小学三年级英语期末复习计划

小学三年级英语期末复习计划

一、复习目标：

1、词汇：能准确记住本学期的重点单词。

2、对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues，并能融会

贯通，学以致用。

3、继续保持对英语学习的浓厚兴趣，树立和增强学好英语的自信心。

4、教师为辅学生为主，充分发挥学生的主观能动性，让学生积极

主动探索有效的学习方法，培养学生的小组合作水平。

二、复习方法：

1、全面复习。课堂教学形式以训练活动为主，学生语言训练活动，有层次性的活动安排。

2、注重学困生。教学内容以学过的单词，句型，对话为主。

3、系统复习。归纳总结，发展技能（整理、归纳、概括、使用、

发展）。

4、突出重、难点。

5、有效的利用时间，补充教与学的不足。

6、操练为主、游戏为辅。

7、即时反馈。重温已学内容（回忆、强化）。

三、具体步骤：

1、复习前的准备工作：

把学过的单词归类（培养学生自主归纳总结的习惯）

本学期的单词可分类如下：学习用品，身体部位，颜色，动物，食物，数字等创设情境复习每单元的单词，句子。

2、课堂上的工作：

A、归纳每单元的重点单词和句子：把平时上课讲过的'重点句子都整理出来

B、听力训练：在总复习时，要保持每天训练听力的频度。

C、口语练习：围绕本单元的话题让学生在小组内自编对话

四、具体时间安排：

从6月21日—7月5日，共10课时时间。

1、书本复习——5课时，两个单元一课时，主要是针对本单元的重点难点的单词和句型实行归纳总结，并尝试听力与口语交际相互渗透。

2、练习测评——3课时，在这个阶段，我计划让学生做适量的书面表达和书卷式习题，然后尝试模拟考试的各种题型。在评议以往学生的错题时，多强调变式的思维方式，加入一些做题的小技巧。

3、串讲梳理——2课时，串联整本书的知识经脉，构建重点问题的整体框架，协助学生梳理未理解的知识点，将这些错误的点与凌乱的片断整合成一套完整的知识体系。

【篇二】小学三年级英语期末复习计划

（一）复习内容与目标

通过复习，同学能达成以下的学习目标：

知识上：

词汇：能准确记住本学期的重点单词；

对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的。dialogues，并能融会贯通，学以致用。

态度上：

继续坚持对英语学习的浓厚兴趣，树立和增强学好英语的自信心。

方法上：

教师为辅同学为主，充沛发挥同学的主观能动性，让同学积极主

动探索有效的学习方法，培养同学的小组合作水平。

（二）复习课时要注意：

1、教学内容以学过的单词，句型，对话为主

2、重温已学内容（回忆、强化）

3、补充缺乏（教与学的缺乏）

4、归纳总结，发展技能（整理、归纳、概括、使用、发展）

5、课堂教学形式以训练活动为主（同学语言训练活动，有层次性

的活动布置）

（三）复习方法：

1、全面复习

2、注重学困生；

3、系统复习；

4、突出重、难点；

5、有效的利用时间；

6、操练为主、游戏为辅；

7、和时反馈

（四）具体步骤：

1、复习前的准备工作：

把学过的单词归类（培养同学自主归纳总结的习惯）

本学期的单词可分类如下：

学习用品，身体部位，颜色，动物，食物，数字等创设情境复习每单元的单词，句子。

2、课堂上的工作：

A、归纳每单元的重点单词和句子：把平时上课讲过的重点句子都整理出来

B、听力训练：在总复习时，要坚持每天训练听力的频度。

C、口语练习：围绕本单元的话题让同学在小组内自编对话

D、课堂尾声：先让同学来小结教师再来补充。

总之，复习时要充沛发挥同学的主观能动性，防止填鸭式教学。

【篇三】小学三年级英语期末复习计划

（一）复习内容与目标：

字母：能熟练掌握26个字母的听（听辨出字母读音）、读（字母准确读音）、写（字母大、小写）；字母排列顺序以及能记住一些常见的字母缩写词等。

词汇：能准确记住本学期课本要求的四会词及词组；对课本中的三会词汇能听、说、读理解，鼓励有水平的学生记住尽量多的词汇。

对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues，并能准确理解对话的情景和主题功能。

句型结构：熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中准

确使用。

（二）复习要点：

1、突破重点和难点。

（1）学生明确各单元学习要求，教师引导学生课后多读、多记、

多写（四会要求的单词和句子）。

（2）单词记忆是小学生英语学习的难点，协助学生养成记忆单词

的良好习惯，如根据发音规则记忆、根据词义记忆、联想记忆等等，

并协助学生由单独记一个词转为记几个、一串词。

（3）对于重点和难点内容，教师要通过多检查、多反馈的方式促

动学生对语言知识的掌握。

2、回归课文、联系实际。

教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言

知识放入语篇中记忆，复习阶段回归教材，对教材内容要求学生读得

滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培养学生初步的语言使用水平。

（三）具体措施：

1、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复习的状态。

2、把好全体学生的单词关，充分利用单词卡片，采用填空、翻译、听写等形式协助学生记忆单词。

3、在教学中注意新旧知识的衔接，在学习新知识的同时，有意识

地复习旧单词，增加学生听的输入量，减少遗忘现象。

4、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。精讲容易做错的

题目，多读多背。

5、设计不同类型的题型，训练学生的审题水平和做题水平。

6、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导即时做好检测工作。

7、展开“一帮一”活动，让中下生的成绩尽可能地提升。并即时

表扬和鼓励他们，让他们恢复学习的自信心

8、即时做好检测和小结工作，以便即时地调整复习计划。