第一场雪(2)

第一场雪

一、教学目标

1、理解课文内容，感受下雪时和雪后的美丽景象。体会大雪给人们带来的喜悦

心情。

2、领悟抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想，表达思想感情的方法。

3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

二、教学重点

通过语言文字，了解雪后景色的美丽诼作者的联想，体会作者喜悦的心情。三、课时安排

2课时

第一课时

一、导入新课，揭示课题

（音乐响起）同学们，大家都听过刀郎的这首《2002年第一场雪》吧？今天我们要随作家峻青去欣赏一下1962年的第一场雪，看看它将会带给我们什么不同的感受？（板书课题、指名读、齐读）针对这个题目你有什么疑问吗？（大屏幕出示时代背景）这个问题就让我们到课文里去找答案吧。

二、初读课文，整体感知。

1、下面，请同学们把书打开，要求(大屏幕出示)：

1）、选择自己喜欢的方式朗读课文，要求把课文读通顺，读流利

2）、边读边想：作者是按照怎样的顺序来写这场雪的？《第一场雪》给你最大的感觉是什么？

2、学生汇报交流。

（1）课文是按这样的顺序来描写这场雪的：

下雪前——下雪中——下雪后——联想

(3) 《第一场雪》给了你最大的感觉是什么？(大、美)雪这么大

这么美，我们就一起去好好欣赏一下吧。

二、学习“雪后美景”，体会思想情感

1、（幻灯片出示：嗬！好大的雪啊！）（指名读，齐读）你们觉得这句话表达了怎样的思想感情？你是从哪里读出来的呢？

2、这场雪大吗？究竟有多大?下面请听老师读课文第三自然段，用“——”画出最能体现雪大的语句。

3、谁来说说你认为哪些句子最能体现雪大？（指名）

“山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。”怎样是“罩”？“粉妆玉砌”是什么意思？这是一番怎样的景象啊？

4、师：看到这么美丽的景象，作者情不自禁地往前走，他又看到了什么呀？（大屏幕出示）：

落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿，冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。

（1）指名读，边听边画出你认为最能体现雪美的词语。

（2）汇报交流

5、师：这段话既有静态描写，又有动态描写，动静结合写

出了雪景的壮美，字里行间都流露出作者的喜悦之情，你们觉得应该怎样读才能读出这种喜悦呢？试试看吧！（各自练读）（1）指名感情朗读

刚才在这位同学的朗读中你听到了什么，看到了什么呀？

过渡：大自然创造了这样一幅瑰丽壮美的图画，可乐坏了孩子们，你看，他们在干什么呀？（“在雪地里堆雪人，掷雪球”）（雪地嬉戏动画）是啊，你听到了吗，他们“那欢乐的叫喊声，都快把树枝上的积雪震落下来了”！（出示句子“那欢乐的叫喊声，都快把树枝上的积雪震落下来了”）这句话运用了什么修辞方法？（夸张）说明——孩子们快乐

三、总结：

是啊，孩子们开心是因为下雪后的景色美，雪地成了他们的乐园，而下雪后高兴的还有农民伯伯，因为大雪将带给他们丰收的年成。所以我们喜欢把冬天，把下雪后的景象比作是童话，像童话一样美丽，像童话一样纯洁，更像童话一样寄托着人们美好的希望！