《建筑材料》-课程标准

Jiangxi V&T College of Communication }

《建筑材料》课程标准

.

课程代码：110015

?

`

江西交通职业技术学院

路桥工程系

目录

…

课程定位 (1)

课程性质 (1)

课程目标 (1)

课程设计 (1)

课程设计的思路 (1)

教学目标分析 (2)

教学内容的选择 (3)

'

课程情境划分及设计 (5)

学习情境划分及设计 (5)

学习情境描述 (6)

教学资源开发与利用 (8)

教材与参考资料 (8)

其它 (8)

课程对实训室设备的要求 (8)

考核要求 (9)

】

课程定位

表1.1.1-1 课程定位表

课程性质

本课程是建筑工程技术专业开设的一门职业必修课，属建筑工程技术专业的专业核心基础课程。

课程目标

以职业能力需求为切入点，对建筑材料课程教学优化整合，同时，又兼顾学生参加材料检测员考试的要求，把应知应会知识点和能力要素、职业素质要求落实到课程中，建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，注意本课程与后继相关课程的关系，内容与时俱进，适应用人单位对毕业生掌握新知识、应用新技术的要求。突出实践操作能力培养和职业能力培养，将职业素质养成教学融入日常教学之中，使学生具有较强的信息获取、整理、分析和共享能力，并具有较好的职业素质和社会能力。

课程设计

1.4.1课程设计的思路

以项目导向、任务驱动的宏观教学方法贯穿课程教学的始终。在不同的学习环节，则根据学习任务的不同应分别采用讲解法、主题讨论法、信息收集整理法、任务驱动、角色扮演、案例式、项目法、小组讨论法、协同工作法等教学法，突出以学生为中心的教学模式。教师应尽量以指导者、主持人的身份出现，尽可以多的引导学生通过小组合作学习的方式完成学

习任务，以此培养学生的团结协作能力和组织协调能力。

教学过程应遵从“职业性”、“开放性”、“实践性”的要求，对教学环节的进行整体设计，加强生师互动、生生互动、生知互动（学生与相关知识的互动，如收集、识记、内化和应用知识）、生环互动（即学生与教学环境的互动，如，学生与教学仪器设备的互动、学生应用标准与规范解决学习问题，实行教学做一体化的教学设计。

教学目标分析

①职业素质养成教育目标

（1）具备应用建筑材料的基本能力。

（2）具备一定的环境适应能力。

（3）具有一定的团结协作精神，能在团队中正确确定自己的位置，并主动履行自己的职责。

（4）能认真倾听他人的意见，具有换位思考的意识。

（5）具有必要的礼仪常识，并在与人共享时能正确运用礼仪常识。

（6）具有提高时间运用效率的意识，能够在有限的时间内完成重要的工作。

（7）具有诚实守信的良好品质。

②专业能力培养教学目标

（1）了解建筑材料的含义与分类及其对发展建筑业的作用；熟悉建材产品及其应用的技术标准；

（2）了解材料的组成与结构以及它们与材料性质的关系；要求掌握材料与质量有关的性质、与水有关的性质及与热有关的性质的概念及表示方法，并能较熟练地运用；要求了解材料的力学性质及耐久性的基本概念。

（3）了解岩石的基本知识、常用岩石的特点及建筑石材的技术要求。

（4）了解石膏和石灰的原材料、生产、凝结硬化及质量要求，掌握其性质与应用。水玻璃与菱苦土要着重了解其性质和应用特点。

（5）要求掌握硅酸盐水泥熟料矿物的组成及其特性，硅酸盐水泥的水化产物及其特性以及硅酸盐水泥的性质与应用；要求了解硅酸盐水泥的凝结硬化过程及技术要求。在此基础上掌握掺混合材料的硅酸盐水泥的特点。对其他的品种水泥有一般了解。

（6）要求学生了解普通混凝上的基本组成材料的技术要求；掌握混凝土拌合物与硬化混凝土的主要性质及其影响因素；掌握混凝土配合比计算和试验调整的方法；了解混凝土外加剂的作用与效果，了解轻骨料混凝土的特

（7）要求掌握砌筑砂浆的和易性与强度，以及砌筑砂浆的配合比的选择，抹面砂浆应了解其功能与性能要求。

（8）掌握烧结砖技术要求与应用，领会墙体改革的意义；了解烧结多孔砖、空心砖和墙用板材的特点及技术经济意义。

（9）要求了解钢的分类；掌握钢的主要性能；了解钢的化学成分对钢性能的影响；了解钢的冷加工与热处理的作用；了解钢的技术要求与选用。

（10）掌握石油沥青的技术要求与应用；了解各类防水卷材、防水涂料及密封膏的技术要求、主要品种和应用。

③社会能力培养教育目标

（1）具备一定的建筑材料知识能够解决实际问题，特别是建筑材料检测、评价能力。

（2）基本学会了按“资讯，计划、决策、实施、检查、评估”方式完成一般工作任务的学习工作模式。初步养成了在完成工作任务和学习任务的过程中，研究其内在知识和原理的意识。

（3）能够客观的评估自己和他人，并与他人进行友好合作。

（4）具备一定的口头表达能力，并能在公众前面进行演讲。

（5）使学生具有较强的建筑材料的运用能力。

（6）在团队活动中，能较好管理自己的情绪，具有一定的抗压能力，能够在一定的压力下自我完成和组织完成学习任务。

（7）具备了一定的组织协调能力。

教学内容的选择

根据本课程的性质、任务、教学总体目标，本课程教学内容分为十一个教学情境，各教学情境的教学内容和要求如下。

（一）绪论

【基本内容】：建筑材料的含义与分类及其对发展建筑业的作用；建材产品及其应用的技术标准；课程的目的、任务及基本要求。

【重点】：建筑材料的分类。

【难点】：建筑材料的检验方法。

【教学要求】：通过对本情境的学习，能够应用建筑材料的技术标准；材料检测的有关规定。

（二）建筑材料的基本性质

【基本内容】：材料的组成与结构以及它们与材料性质的关系；材料与质量有关的性质、与水有关的性质及与热有关的性质的概念及表示方法；材料的力学性质及耐久性的基本概念。

【重点】：材料的性质。

【难点】：熟练的运用材料的性质。

【教学要求】：通过对本情境的学习，能够熟练计算吸水率、孔隙率、开口孔隙率、表观密度及体积密度；能够进行材料料基本性能的测试。

（三）气硬性胶凝材料

【基本内容】：石膏和石灰的原材料、生产、凝结硬化及质量要求，其性质与应用。水玻璃与菱苦土的性质和应用特点。

【重点】：石灰、石膏的技术性质。

【难点】：评价石膏、石灰、水玻璃与菱苦土的质量。

【教学要求】：通过对本模块的学习，能够正确应用气硬性胶凝材料，评判石膏、石灰、

水玻璃与菱苦土的质量。

（四）水泥

【基本内容】：硅酸盐水泥熟料矿物的组成及其特性，硅酸盐水泥的水化产物及其特性以及硅酸盐水泥的性质与应用；硅酸盐水泥的凝结硬化过程及技术要求；掺混合材料的硅酸盐水泥的特点。对其他的品种水泥有一般了解。

【重点】：硅酸盐水泥的特性；掺混合材料的硅酸盐水泥的特点。

【难点】：在实际工程中选用各种水泥。

【教学要求】：通过对本模块的学习，能够进行水泥细度、标准稠度用水量、凝结时间、体积安定性、胶砂强度测定；能够正确评价硅酸盐水泥、运用硅酸盐水泥。

（五）水泥混凝土

【基本内容】：普通水泥混凝土的基本组成材料的技术要求；混凝土拌合物与硬化混凝土的主要性质及其影响因素；混凝土配合比计算和试验调整的方法；混凝土外加剂的作用与效果，轻骨料混凝土的特点。

【重点】：水泥混凝土的主要技术性质及其影响因素；水泥混凝土的强度评定。

【难点】：水泥混凝土配合比设计。

【教学要求】：通过对本模块的学习，能够进行砂、石的表观密度及堆积密度测定及含泥量、泥块含量测定；能够进行砂、石筛分析试验；能够进行混凝土拌和物工作性能测定；实验室配合比调整；混凝土抗压强度的测定；能够了解在工程实际中配合比发生变化对强度产生的影响，并明白如何调整，能够对混凝土质量进行评价。

（六）建筑砂浆

【基本内容】：砌筑砂浆的和易性与强度，以及砌筑砂浆的配合比的选择，抹面砂浆的功能与性能要求。

【重点】：砌筑砂浆的和易性及强度。

【难点】：砌筑砂浆的配合比的选择。

【教学要求】：通过对本模块的学习，能够进行砂浆配合比设计计算、稠度、分层度、抗压强度试验；能够对建筑砂浆质量进行评价。

（七）墙体材料

【基本内容】：烧结砖技术要求与应用，墙体改革的意义；烧结多孔砖、空心砖和墙用板材的特点及技术经济意义。

【重点】：烧结砖技术要求与应用。

【难点】：评判墙体材料质量。

【教学要求】：通过对本模块的学习，能够进行砖的抗压强度测定；能够评判墙体材料质量。

（八）建筑钢材

【基本内容】：钢的分类；钢的主要性能；钢的化学成分对钢性能的影响；钢的冷加工与热处理的作用；钢的技术要求与选用。

【重点】：钢的分类；钢的冷加工与热处理的作用；钢的技术要求与选用。

【难点】：钢的主要性能。

【教学要求】：通过对本模块的学习，能够进行低碳钢的屈服强度、抗拉强度与延伸率的测定，确定应力与应变之间的关系曲线，评定钢筋的强度等级；能够进行冷弯试验，对钢筋塑性严格检验，也间接测定钢筋内部的缺陷及可焊性。

（九）建筑功能性材料

【基本内容】：建筑防水材料、密封材料、绝热材料、吸声材料和隔声材料的技术要求与应用。

【重点】：建筑防水材料、密封材料、绝热材料、吸声材料和隔声材料的技术要求。

【难点】：建筑防水材料、密封材料、绝热材料、吸声材料和隔声材料的应用。

【教学要求】：通过对本模块的学习，能够进行防水卷材的耐热度、低温柔性、拉力及断裂延伸率试验；进行防水卷材不透水性试验；能够上网查询新的建筑功能性材料的性能与应用条件。

（十）建筑装饰材料

【基本内容】：建筑装饰材料的基本要求及选择用原则，常用建筑装饰材料。

【重点】：常用建筑装饰材料。

【难点】：正确运用常用建筑装饰材料。

【教学要求】：通过对本模块的学习，能够正确运用常用建筑装饰材料，能够上网查询新的建筑装饰材料的性能与应用条件。

（十一）电气材料

【基本内容】：常用电气材料的性质。

【重点】：常用电器材料的性质。

【难点】：正确选用常用电气材料

【教学要求】：通过对本模块的学习，能够正确运用熟悉常用的电气材料。

课程情境划分及设计

1.5.1 学习情境划分及设计

表学习情境设计及设计

学习情境描述

表学习情境1 –绪论

表学习情境2 –建筑材料的基本性质

表学习情境3 –气硬性胶凝材料

教学资源开发与利用

1.6.1 教材与参考资料

教材应按照教学要求的内容和思路重新进行整合，以具有实用、常用的材料等为教学的载体，从本质上改变以往教材编写的学科性特征，按项目教学的要求，构建教材的结构，以方便学生自主学习的指导思想编写全新的项目式教材，使得教材不仅是教师的板书、学生笔记，更是学生学习的指导书和学习资源库。

目前选用教材：《建筑材料》陈晓明、陈桂萍编著人民交通出版社2008年出版

其它

一般要求5人一组的试验教学环境，教室应该按学习岛的方式设置，以方便学生的小组合作操作，教室中应该配置10套相关试验仪器。

课程对实训室设备的要求

表砂石实训室

表水泥实训室

表水泥混凝土实训室

表力学实训室

表沥青实训室

考核要求

说明:

（1）平时考核可以主要由学生自评, 教师根据实际情况进行调整;也以通过作业、测验、教学竞赛等方式考评；

（2）项目自评由学生根据自已的学习情况，对照项目自我评价表进行测评，教师可以根据情况进行抽查学生自评情况；

（3）项目实施由小组长根据项目实施过程情况进行评价，主要考查个人独立完成项目情况来评价，教师负责督促检查；

（4）小组评价由项目学习小组集体评议后由小组长汇总评定，有问题时由教师裁定。

课程标准制订人：审核：

执行起始时间：

?

英语单词简写

Dept : Department 部，司，局，系，科 LAB : Laboratory 实验室 ANSI : American National Standards Institute 美国国家标准学会FLU : Influenza 流行性感冒 DOB : Date Of Birth 出生日期 desc : description 描述 MAX : Maximum 最大的、最大限度的 S/N : Serial Number 系列号 WWW : World Wide Web 万维网,万维网,万维网 DIV : Division 分工、部门,师的简称 PSI : Pounds per Square Inch 每平方英寸磅 GPRS : General Packet Radio Service 通用分组无线电业务 PT : Part 部分 HRLY : Hourly 每小时 QC : Quality Control 质量控制 AI : Artificial Intelligence 人工智慧 APP : Application 应用 FYI : For Your Information 供参阅 FTP : File Transfer Protocol 文件传输协议 VET : Veteran 老兵，老手 PIN : Personal Identification Number 个人识别码 GMT : Greenwich Mean Time 格林威治时间(世界标准时间) BBS : Bulletin Board System 电子论坛,公告板系统 AKA : Also Known As 亦称 LBS : Pounds 磅（复数） SPEC : Specification 规格,细则 TEL : Telephone 电话 PRO : Professional 专业的,内行的,高级的. SEC : Secretary 秘书 DOJ : Department Of Justice 反不正当竞争部门,司法部 EU : European Union 欧洲联盟(欧盟) CV : Curriculum Vitae （求职者的）简历（履历） NOS : Not Otherwise Specified 不另说明，别处无说明 UV : Ultraviolet 紫外线 HQ : Headquarters 总部 RCA : Radio Corporation of America 美国无线电公司 WK : Week 星期 GDP : Gross Domestic Product 国内生产总值 OCR : Optical Character Recognition 光学字符识别 TMI : Too Much Information 信息过多 AVG : Average 平均 UPS : Uninterruptible Power Supply 不间断电源 CRT : Cathode Ray Tube 阴极射线管

初中英语新课标解读

初中英语新课标解读 初中英语新课标是以素质教育和促进学生发展为根本宗旨，旨在培养学生运用英语的能力，力求帮助学生转变单纯的接受式学习方式，掌握自主式、探究式的学习方法，使其成为懂得如何处理问题的学习者。 下面我将从以下几个方面对新课标进行分析和解读。 一、课程性质和课程目标 从课程性质上说，义务阶段的英语具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素质和发展学生思维能力的任务。即学生通过英语课程掌握基本的英语知识，发展英语听说读写的能力。初步形成用英语与他人沟通的能力。英语课程的工具性确定了课程目标的技能目标，即每堂课都要凸显出听说读写的重要性，学习英语的目的在于与他人沟通，所以课堂上一定要让学生对英语的听说读写做到融会贯通。英语课程的工具性还确定了课程目标的语言目标，学生通过课堂需要掌握的语言知识包含有语音知识、词汇、基本的语法，功能和日常的话题。对于每个阶段学生，需要掌握的语言知识又有不同的要求。就人文性而言，通过英语学习，提高学生的综合人文素养，能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观和价值观。英语课程的人文性确定了英语课程的情感态度目标、学习策略目标和文化意识目标。情感态度目标是指培养学生的国际视野、祖国意识、合作精神、自信意志以及兴趣动机。文化意识目标是指培养学生的跨文化交际、文化理解以及文化知识。学习策略是指通过学习培养学生的交际策略、资源策略、调控策略以及认知策略。 通过课程的人文性和工具性，我们可以了解到英语课程总目标是使学生通过对语言知识、语言技能、情感态度学习策略和文化意识的学习形成

常用英语单词及缩写

星期 星期一：MONDAY=MON 星期二：TUESDAY=TUS 星期三：WENSEDAY=WEN 星期四：THURSDAY=THUR 星期五：FRIDAY=FRI 星期六：SATURDAY=SAT 星期天：SUNDAY=SUN 月份 一月份＝JAN 二月份＝FEB 三月份＝MAR 四月份＝APR 五月份＝MAY 六月份＝JUN 七月份＝JUL 八月份＝AUG 九月份＝SEP 十月份＝OCT 十一月份＝NOV 十二月份＝DEC 常用词 4＝FOR 到永远＝FOREVER 2＝TO RTN＝RETURN(送回) BT＝BLOOD TYPE(血型) PLS＝PLEASE(请) BD＝BIRTHDAY(生日) REWARD＝酬谢 REWARD 4 RETURN＝送回有酬谢ALLRG＝过敏 军事术语 USMC＝海军陆战队NAVY＝海军 AF＝AIR FORCE(空军) ARMY＝陆军 宗教类 C＝CHRISTIANISM(基督教) J＝JUDAISM(犹太教) C＝CATHOLICISM(天主教) B＝BUDDHISM(佛教) I＝ISLAM（伊斯兰教）NR＝NO REFERENCE(没有宗教信仰) 星座 水瓶座：AQUARIUS（1月21日- 2月19日） 双鱼座：PISCES（2月20日- 3月20日） 白羊座：ARIES （3月21日- 4月20日） 金牛座：TAURUS（4月21日- 5月21日） 双子座：GEMINI（5月22日- 6月21日） 巨蟹座：CANCER（6月22日- 7月23日） 狮子座：LEO（7月24日- 8月23日）

处女座：VIRGO（8月24日- 9月23日） 天秤座：LIBRA （9月24日- 10月23日） 天蝎座：SCORPIUS（10月24日- 11月22日） 人马座：SAGITTARIUS（11月23日- 12月21日） 山羊座：CAPRICORNUS （12月22日- 1月20日） 1. 国际性或全美性： UNESCO (United Nations Educational, Scientific and Cultural organization）联合国教育科学文化组织（也叫国际文教组织） 例如：(The）UNESCO has made some contributions to the world.（UNESCO 对世界做出一些贡献） NATO（North Atlantic Treaty organization）北大西洋公约组织。 例如：Could（the）NATO members stick to their commitments？（NATO 的成员能坚守承担义务吗？) SALT（Strategic Arms Limitation Treaty）战略武器限制公约 例如：Should every nation join（the）SALT？（每个国家都要加入SALT？） NASA（National Aeronautics and Space Administration）美国航天太空总署 例句：The U.S. space programs depend on the performances of NASA.（美国的太空计画是靠NASA的表现而定。） (注：以上缩写字也被人们当做一个字看待） WHO（World Health organization）世界卫生组织 例句：Taiwan has been trying to become one of the WHO members.（台湾一直想办法成为WHO的成员之一） FBI（Federal Bureau of Investigation）联邦调查局（负责美国境内） CIA（Central Intelligence Agency）中央情报局（负责国外） 例句：Over the past years, Dr. and Mrs. Lee have worked for both FBI and CIA.（过去多年来李博士夫妇都为FBI 和CIA 工作） FDA（Food and Drug Administration）美国食品药物管理局 例句：This new drug has to be approved by the FDA.（这新药要经FDA 批准） USDA（United States Department of Agriculture）美国农业部 例句：USDA supplies myriad of information on agriculture market.（有关农业市场，USDA 供应大量资料。） IRS（Internal Revenue Service）美国税务局

初中英语单词表大全2182个带音标

初中英语词汇表 注：n 名词 v 动词 adj形容词adv 副词 prep介词 conj连词phr.短语 num数词 pron 代名词第一册1----833 1 what [hw?t] pron 什么 2 is [iz] v 是 3 what's [hw?ts] what is 的缩写形式 4 your [ju?] pron 你的,你们的 5 name [neim] n 名字 6 my [mai] pron 我的 7 I [ai] pron 我 8 am [?m] v 是 9 I'm [aim] I am 的缩写形式 10 in [in] prep 在...里(内,上) 11 row [r?u] n (一)排,(一)行 12 one [w?n] num 一 13 number ['n?mb?] n 数字,号码 14 two [tu:] num 二 15 too [tu:] adv 也 16 three[θri:] num 三 17 are [ɑ:] v 是 18 you [ju:] pron 你,你们 19 yes [jes] adv 是 20 four [f?:] num 四 21 five [faiv] num 五 22 no [n?u] adv & adj 不,不是 23 not [n?t] adv 不 24 hi [hai] int 喂(问候或唤起注意) 25 class [klɑ:s] n (学校里的)班级,年级 26 grade [greid] n 年级 27 six [siks] num 六 28 seven ['sevn] num 七 29 eight [eit] num 八 30 nine [nain] num 九 31 ten [ten] num 十 32 zero ['zi?r?u] num & n 零 33 plus [pl?s]prep 加,加上 34 it [it] pron 它 35 It's [its] it is 的缩写形式 36 how [hau] adv (指程度)多少,怎样37 old [?uld] adj ...岁的,老的 38 eleven [i'levn] num 十一 39 twelve [twelv] num 十二 40 minus ['main?s] prep减,减去 41 thirteen ['θ?:ti:n] num 十三 42 fourteen ['f?:'ti:n] num 十四 43 fifteen ['fif'ti:n] num 十五 44 hello [h?'l?u] int喂(问候或唤起注意) 45 please [pli:z] int 请 46 can [k?n] v.aux 能,可以,会 47 spell [spel] v 拼写 48 that [e?t] pron 那,那个 49 secret ['si:krit] n 秘密 50 this [eis] pron 这,这个 51 in [in] prep 用...(表达) 52 English['i?gli?] n & adj 英语,英国人 53 in English[in'i?gli?]phr. 用英语(表达) 54 a [ei] art 一(个,件...) 55 clock [kl?k] n 钟 56 and [?nd] conj 和,又,而 57 pencil-box['penslb?ks]n 铅笔盒 58 an [?n] art 一(个;件.) 59 pencil ['pensl] n 铅笔 60 ruler ['ru:l?] n 尺子 61 pen [pen] n 钢笔 62 sharpener ['?ɑ:p?n?] n 卷笔刀 63 eraser [i'reis?] n 橡皮擦 64 room [ru:m] n 房间 65 book [buk] n 书 66 map [m?p] n 地图 67 desk [desk] n 书桌 68 cup [k?p] n 杯子 69 bag [b?g] n 书包 70 compute r[k?m'pju:t?]n电脑,电子计算机 71 mouse [maus]n 鼠,耗子,鼠标 72 bed [bed] n 床 73 keyboard ['ki:b?:d] n 键盘 74 isn't ['iznt]is not 的缩写形式 75 pear [p??] n 梨 76 cake [keik] n 蛋糕,饼,糕 77 banana [b?'nɑ:n?] n 香蕉 78 apple ['?pl] n 苹果

《建筑材料》课程教案

《建筑材料》电子教案 第一章绪论 本章主要了解建筑材料的分类和建筑材料技术标准、建筑材料特点。 一、建筑材料的定义和分类 人类赖以生存的总环境中，所有构筑物或建筑物所用材料及制品统称为建筑材料。本课程的建筑材料是指用于建筑物地基、基础、地面、墙体、梁、板、柱、屋顶和建筑装饰的所有材料。 建筑材料的分类： 1、按材料的化学成分分类，可分为无机材料、有机材料和复合材料三大类： 无机材料又分为金属材料（钢、铁、铝、铜、各类合金等）、非金属材料（天然石材、水泥、混凝土、玻璃、烧土制品等）、金属—非金属复合材料（钢筋混凝土等）； 有机材料有木材、塑料、合成橡胶、石油沥青等； 复合材料又分为无机非金属—有机复合材料（聚合物混凝土、玻璃纤维增强塑料等）、金属—有机复合材料（轻质金属夹芯板等）。 2、按材料的使用功能，可分为结构材料和功能材料两大类： 结构材料——用作承重构件的材料，如梁、板、柱所用材料； 功能材料——所用材料在建筑上具有某些特殊功能，如防水、装饰、隔热等功能。 二、建筑材料的特点 建筑材料在工程中的使用必须有以下特点：具有工程要求的使用功能；具有与使用环境条件相适应的耐久性；具有丰富的资源，满足建筑工程对材料量的需求；材料价廉。 建筑环境中，理想的建筑材料应具有轻质、高强、美观、保温、吸声、防水、防震、防火、无毒和高效节能等特点。 三、技术材料的类型 我国常用的标准有如下三大类： 1、国家标准 国家标准有强制性标准（代号GB）、推荐性标准（代号GB/T）。 2、行业标准 如建筑工程行业标准（代号JGJ）、建筑材料行业标准（代号JC）等。 3、地方标准（代号DBJ）和企业标准（代号QB）。 标准的表示方法为：标准名称、部门代号、编号和批准年份。 第二章建筑材料的基本性质 本章主要了解材料的组成、结构和构造对性质的影响；重点掌握材料的物理性质和力学性质。 一、材料的组成、结构及构造对性质的影响

上海市初中阶段英语课程标准的解读

上海市初中阶段英语课程标准的解读 一．总目标 培养学生具有： 较为熟练的语言技能，比较丰富的语言知识，学习过程的体验，良好的英语交际能力；科学探究的学习方法和团队合作的意识； 乐于接受世界优秀文化的开放意识； 持久的学习积极性，良好的学习习惯，学好英语的自信心。 1.基本素材 Changes and development (变化与发展) Cities and countries (城市和国家) Cultures and customs (文化与习俗) Earth and space (地球与太空) Famous people (名人) Features (人与事物的特征) Food and drinks (饮食) Historical events (历史事件) Holidays and festivals (假日与节日) Illness and festivals (疾病与健康) Interests and hobbies (兴趣与爱好) Jobs and employment (工作与就业) Literature and art (文学与艺术) Man and nature

Mass media Natural world Neighbourhood and surroundings Personal information Public places Science and technology Subjects Recreation and sports Social communication Social relationships Transportation Trips and journeys 2.呈现形式Advertisements Chants Dialogues Fables Famous sayings Guides Letters News Notes Passages Plays Poems Proverbs Reports Songs Stories Surveys 3.功能意念 Ability and inability Advice Agreement and disagreement Apology Arguing Blame Boredom Certainty and uncertainty Comparison Complaint Concern Confidence Congratulations

中学生必须记住的英文缩写

中学生必须记住的英文缩写 CEO(Chief Executive Officer)，即首席执行官，源自美国20世纪60年代进行公司治理结构改革创新时 IT是指信息技术，即英文Information Technology 的缩写. BBS是英文Bulletin Board System的缩写，中文意思是电子公告板系统，现在国内统称做论坛。 PS在网上,常用软件一般都用缩写代替Photoshop简称ps, DreamWeaver简称dw. ID是英文Identity的缩写,ID是身份标识号码的意思. MSN 即MICROSOFT NETWORK, 是微软公司的一个门户站点. MSN作为互联网上最受欢迎的一个门户, 具备了为用户提供了在线调查、浏览和购买各种产品和服务的能力. DJ是DISCO JOCIKEY(唱片骑士)的英文缩写,以DISCO为主,DJ这两个字现在已经代表了最新、最劲、最毒、最HIGH的Music。 VIP是英文Very Important Person的缩写,就是贵宾的意思。 CS是非常流行的网络游戏,中文名是反恐精英。 SOHO,是SMALLOFFICEHOMEOFFICER的简称,意思是“在家办公”。还有就是SOHO网啦! USA 美国：United States of America UK 英国：United Kingdom PRC 中国：People's Republic of China UN 联合国：United Nations UNESCO 联合国教科文组织：United Nations Educational, Scientific and Cultural WTO 世贸组织：World Trade Organization WHO 世界卫生组织：World Health Organization OPEC 石油输出国组织：Organization of Petroleum Exporting Countries SARS 非典: Severe Acute Respiratory Syndrome

《建筑材料》说课稿

《建筑材料》说课稿 尊敬的各位专家、评委：你们好！ 今天我说课的课题是：《建筑材料》 说课内容：课程性质、课程教学内容设计、课程实施安排、教学条件、教学效果、本课程的特色与创新点6方面。 一、课程设置 1、课程性质与作用：《建筑材料》是我院建筑工程技术、建筑工程管理专业的专业必修课，这几个专业学生的就业位是土建五大员，通过对五大员的岗位分析，对于材料认知选用、检测是必备的能力之一，通过本课程的学习1）能正确、合理地选择建筑材料，并应用于建筑工程。2）具备对常用建筑材料质量进行检测的能力，并能够正确判断其质量是否合格3）能正确验收和保管建筑材料。实现资源的最大化利用。同时对新材料具备认识及鉴别能力，为后续课程打好基础。 2.课程目标： 知识目标：1）材料性质：掌握材料的组成、结构、技术性质。2）材料应用：掌握材料的品种、规格、技术性能和质量标准、特点和应用并熟悉有关的国家标准或行业标准。3）材料检测：熟练掌握质量检测方法。 能力目标：1）能正确、合理地选择建筑材料，并应用于建筑工程。2）具备对常用建筑材料质量进行检测的能力，并能够正确判断其质量是否合格。3）能正确验收和保管建筑材料。 素质目标：1）科学严谨的态度，对材料能做出实事求是的评价；2）学习能力及分析问题、解决问题的能力，提高实践能力，培养创新精神。 二、课程教学内容设计 1.课程设计的理念： 建筑材料是一门实践性很强的课程，在课程的开发和设计过程中，根据建筑工程技术专业岗位要求和学生的认知规律来设计教学内容，以培养学生对建筑材料的选用认知、检测、能力为主线，以实训室为载体，按照材料出现的先后顺序构建情境，采用任务驱动教学模式同时将职业岗位证书考试、行业新标准内容与教学内容融合，设计与教法、学法相适应的考核方法。 2、课程内容设计思路： 针对工作任务训练技能针对岗位标准实施考核。 3、教学内容选取： 1）教学内容的针对性与适用性 精简陈述性知识，以“必须”、“够用”原则选取，因此选择的教学内容具有时效性、先进性。 2）具体内容：14个模块，7个单项能力训练项目。 按照完成该工程施工现场建筑材料检测任务的要求选择教学内容，根据施工过程中建筑材料出现的顺序，兼顾材料构成的前后顺序，按照则浅到深，则简单到复杂的规律，实现学习过程与工作过程的一致性。 3）重难点及解决办法： 重点：材料的基本性质、硅酸盐水泥的性能及选用、砼配合比设计、砂浆的应用、钢材的应用、新型建筑材料的应用。 难点：六大水泥的选用、混凝土配合比设计及质量评定 解决办法：提高学生的学习兴趣为突破口。

机械图纸中常用词汇英语缩写

机械图纸英语翻译 以下是我在工作中常用的 ALL WELDS CONTINUOUS UNLESS OTHER WISE STATED. 未注焊缝均为连续焊 ALL WELDS 3mm FILLET UNLESS OTHER W ISE STATED 未注焊角高3mm. ALL UNSPECIFIED RA DI - R3 未注圆角R3 REMOVE A LL BURRS AND SHA RP EDGES 棱角倒钝 CHANNEL 槽钢 RSA 708 角钢70X70X8 M30X1.5 pitch M30X1.5的锥螺纹 Tackweld 点焊 OD 1/4" outside dimension 1/4"的缩写外径直1/4" 75 CRS 尺寸为75 材质为冷轧钢板 410 OPENING REF 410 开口参考尺寸 40 REF 尺寸为40,参考值 2.5" BSP 2.5” 圆锥管螺纹 2.5" BSPT HEXA GON 2.5” 六角圆锥管螺纹(即对丝) 30x2.5 FLAT BAR 30X2.5 扁钢 TYP 2 POSNS 2处 11 TOTAL COILS APROX.9 WORKING COILS APROX.RIGHT HAND WOUND ONLY,END COILS SQUARE TO TOUCH. 总圈数约11圈；工作圈数约9圈；右旋；弹簧的端部磨平以便于接触.(此为弹簧技术说明) FEMALE: 内扣(母扣) MALE: 外扣(公扣) 偏心轴eccentric shaft 销轴PIN 开口销COTTER PIN 螺杆screw 紧定螺钉SET SCREW 圆螺母ROUND NUT 内六角螺钉SOCKET HEAD CAP SCREW 六角螺钉HEX HD SETSCREW 六角螺栓HEX HD BOL T 挡圈closing ring 弹性挡圈circlip 轴承隔套distance sleeve of axletree 轴承axletree 深沟球轴承DEEP GROOVE BA LL BEA RING 无扣长non-buckle longth 弹簧SPRING 吊环螺钉LIFTING EYE BOL T 开槽盘头螺钉SLOTTED PAN HEAD SCREW 圆锥滚子轴承TAPERED ROLLER BEA RING 推力球轴承THRUST BA LL BEARING

《装饰材料与工艺》课程教案

《装饰材料与工艺》课程教案 一、教学目的： “室内装修材料与构造”是普通高校建筑类环境艺术设计专业的一门专业设计基础课程。根据当前教学与实践的需求，为了使学生对装修材料选择、构造设计与施工工艺等认识实践和有效的运用，且为建筑和艺术院校的室内设计、环境艺术专业的学生打下良好的基础。因此，室内装修材料与构造应是未来设计师不可缺少的单元教程。 课程第一篇：内容是使学生能充分了解掌握装修材料与构造设计的基本审美理论知识与设计思考思路，明确学习内容、方法与目的。第二篇：是认识各类装修材料性能、设计参数及规范要求。第三篇：是分析了解室内装修各部位的构造、做法及产品选型。第四篇：是认知最基本的装修施工工艺，分门别类地介绍各类部位机具用法，并积极的促进学生与工程实践相紧密结合。附录：选编了室内装修材料样板与构造工程设计应用范例实录以及部分学生作业。教材图文并蓄，课程的教学目的在于配合专业课程，为专业设计和施工方面，提供合理的室内装修材料与构造设计基本知识。培养学生对现代装修材料与构造运用的浓厚兴趣。同时，也为今后从事本专业的研究打下必要的基础。 在建筑科技与艺术形式迅猛发展的今天，缤纷丰富的现代建筑艺术空间不断涌现。通过室内装修材料与构造的学习，诣在提高学生对材料与构造的审美观念，使学生能够全面概括地了解装修材料、构造与施工工艺，熟悉熟知国家规程规范和基本要求。在把握好理论与实践基础内容的同时，强调以适用、经济、美观为本的原则。倡导加强绿色环保意识，启迪本专业的学生努力研究开发新材料、新技术、新工艺，并充分运用造型、色彩、材质、肌理效果等美学原理，运用装修材料与构造设计组合创意空间，并赋予环境美的性格特征 室内装修材料与构造设计专业的内容，它涉及包括材料的基本理论，构造设计能力和实践能力等应用能力问题。本课程的基本任务，就是使学生能够掌握室内装修材料与构造的基本理论知识和一般设计方法，并具备装修构造设计的综合实践能力。 室内装修材料与构造是与所学的与环境艺术设计专业有着密切的联系。材料与构造是建筑设计的基础，更是室内环境艺术专业的一个重要组成部分。通过本课程的学习，扩大和训练学生的识别能力、鉴赏能力和综合知识方面的一些问题。在掌握材料与构造的基本理论和方法的同时，还须在室内设计实践中进一步锻炼自己的实际运用能力。 课程总学时为60学时左右。 二、教学要求： 1．学习内容 1）建筑设计综合知识 2）建筑材料知识 3）建筑构造知识 4）建筑与装修制图 5）电气、暖通给排水设备知识 6）施工工艺与管理

版初中英语课程标准解读

?2011年版初中英语课程标准解读 ?一、提出英语学科具有工具性和人文性双重性质 与2001年颁布的《英语课程标准》（实验稿）相比，新版《课程标准》更清晰地阐述了英语课程的目的，即在发展学生综合语言运用能力的过程中，培养学生良好的道德品质和社会适应能力，提升整体国民素质，促进科技创新和跨文化人才的培养。也就是说英语课程不再是单纯的工具性课程，而是具有工具性和人文性双重性质的课程。英语学习不再是简单地提升学生的综合语言运用能力，还承担着提高学生综合人文素养的任务。学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。这为教师制定教学目标提供了很好的依据。 二、提倡采用重在语言运用的多种教学模式 新版《课程标准》在“教学建议”部分将原来的“倡导任务型的教学途径”改写为“教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，如任务型语言教学途径等，培养学生用英语做事情的能力”。这无疑是鼓励教师根据教学内容和学生实际、采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的各种语言教学途径和方法，创造性地设计贴近学生的教学活动，尽可能多地为他们提供在真实语境中运用语言的机会。也是对除任务型教学方法之外的其它教学途径与方法的包容和认可，对广大一线教师积极探索教学改革新路的肯定。 三、明确音标教学的基础地位 新版《课程标准》在五级知识目标里，将原来的“根据读音拼写单词和短语”改为“根据读音规则和音标拼读单词”。这一修订明确了音标教学在初中阶段的定位，使课改以来一直困扰教师的“初中英语到底要不要教音标”的问题得到根本解决。音标教学获得了足够的重视对学生语言学习的可持续发展和综合语言运用能力提高有极大帮助。 四、语法教学内容有所调整 新版《课程标准》在语法项目表中对五级的要求也做了调整。调整后的语法项目难度降低了，要求更清晰了。如被动语态中只要求学生掌握含一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态，非谓语动词中只要求掌握动词不定式做宾语、宾语补足语、目的状语的用法，而定语从句则只要求“能辨认出带有由that, which, who引导的限定性定语从句，并能理解句子意思”。这些对教师把握教

对话建筑材料教案首页(完整19年)

教师姓名黄良正授课班级市政工程1711,市政工 程1713 授课 形式 讲授 授课日期2019年9月8日课时 数 2 授课章节/ 实训项目 名称 水泥基础知识与新型水泥(一） 教学目标(知识/能力/素质目标) 知识目标 1、了解水泥的种类与生产 2、掌握水泥的性能与要求 3、掌握硅酸盐水泥的水化与凝结硬化 4、硅酸盐水泥的技术性质 能力目标 通过掌握水泥材料的基本性质，能够认识、辨别材料。掌握硅酸盐 水泥的技术性质 素质拓展 目标 基础知识的合理利用，解决问题的能力 教学重点 水泥的性能与要求 教学难点硅酸盐水泥的技术性质 教学内容 更新补充 无 使用教具 仪器 无课外作业补充课后体会

教学设计/实验实训项目实施方案 Ⅰ、复习：建筑材料课程学习哪些材料，有哪些认识？ Ⅱ、新课导入：现阶段土木工程行业使用最广泛的材料是哪一种材料？ Ⅲ、新课 一、水泥的定义与分类 水泥：是一种多组分的人造矿物粉料，它与水拌和后成为塑性胶体，既能在空气中硬化，又能在水中硬化，并能将砂石等材料胶结成具有一定强度的整体。（水泥是水硬性胶凝材料。） 水泥系列分类：硅酸盐水泥；铝酸盐水泥；硫铝酸盐水泥；铁铝酸盐水泥 专用水泥——专门用于某些工程的水泥：如道路水泥、中低热水泥、砌筑水泥等。 特性水泥——某种性能较突出的水泥，如快硬硅酸盐水泥、高铝水泥、彩色水泥、膨胀水泥等。硅酸盐水泥系列——是以硅酸钙为主要成分的水泥熟料、一定量的混合材料和适量石膏，经共同磨细而成 二、硅酸盐水泥的定义、类型及代号 1.定义：凡由硅酸盐水泥熟料、0~5%石灰石或粒化高炉矿渣、适量的石膏磨细制成的水硬性胶凝材料，称为硅酸盐水泥 2.类型及代号 硅酸盐水泥——Ⅰ型硅酸盐水泥：不掺混合材料的，代号P·Ⅰ。 Ⅱ型硅酸盐水泥：粉磨时掺加不超过水泥重量5%的石灰石或粒化高炉矿渣混合材料，代号P·Ⅱ 三、硅酸盐水泥的生产 四、硅酸盐水泥熟料的矿物组成 五、硅酸盐水泥的水化与凝结硬化 六、硅酸盐水泥的技术性质 七、课程的特点和要求 1、听课要求 2、作业要求 3、出勤要求 4、实验要求 5、成绩评定办法 Ⅳ、小结 通过对材料基本分类和基本性质的讲解，让学生懂得材料的基本性质，检测流程，并根据工程上对材料的要求合理的选择材料。 Ⅴ、作业补充习题

美国中学常见英文术语及缩写介绍

美国中学常见英文术语及缩写介绍 各位在准备美高申请的家长同学们，在浏览学校介绍时，是不是发现很多术语和缩写都经常见到呢？本文就节选一些经常出现的又广受关注的词汇，快拿小本本记下来吧~ AP (Advanced Placement) 这是由美国大学理事会赞助和授权的大学预修课程。美国高中会向学校80%的学生开设AP 课程，结业并通过某一或某几学科考试的学生可获得相应的大学学分。每门课相当于未来节约3000-5000美元，更有机会提前大学毕业，节省时间和学费。 IB (International Baccalaureate Diploma Programm) 高中IB全称为国际预科证书课程(International Baccalaureate Diploma Programme)，供高中11、12年级的学生学习。IB是一个国际性的系统教育体系，以分析和研究为课程的主要学习方法，不是单独的学科，其体系内课程难度更大。 Honors Course 荣誉课程，是美国特有的区别于标准课程的一种课程形式，难度在基础课程之上，AP课程之下。大多数科目的荣誉课程与基础课程的知识点相同，但荣誉课程对每个知识点讲得更深入，考试难度更大。 GPA (Grade Point Average)

平均学分绩点。美国院校采用的一种评估学生成绩的制度。最常见的成绩平均积点系统为四分制，GPA的精确度往往达到小数点后1到2位，如：3.0，3.45。其计算方法与所修学分和考试成绩有关。 SAT (Scholastic Assessment Test) 即“美国高考”，是美国大学的入学条件之一，也是大学发放奖学金的重要依据。主要测验考生的文法、阅读和数学能力，2016年改革后新SAT总分是1600分。 ACT (American College Testing) 同SAT一样，也是一种大学入学考试，科目包括英语、数学、阅读、科学和作文。难度与SAT相当，择一参加即可。ACT 考试是一门学科考试，考察的是美国高中四年的知识，而SAT考试考察的却是学生的学术潜力和思维拓展能力，偏智商测试。两者考场重点不同，SAT 偏深度，ACT偏速度。 PG (Post-Graduate Year) 美国高中的PG年是为那些已经完成12年级学业但仍然觉得自己在学术或其他方面准备不充分或者没有拿到理想大学录取而想继续学习的学生所提供的学年。学生在这一年可以再选修AP课程、加强艺术修养或者进行实地研究以丰富自己阅历，再申请大学。 STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) 科学、技术、工程和数学及其相关课程的统称。重视学生实践力和创造力，提高学生在科学、技术、工程、数学等学科探究中的自学和探究能力。 GED General Educational Development 普通同等学历证书。美国教育部针对因各种原因未获得高中毕业文凭的人提供的获得高中毕业证的机会。美国95%高校的承认GED。完成学校GED学习项目和考试的学生可以获得该证书，以代替常规的高中毕业证书。 ESL (English as the Second Language) 英语作为第二语言的学习项目，加强学生英文能力，以便日后正式修读专业课程，针对性比较强。大部分招收国际学生的学校都会有ESL课程，而且要求国际学生第一年都要参加这个课程，费用需要学生额外负担。 Community Service 社区服务。美国高中要求学生完成规定小时数的社区服务，获得相应学分而满足毕业要求。与志愿项目不同的是服务并不总是真正自愿。85%的学生在申请大学的材料里都会提到自己有过社区服务的经历，但最好的社区服务是同理心和兴趣爱好密切结合的产物。 Varsity

初中英语新课标解读

初中英语新课标解读 一、课程性质：英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。《课程标准（2011年版）》首次明确提出了外语课程“具有工具性和人文性双重性质”的理念，指出：“工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。” 二、基础教育阶段英语课程的总体目标：是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。 三、仅仅让学生学习英语语言的符号系统是不够的，还要让学生通过听、说、读、写、译等方面的语言实践活动去学习、积累、应用英语、丰富情感，发展英语语言能力，培养良好的心理品质和思想道德品质。 教学建议： 1．建议学生坚持不懈，从不间断。每天至少看 15-20 分钟的英语，早晨和晚上是学英语的最好时间。 2．方法要灵活多样。一种方式学厌了，可以变换其他的方式，以便

学而不厌。 3．上下相连，从不孤立。记忆英语要结合上下文，不要孤立的记单词和短语，要把握句中的用法。 4．熟记常用语，确保准确无误。把常用的交际用语背熟，熟能生巧。5．尽量用第一人称来记忆习惯用语和句型，以便记忆牢固。 6．多方位多角度来学英语。经常读报、听广播、看外语电影、听外语讲座、读课本和别人交谈等方式来练习英语。 7．敢于开口说英语，不要怕说错。只要敢说，就一定能学好。8．要创设情景，加强交际训练。语言的运用离不开场景的强化训练，只有交际，才能学好。 9．勤奋和持续坚持。.多背，课文范例，背得越多越好，越熟越好；大多数人学不好英语根本的原因是懒惰和三天打鱼两天晒网。10．把英语当成一门声音而不是文字来学。英语首先是一门声音，敢说，加入英语学习，天天说，大胆说，大声说，不怕错，错了及时纠正。 总之，英语教学主要是：让学生通过听、说、读、写、译等方面的语言实践活动去发展英语语言能力，培养良好的心理品质以及以交际能力为核心的英语语言运用素质。教师应注意调动学生的人格因素，充分利用现有的教学手段，营造一个能进行交际实践的学习环境，并努力帮助学生扩大知识面，帮助学生建构自己的自主学习模式。以期最大限度地发展和完善学生，使英语教育为学生的全面发展服务。

高一常用英文缩写列表

网络相关 TCP/IP : 网络通讯协议，其中TCP,是传输控制协议（负责发现、纠正传输错误）；IP是网际协议（规定了大家公认的格式）。这两个协议必须同时使用才能保证网络信息传递的有效，所以要捆绑一起使用。 SNMP : 简单网络管理协议（从这条协议往下都是为用户实际直接使用的协议） SMTP : 电子邮件发送协议 POP3 : 电子邮件接收协议 HTTP : 超文本链接传输协议，规定怎样访问网页。 FTP : 文件传输协议，规定文件如何从一台计算机传递到另一台计算机上。 ISP : 因特网服务提供商 ICP : 因特网内容提供商 IAP ：因特网接入提供商 WWW : （world、wide、web）环球网，万维网 BBS : 电子公告板，网络论坛

HTML : 编制网页文件的主要语言代码。超文本标记语言，其主要特点，将在网页上要显示的内容效果用标记的形式表达出来，浏览器按照标记还原出网页整体效果。 .HTML : 网页文件扩展名 .HTM ：网页文件扩展名 JavaScript : Java脚本语言，用于在网页中编制特效或特殊控制等。还有其他脚本语言，如VBScript，PHP等URL : 统一资源定位符。（找到网络上某一资源所用的符号）就是我们用的“网址”，所以人们又常把网址称为URL地址。 Blog : 在微博之前兴起的个人网络上发布信息的空间，称为博客 Internet :因特网

图像格式 .BMP : 位图图像文件。一幅图直接数字化得到的，按照数字化分辨率的像素点数（如：1024*768=786432点）如实记录每个点在图像对应处的数据，没有进过压缩处理，所以文件容量较大。 JPEG : 有损压缩图像格式标准，损失了原始图片的一些，所以压缩比很高 .JPG : jpeg图像文件扩展名，文件容量较小 .GIF : 无损压缩图像格式，由于色彩位数少（8位），所以文件容量较小，最适合网页中使用。分gif1和gif2两种版本，gif1只是一幅静态图像；而gif2中内含几幅小图，可在网页或特定播放器中连续播放，形成动画效果。.PSD : photoshop软件编辑生成的独立图像格式，通用性差。要想把图像插入到其他电子作品中，必须另存为通用的gif或jpg格式。 .tiff ：可以跨平台用在印刷方面的通用图像格式。无损压缩的。 各种常见矢量图形格式： .DWG（AutoCAD软件生成的）、.DXF（各种CAD软件都可生成和编辑）、.EPS（主要IIIustrator软件生成编辑，也可用photoshop生成与编辑）、.CDR （CorelDRAW的专用图形文件格式）、.WMF（Windows中常见的一种图元文件格式，它具有文件短小、图案造型化的特点，整个图形常由各个独立

2020初中英语课程标准初中英语课程标准解读

2020初中英语课程标准初中英语课程标准解 读 初中英语课程标准解读 一、提出英语学科具有工具性和人文性双重性质 与2001年颁布的《英语课程标准》(实验稿)相比，新版《课程标准》更清晰地阐述了英语课程的目的，即在发展学生综合语言运用能力的过程中，培养学生良好的道德品质和社会适应能力，提升整体国民素质，促进科技创新和跨文化人才的培养。也就是说英语课程不再是单纯的工具性课程，而是具有工具性和人文性双重性质的课程。英语学习不再是简单地提升学生的综合语言运用能力，还承担着提高学生综合人文素养的任务。学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。这为教师制定教学目标提供了很好的依据。 二、提倡采用重在语言运用的多种教学模式新版《课程标准》在“教学建议”部分将原来的“倡导任务型的教学途径”改写为“教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，如任务型语言教学途径等，培养学生用英语做事情的能力”。这无疑是鼓励教师根据教学内容和学生实际、采用既强调

语言学习过程又有利于提高学生学习成效的各种语言教学途径和方法，创造性地设计贴近学生的教学活动，尽可能多地为他们提供在真实语境中运用语言的机会。也是对除任务型教学方法之外的其它教学途径与方法的包容和认可，对广大一线教师积极探索教学改革新路的肯定。 三、明确音标教学的基础地位新版《课程标准》在五级知识目标里，将原来的“根据读音拼写单词和短语”改为“根据读音规则和音标拼读单词”。这一修订明确了音标教学在初中阶段的定位，使课改以来一直困扰教师的“初中英语到底要不要教音标”的问题得到根本解决。音标教学获得了足够的重视对学生语言学习的可持续发展和综合语言运用能力提高有极大帮助。 四、语法教学内容有所调整新版《课程标准》在语法项目表中对五级的要求也做了调整。调整后的语法项目难度降低了，要求更清晰了。如被动语态中只要求学生掌握含一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态，非谓语动词中只要求掌握动词不定式做宾语、宾语补足语、目的状语的用法，而定语从句则只要求“能辨认出带有由that, which, who引导的限定性定语从句，并能理解句子意思”。这些对教师把握教学深度和难度有极大的指导意义，对推进素质教育、减轻学生过重的学业负担也有积极的推动作用。