和美语文

从和美的视角看课标

——兼谈课例《跨越百年的美丽》

浙江湖州吴兴区研训中心特级教师盛新凤2014年10月11日上午东吴饭店二楼会议室

和美语文的十年研究历程：诗意——两极——和美

追求诗意之美：音乐美绘画美建筑美

追求两极之美：阳春白雪之美下里巴人之美

追求和美之境：两极通融的雅俗共赏之美

和美语文提出来是04年，至今十年。

提出和美语文，是从和字的演变出发

和最初与乐器有关系。和而不同的愿意

不同的乐曲演奏同一首曲子，也能奏出和谐之美

君子和而不同，小人同而不和——孔子

和煦和悦和谐和畅和济和融和润

和舒

求知尚美语文教学的境界追求

和而不同，语文教学的终极追求

走向实践的和济之美

济：济世语文的生活化语文教学要走向实践和运用发挥它的语用功能

课标中的关键词：运用实践

语文课程是一门学习语言文学运用的综合性、实践性课程运用时语文新课标最核心的词语

在实践中，面对文本进行教学设计中，如何体现语用点？课例：两个语用点：

第一课时：

聚焦人物形象描写

画像上的居里夫人

报告会上的居里夫人

实验室里的居里夫人

王荣生：选择合宜的教学内容，是一节课的？

第二课时：聚焦议论文字：

爱因斯坦的议论

作者的议论（掌握方法）

我的议论

如何选择取舍文本的教学内容？语用点选准了，在课堂中展开训练，才能展现和济之美

调和融通的和融之美

高年级的课要有思维的含量，要有沉下心来阅读、笔练，让学生用语言

融通：合同论浅说一分为三对立双方的结合、交融或统一。也是中庸中的和

现在的语文又要走在回家的路上：语用性

一节课，既要好听，又要实用

课标关键词：整合沟通综合结合

和美语文的哲学观

雅俗共赏的优课观

言意和谐的性质观

主客相生的师生观

显隐结合的学习观：课外阅读听越剧歌词，接受了很多又没得语言（隐形学习）

语文学习是农业，不是工业，靠的是慢功，靠的是积累，语文学习是小火煨汤……

细节通融

导练融通：作业：标注简练的语言。练在前面，导在后面，先练后导，体现老师的理念，把学前置了，把老师的教后置了。导是为学服务的，导练融通。《半截蜡烛》《蒙娜丽莎之约》《乌塔》以练导学的教学模式《小学语文教师》第十期有详细介绍。

人文融合：读文亦读人

和畅圆润的和润之美

圆润课堂树立画圆意识，画好外圆

点（语用点）——半径——同心圆——开放圆《跨越百年的美丽》课例

美丽：描绘美评价美

每一课时教一个内容语用点

选择最有价值的教学内容

整堂课以一个点来展开

关键词：

防止过深分析过度发挥

长文短教

高文低教

降到童心可以触摸的位置

降到人性可以抵达的位置

深文浅教

跟学生有关系的，跟语文有关系的要肥一点儿

跟老师的情感有关系的要瘦一点儿

课例《夜书所见》重读教学体现深文浅教的理念

和而不同，和美语文的终极追求

小鸟，铃铛和我（诗歌）

状物文章——形神融通

写人文章——表里融通

写景文章——情景融通

叙事文章——事理融通

民间故事——虚实融通

诗词文章——诗境与语境的融通《语文教学走向融通之美》