教师任课安排课程表

教师课程表

“3+2”高职与普通本科分段培养课程与任课教师安排情况一览表(软件技术)

附件： “3+2”高职与普通本科分段培养课程与任课教师安排情况一览表专业学期课程名称课程代码课程性质任课教师备注软件技术1信息技术基础030100Z0公共基础课程刘升贵、侯丽梅 软件技术1计算机导论2110829学科基础课程刘升贵、朱迅 软件技术1程序设计基础★2110830学科基础课程管曙亮、冯钢 软件技术2数据库应用030125Z1学科基础课程郭艾华、汤承林 软件技术4数据结构★2130831学科基础课程程乐、李刚 软件技术4电子技术基础★2130628学科基础课程电子学院/电气 系安排 软件技术5计算机组成原理★2140832学科基础课程张洪斌、朱旦晨软件技术1Web基础★030112Z0专业主干课程刘万辉、钱兆楼软件技术2面向对象程序设计★030119Z0专业主干课程王志勃、冯钢

软件技术3JavaScript程序设计★030109Z0专业主干课程黄丽萍、管曙亮软件技术5操作系统★3140834专业主干课程梁海英、汤承林软件技术5计算机网络★3150835专业主干课程王新风、潘永安软件技术5软件工程★030122Z0专业主干课程王志勃、徐义晗 软件技术3JSP应用开发030107Z0专业方向课程选 修ⅠJ2EE方向 徐义晗、黄丽萍 软件技术4J2EE架构与开发 030108ZA 专业方向课程选 修ⅠJ3EE方向 王志勃、黄丽萍 软件技术5Oracle数据库系统及应用030110Z0专业方向课程选 修ⅠJ4EE方向 郭艾华、朱迅 软件技术3Android基础‘000000专业方向课程选 修Ⅱ移动互联网 冯钢、王志勃 软件技术4Android案例应用‘000000专业方向课程选 修Ⅱ 移动互联网 史梦安、冯钢 软件技术5移动互联应用开发‘000000专业方向课程选 修Ⅱ移动互联网 王志勃、刘长荣 软件技术4RIA富客户端应用(JQuery)030111Z0专业任选课管曙亮、黄丽萍软件技术5软件测试工具030117Z0专业任选课张趁香、郭艾华

任课教师一览表

木耳镇中心小学2014-2015学年度第二学期教师任课情况一览表 班级班主任语文数学英语品德与 社会科学音乐 体育与 健康 美术 地方校本课程综合实践课程 人文省情信息写字劳技班会 一年级 赵梅英 赵梅英赵淑艳赵淑艳王晓兰赵淑艳赵梅英赵梅英赵淑艳赵梅英赵梅英节数 6 5 2 2 4 2 1 1 2 1 二年级 杨静茹 杨静茹朱赐宏赵淑艳马莉朱赐宏赵梅英朱赐宏朱赐宏杨静茹杨静茹节数 6 5 2 2 4 2 1 1 2 1 三年级 张彦青 张彦青董丽萍来卓玛董丽萍杨静茹马莉张彦青贾尕藏草董丽萍来卓玛董丽萍张彦青张彦青节数 6 5 3 2 2 2 3 2 1 1 1 1 1 四年级 王晓兰 王晓兰张志坚来卓玛张岩峻杨静茹马莉王玉才张志坚来卓玛张志坚董丽萍王晓兰王晓兰节数 6 5 3 2 2 2 3 2 1 1 1 1 1 五年级 王玉才 王玉才马莉来卓玛杨虎刘义红王晓兰王玉才张志坚来卓玛马莉董丽萍王玉才王玉才节数 6 5 3 2 2 2 3 2 1 1 1 1 1 六<1>班 郭吉祥 郭吉祥刘义红贾尕藏草郭吉祥刘义红王晓兰曹晓栋张志坚贾尕藏草刘义红董丽萍郭吉祥郭吉祥节数 6 5 3 2 2 2 3 2 1 1 1 1 1 六<2>班 曹晓栋 曹晓栋杨尕福贾尕藏草杨尕福杨尕福王晓兰曹晓栋张志坚贾尕藏草张亚尼董丽萍曹晓栋曹晓栋节数 6 5 3 2 2 2 3 2 1 1 1 1 1 学前大班王凤彩 赵倩倩语言拼音数学游戏健康学前小班 安茹艳 语言拼音数学游戏健康 节数 6 6 6 3 3 节数 6 6 6 3 3 曹晓栋杨尕福郭吉祥刘义红王玉才马莉王晓兰张志坚张彦青董丽萍杨静茹朱赐宏赵梅英赵淑艳来卓玛贾尕藏草10 9 10 10 14 12 14 14 11 13 13 11 14 14 12 10

关于排课和填写《任课教师安排表》的有关规定【模板】

关于排课和填写《任课教师安排表》的有关规定 各系（部）： 合理、科学地编排课程表是稳定教学秩序、提高教学质量的必要保证，而认真、规范地填写《任课教师安排表》又是学校顺利实施教学计划的基础，是合理、科学地编排课程表的前提，为此，特制定《关于排课和填写<任课教师安排表>的有关规定》。 一、排课的原则 1.安排任课教师，各系（部）及教研室要严格把关，重点、难点的课 程要安排水平高、有经验的教师上，对年青教师要做好传帮带。 2.为统筹安排和充分利用学校的教学资源，任课教师不得自行指定 上课时间、上课地点。 3.关于基础课程的组织合班，应以系为单位，尽量避免跨系合班，不 允许同一课程跨年级合班。 4.讲课周学时：一般情况，1-18周上课，19周、20周考试，非特殊 需要均从第一周开始上课。讲课周学时原则上按照：36学时及以下按周2学时安排，40学时至54学时的按周3学时安排（单双周），55学时至72学时按周4学时安排，73学时至90学时按周5学时安排；91学时以上按周6学时。各门课程在计算周学时时，一定要把法定假日、运动会、教学实习等占用的时间除外。 5.为均衡利用各种教学资源，实验课原则上应全天排课。鉴于实验课 受各方面条件制约很大，因此，所有实验课都在初排课表确定后由各系安排，报教务处。跨系的实验课由上课班级所在系安排好后，

任课教师再做确认或修改。实验课要注明上课周次。 6.为保证教学效果，除美术、园林设计等少量课程外，同一班级同一 门课程一天之内不允许排两次（4节）。 7.教学实习：为了不影响其他课程的教学，教学实习要求尽量安排在 节假日、假期、周末；如果必须在上课时间安排，尽量将不同的实习活动安排在同一周内，严格按教学计划规定的时间安排实习。 8.各系（部）在进行授课安排时应将实习时间、节假日时间扣除。 9.一般情况下，选修课服从于必修课，选修课一般安排晚上、下午3- 4节或周六、日上课，以有利于学生选课。 10.课表确定后，一般不再调整。因特殊原因要调整的，需提出书面申 请，经教研室主任和教学主任同意并签字后，请教务处领导批示。 二、填写《任课教师安排表》的具体要求 1.《任课教师安排表》由开课系安排教师填写，要求任课教师要逐项 填写清楚。 2.《任课教师安排表》必须由系（部）教学主任签字，以系（部）为 单位填报。 3.序号：由于任课教师安排表是以教师为主关键词的，为便于检查和 核对，每个教师最好只给一个序号，并将其不同的课程集中在一处填写。 4.任课教师：在教师一栏中，注明任课教师姓名，一门课程由一名以 上教师承担时，请在备注栏中注明每位教师上课周次。 5.教学实习以天为单位填写。

教师任课情况登记表-(18932)

勺窝乡中小学教师任课情况登记表 学校：（公章） 任课教 序号 (2014 —2015 学年度第一学期 ) 填表人：代恒 年 月 日 周课 何班 班级学生 担任何种 数 何班级何课程及该课程的周节数 1 2 师 何娇 时数 班主任 女 校务工作 总计 一年级语文 8 节、地方 2 节、美术 2 节、 一年级39 22 班会 1 节、六（ 2）班科学 2 节 15 会计 一年级数学 4 节、音乐 2 节、体育 4 节、 工会、校务公 3 4 何兴台 龙尚锋 晋群芳 品德与生活 3 节、六（ 2）班音乐 15 开、党务 2 节 二年级语文 8 节、体育 4 节、地方 2 节、 体育、地氟病、 班会 1节 15 二年级 6734 防疫 二年级数学 4 节、音乐 2 节、美术 2 节、 品德与生活 3 节、三年级科学 2 节、六（ 2） 15 少先队 班美术 2节 5 徐亚丽 三年级语文 7 节、英语 2 节、音乐 2 节、地方 1 节、班会 1 节、六（ 2）班英语 2 节 关工委、 禁毒、 15 三年级 79 38 反邪教 6 7 8 余鳌 何江 三年级数学 4 节、品德与社会 3 节、综合实践活动 3 节、美术 2 节、五（ 1）班综合实践活动 3 节 四年级语文 6 节、科学 2 节、音乐 2 节、体育 3 节、地方 2 节、班会 1 节 四年级数学 5 节、品德与社会 3 节 综合实 15 15 四年级 83 46 语文教研 石昌虎 9 杨正奎 践活动 3 节、英语 2 节、美术 2 节 五（ 1）班语文 6 节、科学 2 节、品德与社 会 3 节、地方 1 节、美术 2 节、班会 1 节 15 图书 15 五（ 1）班 48 21 实验、学籍 1 五（ 1）班数学 5 节、英语 2 节、体育 3 李刚 节、音乐 2 节、三年级体育 3 节 劳动卫生 11 五（ 2）班数学 5 节、科学 2 节、体育 3 王国勇 节、地方 1 节、综合实践活动 3 节、班会 15 五（ 2）班4724 数学教研 1 节 12 五（ 2）班语文 6 节、英语 2 节、品德与 15 黄艳 社会 3 节、美术 2 节、音乐 2 节 德育 注： 1．按班级顺序，从低到高先后填写班主任及科任教师任教科目，接着填写学前班任课教师。 2．未任课教师（包括借调出、产假、重病教师等）填在任课教师之后，并注明未任课原因。 3．此表作为教师工作安排，教师考核、奖惩等有关项目的依据，请填表人如实填写，弄虚作假所造成的一切后果，将由填表人及相关人员负责。 4．此表用 A4 页面设置，交打印表，一式二份，学校留存一份，交勺窝乡教育管理中心一份。 5．交表时间： 2014 年 9 月 12 日前。

班主任与任课教师交流记录

班主任与任课教师交流记录 在一个学生成长的过程中，每一个与学生直接接触的教师对学生都会有一定的影响。如前苏联教育家加里宁所说的:"教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。这点往往是察觉不出来的。但还不止如此，可以大胆地说，如果教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。"值得注意的是，这里所指的教师不仅仅是班主任。所以可以说任何学生的成长，在学校教育方面，主要是与学生直接接触的教师集体努力的结果。那么这份集体力量发挥的大小主要取决于班主任与任课教师之间关系协调得如何。由此可见，班主任与任课教师之间协调好关系也是十分重要的。 1.通过对班级学生的介绍，与任课教师统一对学生认识的态度，达到教育行为上的相互支持与配合。例如：开学初，我都会主动地把班级学生座位表及学生花名册送到科任教师手中，使教师在短时间内熟悉学生。此外，如有特殊学生，还要将他的情况及时告知，以免引起不必要的教学干扰。科任第一次上课前，我也会向学生介绍任课老师的优点，在学生中树立其威信。 2.班主任应该尊重、配合科任教师工作，主动求得任课教师的支持。在班级制度的制定，班干部的人选，课代表的任命，学习方式的组织上，要尽量征求任课教师的意见，例如，班内刘泰峰同学课上比较爱说话，知道这一情况后，我就要求他每次科任课后让主动向我汇报这节课的表现，成绩在哪不足在哪经过一段时间的努力，刘泰峰同

学的课堂面貌有了很大的改观。再如：科任教师反映本班的徐硕经常不交作业，我就主动找来家长了解情况，进行沟通，使问题得到圆满的解决。由于工作主动，许多科任教师比较满意我班的课堂纪律，关系相处得也比较融洽。 3．班主任通过班级集体活动来优化与科任教师之间的关系。班级或学校组织的大型活动，我都会诚心邀请科任老师一道参加，借此加深师与师、师与生之间的情感。如：在集体外出活动时，由于数学教师晕车，我就会请学生主动给老师让座，让教师感受到孩子们对她的关爱，联欢会上，请任课教师来欣赏孩子们表演的节目，也让教师从另外一个角度了解学生。 由此可见，班主任和任课教师的人际组织结构，不仅会直接影响对班级学生的教育教学效果，更重要的是，对学生身心的发展起着潜移默化的作用。所以在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。 如果说一个班级就像一架钢琴，那么，这架钢琴只有班主任和任课教师紧密配合，才能弹奏出优雅美妙的乐曲。