第二十三课刷子李教案
教学目标】
1. 知识与技能
学会认读6 个生字,解一位普通的手艺人高超的技艺。
2. 过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。
3. 情感态度和价值观引导学生理解文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的,感受独特的语言韵味。教学重点】
学习刻画人物形象的方法。
教学难点】
体会“刷子李”的技艺高超。
教学方法】
合作、探究、交流
课前准备】
多媒体课件
课时安排】
1 课时
教学过程】
一、激趣导入
1. 师:你们谁经历过家里装修,在刷漆的时候,会是一幅怎样的情景?(图片展示)师:今天我们就来
见识一位手艺人,他就是─著名作家冯骥才笔下的《刷子李》。
2. 板书课题《刷子李》。师:让我们一起走进作家冯骥才。
冯骥才,当代作家,以写知识分子生活和天津近代历史故事见长,注意选取新颖的视角,
用多变的艺术手法,细致深入的描写,开掘生活的底蕴,咀嚼人生的况味。短篇小说《雕花烟斗》,中篇小说《啊!》、《神鞭》,分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。
师:下面就让我们一起去见识见识这位手艺人吧!
、初读感知
1. 初读课文,感知课文。
(1)自由阅读课文,圈出本课生字。
交流识字方法:通过熟字加偏旁识字:比——屁、伏——袱、乍——诈教师在田字格里书写指导下列字:
“浆”上下结构,上小下大,下面是“水”。“傅”左右结构,左小右大,注意右边笔画的书写。“陷”左右结构,左小右大,注意右边笔画的书写。
(2)教师范读课文,同学们标出自然段。
2. 课文主要写了什么?
刷子李有一身绝活,所有人都不相信。一个叫曹小三的新徒弟随师傅来到了一位姓李家人家中,亲眼目睹了刷子李是怎么让自己的衣服一点也没变白的。
3. 说说“刷子李”给你留下了什么样的印象?刷子李的粉刷技艺真是高超。
4. 理解词语。小组内合作学习,扫除生字、词障碍,不能解决的,师生共同解决。出示词语:
ni ān shàn chuò ji āng zhàn l òu xi nàzhèng bāo
发蔫擅长绰号刷浆蘸浆露馅发怔褒贬
A. 教师领读
B. 男女生比读
C. 同桌互读。
词语理解:发蔫:表现出精神不振。
擅长:在某方面有特长。
发怔:发呆。天衣无缝:比喻事物(多指诗文、话语等)没有一点破绽。露馅:比喻不愿意让人知道的事暴露出来了。
悠然:悠闲的样子。半信半疑:有点儿相信又有点儿怀疑。
侵犯:非法干涉别人,损坏其利益。
三、精读领悟
1.全文共分几部分?
第一部分(第1-2 段):表明人物身份及其技术之高超。第二部分(第3-11 段):通过曹小三所证明“刷子李”名不虚传。
2.第一部分
(1)品读第1-2 自然段,找出作者描写刷子李技艺高超的句子?他刷浆时必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点。他给自己立下一个规矩,只要身上有一个白点,白刷不要钱。照他的规矩一天只刷一间房子。
刷子李干活还有一个规矩。每刷完一面墙,必得在凳子上坐一会儿,抽一袋烟,喝一碗茶,再刷下一面
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(2)从这样的规矩中,我们可以看出“刷子李”是一个怎样的人?作者运用了什么描写?
做事认真,自信。
侧面描写作者没有直接写人物的动作,同样表现人物特点的方法。师:可这只不过是传说,人信也不会全信。行外没见过的不信,行内的生气愣说不信。
作者又是怎样让大家相信的呢?
3. 第二部分
(1)品读第3-11 自然段,干活前,他把随身带的一个四四方方的小包袱打开,果然一身黑衣黑裤,一
双黑布鞋。穿上这身黑,就好像跟地上一桶白浆较上了劲。刷子李到底在跟谁较劲呢?
“刷子李” 穿上这身黑是在与自己挑战和较劲,他在以这种特殊的方式向世人展示自己的高超技艺,流露
出对自己手艺的绝对自信和自豪。他为自己设立的近乎苛刻的“从业标准”,让人感受到他的奇崛之极。
(2)“可刷子李一举刷子,就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮,白得清
爽。”你知道了什么?
表明刷子李蘸浆的手法高明,调浆配料方法巧妙。
(3)找出刷子李刷墙动作的语句?从中你体会到了什么?
只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆二响,极是好听。
“刷子李” 刷墙的动作是那样的娴熟,娴熟得已进入一种出神入化的境界,给人的感觉,他不是在做一项又脏又累的活儿,而是在进行一项艺术创作,艺术表演。
(4)刷后的效果是怎样的?运用了什么修辞?
啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
比喻反映了“刷子李”技艺高超。
(5)说一说,看刷子李刷墙你有什么感觉?动作熟练,优美。悠闲,欣赏艺术表演那样轻松。把这么
又脏又重的活干得像是艺术,给人带来美感,那是一种出神入化的境界啊!
(6)每一面墙刷完,他搜索一遍,居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。此时,曹小三心里会怎样想
呢?
师傅果然是真才实学,名不虚传呀!
(7)他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。你是怎样理解这句话的?曹小三亲眼见到师
傅真有如此高超的技艺,他感到惊愕,内心受到震撼,这身黑衣服上无一个粉点,就是师傅高超技艺的见
证。因而,他觉得那件“黑衣服”具有一种威慑力量。实际上是师傅凭着高超的技艺在徒弟心中树立了权威。
(8)这身黑色的衣服又发生什么戏剧性的变化?找出描写了这身黑衣服的其它相关语
句?
黑中白,比白中黑更扎眼。完了,师傅露馅儿了,他不是神仙,往日传说中那如山般的形象轰然倒去。
刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提,那白点即刻没了,再一松手,白点又出现,奇了!他凑上脸用神再瞧,那白点原是一个小洞!刚才抽烟时不小心烧的。
(9)说一说,当曹小三在师傅裤子上发现一个黄豆大小的白点时,他会想些什么?师傅的技艺并不向传说的那样,也有技艺失手的时候,还未达到出神入化的境界。
(10)当曹小三明白那白点原是师傅抽烟时烧的小洞时,他又会怎么想呢?是我学艺不精呀,师傅真是手艺不凡呀,我一定要向师傅认真学习这门手艺。
(11)师傅对曹小三说:“好好学本事吧!”师傅让他学的是什么呢?
他教育徒弟要好好学本事。手艺人必须有本事,本事是勤学苦练出来的,有了本事才能有自己的尊严。
(12)曹小三学徒的头一天,见到听到学到的,恐怕别人一辈子也不一定明白呢。你是怎样理解这句话的?
一是“刷子李”确有绝活,这一绝活,若没有亲眼目睹,怎么也不会相信是真的,说明“刷子李”技艺高超。二是“刷子李”有此绝活是其自我挑战、不断磨练的结果。三是“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三,曹小三感触很深,获益甚多。
(13 )你认为刷子李是怎样的人呢?
本领超群,充满自信,心思细密。
4. 课外拓展师:“刷子李”写了一位粉刷匠的绝活。其实,生活中像这样有一技之长的人是不少的。(图片展示)
本文选自冯骥才的《俗世奇人》共有19篇作品。文章用天津话以及古典小说的白描入笔,极具有故事性和传奇性。
在冯骥才独到的眼里、幽默的笔下,这些“俗世奇人”个个显的生动有趣,活灵活现。
6.利用课余时间阅读《俗世奇人》。
四、课堂总结
师:同学们,你想对刷子李说些什么?
教师总结:刷子李是一个平凡的刷浆师傅,却刷出了一片精彩!我们应该向他学习,也要找到自己那片精彩的天空。
五、课堂练习
1.我会写词语
发(愣)发(傻)四四(方方)半信(半疑)
摆来(摆去)一模(一样)匀匀(实实)
2.我会组词。
浆(原浆)诈(欺诈)傅(太傅)
桨(船桨)作(作业)博(博大)
六、作业布置
1.背诵你喜欢的句子。
2.阅读《俗世奇人》。
【板书设计】
刷子李
规矩奇特
刷墙技艺高超动作娴熟
效果非凡
侧面描写,正面描写,细节描写,一波三折
(间接)(直接)
【教学反思】
《刷子李》这篇课文以“刷子李”的高超手艺为话题。既为奇人,则轶事多多,但作者则选择一件小事来写,借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。
在教学中,引导学生找出能表现“刷子李”技术高超的语句进行分析,理解作者是通过什么描写来表现任人物的特点。
通过图片介绍现实生活中具有一技之长的人,拓展学生的视野,也让学生明白“三百六十行,行行出状元”的道理。