节课我将从教什么、怎样教、为什么这样教为深入从教学内容、教学对象、教学目标、教法和学法以及教学过程等六个方面进行说明。 一、教学内容及对象分析： 《认识计算机》是教材第4册第二单元教学内容。本单元主要是介绍计算机硬件知识，主要包括计算机的发展，系统组成，计算机主机，存储设备和输入、输出设备等内容。通过学习，教师让学生了解和认识常见的计算机硬件设备，深入理解硬件与软件之间的关系。本节课的主要内容是：介绍计算机发展史，计算机的分类，及计算机软、硬件系统的组成。 本节课授课对象是六年级学生，在这之前学生已经对计算机了有一定的了解，他们认识电脑鼠标、键盘等硬件设备，还掌握了常用的应用软件操作。但孩子们对计算机的发展及计算机的系统组成认识不是很清晰。通过本节课学习孩子们将进一步了解计算机的历史和发展趋势以及认识计算机的系统组成。经过本课学习之后，对学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成，及了解存储设备和输入、输出设备有很大帮助。这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，并且对学习电脑有很大的兴趣。 但是由于以往我们只注重软件的应用，对计算机的系统组成却不十分了解。因此，认识计算机的系统组成及如何区分系统软件和应用软件就成为了本节课的重、难点内容。为了突破本课的重难点，在教学过程中我寻求让学生多观察问题、发现问题，多与同学间进行合作交流，努力培养学生的探索精神，充分发挥他们的聪明才智。 二、教学目标： 本课学习材料贴近学生生活实际，操作性强，适合学生进行自主探索、自主发现式学习。根据教材特点与学生实际，我制订以下三维学习目标： 1、了解计算机的历史和发展趋势。 2、认识计算机的系统组成。 3、激发学生学习计算机硬件知识的兴趣。 4、提高学生学习、使用计算机的兴趣和互相合作意识品质。 三、教学环境：局域网环境 本课需要教师通过传奇或腾图软件进行演示操作，在进行评价时也需要展示学生作品，因此要求在局域网环境中进行教学。 四、教法阐述

计算机硬件组成说课稿子

《计算机硬件组成》说课稿 2011112133吴舒婷 各位老师大家好！我今天说课的题目是“计算机硬件组成”,本课选自高中信息技术教材,第一册,第一章中“信息处理的主要工具——计算机”一节的计算机硬件部分。下面就我在实施本课时的教学思想和思路进行阐述。 一教材分析 1、教材内容的地位和作用 教材分析：本课是高中信息技术教材第一册第一章中的内容，它是针对高中学生的知识接受能力，对计算机的本质进行介绍，揭开计算机的神秘面纱，使学生充分了解计算机的组成和简单的工作原理，以便在学习后续知识时对知识的理解更为深刻。 对象分析：本节课授课对象是计算机专业二年级学生 在这之前学生已经对计算机了有一定的了解，他们认识鼠标、键盘等硬件设备，常用的应用软件操作。但学生对计算机的系统组成、计算机内部结构认识不是很清晰，经过本课学习之后，对学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成，及了解存储设和输入、输出设备有很大帮助。这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，并且对学习电脑有很大的兴趣。学生的计算机水平有差距，水平高的学生和一般学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以学生通过交流互相学习。 2.教学目标 (1).知识目标： 了解计算机由那些硬件组成，简单了解其功能，并能对各种硬件进行识别。 (2).能力目标： 培养学生自主学习、探究学习的能力，动手实践的能力，合作学习的能力以及总结归纳的能力。 (3).德育目标： 培养学生勇于探索未知世界，积极主动学习的思想，将来为祖国的科技发展做出贡献。 3、教学重点、难点 (1).重点： 计算机的硬件系统由几大部分组成，分别都包括哪些硬件，基本功能是什么？

认识计算机教案

认识计算机教案 《认识计算机》教学设计 滨海县第一初级中学张小英 一、教学目标: 1、知识与技能:了解计算机的发展简史;了解计算机的硬件知识;掌握存储器容量单位 及其换算;了解常见外存储器的特点，学会查看硬件的配置信息。 2、过程与方法:本节课探究学习、合作学习等多种教学方法，让学生观察、思考、交流、讨论，培养学生自主学习和合作探究的能力。 3、情感态度与价值观:通过小组合作，鼓励学生交流、讨论、探究，培养学生的团队协 作精神。 4、行为与创新:科学地解答生活中遇到的计算机问题;积极参与各种创新设计活动。二、教学重点与难点: 重点:了解计算机的硬件知识。 难点:容量单位之间的换算关系。 三、教学设计说明: 随着科技的发展和社会信息化程度的提高～计算机作为功能强大的信息处理工具～已经成为人们学习、工作、生活中不可缺少的一部分。 学生对计算机或多或少的有所了解～也能进行一些简单的操作。但是～对计算机系统的组成～软件、硬件方面的知识还是很模糊的～因此～这节课将带领学生通过接触实物、观看录像等直观方式去认识计算机。开头首先通过观看录像～让学生对计算机的硬件作一个简要的了解,然后引入实物～让学生打开计算机～去探究计

算机的内部结构。通过小组交流、讨论的方式～让学生说说自己认识的部件名称以及功能、参数等相关信息～说的不足的地方老师加以补充。这样计算机硬件知识的学习任务～就在学生小组交流讨论、学生自主探究实践、教师归纳总结的过程中完成了。此时～教师通过设疑～让学生懂得:一台完整的计算机系统除了硬件系统外～还必须要有软件系统,最后～教师简要地说明计算机的发展。在课堂小结时～可以通过说明四代计算机的发展～让学生感觉到科学技术的进步～社会的发展～这时向学生提出希望:努力学习～长大后成为有作为的人。四、教学过程: (一)情境导入: (展示精美的计算机图片) 1 这些漂亮的计算机大家一定看过，但是同学们肯定很少有人看过计算机内部是什么样子的，大家也一定很好奇，今天我们就一块儿去认识计算机吧～ (二)新课讲授: 师:首先，让我们先看一段计算机的录像，简要地对它作一个了解。 看了这段录像，大家一定迫不及待地想打开桌上的这台计算机看个究竟。好，现在就请大家快快打开你们的主机，去探索计算机的内部结构吧～大家可以动手拆拆看，把里面的部件拿出来，跟小组的同学交流、讨论，看看它的名称、作用…… (教师巡视、倾听讨论) 设计意图:开头播放录像～不但使学生对计算机有一个简要的了解～同时激发起学生的好奇心——“我桌上的计算机里究竟是什么样子,”。这样～学生会产生学习的兴趣～积极性也会高涨。 师:你们认识这些部件吗,哪个小组能说说它们的名称、作用, (小组推荐，学生回答)

三年级信息技术教案(全册带目录)

教学进度第一周第1课了解信息世界 第二周第2课计算机的作用 第三周第3课学会使用鼠标 第四周第4课认识Windows XP 第五周第5课认识Windows XP窗口 第六周第6课认识键盘 第七周第7课中文输入法 第八周第8课特殊的标点符号 第九周第9课文件与文件夹的操作 第十周期中巩固 第十一周第10课初识“画图”软件 第十二周第11课美丽的家园 第十三周第12课我的亭桥 第十四周第13课我设计的机器人 第十五周第14课美化自己的画 第十六周第15课我的五环旗 第十七周第16课图像的变化 第十八周第17课给画配上文字 第十九周期末复习巩固 第二十周期末复习巩固

小学三年级信息技术教案 第1课了解信息世界 教学目的和要求 1.了解什么是信息； 2.了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术； 3.知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术； 4.了解信息高速公路； 教学重点：信息的各种心态及其本质含义。 教学难点：了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术。 教学过程： 一、新课引入 1.什么是信息？你知道吗？（学生回答） 简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值） 2.信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例） 只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯……教室里的板书，挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片] 二、新授 解释： “一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。” 科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。 “二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] “1.信息的获取” 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的； 电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。 “2.信息的传递” 信息只有通过交流才能发挥效益。 烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络 “3.信息的处理” 信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。

初步认识计算机说课稿

初步认识计算机说课稿 大家好！我是乐东中学的信息技术教师，很荣幸与大家共同交流使用新教材的思路和具体做法。今天我汇报的内容是电子工业出版社出版的《信息技术》中学版第1册第2课《认识计算机》的教学设计。本节课我将从教什么、怎样教、为什么这样教为深入从教学内容、教学对象、教学目标、教法和学法以及教学过程等六个方面进行说明。 一、教学内容及对象分析： 《认识计算机》是教材第1册第一单元教学内容。本单元主要是介绍计算机硬件知识，主要包括计算机的发展，系统组成，计算机主机，存储设备和输入、输出设备等内容。通过学习，教师让学生了解和认识常见的计算机硬件设备，深入理解硬件与软件之间的关系。本节课的主要内容是：介绍计算机发展史，计算机的分类，及计算机软、硬件系统的组成。 本节课授课对象是六年级学生，在这之前学生已经对计算机了有一定的了解，他们认识电脑鼠标、键盘等硬件设备，还掌握了常用的应用软件操作。但孩子们对计算机的发展及计算机的系统组成认识不是很清晰。通过本节课学习孩子们将进一步了解计算机的历史和发展趋势以及认识计算机的系统组成。经过本课学习之后，对学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成，及了解存储设备和输入、输出设备有很大帮助。这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，并且对学习电脑有很大的兴趣。 但是由于以往我们只注重软件的应用，对计算机的系统组成却不十分了解。因此，认识计算机的系统组成及如何区分系统软件和应用软件就成为了本节课的重、难点内容。为了突破本课的重难点，在教学过程中我寻求让学生多观察问题、发现问题，多与同学间进行合作交流，努力培养学生的探索精神，充分发挥他们的聪明才智。 二、教学目标： 本课学习材料贴近学生生活实际，操作性强，适合学生进行自主

计算机硬件硬件系统 说课稿

计算机硬件硬件系统说课稿 我今天说课的题目是《计算机硬件硬件系统》，我将从课程标准、教材分析、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程以及教学反思等几个方面进行阐述。 一、说课标 信息技术课程是以培养学生的信息素养为主要目标、以综合实践活动为主体的学习领域作为课程形态，旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的信息技术基础知识和基本技能，形成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与基本能力，为培养能够适应信息社会发展挑战的创造性人才打下基础。 二、说教材： 该部分教学内容来自福建教育出版社七年级（上册）初中信息技术第二章第一节的内容，本节课是理论讲授课，虽然书中也有很多的例子和图片向学生展示计算机主机中的各种硬件设备，但是学生没兴趣认真读。因此我觉得有必要在理论课的基础上，让学生真正的动起手来，要让学生对这节课真正吃透，需要让他们“动”起来。 （一）教学目标 ●知识与技能：了解计算机硬件的基本组成。 ●过程与方法：通过小组协作和竞赛的形式，让学生熟悉各类硬件并能进行简单插拔。 ●情感态度和价值观：带领学生揭开神秘的主机面纱，并通过活动培养了学生的小组

合作、竞争意识，增强了小组的集体主义感和凝聚力。 （二）教材重难点 了解计算机硬件各组成部分的名称和作用以 三、学生情况分析 本节课的教学对象是初中七年级的学生，据我课堂调查95%家庭没有计算机，电脑对他们来说比较陌生，他们对机箱里面的东西感到比较神秘，同时他们有两重特点：从知识结构来看，学生普遍不会一些简单的操作，如打打字、浏览网页和玩游戏等，对于理论知识掌握的比较少；从心理特点来看，他们好奇心强，渴望获得老师的认同。作为老师要充分认识到这点，激发他们的求知欲望，让同学们自主探究，同时在总结、演示的过程中注意讲懂、讲透，并且注意在学生遇到问题时用情感激励的方法来鼓励学生克服困难、勇于探索。 四、说教学方法 首先我创设了教学情境，通过情境导学和启发式教学，通过比赛，结合自主探究学习模式，以教师为主导，创设学习情境和任务，引导学生探究学习、合作学习，以多媒体教学课件为辅助，充分调动学生的积极性，完成相应的任务，变学为用，学用结合；以学生为主体，让学生进入主体角色，亲身感受并体验知识发现的过程，在自主学习和协作学习中通过探索获得成功的喜悦。 五、说学法：（分组协作） 上节课分好的8个小组，在组长带领下分别围坐在一台实验机器旁。 六、教学准备

认识计算机说课稿

《认识计算机计算机的硬件组成》说课稿 各位评委： 大家好！ 我今天说课的题目是《认识计算机一一计算机的硬件组成》。 首先说一下教材分析及处理： 《认识计算机计算机的硬件组成》是河北大学版信息技术教材第一册第一单元中的第3课。本课是对整个计算机硬件系统和软件系统的介绍，针对小学生的知识接受能力，介绍计算机的本质，使学生充分了解计算机的组成和简单的工作原理，并对学习后续知识的理解更为深刻。 在这里，我只选择了其中的硬件系统这一部分，主要介绍计算机由哪些硬件组成，及其各个部件的功能。这部分知识理论性很强，我在讲授这节课时打算用一课时的时间来完成。另外要结合计算机硬件的实物，让学生有更直观的认识。 学情分析：三年级学生对电脑特别感兴趣。通过本节课学习孩子们将掌握一些电脑的常识，为以后的学习打下坚实的基础。 教学目标： 根据本课的结构和内容分析，结合学生的认知结构和心理特征，我确定了以下的教学目标： ⑴知识目标：使学生了解计算机的各组成部分的名称和作用。了解常见的计算机输入、输出设备。 (2)能力目标：培养学生自主学习、探究学习的能力，动手实践的能力，合 作学习的能力以及总结归纳的能力。 (3)情感目标：激发学生学习计算机的兴趣，培养勇于探索未知世界，积极主动学习的思想。 教学重点、难点： 重点：学生能从外观上看出计算机各组成部分，认识常见的计算机硬件设备, 并能说出相应的名称。 难点：了解常见的输入、输出设备和存储器。 教具： 多媒体网络教室、自制课件、中央处理器(CPU)。 教法： 结合教师自身的专业优势和学生的好奇、活跃的心理特征。我准备运用以下 教法: 1.谜语导入。

计算机系统说课稿

《计算机系统》说课稿 大家好!我说课的题目是《计算机系统》。本次说课分6个部分：分别是课程背景、教学目标、教学方法、媒体手段、教学过程、教学反思。 第一部分：课程背景： 本节课是计算机文化基础《计算机系统》这一节中的内容，属于教材的开卷篇。通过本节课的学习，可以让学生对计算机的硬件知识有更清晰的认识，为以后的学习做好铺垫。 第二部分：教学目标 由于这是一节以了解和学习计算机硬件知识为主要内容的讲授课，而且学生对计算机硬件的感性认识不多，所以我把本课的教学目标设置为1、知识与技能目标。2、过程与方法目标。3、情感与价值观目标。具体阐述为： 1、知识与技能目标：包括： ①、在观察实物及动手实践的基础上对计算机硬件系统有直观的认识，同时培养学生的动手实践能力，实现概念和实物的对接。 ②、通过浏览教学资源网站，培养学生获取信息、加工整理信息的能力，提高学生的信息综合素养。 2、过程与方法目标： 通过学生交流、师生交流、人机交流、学生竞赛分组答题等形式，培养学生利用信息技术和概括表达的能力。 3、情感与价值观目标： 通过小组协作和竞赛研究活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性。 由于这节课是计算机课程的开卷篇，而且学生对计算机知识了解有限，所以我把本课的教学重点设置为计算机硬件设备的组成及各部件的名称与实物的对应。难点设置为主机中各部件的名称及作用。 第三部分、教学方法 1、教法 为了完成本节课的教学目标，满足不同认知水平学生的学习需要，在教法上我主要采用了建构主义学习下以学生为中心的网络资源学习法、创设直观的实物情境法、带着问题学习的任务驱动法和通过浏览网站自由学习的分层教学法及最后评分所采用的竞争激励法。 2、学法 本课教给学生的学法是“实践操作、自主探究、协作学习”。它可以培养学生的动手实践能力，提高学生的信息综合素养。

计算机说课稿

七年级信息技术第七课《计算机硬件系统》说课稿 体音美计算机组：陈莹莹 各位评委老师： 大家好!很高兴参加这次说课大赛，借此机会与老师们共同交流初中信息技术教材的教学思路和教学方法。我今天的说课题目是：《计算机硬件系统》。下面我就从教材内容分析、教学目标、教学难点与重点、教法与学法、教学程序设计、教学反思几个方面进行简单地阐述。 一、说教材 教材内容及对象分析 《计算机硬件系统》是教材七年级上册第一单元第七课的内容。本课主要介绍计算机硬件知识，主要包括计算机的发展概况、计算机硬件系统的组成及计算机的工作原理。 学生在以前的上机操作中对计算机已经有了一定的了解，他们认识了主机、显示器、键盘鼠标行硬件设备，还学习了Windows XP操作系统。但是学生对计算机的发展及计算机的硬件认识还不是很清晰。通过本节的学习我们将进一步了解计算机硬件知识，学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成与存储设备及输入、输出设备。 初中生对电脑的好奇心很强，并且对电脑这门课有很大的兴趣。但由于以往只注重软件的应用，对计算机的系统组成却不十分了解。因此认识计算机的系统组成及如何区分系统软件和应用软件就成为了本节课的重难点内容。在教学过程中让学生多观察多发现问题，多与学生进行合作交流，努力培养学生的探索发现精神、充分发挥学生的聪明才智。 设置教学目标 根据本节内容与学生特点把本课的教学目标设置为： 1、知识与技能目标 2、过程与方法目标 3、情感与价值目标 （1）、知识与技能目标：在观察实物及动手实践的基础上对计算机硬件系统有直观的认识，同时培养学生的动手能力，实现概念和实物的对接。 （2）、通过观看光碟，培养学生获取信息、加工信息的能力，提高学生的信息综合素养。

小学信息技术三年级上教案第二单元_初步认识计算机

第二单元初步认识计算机 第3课计算机的组成 教学目标： 知识与技能：1、对计算机的硬件系统和软件有一个简单的了解。 2、能够认识计算机的一些硬件设备的名称。 情感态度与价值观：通过对计算机设备的学习，培养学生的信息技术素养。 过程与方法：采用实物展示，学生思考，教师讲解的教学方法和学习方式。 教学重点：计算机系统的组成及分工。 教学课时：一课时 教学媒介：计算机多媒体教室 教学过程： 一、导入 小朋友们，通过我们前面的学习，计算机的功能确实非常强大，你一定很想知道计算机是由什么组成的，又是靠什么来进行工作的吧？那我们今天就来学习计算机的组成。 二、新授 1、认识计算机 从外表上看，一台比较完整的计算机由主机、显示器、键盘、鼠标及音箱、打印机组成。 一般的计算机有了主机、显示器、键盘、鼠标就可以进行工作了。

请学生分别认识以上设备，并能记住它们的名字。然后教师提问，对学生掌握情况进行检查。 2、计算机的硬件系统 （1）理解什么是硬件系统 计算机由很多部件组成，每个部件完成不同的工作。各个部件协同工作，相互配合，计算机才能完成各种工作，显示出强大的功能。这些组成计算机的各个部件，我们就称为“硬件”。 （2）部分计算机硬件及功能列举 主机：主机是计算机的“司令部”，人的各种指令输放计算机后，主机负责整理、分析、处理，然后输出。 拆开主机箱，让学生认识 对硬盘、光盘、优盘、软盘进行比较讲解。 三、总结 教学反思： 本节课的教学内容主要是让学生对计算机硬件有一个简单的认识和了解。计算机的硬件的几大部件主要分为显示器、主机、键盘、鼠标、音箱、等。主机内部的部件主要让学生介绍主板、内存条、网卡、电源、CPU、数据线、电源线、光盘驱动盘、硬盘、软盘驱动器、优盘接口。本节课的扩充内容是对硬盘、光盘、优盘、软盘的认识，这个知识点主要是与实际生活相联系起来。因为这些都是我们实际生活中的存储设备。 本节课由于采用了实物展示，学生切身观察了计算机设备，特别

《认识计算机》教案说课稿

《认识计算机》说课稿（第1课时） Xx中心小学李坚 今天我说课的内容是人教2001课标版三年级上册第二章第一节《认识计算机》，接下来我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程这四个方面进行说课。 一，说教材 1.教材的地位： 本课是人教2001课标版小学信息技术课本三年级上册第二章的内容。 本单元主要介绍计算机的发展，计算机的组成，计算机的基本操作等，本课是信息技术教材中计算机知识的基础部分，同时复习已经掌握的操作技巧，也为后面的教学打下铺垫。 2.教学目的与要求： 知识与技能：了解计算机的一般硬件组成，记住并能说出各组成部件的名称。 过程与方法：（1）通过对比，分析来理解新知识，并尝试用类比的方法来思考、解决问题。（2）尝试让学生学会“总结”。（3）通过教师的讲授、互动的游戏、激烈的比赛反复强化知识，帮助学生理解记忆。 情感态度价值观：通过本课的学习，学生能够产生浓厚的学习计算机的兴趣，了解了计算机的强大功能都是人研究和开发出来的。以及中国在计算机发展中取得的耀眼成果。 3.教学重点与难点： 重点：学生能从外观上看出计算机各组成部分，认识常见的计算机硬件设备，并能说出相应的名称。 难点：了解常见的输入、输出设备和主机的作用。 二、说教法 我根据本课内容和学生的自身情况，主要采用以下方法进行我的教学。

1.创设情境：在课堂上通过有目的地引入生动的场景，引起学生的情感 体验，以便帮助他们更好地理解教材。 2.讲解演示法：根据信息技术这门学科的特点，我会边出示PPT边给学 生们讲解，使学生不断了解计算机的基本功能和组成。 3.游戏教学法：我会通过设计一些简单的小游戏让学生参与，这样不仅 能激发学生的学习热情，而且能有效让学生及时巩固当场学的知识。 三、说学法 强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着任务通过上课堂讨论、相互合作、实际操作、小游戏等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 四、说教学过程 （一）谜语导入，激发兴趣 1.出示谜语：没有脑袋会思考；缤纷世界全知晓；万事一点便明了；少 了电源就睡觉。这样学生们马上有兴趣，他们会积极参与到猜谜语的游戏中去。点出谜题（计算机或者电脑），引出课题《认识计算机》。(课件出示埃尼阿克图片，“知道这是什么吗?”)根据学生回答，教师加以简单的总结：它是世界上第一台计算机，名为埃尼阿克，包括计算机的发展阶段。 （设计意图：谜语是大家司空见惯的，通过谜语导入，调动学生参与课堂学习的热情。激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，为全课奠定轻松愉悦的学习氛围。） （二）共同讨论，讲授新知 1.外形各异的计算机 课件：出示三类计算机的图片。 让学生观察常见的计算机，外形上有哪些特点？根据学生回答，教师加以简单的总结：分为台式计算机、笔记本计算机和掌上计算机。

认识计算机教学案例

认识计算机 教学目的与要求： (1)了解计算机组成各部分的名称和作用。 (2)知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。 (3)了解计算机处理信息的过程。 课时安排： 1课时 教学重点与难点： (1)计算机是由特定功能的各种设备组合在一起的一个整体。 (2)计算机硬件和软件的概念。 教学过程： 一、导入 同学们，计算机这个词对于我们来说已经不再陌生了，它已经渗透到我们生活中的每个环节中去了。那么你们知道哪些有关计算机的名词呢？(根据学生的回答，教师作出相应的小结)。同学们，你们所说的这些名词有的是计算机的硬件，有的是计算机的软件，还有一些则是计算机的应用，今天我们就要学习计算机的组成，计算机是由硬件和软件两个部分组成的。通过大家的共同努力，我相信大家都会成为一个计算机小行家。 二、新授(以台式微机为例) 1．硬件 计算机硬件从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器等部分组成。(结合实物讲解)硬件就是我们实实在在能够看到的计算机部分。 学生看书，结合图片自学各部分名称及作用。教师补充，区分输入、输出设备。 (1)主机 主机是计算机的心脏和大脑，在里面有很多的部件，分别实现各种连接和处理功能。它能存储输入和处理的信息，进行运算，控制其他设备的工作。 打开计算机主机箱，里面有一块印刷电路板，这就是计算机的主机板(简称主板)，一般地，计算机的重要控件都做在计算机的主板上。主板上还许多部件，如ROM、RAM、总线槽、插座、电池等。机箱内还有硬盘、软驱、光驱、电源和小喇叭等。 其中核心部分是微处理器和内存储器。微处理器是计算机中集成程度最高的芯片，平时我们所说的“486”、“586”都是指微处理器的档次和型号。Inter公司是生产微处理器的最著名的厂商，1993年生产出了80586，取名Pentium(奔腾)，1995年推出了Pentium Pro芯片，接着，又推出了Pentium Ⅲ处理器，现在又有了Pentium Ⅳ处理器。内存是暂时存放数据用的，通常有8MB、16MB、32MB、64MB、128MB、256MB等各种规格。 (2)输入设备 键盘主要用来输入文字和命令，是一种输入设备。其实输入设备还有很多，我们常用的还有鼠标器、话筒、扫描仪、手写笔等。 (3)输出设备 显示器可以把计算机处理的数据给我们看，它是一种输出设备。输出设备还有打印机、音箱等。打印机通常有针打、喷打、激打之分。 一个计算机系统，通常由输入设备、主机、输出设备三部分组成。主机是计算机的核心，输入／输出设备中除了显示器、键盘必不可少外，其他的可根据需要配备，当然，多一样设备，多一种功能。以上都是能够看到的部分，我们把它们叫做硬件。 2．软件 计算机光有硬件还不行，它等于是一具尸体，没有生命力，要是想让计算机完成我们想做的

小学计算机说课稿

小学计算机说课稿Revised on November 25, 2020

三年级上册《认识计算机》说客稿 今天我说课的内容是三年级上册第一章《认识计算机》，接下来我将从说教材、说学生、教学策略，教学环节这四个方面进行说课。 一、说教材 本课是江西科学技术出版社小学信息技术课本三年级上册第 1课的内容。这是小学生接触计算机的第一节课，这堂课我不会说太多理论知识，而是通过视频和图片引发学生兴趣，从而让他们喜欢上计算机这门课。 二、说学生 我的教学对象是三年级学生，处于小学中级阶段。不论是他们学习能力还是动手能力都处于需要不断引导的阶段。这是他们第一节计算机课，但随着家庭经济水平的提高，几乎每家每户都有电脑，所以他们接触电脑的机会会很多。但对于系统学习，对于三年级孩子来说还是有难度的。 根据小学计算机新课标的教学内容，我把本章课程的学习目标归纳为以下几点：第一让学生深刻体会到计算机和我们生活息息相关，让他们知道电脑对于我们生活的无比重要性；第二让他们了解计算机的基本组成；第三让大家了解计算机组成部分的功能。 本课教学的重点是：第二让他们了解计算机的基本组成 本课学习的难点是：第三让大家了解计算机组成部分的功能。 三、教学策略 我根据本课内容和学生的自身情况，主要采用以下方法进行我的教学。 1、创设情境：在课堂上通过有目的地引入生动的场景，引起学生的情感体验，以便 帮助他们更好地理解教材。 2、讲解演示法：根据信息技术这门学科的特点，我会边出示PPT边给学生们讲解， 使学生不断了解计算机的基本功能和组成。 3、游戏教学法：我会通过设计一些简单的小游戏游戏让学生参与，这样不仅能激发 学生的学习热情，而且能有效让学生及时巩固当场学的知识。 四、教学环节 1，谜语揭题，激发兴趣：出示谜语：方方正正两个盒，小老鼠在旁边卧；每天摸摸又点点，比尔盖茨乐呵呵。这样学生们马上有兴趣，他们会积极参与到猜谜语的游戏中去。

《计算机硬件及工作原理》说课稿初中信息专业技术说课

《计算机硬件及工作原理》说课稿-初中信息技术说课

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《计算机硬件及工作原理》说课稿 一、说教材 (1)、教材分析 “计算机硬件及工作原理”是初一《信息技术》课程第二章第三节的内容，是初中信息技术课的重要组成部分。本课承上启下，在学生学习了“计算机系统的基本组成”的基础上，进一步学习计算机硬件及工作原理，为今后系统学习信息技术知识打下良好基础。 根据学生的实际情况，本节内容分为三个课时来讲授： 第一课时：计算机的工作原理、计算机的核心部件CPU ； 第二课时：计算机主机的构成（主机板及板上插接的配件）； 第三课时：计算机的常用输入、输出设备及存储设备。 我今天说课的内容是第一课时。 (2)、学生情况分析 本节课面向初中一年级的学生。这些学生从小学三、四年级就已经开设了信息技术课，有一定的电脑操作能力，所以喜欢操作课，不喜欢理论课。同时，我校地处城乡接合部，学生的学习积极性、主动性不高，自主学习能力不强，智能发展不平衡。 (3)、课业类型 本课知识点多，学生需要理解记忆的内容多，传统的教学通常定为理论课。但是，按照新课标的要求，我大胆创新，把这节课设计成为以教师为主导的、学生为主体的自主探索课。 (4)、根据教学大纲的要求和学生的实际情况，拟定教学目标、重点、难点如下： 知识目标： 1、熟识计算机的五大功能部件； 2、了解计算机基本工作原理； 3、认识计算机的核心部件CPU 。 能力目标：

1、培养学生的观察分析能力和逻辑思维能力； 2、提高学生自主学习的能力。 情感目标： 1、培养学生之间的协作关系，增强他们的协作精神； 2、进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情。 教学重点： 1、熟识计算机的五大功能部件； 2、认识计算机的核心部件CPU 。 教学难点： 学生对计算机的工作原理的了解。（理论抽象，较难理解） 二、说教法 （1）、实物展示法 百闻不如一见！实物展示是一种最简单实用的方法。其优点是直观明了，可以帮助学生更正确、更深刻、更牢固地掌握计算机硬件知识；帮助学生撩开罩在计算机上的神秘面纱。 （2）、游戏教学法 “游戏是少年儿童的天性”。运用趣味性与娱乐性强的游戏可以激发学生的学习兴趣，增强学生学习动机，调动学生的积极性及主动性；帮助学生掌握教材，克服学习上的某些困难。 课堂上，游戏不再是他们的主导活动，而是为教育、教学工作服务。 （3）、采用计算机辅助教学法 利用计算机辅助教学，可以将抽象的计算机工作原理用flash动画演示，化抽象为直观，富于动感，画面可重复显示，能提高学生的学习兴趣，促使他们积极主动地参与教学活动，课堂效果大大提高。既减轻学生的学习负担，又较好地完成学习任务，是实施素质教育的有效方法之一。 三、说学法 （1）、小组合作、自主探索

小学信息技术说课稿《认识计算机》

小学信息技术说课稿《认识计算机》 二期课改强调的教学过程是师生互动，共同发展的过程，使学生的学习成为在教师指导下主动，富有个性的过程。 建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过上网搜索、课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 一、教学过程： 根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合六年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：在撰写时应重点讲清楚每个环节安排的基本思路及其理论依据，还要做到前后呼应，使前三个方面内容落实到实处。下面是为大家收集的关于初中数学说课稿:《相似三角形》。欢迎大家阅读借鉴! (一)任务驱动，激趣导入 (二)初步尝试，探究新知 评分2(2 4 6 8 10 12 14)本参数依据新西兰国家教育推广局最新发布数据(学习规模、教学水平、科研成果等)而设定，将同类课程进行数字化横向比对，分值越低，学术地

位越高。 (三)教师引导，巩固新知 (四)强化练习，形成技能 (五)课外实践，拓展延伸 以学生发展为本，在引领学生掌握各种知识和技能的同时，给学生的思维能力和表达能力以充分发展空间。 二、具体阐述如下： (一)激趣导入讲授新知 首先，教师开门见山直接问学生你喜欢电脑吗?会用电脑干什么?同学们会这么多呀!现在我可要考考你们了：看，知道这是什么吗?(课件出示埃尼阿克) 根据学生回答，教师加以简单的总结：它是世界上第一台计算机，名为埃尼阿克，它于1946年生于美国，它的主要元件是电子管。 此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生的爱心，乐于助人的精神有对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，激发了学生学习兴趣，为全课奠定轻松愉悦的学习氛围。同时复习已经掌握的操作技巧，为后面的教学打下铺垫。 (二)教师引导，探究新知： 同学们，随着第一台计算机的产生，计算机就得到了不

三年级《认识计算机》教学设计

第2课认识计算机 南京市琅琊路小学林其梅 ■教材分析 本课是计算机知识的基础部分，是有关计算机硬件部分的教学，应通过本课教学使学生认识计算机各基本组成部件并大致了解其功能。 ■学情分析 学生大多都已接触过计算机，但对其组成部件并没有清楚的认识，因此在教学过程中应使用图片结合实物的形式，使学生对其有更加直观的了解。 ■教学目标 1、知识与技能 了解计算机的一般硬件组成，记住并能说出他们的名称；学会区分输入、输出设备，并能列举实物；大致了解计算机科技的发展。 2、过程与方法 通过实物接触与及距离观察，了解计算机的硬件组成。 3、情感态度与价值观 培养与计算机的密切关系，发掘对计算机科技的好奇心。 ■课时安排 安排1课时 ■教学重点与难点 1、教学重点 了解计算机的一般硬件组成及个部分名称；认识并能区分常见的输入、输出设备。 2、教学难点 认识并能区分主机内的重要部件（CPU、内存条和硬盘）。 ■教学方法与手段 本课采用教师讲授引导，学生体验学习、合作学习等教学方法，通过学生个

人、小组、集体等多种形式进行学习活动。 ■课前准备 课堂教学课件、各项计算机组成部件。 ■教学过程 流程师生活动效果分析导入师：我们知道计算机是重要的信息处理工具， 它处理信息的能力非常强，那么你们知道这样高 性能的机器它是由哪些部件组成的？我相信通过 这一节课的学习，大家一定能解决这个问题 计算机的类型 师：你们见过哪些类型的计算机？ 生：笔记本、台式计算机、掌上电脑 学生说的时候教师配以合适的图片，让学生直观感知，加深印象。 计算机的组成 师：现在请同学们观察一下面前的电脑，当然你也可以用手去摸一下，看一看它由几部分组成？每一部分的名称你能说出来吗？ 生：研究正在使用的计算机几大组成部分。师：外形像电视的叫显示器，他可以将电脑里面的图片、文字、视频显示出来…… 师：你还知道哪些部件？ 生：鼠标、键盘 师：那么放在桌面下面这个长方体，我们应该叫它什么呢？ 生：回答 师：这个是台式计算机的主机，计算机核心零件都在主机里面。想看看主机里面都有哪些零件吗？老师这里有一台打开机箱盖的电脑，让我们

小学信息技术认识计算机说课稿

小学信息技术认识计算机说课稿 评委老师建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过上网搜索、课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 教学过程： 根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合六年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：（一）任务驱动，激趣导入 （二）初步尝试，探究新知 （三）教师引导，巩固新知 （四）强化练习，形成技能 （五）课外实践，拓展延伸 具体阐述如下： （一）激趣导入讲授新知 首先，教师开门见山直接问学生你喜欢电脑吗？会用电脑干什么？同学们会这么多呀！现在我可要考考你们了：看，知道这是什么吗？（课件出示埃尼阿克） 根据学生回答，教师加以简单的总结：它是世界上第一

台计算机，名为埃尼阿克，它于1946年生于美国，它的主要元件是电子管。 此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生的爱心，乐于助人的精神有对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，激发了学生学习兴趣，为全课奠定轻松愉悦的学习氛围。同时复习已经掌握的操作技巧，为后面的教学打下铺垫。 （二）教师引导，探究新知： 同学们，随着第一台计算机的产生，计算机就得到了不断的发展，你们能通过自已的能力找到**吗？ 任务一：电脑发展史 如：计算机发展经历了几个阶段 时期组成器件时间 第一代电子管计算机（1945年～1955年） 第二代晶体管计算机（1955年～1965年） 第三代集成电路计算机（1965年～1980年） 第四代大规模集成电路（1980年～至今） 这一环节我把学生分成4人1小组，分工协作1位组长，2位搜索资料（不仅仅只有网上收搜索），1位加工整理，1位负责汇报。这个环节我放手让学生看教材、或上网找资料自己完成任务。孩子们都有很强探索欲和表现欲，教师正

认识计算机 说课稿

《认识计算机——计算机的硬件组成》说课稿 各位评委： 大家好！ 我今天说课的题目是《认识计算机——计算机的硬件组成》。 首先说一下教材分析及处理： 《认识计算机——计算机的硬件组成》是河北大学版信息技术教材第一册第一单元中的第3课。本课是对整个计算机硬件系统和软件系统的介绍，针对小学生的知识接受能力，介绍计算机的本质，使学生充分了解计算机的组成和简单的工作原理，并对学习后续知识的理解更为深刻。 在这里，我只选择了其中的硬件系统这一部分，主要介绍计算机由哪些硬件组成，及其各个部件的功能。这部分知识理论性很强，我在讲授这节课时打算用一课时的时间来完成。另外要结合计算机硬件的实物，让学生有更直观的认识。 学情分析:三年级学生对电脑特别感兴趣。通过本节课学习孩子们将掌握一些电脑的常识，为以后的学习打下坚实的基础。 教学目标： 根据本课的结构和内容分析，结合学生的认知结构和心理特征，我确定了以下的教学目标： (1)知识目标：使学生了解计算机的各组成部分的名称和作用。了解常见的计算机输入、输出设备。 (2)能力目标：培养学生自主学习、探究学习的能力，动手实践的能力，合作学习的能力以及总结归纳的能力。 (3)情感目标：激发学生学习计算机的兴趣，培养勇于探索未知世界，积极主动学习的思想。 教学重点、难点： 重点：学生能从外观上看出计算机各组成部分，认识常见的计算机硬件设备，并能说出相应的名称。 难点：了解常见的输入、输出设备和存储器。 教具： 多媒体网络教室、自制课件、中央处理器（ＣＰＵ）。 教法： 结合教师自身的专业优势和学生的好奇、活跃的心理特征。我准备运用以下教法： 1.谜语导入。

《认识计算机系统》说课稿

《认识计算机系统》说课稿 我说课的题目是《认识计算机系统》。本次说课共分为五个部分：分别是教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程。 一、说教材：教材内容的地位和使用 首先我来说说教材。这节课的内容是云人版《初中信息技术》教材七年级下册第一单元《认识计算机系统》的第一课，教学对象为初中七年级学生。 二、说学情 我再来说说学生的情况。本课针对七年级学生的现有知识水平和接受能力，对计算机的硬件进行了由简入深的介绍。通过对计算机硬件感性直观的认识，让学生知道计算机硬件的组成，了解各个硬件的功能，硬件的工作方式等，从而揭开计算机的神秘面纱，为学生学习后续的计算机知识打下坚实的基础。 三、说教学目标 所以我这节课的教学目标主要是说清楚计算机系统是由计算机硬件和软件组成的，让学生初步了解计算机的构成和基本工作原理。本节课的教学重难点主要是： 重点：认识计算机的常见硬件。 难点：存储设备和运算设备都包括那些硬件，以及它们的功能。

因为这两大部件包括的硬件较多，又是计算机的核心部分，但由于这些部件大多集中于主机箱内部，学生平时很难见到机箱内部部件，所以不太容易掌握，故作为本课的难点。 四、说教法 本节课是一节介绍计算机基本知识的理论课，为了避免枯燥的讲解，激发起学生的学习兴趣，我准备利用多媒体课件和计算机硬件实物将学生的注意力吸引到学习中来，在教学中我安排了小组活动充分调动学生的学习积极性和自主学习的能动性。 五、说学法 接下来我来说说本节课的学法安排，信息技术是一门操作性强，而且是发展中的学科，我们的教学目的不是仅仅教会学生某一些操作，某几种软件的使用，而是教会他们如何学习，如何找到适合自己的方法，提高其处理信息的能力，以适应不断发展变化的信息社会。本课在学法上通过展示成果，自主探索，协作交流等方式，力求提高学生的学习能力。 六、说教学过程 （一）、情境导入，激发兴趣 1、引入新课阶段 多媒体课件展示ENIAC计算机图片，同学们你们知道这是什么东西？

三年级教案认识计算机word版本

《认识计算机（第1课时）》教学设计 一、教学目的与要求 知识与技能：了解计算机的一般硬件组成，记住并能说出各组成部件的名称。 过程与方法：（1）通过对比，分析来理解新知识，并尝试用类比的方法来思考、解决问题。（2）尝试让学生学会“总结”。（3）通过教师的讲授、互动的游戏、激烈的比赛反复强化知识，帮助学生理解记忆。 情感态度价值观：通过本课的学习，学生能够产生浓厚的学习计算机的兴趣，了解了计算机的强大功能都是人研究和开发出来的。 二、教学重点与难点 重点：学生能从外观上看出计算机各组成部分，认识常见的计算机硬件设备，并能说出相应的名称。 难点：了解常见的输入、输出设备和存储器。 三、教学设计说明 通过谜语导入，激发学生学习的兴趣，使得枯燥的理论课变得有趣和活泼；通过学习生活中常见的台式计算机，学生了解了计算机的外观组成；通过与人处理信息的过程作对比引出计算机处理信息的过程，一方面既复习了前一节课学习的内容又为本课内容的学习做了铺垫；重新调整课本知识结构，按照输入设备、中央处理器、输出设备、存储器的顺序来介绍组成计算机的硬件设备，符合处理信息的一般过程和学生的认知规律；通过设计计算机硬件纸牌的游戏和快速抢答赛两个互动活动，学生在游戏和竞赛中进一步巩固了所学的知识；通过设计未来计算机的拓展练习，学生明白计算机不是深不可测的，他们参与到计算机的设计中来，进一步激发了学生研究计算机的热情。 四、教学过程 （一）谜语导入，激发兴趣 师：上课之前，老师给大家带来一则谜语，我们大家一起来猜猜。没有脑袋会思考；缤纷世界全知晓；万事一点便明了；少了电源就睡觉。（谜底：计算机）师：由于计算机只有在通电的情况下才能工作，所以人们也叫它电脑。今天老师就和大家一起来学习第２课认识计算机。（出示课题）