《沁园春雪》随堂课后作业含答案
1 沁园春·雪
01积累与运用
1．下列词语中加点的字每对读音都不同的一项是(A)
A．分．外/分．道扬镳流汗．/成吉思汗．
B．妖娆．/饶．有趣味风骚．/搔．首弄姿
C．今朝．/朝．三暮四折．腰/折．本生意
D．褒．贬/红装素裹．娇．媚/一代天骄．
(解析：A.fèn/fēn，hàn/hán；B.ráo/ráo，sāo/sāo；C.zhāo/zhāo，zhé/shé；D.bāo/ɡuǒ，jiāo/jiāo。)
2．解释下列加点的词。
(1)惟余莽莽
．．莽莽：形容原野辽阔，无边无际
(2)须．晴日须：等到
(3)分外妖娆
．．妖娆：娇艳美好
(4)引无数英雄竞折腰
．．折腰：弯腰行礼，这里是倾倒的意思
(5)略输．文采输：这里是“差、失”的意思
(6)一代天骄
．．天骄：天之骄子
(7)只识弯弓
．．射大雕弯弓：拉弓
(8)俱．往矣俱：都
(9)数风流人物
．．．．风流人物：这里指能建功立业的英雄人物
3．下列句子朗读节奏划分有误的一项是(D)【详见本课“学法点津”】
A．北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。
B．望/长城内外，惟余/莽莽。
C．须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。
D．一代/天骄，成吉/思汗，只识弯弓/射大雕。
(解析：D.“成吉思汗”是铁木真的尊号，中间不能停顿。)
4．文学常识填空。
(1)词，又称长短句，按字数一般分为小令(58字以内)、中调(59到90字)和长调(91字以上)三种。
(2)“秦皇汉武”中“秦皇”指秦始皇嬴政，“汉武”指汉武帝刘彻；“唐宗宋祖”中“唐宗”指唐太宗李世民，“宋祖”指宋太祖赵匡胤。
(3)“风骚”原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。
5．按提示默写句子。
(1)词中总写北国雪景的句子是：北国风光，千里冰封，万里雪飘。
(2)词中运用比喻的修辞手法，化静为动描写北国雪景的诗句是：山舞银蛇，原驰蜡象。
(3)词中由写景过渡到议论的诗句是：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
6．(郑州二模)九年级(1)班打算举办诗词朗诵会，你认为下面四种字体哪一种最适合作为宣传海报的标题用字？请先指出你所选的是什么字体，然后简要说明你选择它的理由。
我选________，这是________字体，我选择它的理由是：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【示例一】A 楷书该字体形体方正，书写工整规范，与我国古典诗词讲究形式整齐(对仗工整、结构精致)的特点相一致，且易于辨认，适于宣传用字。【示例二】B 草书该字体笔画连带，流畅飘逸(灵动洒脱，如行云流水，更具有艺术性)，与诗词的浪漫情怀相得益彰。【示例三】C 篆书(或“小篆”)该字体笔画繁复，古朴雅致，能体现古典诗词的厚重典雅和汉字文化的博大精深。【示例四】D 隶书该字体形体扁平，庄重大气(笔画形势变化，一波三折)，字体美观，适合宣传用字，且与诗词整齐之中不乏变化(讲究格律而不拘泥于格律)的特点相适应。
7．中华大地，英才辈出。为了弘扬中华儿女的优秀品质，班级举行了“数风流人物，还看今朝”的主题班会。请你完成下列任务。
(1)【拟写标语】请你为这次活动拟写一条主题标语。
【示例一】说风流人物，传丰功伟绩。【示例二】学风流人物，做国家栋梁。
(2)【活动设计】老师为这次班会设计了两项活动，请你再补充两项。
①排风流人物座次②讲风流人物故事
③诵风流人物诗文④评风流人物功过
(3)【人物推介】根据毛泽东的“风流人物”标准，请你推介一个这样的人物，并简述理由。
风流人物：【示例】习近平
理由：面对国内自然灾害、腐败猖獗、恐怖袭击以及国际关系风云变幻，他沉着冷静，坚决果断，展现了大国领导人的魄力和胸怀；他还用社会主义核心价值观凝聚人心，用“一带一路”引领中国经济与世界经济接轨，展现了宏大的战略视野和娴熟的政治运作才能。
02课内精读
阅读全文，回答问题。
8．词的开头“北国风光，千里冰封，万里雪飘”的描写有什么作用？
这三句总写北国雪景，把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。
9．上片内容主要由哪个字统领？它统领的内容有什么特点？
上片内容主要由“望”字统领，它统领的内容展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景观，突出了祖国地域广袤、景象奇伟的特点，也显示了诗人博大的胸怀和雄伟的气魄。
10．下片“惜”字包含了作者怎样的情感？
一个“惜”字，定下对历史英雄人物的评论基调，“惜”中既褒奖肯定了“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”的雄才伟略和他们对历史的影响，又批判否定了他们长于武功短于文治的不足，饱含惋惜之情。
11．上下两片的表达方式有何不同？这样写有什么好处？
上片以描写为主，下片以议论抒情为主。借景抒情，融情于景，使主题更加鲜明突出，从而达到强烈感人的艺术效果。
03拓展阅读
(原创)
春雪
刘白羽
①入春以来，接连下了几场大雪。每次看到这一片白茫茫的世界，心头总涌出无限的欣喜。
②我生在北国，从小爱看雪。少年熟诵“为嫌诗少幽燕气，故向冰天跃马行”的诗句，至今记忆犹新。今年正月初三那头一场春雪，我住在高楼上，从窗上望出去，阳台栅栏上堆积着厚绒绒的一层雪，是那样温润滋融，带来清新的春的消息。天清气朗，从我这窗口，可一目望到苍翠的西山。而这一天，北京城一片洁白，一望无际、鳞次栉比的积雪的屋脊，黑白相间，构成一幅十分别致的画，好看极了。
③这春雪，引起我喜悦，引起我深思。我静静伫立窗前久久凝望，我想起我一生中难忘的几场春雪。
④在延安搞大生产的那个早春，那是如何艰苦而雄伟的时代呀！我们为了战胜饥饿，为了把火与血的战斗进行下去，但等天暖，我们就要开荒下种。恰恰在这个时候，一场大雪忽然从空中飘飘扬扬洒落下来。我奔出窑洞，用炽热的两颊，迎接冰冷的雪花。我写了一篇小文章，其中有这样的意思：雪，一点一滴深深渗入土地，滋润着种子，让它早日发芽。我现今还记得那年的春朝，曙光微放，延安山岭上这里，那里，一行行蜿蜒蠕动的人影。然后，飞扬的锄头，挥洒的汗水，令人真正体会到“劳动人民创造新世界”的畅快。
⑤已近三月末，早该下雨，谁知今早起来一看，又是一场好雪。大概因为温度上升，雪花都粘连在树身上，远远近近的树木，有如一丛丛雪白的白珊瑚，好看得很。这雪树使我想起另一段艰苦而雄伟的生活，那是东北解放战争最困难的时候。松花江边，二三月还是满天风雪，雪深没膝，行军人，一脚拔上来，一脚陷下去，尽管是零下四十度的严寒，由于艰难跋涉，却还是一身热汗淋漓。但一眼看见东北人叫作“树挂”的奇景，一株株树从树身到每一纤细枝条，都像冰雪精雕细刻出来的，晶莹婀娜。我就带着这美的心境穿过风雪，走进硝烟，这又是何等英雄而豪迈的生活啊！
⑥而今年这几场雪，一次比一次更接近温暖的阳春。这纷纷扬扬的雪花啊，它，似乎在催着我飞马扬鞭、冲击向前。
⑦我静静地凝视着，这春雪啊，一点动静也没有，绵绵落了一夜，又绵绵落了一天，这雪多么洁白纯净，如花似玉。当我从窗口望着白杨树，我却被一种天工造化，神妙奇绝的景象所惊住。原来，白杨树身、树枝上融化得发温发黑，已经静悄悄地长出梢头的茸茸嫩蕊上却沾着雪，像千千万万点洁白的花，那样密，那样美。一刹那间，我仿佛到了苏州的香雪海，看见千树万树的白梅。今天，只有今天，这绵密的春雪，使我竟暂时忘记了我心头上呼啸的暴风雪，使我更加深沉地喜爱起春雪来了……没一点风，我静静走到一株高大的白杨树下，一片积雪、又一片积雪，从树顶上扑突一响，扑突一响，跌落下来，立刻溶入潮湿的黑土。我忽然想起“落红不是无情物，化作春泥更护花”，当然，用落花比拟雪花很不确切，可是，以生命肥沃着大地的雪花，不正在催发着即将开放的春花吗？
(摘自《刘白羽散文集》，有删节)
12．作者在文中一共描写了哪些时段的春雪？各时段作者的感受有何不同？(3分)【概括文章内容】
①延安大生产运动时期的春雪，感受是畅快；②东北解放战争时期的春雪，感受是豪迈；
③今年正月初三的春雪，感受是欣喜。(一点1分)
13．按要求赏析下列句子。(6分)【赏析重要句子】
(1)我奔出窑洞，用炽热的两颊，迎接冰冷的雪花。(从描写方法的角度赏析)(3分)
动作描写(1分)，“奔”“迎接”等动词写出了“我”动作的迅速、亲切(1分)，表现了春雪到来时“我”的惊喜与热切心情(1分)。
(2)原来，白杨树身、树枝上融化得发温发黑，已经静悄悄地长出梢头的茸茸嫩蕊上却沾着雪，像千千万万点洁白的花，那样密，那样美。(从修辞手法的角度赏析)(3分) 运用比喻的修辞手法(1分)，把白杨树的嫩蕊沾着雪的状态比作洁白的花(1分)，生动形象地写出了白杨树在春雪中已萌生嫩蕊的美好情态，富有生机和活力(1分)。
14．第③段在全文中的作用是什么？请结合文章内容简要分析。(3分)【段落作用】承上启下(过渡)(1分)。“这春雪，引起我喜悦，引起我深思”总结上文眼前春雪给“我”的感受(1分)；“我静静伫立窗前久久凝望，我想起我一生中难忘的几场春雪”引出下文关于以往春雪的回忆(1分)。
15．文章多处引用古典诗歌，这样写有何好处？(3分)【引用的作用】
引用古典诗歌，生动具体地描写春季雪景(1分)，抒发了作者对春雪的深厚感情(1分)，也增添了文章的诗情画意(1分)。
04写作创新
16．课文采用多种修辞手法来写景，并融情于景，实现了情与景的交融。请你任选一处景物进行描写，融入自己的心情，至少用上一种修辞手法。(150字左右) 【课文片段在线】北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
【写法分析】上阕采用对偶、比喻、拟人等修辞手法，形象地勾画出一幅北国严冬雪景图，句句洋溢着诗人对祖国山河的热爱之情。要做到情景交融，可以有两种方式：一是在写景的同时叙写自己的感受；二是把自己的情思完全融入所描绘的景物中，表面看起来似乎是客观的写景，但字里行间蕴含着深情。常用的修辞手法有比喻、拟人、对偶、排比、反复等，要根据具体表达的需要选择使用。
【例文】仰首望天，星光熠熠，横亘的银河似乎是舞女卸下的一条衣带。风过处，一阵清凉，使人想起热情沸腾的夏季已经在检点着她的残妆了。繁华似梦，梦也不长，红灯下喧闹的欢乐中，谁又顾到灯残后的寥落？——人们终于迎来了新秋，迎来了这楚楚动人的新娘子一样的新秋。秋山，变得丰腴起来；秋水，变得温柔起来；秋风，变得凉爽起来；秋云，变得淡远起来。
现代诗歌的诵读节奏
【典型例题】用“/”划分下列诗句的朗读节奏。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
【参考答案】江山/如此多娇，引/无数英雄/竞折腰。
【技法点睛】1.理解句意，根据句意划分节奏，如：须/晴日(等到天晴)。2.根据语意划分节奏，即相连的词或词组不能划断，如：长城、成吉思汗、今朝。3.借助语法知识划分节奏。①主谓之间要停顿，如：江山/如此多娇。②动宾(补)之间要停顿，如：数/风流人物；山舞/银蛇。③关联词前后一般要停顿，如：假如/我是一只鸟。④总领性词语后面要停顿，如：望/长城内外。⑤骈句(排比句)的朗读节奏上下、前后句是相同的。如：略输/文采；稍逊/风骚。