学校心理健康教育测试题
4. 学枚遏过散厅坏埠有■总戌无魚卅传递給7牛的非公卄的濒竹毛叭.我们称N 为I
A. 教自环境
B. 缺
C. 显性氏桿
D. 矗性浜桦
5. 放荷辻程肚Y 促进701发城的过惟.发慢主戏指,
A. 身休富處的捉局
B. 惜感适土品?i 的发底
C. 知识机就
D. 身心发股
6. 校加箱科文化中渗建心讯世柴教自的］P 途俗fh
瀝试名冰：学校心理储爆救育全虽妇描任线滤试 注，昱示答案?録色加祖予休的必=坝足止妣警条！ 1. 个别純导做配Q 中.不符合惜况的泉 A 氏好的丽生关糸可U 替代.转化负性关系 B. 把倾#的射心言行制哎化.規范化 C. 潇有关系都可以转化为Z 先糸 D. 领時弍的个别谏讦; 2. 心理健族效育的華木途枠址， A. 心理钊Y B. 心迎健橫执育课程 C. 个恥透 D. 心用坏询 3. 人的券心父燃足描 A. 技能和技巧的提自 B. 个性的山椎的珍成 C ?CH*印心理的友展 D.体茧和?爲的熔川
（（：（；
（5?
0分）
<0 0 5. 0分〉
(O.O^fS.
0分)
（（M
5
0分）
(0 0 75.
0分〉
A. Rtfft园人际关东的构奩
B. 枚Id文化沼动的开就
C. 茂孙枝风的莒造
D. 制度文化建设
7.
学科教学中
问心理健展教育至少有U 下二方间的价值，
（I < 75.
05?
A. 促进全员務9
B. 從司樓甘的巫视程度
C. &宽心吃健京數自讨何空何
D. 捱升枚学实效
&心理便除教育的卞耍任务是" CO.OrJ/5. 0分）
A. 仝術啦煤礼帧熬仏 增强7枚馆刊工作的引引仕?丈效性和段引力，开发学牛曲心网潜櫃.淀局盗生 的4>塵血康水平
B.
奏出重点.分典描头 擁ill 发巖■的工作力針.不刚6区用權据本地实肠MR&. WA 做好心理
健MtftffT 作
C. 促进7生形成健从的心理農炭.M 少和邀免备4爪利UIJK 对学生心匹健廉的场呜
D ?堆养身心臥?H 有林会责任绘?使畅衲冲和实IK 能力的體忖休荚全向如的礼会主义妲设占和復进
9.班上任可以Hi 过以下逮御冷透心理健*教介： （0.0分
75.
0分〉
A-建&心吐助小绘 B. 设立卅级心理5 C. 甘适艮好虫级文化 D. 开片团細班会课r
1小7匡丁级心円促集救自的卞P 估客定: 0分》
A. 蒂助学生认识班圾、壬粒.U 常孚习生活坏境和甚木现则
B. 帘助学生了解H 我.认浜A 我
C. tt^^±OLkW 的交徑於底，乐于耳老師、门学交往，在谡让.友芒的交社中也受山怙
D. 初步感受7习知识的乐程.亚点於7习习惯的培芥勺训母
A. 足
B. 否
1心湮技术具有开岌潜链、雄升学习能力动力和死进心埋发展的切能.
A. 足
0 < /5.
0.
1积根心理少的硏究发现?积极心理必质可以捉傀亍休的抗挫能力?
C0.0///5. 0分〉
B. 否
1 个体的消松情席定先犬爲传的.
3.
A. 否
B. 足
1 数学.物理、化学第理丁用本貝快艺心理蛙炭救肖的走輝■囚壮理匸科教学不需奁程i*心理
4. 傕冷教￡?
A. 否
B. 是
1学校内转仙即僂腹教白鴛终苗芳丁教斤敎学仝过円?
5.
A. 否
B. 楚
1 心輝皿康指的启円玄心埠何皿或心岸疚耕.
6.
A. 否
B. &
1 7枚心理健囁教肓就建设&心理吝询总配缶心理教氐对农宜世的学生述行心理与询和轴
7.导.
A. 否
B. 是
1 闵d文化建设中洽過心埋健曲敦白就足做□检M的绿化关化.开收空011入心型健弟教育内 &容的枝倆文ft活动就可以了.
A. 3
B. M
1班主任针对7生雄想动急和心理戻腻处化日开前心主tt味主世班会.这种任班令中电入心理
9.健填歆育专題的形式称2为*谢辅班会激:
A. 兄
B. 许
2 情绪会於响+休的创倉.
(0 0 75. 0分〉
(0C 75. 0分〉
(0 0 /S. 0分〉
(0.1 /5. 0分＞
(0?0分75.
0分〉
(0.0 /5?0分)
CC 5.
0分〉
A.是
B.舌
測试名称：鮭抚心杲：心理呂询早本理逡与技术在线测试
违，昱示答案，绿色tn 祖宁怵的述项足止晚答糸！ 1.
鼻类心皿修询中. < ）同丁按济诲的形式的分类.
（00 0/5. 0分）
■门诊*跟山话Wifcfnaut 网咨询 B. 尬康齐《lb 左雇咨询 C ?个体夸洶勺团件咨询 D. 应程.中程和枪期的心湮昔询
2. 邁店认块咨舄心埋学约创妁Z
A. 韦特默
B. 卡齢
C. 比尔舫
D. KlW*r
3. 血话肖询足利用电话給求般者进行劝告和安馬的杏询号式.这种形式处理 < 人星为显若：C 5 0分）
A. 疑东建
B. 学习盟冷
C. 心理危机
D. 胡存堆肖
(0 0 7/5.
0分〉
A. 神经疔性冲夹的结块
B. 人如內濃姑购的丈心
C. 后天习得的不良行为模式
D. 不京认fcl 戒认知仔商的结杲
5.
关丁心埋咨询目标，铅哄的逆法出 <0.0 ；/5. 0分）
A. 心理皆询的各科R 标本身佇疗价馆导向色彩
B. 用以求閔古的快乐和满H 住为心理齐也口标
C. M I ?期舌的生乱适路彳、址心列芥簡的口你
D. 以逍厂环境为口杯时应注倉如的泊慨佶用
(0.0 6.
0分)
4.行为主义网论队为.心理養乱的紅状血
6. 班级心理便床教fr活动氓的评价杯准包扌几
A?活动形式范況1卫?头丸轮H的动感
B. 选危有卄对性.符合7生年龄特征
C. 能有或帑助有严巫心理时碍的学生
D?対丄慰及梭心IR2理解止雄
心燈便从教育活型朶G 翅2和技巧的关系*
A. 児念二技巧史屯安
B. 有旳殳念巫要.玄时技巧霓耍
C. 理念3生左出技巧
D. 技巧參生发出理2
心曳憾康教白?浦动课的工念向肖足，
A. 口标許
B. 集中的（犬竹的〉
C. 可操卡的
D. 97丄成屁密切相关
按列合理怙帘疗法的ABC 密论，引发汝求助桦心堤冋迎的/氏包站＜
A. $曲的认知
B. 规实討*?激 C ? D. 不AJf 仁念
心璋咨询T 作启二
A. 彻求助召作逸样、作决後
B. 促便求肥召［己欣起审任
C. 心理啓诲员坷灰助占的探庄交洸
D. 使求勒者敢丁向対H 己
It 受1；业骨导以及加述同行交命址心M 教師个人或攵的丈住迩矗和方式.
A. 足
B. 7f
咨角氏山来引 来访考及其何別冃坦认恫?就仝失去客W\.元法清呻i 分存过円中岀玖的肅 受以及分析何恿? A. 否 B.
足
块级心擇健生教育括动该中府勺对它浮巫心￡何甌的个别啊学洽子及时治疗，
A. 合
7.
8. 9
?
1 0.
1 1.
1
2.
1 3.
(C0 7/5. 0分》
CC C /5
?
0分〉
(0(
75.
0分〉
(CO /5. 0分)
(C< /5
? 0分〉
B. 足
1业会決」?应当認决班级存矩的何直不应当在班会果上关注于生的情绪知直?
4.
A. 足
B. 否
1 如發心理健冬救自話妙決中应向乡生传授I盒亡糸凱旳心仗学料处训?
5.
A. M
B. 否
1心珅但块教什活砂课从《1介滦训中"分朴辭这址吨忙；不定切权7
6.
A. &
B. 址
1 了枚心理T作勺斥車弋的闪康是心卩粒帅木身的條奉
7.
A. 否
B. 足
1 班级心理健出救令祐动试是艸询中小学开煥心理＜3灰教金量粧本星育效的堤栓.
8.
A?於
B?古
1 桂遛专曲骨仔以及加强冋行交布P心个人成丘的直変徐Q和方式?
9.
A.否(0?0分点0分〉
((C /5. 0分〉
(QC 5
0分)
(0.0 75. 0分〉
(Ct /5.
0分〉
2做心理怜询I?作五姿H我察觉.在生淸和1作皓#它笛域就不"太计絞清雄丁? 0.
A. W
B. 足
"(/5. 0分〉
测试?名称：左线箭试二
呈冰警条?煤色勿祖子休的达坝足止优善条！
1-团休&导不衣达H己对戍.员的了解.冋时协肪成衍农达H无沈完仝以讽/衣达的却炉封心彳评的反映?及孩水址，
A处淸