扇形统计图教学设计

扇形统计图教学设计

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“扇形统计图”的教学设计

教学内容：九年义务教育人教版六年级上册P106---107页。

【设计思路】

在新课改的引领下，领雁工程“新学习”课堂建设理念的指导下，既要体现教师的引导作用也要体现学生的主体作用，我校提出了“生本互动5步式”课堂教学模式：1、激趣导入（约3分钟）2、分层质疑（约5分钟） 3、互动探索（约15分钟）4、归纳展评（约7分钟） 5、迁移检测（约10分钟）。习惯成自然在教学设计上以此为主要思路，不断探索与实践，本课联系学生生活实际和已有的知识经验，选取大量的生活素材，让学生在了解生活常识的同时，充分认识统计图的现实意义。向学生提供从事数学活动的机会，引导学生通过观察比较、合作交流、分析探究等活动，感悟知识的生成、发展与变化，掌握基本技能与方法，增强学生的统计意识。最后运用生活中的实际问题，帮助学生深刻感受到扇形统计图的意义和作用，提高根据扇形统计图对现实问题进行正确分析和合理推测的能力。

【教学分析】

1、教材分析

“扇形统计图”是人教版六年级上册第六单元的第一课时关于统计知识的内容，是

在学生已经学习了条形统计图和折线统计图的基础上教学的，主要通过熟悉的实例使学

生体会扇形统计图的特点和作用，并从中获取有效信息，这样为以后继续学习统计知识

打下基础。

教材以“大课间活动六一班最喜欢的运动项目”为学习材料引入，有利于学生体会

统计在生活中的作用，又渗透了体育运动的重要性与必要性。然后，教材呈现了条形统

计图和扇形统计图，主要是让学生读懂统计图，并在与条形统计图和扇形统计图的对比

中，加深对扇形统计图的不同特点与作用。我在教学时，利用这些学习材料，为学生自

己发现问题、提出问题及自己解决问题提供了空间。逐步认识扇形统计图，体会扇形统

计图反映的是整体和部分的关系。

2、学情分析

本班学生对数学学习有很浓厚的兴趣，学习积极性很高，他们已经在第一学段学

习了简单的统计表，认识了简单的统计图和求简单平均数，又学习了稍复杂的条形统计

图和简单的折线统计图，并能在读图中获取信息。在领雁工程新学习理念的指引下，我

校探索形成的“生本互动5步式”课堂教学模式中，我们的学生已经喜欢并习惯以合作

的方式互动探索和研究新知识。只是在对数据信息进行分析和处理时，因涉及百分数计

算可能会困难些。

3、教学条件分析

学校教室里具备班班通的功能、农远资源丰富，可以充分发挥现代化的多媒体

工具的作用，全部内容都自制成电子教案与展示台相配合，主讲教师可根据实际情况和

需要采用多种形式教学。因此，课堂教学采用多媒体教学方式和传统教学方式相结合，

根据教学内容灵活运用，可以达到更好的教学效果。

4、教学重难点

教学重点：认识扇形统计图的特点及从中发现信息、准确识图。

教学难点：体会扇形统计图可以更清楚地反应部分和总数之间的关系。

【教学目标】

1、【知识与技能】

（1）通过实例观察与对比，认识扇形统计图。知道扇形统计图的特点和所表示的

意义，了解它的作用。

（2）能读懂扇形统计图，并能从中获取有用的信息，体会扇形统计图在现实生活

中的广泛作用。

2、【过程与方法】

（1）通过对扇形统计图的简单分析，培养统计素养。

（2）在数学学习活动中，进一步认识到数学与社会生活的密切联系。

3、【情感、态度与价值观】

（1）进一步体会统计在生活中的意义和作用，体会数学在日常生活中的价值。

（2）在数学活动中，进一步体验成功的愉悦、培养学生的合作意识和统计观念。

【教学策略与手段】

采取师生共同探究型，使用多媒体教学辅助手段，使课堂讲解显得思路清晰、提示到位，起到事半功倍的作用。

【教学过程】