牛津上海版小学英语二年级上册全册教案
牛津上海版小学英语二年级上册全册教案
目录
Module1 Getting to know you《Unit1 Hello》 (2)
Module1 Getting to know you《Unit2 I’m Danny》 (11)
Module1 Getting to know you《Unit3 A new classmate》 (16)
Module2 Me, my family and friends《Unit1 I can swim》 (19)
Module2 Me, my family and friends《Unit2 That’s my family》 (23)
Module2 Me, my family and friends《Unit3 My hair is short》 (27)
Module3 Places and activities《Unit1 In the children’s garden》 (33)
Module3 Places and activities《Unit2 In my room》 (37)
Module3 Places and activities《Unit3 In the kitchen》 (42)
Module4 The natural world《Unit1 In the sky》 (46)
Module4 The natural world《Unit2 In the forest》 (51)
Module4 The natural world《Unit3 In the street》 (56)
Module1 Getting to know you《Unit1 Hello》
1教学目标
1、知识目标
(1)能够听、说、认读单词:bowl、plate、fork、knife、spoon,并能理解这些餐具的含义。
2、能力目标
(1)能通过一系列任务活动培养学生主动思考、自己探究、交流合作的学习能力。
3、情感、策略等目标
(1)引导学生热爱生活,激发学生的学习兴趣,培养学生团队合作精神。
(2)鼓励学生运用多种学习方法和策略主动交流,使学生充分运用所学知识与技能建构新的语言知识。
2学情分析
本教学设计的教授对象为小学二年级学生。经过一年多的学习后,绝大部分学生对英语有了浓厚的兴趣。他们对英语已经有了初步的感性认识,并养成了较好的学习习惯。这个年龄段的小孩活泼可爱,喜欢歌曲和游戏,他们乐于参与各种学习活动,并敢于用英语进行简短的表达。在小组活动中,这些孩子能积极与他人合作,相互帮组,共同完成学习任务,并在学习英语中体会到成功的乐趣。
3重点难点
本课时的教学重点为五个有关餐具的五个单词的听,说,认读以及问答句型Do you have a knife? Yes, I do./ N
o, I don’t.
本课时的难点为个别单词的发音如bowl,spoon以及句型的灵活运用。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
能够听、说、认读单词:bowl、plate、fork、knife、spoon,并能理解这些餐具的含义。
4.1.2学时重点
学习单词:bowl、plate、fork、knife、spoon
4.1.3学时难点
易混淆单词的发音
4.1.4教学活动
活动1【导入】教学设计
1、新授单词knife
(1)老师拿出蛋糕说:Look!This is my cake,wowo,How beautif ul!Do you want to taste?边说边把蛋糕放在学生面前,激发学生的兴趣,指一学生:Have a cake.学生会不知从哪里下手,老师进一步问学生:How do we eat it?I should cut it.学生争先
恐后的说“刀”,然后引出单词knife,边切蛋糕边说:I can cut t he cake with knife.
(2)[点击课件,呈现单词knife]进行单词拼读,讲解发音i[ai]。
(3)通过老师领读、小老师领读、小组读、个人读,进行单词的认读。
(4)Make sentences with “knife”.在造句中,要注意对学生的句子进行评价,其中表现好的学生发一些餐具小图片。、
[设计意图]从chant的最后一句we are having the cake.到课堂中的eat the cake,再到knife的出现,环环相扣,自然而然的引出knife,创设轻松的语音环境,使学生不由自主的进入到语言的学习中,拉近课本与学生的距离,使学生自然进入英语学习状态。
2、新授单词plate
(1)在knife造句中,表扬某一学生,以小块蛋糕为鼓励:XX ,you m ade a good https://www.sodocs.net/doc/8c9083344.html,e here,a picec of cake fo
r you.铲起一块切好的蛋糕送给这个学生,老师此时做出不知道把蛋糕放在哪里的表情,这时讲桌上放着一个盘子和一个碗,问学生:Wh ere should it be? This one or that one? 学生自然答道:盘子,老师引出新词plate:Yes.You need a plate.把小块蛋糕放到plate中。
(2)[点击课件,呈现单词plate]进行单词拼读,讲解发音a[ei]
(3)通过老师领读、男女生读、开火车等方式进行单词认读。
(4)句型学习
老师拿出自己的plate,向获得plate小图片的学生问:I hav
e a plate,Do you have a plate?学生回答:Yes,I do.老师进一步指令:Give me a plate,please.边说边把重点句型板书在黑板上。
师生之间、生生之间利用小图片进行句型操练。
[教学意图]
用“a piece of cake”做为造句好的学生的奖励,既激发了孩子们的兴趣,又为新单词的导入创造了条件,使学生自然地过渡到plate 的学习中;印有plate、knife的小奖品不断调动学生的积极性,又为句型的学习提供了素材。
3、新授单词fork
(1)老师指一获得小块蛋糕的学生说:Look at XX’s cake.XX D o you want to taste? Taste it,please.学生会直接上手或用手抓,老师会说:No,no.You can use a fork.A fokr fo
r you.老师帮助学生使用叉子吃蛋糕,进而引出单词fork。
(2)[点击课件呈现单词fork]进行单词拼读,讲解发音or[):]
(3)用大小声读等方式进行单词认读
(4)Make sentences with “fork”.
[教学设计]
以a piece if cake 做为小奖品,既肯定了孩子语言学习的准确性,又充分调动了孩子的积极性,使课堂气氛达到了高潮,每个学生都以饱满的热情投入到学习中,充分体现了地年底教学的“寓教于乐”。
4、新授词bowl
(1)老师指着讲桌上的盘、碗说:This is a plate.That i
s a bowl.并拿起碗引出单词bowl。
(2)[点击课件,呈现单词bowl]进行单词拼读,讲解发音ow[]
(3)用两人读、三人读等不同方式进行单词认读。
5、新授词spoon
(1)Boys and girls,I want to have some soup.拿出刀子、叉子、勺子,做喝汤的动作,问:A knife? A fork? A spoon?引出单词spoon。
(2)[点击课件,呈现单词spoon]进行单词拼读,发音oo[u:]
(3)用开火车等不同方式进行单词认读。
(4)Make sentences with “spoon”.
Step3:Practice
1、单词小结
T:Boys and girls,We have learnt 5 words,please rea
d them after me.
老师领读后,采用男生读、开降调读等方式进行巩固练习。
2、自编chant
(1)T:Boys and girls, Listen to the chant.
[点击课件,呈现chant内容]老师一边chant一边打节奏,给学生示范。
(2)Chant with the teacher.鼓励学生用不同的方式打节奏,如
拍手、跺脚等。
(3)[点击课件,呈现chant模板]T: Boys and girls,make a n ew chant with the words we have learent.
(4)学生展示自己编的chant,可一人或两人。
4.2第二学时
4.2.1教学目标
4.2.2学时重点
本课时的教学重点为五个有关餐具的五个单词的运用以及问答句型D o you have a knife? Yes, I do./ No, I don’t. 4.2.3学时难点
本课时的难点为个别单词的发音如bowl,spoon以及句型的灵活运用。
4.2.4教学活动
活动1【导入】导入
Step1:Free talk
1、复习餐具有关单词。
2、由上述有关食物的句型,过渡问学生:Do you like milk/coke、soup、juice?进行引出chant:me too.
Step2:Presentation1.
1句型学习
老师拿出自己的plate,向获得plate小图片的学生问:I hav
e a plate,Do you have a plate?学生回答:Yes,I do.老师进一步指令:Give me a plate,please.边说边把重点句型板书在黑板上。
师生之间、生生之间利用小图片进行句型操练。
[教学意图]
用“a piece of cake”做为造句好的学生的奖励,既激发了孩子们的兴趣,又为新单词的导入创造了条件,使学生自然地过渡到plate 的学习中;印有plate、knife的小奖品不断调动学生的积极性,又为句型的学习提供了素材。
Step3:Practice
1、自编chant
(1)T:Boys and girls, Listen to the chant.
[点击课件,呈现chant内容]老师一边chant一边打节奏,给学生示范。
(2)Chant with the teacher.鼓励学生用不同的方式打节奏,如拍手、跺脚等。
(3)[点击课件,呈现chant模板]T: Boys and girls,make a n ew chant with the words we have learent.
(4)学生展示自己编的chant,可一人或两人。
2、句型操练
(1)领读句型
Do you have a ?
Yes,I do.
Give me a .
(2)领读句型
老师拿出一些餐具卡片:Look I have some tablewares.You c an ask me.Do you have a ? Give me a ple ase.
(3)师生之间进行句型练习。
[设计意图]
单词和句子的小结让学生归纳本节课的语言知识点;自编chant,紧密巩固所学单词,巧妙穿插于句子之中,并配以节奏,让学生手、脑、口并用,全身都活动了起来;与图片相结合的句型练习,使学生轻松地理解和掌握英语知识,鼓励性的评价,满足了学生成功的需要,让学生体验到了学习成功的喜悦。
Step 4 Extension
(1)Group work:自编对话
T:Boys and girls, We have learent somethings abou
t “Eating and dringking”(指课题),Can you make a ne w dialogue or story with them?
[设计意图]
自编对话,对于二年级学生有一定难度,但是故事确实孩子们最喜欢的,他们会将本节课中涉及的单词和句型配以情景,使枯燥的学习变得生动形象起来。
(2)Sing a song
[点击课件,呈现歌曲]
T: Boys and girls, Let’s listen to a song.
师生同唱,边唱边做动作。
Step 5: Hornetwrk
1、Lisen and read the words and sentences
2、Make a dialogue about “Eating and drinking”with y our parents or partners.
[设计意图]
让孩子们与家长或小伙伴表演对话,是课堂延续的一种有效方式,让更多的学生体验成就感。
Module1 Getting to know you《Unit2 I’m Danny》
1教学目标
(1)能学习和掌握四个单词boy, girl, big, small,做到音、形、义的统一。
(2)能用I’m (a)…You’re (a) …描述自己和他人。
(3)能够用Who am I? You are …来进行问答。
2学情分析
学生学习基础比较扎实,学习态度积极,学习习惯较好并对英语学科学习有一定兴趣。通过一年的学习,学生们掌握了与本单元有关的形容词,如:fat/thin/tall/short等,并能熟练运用一些简单的句型结构,如:I’m…, I like…, I can…, He’s/She’s…等,同时也通过课堂教学渐渐培养他们乐于合作,敢于用英语交流的意识。在此基础上,同学们也掌握了一些简单的英语日常会话。
3重点难点
能用I’m (a)…You’re(a) …描述自己和他人。
能够用Who am I? You are …来进行问答。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】Unit 2 I’m Danny Procedures
Contents
Methods
Purpose
Pre-task preparation
Warming up
1. A rhyme
2. Revision: I’m tall. Yes, you’re tall. I’m short. No, you’re tall.
3. Riddle
1. Say the rhyme
2. Listen and judge
3. Let’s guess
复习上一课时句型并且通过谜语为引入故事作铺垫。While-task procedure
Story reading:
1. Papa mouse and baby mouse
(Papa mouse and baby mouse)
1. Listen to the dialogue
2. Act out Papa mouse
3. Act out Baby mouse
4. Act out the dialogue
通过再构Big and small这个故事,让学生在比较丰富的故事情境中感知体验故事内容。
故事分为三个片段:第一个片段着重通过听录音,以及在教师指导下学会Look at me.的表达。从而初步感知人物情感。
第二个片段着重通过让学生听关键词的方法让学生可以判断出参照物不同的情况下不同的语句表达方式。关键句为You’re big?反问的语气。并且通过模仿来表演主人公。
第三个片段,试图让学生通过自己观察感知不同人物体貌特征之后,综合运用I’m/You’re 句型准确表达出人物的情感。
2. Cat and Papa mouse
(Cat and Papa mouse)
1. Describe the cat and Papa mouse
2. Brainstorm
3. Listen to the dialogue
4. Try to finish the dialogue
5. Try to be the cat and mouse
3. Dog and cat
(Dog and cat)
1. Listen to the dialogue
2. Watch and enjoy
3. Tick the table
4. Role-play
Post-task activity
1. Acting
2. Kitty and Kitty’s father
(Act out the story)
1. Discuss the roles
2. Act out the story in groups
(Kitty and Kitty’s father)
(1) Finish the table
(2) Role-play
通过表演故事来总体认知大小是相对的这个概念,并且在此基础上综合运用所学的句型来进行正确表达和判断。
Assignment
1. Tick the table and make a dialogue with your parents
2. Act out the story
4. 文本再构材料:
Big mouse: I’m big. You’re small.
Small mouse: Yes. I’m small. You’re big.
(Papa mouse is big. Baby mouse is small. They’re happy.)
Cat: You’re big? Look at me.
Big mouse: No…no…no…I’m small. You’re big.
(The cat is coming. He’s big. Papa mouse is small. He’s a fraid(害怕)
Big mouse: I’m small. I can come in. Ha…ha…ha…ha… Can you?
Cat: Oh, no. I can’t I’m big.
(The mouse is small. He can do this. He’s happy. But the c at can’t. He’s big. He’s sad.)
Dog: You are big? Look at me.
Cat: No…no…no…I’m small. You’re big.
(The dog is coming. He’s big, he can help Papa mouse. The cat is small, he can’t eat Papa mouse. The cat is still sa d. )
Module1 Getting to know you《Unit3 A new classmate》
1教学目标
知识与技能:能听出话语中的核心词汇,如:seven, eight, nine, te n.
过程与方法:用How old are you?来询问别人的年龄。
情感态度与价值观:在图片或动画的帮助下听懂一首有关数字的儿歌。
2学情分析
二年级的小朋友已经有了一年学习英语的经验,他们聪明、活泼、好学,上课应以各种形式的活动来带动课堂,激发孩子们的学习兴趣,寓教于乐。
3重点难点
1.在语境中理解核心词汇的意思。
2.能听懂关于数字和年龄的表述。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】M1 Unit 3 I’m eight. Period Two Before class 《Ten little Indians》
Pre-task preparations
活动一
展示数字1到10的生词图卡片,用How many复习数词。
活动二
然后随机拿走一张,让学生说出哪个数字不见了,复习数字的英语表达。
活动2【讲授】M1 Unit 3 I’m eight. Period Two While-task procedures
活动一
展示Mike的图片,介绍:I’m eight. How old are you?
引导学生操练句型。
让学生玩接龙游戏,让他们操练询问年龄的句型How old are you?前一位学生表述自己的年龄,再用How old are you?向下一位学生发问,依次进行问答接龙。教师可先提问开始游戏。
T: How old are you?
S1: I’m seven. How old are you?
S2: I’m eight. How old are you?
S3: I’m seven. How old are you?
活动二
让学生模仿《学生用书》第8页Let’s sing的歌曲Boy and girl,根据自己的实际情况改编新的歌曲,鼓励学生到全班面前演唱。
I’m a girl and I’m eight. I’m eight. I’m eight.
I’m a girl and I’m eight. Can you say it?
活动三
练习seven eight nine ten,玩蹲起的游戏。
活动3【活动】M1 Unit 3 I’m eight. Period Two Post-task activities
活动一
让学生玩猜谜游戏。请一名学生站到教室前面,抽取一张班级同学的照片,并进行描述。请另一名学生猜一猜说话的是谁。
S1: Hello! I’m a boy. I’m eight. I’m tall. I’m fat.
S2: You’re (S1的名字)!
S1: Yes, I’m (S1的名字)。
活动二
在全班范围内展开年龄大调查。将全班学生分成六到七人一组,每组安排一位组长,用How old are you?询问其他组员的年龄进行统计,最后全班汇总,看哪个年龄的学生人数最多。小组活动时教师可在班级里四处走动,随时提供指导和帮助。提醒学生在回答时注意使用I’m…too.句型。
Module2 Me, my family and friends《Unit1 I can swim》1教学目标
知识目标:掌握四会单词: fly, run, write, swim
掌握四会句型: Can you swim?
能力目标: 1.能够用Ican….描述自己的能力。
2.能用Can you …?询问别人是否能做某事。
情感目标:告诉孩子们要多做运动保持身体健康。
2学情分析
通过介绍卡通人物的介绍,让学生能够学会描述自己的能力。
3重点难点
四会单词: fly, run, write, swim
四会句型:I can swim.Can you swim?
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】Module 2 My family, my friends and me Unit 4
1.Listen and enjoy the song:
2. play a game: “Teacher says”
Teacher says run.
Teacher says write.
Teacher says fly.
3.课前问候: What can you see?
I can see a tree.
What can you hear?
I can hear a bird.
欣赏歌曲,活跃课堂气氛。
动作游戏为本文所学动词做铺垫。
通过真实情景中的调查,以吸引学生学习的注意力,并且使学生能自然感知新授知识。
活动2【讲授】U4
T:Look,the bird can fly. Do you know what I can do? 边说边做动作,引出动词run ,让学生听清楚读音,理解在句中的含义。
T:I can walk .I can walk very fast. Look! I can run. Ss: Run
T:R-U-N,run.
牛津小学英语 教学设计
牛津小学英语》3A《Thank you》教学案例与反思作者：出自：浏览/评论：1,072/0 日期：2007年10月9日09:21 寓教于生活其乐也融融 ---《牛津小学英语》3A《Thank you》教学案例与反思 【引言】 《英语课程标准》强调：课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。在设计任务型的教学活动时要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。 【案例】 教材分析：牛津小学英语3A Unit10《Thank you》主要围绕食物和饮料类的单词,学习“征求意见”这一功能项目.要求学生能用英语询问别人是否需要吃或喝某种东西,以及如何应答. 本单元第一教时是教学句型…及其应答句:Yes,please. No,thank you.能听懂﹑会说a glass of milk , a glass of juice ,a cup of coffee , a cup of tea. 下面是我在执教牛津小学英语3A Unit10《Thank you》第一课时的教学案例： A Free talk and motivation How are you?(学生之间自由的打招呼,配以丰富的动作,夸张的表情,学生的注意力很快从课外进入到英语课堂) talk
Let’s go to…(教师出示地点图片,学生两两相问,不同句型的复习,课堂学习的气氛迅速升温) B Presentation and practice : No ,thank you ; Yes ,please. (1)T :Boys and girls .What can you see in the classroom? What can you see on teacher’s desk? (教师事先在讲台上放上各种文具用品,便于学生直观感受,大胆的说.从课堂大范围转到讲台,为后面的新授作好铺垫) (2)T:I can see a glass. (3)Learn :glass (4)T :Let’s go to a shop .Now ,we’re in a shop. (教师出示shop的图片,这是一个陌生的单词,教师力图利用逼真的图片和交际动作,使学生有所感悟。此处创设情景,为引出以下的购物交际) (5)T:I’m a ’re a custom. A glass?(教师配以夸张的升调,引起学生注意) S:No. T:A pencil? S:Yes.
沪教版牛津上海小学六年级英语阅读理解及答案详细解析
沪教版牛津上海小学六年级英语阅读理解及答案详细解析 一、阅读理解 1．阅读理解阅读短文，判断下列句子正误 Two goats live on the left side of a river. One day they want to eat the grass on the right side. There is a bridge over the river. But on the bridge there is a lion. What should they do? They think of a plan. The first goat meets the lion. The lion shouts, "I'm going to eat you!" The first goat says, "Don't eat me, please. The second goat is bigger and younger than me." So the lion lets the first goat go. Then the second goat comes. The lion shouts, "I'm going to eat you!" The second goat says, "Don't eat me, please. The third goat is bigger and younger than me." So the lion lets the second goat go. The lion waits and waits, but there is not a third goat. （1）There are three goats and a lion in the story. （2）The goats want to eat the grass on the right side. （3）The lion wants to eat the goats. （4）The third goat is younger and bigger than the first and second goats. （5）The goats are cleverer than the lion. 【答案】（1）0 （2）1 （3）1 （4）0 （5）1 【考点】阅读理解 【解析】【分析】这是一篇山羊和狮子的寓言故事。 （1）句意：故事中住着3头山羊。根据短文叙述Two goats live on the left side of a river.（两头山羊住在河的左岸。）可知是两头山羊。题目叙述错误。故答案为：错误。（2）句意：山羊想吃右岸的草。根据短文叙述One day they want to eat the grass on the right side.（一天，它们想吃右岸的草。）可知题目叙述正确。故答案为：正确。 （3）句意：狮子想吃山羊。根据短文叙述The lion shouts, "I'm going to eat you!"（狮子喊道“我要吃了你。”）可知题目叙述正确。故答案为：正确。 （4）句意：第三只山羊比第一只和第二只都年轻和大。根据短文叙述The lion waits and waits, but there is not a third goat.（狮子等啊等，但是没有第三只山羊。）可知没有第三只山羊。题目叙述错误。故答案为：错误。 （5）句意：山羊比狮子聪明。根据短文叙述The lion waits and waits, but there is not a third goat.（狮子等啊等，但是没有第三只山羊。）可知山羊比狮子聪明。题目叙述正确。故答案为：正确。 【点评】这是考查阅读理解的题目。仔细阅读短文，然后根据短文的相关叙述来判断正误。
上海版牛津英语1a教案全册
Oxford English Book 1A Unit 1 the first period 一．教学说明 1．今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将 孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。 2．班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。二．教学内容 1．认知内容：能听懂会说Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 等问候语。 2．能力要求：学会用-Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 来问候和交流。 3．情感态度：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了 解和友谊。
四、教学提示 1．媒体准备： 玩偶、响板、歌曲磁带 2．教学关注点： 本课中的句子例如：How are you ? Fine, thank you. 对于一些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一问题，可从以下方面做努力。 1）注重学习的过程，为学生的学习铺好台阶； 2）在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子； 3）多创设学生间的合作交流的机会，以缓解因差异造成的成效不一。 3．资源分享： 九年义务教学课本3A有配套的歌曲：如
上海版小学英语牛津词汇表
miss n.（用于姓名或姓之前，对未婚女子的称呼）小姐；女士；失误 v.漏掉；错过（机会）；思念；没遇到 Mr. n. 先生 Mrs. n. 夫人 cut n. 切口,割伤,降低,份额,删节,割下的一块肉 vt. 切割,减少,停止,修剪 vi. 切割,快速移动 [计算机] 剪掉 stick vt.& vi.粘贴；张贴；插入；刺入 vt.容忍；产生作用；（尤指迅速或随手）放置；阻延或推迟 n.棍棒，棍枝；枝条；操纵杆；球棍 stand n. 站立,停顿,楼台,货摊 vi. 站立,位于，停滞 vt. 忍受,使站立 sit vt. 坐,担任,开会,孵 vi. 坐,孵 n. 坐 open n. 公开,户外,空旷 adj. 开着的,开放的,公开的 vt. 打开,公开,开放,开始 vi. 开, 通行,大叫 close n. 完结, 结论 adj. 靠近的,亲近的，几乎，密切的, 势均力敌的 vt. 关,结束,靠近 vi. 关，停业, 搏斗 adv. 紧挨着, 紧紧地 door n. 门 blackboard n. 黑板 board n. 木板, 甲板, 董事会 n. 伙食; 舞台, 演员的职业; 船舷 vt. 登(飞机、车、船等); 有偿提供食宿; 用木板覆盖 vi. 搭伙 please int. 请 vt. 取悦,请,合心意 vi. 取悦,愿意 name n. 名字, 名称, 姓名 vt. 命名, 称呼, 任命 adj. 有名的, 著名的 jam n. 果酱,拥塞之物,堵塞, 窘境 vt. &vi. 挤,塞满,混杂 hand n. 手,掌握,协助 vt. 帮助,给 adv. 手动地,人工地 one n. 一, 第一个, 一美元纸币 adj. 单一的, 某一个, 同一种类的, 同意的, 唯一的pron. 某人, 任何人 two num. 二，两个 three num. 三 pron.&adj. 三(个,只...) four num. 四 pron.&adj. 四(个,只...)
牛津小学英语A教案(全册)
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 牛津小学英语1A教案 课题：Unit 1 Hello 第一课时 教材类型：牛津版所属学科：英语>>1A（一上） 主备教师：姜金凤备课时间：200792 浏览人数：1 ☆教学调整☆教案内容： Teaching aims and requirement 1. 会说Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相问好。 2. 会用I’m介绍自己。 3. 激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。 Teaching aids Recorder and tape Teaching procedure: 第一课时 Step 1 Introduction 1.师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。） 2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。 Step 2 Presentation Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’ 1. 师用Hi、 Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。 对学生及时给予表扬。 2. 让学生用Hi、 Hello自由问好。 Step 3 Presentation Teaching ‘ I’m….’ 1. 师先用中文介绍自己，再用英文说I’m Miss Jiang，放慢语速反复多次。 2. 鼓励学生用I’m….介绍自己。（每个学生说完，全班给予掌声鼓励）
Step 4 Practice 1. 师用HiHello, I’m Miss Jiang. 与学生问好，引导学生用HiHello, I’ m …作答。 2. 学生分组用HiHello, I’m 互相自我介绍。 3. 唱《找朋友》，让学生下位用“HiHello, I’m”找朋友。 4. 指名上台表演。 5. 引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。 T: Hello ,I am Miss Jiang . S: Hello ,I am Mike . Step 5 Act 用HiHello，I’m…. Goodbye Bye向全班同学介绍自己。 Step 7 Homework 回家用所学的句型与父母问好、道别。 Some thoughts after the lesson: 教学反思： 课题：Unit 1 Hello 第二课时 教材类型：所属学科：英语>>1A（一上） 主备教师：姜金凤备课时间：2007910 浏览人数：1 教案内容： ☆教学调整☆ 1. 能听得懂，会说单词Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing . 2. 能正确地运用日常交际用语Hello, I am ,激发学生学习英语的兴趣,并 能在相应的场景中自如地表演运用 Step 1 Free talk 师生之间互相问好，打招呼，复习句型HelloHi, I’m …. T: HelloHi, I’m Miss Jiang…. S:HelloHi, I’m …. Step 2 Presentation
最新上海版牛津小学英语词汇表(1-5年级)
牛津小学英语词汇表 A afternoon下午again再、又ah啊all right好吧and 和 at在about关于airport飞机场apple苹果aren’t不是ago以前also也always总是、一直answer回答April四月 as作为、像……一样ask问August八月away离开address地址Africa非洲along沿着autumn秋天animal动物any任何一个art 艺术absent缺席America美国American美国人、美国的 ant蚂蚁arm胳膊aunt阿姨、婶、姨 Australia澳大利亚Australian澳大利亚的；澳大利亚人 B balloon汽球be是、成为bear熊big大的bike自行车blue蓝色的book书bookmark书签breakfast早餐brown棕色的bus公共汽车but但是bye再见ball球banana香蕉basketball篮球biscuit饼干blackboard黑板bookcase书架bottle瓶子bowl碗box盒子boy男孩bread面包bright明亮的brother哥哥、弟弟buy买by在……旁边；坐（车，飞机，船等）back后面的、背部beach沙滩，海岸before以前beside在……旁边bird鸟birthday生日because因为best最好的bookshop书店both两个都bathroom浴室bedroom卧室behind在……后面blanket毛毯building建筑物、房屋 backache背痛bad坏的beautiful美丽的bee蜜蜂begin开始better更好British英国人、英国的brush刷子busy忙碌的butterfly蝴蝶C cake蛋糕can能够、可以can’t 不能cap帽子car汽车 card卡片cat猫cinema电影院class班级classroom教室clean干净的close关闭colour颜色copy份、本、册copybook抄写本crayon蜡笔chair椅子China 中国chocolate巧克力chopsticks筷子climb爬coffee咖啡come来computer电脑cook煮、做饭cup茶杯cupboard橱柜cage笼子calculator计算器camera相机camp野营、营地candle蜡烛carrot胡萝卜Christmas圣诞comb梳子、梳头发costume服装cousin堂兄弟、堂姐妹cow奶牛came来（过去时）centimeter厘米chat聊天child男孩cloudy多云的concert音乐会cool凉爽的countryside乡村、农村crossing十字路口change改变chess象棋chicken小鸡、鸡肉children小孩子circle圆圈class班级clothes衣服cry哭；喊；叫call打电话carefully认真地、细心地carrycartoon卡通、漫画 catch抓、赶上Chinese中国的、中国人choose选择city城市classmate同学club俱乐部cold冷的collect收集cough咳嗽country国家 D dad爸爸desk桌子do 做、助动词don’t不dog狗 doll玩偶,洋娃娃draw画画dress给……穿衣、打扮drink喝 dear亲爱的dinner晚餐、正餐doctor医生driver司机danger危险date日期December十二月delicious美味的diary日记did做，助动词didn’t不doorbell门铃day白天diamond钻石dining-room餐厅
牛津版小学英语教学设计
牛津小学英语3A第8单元第二课时教学设计 ·教学理念： 本节课是新授课，我的设计主要的特点是以任务为依托，以活动为手段，以一个故事贯穿整个教学，通过有趣的游戏，chant等帮助学生将枯燥、抽象的语言变得生动，激发学生学习英语的兴趣和愿望，让学生在感知、体验、参与中获取知识，形成能力。 ·教学内容： 牛津小学英语3A第8单元第二课时A、D部分（第一课时为B部分） ·教学目标： 1、能听懂、会说Let's go to …及其应答All right./OK. Let's go./Good./Great!等。 2、学会表达“去某处”和“如何去某处”，以及对别人的建议进行回答。 ·教学重点： 能听懂、会说Let's go to …及其应答All right./OK. Let's go./Good./Great！等 ·教学难点： 能在创设的情景中灵活运用所学句型。 ·教学准备： 课件、单词卡片、句子卡片、Tom和Jerry图片 ·教学过程： Step 1 Warm up 1、Greeting 2、Do some exercises: Clap your hands
（follow me） 【设计理念】在与学生相互用英语问好，进行简单的英语交流后，我与学生边说一些英语，边做一些像拍手、点头等简单的动作，为学生创造一个轻松和谐的教学氛围，把学生带到英语学习乐园，也为下一步话题的展开做好铺垫。 Step2 Revision T: Look, who's he?（课件出示：Su wu-kong）Today Su wu-kong wants to test you. play two games. 1、 Magic eyes （to review:zoo, park, superma rket, the Great wall , cinema） 2、Listen and judge （听声音来辨别交通工具） 【设计理念】游戏是孩子的天性，游戏也是最受欢迎的课堂活动。孙悟空通过魔力眼、听音辨物，这两个游戏来考同学们，同学们在游戏中复习了B部分单词，这样学生既玩得开心，又达到了复习巩固的效果。 Step3 Presentation and practice T:Today, I'll bring you two friends（课件出示：Tom and Jerry） T Maybe they're enemy before , but they're good friends now .It's sunn y today ,they go out .Let's share their one day. 1、It's 8:00（课件出示钟）
沪教牛津版小学英语四年级试卷
一、判断下列各组单词划线部分的发音，相同的打“√”，不同的打“×”。（5分） （）1. A. me B. we C. he （）2. A. name B. skate C. cake （）3. A. happy B. sad C. rabbit （）4. A. big B. with C. bike （）5. A. home B. box C. not 二、选择填空。（5分） （）1. Can you _______? A. some B. sing C. singing （）2. Alice has _______ uncle. He is a doctor. A. a B. an C. / （）3. How many _______ are there? A. apple B. banana C. triangles （）4. _______ there _______ restaurants near the supermarket? A. Are; any B. Is; any C. Are; some （）5. What’s the weather like in Guangzhou? It is _______ and _______. A. sun; rain B. warm; sunny C. sun; rainy 三、从所给的句子中选出合适的完成对话，并将其字母编号写在相应的横线上。 A: Hello, Bobby. _ (1) B: I can draw. A: _ (2) B: Yes, I can. I’m drawing a star. A: How many stars can you draw? B: _ (3) A: Can you see stars in the sky? B: _ (4) Can you draw, too? A: _ (5) B: Me, too. 1. ________ 2. ________ 3. ________ 4. ________ 5. ________ 四、连词成句。（5分） 1. restaurants; are; there; near; any; home; your (?) ________________________________________________________ 2. the; on; table; it’s (.) ________________________________________________________
上海版牛津小学英语词汇表
frog n. 蛙,马的蹄叉,刀剑的挂环 rabbit n. 兔子 vi. 猎兔 vt. 让...见鬼去吧,该死 bee n. 蜜蜂 bird n. 鸟,家禽,陶土飞靶,伙伴 vi. 观察或辨认鸟 seevt. 看见,经历,明白,确保,视为,拜访,陪同 vi. 注意,想象,了解,调查 n. 主教教区,主角权限 panda n. 熊猫 bear n. 熊 v. 忍受,负荷 v. 结果实,生子女 tiger n. 老虎 monkey n. 猴子 v. 胡闹, 乱弄 colour n. 颜色 v. 给...着色,染 vt. 给...着色 green adj.绿色的；未熟的，青春的；未成熟的；主张保护环境的 n.绿色蔬菜；绿色的衣服；植物 vi.绿化，使重视环境保护问题 sheep n. 羊, 绵羊 hen n. 母鸡 dog n. 狗,卑鄙的人 vt. 尾随,跟踪 cat n. 猫,猫科动物,邪恶的女人,吊锚机,单帆小船 vt. 吊锚 vi. 寻找性交伴侣 (CAT) 电子计算机横断层扫描 hear vt. &vi. 听到,得知,倾听,听证 farmer n. 农夫 rice n. 稻,饭,米 soup n. 汤,羹,困境 egg n. 蛋; (俚语)人 taste n. 味道,品味,味觉,尝试 vt. 尝到甜头, 尝试, 有...味道的 vi. 品尝, 体验 smell n. 味道,气味,嗅 vt. 闻,探出,发臭 vi. 闻,发臭 touch n. 触觉,接触,少许, 痕迹, 修饰 vt. 触摸,吃,喝,触及,感动 vi. 接触, 联系
ball n. 球, 舞会 v. (把...捏)成球状 doll n.（口技演员使用的）木偶；玩偶 vt.把…打扮漂亮 bicycle n. 自行车 v. 骑自行车 kite n. 风筝 vt.& vi. 用空头支票骗人,使上升 can aux. 能,可以 n. 罐头 vt. 罐装 vt. 炒某人鱿鱼 help n. 帮助,援助 vt. &vi. 帮助,改善 nice adj. 美好的,令人愉快的,漂亮的,善意的 super adj. 超级的,极好的 n. 警官,管理人 adv. 特别,格外 jelly n. 果冻,冻状物,纠结 vi. 结冻,做果冻 vt. 使像果冻一样 ice n. 冰, 矜持 v. 冰冻, 结冰 cream n.乳霜；精英；奶油色；乳脂，奶油 vt.把…搅成糊状（或奶油状）混合物；彻底打败，狠揍 sweet adj. 甜(蜜)的,新鲜的,可爱的,悦耳的 n. 糖,甜(点),令人高兴的东西 adv. 甜蜜地 biscuit n. 饼干，姜黄褐色 like adj. 相似的,同样的 vt. &vi. 喜欢,愿意,想 prep. 像,如同 n. 爱好,类似的人（或物） adv. 大概,和…一样 conj. 如同 cola n. 可乐 juice n. 细胞液,内在本质,汽油,果汁,唾液, 体液 vt. 加液体,榨出...的汁液 milk n. 奶, 乳状物 v. 挤乳, 产乳 water n. 水,雨水,海水，潮汐，海域 vt. 浇水,给水喝，给…供水,给（饮料等）掺水 vi. 形成水，喝水 drink n. 饮料 vt. &vi. 喝,喝酒 good n. 善行,好处 adj. 好的,优良的,上等的 [pl.]商品 girl n. 女孩,女儿 birthday n. 生日
上海版牛津重点小学英语词汇表级完整版
上海版牛津重点小学英 语词汇表级 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
牛津小学英语词汇表 A afternoon下午again再、又ah啊allright好吧and和 at在about关于airport飞机场apple苹果aren’t不是ago以前 also也always总是、一直answer回答April四月 as作为、像……一样ask问August八月away离开address地址Africa非洲along沿着autumn 秋天animal动物any任何一个 art艺术absent缺席America美国American美国人、美国的 ant蚂蚁arm胳膊aunt阿姨、婶、姨 Australia澳大利亚Australian澳大利亚的；澳大利亚人 B balloon汽球be是、成为bear熊big大的bike自行车 blue蓝色的book书bookmark书签breakfast早餐brown棕色的 bus公共汽车but但是bye再见ball球banana香蕉 basketball篮球biscuit饼干blackboard黑板bookcase书架bottle瓶子 bowl碗box盒子boy男孩bread面包bright明亮的 brother哥哥、弟弟buy买by在……旁边；坐（车，飞机，船等）back后面的、背部 beach沙滩，海岸before以前beside在……旁边bird鸟birthday生日 because因为best最好的bookshop书店both两个都bathroom浴室 bedroom卧室behind在……后面blanket毛毯building建筑物、房屋 backache背痛bad坏的beautiful美丽的bee蜜蜂begin开始 better更好British英国人、英国的brush刷子busy忙碌的butterfly蝴蝶 C cake蛋糕can能够、可以can’t不能cap帽子car汽车 card卡片cat猫cinema电影院class班级classroom教室 clean干净的close关闭colour颜色copy份、本、册copybook抄写本 crayon蜡笔chair椅子China中国chocolate巧克力chopsticks筷子 climb爬coffee咖啡come来computer电脑cook煮、做饭 cup茶杯cupboard橱柜cage笼子calculator计算器camera相机 camp野营、营地candle蜡烛carrot胡萝卜Christmas圣诞comb梳子、梳头发 costume服装cousin堂兄弟、堂姐妹cow奶牛came来（过去时）centimeter厘米 chat聊天child男孩cloudy多云的concert音乐会cool凉爽的 countryside乡村、农村crossing十字路口change改变chess象棋chicken小鸡、鸡肉children小孩子circle圆圈class班级clothes衣服cry哭；喊；叫 call打电话carefully认真地、细心地carrycartoon卡通、漫画 catch抓、赶上Chinese中国的、中国人choose选择city城市classmate同学club俱乐部cold 冷的collect收集cough咳嗽country国家 D dad爸爸desk桌子do做、助动词don’t不dog狗 doll玩偶,洋娃娃draw画画dress给……穿衣、打扮drink喝 dear亲爱的dinner晚餐、正餐doctor医生driver司机danger危险 date日期December十二月delicious美味的diary日记did做，助动词 didn’t不doorbell门铃day白天diamond钻石dining-room餐厅 door门duck鸭子different不同的dragon龙fly飞
沪教版牛津小学二年级英语语法
牛津英语二年级英语语法习题集 、There be 句型: (1) There be 句型由There is 或There are 引导，表示 在…地方有 …东西 (2) There is + 单数或不可数名词； There are + 复数 (3) There be 句型遵循 就近原则” There is a table and two chairs in the room. There are two chairs and a table in the room. 填写：am, is, are 1. _ you a boy? No, I ____ a girl. 2. He ___ m y father. He ___ t all. 3. What colour ___ the rabbit? It ___ white. 4. What colour ___ the dogs? They _____ brow n. 5. There __ a bowl in the box. 6. There ____two bowls in the box. 7. There __ some water in the bowl. 8. There __ some apples on the table. 9. There __ a plate and three spo ons on the table. 10. There __ three spo ons and a plate on the table. 、Be 动词 am, is, are 填写 be 动词：am, is, are 1.1 ___ D a nny. You ___ Mary. 2. I ___ tall. You ___ short. 3.She ___ my mother. She ___ fat. 4.He __ my brother. He __ small. 、介词：in 在…里面, on 在…上面，under 在…下面 填写介词：in, on, un der, at, up, to 1.look ___ 2. liste n ___ 3. pick ____ 4. ___ the room 5. ____ the bowl 6. ____ sit ______________ t he chair 7. ______ the plate 8. the floor 9. the seesaw 10. __ the zoo11. ___ the park 12. the childre n s garden13.__ the sky Be 动词用法口诀：我是 am,你是are 。is 用于他她它，凡是复数都用 are 。
牛津英语上海版(试用本)_小学一年级
1A Module1Gettingtoknowyou Unit1Greetings Morning=早上，上午 Afternoon=下午 Unit2Myclassmates Book=书 ruler=尺 pencil=铅笔 rubber=橡皮 Unit3Myface eye=眼睛 mouth=嘴巴 face=脸 nose=鼻子 ear=耳朵 Module2Me,myfamilyandfriends Unit1Myabilities dance=跳舞 read=读书 sing=唱歌 draw=画画
Unit2Myfamily grandfather=祖父 grandmother=祖母 father=父亲 mother=母亲 me=我 Unit3Myfriends fat=胖的 thin=瘦的 tall=高的 short=矮的 Module3Placesandactivities Unit1 Intheclassroom one=一 two=二 three=三 four=四 five=五 six=六 Unit2 Inthefruitshop apple=苹果 pear=梨 peach=桃子 orange=橘子，橙子
Unit3 Intherestaurant hamburger=汉堡 pizza=披萨饼 cake=蛋糕 pie=馅饼 Module4Thenaturalworld Unit1Onthefarm chick=小鸡 duck=鸭子 cow=奶牛 pig=猪 Unit2 Inthezoo bear=熊 tiger=老虎 monkey=猴子 panda=熊猫 Unit3 Inthepark red=红色 blue=蓝色 yellow=黄色 green=绿色 1B Module1Usingmyfivesenses
《牛津小学英语5A》全册教案
牛津小学英语5A》第一单元教案 Unit One The first day at school 一,教学内容和要求(注:*者为教学难点,△者为教学重点.) 二.教学安排:五教时 三.教学过程: 第一教时 教学目标: 1.复习巩固四年级所学知识. 2.能掌握词汇first, second, third... building, day, all, happy, glad, again等. 3.能正确运用对话中的日常交际用语. 4.初步理解和掌握课文第一段: It is the first day of the new term. All the students are back at school. They are happy to see each other again. 教具准备: l 录音机和磁带l 课文挂图l 歌曲"Two jackets" 教学过程: Listen and sing a song "Two jackets" 2.Free talk A. Revision. B. Greetings. Welcome back to school. Nice to meet you. (According to the real situation, the students practise ) Then moving to the sentence Glad to see you. (students practise) 2.Presentation and practice T: What day is it today S: It's Monday. T: What's the date today It's September 1st.It's the first day of the new term. (new words: first, day, term) (amplify the structure of "the first ... of the" ) I'm happy. Today all the students are back at school. Glad to see you. We are happy to see each other again. (new words: all, back, back at school, glad, again, each other) (Read and practice them, eg: read, make phrases, etc.) (According to the situation, let the students understand the meaning of the key sentences.) 3.Look at the picture of the text and answer the questions. (making clear the background) 4.A. Read and say (Paragraph 1) 1) Listen to the tape 2) Read after the tape 3) Read by together 5.Look at Picture 2 , review "There is..." T: There is a new building in the picture. (new word: building) T: How many floors are there in this building S: Four. (new word: floor) Learn the name of "the ground floor/the first floor/ the second floor..." T: What's the name of the rooms in this building We will learn them next class. 6.Homework 1) Talk about our school 2) Copy the new words 3) Some translations 第二教时 教学目标: 1. 复习四年级相关知识a computer room, a music room, a tape recorder, a desk, a chair等. 2. 能掌握词汇any, a reading room, sure, a sports hall, garden, toilet, a table tennis room等. 3. 能正确理解,掌握对话内容,并能初步朗读对话. 4. 能运用日常用语I'm not sure. Let's go and see. 等. 5. 初步掌握句型How many ... are there There are(is) ... .以及Is there a ... in the ... Yes, there is./No, there isn't.及其复数形式. 教具准备: l 磁带和录音机l 新大楼挂图l 一张校园平面图l 部分B look read and learn 单词图片l 歌曲"Two jackets" 教学过程: Sing a song "Two jackets" 2.Free talk and revision It's the second/third day of the new term. Today we see each other again. Greetings. 3.Presentation and practice T: Look at the picture of our
沪教版牛津小学英语五年级上
沪教版牛津小学英语五年级上-- 模块四自然世界 模块四自然世界 [00:06.19]Unit 1 Wild animals [00:08.62]单元一野兽动物 [00:11.05]Look and read [00:12.51]看并且读 [00:13.98]Look at this animal.It is big.It is brown.It has long arms and long legs. [00:19.25]看这个动物。它是大的。这是褐色的。它有长臂和长的腿。 [00:24.53]It is a monkey.It lives in a zoo.The monkey is climbing. [00:28.30]它是一只猴子。它生活在动物园。这正在猴子是攀登。 [00:32.08]It can climb to the top of the cage,It can swing on the rope. [00:35.60]它能爬到笼的顶，它能在绳上摇摆。 [00:39.13]This is the zoo-keeper.He feeds the animals. [00:42.10]这个是动物园看守员.他喂动物。 [00:45.06]He likes the baby monkeys.Some monkeys live in the jungle. [00:48.48]他喜欢小猴子。一些猴子喜欢在丛林里。 [00:51.91]They like fruit and leaves. [00:53.63]他们喜欢水果和树叶。 [00:55.35]page 45 [00:56.93]第四十五页 [00:58.51]Look and say [01:00.04]看并且说 [01:01.57]In the jungle [01:03.86]在丛林 [01:06.14]I can't swim I can dive.I can swim I can see a crocodile [01:12.66]我不能游泳我能潜水.我能游泳我看见鳄鱼。 [01:19.18]I can swim.I like monkeys.I eat monkeys. [01:24.24]我能游泳。我喜欢猴子。我吃猴子。 [01:29.31]We don't like crocodiles.We can climb trees. [01:34.43]我们不喜欢鳄鱼。我们能攀登树。 [01:39.55]Read a poem [01:41.17]读一首诗 [01:42.79]Eating bananas [01:44.62]正在吃香蕉 [01:46.45]'Bananas,'says the money,'Are what I like to eat. [01:49.73]‘香蕉’猴子说，'是我喜欢吃的。 [01:53.01]And if my hands are busy I can peel them with my feet.' [01:56.34]如果我的手是忙的我能用我的脚剥他们， [01:59.67]Now listen! [02:54.80]现在听！ [03:49.93]page 46
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