教师心理素质有哪些

教师心理素质有哪些

通常我们将教师心理素质分为以下几种类型：

教师角色认知是指教师个人对教师职业的社会地位、作用及行为规范的认识以及对教师职业与社会其他职业的关系的认识。对于教

师来说，只有清楚的角色认知才能在社会情境中找准定位，恰当行事，做到与现实保持一致，达到良好的角色适应。

教师角色体验是教师在教育教学活动中受到社会及家长、学校学生和同伴教师的评价与期待时所产生的情绪体验。这里一方面包括

教师情绪的自觉能力，即教师对自己情绪的“知其然”又“知其所

以然”，并能够进行有效的控制。另一方面，还包括教师对他人情

绪的觉察能力。

教师角色期待是教师依据一定的社会规范对自己角色行为的看法和期望。一是自我期待，个人对自己教师行为及其发展的期望;二是

社会期待，是社会上他人对教师个体角色行为的看法、评价和期望。

如果把教师看成学生的楷模，则更注重于对教师人品上的角色规范。譬如，深化师德建设，做诚信教师，这就要求教师道德高尚、

诚实守信为人师表、公正善良、严于律已、宽以待人等角色特征。

教师自我意识主要指教师对自己以及自己与周围世界关系的认识和态度。它与教师品格一样，并不是个别心理机能的体现，而是个

体心理活动综合机能的表现。同时，自我意识还是教师人格形成的

基础，它蕴涵着教师的心理健康水平。教师的人格和自我意识，构

成了教师心理素质表现形式的主体。

我们在备考过程中要注重培养自己的教师意识，在日常的备考中要注意体会教师角色，加强自身的修养，提高自身的教师素质，这

样就可以在真正的教师面试考证中，尽快的进入角色，把握住考试

的节奏。