唐吉诃德大战风车
10堂吉诃德大战风车
塞万提斯
【学习目标】
1．分析文章的结构、理清文章的思路，
2．领会课文人物的语言特点，注意学习通过人物的语言、动作来刻画人物形象的技巧。
3.了解骑士精神，激发欣赏小说的兴趣
【重点】
分析并概括人物的性格特点。
【难点】作者叙述故事和刻画人物的方法
【课时安排】1课时
【课前预习】
熟读课文，查字典、看注释，扫除文字障碍。查阅关于本文作者及《堂吉诃德》的相关资料。课前预习，享受学习乐趣
二、导入新课二、走进新课
由《堂吉诃德》导入课如果选择一本书来代表一个国家的话，那么最能体现西班牙人性格文内容，。《堂吉诃德》的当属塞万提斯的他是作者写于世纪的现实主义长篇17明确本书展现的是西班小说，是文化宝库中的一颗璀璨明珠。小说的主要情节是：一个穷乡绅牙骑士精神读骑士小说如了迷，改名为堂吉诃德，找了个农民桑丘潘沙做侍从，. 出门游侠，妄想创建骑士的丰功伟绩，一路上闹了许多笑话，吃了不少
巩固练习，体验成功喜悦
八年级语文下册 第10课《唐吉诃德大战风车》教案 冀教版 (2)
《堂吉诃德大战风车》 教学目标 1．分析文章的结构、理清文章的思路。 2．领会课文人物的语言特点，注意学习通过人物的语言、动作来刻画人物形象的技巧。 3．了解骑士精神，激发欣赏小说的兴趣。 教学重点 分析并概括人物的性格特点。 教学难点 作者叙述故事和刻画人物的方法。 课时安排 1课时 课前预习 熟读课文，查字典、看注释，扫除文字障碍。查阅关于本文作者及《堂吉诃德》的相关资料。 课前预习，享受学习乐趣 语音字形词义 字词积累 读过外国那些名 著，收获是什 么？ 塞万提斯和他的 《堂吉诃德》 阅读课文时发现 的问题 学习要点 掌握课文中的生字词，领会人物的语言特点，学习通过语言、动作刻画人物的技巧。教学过程
合作探究，擦出智慧火花 学生活动组织形式 一、名著引读 有这么一位西班牙作家、戏剧家、诗人， 马克思认为：“他和巴尔扎克高于其他一切小说家。”； 恩格斯赞扬他是一位“具有强烈倾向的诗人”； 列宁在自己的著作中常常引用他小说中的人物和事件阐明观点。 他就是塞万提斯。 一、名著引读 教师出示课件。展示塞万提斯的图片，并以杰出人物的赞誉引导学生认识作者。 二、走进新课 如果选择一本书来代表一个国家的话，那么最能体现西班牙人性格的当属塞万提斯的《堂吉诃德》。他是作者写于17世纪的现实主义长篇小说，是文化宝库中的一颗璀璨明珠。小说的主要情节是：一个穷乡绅读骑士小说如了迷，改名为堂吉诃德，找了个农民桑丘．潘沙做侍从，出门游侠，妄想创建骑士的丰功伟绩，一路上闹了许多笑话，吃了不少苦头，最后狼狈回家死去。真实而全面地反映了当时西班牙王国的社会现实。 今天，我们就一起来欣赏这部著名的《堂吉诃德》中的一个片段，共同来认识一下这里面的人物吧！ 三、预习检测 1．写出下列词中划线字的读音。 虔诚（qián）趱（zǎn） 踌躇（chóu chú）驽骍（núxíng） 寻思（xún sī）绰（chuò） 祷告（dǎo）厮杀（sī shā） 2．解释下列词语： 天花乱坠：形容说话有声有色，极其动听（多指夸张而不符合实际）。二、导入新课 由《堂吉诃德》导入 课文内容， 明确本书展现的是西班牙骑士精神 三、预习检测 课件出示： 1题指名学生板演其他同学在练习本上完成后订正。 2题、3题抢答。
堂吉诃德大战风车导学案
《堂吉诃德大战风车》导学案 大刘庄中学郑晓环 【学习目标】 1、知识与能力：引导学生认识“厮、虔、冤、邪”4 个生字；积累“外行、冒险、虔诚、形形色色”等词语。 2、过程与方法：指导学生默读课文，了解堂吉诃德大战风车的奇事，认识堂吉诃德这个人物的性格特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。 3、情感态度与价值观：有感情地朗读课文，理解本文的讽刺意义。 【学习重点】了解堂吉诃德大战风车的奇事，认识堂吉诃德这个人物的性格特点。【学习难点】感知作者叙述故事和刻画人物的方法。 【教法学法】小组合作探究。 【课时安排】1课时 【教具选用】投影 【学习过程】 一、谈话导入，揭示课题。 简介《堂吉诃德》的内容，导入本课，板书课题。 今天，我们就一起来欣赏这部著名的《堂吉诃德》中的一个片段，共同来认识一下这里面的人物吧！ 二、（独学）整体感知，把握文章主旨。 （一）初读课文，扫除字词障碍。 １、自由读课文，自学文中的生字和新词。 ２、同座或组内交流字词学习情况。 （二）、再读课文，了解大意。 1、边读边想一想：课文主要写了什么内容？ 唐吉诃德把郊野的风车当作巨人，竟然提着长枪、骑着飞马与之战斗，结果被风车刮倒在地。 2、默读课文，本文共出现了几个人物？他们分别是什么关系？ 堂吉诃德桑丘杜尔西内娅驽骍南得 3、一边默读一边思考：堂吉诃德为什么要去战风车？桑丘是什么态度？战风车的结果是怎样的？在文中画出答案来。
三、深入理解，小组合作探究。（小组研讨，班内展示） 1、同桌分角色有感情地朗读战风车之前、之后，堂吉诃德和桑丘的两次对话。体会他们各自的内心活动和思想感情。 2、交流：主人耽于幻想，仆人处处求实； 主人急公好义，仆人胆小怕事。 3、默读第10 自然段，画出描写堂吉诃德的神态、动作的语句，结合插图，想象他战风车时的生动情景。体会堂吉诃德是个什么样的人？ 4、交流：从下面的句子中，你看到了什么样的唐吉可德？ （1）“一片虔诚向他那位杜尔西内娅小姐祷告一番，求她在这个紧要关头保佑自己，……” （2）“然后把盾牌遮稳身体，横托着长枪飞马向第一架风车冲杀上去。”“他一枪刺中了风车的翅膀；……” （3）想象堂吉诃德战风车时的生动情景。体会堂吉诃德的勇敢、无畏，但又是那么荒唐、可笑。 四、达标测评 讲述故事，练习复述。 以小组为单位，选择内容和方式简要地讲述这个故事。 要求：1、可讲整个故事的来龙去胧，也可只讲战风车的那个重点场面； 2、可以一个人口头复述，也可以两三个人对话表演； 3、可以只讲故事内容，也可以在讲述中说出自己对人物的看法和认识。 4、展示： 每组选出代表，全班交流，师生点评。 五、课堂小结。组织学习总结本科所学内容，对本课所学内容，对本节表现好的小组进行表彰，总结各小组分数。 六、作业。 1、填空。《唐吉可德》是( )（国家）著名作家( )的作品。小说写了( )的故事。 2、拓展阅读。 课文结尾说：“他们谈论着方才的险遇，顺着往拉比塞峡口的大道前去，因
唐吉诃德
作者：米盖尔·德·塞万提斯·萨阿维德拉（Miguel de Cervantes Saavedra，1547年10月9日－1616年4月22日）是文艺复兴时期西班牙小说家、剧作家、诗人，1547年10月9日出生于马德里附近的阿尔卡拉德埃纳雷斯镇，1616年4月22日在马德里逝。他被誉为是西班牙文学世界里最伟大的作家。评论家们称他的小说《堂·吉诃德》是文学史上的第一部现代小说，同时也是世界文学的瑰宝之一。 堂吉柯德形象的典型意义 1、堂吉柯德是一个非常复杂而矛盾的人物。他的显著特点是脱离实际，耽于幻想。他满脑子都是骑士小说里描写的那套古怪的东西，到处都有魔法，巨人和妖怪。同时他又是一个理想主义者。他所向往的理想和他所奉行的原则并不全是骑士制度的产物，其中也包含着人文主义的内容。如他憎恨奴役压迫，特别看重自由，把锄奸救苦，除暴安良看作自己的天职。他酷爱自由和公正，敢于为主持正义而忘我斗争。 2、他性格的另一个特点是他的行动的盲动性。他办事不讲实际，单枪匹马地乱砍乱杀，不管碰到什么样的敌人，都毫不怯懦，而且从来也不从失败中吸取教训。他的行动虽出于善良的动机，却往往得出有害的后果。 3、堂吉柯德的行动也说明他不事空想，不安于平凡闲暇的生活。他不仅有理想，而且为了实现理想、改造现实可以不顾个人安危，不顾失败，表现出一种坚持理想、奋不顾身的献身精神和斗争精神。 4、总之、堂吉柯德的形象具有他的复杂性。他耽于幻想、行动盲目，是一个喜剧型的人物。同时他又是理想与现实脱节，动机高尚而行动错误的悲剧型人物。他是可笑的，可悲的，又是可爱的，可敬的。堂吉柯德形象的巨大概括力，使他成为世界文学中不朽的典型之一。 《唐吉柯德》故事梗概和重要情节 一位形状古怪、愁容满面的瘦高骑上，披挂着一副残缺不全的盔甲，骑着一匹瘦骨磷峋、无精打采的驽马；他的身旁是一位装束粗俗、机灵乐观的矮胖侍从，骑着一头苍老矮小的灰色毛驴。这一高一矮、一瘦一胖的主仆二人仗义行侠，历经无数荒诞离奇之冒险。这就是塞万提斯在《唐吉诃德》中写的。《唐吉诃德》是文艺复兴时期的现实主义巨作，它以深刻鲜明的人民性、性格突出的人物形象、生动明快的语言和丰富多变的艺术手法开创了近代小说的新篇章。 16世纪，写作风格怪诞夸张的游侠小说在西班牙极为盛行。一个名叫基罕诺的高贵的绅士住在阿拉贡和卡斯蒂尔的中间地带，他对那些荒谬无聊的书刊入了迷，为买书而挥霍尽了钱财。他的脑子里塞满了妖术、吵闹、搏斗、挑战，伤害、迷药、怨言、爱慕。懊恼、巨人、堡垒、被俘的姑娘、骁勇胆大的拯救和各式各样的豪侠壮举，在他看来，这都是确凿可靠的权威历史。每个旅店老板都是大财主，每个骡夫皆是骑士。他决定为了自己的荣誉和全世界而效力，他必须成为游侠，周游环球，纠正谬误，解救被俘的公主，最后赢得特拉庇昌达的王位。 他把名字改为唐吉诃德，却被一个卑鄙无耻的客店老板授予骑士称号。他把那家客店看
10堂吉诃德大战风车
10堂吉诃德大战风车 塞万提斯 【学习目标】 1．分析文章的结构、理清文章的思路， 2．领会课文人物的语言特点，注意学习通过人物的语言、动作来刻画人物形象的技巧。 3.了解骑士精神，激发欣赏小说的兴趣 【重点】 分析并概括人物的性格特点。 【难点】作者叙述故事和刻画人物的方法 【课时安排】1课时 【课前预习】 熟读课文，查字典、看注释，扫除文字障碍。查阅关于本文作者及《堂吉诃德》的相关资料。 掌握课文中的生字词，领会人物的语言特点，学习通过语言、动作刻画人物的技巧。 【教学过程】
预习检测：1、zǎn qián chóu chúnǔ xīng xúnsi sīdǎo chuò 2、天花乱坠：传说梁武帝时云光法师讲经，感动了上天，天上的花纷纷降落下来。比喻说话有声有色，非常动听（多指夸大的或不切实际的）。虔诚：恭敬而有诚意（多指宗教信仰）。踌躇：犹豫。绰：宽绰，宽裕 3、塞万提斯《堂吉诃德》 4、塞万提斯（1547－1616）是文艺复兴时期西班牙伟大的作家，塞万提斯本人一生经历，就是典型的西班牙人的冒险生涯。塞万提斯出生于一个贫困之家，仅受过中学教育。23岁时他到了意大利，当了红衣主教胡利奥的家臣。后又参军，经过了四年出生入死的军旅生涯，回国后的塞万提斯，并没有得到腓力普国王的重视，终日为生活奔忙，他因不能缴上该收的税款，不止一次被捕下狱，就连他那不朽的《堂吉诃德》也有一部分是在监狱里构思和写作的。1616年他在贫病交加中去世。 四、整体感知 1、课文主要写了堂吉诃德游说老乡当侍从然后准备物资，出发游侠，路上遇到风车，堂吉诃德与之开战，惨遭失败，最后收拾败局，重新上路的事。 2、堂吉诃德、桑丘·潘沙，主仆关系。 3、课文中的堂吉诃德做了两件大事：一件是准备出行，包括游说桑丘·潘沙做自己的侍从；变卖典当家产筹集款项；准备圆盾、头盔等物品。第二件是大战风车。 4、发财、正义的战争、可以为上帝立大功。桑丘是清醒的，反复说明风车不是巨人，但堂吉诃德不相信，认为他胆小怕事。结果堂吉诃德连人带马直扫出去，滚翻在地，摔的动弹不得。
战风车 教案教学设计
战风车教案教学设计 教学目标： 1、指导学生默读课文，了解堂吉诃德大战风车的奇事，认识堂吉诃德这个人物的性格特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。 2、引导学生认识“厮、虔、冤、邪”4个生字；积累“外行、冒险、虔诚、形形色色”等词语。教学重点： 了解堂吉诃德大战风车的奇事，认识堂吉诃德这个人物的性格特点。教学难点：感知作者叙述故事和刻画人物的方法。教学安排：一课时 教学过程： 一、导入新课 二、初读全文，了解大意： 1、下面请你练习正确、流利地朗读课文，边读边想一想：课文主要写了什么内容？（唐吉诃德把郊野的风车当作巨人，竟然提着长枪、骑着飞马与之战斗，结果被风车刮倒在地。） 2、学习本课的生字、新词。 3、默读课文，本文共出现了几个人物？他们分别是什么关系？ 4、一边默读一边思考：堂吉诃德为什么要去战风车？桑丘是什么态度？战风车的结果是怎样的？
由于头脑中充满了骑士的奇遇，竟把风车当作巨人，所以去战风车。 劝说，告诉他那不是事实，希望他能醒悟。 结果被风车刮倒在地，“滚翻在地，狼狈不堪。”“不能动弹” 四、再读课文，深入学习： 1、同桌分角色有感情地朗读战风车之前、之后，堂吉诃德和桑丘的两次对话。体会他们各自的内心活动和思想感情。 2、交流：主人耽于幻想，仆人处处求实；主人急公好义，仆人胆小怕事。 3、默读第10自然段，画出描写堂吉诃德的神态、动作的语句，结合书中的插图，想象他战风车时的生动情景。体会堂吉诃德是个什么样的人？ 4、交流： 五、讲述故事 1、以小组为单位，选择内容和方式简要地讲述这个故事。要求：可讲整个故事的来龙去胧，也可只讲战风车的那个重点场面； 2、每组选出代表，全班交流，师生点评。 六、表达感受 同学们可以用一两句话写出自己对堂吉诃德的看法和评价。 七、拓展阅读八、布置作业：
名著导读《堂吉诃德》检测题
名著导读《堂吉诃德》检测题 一、填空题 1、《堂吉诃德》是____________(国)的作家____________代表作。 2、堂吉诃德本来是一个__________，他酷爱_________决心去做一个___________。 3、堂吉诃德的家乡是____________，他的仆人名叫___________，他的战马名叫___________,他心目中的恋人名叫___________。 4、堂吉诃德的两个朋友___________和___________一直想方设法劝堂吉诃德回乡治病。 5、堂吉诃德再次出征，遇到了镜子骑士，二人展开决斗，他打败了镜子骑士，其实镜子骑士是___________。后来他遇到了白月骑士，却被打败，被迫回乡。其实白月骑士是__________化妆的。 二、判断题（正确的请在括号里打√，错误的请打×，每小题4分） 1、堂吉珂德第一次出门时带个仆从，把客店当做堡垒，把妓女当成名门闺秀，又把店主当成堡垒长官，还要求“堡垒长官”给他封赠。第二天，他回家置办行装。途中，他搭救牧童，把商人当兵马冲杀。结果，他被一个骡夫打下马来，躺在地上动弹不得。最后被同村邻居搭救回家（） 2、堂吉诃德第一次出游被打得满身是伤，爬不起来，被过路的邻居横放在驴背上送回家。他的家人和朋友痛心他竟被骑十小说毒害到这等程度，就把他积存了一屋子的骑士小说以及书房全部烧掉。之后，他似乎安静了许多，也同神父和理发师两位老朋友谈论得非常有趣，但他还是顽固地认为：“世上最迫切需要的是游侠骑士，而游侠骑士道的复兴全靠他一人。（） 3、堂吉诃德说服了邻居桑丘·潘沙做仆从后，就准备出游的东西。他筹集了一笔钱，从朋友那借来了护胸，扣上了破头、盔，带上了衬衣和其他可能带的东西。某个夜晚，他和桑丘不告而别地离开了村庄。（） 4、在一个镇上，有人通过学驴叫的方式企图引出丢失的驴来，因此受到其他镇的人嘲笑，从此结下了仇怨。这一天，双方正要为此械斗，桑丘学驴叫，最后制止了这场械斗。（） 5.办完案，桑丘被送到一个富丽的官邸。饭厅里摆好了一桌供王公享用的盛馔。桑丘又饥又累，入席便要用饭。他身旁站着一个手拿鲸鱼骨棍子的人，每当桑丘要动手去吃一盘菜时，他便把棍子迅速一指，上菜的小厮连忙把菜撤了下去。这样反复了十来遍，桑丘一口也没吃上。那拿棍子的人说，他是他的医生，应当为他的健康负责；“总督大人”想吃的菜，正是他不能吃的。桑丘发火了，说难道他做了总督连饭菜都吃不上，于是就赌气拿了面包和葡萄来吃。（） 6、为了躲避巡逻队的追究，堂吉诃德不敢走大路，他和桑丘走进了一座深山。在这里，他们遇见了一个叫卡迪纽的青年。卡迪纽因爱人陆莘达被花花公子堂费南铎夺走，悲观失望，躲进深山过着野人一样的生活。堂吉诃德受了启发，决定自己也要为意中人受苦，在深山过过修炼的生活。他打发桑丘回家去。这突如其来的决定，使桑丘大为诧异，但他要改变主人的意见是根本不可能的。（） 7、堂吉诃德一行借宿在一家旅店里。店主也颇受骑士小说的影响。他把堂吉诃德安顿在一间房里，那儿堆放着许多装满红酒的酒袋。堂吉诃德惦记着替杜尔西内娅复仇的事，他连做梦也和迫害公主的巨人交战。他把酒袋当作巨人的头颅砍杀，结果红酒流了一地，他还认为这是巨人的血呢。（） 8、天下起雨来。一位路过的理发师把铜面盆顶在头上遮雨。堂吉诃德一见，硬说那是骑士的
《堂吉诃德》
《大战风车的唐·吉诃德》教案 教学目的： 一、了解塞万提斯及其代表作《堂?吉诃德》 二、分析堂?吉诃德形象的典型意义 三、体会小说幽默、讽刺、滑稽、夸张手法 教学重点：分析堂?吉诃德形象的典型意义 教学难点：体会小说幽默、讽刺、滑稽、夸张手法 教学过程： 一、作家作品介绍 1．写作背景：反骑士小说的骑士小说。 真正理解一篇文章必须了解作者当时的写作背景。 在当时的西班牙文坛上，骑士小说泛滥成灾。这种小说结构千篇一律，情节荒诞离奇，都是虚构一个英勇无比的骑士，经历数不清的惊险遭遇，遇上说不清的爱情纠葛，为国王、为贵族去拼命，而最后总能大获全胜。宫廷和教会利用这种文学，鼓吹骑士的荣誉与骄傲，鼓励人们发扬骑士精神，维护封建统治，去建立世界霸权，而许多人也沉湎在这种小说中不能自拔。 一直在社会底层挣扎的塞万提斯亲身体会了中世纪的封建制度给西班牙带来的痛苦与灾难，因为他憎恨骑士制度和美化这一制度的骑士文学。他要唤醒人们不再吸食这种麻醉人们的鸦片，从脱离现实的梦幻中解脱出来，他在《堂吉诃德》自序里斩钉截铁地宣称，这部书的创作意图就是“要把骑士文学的万恶地盘完全捣毁”，“要世人厌恶荒诞的骑士小说。” 塞万提斯在小说中故意模仿骑士传奇式的写法，描写了堂吉诃德带着他的侍从桑丘?潘沙的“游侠史”。《堂吉诃德》是一部辛辣的讽刺作品。它以其犀利的语言，亦庄亦谐的情节，鞭笞了苟延残喘的封建制度与迎合统治者需要的骑士文学，嘲笑了企图用打抱不平的方式来改造社会的空想，历史发展就如塞万提斯预期的那样，《堂吉诃德》的出版给了反动骑士文学以致命的重击，从此，西班牙再也没有出现过一部新的骑士传奇，当然，骑士文学的消亡主要是封建制度日趋崩溃，作为其观念形态的封建文学必然衰落的结果。 《堂吉诃德》同时又是一部伟大的现实主义巨著，它通过堂吉诃德主仆在西班牙大地游侠的经历，为我们展现了一幅宏大的社会生活画面，真实地反映了16、17世纪西班牙的社会生活现实。在这部将近一百万字的作品中，共描写了近七百个形形色色从事各种职业的人物，他们有贵族、僧侣、地主、市民、农民、士兵、演员、商人、理发师、牧羊人、强盗，等等。作者揭露了封建贵族的傲慢、自私、伪善、恶毒、残忍，以鄙视的口吻描写了封建上层社会的穷奢极欲、空虚无聊和庸俗自私。 《堂吉诃德》是文艺复兴时期西班牙文学巨匠塞万提斯的经典名著。作者描写的生活画面十分广阔，真实而全面的反映了16世纪末到17世纪初西班牙的封建社会现实，揭露了正在走向衰落的西班牙王国的各种矛盾，谴责了贵族阶级的荒淫无耻，对人民的疾苦表示了深切的同情。本文选自其中一段非常有趣的“堂吉诃德大战风车”故事。 2．故事梗概 堂吉诃德是一位富于幻想的理想主义战士。这位50来岁的穷乡绅虽然身体不太健壮，甚至还有些瘦弱，但他却沉迷于骑士小说，满脑子尽是些比武、打仗和恋爱之类的荒诞故事。他决心要恢复古代的骑士精神，于是便学着骑士的做法外出闯荡江湖。在第一次短暂而失败的单独出游后，堂吉诃德说服了老实的穷邻居桑丘做他的随从一同冒险，条件是有朝一日让桑丘做海岛总督。第一天，他们来到郊野，远远望见了三、四十架风车。堂吉诃德对桑丘说：“那边出现了三十多个大得出奇的巨人，我去跟他们交手，把他们打死，咱们得了战利品，就发财了。”尽管桑丘大喊这是风车，想阻拦他，但堂吉诃德脑子里却装满了各种妖魔鬼怪
河大版八年级语文下册《堂吉诃德大战风车》精选习题
河大版八年级语文下册《堂吉诃德大战风车》精选习 题 一、下列字形完全正确的一项（） A．荒草萋萋延绵缝隙兴高采洌 B．川流不息肿胀徘徊莫不关心 C．人声鼎沸严历签赏娇生惯养 D．恭恭敬敬幽寂倜傥来势汹汹 二、下边的词语中有四个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。 忍俊不禁耐人寻味销声匿迹稍纵既逝寻根究底同舟共际 杏无消息海枯石烂嘎然而止锐不可当根深底固岿然不动 错别字：_____________________________________________ 改正：_____________________________________________ 三、阅读下面这篇文章，回答后面的问题。 为你自己高兴 刘心武 ①朋友小凌自幼双腿瘫痪，在一家印刷包装纸的福利厂工作，业余爱读文学书，常到我家来借，我有一天就对他说：“你怎么不立个大志向，发奋写作，也成个作家？”当时他没说什么，过些天来还书，他告诉我：“我没有写作的天分，我就这样当个读者挺好。”临告别时更笑着说：“我活得挺自在，我为自己高兴”。 ②上个星期天我在大街上看见了他，他骑着电动三轮车，后座上
是也有残疾的妻子，搂着他们完全健康的小女儿，三个人脸颊都红喷喷的，说是刚从北京游乐园玩完回来。真的，他们全家都为自己高兴，那是人生中最扎实最醇厚的快乐！ ③为自己高兴吧！我为什么不完美？--别钻那牛角尖．要是别人问你为什么不如何如何，那么，让我们都像小凌那样，坦然无愧地看待自己，珍爱、享受平凡而实在的人生！ ④一个作家朋友得了个奖，却很不高兴。为什么？因为有人问：为什么只是个地区奖，而不是全国奖？如果他得了个全国奖，那么又可以问：为什么不是最高奖？如果是最高奖，那么又可以问：为什么国际上没有得奖？如果国际上得了奖，那么还可以问：为什么不是诺贝尔文学奖呢？……这样一路问下去，会有什么样的结果呢？也许会有正面的例子，但我举不出来，我只知道美国海明威和日本川端康成都是在得诺贝尔文学奖不久后自杀身亡的。也许那自杀的心理因素非常复杂，但一些评论家讥讽海明成的“江郎才尽”，社会舆论对川端康成达到至美至丰境界的高于富土山的期盼压力，很可能是那诸多因素中相当重要的一种。 ⑤不要为自己立下高不可及的标杆，更不要被别人往往确实是出于好意的刺激而陷入自卑自怨自责自苦的泥潭！ ⑥争取不凡（）可敬可佩，（）甘于结结实实的平凡，则更可爱可羡……这个世界很大，机会确实很多，然而这个世界也很小，机遇又极为难得，我们应在奋力进取与适可而止之间取得一种平衡。我们要懂得这个世界不单是为不平凡的人而存在，更是为平凡的人而存在。
七年级语文下册《大战风车》教学设计沪教版五四制
《大战风车》教学设计 【教学目标】一、知识与能力：1．掌握课文的生字词。2．分析并概括人物的性格特点。二、过程与方法：1．分析文章的结构、理清文章的思路，2．领会课文人物的语言特点，继续学习通过人物的语言、动作来刻画人物形象的技巧。三、情感态度与价值观：引导学生对堂吉诃德以及桑丘这两个人物作出比较客观的评价，并以此反观自己的现实生活。 【教学重难点】教学重点：把握堂吉诃德的性格特征，思考作品对现实生活的意义 教学难点：对堂吉诃德大战风车做法的两方面评价 【教学方法】自主、合作、探究 【教学用具】多媒体 【课时安排】二课时【教学过程】一、导入新课。如果选择一本书来代表一个国家的话，那么最能体现西班牙人性格的当然塞万提斯的《堂吉诃德》。二、资料助读 1、简介作者。塞万提斯（1547－1616），是西班牙伟大的作家、诗人。塞万提斯本人一生的经历，就是典型的西班牙人的冒险生涯。塞万提斯出生于一个贫困之家，仅受过中学教育。中学以后，跟着父亲过着颠沛流离的生活。后又参军，经过了四年出生入死的军旅生涯，回国后的塞万提斯，终日为生活奔忙，他因不能缴上该收的税款，不止一次被捕下狱，在恶劣的环境下他完成了《堂吉诃德》。1615年4月23日，因水肿病在马德里去世。 2、介绍《堂吉诃德》。长篇小说《堂吉诃德》是塞万提斯写于17世纪的现实主义长篇小说。作者在描写堂吉诃德出外游侠的过程中，刻画了当时西班牙社会的广阔图景，揭露了封建统治阶级的黑暗腐败，表现了文艺复兴具有进步意义的人文主义思想。揭露了正在走向衰落的西班牙王国的各种矛盾，谴责了贵族阶级的荒淫无耻，对人民的疾苦表示了深切的同情。 3、简介堂吉诃德。在西班牙的拉?曼却住着一位年近50的老单身吉哈诺先生，他经济地位低下，朋友不多，生活单调而无聊。他整天沉浸在骑士侠义小说里，梦想做一个勇敢的骑士游侠、冒险、闯荡天涯，扶困济危。为了做骑士，他做了三件准备工作：第一件，他拼凑了一副由曾祖传下来的破烂不全的盔甲戴在头上；第二件，用了４天的工夫给那匹皮包骨头的瘦马取了个高贵、响亮的名字“弩骍难得”；第三件，想了八天，给自己取名堂吉诃德?台?拉?曼却，意思是拉?曼却地方的鼎鼎大名的骑士堂吉诃德，并且模仿古代骑士忠诚于某位贵妇人的传统做法，物色了邻村一个养猪村姑做自己的意中人，并给她取了贵族名字叫做杜尔西内亚?台尔?托波索。这位堂吉诃德先生先后一共三次出巡。课文从堂吉诃德准备第二次出行写起。 4、写作背景：反骑士小说的骑士小说。真正理解一篇文章必须了解作者当时的写作背景。在当时的西班牙文坛上，骑士小说泛滥成灾。这种小说结构千篇一律，情节荒诞离奇，都是虚构一个英勇无比的骑士，经历数不清的惊险遭遇，遇上说不清的爱情纠葛，为国王、为贵族去拼命，而最后总能大获全胜。宫廷和教会利用这种文学，鼓吹骑士的荣誉与骄傲，鼓励人们发扬骑士精神，维护封建统治，去建立世界霸权，而许多人也沉湎在这种小说中不能自拔。一直在社会底层挣扎的塞万提斯亲身体会了中世纪的封建制度给西班牙带来的痛苦与灾难，因为他憎恨骑士制度和美化这一制度的骑士文学。他要唤醒人们不再吸食这种麻醉人们的鸦片，从脱离现实的梦幻中解脱出来，他在《堂吉诃德》自序里斩钉截铁地宣称，这部书的创作意图就是“要把骑士文学的万恶地盘完全捣毁”，“要世人厌恶荒诞的骑士小说。”塞万提斯在小说中故意模仿骑士传奇式的写法，描写了堂吉诃德带着他的侍从桑丘?潘沙的“游侠史”。《堂吉诃德》是一部辛辣的讽刺作品。它以其犀利的语言，亦庄亦谐的情节，鞭笞了苟延残喘的封建制度与迎合统治者需要的骑士文学，嘲笑了企图用打抱不平的方式来改造社会的空想，历史发展就如塞万提斯预期的那样，《堂吉诃德》的出版给了反动骑士文学以致命的重击，从此，西班牙再也没有出现过一部新的骑士传奇，当然，骑士文学的消亡主要是封建制度日趋崩溃，作为其观念形态的封建文学
塞万提斯《大战风车》阅读练习及答案
阅读下面的文字，完成下列小题。 大战风车 塞万提斯 一心想做游侠骑士的绅士堂吉诃德，游说一个名叫桑丘·潘沙的老乡道：尽管放心，跟自己出门，因为可能来个意外奇遇，一眨眼征服了个把海岛，就让他做岛上的总督。反正堂吉诃德说得天花乱坠，又是劝诱，又是许愿，这可怜的老乡就决心跟他出门，做他的侍从。 堂吉诃德马上去筹钱，或卖或当，出脱了些东西，反正都是吃亏的交易；这样居然筹到小小一笔款子。他又弄到一面圆盾牌，是向朋友商借的；又千方百计把破碎的头盔修补完善。他通知侍从桑丘收拾些随身必需的东西，桑丘说他有一头很好的驴子，也想骑着走。堂吉诃德为这头驴的问题踌躇了一下，他搜索满腹书史，寻思有没有哪个游侠骑士带着个骑驴的侍从。他记不起任何先例，可是决计让桑丘带着他的驴子，等有机会再为他换上比较体面的坐骑。一切齐备，桑丘和堂吉诃德都没向自己家里告辞，两人在一个晚上离开了村子，没让任何人看见。 桑丘一路上骑着驴，像一位大主教，满心希望马上做到东家许他的海岛总督。桑丘对他的主人说：“游侠骑士先生，您记着点儿，别忘了您许我的海岛；不论它有多么大，我是会管理好的。” 堂吉诃德答道：“桑丘朋友，书上说古时候游侠骑士征服了海岛或者王国，总把自己的侍从封做那些地方的总督。我决不让这个好规矩坏在我手里，还打算做得更漂亮些呢。很可能六天之内，我就会征
服一个连带有几个附庸国的王国，那就现成可以封你做一个附庸国的国王。” 桑丘答道:“假如我做了国王，那就连我的老伴儿也成了王后了，我的儿子也成了王子了。” 堂吉诃德道:“那还用说吗？” 桑丘说:“先生，我跟您说吧，她不是王后的料，当伯爵夫人还凑合。” 堂吉诃德说：“那你就听凭老天爷的安排吧，他自会给她最合适的赏赐。可是你至少也得做个总督才行，别太没志气。” 桑丘回答说:“我的先生，我不会的。” 这时候，他们远远望见郊野里有三四十架风车。堂吉诃德一见就对他的侍从说：“运道的安排，比咱们要求的还好。你瞧，桑丘朋友，那边出现了三十多个大得出奇的巨人。我打算去跟他们交手，把他们一个个杀死，咱们得了胜利品，可以发财。这是正义的战争，咱们要主持正义，消灭地球上这种坏东西是为上帝立大功。” 桑丘道：“什么巨人哪？” 他主人说：“那些长胳膊的，你没看见吗？有些巨人的胳膊差不多两里长呢。” 桑丘说：“您仔细瞧瞧，那不是巨人，是风车；上面胳膊似的东西是风车的翅膀，给风吹动了就能推转石磨。” 堂吉诃德道：“你真是外行，不懂冒险。他们确是货真价实的巨人。你要是害怕，就走开些，做你的祷告去，我一人单干，跟他们拼
《堂吉诃德大战风车》习题2
《堂吉诃德大战风车》习题 第一部分： 1、课文选自____________，作者__________是___________（国别）著名作家。 2、解释下列句子中的词语。 （1）反正堂吉诃德说得天花乱坠，又是劝诱，又是许愿。 天花乱坠： （2）他满腹书史，寻思有没有哪个游侠骑士带着个骑驴的侍从。 寻思： （3）所以我给你的报酬即使比我答应的还多，我也绰有余力。 绰： 3、课文中堂吉诃德做了哪几件事？从中看出他是一个怎样的人？ 4、说说这篇课文的语言特点，并举一例加以证明。 5、每课一图：看了《母爱》这幅图，你有何感想？请简单谈谈。 第二部分： （一） 谎言 这是去年春节，在朋友聚会上听来的故事。 男甲和女乙，从南北两个不同的城市来到同一个城市，又同在一家商店的柜台前买东西，男甲无意中看见一只贼手伸向女乙的钱包，他毫不犹豫地擒住它。 “谢谢你。”临分别时，女乙信任地递上自己的名片，她是南方某杂志社的编辑。当女乙主动问起男甲的工作单位时，他脱口而出：“我在××报社工作。” 他撒了谎。直到后来他也说不清为什么撒谎。当时，他是××市一家书店的店员，只在市报发过一篇豆腐干文章。他说过谎话后就后悔了。他常常想起女乙目光中的真诚。 “她该不会认为我是个骗子吧？”他被自己吓出一身冷汗，冥冥之中他感觉还会见到她。他变得不愿外出，躲在家里苦读。两年后，市报公开招聘记者，他竟考取了。 上班的第一天，他给女乙写了封长信，并在信封里装入了刚刚印好的自己的第一张名片。他把信投进邮筒，仿佛投出了堵在心中的一块石头。 当晚，部主任请新来的记者们吃饭。踏进部主任新居，男甲愣住了。女主人竟是她。他们相视无言。 酒至半酣，一位同事透露了内情：“嫂夫人两年前写来几封信到报社，找一位叫××的家伙，谁知那小子是个骗子。再后来，她仍不甘心，借口出差来到报社，是部主任负责接待的，一来二去，他们很自然地恋爱了，结婚了。这段故事成了报社的一段佳话。” 男甲低首无语，他真想找条地缝儿……
《堂吉诃德大战风车》
教学目的： 一、了解塞万提斯及其代表作《堂?吉诃德》 二、分析堂?吉诃德形象的典型意义 三、体会小说幽默、讽刺、滑稽、夸张手法 教学重点：分析堂?吉诃德形象的典型意义 教学难点：体会小说幽默、讽刺、滑稽、夸张手法 教学过程： 一、作家作品介绍 1．写作背景：反骑士小说的骑士小说。 真正理解一篇文章必须了解作者当时的写作背景。 在当时的西班牙文坛上，骑士小说泛滥成灾。这种小说结构千篇一律，情节荒诞离奇，都是虚构一个英勇无比的骑士，经历数不清的惊险遭遇，遇上说不清的爱情纠葛，为国王、为贵族去拼命，而最后总能大获全胜。宫廷和教会利用这种文学，鼓吹骑士的荣誉与骄傲，鼓励人们发扬骑士精神，维护封建统治，去建立世界霸权，而许多人也沉湎在这种小说中不能自拔。 一直在社会底层挣扎的塞万提斯亲身体会了中世纪的封建制度给西班牙带来的痛苦与灾难，因为他憎恨骑士制度和美化这一制度的骑士文学。他要唤醒人们不再吸食这种麻醉人们的鸦片，从脱离现实的梦幻中解脱出来，他在《堂吉诃德》自序里斩钉截铁地宣称，这部书的创作意图就是“要把骑士文学的万恶地盘完全捣毁”，“要世人厌恶荒诞的骑士小说。” 塞万提斯在小说中故意模仿骑士传奇式的写法，描写了堂吉诃德带着他的侍从桑丘?潘沙的“游侠史”。《堂吉诃德》是一部辛辣的讽刺作品。它以其犀利的语言，亦庄亦谐的情节，鞭笞了苟延残喘的封建制度与迎合统治者需要的骑士文学，嘲笑了企图用打抱不平的方式来改造社会的空想，历史发展就如塞万提斯预期的那样，《堂吉诃德》的出版给了反动骑士文学以致命的重击，从此，西班牙再也没有出现过一部新的骑士传奇，当然，骑士文学的消亡主要是封建制度日趋崩溃，作为其观念形态的封建文学必然衰落的结果。 《堂吉诃德》同时又是一部伟大的现实主义巨著，它通过堂吉诃德主仆在西班牙大地游侠的经历，为我们展现了一幅宏大的社会生活画面，真实地反映了16、17世纪西班牙的社会生活现实。在这部将近一百万字的作品中，共描写了近七百个形形色色从事各种职业的人物，他们有贵族、僧侣、地主、市民、农民、士兵、演员、商人、理发师、牧羊人、强盗，等等。作者揭露了封建贵族的傲慢、自私、伪善、恶毒、残忍，以鄙视的口吻描写了封建上层社会的穷奢极欲、空虚无聊和庸俗自私。 《堂吉诃德》是文艺复兴时期西班牙文学巨匠塞万提斯的经典名著。作者描写的生活画面十分广阔，真实而全面的反映了16世纪末到17世纪初西班牙的封建社会现实，揭露了正在走向衰落的西班牙王国的各种矛盾，谴责了贵族阶级的荒淫无耻，对人民的疾苦表示了深切的同情。本文选自其中一段非常有趣的“堂吉诃德大战风车”故事。 2．故事梗概 堂吉诃德是一位富于幻想的理想主义战士。这位50来岁的穷乡绅虽然身体不太健壮，甚至还有些瘦弱，但他却沉迷于骑士小说，满脑子尽是些比武、打仗和恋爱之类的荒诞故事。他决心要恢复古代的骑士精神，于是便学着骑士的做法外出闯荡江湖。在第一次短暂而失败的单独出游后，堂吉诃德说服了老实的穷邻居桑丘做他的随从一同冒险，条件是有朝一日让桑丘做海岛总督。第一天，他们来到郊野，远远望见了三、四十架风车。堂吉诃德对桑丘说：“那边出现了三十多个大得出奇的巨人，我去跟他们交手，把他们打死，咱们得了战利品，就发财了。”尽管桑丘大喊这是风车，想阻拦他，但堂吉诃德脑子里却装满了各种
最新五年级语文教案：战风车(精品)
五年级语文教案：战风车 教学目标： 1、指导学生默读课文，了解堂吉诃德大战风车的奇事，认识堂吉诃德这个人物的性格特点，感知作者叙述故事和刻画人物的方法。 2、引导学生认识厮、虔、冤、邪4个生字;积累外行、冒险、虔诚、形形色色等词语。 教学重点： 了解堂吉诃德大战风车的奇事，认识堂吉诃德这个人物的性格特点。 教学难点： 感知作者叙述故事和刻画人物的方法。 教学准备：查阅搜集关于本文作者及《堂吉诃德》这部作品的相关资料。 教学安排：一课时 教学过程： 一、导入新课 板书课题，简介作者和《堂吉诃德》的内容。 (结合让学生阅读本课后面的学习链接。) 塞万提斯(1547-1616)西班牙伟大的作家、戏剧家、诗人。祖父是破落贵族，当过律师。父亲是潦倒终生的外科医生。由于家贫，他只上过中学，但喜爱文学，阅读了大量文艺复兴时期的作品。后从军，参加过抗击士耳其军队的战斗。1602年，开始写作长篇小说《堂吉诃德》，1605年该书第一卷出版，1615年该书第二卷出版。这部作品中出现了将近七百个人物，描写的生活面十分广阔，成为16世纪末至17世纪初西班牙封建社会状况的真实而全面的反映。 今天，我们就一起来欣赏这部著名的《堂吉诃德》中的一个片段，共同来认识一下这里面的人物吧! 二、初读全文，了解大意：
1、下面请你练习正确、流利地朗读课文，边读边想一想：课文主要写了什么内容?(唐吉诃德把郊野的风车当作巨人，竟然提着长枪、骑着飞马与之战斗，结果被风车刮倒在地。) 2、学习本课的生字、新词。 厮sī， 比一比(读音及字形)，再组词(想想字义)。 斯()兔()牙() 厮()冤()邪() 3、默读课文，本文共出现了几个人物?他们分别是什么关系? 堂吉诃德桑丘杜尔西内娅驽骍南得 桑丘：堂吉诃德的仆人 杜尔西内娅：堂吉诃德要去托波索探访的一位绝世美人，桑丘让堂吉诃德相信见到的粗野村妇是被魔术师诅咒了的杜尔西内娅。 驽骍南得：堂吉诃德出行骑的马。 4、一边默读一边思考：堂吉诃德为什么要去战风车?桑丘是什么态度?战风车的结果是怎样的? 由于头脑中充满了骑士的奇遇，竟把风车当作巨人，所以去战风车。 劝说，告诉他那不是事实，希望他能醒悟。 结果被风车刮倒在地，滚翻在地，狼狈不堪。不能动弹 四、再读课文，深入学习： 1、同桌分角色有感情地朗读战风车之前、之后，堂吉诃德和桑丘的两次对话。体会他们各自的内心活动和思想感情。 2、交流：主人耽于幻想，仆人处处求实; 主人急公好义，仆人胆小怕事。
八年级语文《大战风车》长春版知识精讲
初二语文《大战风车》长春版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 《大战风车》 二、教学目标 1．学习小说借助对人物的语言描写塑造人物形象的方法；了解《堂吉诃德》一书的故事梗概。 2．培养学生有针对性地阅读长篇小说的能力。 三、学习目标 1．引导学生对堂吉诃德以及桑丘这两个人物作出比较客观的评价，并以此反观自己的现实生活。 2．把握堂吉诃德的性格特征，思考作品对现实生活的意义。 四、课文知识分析 （一）导入新课。 2002年评选出了世界最知名的一百位作家，当问及他们心目中最优秀的小说作品时，几乎是令人不可思议地，这一百位作家不约而同地把手中的选票投给了西班牙塞万提斯的长篇小说《堂吉诃德》。这究竟是一部怎样的优秀作品呢？今天，就让我们一同走进《堂吉诃德》的世界。 （二）作家简介。 同学们在预习的过程中查找到了哪些关于《堂吉诃德》一书及其作者的介绍呢？
塞万提斯是一位生活坎坷的西班牙作家，他是在狱中开始构思、在贫民窟里完成他的代表作《堂吉诃德》的，这部作品是欧洲最早的现实主义长篇小说。写作宗旨是要“把骑士小说那一套扫除干净”。狄更斯、福楼拜和托尔斯泰曾把塞万提斯誉为“现代小说之父”。 （三）阅读课文。 （四）分析课文。 1. 概括课文的故事情节。 在第一次游侠以失败告终的情况下，堂吉诃德执迷地再一次踏上旅程，而且还找到了一个农民——桑丘做侍从。途中堂吉诃德把转动的风车当成挥舞长臂的巨人，并在与其“交战”的过程中受伤。 2. 读完课文，你能用一个词来概括堂吉诃德给你留下的第一印象吗？ 如荒唐、可笑、不现实等等。 3. 同学们找到的这些词语确实是堂吉诃德给人留下的最基本的而且鲜明的印象。那么能否试着结合课文内容来谈一谈为什么堂吉诃德会给人留下这样的印象。（1）“他常常说，世界上最迫切需要的是游侠骑士，而这项事业的复兴，全仗他一人了。”从这句情节的介绍中可以看出他耽于幻想。 （2）“神父有时不同意他的话，有时又顺着他的意思。因为如果不采用这种手法，便无法与他沟通。”这是一处侧面描写，可以看出他对骑士道的信仰已经到了无以复加的程度，他是一个完全生活在幻想中的人。 （3）“接着，堂吉诃德便去筹集钱款。他通过出售、典当家产，搞到了一笔可观的款子。当然，在这些交易中，吃亏的总是他。”由此看出他为了不可能实现的幻想而竭尽全力，同时“吃亏的总是他”一句告诉我们他不会谋生，连维持生计的基本方法都不会，他在现实中根本不能立足，寸步难行。 （4）“古代的游侠骑士每当征服一个海岛或王国，总封他们的侍从当这些地方的总督，这是常规。我已下了决心，绝对不会让这个规矩在我手中更改。恰恰相反，
八年级语文下册 第17课《大战风车》随堂练习 长春版
《大战风车》同步练习 1. 给下列加点字注音。 筹．集（）头盔．（）踌躇．（）伯爵．（） 赏赐．（）缴．获（）虔．诚（）隘．口（） 2. 填上适当的词，将下面的四字短语补充完整。 离破碎傲慢无易如反 耀扬单匹生死关 3.解释下列句子中的词语。 ⑴反正堂吉诃德说得天花乱坠，又是劝诱，又是许愿。 天花乱坠： ⑵他满腹书史，寻思有没有哪个游侠骑士带着个骑驴的侍从。 寻思： ⑶所以我给你的报酬即使比我答应的还多，我也绰有余力。 绰： 二、阅读课文，回答第4-8题 4. “他常常说，世界上最迫切需要的是游侠骑士，而这项事业的复兴，全仗他一人了。”从这句话中，可以看出堂吉诃德的什么性格特征？ 5. “神父有时不同意他的话，有时又顺着他的意思。因为如果不采用这种手法，便无法与他沟通。”这一侧面描写表现了堂吉诃德的什么特点？ 6. “他通过出售、典当家产，搞到了一笔可观的款子。当在这些交易中，吃亏的总是他。”从这一描写中，可以看出堂吉诃德的什么特点？ 7. 你怎样理解堂吉诃德的“大战风车”的做法？ 8. 你怎样看待桑丘这个人？ 三、阅读下文，回答第9-12题。
我的少年侠客梦 于光远 读中学的时候，我对上海的“鸳鸯蝴蝶派”文学颇感兴趣。这一派当时办了本杂志，叫做《红》。在初中一年级的上半学期，我与几个同学就编了本杂志叫《白》。杂志只出了一期，是手抄的。我在上面写了篇武侠小说叫《白玉马》。我假期回家时把《白玉马》念给妈妈听，母亲一边听一边抹眼泪。这件事让我得意了很长时间。 其实，杂志上发表武侠小说并非我一时心血来潮。我上小学时就酷爱武侠小说，并因此产生了要做一个武功盖世的现代大侠的念头。记得是在写完《白玉马》的那个冬天，我为了锻炼自己，培养自己特殊的体质，一个冬天里我都只穿一条单裤。我因此得了关节炎，膝盖疼得要命。但我却不愿意放弃。我知道那些身怀绝技的侠客们在练得真功之前，都是经过了一番痛苦的磨砺的。但我走路的样子被家人发现了，就强迫我穿上棉裤进行治疗，还将大葱头捣烂，拌上生南星，涂在我膝盖上，总算将关节炎治好了。自然，家里人也不会再允许我穿单裤去练什么武功和“异能”了。我于是改练暗器。那时的北京，街上还可以买到袖箭和飞刀，我就买回家苦练，常常练到手腕酸痛。暗器之外，我还苦习拳脚，先是练太极拳，后来我觉得太极拳动作太慢，在实战中难以发挥，就改习少林拳，很是下过一番工夫。不过，我的习武却遭到母亲的阻拦。因为我练习飞刀，家里的门板和木柱已被扎得千疮百孔，惨不忍睹。母亲狠狠地训斥了我一顿。 我后来停止了练武，倒不是因为母亲的训斥。随着年纪的长大，眼界开阔，我慢慢意识到，一位侠客，纵然他能壁上行、草上飞，百步穿杨，技艺超群，在科学日渐发达的时代里，他的活动舞台终究会变得越来越狭窄，其对时代的影响和贡献，自然也不能与那些大科学家相提并论。这以后，我的兴趣转向科学领域。但路见不平、疾恶如仇的侠客精神，已经在我心里扎下了根。 1933年，我正在上海的大同大学读书。有一天，我从龙华骑车回学校。在大学附近的车站路，不小心碰倒了一个人，我急忙下车向他道歉。那人却不想放我走，还拉来一个警察。他们俩一定是相熟的，因为警察二话不说，上来就打了我一个耳光。我则反手一巴掌印在警察的面颊上。警察一下子被打蒙了，怎么也不能相信我这么个大学生竟敢还手打他。待到醒过神来，举起警棍就要打我。我抓住警棍，只轻轻一带，就将警棍夺到手中。警察一看自己遇到了硬茬，吹响哨子招来两个同伙。我手执警棍，在三个警察的围攻下，闪展腾挪，东挑西打，很是尽兴。正打着，大同大学有学生见到了，马上跑回学校宣布我正在被警察殴打。
堂吉诃德大战风车
堂吉诃德大战风车 【教学目的】 1．了解塞万提斯及其代表作《堂吉诃德》。 2．分析堂吉诃德形象的典型意义。 3．体会小说幽默、讽刺、滑稽、夸张手法。 【教学重点】 分析堂吉诃德形象的典型意义 【教学难点】 体会小说幽默、讽刺、滑稽、夸张手法 【教学过程】 一、作家作品介绍 1．写作背景:反骑士小说的骑士小说。 真正理解一篇文章必须了解作者当时的写作背景。 在当时的西班牙文坛上,骑士小说泛滥成灾。这种小说结构千篇一律,情节荒诞离奇,都是虚构一个英勇无比的骑士,经历数不清的惊险遭遇,遇上说不清的爱情纠葛,为国王、为贵族去拼命,而最后总能大获全胜。宫廷和教会利用这种文学,鼓吹骑士的荣誉与骄傲,鼓励人们发扬骑士精神,维护封建统治,去建立世界霸权,而许多人也沉湎在这种小说中不能自拔。一直在社会底层挣扎的塞万提斯亲身体会了中世纪的封建制度给西班牙带来的痛苦与灾难,因为他憎恨骑士制度和美化这一制度的骑士文学。他要唤醒人们不再吸食这种麻醉人们的鸦片,从脱离现实的梦幻中解脱出来,他在《堂吉诃德》自序里斩钉截铁地宣称,这部书的创作意图就是“要把骑士文学的万恶地盘完全捣毁”,“要世人厌恶荒诞的骑士小说。”塞万提斯在小说中故意模仿骑士传奇式的写法,描写了堂吉诃德带着他的侍从桑丘?潘沙的“游侠史”。《堂吉诃德》是一部辛辣的讽刺作品。它以其犀利的语言,亦庄亦谐的情节,鞭笞了苟延残喘的封建制度与迎合统治者需要的骑士文学,嘲笑了企图用打抱不平的方式来改造社会的空想,历史发展就如塞万提斯预期的那样,《堂吉诃德》的出版给了反动骑士文学以致命的重击,从此,西班牙再也没有出现过一部新的骑士传奇,当然,骑士文学的消亡主要是封建制度日趋崩溃,作为其观念形态的封建文学必然衰落的结果。 《堂吉诃德》同时又是一部伟大的现实主义巨著,它通过堂吉诃德主仆在西