研究生精品课程介绍(申请认定)

研究生精品课程介绍（申请认定）

课程名称：信息系统及其安全对抗课程代码：0500070 选课人数：60 开课学院：信息与电子学院授课教师：罗森林

识别下放二维码可参与课程的互动评价：

对研究生课程建设任何意见建议，请联系研究生院培养办公室：mayc@https://www.sodocs.net/doc/9314077270.html,

研究生精品课程介绍

研究生精品课程介绍 课程名称：机器学习课程代码：0700001选课人数：68开课学院：计算机学院授课教师：李侃育人要点成效简介 教师风范（课程负责人的学术成就和创新事迹，300字） 李侃，教授，博士生导师，国家重点研发计划评审专家、国家863项目评审专家，北京市自然科学基金会评专家、博士点基金/博士后基金评审专家，国际期刊NLPR主编、IJCIS 编委。目前主要从事机器学习、模式识别及大数据分析方面的研究。主持了国家重点研发专项课题、国家973课题、863重大和和国家自然科学基金等多项国家级和部级项目，获得了多项国防科技进步奖和校科技成果一等奖等科研奖励。在TKDE等国内外期刊、IJCAI、ACM MM等学术会议上发表SCI/EI检索论文近百篇，发明专利近20项。出版了教育部和北京市精品教材、获得了T-more优秀教师奖、迪文优秀教师奖、教学成果奖一等奖等教学奖励。 价值塑造(如教学设计及教学实践，500字) 建立教学为主导、科研为支撑、产业为导向、能力为本位的“机器学习”人才培养体系，强调机器学习创新思维的训练与培养。 1.“机器学习”研究生的人才培养遵循：“一条主线+两个体系+三个强化+四个训练”的模式。以机器学习创新思维培养为主线，坚持理论教学体系和实践教学体系两个体系，实行实践教学、机器学习专业能力、创新能力三个强化，落实不同层次的四个实践训练。 2.建立了基于激励机制的“互动式+启发式+案例式”的教学模式 教学团队将创新性思维训练融于“互动式+启发式+案例式”教学模式中，激发研究生的创新潜能，培养学生大胆质疑、多向思考、科学想象等思维能力。 3.设计了“分层+分系列+分专题”的创新实践活动 它是本课程的特色之一。依据课程的内容，采用由浅入深、循序渐进的方式设计实践活动。创新活动与研究方向有机结合，增强教学与研究的相辅相承的关联。 本课程建设重在将机器学习的研究问题及与课程相关的最新前沿热点研究问题引入到的教学内容中。注重以研促教的执行路线；注重于学生科研素养的培养和科学精神的养成，具体体现为专业知识的积累，创新思维的提升，分析能力和动手能力的强化等。 知识教育(如教学内容等，特别是科教融合或产学融合，500字) 本课程教学团队采用科教融合，将创新性思维训练融于“研讨式+项目式+案例式”教学模式，着重培养研究生“机器学习”创新性思维。

研究生国际化精品课程建设项目申报书【模板】

研究生国际化精品课程建设项目申报书 课程编号： 课程名称： 学院： 课程负责人姓名： 课程负责人工号： **大学研究生院制表 二O一九年五月 1

说明 一、建设对象 本项目的建设对象为2016年修订研究生培养方案中的研究生国际化课程（Y 型）。 已受本项目及相关项目资助的课程，此次不予受理申报。 二、建设目标与要求 1、本项目建设工作实施年限为2年。 2、立项项目作为校级研究生课程建设项目进行管理。 3、本项目应建设为高质量、具有示范作用的课程，应体现课程所在学科研究水平的前沿性和研究生教育的先进性。所在学院、课程组应积极组织相关课程教师开展教学观摩和交流，该课程的师资队伍应积极参与教学活动、收集影像资料、完成项目总结。鼓励立项课程建立课程网站，将课程教学大纲、教学课件、任课教师、参考书目等上网并及时更新。 4、本项目应采用高水平英文原版教材，原版教材原则上要求为近五年内出版或再版的英文原版教材。 三、资助额度 1、本项目预期每门课程资助2万元。 2、项目资助经费主要用于课程的进一步建设、课程网站建设、教学研究成果的发表等。 四、本任务书文本一式一份，以A4纸双面打印。

二、课程师资队伍情况

三、教材选用情况（应采用高水平英文原版教材，原则上要求为近五年内出版或再版的英文原版教材） 四、课程目前建设情况 （有实验实践环节的课程，应对实验实践环节运行情况进行表述）

（表述课程教学质量、效果、评价、与本课程相关的获奖情况、教学研

五、课程建设与改革规划 1、课程建设与改革思路（包括改革与建设的基本思路、目标；主要措施；所借鉴的国际一流学科教育教 （按建设工作实施年限为2年，即2019年9至2021年8月，安排建设计划 3、预期建设成果（重点表述建设任务结束后，本课程教育教学质量的提高程度和可展示的、可实际 （建议按2万元制订预算） * 经费不可用于劳务费、评审费、咨询费、研究生津贴、水电、电话（手机）、办公用品等支出，不支持境外费用。

关于国家精品课程申报网站的一些注意事项(精)

关于国家精品课程申报网站的一些注意事项 --记录国家精品课程评审专家的谈话 1、申报网站中的栏目需要和申报指标中的栏目进行一一对应的方式，因为进行国家精品课程评审的专家一般都是拿着申报指标表进行一一对应方式的查看相关的内容，这些专家要评审的课程很多，同时专家一般都是年龄比较大的人员，所以专家希望精品课程指标按照对应的位置陈列方便他们的浏览和打分----不建议把这些指标进行分散式展示，也不建议把这些指标隐藏在很深入的内容里面。 2、对于高职高专学校的课程，需要体现和突出的重点是课程的“特色、亮点”，这些特色和亮点要有实际的内容和佐证来支撑，不是空洞的说辞，这些特色和亮点最好是呈现在醒目的地方； 3、精品课程网站展现的界面不要太花哨（比如太多的动画、图片），需要突出重点，界面能够简洁美观； 4、高职院校精品课程内容的编排需要紧密结合国家近期的课程改革的要求来编写，比如如何体现课程内容上的“工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化、基于工作过程”，在内容上打破传统的编排结构； 5、录像上增加了说课录像，需要好好把握说课录像的要求，【如何通过说课录像把课程整体设计，包括教学设计以及相应的教学设施、环境和实训实习场景等介绍，并附相应文字说明】 6、高职精品课程的特点要体现“实训”中的”训“特点：是学生如何进行自我训练的，当学生在训的过程中如何进行知识的掌握，老师如何解决学生在训中遇到的问题，体现学生与老师之间、学生与学生之间交流互动的内容------而不是老师如何训学生，也不是通过说教的方式来训练学生； 7、对于课程录像，考察点是如下几个方面： A、老师在教学场景中是否应用了现代教育技术和虚拟现实技术（PPT、投影等手段） B、展示的PPT中是否有图片、动画的效果，而不是一堆的文字PPT教学 C、老师和学生之间是否有交流互动的场景，学生是否向老师提问 D、学生之间是否有讨论的场景 E、拍摄的角度是否有老师、学生、以及老师与学生、学生与学生之间的交流 8、多一些互动交流的栏目，而且要有不同时期的交流结果的展示内容。

中央财经大学研究生精品课程建设项目资助管理办法(试行) - .

研字[2010]48号 中央财经大学研究生精品课程建设项目资助管理办法 （试行） 第一条为全面推进研究生培养体制机制改革，加强和改进研究生培养工作，改革教学内容和教学方法，完善高层次人才培养的基本条件和手段，促进我校研究生教育整体水平的提高，学校决定启动中央财经大学研究生精品课程建设项目（以下简称精品课程项目）。为做好精品课程项目资助管理工作，特制定本办法。 第二条设立精品课程项目的目的是为了支持、鼓励广大研究生任课教师积极参与研究生课程体系建设和教学改革，提高研究生课程的教学质量。 第三条资助原则 1. 凡我校在岗的研究生任课教师均可申报，鼓励教学团队集体申报，允许吸 收校外高校在岗教师作为成员参与。 2.适应社会主义现代化建设对高层次人才的需求，符合研究生培养目标，适 应研究生教学方式的多样性要求。 3. 重点资助公共基础课，国家、北京市重点学科、重点交叉学科、优势特色 学科的专业基础课和专业课，逐渐向其他学科铺开。优先资助研究生培养 体制机制改革中急需建设的专业基础课、前沿性的研究方法类课程、针对 留学生攻读博士学位的全英文授课公共课程。 4. 经专家组评审、学校审核，认为符合资助条件的研究生课程。 第四条立项申报与审批 1. 精品课程项目申报条件 （1）申报科目原则上应为研究生开设三年以上，每门课程须成立课程组，课程组包括一名负责人和2-4名成员，人员配置合理，在课程建设过程中能 形成一支人员相对稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队。负责人原 则上应具有副教授及以上专业技术职称。 （2）申报项目的教学内容能够及时反映本专业领域的最新科研成果，能够吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，在教学内容改革方面特色鲜 明，成效显著。 （3）申报项目能够采用先进的教学方法和教学手段，能够合理运用现代信息技术等手段，对教学过程进行组织和管理。 （4）申报项目使用教材应是系列化的优秀教材，课程负责人可以自行编写、

辽宁师范大学研究生精品课程建设实施办法

辽宁师范大学研究生精品课程建设实施办法 研字[2017]006号 （试行） 为进一步提高研究生课程教学质量，根据教育部、国家发展改革委、财政部《关于深化研究生教育改革的意见》（教研[2013]1号）、教育部《关于改进和加强研究生课程建设的意见》（教研[20014]5号）和辽宁省教育厅、辽宁发展和改革委员会、辽宁省财政厅《关于进一步深化研究生教育改革的实施意见》（辽教发[2015]184号）等文件精神，结合我校实际情况，学校决定启动我校研究生精品课程建设工作，为保证研究生精品课程建设的顺利进行，特制订本办法。 一、研究生精品课程建设的目标 研究生精品课程建设以培养高素质创新型人才为目标，通过借鉴国内外研究生教育的先进经验，不断优化课程体系，促进课程教学的科学化、规范化，重点建设一批与培养创新精神和实践能力相适应、富有创新特色和示范效应的精品课程，培养一批学术造诣高深、梯次结构合理的高水平研究生教学骨干团队，形成多样化与专门化、前沿性与应用性相结合的研究生课程体系，全面提升我校研究生教育教学质量。 二、研究生精品课程建设的原则与范围 研究生精品课程建设坚持“质量第一”的原则，强调理论教学与科研实践的紧密结合，注重课程教学理念、教学方式、教学内容和考核方式的先进性与实效性，以硕士研究生学位课程为主体，包括研究生公共课、专业基础课等。申报课程须已连续开设3年(含三年)以上，且至少还要连续开设3年，在长期教学实践中形成了独特风格，教学质量高，修读的研究生要达到一定的规模，并且学生对本门课程满意度较高。精品课程建设应由一个知识、年龄结构合理，整体素质较高优秀教学团队共同完成，主讲教师应由学术造诣深、教学经验丰富、教学成果显著，有优良师德和教风的研究生导师担任，一般应具有高级技术职称。精品课程建设周期一般为两年。

精品课程申请表

精品课程建设有关工作流程 （试行） ☆申报、评审 一、申报条件 1、申报课程，必须是公共基础课、专业基础课、专业主干课或实验课，且连续开设三年以上，并通过合格课程验收。 2、课程负责人一般应具有讲师及以上职称，并具有较高的学术、教学水平。 3、课程组成员有省部级以上教学成果或教改项目，且每年人均发表高质量的教育教学研究论文1篇以上。 4、课程在教材建设、实验实训条件、教学效果等方面基础较好，在校内有良好影响、能起示范作用或具有一定特色。 5、课程网站建设有一定基础。 二、申请准备 1、搞好课程网站资源建设 ①网站必有内容： 01申请表、02课程简介、03课程组成员介绍、04教学大纲、05授课计划、06授课教案、07多媒体课件、08习题及解答、09试题（试题答案可不上传）、10实践（实验、实训、实习）指导、11、参考文献目录、12佐证材料、13教学录像。 注：教学录像内容要求至少提供3位主讲教师(含课程负责人)不少于3学时的现场教学录像。教学录像格式要求为流媒体，能在线播放，播放流畅；视频图像质量较好，声音清晰，二者无错位；访客能交互地选择播放音视频课件，并可对教学录像实现播放、暂停、停止、跳跃等功能。其他技术标准详见院精品课程网站。 ②网站可选内容(建议)： 欢迎语（即欢迎界面）、课程建设规划、课程设计、自主学习项目、学习网站、学习园地、教学成果及评价、自我评价、相关讲座等。 2、课程组负责人填写《湖南交通工程学院精品建设课程立项申请表》（附件一），向系部提出申请。 三、立项评审

1、系部进行初审，拿出初审意见。填写《湖南交通工程学院精品建设课程立项（及结项）汇总表》（附件二）。 2、学院教学委员会评审，达到立项标准的，准予立项。 ☆中期检查 1、课程组填写《院级精品建设课程中期检查情况表》（附件三）。课程组在院精品课程网站上提供课程相关资料，并确保网站资源完整、及时更新。 2、撰写精品建设课程中期总结。 3、教务处检查教学文件及其网络资源更新情况。评审期间凡课程网站无法访问或不符合要求者，将视为自动淘汰或放弃参评资格。 ☆建设标准 一、教学队伍 1、课程负责人与主讲教师师德好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明。 2、教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好；知识结构、年龄结构和学缘结构、青年教师培养计划科学合理。 3、教学思想活跃，教学改革有创意；有省级以上的教学成果、规划教材或教改项目；发表了高质量的教研论文。 二、教学内容 1、课程内容设计要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的规律。其中，理论课程内容经典与现代的关系处理得当，具有基础性、研究性、前沿性，能及时把学科最新发展成果和教改教研成果引入教学；实验课程内容（含独立设置的实验课）的技术性、综合性和探索性的关系处理得当，能有效培养学生的实践能力和创新能力。 2、教学内容注重理论联系实际，课内课外结合，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；能够开展相关实习、社会调查或其他实践活动，成效显著。 三、教学条件

国家精品课程主讲教材

Visual Basic 程序设计教程（第三版第三版）） 龚沛增 杨志强 陆慰民 编 国家精品课程主讲教材 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 高等教育百门精品课程教材

教学安排

程序设计概述 概述第1章 Visual Basic程序设计 1.1 Visual Basic 简介 1.2 VB集成开发环境 1.3 创建应用程序过程 1.4 VB帮助系统

1.1 Visual Basic 简介 1.1.1 Visual Basic的发展1.1.2 Visual Basic的特点1.1.3 如何学习Visual Basic

1.1.1 Visual Basic 的发展BASIC BASIC（（Beginner ’s All-purpose Symbolic Instruction Code Instruction Code））语言的发展概况语言的发展概况（（四阶段阶段）：）： 1.1.初级初级初级Basic Basic Basic：：64~7474，，Basic Basic语言问世语言问世 2.2.微机微机微机Basic Basic Basic：：75~8585，，微机上固化微机上固化Basic Basic Basic语言语言 3.3.结构化结构化结构化Basic Basic Basic：：86~9090，，结构化的结构化的Basic Basic Basic语言语言 4.4.可视化可视化可视化Basic Basic Basic：：9191至今至今至今，，VB VB（（微软推出微软推出））

Visual Basic 的发展 19911991年 年Microsoft Microsoft公司推出公司推出Visual Basic1.0，以可视化工具为界面设计可视化工具为界面设计、、结构化结构化Basic Basic Basic语言为基语言为基础，以事件驱动为运行机制以事件驱动为运行机制。。从19911991年的年的年的VB1.0VB1.0VB1.0至至19981998年的年的年的VB6.0VB6.0VB6.0的多次版本升级的多次版本升级的多次版本升级，，功能更强大功能更强大、、完善，应用面更广应用面更广。。 2000年发布Visual https://www.sodocs.net/doc/9314077270.html, ，2005年发布

精品课程申报表

*课程类别：学位课程非学位课程3.教学队伍情况

的师资力量，使师生比例达到较合理的水平。理论课的师生比例为1:30，专题 讨论课的师生比例为1:20，实验课的师生比例为1:10。 近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项） 教学改革 1、 改革课程体系：理论教学与实验教学按统一框架进行建设和教学，按照学 生专业特 点，在理论物理课程体系内，设置具有学科特色的实验进行教学。 2、 改革教学方法：充分利用现代化技术，将方法，工具、内容和媒体通过交 织的形 式，有机的结合在一起，提高教学的效能和质量， 3、 课题组教师申请多个教改项目，并取得了较好的教学成果。 教学研究成果 1、 毛细现象的谐振子模型，广西物理，1/2，2006。 2、 毛细作用的变分法理论，大学物理，2/4，2009。 *学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或 相近）学历（或学位）的人的比例。 3-3 教学改 革与研 究

4.课程描述 4-1本课程校内发展的主要历史沿革，含开设时间，开设轮次，课程属性，授课对象，是否获得过荣誉称号（如国家精品课程、双语教学示范课程等），课堂 平均教学规模，留学生比例。

4-2理论课教学内容 4-2-1结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程培养定位与目标南京农业大学是一所教育部直属的重点大学，是国家“211工程”重点建设 大学。学校坚持以农业和生命科学为优势和特色，农、理。经、管、工、文、法多学科协调发展的办学思路，立志于培养在基础、能力及综合素质等方面适应现代化需要的研究性人才。学校农科类专业的学生中较多的来自于农村和少数名族地区，毕业后主要向农村就业；理工科类的学生主要来自于中小城市或发达城镇，就业面向城市。学校留学生大部分来自于欠发达国家，以农学、环境、食品等专业为主。 《大学物理》课程不仅是理工农林各专业的重要基础课程，而且也是培养大 学生科学思维方法和创新能力的素质课程。作为农业院校非专业普通物理教程，《大学物理》课程给学生展示了科学的自然观、宇宙观和辩证唯物主义世界观。 其主要目的在于使学生在主动探索中形成自己的思维方法，学会如何运用和驾驭 知识，在掌握必备知识的基础上，培养学生的自主学习能力、自主探索能力、实践能力和社会适应能力。 4-2-2知识模块顺序及对应的学时

国家级精品课程申报及评审常识

国家级精品课程申报及评审常识 时间：2005-2-6 20:13:01 作者：教务处点击：70 “高等学校教学质量和教学改革工程”（以下简称质量工程），是教育部正在制订的《2003-2007年教育振兴行动计划》的重要组成部分，精品课程建设是“质量工程”的重要内容之一，教育部计划用五年时间（2003-2007年）建设1500门国家级精品课程，利用现代化的教育信息技术手段将精品课程的相关内容上网并免费开放，以实现优质教学资源共享，提高高等学校教学质量和人才培养质量。 精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，包括六个方面内容：一是教学队伍建设，要逐步形成一支以主讲教授负责的、结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，要按一定比例配备辅导教师和实验教师。二是教学内容建设，教学内容要具有先进性、科学性，要及时反映本学科领域的最新科技成果。三是要使用先进的教学方法和手段，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等要上网并免费开放，实现优质教学资源共享。四是教材建设。五是实验建设。要大力改革实验教学的形式和内容，鼓励开设综合性、创新性实验和研究型课程，鼓励本科生参与科研活动。六是机制建设。要有相应的激励和评价机制，鼓励教授承担精品课程建设，要有新的用人机制保证精品课程建设等。 2003年4月，教育部下发了《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号），精品课程建设工作正式启动，期间由于爆发非典疫情而延缓了一段时间，但随着全国取得抗非斗争的胜利，精品课程建设工作很快又步入了正规。 国家精品课程建设采用学校先行建设，省、自治区、直辖市择优推荐，教育部组织评审，

研究生精品课程简介

研究生精品课程简介 课程名称：网络空间安全技术课程代码：0700059选课人数：150人开课学院：计算机学院授课教师：闫怀志育人要点成效简介 教师风范（课程负责人的学术成就和创新事迹，300字） 闫怀志，43岁，博士/副教授，网络空间安全/计算机科学与技术硕导，网络攻防对抗研究所所长。主持和参与网络空间安全方向国家重点研发计划等部级以上科研项目10余项，发表论文30多篇。曾获得部级科技奖2项，发明专利授权5项。 坚持科教融合教育理念，主讲校级精品培育课程、明星课程各1门。主持教育部工程硕士教指委教改项目1项：理论与工程案例相结合的硕士课程教材建设及教改研究（2016-ZX-021）；校级研究生教改项目2项。发表研究生课程教改论文4篇。 出版本课程支撑教材2部，专著1部：《网络空间安全原理、技术与工程》，2017年，电子工业出版社；《网络空间安全系统科学与工程》，2019年，科学出版社；《工业互联网安全体系理论与方法》，2019年，科学出版社。 价值塑造(如教学设计及教学实践，500字) 本课程以网络空间安全技术等内容为主线，开展相关内容理论教学和研讨教学设计及教学实践，体现教学内容的系统性和实践性。具体以基本理论为主线，以前沿研讨为主要方式，融入创新能力和科研素养培养，使得学生一方面建立相对完整的知识体系，同时还能具备科研和学术创新能力。相关前沿研讨专题和案例教学内容，一方面来自本课程团队的长期积累，另一方面吸收国内外最新科研和学术创新进展案例充实教学内容。 为有效提高课程前沿研讨教学效果，本课程首先进行了课程教学内容总体规划，即按照课程知识结构和特点，以及网络空间安全学科情况科学设定课程教学目标，并合理设计教学内容。在前沿研讨教学内容的设计和安排上，主要采取专题模式，以学科进展案例为先导，引入与系统科学与工程相联系的网络空间安全系统研究场景，然后结合各种理论知识点在网络空间安全科研和学术创新中所起的作用，逐步深入，研讨具体的系统科学与工程原理。同时，对研讨内容进行优化组合，通过系统科学与科研和学术创新案例来分解难点，这样的安排有利于培养研究生对网络空间安全中系统科学与工程问题研究、应用和创新的能力，完成了课程价值塑造。 知识教育(如教学内容等，特别是科教融合或产学融合，500字) 本课程在教学内容组织上，将各项教改成果凝练进入本课程，并将作者的最新科研成果总结凝练进课堂，充分体现科研对教学的支撑作用。教学内容还融入了国内外该领域的最新研究成果，反映了该领域最新理论、观点、技术方法与技术水平。 网络空间安全领域分为原理、技术与工程三个方面。三者之间既有相互区别，又有内在联系。安全原理主要是侧重于系统性知识（知识体系），安全是以安全知识为基础的手段和方法，而安全工程则是运用包括通用技术和专用技术在内的多项技术，实现工程目的。教学知识点的组织围绕这条主线展开，以技术体系为牵引，体现“理论-技术-工程”融合发展，根据从实践到理论、又从理论回到实践中去的认识论观点，构建既分工明确又一脉相承的完整知识结构体系。 教学中围绕科教融合和产学融合，突出技术知识特点，合理地辅以基础理论

大连理工大学研究生精品课程建设实施办法

大连理工大学研究生精品课程建设 实施办法（暂行） 第一章总则 第一条为深入推进我校研究生培养创新工程建设，推动研究生教学改革，提高研究生培养质量，参照《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》和《国家精品课程建设工作实施办法》文件精神，学校决定启动我校研究生精品课程建设工作。为规范管理，确保建设工作取得实效，特制定本办法。 第二章建设目标 第二条以现代教育理念为指导，以培养高素质创新人才为目标，整合提升教学资源的质量，创新教育模式，加快研究生课程体系和教学内容的现代化步伐，构建研究生自主型、创造性学习的模式。按照教育部“一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理”的精品课程建设标准，力争建成一批反映学科发展前沿和教学改革成果的系列研究生精品课程，全面提升大连理工大学研究生教育的质量和水平。 第三章项目资助原则、范围 第三条优先支持夯实研究生大类基础知识和专业基础知识的校管和部（院）管课程。申报课程已连续开设3 年（含三年） 以上（大类基础课、专业基础课不受此条件限制），且至少还要连续开设3 年，在长期教学实践中形成了独特风格，教学

质量高，修读的研究生要达到一定的规模，并且学生对本门课程满意度较 第四条精品课程主讲教师应由学术造诣深、教学经验丰富、教学成果显著，有优良师德和教风的研究生导师担任，一般应具有高级技术职称。精品课程建设应由一个知识、年龄结构合理，整体素质较高优秀教学团队共同完成。 第五条精品课程建设应强调科研与教学的紧密结合，以培养研究生的创新能力和创新意识，增强研究生了解学科发展前沿，掌握学科脉搏，适应社会及国际竞争的能力。 第六条精品课程建设应充分发挥现代教育技术在教学中的作用，促进优质教学资源共享。 第七条精品课程的建设周期一般为2 年。 第四章项目建设内容 第八条研究生精品课程建设要在教学内容与课程设置、教材建设、教学方法与手段、教师队伍、考试方法和教学研究建设等方面形成鲜明的风格与特色，具体为： （一）教学内容与课程设置建设建立符合研究生培养方案要求的课程设置体系，积极整合优秀教学成果，及时反映和吸收本学科领域的最新研究成果，体现先进教育理念和时代要求。公共课、基础理论课应科学地体现其基础性、宽广性和系统性，课程的深度和广度应把握得当；学位专业课应体现实践性、先进性和前沿性，要有利于研究生自主性和创新能力的培养。 （二）教材建设

桂林电子工业大学校级精品课程申报表

桂林电子科技大学 精品课程建设项目申报书 推荐单位____________________________________________ 课程名称____________________________________________ 课程类型口理论课（不含实践）□理论课（含实践）□实验（践）课所属一级学科名称__________________________________________ 所属二级学科名称____________________________________ 课程负责人_________________________________________ 申报日期____________________________________________ 桂林电子科技大学

二OO八年十一月

填写要求 一、以word 文档格式如实填写各项。 二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现 时可以使用缩写。 三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明 栏中注明。 四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1~4名主讲 教师的详细信息。 五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明 六、本表中有两个“ 4-2 ”，请根据课程性质填写其中一个。

1.课程负责人情况 课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课课程负责人：主持本门课程的主讲教师

（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文， 学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间） （不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项） 2⑴-2 教学情况 近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用） （不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间） （不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五 项） 2⑴-3 学术研究

贵州大学研究生精品课程建设工作实施办法

贵州大学研究生精品课程建设工作实施办法 精品课程建设是教育部“高等学校教学质量与教学改革工程”的重要组成部分，我校开展研究生精品课程建设工作是积极参与国家、省、高校三级研究生精品课程体系建设的重要举措，是我校加强研究生教学建设、深化教学改革、提高教学质量和人才培养质量的重要途径，同时，研究生精品课程建设也是大力整合各类教学研究和教学改革成果，通过示范和带动，提升我校研究生课程整体建设水平的重要手段。 我校研究生精品课程建设采用课程组申报，学院择优推荐，学校组织评审，立项资助建设，验收合格后授予荣誉称号并在网上公开的方式进行。 一、申报方式 1、申报条件。校级研究生精品课程建设项目原则上是研究生各专业的通修课和科类基础课。申报“贵州大学研究生精品课程”的课程必须已经连续开设3年以上。课程主讲教师具有教授或副教授职称。有完备的教学大纲、授课教案、习题、实验指导、参考文献目录。同时，为评价主讲教师个人的授课效果，还需提供相关教学效果材料。在符合上述条件的基础上，开展双语教学的课程和有关教学资源已经上网的课程将优先考虑。 2、申报步骤。学校公布申请表格和说明材料的规范格式，课程组准备完整的申报材料，学院审核后，择优推荐，统一向研究生院提出申请。 3、申报时间。我校研究生精品课程自2006年起，每年评审立项一次，申报截止日期为11月15日。 4、我校研究生精品课程建设与学科专业建设工作配套进行，建设精品，旨在带动，因此，各学院应与学科特色建设统筹考虑，认真规划，积极申报。 二、评审立项及验收 1、学校将专门组织有关专家每年进行一次校级研究生精品课程的立项评审。评审工作按照研究生院资格审查，校专家组集中评审，学校批准立项的程序进行。精品课程建设项目实施期为一年。 2、自2007年起，学校每年组织专家对上年度立项建设的精品课程进行一次评估验收，申请验收的课程须提供全部验收材料的电子稿、光盘或网络版。按照贵州大学研究生精品课程建设目标（见后）进行验收，通过验收的课程将在网上公示材料（包括研究生精品课程建设总结报告、相关表格和举证材料、上网资源、教学录像、网上学生评价意见）10—15天。公示期内如无异议，由学校授予“贵州大学研究生精品课程”荣誉称号并在“贵州大学研究生精品课程网站”公布。未通过验收的课程最多可延期一年申请再验收，延期内学校不予资助。我校将从获得“贵州大学研究生精品课程”荣誉称号的课程中择优推荐省级精品课程。

精品课程申报表

河北体育学院 精品课程申报书 申报单位：学校体育系 课程名称：体操 课程层次（本/专）：本 主讲教师：邸枫 授课对象：本科生 建设时间： 2003年1月 申报日期： 2007年3月 河北体育学院教务处印制 二ΟΟ七年三月八日

填写要求 一、请严格按表中要求如实填写各项。 二、申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现同一 词时可以使用缩写。 三、请以word文档格式填写表中各栏目。 四、凡涉密内容不得填写，需要说明的，请在本表说明栏中注明。凡有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。 五、建设任务既要有质量指标，也要有数量指标，如任课教师课堂教学评价优秀率达到多少、试题库建多少道题、制作课件多少套等。 六、如果表格版面不够，可根据需要加附页，但不得增删表格中的栏目或改变栏目排列顺序。 七、“课程性质”指校级必修课、专业类必修课、专业方向限选课、专业类选修课、校级选修课等。 八、本表要求A4纸打印，一式三份，经所在院系领导审阅盖章后送交教务处。

1. 主讲教师情况 1-1 基本信息 姓名邸枫性别男出生年月1959.4最终学历本科职称副教授电话85337859 学位学士职务教师传真 所在院系学校体育系E-mail Difeng_hb@https://www.sodocs.net/doc/9314077270.html, 通信地址（邮编）河北体育学院学校体育系体操教研室050041 1-2 教学情况1、1977年2月---1982年2月天津体育学院 2、1982年2月---2003年4月河北省体育运动学校教务科科长、学生科科长。 3、2004．3—今河北体育学院体育系任教，主讲体操等课程。 4、1998.11评为高级讲师。 5、2003.4—今河北体育学院学校体育系体操教研室主任，主讲体操课程。 6、2004.10 为副教授 1-3 学术研究1、主要科研成果： （1）《河北省体育经纪人的现状分析与体育文化产业发展战略研究》200404049 社科联结题研究人 （2）《对体育竞赛表演市场现状的研究——对我国职业篮球联赛商业化经营的研究》200505039 社科联研究人 （3）《课程转型期，实现我省城乡中小学体育健康课程跨越式发展的对策研究》研究人 （4）《网球俱乐部市场拓展前景与体育产业市场开发的双重性》2004.19.7 天津体育学院学报第二作者 （5）《论体操教学环节中标志物的作用》2005.02河北体育学院学报第一作者 新课程理念下体育健康课程资源的开发河北体育学院2006.02 2、著作教材出版情况： （1）《心理学教程》编委教育出版社 （2）《教育学教程》副主编教育出版社 3、获奖情况： （1）《浅谈中学生余暇体育锻炼》获河北省教育厅教育教学论文二等奖 （2）河北省体育文化产业发展对体育经纪业的需求”获优秀论文奖

精品课程申报书

申报省级《化工分离工程》精品课程综合说明材料

一、课程建设规划 本课程的建设目标是为了更好地适应分离工程产业化的发展需要，遵循高等 教育的规律，建立面向21世纪的教学内容和课程体系，开展分离工程、生物分离工程下游技术、原理及设备的教学工作，精选分离工程的教学内容，精心编排讲授体系，引入现代化的先进教学手段，将分离工程建设成具有工科特色的、基础理论与高新技术紧密联系的高水平课程。该课程的课堂教学、实验教学、教学改革及课外活动等均按照精品课程的要求，最终建成全省以工科为特色的化工分 离工程精品课程。 本课程由青岛科技大学教学名师、硕士生导师叶庆国教授主讲并负责建设，计划在2007～2009年内建设成国家一流的教学研究型的精品课程，逐渐实现全部课程资源上网讲授，以进一步扩大该门课程在省以至国内的影响，完善和改进化工分离工程教学远程网络资源的建设。为了继续拓展《化工分离工程》相关课程的现代化教学工作，计划将工科化工分离工程课程在已经实现多媒体教学的基础上实现英汉双语及网络化教学。计划引进国外化工分离工程教授和出国回校的化工分离工程教师从事双语教学，并加强对国内青年教师双语教学能力的培养，争取创建国内外一流的《化工分离工程》示范性教学课程。 目前该课程网站已有部分内容实现网上共享。包括： 1．1．《化工分离工程》课程的备课资源库； 2．2．化工分离工程部分电子教案； 3．3．化工分离工程部分英汉双语电子教案； 4．4．化工分离工程CAI多媒体课件； 5．5．化工分离工程学习指导及习题集； 6．6．化工分离工程试题库； 7．7．化工分离工程部分历年试题及参考答案 8．8．开辟了化工分离工程教学研究专栏； 9．9．化工分离工程教学学生反馈意见留言板； 10．10．部分主讲教师课堂教学录像。 网址：https://www.sodocs.net/doc/9314077270.html,在首页点击“《化工分离工程》精品课”图标即可进入。 二、课程师资队伍建设 （一）课程负责人教学情况 1．课程负责人近五年来讲授的主要课程：

华南师范大学研究生精品课程建设项目

华南师范大学研究生精品课程建设项目 实施管理暂行办法 一、研究生精品课程建设的目标 在我校建设一批以现代教育理念为指导，以培养高素质创新性人才为目标，加强教学与科研的紧密结合，深化课程体系、教学内容和教学方法改革，推进教学模式和教学手段的创新，整合优质课程资源的研究生精品课程。通过开展研究生精品课程的建设使我校具有一批一流师资队伍、教学内容、教学方法、教学资源和教学管理的优秀研究生课程，带动和提升我校研究生课程教学质量与水平。 二、研究生精品课程建设标准 1．课程设置、建设与改革 课程的设置符合研究生课程体系要求，有利于学科课程体系结构的调整和优化及学科（特别是一级学科）的建设和发展；课程的建设和改革较好地体现研究生教育的特点，课程的深度和广度有利于学生掌握坚实宽广的基础理论知识，或有利于学生掌握系统的专门知识，能够体现学科专业发展的前沿，且具有一定的学科覆盖面和作为我校研究生课程的特色。 2．师资队伍 主讲教师具有教授职称，有5年以上的研究生教学经验；教学研究成果突出、课程改革与建设能力强、教学水平高，能高质量完成教学任务。课程注重梯队建设，至少拥有1—2名具有高级职称的本单

位教师，职称结构和年龄结构合理。 3．教学内容 课程教学能科学地体现其基础性、宽广性和系统性，课程的深度和广度把握得当；能体现其实践性、先进性和前沿性，有利于激发研究生的创造性和创新能力的培养，与本科同类或相近课程知识要有显著区别。实验（实践）型课程有良好的实验条件和实践教学条件，正常开展实验实习、调查研究、社会实践活动并取得较好效果。 4．使用教材 有一套完整的、较好体现培养目标要求的选用或自编教材（包括配套的教材、教学指导书、教学参考书和教学课件），教材及参考资料的知识含量高、具有先进性。有系列化的自编的正式出版教材，并形成文字教材、电子教材、辅助教材和参考资料相配套的立体化教学用书、教学软件和上网的课程优先立项。 5．教学模式 教学方式、方法科学、灵活，考核形式科学、规范，符合课程设计要求和当今教学改革发展趋势，能充分调动学生的主动性和自觉性，有利于促进研究生自主性学习、研究性学习，有利于培养研究生的创新思维、科研实践能力与综合素质，有利于研究生个性化发展。 6．教学特色 采用外语或双语进行教学，聘请国内外专家参与教学教改工作，将现代化教学手段（计算机网络、多媒体技术等）用于教学过程和课程建设。为鼓励在研究生课程中营造数字化、信息化环境和外语教学

精品课程申报表详解

*课程类别：学位课程非学位课程 3. 教学队伍情况 3-1 人员 构成 （含外 聘/兼职 教师） 3-2 教学队伍整体结构教学队伍的知识结构、年龄结构、学缘结构*、师资配置情况（含辅导教师或实验、实训教师与学生的比例） 知识结构：教师队伍中4名教师所学专业涵盖物理教育、理论物理、生物物理等学科专业，不仅具有较扎实的物理教育基础，而且符合学科交叉和前沿性的要求，知识结构合理。 年龄结构：4名老师年龄在35～45岁之间，其中2名老师为40以下的青年教师，2名老师在40以上，是一支既充满活力又经验丰富的教师队伍。 学缘结构：4名老师毕业于三所不同的院校，其中2位老师毕业于师范院校，具有较强的教育研究基础，另1位老师毕业于综合性大学，具有丰富的专业知识背景，课程负责人在美国留学多年，具有广阔的国际视野。 师资配置：课程负责人和主讲教师均参加实践教学环节，均衡配置教学各环节的师资力量，使师生比例达到较合理的水平。理论课的师生比例为1:30，专题讨论课的师生比例为1:20，实验课的师生比例为1:10。

3-3 教学改革与研究近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项） 教学改革 1、改革课程体系：理论教学与实验教学按统一框架进行建设和教学，按照学生专业特点，在理论物理课程体系内，设置具有学科特色的实验进行教学。 2、改革教学方法：充分利用现代化技术，将方法，工具、内容和媒体通过交织的形式，有机的结合在一起，提高教学的效能和质量， 3、课题组教师申请多个教改项目，并取得了较好的教学成果。 教学研究成果 1、毛细现象的谐振子模型，广西物理，1/2，2006。 2、毛细作用的变分法理论，大学物理，2/4，2009。 *学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。

精品在线开放课程申报书

□专业基础课 v 专业核心课 附件 6 精品在线开放课程 申报书 学 校 名 称 XXXX 职业技术学院 课 程 名 称 报关实务 课 程 类 别 所 属 专 业 物流管理 课程负责人 申 报 日 期 推 荐 单 位 广东岭南职业技术学院 广东省教育厅 2016 年

填写要求 1.以word 文档格式如实填写各项。 2.表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。 3.本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。 4.如表格篇幅不够，可另附纸。

1.课程负责人情况

1-3 教学改革研究情况主持的教学改革研究与实践课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为 第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）。教学改革研究与实践 课题1.基于职业岗位及技术活动需求的物流管理专业人才培养方式的研究, 课题来源：中国物流协会，2015.3，结题中 2.岭南顺丰速递实训基地管理及业务流程优化，课 题来源：广东岭南职业技术学院， 2012-12，结题。 3.基于职业岗位及技术活动需求的技术技能型人才培养模式研究--以物流管理专业 为例，课题来源：广东岭南职业技术学院，2012-12，结题。 4.报关实务精品课程，（2010－2011），主持，已结题。课题来源：广东岭南职业技术学院5.报关实务“教 学做一体化”教学情境建设的探索与实践（2009、12－2010、12），主持，己结题。课题来源：广东岭南职业技术学院。 教学研究论文1.高职校企共建校内顶岗实习企业化管理方式探讨――以顺丰岭南速 递实训基地为例，黑龙江教育学院学报，2014（12） 2.（主编）报关实务. 华南理工大学出版社 2011 年12 月第一版，2013 年7 月第二 次印刷（修订） 3.报关实务“教、学、做”一体化教学模式初探.中国校外教育 2011（01） 4.基于工作岗位能力构建物流高职人才培养标准体系，中国校外教育，2012（11） 教学表彰/奖励 1.2015 年广东省高校微课教学比赛高职组三等奖 2.2014-2015 学年教学资源建设大赛网络精品资源共享课程一等奖，广东岭南职业技 术学院

武汉大学关于2015年下半年武汉大学研究生精品课程立项、课程中期考核和课程结题评审结果的公示

武汉大学关于2015年下半年武汉大学研究生精品课程立项、课程中期考核和课程结题评审结果的公示 各研究生培养单位： 根据《武汉大学研究生精品课程建设实施办法》（武大研字【2012】72号）的相关规定，研究生院通过组织专家随堂听课、学生调查问卷、申报材料审核和专家评审等各环节，对2015年申报的研究生精品课程进行了立项，对2014年立项的精品课程进行了中期考核，对2013年立项的精品课程进行了课程项目结题验收。现将结果公示如下： 2015下半年通过立项申请的一级学科通开课、专业必修课名单 培养单位课程名称课程负责人课程类别新闻与传播学院中西新闻比较研究单波专业必修课新闻与传播学院新闻理论研究夏倩芳专业必修课法学院商法学专题孙晋专业必修课信息管理学院信息描述研究吴丹专业必修课艺术学系东方电影研究专题黄献文学科通开课遥感信息工程学院图像分析与解释贾永红专业必修课测绘遥感国家重点实验室地理信息理论与技术吴华意科学通开课2015下半年通过中期考核的一级学科通开课、专业必修课名单 培养单位课程名称课程负责人课程类别历史学院外国史学前沿潘迎春学科通开课外国语言文学学院翻译理论胡谷明专业必修课新闻与传播学院新闻传播研究方法周翔学科通开课信息与管理学院出版法制研究黄先蓉专业必修课政治与公共管理学院行政组织理论专题研究刘重春专业必修课经济与管理学院创业管理夏清华专业必修课经济与管理学院审计理论与务实余玉苗专业必修课化学与分子科学学院化工分离过程罗运柏专业必修课电气工程学院现代电网络理论夏长征学科通开课遥感信息工程学院定量遥感技术与应用方圣辉专业必修课电子信息学院现代数字信号处理孙洪学科通开课药学院现代药剂学何文专业必修课药学院生理生化技术与现代药学研究刘鑫专业必修课药学院药物代谢与体内药物分析肖玉秀专业必修课2015下半年通过结题验收的学科通开课、专业必修课名单 培养单位课程名称课程负责人课程类别哲学院心理学前沿问题与研究方法张掌然专业必修课文学院文字学专题肖圣中专业必修课文学院比较文学方法论赵晓琪专业必修课文学院文学研究方法论冯黎明学科通开课信息管理学院信息资源管理原理胡昌平专业必修课