英语教师应学会讲故事教英语
讲故事可以激发学生的学习兴趣，促进听力训练和口语实践，可以使基本词汇和语法结构得到复习，因而是外语教学中值得推广的一种活动，对中国中小学生提高英语实用能力有很大的促进作用。
各种年龄的孩子都爱听故事。听故事和讲故事对儿童孩提时代的母语学习很有帮助，对于他们的外语学习也具有下列相似的效力。引人入胜的故事，似乎一下子解决了学生的学习动机问题。
为了听懂内容，孩子会好奇地、有目的地去听，听懂了就会有种满足感，并有兴趣去进一步提高理解故事的能力。
讲故事活动提供了各个方面的语言训练，即能提高学生听和读的熟练度，又能培养他们说和写的流利度。当学生在聆听和阅读故事时，不可能一下子理解所有的内容，因而也得到了推断、猜测字义方面的训练。而当学生在讲故事时，他们往往以积极的态度去参与活动，在尝试的过程中取得最后的学习效果。这样，学生的才智和创造力就得到了充分的发挥。
故事能帮助孩子们建立起一种外语的语感，使他们熟悉各项语言内容和句子结构。
讲故事能鼓励学生表达自己的好恶，交流思想，并成为其他活动的一部分。
在讲故事的活动中，学生有时当听众，有时又拥有听众，这无疑给学生带
来了很大的乐趣。这些活动既能达到交际的目的，又能使学生熟悉语法和词汇。许多故事既有利于发展学生的思维，分析和表达能力，也丰富了他们在地理、历史、数学、自然常识等方面的知识。
讲故事对外语教学的作用是母庸置疑的。本人一直将故事的活动应用于英语教学，积累了一定的实践经验。下面将介绍我是如何把讲故事这种趣味性很强的活动引入课堂教学之中。
怎么选故事、讲故事、读故事？
1．读故事还是讲故事？
读故事有其长处：教师事先可不必准备；因为是照本宣科，教师不必担心会出现语言错误；可使学生听到故事的原文；鼓励学生去阅读故事；学生课后可以自己借书来读；教师还可以利用书中的图片来吸引学生的注意力。但读故事也有其不足之处：朗读时如果速度过快，学生不易听懂；教师埋头朗读时很容易忽视学生的反应。
与此相反，讲故事的优点则是：讲故事时老师用的是自己的语言而不是书本上的语句，因而更亲切；教师能有力地影响学生；听懂故事比听懂朗读内容容易，尤其是教师在讲故事时可以重复某些语句，可以选择学生熟悉的词语，可以借助手势等形体语言，而且容易了解学生的反应。然而讲故事也有其弱点，那就是：教师讲故事前必须做好充分的准备；讲故事时可能会出现语言错误。
所以，教师可以将讲故事和说故事两种形式结合使用，这样它们可以互为补充、将短处变为长处。
2．教师的口语水平和讲故事
口语要流利，需要长时间的训练，需要有用英语交流的机会，并且需要得到鼓励。讲故事是一种极好的方法，它既训练了学生，也训练了教师，可以帮助教师提高口语的流利度和精确度。
3．选择什么样的故事
选择适当的故事才能对教学有利。教师应注意选择内容有趣，语言深浅适当，叙述部分不太长，对学生有所帮助，并且自己能够讲得好的故事。
4．怎样记住故事
讲故事前，教师需记住故事的大意，可以用记关键词方法来抓住要点；可以在脑海中重现整个故事，也可以从故事的人物着眼去抓住情节。抓住了要点，展开故事就方便多了。
5．读故事、讲故事前的准备工作
教师在讲故事之前常常需要做一些准备工作，如使学生以轻松的心情准备听故事；靠近学生，或让学生围坐在自己周围；准备好必要的图片、道具和音乐；使学生安静下来等。
6．怎样开始讲故事
教师可以采用不同的方法来作开场白，如和学生谈谈故事内容有关的话题；
介绍故事；用“用从前有个……”的套话。当然首先应该等学生安静下来，注意集中以后，才开始讲故事。
7．讲故事时教师的表现
讲故事时，教师要以常态出现在学生面前。要用平常的声调说话，吐字要清晰，当故事中出现不同的人物时要用不同的声调，要讲究抑扬顿挫。要注意语言的节奏，适当的停顿和加强语气都是必要的。讲故事时还要注意身体和脸部的表情，体态和平视都是语言，有时像移动一步这样简单的举手投足都会成为很好的表演，有助于加深印象，控制听众。
8．如何面对干扰
当发现有学生不注意听时，教师首先应该检查一下自己是否能以故事吸引学生，然后可以通过提问或走进不专心的学生等方法来集中他们的注意力。当然，教师应该尽量轻松地处理此类干扰，不应该发怒或中段故事，以免影响大多数学生的情绪。
9．读故事时应该注意的问题
教师读故事前应先准备一下，注意所有的词语的发育及意义。朗读时应该注意语速，要有戏剧化的效果。朗读中也可以停下来作适当的叙述，与学生进行眼神交流，可以出示图片作为辅助。而且，朗读时间不宜过长，一般不超过十分钟。
10．让学生读故事和讲故事
教师也可让学生来讲故事或朗读故事。学生讲故事会耗费很多时间，但有利于培养他们的信心，提高他们语言的流利程度。如果教师挑选个别学生朗读，可由他们选择自己熟悉的课文，并多加练习。个别学生在朗读时，教师应让其他学生参与一起活动，以集中他们的注意力。集体朗读的做法现在虽已不常用，但对某些怕羞的学生还是有利的。集体朗读时，教师可以和学生讨论文句的含意以及如何表达感情；可以利用录音对前后的朗读进行比较；可以由不同的小组来扮演不同的角色；可以加入背景音乐来增强效果；可以用拍手或拍桌子的方式来增强节奏；可以训练学生用不同的情绪来朗读不同的内容；也可以采用个别朗读和集体朗读相合，默读与诵读相结合的方式等等。
语法和故事
教师在讲故事的同时往往也介绍了语言，包括语法、交际功能、词汇和语音等。故事使语言呈现在上下文之中，从而更容易理解。随着故事的一次次重复，语言点也一次次地在有意义的上下文中得到再现。这是语言学习所必需的训练。
大家对语法教学有一种共识，那就是：语法要点必须放在有意义的语言实践中去学习。像过去时态这样的语法项目，在讲故事的时候就能得到充分的练习。同样，英语的词序，名词单、复数的变化等语法概念都可以在故事以及围绕故事的提问中得到强化。
同时还应指出，教师不应该让学生感觉到老师在讲故事时是在有意识地灌输语法知识，不要让语法冲淡学生听故事的浓厚兴趣。最好的办法是让学生在有意
无意间掌握语法。
下面是我经常采用的围绕故事帮助学生领悟和掌握英语语法的活动方式。
1、制作“句型簿”每个故事都会用到某些典型的句型。教师请学生复述故事时可列出故事中的关键句式，加强练习，使学生自然而然地掌握一些句型和语法结构。在这里，教师要求学生将故事的各个细节分别用关键句列出，并按情节先后顺序排列，制作成风琴式的“句型簿”，这便即是一个故事的梗概，又是重要句型的江编。
2.半句句子教师根据学生人数把故事概括成10-15 个关键句，将每个句子分割成两部分，并分给两个学生。教师复述故事时，学生必须将句子配对并排序。这样也就达到了一边复述一边操练语法的目的。
3.“连刀快”故事教师将故事的关键句分别写在纸片上，不管标点符合和句首字母的大小写，单词间不留空格，也不管句与句的先后顺序，然后让学生抄写成正确的句子，并按内容先后排出正确的顺序。这也是复习语言的一种有效形式。
4.我是谁从学生知道的故事、电影、电视连续剧中选出熟悉的角色，让一个学生默想其中一个角色，通过问答，其他学生来推断这个角色是谁。问答是一种句型操练，可使用Did you ?或Have you got ?等句型.
5.连词成句选出学生熟悉的一些故事中的一批名词,分别列出,然后让他们
以两个有关的名词来组句,勾画中某一故事的某个情节.这一游戏还可用来复习动词的过去时态.
6.句子的分解与重组教师选出某一故事中的一组典型句子,与学生一起将句子打散,词语按词性分类,然后再让学生把这些词语组成新的句子和故事,就好像将屋子拆成砖瓦,再用砖瓦建成屋子.这一活动可训练学生识别不同词性的词并熟悉其用语.
7.选词填空该活动是在短文中略去若干词语,由学生填写所缺的词.这是帮助复述故事的一种方法,也是语法操练和综合能力测试的常用手段.
8.丛林新闻这个活动是由学生扮演熟悉的动物故事中的角色,然后对该角色提问，将问答的主要内容记录下来就构成了一段有关该动物的消息，几则消息汇集在一起就构成了一份《丛林新闻》。该活动的主要目的是操练疑问句式。
9．提问这一活动是教师先讲一遍故事，然后要求学生在听第二遍故事提出尽可能多的问题来打断教师的讲述，如果学生能阻止老师在5 分钟内讲究故事则为胜利。老师讲故事时，应该鼓励学生提出和故事有关的各种问题。学生如能品频频打断老师的讲述，提出问题，获得更多的信息，就说明学生用英语发问的技巧已相当娴熟。这就形成了一种可喜的、生动活泼的学习气氛。讲故事是一种语言训练，但不宜让学生感觉到这一活动仅以介绍和训练某个语言项因为目的。请不要让故事失去魅力！同时应该注意学生水平的划分并不是由故事
语言的复杂程度决定的，而生在活动中做些什么。同一个故事，对低水平的学生可以只要求他们是取决于我们期望学生听懂以后判断事实的正误，对高一级的学生则可以要求他们听后自己写一个故事。两者的差异在于活动而不是故事本身。一般来说，学生能够在教师的帮助下听懂超过自己原有语言水平的故事。
二年级讲故事比赛一等奖稿子
二年级讲故事比赛一等奖稿子 二年级讲故事比赛一等奖稿子10篇 二年级讲故事比赛一等奖稿子（一）： 探病 秋天到了，森林里瓜果遍地，狮子大王带领大家收核桃、采蘑菇、摘葡萄忙的不可开交，累得生病了。 小动物们听说狮子病了，都急坏了，他们纷纷来看望他。狮子的家在大森林的深处，沿着一条落满枫叶的石子路走，路的尽头是一个小山坡，山坡下有一间大大的灰色的木头房子，这就是狮子大王的家。 小熊进门拎着一瓦罐香香甜甜的蜂蜜，泡了一杯热腾腾的蜂蜜茶递给狮子，整个房子里顿时弥漫了蜂蜜的甜香。这段日子把您累坏了，喝点蜂蜜吧，蜂蜜能够消除疲劳小熊笑嘻嘻地对大王说道。小兔特意从青青草原采来一大把色彩缤纷的野菊花送给狮子大王，鲜花上还有晶莹的露珠。 小兔蹦蹦跳跳地跑进来，笑得合不拢嘴：大王，我送您这捧鲜花，鲜花是森林里最美的，但大王的心灵比这些鲜花更美，我们期待大王早日康复。小猴是狮子大王指定的新的森林之王，他给狮子大王带来了一筐大金帅苹果，一片黄澄澄，金灿灿。
他深情地对狮子说：大王，您生病休息的时候，我带领大家继续干活，此刻苹果、核桃、山楂、花生...都已经采收完毕，今年又是一个好收成，大家能够开开心心地度过这个冬天了。您尝尝这个苹果，多大多甜呀! 狮子大王听了，感动得热泪盈眶。他连声说感激大家来看我，更感激小猴带领大家完成了秋收，这下我就放心了。 一阵阵欢声笑语从木屋里传出窗外，响彻了森林的上空。枫叶听见了，笑得从树枝上纷纷掉了下来，像片片蝴蝶飞舞在天空。啊，好一派迷人的秋色啊! 二年级讲故事比赛一等奖稿子（二）： 爱发脾气的王五 从前，张三和李四两个人闲来无事，呆在屋子里聊天。张三对李四说：有个和我一齐共事的人，名字叫作王五。王五的脾气可暴躁了，动不动就会发火，一发起火来可不得了了，又拍桌子又摔东西，搞不好还会打人呢!我们平时都很害怕他，不敢和他争执。李四说：真的吗，果真有这样火爆性子的人 两人正说着，王五正巧从屋外经过，窗子开着，张三的话全都清清楚楚地传到他耳朵里。
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班主任工作培训讲稿4篇 班主任工作培训讲稿第1篇尊敬的各位专家、领导、各位同仁：历时两天半的班主任培训班即将落下帷幕，此时留在各位学员心中的或许是敬佩、或许是感叹、或许是激动，而我切切实实体会到了何为心头荷花开，身畔暖风走。作为一名普通教育工作者的那一份幸福，不禁丝丝而生。所以，我发言的题目是：《以幸福的名义工作》。 这一份幸福来自专家、领导的教诲与关怀。且不说专家们为我们带来了专业的知识、实践的智慧，但就牺牲天伦之乐，奔波千里来到阜宁，就足以让我们感动。这一份幸福来自两天半来800多位同仁的坚守。两天半的学习，我自始自终的参加。毫不夸张说，是我参加的各种培训中纪律的一次。我没有资格表扬大家，但我有权利为大家的坚守而骄傲！这真是春风有情催百花，桃李无言自成蹊。 一、让工作成为成长的历程幸福的记忆 就个人的感受而言，在近20个课时里，七位专家给我第一冲击力的是他们对事业的热爱与执着、对人生的叩问与思考。齐学红教授几年如一日，坚持做随园夜话沙龙，立志做一个能领跑的人；陈红燕博士告诉我们：低调做人、高调做事，做有滋有味的教育；吴丹丹老师把她对生活的热爱全部倾注在她的学生身上无一不让我们听者震撼。我以为，人的心灵是有缝隙的。因此，在感动之余，她们的言行也在触动我们每一个人的内心，拨弄着那一个一碰就哆嗦的小人人，
那就是做为一个人，我们究竟该怎样的生活和工作！ 诚然，人生在我们很多人的眼里只作风前絮，欢也零星，悲也零星，都在连江点点萍！因此，工作无目标、生活无激情，对待班主任工作更为突出。名家名师们的经历告诉我们：我们应该把工作与个人的社会成熟与专业成长结合起来，让工作的过程就是一个成长的过程。应该把工作看做是人生积累精神财富的主要路径，成为你幸福的记忆。因为，只有拥有独立、自由精神的人，才是真正幸福的人。 二、让理解成为教育的最终目标 什么是教育？什么是教育的目标？这些问题确实是大家熟知并不真知的。在聆听讲座的过程中，我一直在寻找着在专家名师的心中，教育的目标到底是什么。因为，不管是理论专家，还是实践名师，他们所研究和实践的目标作用到学生身上是一致的。在听后的反思、梳理中，我的脑海里突然跳出了这样一句话：教育的最终目标是理解学生想法的本质。 你看齐教授的班主任是学生成长的主要精神关怀者；陈博士的误解儿子的实例；朱教授的情感的人生教育价值；苏主任的有效沟通；吴老师的特殊生教育；袁老师的三年三封信；殷老师的讲错的话都是不懂孩子的话，无一不见理解的身影。而这个理解主要是理解学生。 要理解学生，就要让他们体验。这一次培训，如果说让大家感兴趣，无疑是和在报告中，专家们不断地和大家互动，让大家体验是密不可分的。体验更是当下班主任工作中，重要的一个工作方法。特别是袁子意老师的体验式学习。他的体验式学习，让学生从参加体验活
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领导会讲故事胜过一叠统计数据 在西方企业管理界，斯蒂芬·丹宁享有“故事大王”的美誉，他不仅善于讲故事，而且极力推崇领导者应通过讲故事的方法提高领导力。在其新作《松鼠公司》中，丹宁讲述了一个松鼠公司运用讲故事而获得成功的寓言。 故事推动世界银行改革 该书的主人公是一只名叫戴安娜的松鼠，她是松鼠公司的CEO。戴安娜从酒馆老板那里学会了编故事和讲故事的本领，于是组织公司主管在公司内部大讲特讲各自的故事，调动员工积极性，激发企业团队精神，共享最新信息，从而成功地使松鼠公司从传统的松果埋藏企业转型为松果储存企业。 在从事企业管理咨询之前，丹宁曾任世界银行知识管理项目部主任。当时，他致力于把世行变成一个知识分享的组织，为此，他运用幻灯、图表、书面报告等手段，试图让世行官员接受他的观念，但这一切努力都无济于事。后来，丹宁想到了讲故事的办法。1995年6月，丹宁向世行官员讲了这样一个故事：赞比亚卡马那市的一位医生苦于找不到治疗疟疾的方案，最后登录美国亚特兰大疾病控制中心的网站，在很短的时间内获得了想要的全部信息。世行官员听完这个故事，很快就汇集起来讨论知识管理事务，并向行长提交了报告。1996年8月，世行行长在年度会议上宣布，要把世行变革成一个知识分享的组织。 基于自己的亲身经历，丹宁极力推崇领导者通过讲故事来提高领导力，促进企业改革。在《松鼠公司》中，丹宁强调的一点就是，能够在正确的时间讲述正确的故事，将成为在新世纪应对挑战和获得成功的重要领导技能。 向好莱坞学习讲故事 如今，丹宁的观点已被美国企业主管普遍接受。高级管理人员对MBA（工商管理硕士）的热情在减退，对学习如何讲述故事却兴趣盎然。 为使管理人员掌握绘声绘色讲故事的技巧，IBM管理开发部专门请来在好莱坞有15年剧本写作和故事编辑经验的剧作家担任顾问，向管理人员介绍好莱坞的故事经验：运用情节与角色来制造冲突。耐克公司在多年前就设立了正式的“讲故事”
小学英语演讲比赛看图说话、变故事范文
1.公园休闲类： 时间：Sunday Saturday morning \ afternoon 地点：garden。人物：@ ,@ and I . 事件：paint , boating, climb, take photos, play games…..(可替换) 范文：Today is Sunday , it’s sunny\cloudy, the sky is so blue, we are free. @@ and I go to the garden for fun| to draw picture, the lake is very clear. And there are many people boating on the lake. The flowers are blooming, the trees are green. @play guitar and I sing. We talk and draw .We all have a good time. How I wish we can come again. 2.公园休闲类： 时间：Sunday Saturday morning \ afternoon 地点：garden。人物：@ ,and I . 事件：sing and play guitar (可替换) 范文：Today is Sunday , it’s a sunny day, the sky is so blue, @ and I go to the garden for fun| , the lake is very clear. And there are many people boating on the lake. The flowers are blooming, the trees are green. @play guitar and I sing. How happy we are! I wish we can play again. 3.购物休闲类go shopping.. . 时间：Sunday Saturday morning \ afternoon 地点：街上。人物：@ ,@ and I . 事件：go shopping.. Today is Sunday. It’s sunny\cloudy, the sky is so blue, we are free. @@ and I go to the street to buy some books. There are many people, a lot of shops and nice things in the street. We find many interesting books in the book store. And we have 3 picture books. How happy we are! 4.购物休闲类, eat and drink. 时间：Sunday Saturday morning \ afternoon 地点：街上。人物：@ ,@ and I . 事件：drink in the coffee shop(可替换) Today is Sunday. It’s sunny\cloudy, the sky is so blue, we are free. @@ and I go to the street to have fun. There are many people, a lot of shops and nice things in the street. We buy ice cream and drink a cup of coffee|tea（many tasty food）. What a happy day we have! 5..购物休闲类, buy gift for a friend. 时间：Sunday Saturday morning \ afternoon , It’s @’s birthday.地点：街上。人物：@ ,@ and I . 事件：buy a gift for @ Today is Sunday, it’s fine, the sky is so blue, we are so excited because today is XiaoLi’s birthday,@@ and I go to the street to buy a gift. for Xiaoli. There are many people, a lot of shops and nice things in the street. We choose some flowers for him. We wish xiaoli have a good time and happy birthday. 6．海滩休闲 范文：Today is Sunday , it’s sunny and hot, the sky is so blue, @ and I go to beach for fun| , the water is so clean. And there are many people on the beach，the trees are green. Firstly,@ and I swim in the water. Then, we rest and eat ice cream. How relaxing and happy we are!. 学习类 1．(在公园读书)Today is Sunday , it’s sunny, the sky is so blue, @ and I go to the garden to have fun, the flowers are white ,the trees are green ,we read under a tree, it’s so cool. we read and talk . How happy we are! 2.（在家中读书）Today is Sunday , we are free. @ and @come to my study to study with me,. My study is clean and beautiful. We study and have fun. We help each other .We all have a good time. How I wish we can study together everyday. 图片类看图说话范文 1.运动类：时间：Sunday Saturday morning \ afternoon 地点：运动场。人物：@ ,@ and I . 事件：play basketball, football...... 范文：Today is Sunday , it’s sunny\cloudy, the sky is so blue, we have no lessons, @@ and I go to the playground for fun, we play basketball….., it’s very interesting. We are tired but We all have a good time. How I wish we can play again. 2运动类：时间：Sunday Saturday morning \ afternoon 地点：运动场。人物：@ ,@ and I . 事件：have a walk.
班主任演讲稿参加班主任培训班讲话稿_0523文档
2020 班主任演讲稿参加班主任培训班讲话稿_0523文档 EDUCATION WORD
班主任演讲稿参加班主任培训班讲话稿_0523文档 前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。 本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】 ---以“幸福”的名义工作 尊敬的各位专家、领导、各位同仁： 历时两天半的班主任培训班即将落下帷幕，此时留在各位学员心中的或许是敬佩、或许是感叹、或许是激动，而我切切实实体会到了何为“心头荷花开，身畔暖风走。”作为一名普通教育工作者的那一份幸福，不禁丝丝而生。所以，我发言的题目是：《以“幸福”的名义工作》。 这一份幸福来自专家、领导的教诲与关怀。且不说专家们为我们带来了专业的知识、实践的智慧，但就牺牲天伦之乐，奔波千里来到阜宁，就足以让我们感动。这一份幸福来自两天半来800多位同仁的坚守。两天半的学习，我自始自终的参加。毫不夸张说，是我参加的各种培训中纪律最好的一次。我没有资格表扬大
家，但我有权利为大家的坚守而骄傲！这真是“春风有情催百花，桃李无言自成蹊。” 一、让工作成为成长的历程幸福的记忆 就个人的感受而言，在近20个课时里，七位专家给我第一冲击力的是他们对事业的热爱与执着、对人生的叩问与思考。齐学红教授几年如一日，坚持做“随园夜话”沙龙，立志做一个能领跑的人；陈红燕博士告诉我们：低调做人、高调做事，做有滋有味的教育；吴丹丹老师把她对生活的热爱全部倾注在她的学生身上……无一不让我们听者震撼。我以为，人的心灵是有缝隙的。因此，在感动之余，她们的言行也在触动我们每一个人的内心，拨弄着那一个“一碰就哆嗦的小人人”，那就是做为一个人，我们究竟该怎样的生活和工作！ 诚然，人生在我们很多人的眼里“只作风前絮，欢也零星，悲也零星，都在连江点点萍！”因此，工作无目标、生活无激情，对待班主任工作更为突出。名家名师们的经历告诉我们：我们应该把工作与个人的社会成熟与专业成长结合起来，让工作的过程就是一个成长的过程。应该把工作看做是人生积累精神财富的主要路径，成为你幸福的记忆。因为，只有拥有独立、自由精神的人，才是真正幸福的人。 二、让理解成为教育的最终目标 什么是教育？什么是教育的目标？这些问题确实是大家“熟知并不真知”的。在聆听讲座的过程中，我一直在寻找着在专家名师的心中，教育的目标到底是什么。因为，不管是理论专家，
怎样学会讲故事
怎样学会讲故事 怎样才能学会讲故事古希腊卓越的演说家、鼓动家和政治家德摩斯梯尼（Demosthenes，前384——前322）的事迹能给我们以启示。德摩斯梯尼在面对马其顿入侵希腊时，曾发表《斥腓力》等演说，严厉谴责了马其顿国王腓力二世的扩张野心，极大地鼓舞了希腊人民对敌的斗志。他著名的演说词留传至今的尚有六十一篇。德摩斯梯尼成为卓越的演说家决非一日之功，全凭长期刻苦磨砺而成。他天天黎明就起床练声，一会儿连续地发出“o—o—o……”的声音，一会儿发出重鼻音“ong—ong—ong……”。他在居住的房里安装了大镜子，面对镜子不断地练习讲演，观察自己的动作和表情。更使人惊奇的是每逢倾盆大雨，他就登上高高的山崖，口里边含着一块小石子，迎着风雨，高声朗读诗文。他发现自己在讲演中有些气短，就常常一边奋力登上峻峭的山崖，一边背诵长诗，他总是越登越快，越诵越快。他为了矫正讲演时爱耸动肩膀的不雅观姿态，就在屋梁上悬下两条绳索，绳索上吊上两把尖刀，让自己站在两刀之间练习讲演。这些足以说明德摩斯梯尼练功之深，成功之艰难。 要学会讲故事，首先要学会把话说明白，叙事有头有尾，来龙去脉交代清楚；进而练习把故事讲得生动有趣，逗人爱听。练习讲故事也像学习别的功课一样，可以由易到难： 先练习复述。就是把书上的，或从别处听来的故事原原本本讲给别人听。这种方法，故事情节照搬，人称不变，口气不改，学起来比较容易。读书上的故事，只要读得用心，记住人物和情节，再多揣摩人物的思想感情，经过几次练习就可复述出来。如你读了《牛郎织女》、《连升三级》，不妨试着给别人讲讲。听别人讲故事，重要的地方听得仔细，记得牢固，练习时就可模拟讲者的口气，照着样儿复述出来。如你听了广播电台播讲的故事，不妨再去讲给别人听听。
管理者要学会讲故事
当然，企业主管讲故事是有讲究的。著名企业管理专家诺尔迪奇归纳出企业领导常用的三种故事类型：第一类故事是“我是谁”，即讲述自己感人的经历和成功的经验，用个人的故事来打动人心，调动员工的积极性；第二类故事是“我们是谁”，即在应对时代变迁过程中激发团队协作精神，促使全体员工心往一处想，劲往一处使；第三类故事是“我们向何处去”，即描述、解释企业在未来要做些什么以及企业要怎样走向未来。这类故事勾画现实和理想的差距，激发公司员工行动起来实现理想的热情。 康德说：“世界上有两件东西能够深深地震撼人们的心灵，一件是我们心中崇高的道德准则，另一件是我们头顶上灿烂的星空。” 学习源自于我们生活经历的综合。一段经历是建立在另一段的基础上的，我们就如同一部部机器，依照不同的模式各自运转。对国际象棋选手的研究发现，新手和大师的区别就在于，要走一步新棋的时候，大师会回忆自己以往的作战经验，从中找出相似的棋局，以此为鉴来确定落棋的最佳位置。大师级选手有着丰富的经验，并且都在运用自己的经验来处理新的情况，无论他们自己是否意识到了这一点。 我还记得一位著名精神导师的一件轶事。学生们问他，从赶火车或者发电报这类事情中能学到什么？他是这样回复他们的挑战的：“火车告诉我们，哪怕只是一秒钟也可能造成差别；而电报告诉我们使用任何词语的时候都要慎重，因为每一个词语都有其价值。”从中我们可以看出，故事作为思考工具有着很大的灵活性和适用性。赶火车或是发电报这样的行为并没有什么内在意义，但用类比的方式进行思考，却能带来独特的视角。 实例分析是通过故事来思考的又一例证。作为教育手段来说，它们有着不可思议的作用，能引出很多广泛的讨论。实例分析用故事代替了抽象的商业理论，同时也拓宽了学习的过程。在分析一个实例的时候，可以将它与之前的实例联系起来讨论。 故事是一流的思考工具。我们通过故事对自己的经历进行反思。如果我们不能从生活经历中吸取任何经验教训，那它们就毫无用处。故事将过去的事情鲜活地呈现在我们的脑海中。在复述一个故事的同时，以往的经历就在记忆中重现。我们脑中的录音机每一次“倒带”，都给了我们一个新的深入思考的机会。 我们都有丰富的经历，因此也就有着很多故事。曲解一下柏拉图的名言：“未经过检查的故事是毫无用处的。”（^-^） 用故事来管理 关于管理的“艺术”和“科学”已经出现了无数的论述。其实在内心深处，大家都明白，想成为好的管理者不可能有什么“十步走”的方案。人们谁都不简单。当你聚集了一大帮人来完成一项任务，每个人都有各的需要，各有各的要求，各有各的担心，最后只能把水搅浑。想要揭开一件神秘事物的面纱，复杂的理论是没有用的，反而那些简单的原则才能给我们最大的希望，复杂的行为都由此而生。在管理方面，故事并不是惟一的理论，但我们确实能从中找出一些重要的线索，用于改善交流和人际关系。 故事自有其力量，能降低对人员和工作的管理难度。交流是管理的基础，而故事则是历届有效交流机制的最佳途径之一。我们的领导者们始终都在追求更有效的管理，如果能够学着主动地倾听身边的故事，并用这些故事来调和人与人之间的差异，就能够达到目的。 对很多人来说，管理就意味着“控制”。如果我们不能控制一件事情或一个人，又怎么能进行
英语故事演讲稿3分钟
a friend of mine named paul received an automobile from his brother as a christmas present. on christmas eve when paul came out of his office, a street urchin was walking around the shiny new car, admiring it. is this your car, mister? he said. paul nodded. my brother gave it to me for christmas. the boy was astounded. you mean your brother gave it to you and it didn’t cost you nothing? boy, i wish . . . he hesitated. of course paul knew what he was going to wish for. he was going to wish he had a brother like that. but what the lad said jarred paul all the way down to his heels. i wish, the boy went on, that i could be a brother like that. paul looked at the boy in astonishment, then impulsively he added, would you like to take a ride in my car? oh yes, id love that. after a short ride, the boy turned with his eyes aglow, said, mister, would you mind driving in front of my house? paul smiled a little. he thought he knew what the lad wanted. he wanted to show his neighbors that he could ride home in a big automobile. but paul was wrong again. will you stop where those two steps are? the boy asked. there she is, buddy, just like i told you upstairs. his brother gave it to him for christmas and it didn’t cost him a cent. and some day im gonna give you one just like it . . . then you can see for yourself all the pretty things in the christmas windows that ive been trying to tell you about. paul got out and lifted the lad to the front seat of his car. the shining-eyed older brother climbed in beside him and the three of them began a memorable holiday ride. that christmas eve, paul learned what jesus meant when he said: it is more blessed to give . . . 内容： 哥哥的心愿 圣诞节时，保罗的哥哥送他一辆新车。圣诞节当天，保罗离开办公室时，一个男孩绕着 那辆闪闪发亮的新车，十分赞叹地问： 先生，这是你的车？ 保罗点点头：这是我哥哥送给我的圣诞节礼物。男孩满脸惊讶，支支吾吾地说：你是说 这是你哥送的礼物，没花你一分钱？天哪，我真希望也能…… 保罗当然知道男孩他真想希望什么。他希望能有一个象那样的哥哥。但是小男孩接下来 说的话却完全出乎了保罗的意料。 我希望自己能成为送车给弟弟的哥哥。男孩继续说。 保罗惊愕地看着那男孩，冲口而出地说：你要不要坐我的车去兜风？ 哦，当然好了，我太想坐了！ 车开了一小段路后，那孩子转过头来，眼睛闪闪发亮，对我说：先生，你能不能把车子 开到我家门前？ 保罗微笑，他知道孩子想干什么。那男孩必定是要向邻居炫耀，让大家知道他坐了一部 大轿车回家。但是这次保罗又猜错了。你能不能把车子停在那两个台阶前？男孩要求道。 男孩跑上了阶梯，过了一会儿保罗听到他回来了，但动作似乎有些缓慢。原来把他跛脚 的弟弟带出来了，将他安置在第一个台阶上，紧紧地抱着他，指着那辆新车。