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船长 教案

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船长教案

第一课时

教学目标:

1、学习课文生字词,理解由生字组成的词。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、理清课文脉络,概括文章大意。

教学重点:能正确、流利地朗读课文。

教学难点:理解由生字组成的词;理清课文脉络,概括文章大意。

教学过程:

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一、导入新课

1、今天我们一起来学习法国伟大作家雨果写的一篇小说《船长》。板书:船长

2、故事发生在英国南安普敦附近,那是1870年3月17日夜晚,船长哈尔威像平常一样把诺曼底号轮船从南安普敦开往格恩西岛,谁也没想到一场可怕的灾难正悄悄逼近诺曼底号轮船,究竟发生了什么?同学们打开课本,读课文。

二、初读课文

1、学生读文。要求:(1)放声读课文,注意读准字词,读通句子,难读的地方要多读几遍。(2)画出不理解的词语,联系课文想想其意。(3)自己质疑。

2、检查:

(1) 出示词语:

(2) 指名朗读,注意加点字的读音。

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(3) 了解词语掌握情况,重点理解下列词语的意思。

调遣:调派,差遣。

履行:实践(自己答应做的或应该做的事)。

肇祸:闯祸。

深渊:很深的水。

井然有序:形容严谨而有条理,一点都不紊乱。

(4)指导书写生字:

(5)学生质疑。

3、引导学生理清课文脉络。

(1)默读课文,说说课文主要讲了件什么事?(教师相机板书:遇险救援殉职)

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(2)学生讨论、交流分段结果。

(3)概括段落大意。

二、学习课文遇险部分

1、诺曼底号遇上了一场可怕的灾难。是怎样的可怕灾难呢?自由轻声朗读第一

自然段,并画出有关语句加以体会。

2、交流。

(1)那是正在全速前进的玛丽号巨轮,它直向诺曼底号的侧舷撞来,只听一声巨响,诺曼底号的船身一下被剖开了一个大口子。

朗读剖(pou),理解它的意思,想象玛丽号的船头就像一把刀一样,一下子就把诺曼底号撞开了一个大口子。

(2)船发生了可怕的震荡,顷刻间,所有的人都奔到甲板上,男人,女人,孩子,半裸着身子,奔跑着,呼喊着,哭泣着。海水猛烈地涌进船舱。

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a、理解涌进船舱:为什么不是流进船舱呀?(这个字让我们感受到水流的速度快;水量非常的大。)

b、顷刻间,所有的人都奔到甲板上,男人,女人,孩子,半裸着身子,奔跑着,呼喊着,哭泣着你能想象出是什么样子吗?

c、播放电影《泰坦尼克》片断,感受灾难的可怕与人们在大难临头时的恐惧。

(3)、练习朗读,读出灾难的可怕以及它突然降临时人们的惊慌与恐惧。

3、面对如此糟糕的情况,人们的生命安全还有保证吗?请同学们课后阅读课文的330自然段。

三、作业:

描红、临写生字,并抄写词语

板书设计:

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6、船长

遇险救援殉职

第二课时

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,感悟哈尔威船长在四次命令中所表现出来的临危不惧、沉着果敢、镇定指挥、以身殉职的高尚品质和忠于职守、先人后己、爱护弱小的做人之道。

3、有感情地朗读课文,背诵哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上他又一次运用了成为一名英雄的权利。

4、学习通过人物的语言和行动来表现人物品质的写法。

教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文片段。

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 教学难点:理解课文内容,感悟哈尔威船长在四次命令中所表现出来的临危不惧、沉着果敢、镇定指挥、以身殉职的高尚品质和忠于职守、先人后己、爱护弱小的做人之道。

教学过程:

一、复习导入

1、过渡:在可怕的灾难降临到诺曼底号上时,人们都惊慌失措。这时,船长哈尔威履行起了自己的职责迅速组织大家自救。结果如何呢?

二、学习课文救援部分

1、请同学们自由朗读课文,读好后思考,哈尔威船长在组织自救的过程中,一共下了几次命令?每次都是在什么情况下发出的?可以划划注注。

2、交流讨论:

好,大家读得都很认真,我想一定也思考得很深入,哈尔威船长

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在组织自救的过程中,一共下了几次命令?(4次)

3、投影出示四次命令:

(1)哈尔威船长站在指挥台上,大声吼道:大家安静,注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走,其它乘客跟上船员断后。必须把60人全部救出去!

(2)让每个人都到小艇上去。奥克勒大副,你的手枪在吗?在,船长。哪个男人敢走在女人前面,你就开枪打死他!

(3)快救克莱芒!

(4)动作再快点!

4、在这四次命令中,给你留下印象最深的命令是什么?

(1)放大投影第二次命令:让每个人都到小艇上去。奥克勒大副,你的手枪在吗?在,船长。哪个男人敢走在女人前面,你就开枪打死他!

问:为什么这个命令给你的印象最深?(他在救人时居然下令开

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