现代汉语语法学习题集
现代汉语语法学习题
名词解释
1、语法：语言中的词语之间相互结合的结构方式和结构关系。
2、语法形式：语法成分中能够表现语法意义的声音部分以及声音部分的结构变化和排列次序等形式。
3、语法意义：凡是语言过程中通过语法形式所产生出来的附加意义或结构意义。
4、语意意义：一个词所发生的形式变化，又称屈折变化。
5、后缀：附加在词根后面的构词成分。
6、形态：能够表达语法意义的词形变化。
7、狭义形态：同一词在不同功能上的语法形式的屈折变化，又称构形法形态。
8、语法范畴：词法内语法意义的归类与概括。
9、词类：是指词在语法上的分类，不是逻辑概念上的分类。
10、主语：就是位于句子前半部的被陈述对象。
11、宾语就是谓语动词（述语）后所支配，涉及的对象。
12、谓语：位于句子的后半部（主语之后）的陈述词语。是用来陈述主语做什么，是什么，怎么样的。
13、扩展：是拉长语言单位的长度。使一个语言片段由简单到复杂。
14、紧缩：即缩小语言单位的长度。使一个语言片段由复杂到简单。
15、层次分析法：就是逐层顺次找出某一语言片段的直接组成成分的方法。
16、狭义同构：要求两个语法形式长度相同，词的排列次序相同，词类一一对应，层次构造也相同，相对应的语法形式功能也同。即要求功能与层次全面对应
17、广义同构：两个语法形式其基本结构相同。
18、同一性原则：指具有变换关系的两个句式中相对应的实词或实词性成分，以及这些成分之间的语义关系必须保持一致。
19、语法条件限制：语法上的某些差别会影响到变换式的成立与否。
20、语音条件限制：音节的多少会影响到变换式的成立与否。
21、三向谓词：指可以与施事格，受事格，与事格组合的谓词。
22、位移动态义：这是一种与句式相关的类别。包含两个特征：一是核心动词具有[+位移] 语义特征，一是具有表源点或终点的名词项。
23、语义格：句子中与谓词相关联的项，组合后产生一种语义关系，称为语义格。
24、非意志动态义：指句子动作行为非施事主体自主发出的动作行为。
25、歧义句：一个语言片段可以作两种或多种理解，即它含的意义不止一个，我们就把这种现象叫歧义句。
填空题
1、国外语法学经历了传统语法、历史比较语法、新兴的描写语法（结构主义）、转换生成语法四
个阶段。
2、白话文语法著作中，最突出，最有影响力和代表性的是1924年黎锦熙出版的《新著国语
文法》，他是汉语语法学的开创者。他一反马建忠‘词本位’观念，以‘句本位’来建立语法关系。是我国第一部白话文著作。
3、中国语法学的发展经历了草创模仿期、探索革新期、振兴期。
4、《中国现代语法》的作者是王力。
5、探索革新时期吕叔湘的代表作是《中国文法要略》。
6、我国第一部系统的完整的语法著作是马建忠的《马氏文通》。
7、《现在汉语八百词》的主编是吕叔湘。
8、探索革新期（1936-1949）的代表作是《中国现代语法》、《中国文法要略》、《汉语语法论》。
9、草创模仿时期的代表作是《马氏文通》《新著国文语法》。
10、解放初期影响最大的著作是吕叔湘、朱德熙的《语法修辞讲话》、丁声树等著的《现代
汉语语法讲话》。
11、1978年后出版的最有影响的著作是吕叔湘的《现在汉语八百词》、朱德熙的《语法讲义》。
12、语法形式和语法意义二者是对立的统一体。
13、语法形式和语法意义两者并不都是一对一的关系。
14、“打扫干净”属于述补词组。
15、“进攻水平”属于定中词组。
16、“编写价值”属于定中词组。
17、“开展批评”（动+名）的语法结构关系属于述宾关系。
18、“班主任田力”的语法结构关系属于同位关系。
19、‘的’总是附加在定语之后；‘地’总是附加在状语之后；‘得’总是附加在补语
之前；
20、动词的重叠方式往往用 ABAB式；形容词的重叠方式往往采用 AABB式。
21、形容词+形容词的二种语法意义是并列和主谓。
22、动词+名词的二种语法意义是述宾和定中。
23、形容词+名词的一种语法意义是定中：美丽的小岛。
24、名词+名词这一形式有四种语法意义并列、定中、同位、主谓。
25、动词+动词这一形式的四种语法意义并列、述补、连动、述宾。
26、动词+形容词这一形式的四种语法意义述补、主谓、述宾，连谓。
27、形态可分为狭义形态和广义形态两种。
28、俄语名词词尾有性，数，格的变化，动词词尾有时，体，人称，数的变化，这些都属于狭义形态。
29、汉语动词后可加轻音的‘着’‘了’‘过’分别表示持续体，完成体，经历体。
30、汉语缺乏综合性语法范畴，但有一些分析性语法范畴。
31、汉语句子的构造原则与词组的构造原则基本上是一致的。
32、用公母，雌雄，男女来表示性别不属于性的语法范畴。
33、汉语里有体的语法范畴，没有时的语法范畴。
34、人称代词和表人名词这些词具有数的语法范畴。
35、下面的情形属于形态的有动词重叠，表复数的‘们’，附在动词后表体意义的‘着’‘了’‘过’。
36、构成句义的因素：1、成分词（实词）的异同。2、词语的次序。3、组合层次。4、语法的结构关系。5、语义结构关系。6、句调。
37、‘小李搬去了’的歧义是由语法结构关系导致的。
38、句子包含三个部分一个语言片段、前后有较大的停顿、一定的句调。
39、汉语划分词类的三个标准形态标志、句法功能、组合能力。
40、汉语划分词类的最具普遍性的标准是词与词的组合能力。
41、“马上”和“今天”前者是时间副词，后者为时间名词。
42、“刚才”和“刚”前者是时间名词，后者为时间副词。
43、“她忽然看见了一只鸽子”中的“忽然”是副词。
44、“小刘买的是名牌产品”中的“名牌”是区别词。
45、名词前边可以受数量词修饰，不能受副词修饰。
46、“马上”是时间副词。“现在”是名词。“微弱”是形容词。“微型”是区别词。“特赦”是动词。“叮当”是拟声词。“白云”是名词。
47、“特级”是区别词。“特殊”是形容词。“特地”是副词。
48、副词只能做状语。
49、区别词：只能作定语，不能受数量结构的修饰，也不受‘不，很’修饰，否定时用
‘非’而不用‘不’。
50、介词总是带上宾语构成介宾结构，充当修饰语。特别说明介宾结构不能充当述语。
51、划分主宾语时应当把语法形式和语法意义结合起来。
52、主语是对谓语来说的。它们两者是句子的对立统一体。
53、宾语是对述语来说的。它们两者是述宾结构中的对立统一体。
54、“今晚家里又来了两位同学”其中家里是主语。
55、“昨天星期六”其中星期六是谓语。
56、“校园里鲜花怒放”其中校园里是主语。
57、“桌面上的小说他拿走了一本”的主语是桌面上的小说。
58、“开会时台上坐着主席团”的主语是台上。
59、“下午宾馆又走了一帮客人”的主语是宾馆。
60、“一次大餐她也没有吃过”的类主语和类定语是大餐，一次。
61、“她圆圆地划了一个圈儿”的“圈儿”从语义上看是结果。
62、“我家里昨天又来了两位客人”其中我家里是主语。来是述语。客人是宾语。
63、“一次面我们也没见着”其中一次面是类主语。一次是类定语。我们也没见着是谓语。
64、“这个问题他早就发表过不少高见”其中这个问题是主语。他早就发表过不少高见是谓语。
65、“你们大院门前蹲着一对石狮子”其中你们大院门前是主语。你们、大院是定语。蹲着是述语。石狮子是宾语。
66、“小赵我也寄去了两本新书”其中小赵是与事。我是施事。新书是受事。
67、替换包括等量替换、不等量替换。不等量替换包括超量替换、差量替换。
68、扩展实际上指的是等量替换和超量替换，紧缩实际指的就是差量替换。
69、层次切分的依据是结构，功能，意义。
70、层次性是句法结构的本质属性。
71、可以进行多分的结构是连动结构、非连续结构。
72、“叫老廖写”是兼语结构。
73、“他死了父亲才去”“他们十人一组”“批评小吴的大姐”都是因为组合层次不同造成了歧义。
74、“看了半个月的报纸”中的多语义词语是半个月。
75、“打得我满头大汗”“这个人谁都不认识”“女子理发店”都是因为语义结构关系造成了歧义。
76、语义结构歧义的主要因素句式，句式中关键的动词，句式中关键的名词。
77、因语义结构关系不同而产生的歧义句里面存在一个身分特殊的词语叫多语义词语。
78、句式是指句子构造上的格式。
79、句式的变换是指不同句式的同义变换。
80、变换矩阵里，每一横行左右两边的句子在低层次的语义关系上一致。
81、变换可以理解为存在两种结构不同的句式之间的依存关系。
82、句式变换的条件限制有语法条件限制、语义条件限制、语音条件限制。
83、句式变换理论的意义是区别狭义同构、分化歧义句、深化语法研究。
84、所谓变换，可以理解为存在于两种结构不同的句式之间的依存关系。
85、变换前后句子的基本语义结构维持不变，是一种变换关系得以成立的必要条件。
86、句式变换的原则：一是同一性原则。一是平行性原则。
87、“把案情复杂化了”不能变换为“复杂化了案情”是受到语义条件限制。
88、“水在沟里流着”不能变换为“水流在沟里”是因为违反了同一性原则。
89、“在房间里喝酒”不能变换为“酒喝在房间里”是因为受语义条件限制。
90、“你把钱还给邻居宋爷爷”不能变换为“你还给邻居宋爷爷钱”是受语法条件限制。
91、“在客厅里打毛衣”不能变换为“毛衣打在客厅里”是受了语义条件限制。
92、动词属于[+附着]的句子是文章刊登在杂志上；对联贴在大门两边；窗帘绣着鲜花。
93、动词属于[+位移]的句子是他从学校搬迁到了海景花园。小叶从二楼跳到一楼。泥石流流到了村边。
94、“马上就下雨了”是非意志动态句。
95、“她从上海调到广州”是位移动态义。
96、“袜子穿破了”是结果静态义。
97、“我祝愿他今年能考上大学”是非现实动态义。
98、“你陪叔叔走走”中的“陪叔叔”属于伴随格。
99、“他把新衣服送给了小张”的句义是位移动态义，意志动态义。
100、“他答错了三道题”中的补语“错”的语义指向是同时前指主语、后指宾语。
101、语义结构与语法结构的关系是语义对语法结构具有决定性、语法结构对语义具有强制性、语法结构和语义结构不是一对一的关系。
102、“我预祝小李考上大学”具有非现实动态义、非位移动态义、意志动态义。
103、“叶子从树上掉了下来。”具有位移动态义、非意志动态义、现实动态义。
104、属于双向动词的是写、打量。
105、“用井水煮汤”、“用砂锅煮汤”、“用温火煮汤”，“用”后的名词分别是材料格、工具格、方式格。
106、句子中存在着关联格词语的是这事，我没有意见。那场火，幸亏消防员来得快。关于小王入团的事，他心里有个结。
107、歧义句的类型有三种：①层次组合不同②语法关系不同③语义关系不同
108、写作语法学论文的步骤一般说来分为如何选题，如何收集资料，如何分析，归类和提炼观点，如何写作。
109、在分析归类和提炼观点时，分类标准要统一，观点要前后一致，自圆其说。
问答题
一、汉语语法特点是什么？
①汉语缺乏狭义形态，但有一些广义形态。
②汉语缺乏综合性语法范畴，但有一些分析性语法范畴。
③汉语词类与句子成分之间不存在一对一的关系。
④汉语句子的构造原则与词组的构造原则基本上是一致的。
⑤汉语词序在构成语法关系时具有重要作用。
⑥虚词也是汉语句法构造的重要手段之一。
○1○2点是汉语在语言类型上有别于印欧语的本质特征。○3○4点是汉语句法构造原则上的根本特点。○5○6是汉语造句手段上的特点。
（二）、汉语构成句义的因素有哪些，试举例说明。
答：一般而言，构成句义的因素有六个方面。
1、成分词的异同：构成句子的成分词不同，句义自然不同。
例：我爱你。我爱她。
2、词语的次序。即使成分词相同，词语排列次序不同，句子的意思也会不一样。
例：狗咬人/人咬狗
3、组合层次。即使成分词和词语排序相同，词语内部组合层次不同，句义也会不一样。
例：他死了父亲才去。照顾小娟的阿姨
S1：他死了，父亲才去。S1：照顾小娟的阿姨。
S2：他死了父亲，才去。S2：照顾小娟的阿姨。
4、语法结构关系。即使前三个因素都相同，如果词语组合的语法结构关系不同，句义也会不同。
例：S1：出租（定）汽车（中）S2：出租（述）汽车（宾）
出租修饰汽车，可以用出租支配汽车，可以用
“什么样的汽车”来提问。“出租什么”来提问。
5、语义结构关系。前面四个因素完全相同，但语义结构意义不同，句义自然也不同。
例：S1：鸡不吃了。
主语‘鸡’既可能是施事（鸡不吃东西了），也可能是受事（不吃鸡了）。
6、句调。句子的语调不同，即使上述五个方面完全一样，句义也会不同。
例：小鱼儿回来了。（陈述，叙述一个事情）
小鱼儿回来了？（疑问，问一个事情）
小鱼儿回来了！（感叹，对一件事情惊讶）
（三）、汉语划分词类的标准是什么？
把词归并为某些类别，根据的是词的语法特征。具体包括：词的形态标志，词的句法功能，词的组合能力。汉语里由于缺乏形态，所以这个标新准作用有限。在汉语里，词类和句子成分之间不存在一对一的关系。因此依据句法功能的标准也往往得出或然的结果。词与词的组合能力是划分词类的主要标准。意义是词类形成的基础，但由于意义之间的差异具有模糊性，难以把握，因此也不能根据意义标准来给词分类。
（四）论述题：划分主宾语时应当把语法形式和语法意义结合起来，道理何在？
答：因为它们两者是语法结构内的对立物。句法结构就是句法形式与句法意义的对立统一体。
所谓两者的结合，即从语法本身运动规律，如哪一类与哪一类以何种方式（包括词序，虚词，停顿，重音，层次等）相结合，从而构成为什么样的结构关系（主谓关系，述宾关系，定中关系等）。前者就是句法形式，后者则是句法意义。必须指出，这种句法结构上的关系意义与语义上的施事，受事等是不相同的。它是句法结构中的一种抽象的概括的意义。例如：主谓关系→不管它是施事，受事或者工具等，位于句子前半部的被陈述对象就是主语，后半部用来陈述它的词语就是谓语。谓语中动词是述语，后边为这述语动词所支配，涉及对象就是宾语，这宾语可能是受事，施事，与事，工具，结果等等。可见，只有把语法形式与语
法意义结合起来划分主宾语，才能得出科学的结论。
（五）、对汉语特殊结构的处理：
A、二分与多分。
B、连动结构。
C、兼语结构。
D、双宾语结构。
E、非连续结构。
1、兼语结构：前一个动词所支配，涉及的宾语，又是后一个动词的主语。
2、双宾语结构：一个动词后边带上两个宾语，前者为间接宾语（与事），后者为直接宾语（受
事）。
3、非连续结构：一个语段中的两个直接成分之间，插入另一个跟这两个直接成分没有任何直
接关系的成分，从而使这两个直接成分隔离开来，这种结构叫“非连续结构”。插进去的那个成分叫隔开成分。
（六）、什么叫层次分析法，如何理解语法结构的层次性的？
答：就是逐层顺次找出某一语言片段（包括词组和句子）的直接组成成分的一种方法。其内部构造不是一个词挨一个词顺次地发生关系而组成的。而是由小到大，由密到疏，有层次地进行组合的。就是说一个词先跟另一个词组成一个较大成分，这个成分再跟其他词或成分再组合成一个更大的成分，依此类推，一层一层地进行组合而成为句子的。层次性是句法结构的本质属性。
例：初二班的小陈‖最喜欢看彩色电视。
初二+班组成初二班。初二班+小陈组成初二班的小陈（定中结构）
彩色+电视组成彩色电视（定中结构），看+彩色电视组成看彩色电视。（述宾结构），然后以“喜欢看彩色电视”（述宾），再以“最喜欢看彩色电视”（状中），最后和起来形成最大的主谓结构。
（七）、用层次分析法进行切分的依据是什么，请举例说明。
答：用层次分析法进行切分的依据有结构、功能、意义三种。
A：从结构上看，切分出来的每个直接成分，应成为结构体，有意义，能自立。
例：三叔‖精致的手提包。（正确切分）
三叔精致的‖手提包。（切分无意义）
B：从功能上看，切分出来的两个（或几个）直接成分应能相互结合，即为语法规则所允许。
例：他们‖非常重视文明礼貌。（正确切分）
他们非常重视‖文明礼貌（虽各自成结构体，但不能相互组合，非正确切分）
C：从意义上看切分出来的直接成分相互搭配后构成的意义要跟整个语段（组合）的原意相符。
例：大红‖绸子（正确切分）大‖红绸子（非正确切分，意义不同了）
（八）分析下列句子哪些有歧义，哪些没有歧义，如有歧义，试指出产生歧义的原因？
A：何主任要复印资料。（有。语法关系不同造成的歧义）
B：鸡不吃了。（有。语义关系不同造成的歧义）
C：茶不喝了。（无）
D：他看了一个月的报。（有。语义关系不同造成的歧义。）
E：我想批评小王的老师。（有。层次组合不同造成的歧义）
F：反对的是王小三。（有。语义关系不同造成的歧义）
G：叔叔告诉我一件事。（无）
H：她在沙发上绣花。（有。语义关系不同造成的歧义）
I：妹妹做姐姐的工作。（有。语义关系不同造成的歧义）
J：几个报社的记者。（有。层次组合不同造成的歧义）
K：连主任都骂了。（有。语义关系不同造成的歧义。）
（九）、按语法结构与语义关系归纳，歧义句类型有哪些？请举例。
①层次组合不同造成的歧义句。例：劝说小明的老师。三个报社的记者。
②语法关系不同造成的歧义句，V1+V2+N 例：需要进口机器。
③语义关系不同造成的歧义句，N+不+V。例：李华不请了。
（十）、分化歧义句的方法有哪些，请举例。
歧义句往往是脱离了一定的语境才能存在的。当它进入某一具体语言环境，就不存在歧义了。如果是孤立状态，可以把它们分化成两个同形同构但语义不同的单义句式。通过句式的分化以及句式的变换并把这两者结合起来就可以把歧义分化清楚。
（11）、什么叫语法形式，它的基本特征有哪些？请举例。
答：语法形式就是指语法成分中能够表现语法意义的声音部分以及声音部分的结构变化和排列次序等形式。如：屈折变化（包括内部元音屈折和词尾变化），前缀，后缀，重叠，词序，重音，语调，辅助词等。语法形式的基本特征有三个：
（1）这种语法形式不能独立出现或存在，必须依附其他的语言成分上，独立存在本身不具有任何意义，但说话时当它和别的语言成分结合时，却能结后者添加一定的依附意义，即语法意义。例：‘们’什么意义也没有，把它附加在代词‘我’，名词‘同志’之后说成‘我们’‘同志们’，就代表——多数。（2）哪一种语法形式能够和哪些语言成分相结合，具有一定的规律性，不能乱套。例：念轻音的‘着’‘了’‘过’能附着在动词之后产生‘持续体，完成体，经历体’的语法意义，决不附着在名词、数量词，副词等之后；（3）语法还具有民族性和时代性，地域性。例：汉语用‘们’表示多数；英语则用—S来表示；古代汉语里没有‘们，着，了，过’等语法形式，是近代才出现的。
（12）、什么叫语法意义，它的基本特征有哪些，请举例。
语法意义就是语言过程中通过语法形式所产生出来的附加意义或结构意义。它的基本特征有三条：
（1）它是由语法形式所产生的一种附加意义，不能脱离语法形式而存在。
例：汉语有动词重叠这一语法形式来表示‘尝试’‘短暂’的语法意义，如‘你来写写看’‘你的衣服借我穿穿’。
（2）语法意义具有高度的概括性和抽象性。
例如：英语中在名词后面加S，就表示多数。不管它是什么具体名词。汉语念轻音的‘了’附在动词之后，就表示完成。不需要知道是什么具体动词。
（3）语法意义具有鲜明的民族性和时代性。
例如：俄语名词词尾有性，数，格的形式变化，因而使它具有阳性，中性，阴性，单数，复数，生格，造格与格，宾格等语法意义。如上古汉语名词没有复数‘们’的语法形式，动词就没有‘着，了，过’的语法意义和形式。
（13）什么叫同一性原则，试举例说明。
答：同一性原则：指具有变换关系的两个句式中相对应的实词或实词性成分，以及这些成分之间的语义关系必须保持一致。例：抄错了题→题抄错了。（正确）车错了→错车了（语法和语义上都不同）
（14）句式变换的条件限制有哪些，请举例说明。
（1）语法条件限制：语法上的某些差别会影响到变换式的成立与否。
例：你把钱送给他=你送给他钱≠你送给李小小钱。
（2）语音条件限制：音节的多少会影响到变换式的成立与否。
例：把事情扩大化≠扩大化事情
（3）语义条件限制：语义要保持同一性。
例：在房间里喝酒≠酒喝在房间里。
（15）句式变换理论的意义有哪些，请举例说明。
①区别狭义同构
例：他喝完了酒/他喝怕了酒→是狭义同构。
前者补语‘完’是指向宾语‘酒’的。可以变换成‘把’字句：他把酒喝完了。后者补语‘怕’却是指向主语‘他’的。就不能变换成“他把酒喝怕了”。可见通过句式变换就可以把狭义同构分为两种不同的类。
②分化歧义句
例：赞扬小李的老师。
A：述宾结构：赞扬/小李的老师。可变换：小李的老师被赞扬。
B：偏正结构：赞扬小李的/老师。此结构则不能如上变换。
③深化语法研究通过句式变换可以把一般动词分为[+附着][+动态][+位移]三类。
（16）分析题：下列变换式能否成立，如不能，原因是什么？
A：在盆里捞肉片→肉片捞在盆里。（×语义条件限制。）
B：你把我的小说还给他→你还给她我的小说。（×语法条件限制。）
C：小陈把一件棉衣送给老奶奶→小陈送给老奶奶一件棉衣。（√）
D：他把牛奶煮热了→他煮热了牛奶。（×语音条件限制。）
E：在房间里唱粤曲→粤曲唱在房间里。（×语义条件限制。）
F：人丢了→丢人了。（×违反同一性原则。）
（17）运用句式变换的方法，把下面八个句子归纳成两组，并从语义关系的角度说明两组句式的区别。
（1）小王吃饱了饭。（2）太阳晒干了衣服。
（3）老刘踢破了足球。（4）妹妹吃怕了肥肉。
（5）主任穿惯了西装。（6）师傅修好了闹钟。
（7）小芳洗干净了布鞋。（8）二叔喝醉了米酒。
第一组：（1）小王吃饱了饭。（4）妹妹吃怕了肥肉。
（5）主任穿惯了西装。（8）二叔喝醉了米酒。
第一组的语义关系中，述语后面的补语“饱，怕，惯，醉”所指向的都是前面的主语“小王饱、妹妹怕”，这些句子无法变换为“把，被”字句。
第二组：（2）太阳晒干了衣服。（3）老刘踢破了足球。
（6）师傅修好了闹钟。（7）小芳洗干净了布鞋。
第二组的语义当中，述语后面的补语是指向后面的宾语的。可以用“把，被”字句变换：太阳把衣服晒干了、师傅把闹钟修好了、足球被老刘踢破了。
（18）语义格——句子中与谓词相关联的项，组合后往往产生一种语义关系，这种语义关系就是语义格。
施事格：动作行为的发出着或状态的主体。（老叶
．．走了。）
受事格：动作行为的对象。（我把他．打了。）
与事格：动作行为的间接对象。（老李送他．一幅画。）
结果格：动作行为所产生的结果。（你又挖了一个坑．。）
工具格：动作行为所凭借的工具。（你吃大碗
．．，我吃小．碗．。）
方位格：动作行为所发生的处所、位置。（这房门朝南
．．）
时间格：动作行为所发生的时间。（昨天
．．下了雨）
目的格：动作行为所发生的目的。（他弟弟今年考大学
．．。）
方式格：动作行为所发生的方式。（他会游蛙泳
．．。）
原因格：动作行为所发生的原因。（小陈躲过了一场车祸
．．。）
内容格：动作行为活动的内容。（我写的是《新人新事
．．．．》。）
来源格：动作行为发生的来源。（老大源在晒太阳
．．．。）
材料格：动作行为所凭借的材料。（墙上涂了一层油漆
．．。）
致使格：动作行为所使动的对象。（你要系紧鞋带
．．。）
价值格：动作行为所需要付出的代价。（她用只鸡蛋
．．．换了一勺盐。）
条件格：动作行为发生的条件。（有你的支持
．．．．，我决心办下去。）
伴随格：动作行为发生的伴随对象。（小王跟你．上学。）
关联格：动作行为发生的关联对象。（对于这个问题
．．．．，他发表了很好的意见。）
（19）从是否与施事格，受事格，与事格发生关系来看，谓词可分为哪四种，请举例。
与谓词关系最密切最直接的三个格施事格，受事格（包括结果格），与事格。根据谓词与这三个格发生关系的情况，可以把谓词分为零向谓词，单向谓词，双向谓词，三向谓词。
①零向谓词：指不能与施事格组合的谓词，语法上往往是无主句。例：刮风了。
②单向谓词：指要与施事格组合，但不与受事格，与事格组合的谓词。例：李明睡了。
③双向谓词：指可以与施事格、受事格组合，但不与与事格组合的谓词。例：李明杀鸡。
④三向谓词：指与施事格，受事格，与事格三者同时组合的谓词。例：我给小明一件衣服。
（20）与句式相关的语义类别，可分为哪两大类七小类，请举例。
两大类：静态义：表示人或事物所处的一种状态。动态义：表示动作行为进行的情况。
七小类：
①结果静态义：自行车修好了。
②存在静态义：山上栽着不少树。
③习性静态义：这些衣服很漂亮。
④关系静态义：他是这篇小说的作者。
①意志动态义和非意志动态义。他正在写信/张华醒了。
②位移动态义和非位移动态义。他离开了中大/他站在门口。
③现实动态义和非现实动态义：我知道小明考上了大学/我希望小明考上大学。
（21）补语，定语，状语的语义指向各有哪几种，试举例说明。
（一）句子成分的语义指向：
①补语的语义指向有以下七种：
A：前指主语：他喝醉了酒（他+醉）
B：后指宾语：小王抓紧衣服。（衣服+紧）
C：前指介宾：他把饭煮熟了。（饭+熟）
D：指向未出现的施事：这种酒喝不醉的。（某人+喝、某人+不醉）
E：主宾共指：我答对了三道题。（我+对+三道题）
F：与介宾和宾语同时发生关系：小江把床单叠成三角形。（床单+成+三角形）
G：指向整个“主+述+宾”结构：他们踢完了球。
②状语的语义指向有以下两种：
A：前指主语：老宋老实的跟他走。（老宋+老实）
B：顺向后指主语或宾语：就他乱起哄。（范畴副词‘就’在语义中是限定‘他’的）
定语的语义指向有以下五种：
A：直接后指中心名词。我买了一本很厚的书。（很厚的+书）
B：间接后指中心名词。我倒了一满杯酒。（满+酒）
C：直接后指量词。他买了一大碗汤。（大+碗）
D：指向前后整个成分短语。这里有一长排椅子。（一排椅子+长）
E：指向整个述宾结构。走了一大段冤枉路。（冤枉+走了一大段路）
全面复习层次分析法中所用到的结构类型
1、主谓结构：前半部是句子中的陈述对象的为主语（===）。后半部用来陈述主语的词语为谓语。（——）
例：小王‖走了。老张‖病了。他们‖打球。明天‖国庆节。老宋‖广东人。
2、述宾结构：动词（少数形容词）支配，涉及后边的事物就构成述宾关系（—，﹏）（如果是句中，就处在谓语内）
例：打篮球。织毛衣。死了一只狗。洗干净了两件衣服。红着脸。铁青着脸。
例：周昌‖买了两斤肉。
主语谓语
买了两斤肉。（述宾结构）
2、述补结构：动词（少数形容词）后面带上补充说明成分，就构成述补关系。（—〈〉）。这补语可以是形容词，动词，动量词，介词结构或其他词组。
例：讲清楚。弄明白。打死。救活。站起来。走出去。生于1983年
—〈〉—〈〉—〈〉—〈〉—〈〉—〈〉——〈〉
说得很好。打得他头破血流。
—?〈〉—?〈〉
3、定中结构：前面部分修饰限制后面的名词，故整个词组属体词性成分。[（）—]。
例：八位老师。一本小说。红围巾。头破血流的惨剧。攀登科学高峰的干劲。
（）——（）——（）—（）?——（）?——
4、状中结构：前面部分修饰限制后面的动词或形容词，故整个词组属于谓词性成分。（[ ]—）。例：慢走。小心地挑拣。非常出色。说说笑笑地演戏。大声地骂。对小李说。
[ ]—[ ]——[ ]——[ ]?—— [ ] ?— [ ]—
5、联合结构：同性质的列举在一起，各自地位平等，可以是事物，动作的列举，也可以是形容词或词组的列举。（——）
例：老刘和老陈。北京，上海，天津和重庆。分析问题和写作总结。学习和讨论。
6、同位结构：前后两部分同指一个事物，相互补充，一起充当句子的某一个成分。
例：首都北京。工人刘山。班长吴良。母校北大。他们三个人。我们大家。
7、介词结构：由介词跟后边的名词，代名词或体词性词组组成，又叫介宾结构。因为介词是从动词发展而来，一起充当句子中的状语或补语或定语，一般不能充当主语。
例：把花（摘回来）（充当“摘回来”的状语）。
被王主任（拿走了）（充当“拿走了”的状语）。
关于这个问题（的结论）（充当“结论”的定语。）
（写）在笔记本里。（充当“写”的补语）
9、“的”字结构：由结构助词“的”附着在各类实词或词组之后组成。实际上等于后面省略了的名词。整个结构经常充当句子的主语或宾语。
例：我的。人家的。吃的。住的。他们调查出来的。刚刚买到的。卖白菜的。
10、方位结构：名词加上一个方位名词组合而成，在句子里经常充当状语，定语，补语，有时也可以充当主语。
例：校园里
．．．放着词典。长江以南是水稻产区。
．．．一片宁静。桌子上
同步复习题
（一）切分下面的语言片段。
○1小李跑了两趟上海。○2我最喜欢的一位老师。
【主谓】【定中】
[名]【述宾】【主谓】【定中】
[述补] 【状中】【数量】
[数量]
○3中国最长的一条河流。○4赶快扶起三爷来。
【定中】赶快扶起来三爷。
【定中】【状中】
【定中】【述宾】
【数量】 [述补]
○5吴丽娟把裙子挂在衣架上。（主谓句）
吴丽娟（名词）把裙子挂在衣架上（述中结构）
把裙子（介词结构）挂在衣架上（述补）
在衣架上（介词结构）衣架上（方位结构）
○6林子坚从球场慢慢地走回宿舍休息。（主谓结构）
林子坚（名词）从球场慢慢地走回宿舍休息。（连动结构）
从球场慢慢地走回宿舍。（状中）
慢慢地走回宿舍。（状中）
走回宿舍。（述宾）
走回（述补）
○7老奶奶叫燕子马上去买两斤肉回来。（主谓结构）
老奶奶（名词）叫燕子马上去买两斤肉回来。（兼语）
叫燕子（述宾）燕子马上去买两斤肉回来。（主谓）
燕子（名词）马上去买两斤肉回来。（状中）
去买两斤肉回来。（连动）
去（动词）买两斤肉（述宾）回来（动词）
两斤肉（定中）
两斤（数量）
○8工会送给他五百元的生活困难补助费。（主谓结构）
工会（名词）送给他五百元的生活困难补助费。（述宾（双宾）
送给他（述宾）五百元的生活困难补助费。（定中）
五百元（数量）生活困难补助费。（定中）
生活困难（主谓）补助费。（定中）
○9那两所大学据说每年培养出九百名研究生。
据说那两所大学每年培养出九百名研究生。
据说（独立成分）那两所大学每年培养出九百名研究生。（主谓）
那两所大学（定中）每年培养出九百名研究生。（状中）
那两所（定中）每年（代量）培养出九百名研究生（述宾）
两所（数量）培养出（述补）九百名研究生（定中）
九百名（数量）
C：名词+名词这一形式有四种语法意义：●并列：工人农民。
●定中：中国人民。
●同位：班主任黎志峰。◆
●主谓：小王工人。
D：动词+动词这一形式的四种语法意义。
●并列：参观访问。
●述补：编写下去。
●连动：回来学习。
●述宾：开展批评。进行比赛◆
E：动词+形容词这一形式的四种语法意义。
●述补：打扫干净。◆
●主谓：运动好。
●述宾：喜欢安静。
●连谓：听见高兴。
F：形容词+形容词的二种语法意义。
●并列：聪明伶俐。
●主谓：勤奋好。
G：动词+名词的二种语法意义。
●述宾：编写教材。
●定中：编写价值。进攻水平◆
H：形容词+名词的一种语法意义。◆
●定中：美丽的小岛。
现代汉语课程说明
现代汉语课程说明 现代汉语是中央广播电视大学汉语言文学专业的必修基础课。本课程主要讲授语音、语汇、语法、修辞、语言运用等方面的知识，通过学习，使学生对现代汉民族共同语的基本面貌有一个较系统的认识，掌握语言运用的一般规律，从而提高运用语言的水平。 本课程共6个学分，开设两个学期，每学期各3学分。第一学期学习绪论、第一章语音、第二章文字、第三章语汇；第二学期学习第四章语法、第五章修辞、第六章语言运用。 本课程教材包括文字教材和音像教材两部分。文字主教材《现代汉语》由当代著名语言学家、上海师范大学中文系教授张斌先生主编，苏州大学中文系教授李晋荃、西南师范大学教授翟时雨及中央电大副教授胡吉成参加编写；文字辅导教材《现代汉语学习指导书》由中央电大胡吉成编写。主教材《现代汉语》以国家通用语言文字法作为编写的指导思想。在语言系统知识部分，结合国家近年有关语言文字规范标准编写，强化语言运用的规范和标准意识，语言理论知识与语言实践运用并举，从而指导学生正确使用祖国的语言文字。本书内容新颖，注意采纳了语言研究的新成果，力图反映当今语言教学的大趋势，打破了现代汉语教材的传统结构体例，增加了“语言运用”一章，从语言与信息、语言与交际、语言与文化角度分析语言的应用问题，把语言运用放在一个大的背景中来考察，将语言理论与语言实践很好地结合起来，切合培养实用性人才的需要。同时，为适应远程教育特点的要求，该书的编排体例进行了独特的设计，在每章前指明教学要点和要求，对教学重点内容作了提示，每节后附了大量的练习，便于学生自学参考。 电视录象课第一学期由翟时雨主讲，第二学期及两学期的期末复习课由北京师范大学中文系副教授周一民主讲；全部电视课均由河北电大电教中心录制。为适应网4E0A学习的需要，本课程还将制作十讲IP课件挂在电大在线平台，供大家在线收看，IP视频由河北电大教授王明铭老师主讲。 本课程文字教材投入使用近十年来，反映较好，得到了广大师生的认可。原因在于，第一，由知名教授张斌主编、把关，质量上就有了保证；第二，文字教材编写筹划时间长，投入精力多，出版前就反复修改、调整内容；第三，内容框架设计新颖，突破了一般现代汉语教材内容（语音、语汇、语法、修辞）的固定模式，增加了语言运用一章，基本知识讲完之后又通过交际、信息、文化这样的大背景来讲授语言的运用问题，从理论到实践，增强了本课程的实用性，也体现出了现代汉语课程的应用性特点。学习指导书为适应教学需要重新编
15现代汉语习题集
1.指出下面五组句子中“在”、“给”、“比”、“拿”、“连”的词性，并说明理由。 （１） ①真理在．人民一边。 ②他在．教室看书。 ③他在．看书。 （２） ①他给．我买了一本书。 ②他给．我一本书。 （３） ①许多同学都比．我学得好。 ②我们比．干劲，比．速度，比．质量。 （４） ①别拿．我开玩笑。 ②他手里拿．着一本书。 （５） ①他俩真是心连．心。 ②开荒种地这件事，连．孔夫子也没有做过。 ③他连．我也批评了。 ④这个问题，不仅我不懂，连．他也不懂。
2．分析下列句子中的“和、跟、同、与”的词性，并说明理由。 （１）一部世界近代史就是全世界革命人民和．殖民地被压迫民族同．帝国主义和．殖民主义英勇斗争的记录。 （２）我们根据平等、互利、互相尊重主权和．领土完整的原则同．其他国家建立和．发展外交关系。 （３）闰土要香炉和．烛台的时候，我还暗地里笑他。 （４）他的手艺能和．他师傅不相上下。 （５）北端与．宝成铁路相连。 （６）你先跟．老李研究一下，我们再作决定。 ３．用符号分析法分析下列句法结构。 （１）喜欢读巴尔扎克的小说。 （２）拿这个观点解释历史的 （３）一对夫妇只生一个孩子好 （４）当她走进教室的时候 （５）要求我们俩准时出席 （６）查完病房回到家里躺下就睡 （７）请张总回来开会 （８）教我们一支新的歌 （９）指导员领导巡逻组巡逻
４．分析下面短语的结构类型 分析清楚考虑周密说话慢一点慢点儿 清理完毕清理完 看了三十分钟浪费了三十分钟科学技术 技术科学没说清楚不说清楚 晚上演出晚上的演出记得这一切 记得很真切水声淙淙从哪里来 白布一尺来一下来一瓶 他去请我让他去请 5．用符号分析法分析下面的多层定语、多层状语。 （１）我的那位开汽车的好朋友 （２）漫无涯际、枝柯参天的热带森林的奇特景象。 （３）举世闻名的迷人的游览胜地 （４）高高兴兴、平平安安地和我们一起回来 （５）以最快的速度、最有效的方法把剩下的这些难关一个一个地攻下来 （６）很不满意地朝他看了看 6．下列句子那些是连谓句？哪些是兼语句？哪些既不是连谓句也不是兼语句？为什么？ （１）二嘎子手执小红旗跑来。 （２）没有人找你。 （３）病魔就逼他不得不放下手中的笔。 （４）他们选择元宵逛花市这个节目作为春节活动里的一个高潮。
现代汉语词汇练习题
练习题一 一、名词解释 1．语素 2．熟语 3.单纯词 4.合成词 5.成语 6．惯用语 7.歇后语 9.义素 10.语义场 参考答案 1、语素，是最小的语音语义结合体，是最小的有意义的语言单位。 2、熟语，是由词或语素构成的现成用语，是语言中因长期习用而形成的固定短语。 3、单纯词，是由一个语素构成的词。 4、合成词，是由两个以上的语素按照一定的方式组合构成的词。 5、成语，是汉民族长期习用的定型化的短语，以四个音节为主要形式构成，具有形式整齐、韵律和谐、结构固定、言简意赅的特点。 6、惯用语，是口语中较为通行的固定短语，具有结构定型、以整体结构表示一个特定意义的特点。 7、歇后语，是由前后有解说关系的两个部分组成的现成语句。 二、填空题 1.语言中最小的音义结合的单位是，根据其组合能力，可分为和。 4.“忐忑”是单纯词中的词，“鸳鸯”是词，“翩跹”是词。 6.由一个语素构成的词叫做，合成词是由语素构成的词。 7.双音节单纯词主要包括、、三种。 8.由词根加词根组成的合成词有和两种形式。 9.复合式合成词是由结合在一起组成的合成词；重叠式合成词是由构成的合成词；附加式合成词是由组合而成的。 10.复合式合成词有种类型，它们 是、、、、。 13、是词义中的主要部分，词还有附属的，也可称 作。 14.同义词主要有两种类型。一是。二是。 15.同义词的辨析可以从三个方面进行，一是，二 是，三是。 16.反义词是指的词。从意义关系上区分，反义词有两类：一类是，另一类是。 18.基本词汇的三大特点
是、、。 19.一般词汇包括、、、 和等。 20.熟语包括、、等。 21.成语具有以下基本特征：一、，二、。 23.词义演变的途径有以下几种：一、，二、， 三、。 参考答案 1.语素成词语素不成词语素 4.双声非双声叠韵关系的叠韵 6.单纯词两个或两个以上 7.联绵词叠音词音译词 8.复合式重叠式 9.不同词根相同词根词根加词缀 10五联合式偏正式动宾式主谓式补充式 13.理性义色彩义附属义 14.等义词近义词 15.理性意义方面色彩方面词性和用法方面 16.意义相反或相对互补反义词极性反义词 18.全民常用性稳固性能产性 19.古语词方言词外来词行业词隐语 20.成语惯用语歇后语比较固定具有整体性词 21.意义的整体性结构的凝固性 23.词义扩大词义缩小词义转移 三、判断题 1．“巧、巧手、灵巧、巧克力”等词语中的“巧”不是同一个语素。2．“我的妹妹也认识了他”中的“的、也、了”没有词汇意义，因而不是语素。 3．“咖啡糖、蜘蛛网、录像机、研究所”四个词都是由三个语素构成的。4．“剪彩、剪刀、讲话、讲台”都是支配式合成词。 5．“天、天空”和“静、安静”分别为单音词和双音词，所以不能构成同义词.
现代汉语语法学89136
现代汉语语法学》（傅雨贤）复习资料一 (2012-10-04 12:25:36) 转载▼ . 第一章语法和语法学 （一）识记： 1.国外语法学经历了传统语法、历史比较语法、描写语法、转换生成语法四个阶段； 2. 我国语法学只有一百年历史，可分为三个阶段。一是草创、模仿时期(1898—1936，)，代表作有两部：①马建忠的《马氏文通》，它是我国第一部系统完整的语法著作。其核心是“词本位”。②黎锦熙的《新著国语文法》，这是第一部以白话文为描述对象的语法体系，其特点是“句本位”。二是探索革新时期(1936一1949)，反对简单模仿，利用西方语法理论寻找汉语语法特点，最有代表性的著作有三：①王力的《中国现代语法》、《中国语法理论》；②吕叔湘的《中国文法要略》；③高名凯的《汉语语法论》。三是振兴、繁荣时期(1949一现在)，解放初期出版了最具特色的两本著作：①吕叔湘、朱德熙的《语法修辞讲话》；丁声树等著《现代汉语语法讲话》。拨乱反正后又出版了几种重要专著，如吕叔湘主编的《现代汉语八百词》、他的《现代语法分析问题》，朱德熙的《语法讲义》、《现代汉语语法研究》、《语法答问》等。 （二）领会： 1.什么是语法 2.语法的内容 第二章语法形式和语法意义
（一）识记： 1.语法形式； 2.语法意义。 （二）领会： 1.语法形式的基本特征 2.语法意义的基本特征 3.语法形式和语法意义的关系。 第三章汉语语法特点 （一）识记： 1.形态 2.语法范畴。 （二）领会： 1.汉语缺乏狭义形态，但有一些广义形态 2.汉语缺乏综合性语法范畴，但有一些分析性语法范畴 3.汉语词类和句子成分之间不存在一对一的关系 4.汉语句子的构造原则与与词组的构造原则基本上是一致的 5.汉语词序在构成语法关系时具有重要作用 6.虚词也是汉语句法构造的重要手段之一 （三）简单应用： 现代汉语语法的主要特点。 第四章汉语构成句义的因素 （一）识记： 1.句子 2.句义
2016北京语言大学汉语国际教育考研《现代汉语》内部辅导讲义
现代汉语重点、难点、分歧点 文字部分 1．为什么要制订异读词读音规范？ 异读词是指同一个词在作为普通话标准的北京语音中有几种不同的读音，如“比较”一词有人读“bǐjiǎo”，有人读“bǐjiào”。这此意义相同却有异读的现象造成方言区人学习普通话的困难，不利于推广、普及普通话，使国家通用语规范统一。因此必须把社会上流传的不统一的读音加以整理，制订出规范统一的读音。 2．异读词与多音字的什么区别？掌握多音字的读音对提高普通话水平有什么作用？ 异读词指的是同一个词表意相同，但有不同的读音。多音字指的是字形相同，表意不同，读音也不一样的一部分汉字。由于多音字不同的读音所表示的意义有区别，所以使用时必须掌握它们的读音标准以免造成歧义影响交际。 3．汉字具有哪些明显的特点？ （1）从书写形式上看，汉字是平面型方块字体文字
从字体构造上看，汉字是由笔画组成的，而笔画在构字时不是一个笔画接一个笔画呈线性展开的，而是在一个二维平面里按照一定的顺序和结构多向展开的，一个汉字的各种笔画总是分布在一个方块里，可见，从书写形式上看，汉字是平面型方块体文字，这是汉字从外观上或视觉上所体现出的最明显的特点。 （2）汉字的形音义之间原本存在一定的理据 汉字中相当一部分字的构造原来是有一定理据的，因此，有的字从它的字形可以联想到字义，如“人”、“口”、“山”、“火”、“手”、“上”、“田”、“刀”、“月”、“一”、“二”有的字可以从它的组成成分猜测出大致的含义，如“林”、“刃”、“泪”，有的字从它们的组成成分上可以大致推理字义类属，如“江”、“河”、“湖”、“海”跟“水”有关，“松”、“柏”、“桐”等跟“树木”有关，“铁”、“铜”、“锡”、“铅”等跟“金属”有关。汉字尤其是古代汉字的形音义之间原来存在着一定的联系，不过，在现代汉字中这种理据意义已减弱。 （3）从汉字所记录的语音单位来看，汉字记录的语音单位是汉语的音节。 （4）从汉字记录汉语的方式上看，汉字记录汉语是一个字接着一个字，字与字之间留有空隙，如：“我们的学校”，词与词之间在书面语中没有分界，因而汉字记录汉语没有分词连写。 （5）从汉字自身来看，汉字数量多，字形结构复杂。 汉字记录的是汉语中的语素，汉语语素的数量很多，因而汉字的数量也非常多。从3000多年前甲骨文发展到现在，汉字的总数有五
现代汉语语法学习题集
现代汉语语法学习题 名词解释 1、语法：语言中的词语之间相互结合的结构方式和结构关系。 2、语法形式：语法成分中能够表现语法意义的声音部分以及声音部分的结构变化和排列次序等形式。 3、语法意义：凡是语言过程中通过语法形式所产生出来的附加意义或结构意义。 4、语意意义：一个词所发生的形式变化，又称屈折变化。 5、后缀：附加在词根后面的构词成分。 6、形态：能够表达语法意义的词形变化。 7、狭义形态：同一词在不同功能上的语法形式的屈折变化，又称构形法形态。 8、语法范畴：词法内语法意义的归类与概括。 9、词类：是指词在语法上的分类，不是逻辑概念上的分类。 10、主语：就是位于句子前半部的被陈述对象。 11、宾语就是谓语动词（述语）后所支配，涉及的对象。 12、谓语：位于句子的后半部（主语之后）的陈述词语。是用来陈述主语做什么，是什么，怎么样的。 13、扩展：是拉长语言单位的长度。使一个语言片段由简单到复杂。 14、紧缩：即缩小语言单位的长度。使一个语言片段由复杂到简单。 15、层次分析法：就是逐层顺次找出某一语言片段的直接组成成分的方法。 16、狭义同构：要求两个语法形式长度相同，词的排列次序相同，词类一一对应，层次构造也相同，相对应的语法形式功能也同。即要求功能与层次全面对应 17、广义同构：两个语法形式其基本结构相同。 18、同一性原则：指具有变换关系的两个句式中相对应的实词或实词性成分，以及这些成分之间的语义关系必须保持一致。 19、语法条件限制：语法上的某些差别会影响到变换式的成立与否。 20、语音条件限制：音节的多少会影响到变换式的成立与否。 21、三向谓词：指可以与施事格，受事格，与事格组合的谓词。
现代汉语辅导2
现代汉语（1）辅导2 第一章语音 第一节语音概说 一什么是语音语音是人的发音器官发出来的表示一定意义的声音。语音是人们可以感知的语言的物质外壳。 二语音的性质语音性质：物理性质、生理性质、社会性质。 （一）语音的物理性质语音具有音高、音强、音长、音色四个要素。 1、音高音高就是声音的高低。音高决定于声带振动的频率。现代汉语中的声调是由音高的变化造成的。如：梨子、李子、栗子。 2、音强音强是指声音的强弱。音强决定于音波振幅的大小。现代汉语中的轻声、语句重音是由音强变化造成的。如：地道、大意、想起来。 3、音长音长指声音的长短。音长决定于声音延续时间的长短。现代汉语中的语气、语调跟音长有密切的关系。如：真坏！ 4、音色音色指声音的个性、特色。音色决定于音波的振动形式的差异。现代汉语中的声母、韵母的不同是由充当该声母、韵母的具有不同音色的辅音、元音造成的。如：怕--霸造成音色差异的因素 1、发音体的不同 2 、发音方法的不同 3、共鸣器形状的不同 （二）语音的生理性质语音是通过发音器官发出来的。发音器官可以分为三大部分。 1、动力部分：肺和气管。——动力站 2、发声部分：喉头和声带。——发音体 3、调节部分：口腔和鼻腔。——共鸣体 （三）语音的社会性质语音具有意义，语音形式和意义的关系是各个社团的人们约定俗成的，语音形式和意义没有必然的联系。如：一”（表示第一位的数字），汉语说y i,英语说one , 俄语oguH,日语 说 1、语音具有民族特征。汉语普通话中的zh、ch、j、q、z、c；英语中的[? ] [? ][?][?]，法语中的[?]，俄语中的[r]等。 2、语音具有地方特征。吴方言中的喉塞音，北京话中的儿化等。 三、语音单位 （一）音节、音素、音位 1、音节：音节是语音里最自然、听觉上最容易分辨出来的单位。如：劳动最光荣 lao dong zui guang rong 音节和汉字 一般情况下，一个音节代表一个汉字，只有儿化”是例外，一个音节代表两个汉字。如：花儿（huar ） 2、音素：音素是语音最小的单位。 如：“现代汉语”有11 个音素。 x ian dai han yu 3、音位：在一种语言或方言里能够区别意义的最小语音单位。如：带（dai）、大（da）、电（dian）、至U（ dao）。其中的a就是一个音位。 （二）元音、辅音 1、元音——发音时气流不受阻碍，气流较弱，声带振动，发音器官保持均衡紧张。如：a 、o 、e 。 2、辅音——发音时气流受至阻碍，气流较强，受阻碍部位特别紧张。声带有振动的，也有不振 动的。振动声带的叫浊辅音，如：m、n、ng、l、r。不振动声带的叫清辅音，如：b、p、d、t、j、q。
现代汉语课后习题参考答案
第四章词汇 “词汇”思考和练习一 三、用“替代法”证明“驼绒”是两个语素，“骆驼”是一个语素。“驼绒”中的“驼”跟“绒”都可为已知语素所代替，也可跟已知合，如： （1）驼绒平绒呢绒鸭绒 （2）驼绒驼毛驼峰驼铃 (1)组说明“驼”被“平、呢、鸭”替换，“绒”可跟上述语素组合， (2)组说明可以被“毛、峰、铃”替换；所以“驼”、“绒”是两个语素。“驼绒中”的“驼”不能被替换，也就是说“骆”不能跟任何其他语素组合，它不具备语素的资格。由于语言中同一层次的单位才能组合，语素不能跟非语素组合，所以在这里“驼”也不是语素，“骆驼”只能算一个语素。 四、分别指出下列字中的自由语素、半自由语素、不自由语素单独作语素的字。 柿素眉蜻狗羊鸭 习鹃祝闪平虎狼 自由语素：狗、羊、学、祝、闪、平、狼 半自由语素：绩、柿、素、眉、虎、鸭、习 没有不自由语素。 不能单独作语素的字：蜻、鹃 五、划分出下文中的词(在词下划一横线，成语不划，不分析)。如果是合成词就注明它的构成方式。（略） 六、指出下列的双声词、叠韵词、音译词。 仓促灿烂沙发孑孓恍惚婆娑铿锵 扑克涤纶秋千踟蹰拮据婀娜腼腆
双声词：仓促孑孓恍惚秋千踟蹰拮据 叠韵词：灿烂婆娑腼腆 音译词：沙发扑克涤纶’ 七、指出下列复合式合成词的类型。 痛快认真抓紧房间革命 飞快解剖石林开关领袖 工人碰壁戳穿司令雪崩 动静无论烧饼粉饰体验 奶牛牛奶功用用功 (一)联合型：人民解剖开关领袖美好丝毫伟大动静衣服功用 (二)偏正型：痛快飞快石林雪白工人烧饼粉饰 (三)补充型：抓紧房间照明戳穿 (四)动宾型：认真革命碰壁司令无论用功 (五)主谓型：雪崩体验 八、试举出yi音的五个同音语素，用每个语素各造三个合成词，同时注明其结构类型 (一)一一定(偏正) 一律(偏正) 统一(补充) (二)衣衣服(联合) 大衣(偏正) 衣领(偏正) (三)依依靠(联合) 依赖(联合) 依然(附加) (四)医医院(偏正) 医术(偏正) 医疗(联合) (五)揖揖让(联合) 作揖(动宾) 拜揖(联合) 十、下面句子里加着重点的词中间也插进了其他成分，你认为对吗？
《现代汉语》语法章辅导讲解
《现代汉语》语法章辅导 【学习目标】 1、了解语法的定义及现代汉语五级语法单位； 2、认识词的分类原则及汉语各类词的功能和特点； 3、掌握辨别各类词词性的方法及词的兼类； 4、认识短语的分类标准，掌握短语的分类情况； 5、能分析复杂短语的层次结构； 6、掌握句子的类型，认识单句的各种句子成分； 7、了解句子的歧义类型，认识单句的各种句子成分； 8、了解几种特殊句式； 9、能用符号法分析各种单句的句子成分； 10、了解句子的歧义类型，掌握消除歧义的方法； 11、掌握复句的类型，能分析多重复句的层次结构； 12、了解句群的基本特点； 13、掌握纠正各类语法错误的方法。 【学习重点和难点】 1、词的分类标准和几类词的主要区别； 2、短语的分类标准和具体分类； 3、短语的复杂化和短语的层次分析； 4、句型和句类； 5、句子成分和短语成分的联系与区别； 6、几种特殊句式； 7、单句的分析； 8、句子的歧义； 9、复句及其类型； 10、区分单句和复句； 11、多重复句的分析； 12、单句和复句运用中的语法错误。 【要点提示】 第一节概说 一、语法 （一）“语法”的涵义 语法是语言中用词造句的结构规则。 这个定义所指的“语法”是语言中客观存在的现象和规律。 有时，“语法”是指研究、描写和分析语法现象的工具，即语法学，它是语言学的一个分支。不同的语言学者由于观察的角度、运用的材料、分析的方法等不同，得出不同的研究成果，建立了不同的语法体系，带有一定的主观性。
本教材的分析对象是现代汉语普通话 ．．．．．．．语法，使用的是1984年发表的《中学教学语法系统提要（试用）》。 （二）关于教学语法体系 建国以来，正式公布的教学语法体系有两部。一是1956年发表的《暂拟汉语教学语法系统》，习惯上称为旧体系，但影响深广；二是于1984年2月发表的《中学教学语法系统提要（试用）》，习惯上称为新体系，现在在教学中被较为广泛地采用。 两部语法系统不同点很多，比较突出的是分析方法不同。如“旧体系”采用中心词法分析句子，而“新体系”采用层次分析法分析句子。例如：“同学们在教室里温习今天的功课。”一句，按旧体系的分析，先找出中心词“同学们”、“温习”、“功课”，分别做句子的主语、谓语和宾语，其余则做状语和定语；而新体系首先将整句分为“同学们/ 在教室里温习今天的功课”两部分，作为句子的主语和谓语；然后再分析第二层，将“在教室里温习/ 今天的功课”分为动词短语和宾语两部分；再分析第三层，将“在教室里/ 温习”分为状语和谓语中心词，并将“今天的/ 功课”分为定语和宾语中心词。 二、现代汉语语法 （一）现代汉语语法的标准 现代汉语语法是以典范的现代白话文著作为语法规范的。 （二）现代汉语语法的特点 同印欧语相比，现代汉语的根本性特点是缺少严格意义的形态变化，由此又产生出以下特点： 1、词类和句子成分的关系不是一一对应的 如汉语中主语和宾语既可以由名词充当，也可以由动词或形容词充当。 例如：①他在河里游泳。（动词“游泳”在句中作谓语） ②他喜欢游泳。（动词“游泳”在句中作宾语） ③他喜欢数学。（名词“数学”作宾语） ④他喜欢安静。（形容词“安静”作宾语） 比较英语：④She can swim . （动词swim 作谓语） She likes swimming .（动名词swimming 作宾语） 2、语序是汉语的重要语法手段 如“我爱妈妈”与“妈妈爱我”，这两个短语词语相同，但由于语序不同，意思就截然不同。而在俄语中，由于词有“格”的形态变化，因此语序没有像汉语那样重要。 3、句子和短语（词组）的构成原则具有一致性 汉语中，由语素构成词，由词构成短语，由词或短语构成句子，在结构上有高度的一致性。如并列结构（或联合结构）、偏正结构、动宾结构（或支配结构）、主谓结构（或陈述结构）、后补结构（或补充结构）等等。 4、有丰富的量词和语气助词 现代汉语中的量词由古汉语中的名词发展而来，而英语中则没有量词，语气词也没有汉语丰富。 [关于汉语的形态变化] 一般认为汉语中的词尾“们”作为人称代词复数的形态，又如词的重叠形式也是一种形态，但毕竟这不是汉语的主流现象，所以说“汉语缺少严格意义的形态变化”。
现代汉语_习题集含答案
《现代汉语》课程习题集西南科技大学成人、网络教育学院所有 习题 【说明】：本课程《现代汉语》（编号为11008）共有单选题,多项选择题,判断改错题,论述题,简答题,判断题,分析题等多种试题类型，其中，本习题集中有[判断改错题,判断题]等试题类型未进入。 一、单选题 1.下列方言属于吴方言的是（） A．话B．话C．话D．话 2.下列次方言不属于北方方言的是（） A．西北方言B．西南方言C．江淮方言D．闽南方言 3.现代汉语的明显特点之一是（） A．没有词形变化B．缺乏词形变化 C．词形变化丰富D．词形变化日益减少 4.现代汉语各方言的差异主要表现在（） A．词汇B．语音C．语法D．文字 5.汉民族共同语在明代称为（） A．雅言B．通语C．官话D．国语 6.下列各组声母发音部位相同的是（） A．m、n、g B．n、l、d C．zh、z、j D．b、p、f 7.下列各项中两个音节的声母都为零声母的是（） A．安全B．文雅C．如愿D．健忘
8.下列各组声母都是擦音的是（） A．f、zh B．c、s C．h、q D．x、r 9.下列各项中两个音节的声母都属于清音的是（） A．生日B．敏感C．散步D．努力 10.下列各项中两个音节的声母都是送气音的是（） A．葡萄B．支持C．激光D．骨干 11.根据结构的不同可以把韵母分为（） A．韵头韵腹韵尾B．舌面元音舌尖元音卷舌元音 C．单元音韵母复元音韵母带鼻音韵母D．前响复韵母中响复韵母后响复韵母12.“雨”和“已”两字韵母的区别在于（） A．唇形的圆和不圆B．舌位的前和后 C．舌位的高和低D．舌面和舌尖 13.下列各项中两个音节的韵母都有韵头、韵尾的是（） A．减轻B．稳重C．外面D．昂扬 14.下列各项中两个音节的韵母不相同的是（） A．昆仑B．春笋C．遵循D．混沌 15.下列各项中两个音节的韵母按四呼可以归为一类的是（） A．拗口B．简单C．原谅D．友好 16.下列声母能和韵母ui拼合的一组是（） A．b、p、m B．z、c、s C．n、l D．j、q、x 17.下列声母能和韵母in拼合的一组是（） A．b、p、m B．z、c、s C．d、t D．g、k、h 18.下列声母不能和韵母e拼合的一组是（） A．b、p、f B．z、c、s C．d、t、l D．g、k、h 19.下列声母不能和ong韵母相拼的一组是（） A．b、p、f B．d、n、l C．z、c、s D．g、k、h 20.下列声母不能和uo韵母相拼的一组是（）
现代汉语语法讲义
现代汉语语法讲义 第一章语法概说,汉硕咨询扣：伊尔酒吧三六欺凌四五 一、语法和语法学 二、语法单位 三、句子成分 四、句子分析——分析句子的两种方法 第二章词类 一、词类的含义及词类划分的目的 二、词类划分的标准 三、词的一级分类和再分类 四、各类实词名词动词形容词区别 词数词量词代词副词/象体词 五、各类虚词介词连词助词语气词 六、兼类问题 第三章短语 一、定义 二、短语的种类 三、短语的构成手段
四、简单短语和复杂短语 五、单义短语和多义短语 六、自由短语和固定短语 七、短语和词宏观上的同与异 第四章句子成份 一、句子成分的性质 二、主语、谓语主语的语法构成主语的语义类型 谓语的语法构成 三、动语、宾语动语的语法构成有宾动词 无宾动词宾语的语法构成宾语的语义类型 四、定语 五、状语 六、补语补语的语法构成补语的语义类型宾 语、补语的顺序数量宾语和数量补语 七、中心语 八、独立语 第五章单句 一、基本概念 二、句型确定的原则和方法 三、主谓句主谓谓语句双宾语句连动句
兼语句存现句“把”字句“被”字句“是”字句“有”字句“所”字句 四、非主谓句 五、单句和短语 第六章歧义分析 一、歧义的含义及歧义研究的目的 二、歧义的种类(1) 同音造成的歧义同形造成的 歧义一词多义造成的歧义词兼类造成的歧义 语义关系不同造成的歧义 三、歧义的种类(2) 第七章复句 一、复句的含义 二、复句中的关系词语 三、复句的分类 四、广义的并列关系 五、广义的因果句因果关系目的关系假设关系 条件关系 六、广义的转折句 七、复句的扩充
八、复句的紧缩 第一章语法概说 一、语法和语法学 （一）语法 1.语法的含义及其作用 （1）语法的含义 语法，是语言中的词、短语、句子的构造规律。 语言有三个要素，语音、词汇和语法。其中，语音是由人的发音器官发出的、表达一定意义的声音，是语言的物质外壳。词汇，是语言中的语素、词和固定短语以及现成话的集合，是语言的建筑材料。而语法则是语言“建筑体”的建筑法则。 西方传统语言学认为，语法包括两个大的方面：词法和句法。 词法，主要涉及词的构成、词的分类和词形变化等内容。 句法，主要讨论短语和句子的构造规律。 不过，这个分类对于汉语语法来说，不完全合适。 首先，汉语的词法部分相对空虚：词没有完全的形态变化、语素构成词的方式不影响词的语法表现，词的分类也依据特定的句法环境来操作。所以，汉语的词法内容基本上比较单薄。 也正由于汉语的词的分类定性都必须依靠特定的句法环境来实现，所以，汉语语法有关词类问题的讨论总是要放到句法当中去进行，这样汉语的句法就比西方传统意义上的句法范围要宽一些。
现代汉语习题与答案下册
现代汉语习题与答案下册 现代汉语试题（下册） 一、填空题（20分） 1、传统语法学使用六大“句子成分”的名称是_______、_____、______、______、_______、________、现在用层次分析，把中心词改为_______、把动词改为_______，另外还有一个特殊的句法成分，名为_______。 2、对偶就上联和下联在意义上的联系可大致分为_________________三类。 3、汉语组成短语的语法手段是____________和___________。 4、比况短语有多种句法功能，可以作_______、_______、_______和补语，属于_______短语。 5、语法体系有两个含义：一个指_______，另一个指_______。 二、下列表述如有错误，请指出其错误所在。（10分） 1、“他叫我小李”和“他教我英文”同属一个句型。 2、非主谓句是省略了主语的句子。 3、划分词类须以词的意义为依据。 4、主谓句都是动词谓语句。 5、凡具备了主语和谓语的语言单位就是句子。 三、修改下列句子，并说明理由。（10分） 1、刘思佳卖煎饼赚钱原来是送给老伴生病的孙师傅。 2、饰演英子的小演员沈洁，导演吴贻弓是在《闪艺的彩球》摄制组挑演员时发现的。 3、不但党八股这种形式不利于表现革命精神，而且极其容易使革命精神窒息。 4、飞快的18次特快列车向北京奔驰。 5、他小学毕业，就回乡参加生产，所以很能干，也吃得苦。 四、分析题（30分） 1、对下列短语作层次分析，如果有歧义，要作不同的分析。（15分） ①老师叫你去办公室交语法作业。 ②住在隔壁的小王经常问他关于计算机方面的问题。 ③一个大学生抢救农民老大爷的故事。 ④不知道他会不会答应让你走。 2、分析下面各句并指出其句型（10分） ①总之，从粉碎“四人帮”以来，我国各条战线，包括工业、农业、交通运输和军事、外交战线，都取得了巨大的胜利。 ②实现四个现代化，将使我国农业逐步变为农林牧副渔布局合理，全面发展，能够满足人民生活和工业发展需要的发达的农业。 3、用划线法分析下面复句的层次和关系。（5分） 深更半夜没有睡的只有两家：一家是咸亨酒店，几个酒肉朋友围着柜台，吃喝得正高兴；一家便是间隔的单四嫂子，她自从前年守了寡，便须专靠了自己的一双手纺出棉纱来，养活她自己和她三岁的儿子，所以睡的也迟。 五、术语解释（10分）
《现代汉语语法学》
现代汉语语法学 一、名词解释 1、向心结构：一个句法结构s由a和b构成，如果a或b的功能同s的整体功能相同，那么a或b就叫做s的核心，有核心的句法结构就叫做向心结构。 2、直接成分：一个句法结构s，如果由a和b两个成分直接构成，那么a和b就叫做句法结构s的直接成分，a和b则互为直接成分。或：对一个句法结构s进行切分，得到两个构成成分a和b，那么a和b就叫做句法结构s的直接成分，a和b则互为直接成分。 3、狭义同构：两个或两个以上的句法结构，如果满足如下两个条件①同模。②相对应的成分的功能都相同。那么它们狭义同构。 4、语义特征：一组词或一类词共有的，同特定的句法结构的语义具有语义兼容关系的语义成分叫做这组词或这类词的语义特征。 5、语义指向：句法结构中具有一定方向性和一定目标的语义联系。 6、区别词：属于实词中的饰词部分的词类，只能充当定语修饰名词，同结构助词“的”构成“的”字结构的词类。 7、变换：句法结构之间的依存关系，即相互区别又相互联系的关系也指把具有依存关系的句法结构联系起来的过程。 8、异类同构：如果两个或两个以上的句法结构满足如下条件：①核心的功能相同；②它们的推导式有部分对应关系。那么这些句法结构异类同构。 9、语义属性：定中结构中的定语所表示的语义，这是以名词为主体而确定的语义性质，包括形态属性、质料属性、数量属性、来源属性等等。 10、语义格：以谓语动词为中心，根据句子中的其他成分同谓语动词的语义联系而确定的成分性质及其类别。如施事格、受事格、工具格。 二、简答题 1、如何理解词组是划分词类的操作平台。 答：①由于汉语的词多功能，词同句子之间不存在简单的一一对应关系，所以汉语不能根据词同句子成分之间的对应关系，也就是说不能把句子层面作为划分词类的操作平台。②词组是静态的结构单位，词在词组平面的组合要受到比句子平面较为严格的制约，从而显示出比较明显的类的区别。③把词组作为划分词类的操作平台，就是根据词在词组中的分布（即词的功能）划分词类。 2、举例说明陈述形态转化为指称形态的常用语法手段。 答：把陈述形态转化为指称形态，常用的语法手段有：①在陈述形态后面加上名词性后加成分。如：傻－傻子、尖－尖子、盖－盖儿、吃－吃头②加上结构助词“的”“所”“者”如：吃－吃的、红－红的、记－记者、见－所见③把陈述形态置于主语或宾语位置上。如：诚实是一种美德。 3、为什么汉语语法特点的研究在汉语语法研究中具有特别重要的地位？ 答：一个事情区别于另一个事物是由其自身的特点决定的，汉语区别于英语、日语也是由汉语自身的特点决定的。科学研究的目的就是探求事物的发生、发展的规律，探求事物的特点。我们研究汉语语法的目的，就是要揭示汉语语法的形式与意义的对应关系，揭示出汉语语法的特点，找到了汉语语法的特点。我们才能建立起真正意义上的汉语语法系统，否则，就只能跟在别人后面，模仿国外某种语言的语法，削汉语语言事实之足适国外某种语法史。 4、运用比较方法来探求汉语语法的特点，科学的做法应该是运用比较方法，而选择英
语法讲义：第一章 语法概说
第一章语法概说 一、语法和语法学 （一）语法 1.语法的含义及其作用 （1）语法的含义 语法，是语言中的词、短语、句子的构造规律。 语言有三个要素，语音、词汇和语法。其中，语音是由人的发音器官发出的、表达一定意义的声音，是语言的物质外壳。词汇，是语言中的语素、词和固定短语以及现成话的集合，是语言的建筑材料。而语法则是语言“建筑体”的建筑法则。 西方传统语言学认为，语法包括两个大的方面：词法和句法。 词法，主要涉及词的构成、词的分类和词形变化等内容。 句法，主要讨论短语和句子的构造规律。 不过，这个分类对于汉语语法来说，不完全合适。 首先，汉语的词法部分相对空虚：词没有完全的形态变化、语素构成词的方式不影响词的语法表现，词的分类也依据特定的句法环境来操作。所以，汉语的词法内容基本上比较单薄。 也正由于汉语的词的分类定性都必须依靠特定的句法环境来实现，所以，汉语语法有关词类问题的讨论总是要放到句法当中去进行，这样汉语的句法就比西方传统意义上的句法范围要宽一些。 上述两点，正是汉语语法诸多不同于西方语言之处的亮点之一。 （2）语法的作用
研究语法，讲语法，那么语法的作用是什么?研究表明，语法的作用起码包括以下几个方面。 a.从说和写的角度来看，语法规定着人们怎样用词造句。 比如，汉语的“我看书”从排列的角度来看，可以有六种顺序， 我看书 书我看 我书看 看我书 书看我 看我书 但只有“我看书”是常态的，而“书我看”的出现是有条件的，是变式。其余几种排列方式都是不合法的。而这种排列顺序上的规则正是汉语语法规则的一个重要体现，可见，语法的法则在无形中制约了语言的使用。 b.从听、读、写的角度来看，语法指示人们怎样正确理解汉语的意义。 句子的意义是词按照一定的语法规则组合起来所表达的，而不是词所表达的概念的简单相加之和，因而，要正确理解句子的意思，除了要懂得句子中的词语的意思之外，还要懂得词语组合的语法手段对于句子语义内容表达的影响──在很多情况下，词语组合的语法手段(如汉语的语序和添加虚词)左右着句子语义内容的表述。 如： ①人类需要动物。 动物需要人类。 ②这本书看了三天。
现代汉语单句成分划分指导及练习题
现代汉语单句成分划分 指导及练习题 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】
现代汉语单句成分划分指导及练习题 一、运用公式：“什么”或“谁”‖“怎么样”、“做什么”或“是什么”提取主干，再分而划之： 二、了解充当各种成分的词、短语： 主语——多是名词、代词和除偏正短语外的各类短语； 谓语——多是动词、形容词和除动宾短语外的各类短语； 宾语——多是名词、代词和除偏正短语外的各类短语 定语——多是名词、代词、数量词、形容词及联合短语和主谓短语等； 状语——多是形容词、副词、动量词及介宾短语及联合短语等； 补语——多是形容词、副词、动量词及介宾短语及联合短语等。 三、单句复杂化有： 1．连动式 2．兼语式 3．主谓短语作宾语 4．主谓短语作主语或作谓语 5．双宾语
6．同位短语作主语 7．动宾短语作主语 8．有关联词的单句 9．“的”字短语作主语等 四、分析示例： 1．国家要独立，民族要解放，人民要革命，这‖「已经」成为（挡不住的）历史潮流。 2．科学‖[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。 3．[在平静的深黯的海面上]，月光‖开辟了（一款）（狭长的）（明亮的）云汀。（宾语） 4．不食嗟来之食，‖表现了（中国人民的）骨气。 5．连长‖下命令叫我们（兼语）「立刻」出发去阻击敌人。 6．「现在」，老师和全班同学‖「都」相信，他虽然落下了不少课程，但是，只要他坚持不懈奋起直追，就一定不会比别人差！（宾语） 说明：主语下面划双横线；宾语下面划波浪线；兼语先划波浪线，再划双横线。 五、练习题：请分析下例单句句子成分。
自学考试《现代汉语语法学》(华南师范大学)
第一章 1.《说文解字》的作者是许慎。 2.《方言》的作者是扬雄。 3.1898年，马建忠的《马氏文通》问世，标志着汉语语法学的诞生，它 完全可以称得上是汉语语法学史上的的第一座丰碑。P2 4.1924年黎锦熙出版了《新著国语文法》，他是汉语语法学的开创者。 P2 5.朱德熙的《语法答问》的问世，终于揭开了汉语语法特点的盖头。P3 6.现代汉语语法特点的方法是比较。P4 7.为什么研究汉语语法学会选择英语作为比较对象？P5--6 答：⑴汉语属于汉藏语系，在语言类型上属于孤立语；英语则属于印欧语系，在语言类型上属于屈折语。 ⑵汉语是目前世界上使用人数最多的语言，而英语则是使用范围最 广的语言。 8.现在汉语语法特点的原则是有无原则和价值原则。 9.什么是有无原则?P6 答： 所谓有无原则，是指某一语法特点为汉语所有，而为英语所无；或是为英语所有，而为汉语所无，那么这一语法特点就是汉语语法同 英语语法相区别的特点之一。 10.什么是价值原则？P7--8 答：所谓价值原则包括两个方面的意思：价值原则的第一层意思是说，通过比较，根据有无原则筛选出来的语法特点，在特定语言中是系 统性的，而不是部分的。价值原则的第二层意思是说，通过比较， 根据有无原则筛选出来的语法特点，在语法系统中必须是举足轻重 的，影响全局的；由于这一语法特点的存在，对整个语法系统的基 本面貌有根本性的影响。 11.根据有无原则筛选出来的语法特点还必须经过价值原则的检验。P7 10.现汉语语法的特点是什么？P9、P21、P25 答：⑴汉语的词类同句法成分之间不存在简单的一一对应关系。 ⑵汉语句子的构造原则同词组的构造原则基本上是一致的。 ⑶述补结构是具有汉语语法特色的句法结构。 12. 汉语的词类同句法成分之间的对应关系不是简单的一一对应的关系， 而是复杂的一对多和多对一的关系。(见P10页的图) 13.汉语词类同句法成分之间的关系与英语相比多了些什么？P11 答：⑴名词在一定条件下可以做谓语； ⑵名词可以做定语； ⑶动词在一定条件下可以做主语、宾语；
现代汉语复习辅导(下册)
第五章语法 （一）名词解释 1、语法 语法是词、短语、句子等语言单位的结构规律。语法这个术语有两个含义，一个指语法结 构规律本身，即语法事实；另一个指语法学。语法学是研究、描写语法规律的科学，是对 客观存在着的语法系统的认识和说明。 2、短语 短语是意义上和语法上都能搭配而没有句调的一组词，所以又叫词组。它是大于词而又不 成句的语法单位。 3、独立语 句子里的某个实词或短语，跟它前后别的词语没有结构关系，不互为句法成分，但又是句 意上所必须的成分，这就是独立语。它在句中的位置比较灵活，可以出现在句首、句中或 句末，以适应表达的需要。 4、复句 复句是由两个或两个以上意义上相关、结构上互不作句子成分的分句组成。 （二）判断改错 1、连词是指在词语之间起连接作用的虚词。×连词是指在词语或分句之间起连接作用的虚词。 2、副词能且只能充当状语。×副词“很、极、万分”既能充当状语又能充当补语。 3、所有介词都能用在单个名词前边，组成介宾短语。√ 4、“那一位”是量词短语。ד那一位”是偏正短语。 5、短语“明天晴天”和“明天是晴天”都是主谓短语。√ 6、短语“晒太阳”和“晒衣服”中，动词与宾语之间的语义关系都是“动作+受事”。ד晒太阳”是“动作+施事”，“晒衣服”是“动作+受事”。 7、“我一下车就看见他了。”是连动句。ד我一下车就看见他了。”是连贯关系紧缩复句。 8、“你去叫小王来办公室找我。”是单纯的连动句。ד你去叫小王来办公室找我。”是兼语、连动交错式。
9、“我陪你去北京。”是单纯的兼语句。ד我陪你去北京。”是兼语、连动混合式。 10、多重复句是包含两个或几个分句的复句。×多重复句是包含两个或几个关系层次的 复句。 11、“不是------就是------”是表示对照关系的关系词语。ד不是------就是------”是表示选择关系的关系词语。 （三）单项选择 1、下列双音节语言单位是两个语素的是（D）。 A、蝴蝶 B、馄饨 C、秋千 D、食物 2、下面是叠音词的一个是（A）。 A、姥姥 B、妈妈 C、爸爸 D、姐姐 3、下面各组中，两个都是合成词的是（C）。 A、马虎、坎坷 B、可以、香波 C、电脑、因为 D、蜈蚣、吩咐 4、“语言学和和语言学相关的学科”中的两个“和”的词性分别是（A）。 A、连词、介词 B、介词、连词 C、连词、连词 D、介词、介词 5、下面各组中，两个都是动词的是（C）。 A、任性任意 B、可能可爱 C、帮助援助 D、难看观看 6、下列在普通话中具有同音词关系的是（D）。 A、因为、音位 B、依、医 C、是、事儿 D、公式、攻势 7、复合词“海洋、飞跑、傍晚、书本”的结构关系分别是（B）。 A、偏正、动宾、补充、联合 B、联合、偏正、动宾、补充 C、联合、补充、偏正、主谓 D、偏正、动宾、联合、补充 8、“放牧”一词的复合方式属于（A）。 A、联合式 B、偏正式 C、动宾式 D、补充式 9、下面哪个不是多义短语？（D） A、修路 B、高两米 C、学习文件 D、学生宿舍 10、下列句子中数量短语作宾语的一句是（A）。 A、好笔多买几支。 B、好书多读几遍。 C、好花多看几眼。 D、好房子多住几天。 11、“中国人民志气高。”这句话的主语是（C）。
现代汉语单句成分划分指导及练习题
现代汉语单句成分划分指导及练习题 一、运用公式：“什么”或“谁”‖“怎么样”、“做什么”或“是什么”提取主干，再分而划之： 二、了解充当各种成分的词、短语： 主语——多是名词、代词和除偏正短语外的各类短语； 谓语——多是动词、形容词和除动宾短语外的各类短语； 宾语——多是名词、代词和除偏正短语外的各类短语 定语——多是名词、代词、数量词、形容词及联合短语和主谓短语等； 状语——多是形容词、副词、动量词及介宾短语及联合短语等； 补语——多是形容词、副词、动量词及介宾短语及联合短语等。 三、单句复杂化有： 1．连动式 2．兼语式 3．主谓短语作宾语 4．主谓短语作主语或作谓语 5．双宾语 6．同位短语作主语 7．动宾短语作主语 8．有关联词的单句 9．“的”字短语作主语等 四、分析示例： 1．国家要独立，民族要解放，人民要革命，这‖「已经」成为（挡不住的）历史潮流。2．科学‖[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。 3．[在平静的深黯的海面上]，月光‖开辟了（一款）（狭长的）（明亮的）云汀。（宾语）4．不食嗟来之食，‖表现了（中国人民的）骨气。 5．连长‖下命令叫我们（兼语）「立刻」出发去阻击敌人。 6．「现在」，老师和全班同学‖「都」相信，他虽然落下了不少课程，但是，只要他坚持不懈奋起直追，就一定不会比别人差！（宾语） 说明：主语下面划双横线；宾语下面划波浪线；兼语先划波浪线，再划双横线。 五、练习题：请分析下例单句句子成分。 1．我们正在做我们的前人从来没有做过的极其光荣的伟大事业。 2．他生动感人的演讲在我心里留下了深深的印象。 3．你们这些战斗在第一线的战士们要牢记党和人民的嘱托。 4．善于思考问题，讲究工作效率，这是老李又一优良的工作作风。 5．各级领导，特别是主要领导，要善于发现有用人才。 6．在十字路口，他迅速拉开车门跳了下来。 7．“振兴中华”的口号被一群姑娘变成了激动人心的现实。 8．拜金主义的泛滥使少数人的心灵日渐变得自私、冰冷和贪婪。 9．即使贡献很大的同志，也不应该骄傲。 10．在这讽刺般的笑声中，我头一次感到自己竟这么傻。 11．那时候，同志们都站在场地外看运动员打球呢！ 12．这支战斗的曲子永远鼓舞着中国人民奋勇前进。 13．战胜灾难的决心使解放军官兵忘记了饥饿和疲劳。 14．一班班长用几句话就向老师说清楚了班里刚才发生的不愉快的事情。