二年级数学下册《暑假作业》全50套
二年级数学暑假作业
2020年月日
一、口算。
20÷4＝8×8＝18÷3＝42÷7＝
42÷6＝6×3＝64÷8＝42÷6＝
35÷5＝2×7＝30÷5＝63÷7＝
36÷6＝7×3＝30÷5＝9÷3＝
二、用竖式计算。
12÷5＝22÷4＝25÷5＝29÷4＝
53÷6＝33÷4＝20÷9＝7÷3＝
三、混合运算。
73－70＋39 32÷8×4 18－(50－44)
24＋6÷3 8＋9×8 (15＋12)÷3
四、填一填。
7242＝7000＋200＋40＋2
7347＝____＋____＋____＋____
6020＝____＋____
3203＝____＋____＋____
9009＝____＋____
五、小明做了18面绿旗，又做了31面红旗。送给幼儿园11面，小明现在
还有多少面？
2020年月日
一、口算。
63÷7＝5×2＝63÷7＝56÷8＝
36÷6＝2×8＝28÷4＝40÷8＝
56÷7＝7×5＝24÷4＝49÷7＝
56÷8＝2×3＝18÷3＝14÷2＝
二、用竖式计算。
10÷7＝16÷5＝13÷2＝26÷5＝
33÷7＝27÷7＝32÷4＝25÷7＝
三、混合运算。
69－36＋51 32÷4×3 68－(91－88)
37＋40÷5 30＋5×3 (9＋9)÷9
四、填一填。
4171＝4000＋100＋70＋1
6893＝____＋____＋____＋____
8020＝____＋____
1207＝____＋____＋____
9001＝____＋____
五、一双拖鞋7元，一双袜子4元。小明拿了44元钱买一双拖鞋和一双袜子，应找回多少元？
63÷7＝7×3＝54÷6＝72÷8＝
56÷7＝7×5＝54÷6＝35÷5＝
56÷7＝3×9＝15÷3＝63÷7＝
45÷5＝9×9＝49÷7＝42÷6＝
二、用竖式计算。
14÷3＝58÷8＝13÷2＝36÷5＝
5÷4＝29÷7＝36÷8＝25÷4＝
三、混合运算。
25－16＋45 28÷7×5 98－(32－21)
19－18÷3 23＋4×5 (35＋14)÷7
四、填一填。
5957＝5000＋900＋50＋7
6983＝____＋____＋____＋____
7040＝____＋____
6201＝____＋____＋____
3002＝____＋____
五、商店原来有23筐桔子，卖出13筐后，又运进50筐，这时商店有桔子多少筐？
54÷6＝8×3＝45÷5＝12÷6＝
40÷8＝5×9＝56÷8＝42÷6＝
12÷2＝9×7＝63÷9＝28÷4＝
21÷3＝7×4＝48÷6＝9÷3＝
二、用竖式计算。
20÷7＝17÷4＝9÷2＝56÷7＝
11÷6＝38÷7＝8÷6＝62÷7＝
三、混合运算。
54－30＋11 16÷2×5 60－(23－3)
13－10÷5 8＋7×3 (40＋24)÷8
四、填一填。
5639＝5000＋600＋30＋9
4811＝____＋____＋____＋____
3060＝____＋____
4505＝____＋____＋____
3003＝____＋____
五、有53人在做操，其中女生有5排，每排6人。男生有多少人？
18÷2＝2×2＝27÷3＝36÷4＝
48÷8＝5×2＝24÷6＝54÷6＝
35÷5＝2×9＝48÷6＝25÷5＝
12÷2＝2×6＝28÷7＝14÷2＝
二、用竖式计算。
4÷3＝69÷8＝4÷3＝42÷6＝
11÷4＝48÷5＝24÷7＝58÷9＝
三、混合运算。
63－11＋10 63÷9×4 30－(59－57)
10＋6÷6 28＋9×8 (35＋10)÷5
四、填一填。
6438＝6000＋400＋30＋8
6395＝____＋____＋____＋____
9040＝____＋____
4603＝____＋____＋____
3008＝____＋____
五、停车场有卡车36辆，有轿车25辆。开走了10辆，现在有多少辆车？
63÷9＝5×2＝24÷3＝42÷6＝
63÷9＝8×9＝20÷4＝16÷8＝
28÷4＝4×9＝36÷4＝56÷7＝
25÷5＝7×9＝42÷6＝72÷8＝
二、用竖式计算。
55÷6＝24÷7＝79÷9＝17÷7＝
14÷9＝55÷8＝44÷6＝24÷8＝
三、混合运算。
39－17＋27 8÷2×5 91－(31－2)
65＋54÷6 21＋6×2 (18＋9)÷3
四、填一填。
2764＝2000＋700＋60＋4
5843＝____＋____＋____＋____
2030＝____＋____
4309＝____＋____＋____
5006＝____＋____
五、商店上周运进童车43辆，这周又运进46辆，卖出18辆。现在商店有多少辆童车？
15÷3＝2×3＝28÷4＝30÷6＝
36÷6＝2×6＝40÷8＝32÷4＝
56÷8＝6×3＝42÷6＝24÷6＝
24÷3＝8×9＝42÷7＝18÷2＝
二、用竖式计算。
37÷5＝17÷7＝27÷3＝14÷6＝
38÷5＝6÷2＝12÷2＝8÷3＝
三、混合运算。
75－53＋61 5÷5×7 97－(79－24)
56＋15÷5 3＋9×9 (45＋36)÷9
四、填一填。
9778＝9000＋700＋70＋8
1542＝____＋____＋____＋____
1040＝____＋____
8703＝____＋____＋____
2001＝____＋____
五、果园里有87棵树，苹果树有26棵，杏树有31棵。其余的是桃树，桃树有多少棵？
42÷7＝3×2＝72÷9＝10÷2＝
63÷7＝2×7＝32÷4＝35÷7＝
14÷2＝6×8＝32÷4＝21÷3＝
45÷9＝6×3＝56÷7＝72÷9＝
二、用竖式计算。
29÷5＝52÷6＝39÷5＝18÷2＝
36÷6＝10÷4＝21÷8＝5÷5＝
三、混合运算。
12－10＋95 72÷8×5 46－(46－22)
81＋63÷9 53＋5×3 (24＋6)÷6
四、填一填。
3129＝3000＋100＋20＋9
3934＝____＋____＋____＋____
5020＝____＋____
9302＝____＋____＋____
4005＝____＋____
五、小兔拔了7堆萝卜，每堆6个，地里还有11个萝卜。小兔一共种了多少萝卜？
81÷9＝2×6＝20÷4＝35÷7＝
36÷6＝2×8＝48÷6＝8÷4＝
45÷9＝8×8＝72÷8＝21÷3＝
20÷4＝7×3＝12÷3＝16÷2＝
二、用竖式计算。
22÷3＝49÷7＝57÷6＝29÷3＝
32÷6＝2÷2＝48÷5＝26÷7＝
三、混合运算。
73－41＋12 12÷4×9 98－(74－4)
65－35÷5 46＋6×7 (16＋32)÷8
四、填一填。
5195＝5000＋100＋90＋5
5845＝____＋____＋____＋____
8010＝____＋____
8201＝____＋____＋____
5004＝____＋____
五、停车场有卡车38辆，有轿车24辆。开走了11辆，现在有多少辆车？
28÷4＝7×3＝24÷6＝35÷5＝
48÷6＝6×3＝20÷4＝36÷4＝
20÷4＝3×4＝54÷6＝48÷8＝
14÷2＝8×2＝81÷9＝15÷3＝
二、用竖式计算。
8÷5＝62÷9＝65÷7＝55÷6＝
17÷2＝28÷8＝40÷8＝28÷5＝
三、混合运算。
43－42＋27 27÷9×2 80－(75－67)
34＋15÷3 13＋4×8 (14＋21)÷7
四、填一填。
9933＝9000＋900＋30＋3
7714＝____＋____＋____＋____
1050＝____＋____
4309＝____＋____＋____
3009＝____＋____
五、三个小组一共修理椅子53把，第一组修理了26把，第二组修理了18把。第三组修理了多少把？
42÷6＝3×4＝15÷3＝14÷7＝
35÷5＝6×9＝54÷9＝30÷5＝
40÷8＝5×4＝36÷4＝24÷8＝
14÷2＝5×7＝32÷4＝36÷6＝
二、用竖式计算。
6÷4＝4÷2＝10÷6＝15÷7＝
56÷6＝30÷4＝25÷4＝72÷9＝
三、混合运算。
44－22＋18 42÷7×5 99－(43－36)
89＋27÷3 9＋7×5 (6＋42)÷6
四、填一填。
3891＝3000＋800＋90＋1
7435＝____＋____＋____＋____
5090＝____＋____
6905＝____＋____＋____
4007＝____＋____
五、三个小组一共修理椅子50把，第一组修理了26把，第二组修理了13把。第三组修理了多少把？
35÷7＝8×5＝12÷3＝18÷6＝
72÷9＝4×6＝49÷7＝72÷8＝
18÷3＝8×7＝63÷7＝36÷6＝
64÷8＝6×9＝30÷6＝28÷4＝
二、用竖式计算。
27÷4＝89÷9＝19÷5＝4÷3＝
20÷8＝18÷6＝65÷8＝19÷6＝
三、混合运算。
57－26＋39 36÷6×6 63－(45－27)
44－30÷5 18＋4×4 (42＋21)÷7
四、填一填。
8811＝8000＋800＋10＋1
2357＝____＋____＋____＋____
8030＝____＋____
4204＝____＋____＋____
1003＝____＋____
五、有55人在做操，其中女生有5排，每排7人。男生有多少人？
40÷5＝8×6＝30÷6＝24÷4＝
64÷8＝4×5＝25÷5＝12÷2＝
63÷9＝9×5＝28÷7＝18÷3＝
40÷8＝5×8＝48÷6＝21÷7＝
二、用竖式计算。
18÷6＝29÷6＝21÷6＝14÷9＝
5÷4＝18÷7＝25÷5＝69÷8＝
三、混合运算。
18－18＋97 7÷7×3 43－(8－5)
39＋12÷6 12＋9×4 (21＋6)÷3
四、填一填。
2492＝2000＋400＋90＋2
7874＝____＋____＋____＋____
5050＝____＋____
2809＝____＋____＋____
7005＝____＋____
五、停车场有卡车33辆，有轿车27辆。开走了11辆，现在有多少辆车？
63÷7＝7×5＝56÷8＝14÷2＝
48÷6＝6×3＝18÷3＝16÷2＝
54÷9＝6×2＝36÷4＝21÷7＝
20÷4＝2×7＝32÷4＝15÷3＝
二、用竖式计算。
42÷9＝38÷7＝11÷2＝20÷9＝
69÷9＝58÷6＝32÷8＝6÷4＝
三、混合运算。
16－2＋31 14÷7×7 70－(50－24)
77＋8÷8 12＋6×9 (56＋7)÷7
四、填一填。
2778＝2000＋700＋70＋8
7399＝____＋____＋____＋____
1020＝____＋____
8109＝____＋____＋____
5002＝____＋____
五、花丛中有蜻蜓和蝴蝶共33只，飞走了9只，又飞来了10只。现在花丛中蜻蜓和蝴蝶有多少只？
20÷4＝2×2＝24÷6＝18÷2＝
10÷2＝3×6＝20÷5＝40÷5＝
45÷9＝7×8＝64÷8＝4÷2＝
25÷5＝7×6＝24÷3＝81÷9＝
二、用竖式计算。
17÷6＝11÷7＝15÷8＝18÷2＝
6÷3＝22÷7＝21÷8＝44÷9＝
三、混合运算。
20－18＋25 36÷9×7 86－(48－25)
58＋25÷5 25＋8×3 (3＋21)÷3
四、填一填。
9716＝9000＋700＋10＋6
1474＝____＋____＋____＋____
4080＝____＋____
1304＝____＋____＋____
6005＝____＋____
五、图书馆有故事书97本，第一周借出21本，第二周借出33本，现在还有多少本书？
30÷6＝7×4＝25÷5＝15÷3＝
54÷6＝5×9＝36÷4＝35÷5＝
18÷2＝9×4＝32÷4＝24÷4＝
24÷4＝7×2＝20÷5＝27÷3＝
二、用竖式计算。
43÷5＝48÷6＝25÷6＝14÷5＝
41÷6＝6÷2＝44÷7＝13÷4＝
三、混合运算。
51－18＋34 28÷7×8 52－(96－64)
33＋8÷4 35＋9×7 (36＋45)÷9
四、填一填。
5277＝5000＋200＋70＋7
1834＝____＋____＋____＋____
7080＝____＋____
2601＝____＋____＋____
8008＝____＋____
五、商店原来有25筐桔子，卖出14筐后，又运进43筐，这时商店有桔子多少筐？
2020年月日
一、口算。
63÷9＝9×7＝56÷8＝63÷7＝
25÷5＝8×2＝45÷5＝32÷8＝
48÷6＝8×6＝32÷8＝32÷4＝
54÷9＝3×3＝35÷5＝48÷6＝
二、用竖式计算。
62÷9＝6÷3＝9÷4＝15÷6＝
47÷9＝21÷5＝14÷2＝25÷8＝
三、混合运算。
71－4＋19 64÷8×9 16－(51－35)
37＋24÷8 56＋4×5 (36＋27)÷9
四、填一填。
2364＝2000＋300＋60＋4
4295＝____＋____＋____＋____
4050＝____＋____
8105＝____＋____＋____
2005＝____＋____
五、面包师傅做了60个面包，小明买走了13个，小红买走了29个还可以买几个？
40÷8＝6×5＝49÷7＝81÷9＝
35÷5＝3×9＝72÷8＝9÷3＝
63÷7＝9×5＝18÷3＝32÷8＝
63÷7＝3×7＝16÷4＝18÷6＝
二、用竖式计算。
52÷8＝17÷2＝49÷8＝13÷2＝
17÷5＝7÷4＝23÷8＝29÷8＝
三、混合运算。
43－7＋23 36÷4×2 35－(43－22)
19＋16÷8 17＋2×2 (40＋5)÷5
四、填一填。
4729＝4000＋700＋20＋9
4997＝____＋____＋____＋____
3010＝____＋____
3906＝____＋____＋____
3008＝____＋____
五、小明做了14面绿旗，又做了35面红旗。送给幼儿园11面，小明现在还有多少面？
42÷7＝2×9＝32÷4＝25÷5＝
35÷7＝8×5＝32÷4＝48÷8＝
28÷4＝8×2＝35÷5＝48÷8＝
35÷5＝4×6＝54÷9＝12÷2＝
二、用竖式计算。
26÷3＝9÷4＝39÷4＝16÷2＝
59÷9＝47÷5＝85÷9＝4÷2＝
三、混合运算。
10－9＋65 8÷8×2 91－(34－4)
32－10÷5 1＋3×4 (7＋42)÷7
四、填一填。
3579＝3000＋500＋70＋9
2421＝____＋____＋____＋____
2070＝____＋____
1604＝____＋____＋____
6006＝____＋____
五、花丛中有蜻蜓和蝴蝶共33只，飞走了9只，又飞来了18只。现在花丛中蜻蜓和蝴蝶有多少只？
25÷5＝7×5＝24÷4＝10÷5＝
64÷8＝9×9＝63÷7＝35÷5＝
54÷6＝3×5＝56÷8＝10÷5＝
28÷4＝8×8＝20÷4＝63÷7＝
二、用竖式计算。
19÷4＝16÷9＝11÷3＝41÷8＝
53÷8＝68÷9＝13÷2＝38÷4＝
三、混合运算。
60－12＋36 10÷2×8 73－(65－33)
58＋12÷4 20＋7×7 (9＋12)÷3
四、填一填。
1335＝1000＋300＋30＋5
7924＝____＋____＋____＋____
3050＝____＋____
4609＝____＋____＋____
3001＝____＋____
五、花丛中有蜻蜓和蝴蝶共31只，飞走了9只，又飞来了13只。现在花丛中蜻蜓和蝴蝶有多少只？
(完整版)人教版小学数学二年级下册教材分析
人教版小学二年级下册数学教材分析 何凤琼 一、教学内容 这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。 二、编排特点 1.各领域内容穿插编排，互相搭配。 2.继续加强学生对知识整理能力的培养。 3.继续注重体现数学背景知识。 4.在完整的过程中培养解决问题的能力。 5.练习的层次、功能分明。 6.为教学评价提供线索。 三、教学目标 1.了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。 2.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。 3. 使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。 4. 让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。 5. 使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除
混合以及带有小括号的两步式题。 6. 使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。 7. 结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。 8. 初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。 9. 通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。 10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 12.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 四、教学重点、难点 重点：1、除法。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题。 难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。 五、教学措施 1．科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。2．万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。 3．改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。4．提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。 5．提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。
二年级下册数学计算题,应用题
日期：用时：（）分一、笔算（打★要验算） 5600-500= 405-157= 629+369= 683+52-328= ★236+749= 二、解决问题 1、老师买了26个气球。 (1)如果分给4名同学,平均每名同学分得几个，还剩几个? (2)如果每名同学分得5个，可以分给几名同学，还剩几个? 2、有21个小朋友要过河,河边只有一条船，每次船上最多坐6人。至少运多少次才能让大家都过河？ 3、二(1)班有28名男同学和26名女同学。 (1)二(1)班一共有多少名同学? (2)如果每8名同学为一组去参加植树活动，其余的去打扫卫生。那么参加植树 活动的最多有几组? 打扫卫生的有几人? 4、37 个小朋友到游乐园玩旋转木马，每次最多能坐5个小朋友。至少要坐多少次才能保证每个小朋友都玩过旋转木马?
日期：用时：（）分一、笔算（打★要验算） 295+208= 658-58= 963-309= 595＋230= ★814-175= 二、解决问题 1、希望小学有一个三角形的花坛，每条边都是268厘米。花坛的三条边一共长 多少厘米? 2、商店里一台电风扇208元，一台电饭锅398元，妈妈带了500元钱，买这两 件商品够吗? 3、有一次小明去上学，从家向学校走,走了78米后发现忘记带作业本，又回家 取，取完作业本再去学校。这一次他上学共走了多少米? 小明家400米学校 4、.儿童剧场楼上有356个座位，楼下有272个座位。 (1)楼上比楼下多多少个座位? (2)有600名学生来看演出，都能坐下吗?
日期：用时：（）分一、笔算（打★要验算） 914-650= 450-358= 162+383= 234+369= ★1000-707= 二、解决问题 1、三月份有31天。三月份有几个星期，还多几天? 2、一只长颈鹿高323厘米,比一头大象高170厘米。这头大象高多少厘米? 3、一件上衣原价307元,现价198元。你能算出上衣优惠了多少元吗? 4、一捆电线上午用去486米，下午又用去314米，还剩200米。这捆电线原来长多少米?原来比现在长多少米?
最新人教版小学二年级数学上册教案(全册)
第1单元长度单位 一、单元教材分析： 1、主要内容：统一长度单位；认识厘米，用厘米量；认识米，用米量；认识线段，量画线段。 2、地位与作用：在学生已经对长、短的概念有了初步认识的基础上帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。是学生进一步学习长度单位、和几何初步知识的基础。 二、单元教学目标： 1、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。 2、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。 3、使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。 4、初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。培养学生估量物体长度的意识。 三、单元教学重点： 1、经历长度单位形成的过程。 2、帮助学生形成厘米和米的正确表象，知道1米=100厘米。 3、画和量线段的方法。 四、单元教学难点：正确的使用刻度尺量物体的长度，会用工具量和画线段。 五、单元教法设计： 1、通过创设情景，使学生体验到现有方法的局限性，从而产生一种创新工具的欲望。统一长度单位,用不同的物品做计量单位去测量统一长度，来经历统一长度单位的过程。 2、按照儿童学习的特点，通过动手操作，动脑思考，亲身经历知识的形成过程。通过多种活动帮助学生形成厘米和米的正确表象。
3、使学生在动手的过程中，体验、感受学习数学成功的体验，以此激发学生的学习兴趣。 4、关于线段采取直接描述的方式，多补充线段的练习。 六、课时安排：4课时 第1课时认识厘米和用厘米量 教学目标： 1、使学生经历长度单位形成过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的 作用。 2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会 用刻度尺量整厘米物体的长度。 3、培养学生估量物体长度的意识和能力。 教学重点：建立1厘米的长度观念，掌握用厘米量的方法。 教学难点：在建立1厘米长度观念的基础上，较正确、灵活的估测出较小物体的长度。教具准备：直尺、纸条、回形针、练习本、铅笔等。 教学过程： 一、创设情境，感受统一长度单位的必要性。 1、感受长度这个量： （1）出示新铅笔、教师书写笔，比一比，谁长谁短？ （2）提出新问题： 铅笔和教师书写笔到底有多长呢？这就要用长度来表示。（板书：长度） 2、感受统一长度单位的必要性。 (1)学生看图教师叙述： 很久很久以前，人们用身体的一部分来测量长度的。例如：用手臂、手指、鞋长、步长等做工具来测量。 (2)分别演示：用手臂测黑板长，用手指测课桌面的长边，用步长测教室长。记下
二年级下册数学全册教材分析(完美版)
2020-2021学年二年级下册数学全册教材分析 （一）教学内容： 这册教材包括下面一些内容：表内除法，有余数的除法，混合运算，万以内数的认识，克和千克，图形的运动，数据收集整理，数学广角，综合与实践主题活动等。 （二）内容变动情况： 1.降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。 2.完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。 （三）编排特点： 1.各领域内容穿插编排，互相搭配。 2.继续加强学生对知识整理能力的培养。 3.继续注重体现数学背景知识。 4.在完整的过程中培养解决问题的能力。 5.练习的层次、功能分明。 6.为教学评价提供线索。 （四）教学目标 1、认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。2．初步掌握含有两级运算的两步式题的运算顺序。 3．知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商，能熟练地计算除数是一位数、商是一位数的有余数除法。4．初步认识轴对称现象，初步感知平移、旋转现象。 5 ．认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道l千克＝1000 克。 6．初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据，认识简单的统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。
人教版二年级数学下册计算题集-二年级下册计算题题
二年级下册计算题集 (1) 4×8÷4 (2) 75－18＋36 (3) 26＋2×8 (4) 15＋28÷7 (5) 63÷9＋27 (6) 9×4＋6 (7) 9×2÷3 (8) 24÷8×9 (9) 4×9÷6 (10) 40÷8×5 (11) 4÷4×9 (12)（32-28）×3 (13) 5×7+34 (14) 96-35-29 (15) 6×7-8 (16)27÷9×3 (17) 27÷3×5 (18) 9÷9×9 (19) 3×8÷3 (20) 4×5÷5 (21) (22 -18)×7 (22) 35÷(2×3) (23) 8 + 8 ×4 (24) 6 ×7 - 24 (25) 18+12÷4(26) 72÷9÷3 (27) 64÷(60 - 52)(28) 60-48÷8
(29) 50-(28+12) (30) 4×9÷6 (31) 72÷8×7 (32) 8+6÷3 (33) 15-10÷5 (34) 45-63÷7 (35)(32+40)÷9 (36) 8×(90-85) (37) 47+6×5 (38) 28+4×7(39)75 +(40) 40÷8×6 (41) 24÷(2×2) (42)36-28+19 (43) +50 (44) 74–27+34 (45) 24÷8×6 (46) 48–18÷6 (47)17+18)÷5 (48) 49÷7×6 (49)32÷8－2 (50) 3＋9÷3 (51) 4＋2×2 (52) 48÷（2×3）(53) 14＋49÷7 (54) 85－（36＋19）(55)25-(36-18) (56) 4×9÷6 (57) 72÷9×2 (58)54÷(24÷4) (59)63÷9×6 (60) 58-27÷3
人教版2020二年级上册数学全册教案
第1单元长度单位 第1课时认识厘米用厘米量 【学习内容】： 课本P2-3，例1、2、3 【学习目标】： 1.学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 2.让学生在具体活动中用身体作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。 3.认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。（限整厘米） 4.让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。 【学习重点、难点】： 认识厘米，并学会用厘米测量。 【学习过程】： 一、情景导入，激发兴趣 谈话：古时候人们是怎样测量物体的长度呢？ 学生发挥想象，各抒己见。 [设计意图]：从学生身边的熟悉的事物引入，激发学生学习的兴趣。 二、组织活动，体验统一长度单位的必要性 组织学生用身体作标准量同一长度。 1.教师先明确活动的方法。 2.学生活动，教师巡视指导。
3.全班交流汇报。 得出：因为每个人的手不同，所以量的结果不同。因此，有必要用一个统一的长度来测量物体。 三、认识尺子 1、为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。 2、介绍认识尺子。 为了便于交流，尺子上的刻度作了统一规定。要知道物体的长度，可以用尺来量。 [设计意图]：介绍认识尺子提高学生的知识面，为下面的学习作准备。 四、操作活动，建立表象 （一）、认识厘米 1、投影出示厘米尺，师生一起观察厘米尺子：在尺子上用不同的颜色标出1厘米的长度，说明前面正方体的一边正好是1厘米。 2、让学生量图钉的长度。初步建立1厘米的长度观念。 师：“请小朋友拿出自己的尺子，量一量图钉大约有多少长。” 学生活动，教师巡视指导。 交流得出一个图钉的长度大约是1厘米长。 3、教师明确量的正确方法：图钉的一端对准尺子的0刻度，在看另 一端对着几。 4、请小朋友量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是1厘米？ 学生活动，同桌交流。 5、巩固1厘米的表象。
部编版二年级2021年下学期数学计算题突破训练
部编版二年级2021年下学期数学计算题突破训练 一、脱式计算下面各题。 85－27＋18 （44－26）÷3 36＋5×4 （34-18）÷4 81-（48+25） 54+9÷3 二、看谁算的又快又准。 535+279-384= 867-356-89= 952-628+108= 167+145= 135+278= 619+186= 386－239= 485－294= 412－233= 三、动动脑，做一做。 1.一批西瓜，第一天卖出总数的一半，第二天卖出238个，还剩下217个。这批西瓜原来有多少个? 2.还剩多少页没看? 3.从8、2、4、0这四个数字中任意选三个数字组成的三位数中，差值最小是______，差值最大是______。 四、动动脑，做一做。 加数236 104 482 27 125
加数51 372 153 629 125 和______ ______ ______ ______ ______ 2.花店里原来有多少枝玫瑰花? 五、根据题意解答。 年级一二三四五六 捐款/金 237 276 386 412 538 565 额 2.林林家离轮滑场372米，军军家离轮滑场539米，他们两家和轮滑场都在同一条笔直的马路上，林林家到军军家有多远? 六、算一算，连一连。
七、动动脑，做一做。 1.计算下列各式。
2.用竖式计算。 八、看一看，填一填。 总数量卖出还剩 苹果250 145 ______ 梨______ 212 98 桃105 88 ______ 橘子200 ______ 105 2.最大______比最小的______少1。 九、把每条线上三个数连加的和填在□里。 十、用竖式计算。 43÷7= 50÷6= 86÷9= 60÷8=
2020人教版二年级数学下册全册知识要点
部编版二年级数学（下册）知识要点 第一单元数据整理与收集 1.学会用“正”字记录数据。 2.会数“正”，知道一个“正”字代表数量5。 3.根据统计表，会解决问题。 4.数据收集---整理---分析表格。 在绘制表格或者图形的时候，要注意每个小格代表的数量是多少。 第二单元表内除法（一） 1.平均分的含义：把一些物品分成几份，每份分得同样多，叫做平均分。 除法就是用来解决平均分问题的。 2.平均分里有两种情况： （1）把一些东西平均分成几份，求每份是多少；用除法计算， 总数÷份数=每份数 （2）包含除（求一个数里面有几个几）把一个数量按每份是多少分成一份，求能平均分成几份；用除法计算，总数÷每份数=份数 3、除法算式的读法：从左到右的顺序读，“÷”读作除以，“=”读作等于，其他数字不变。 除法算式各部分名称：在除法算式中，除号前面的数就被除数，除号后面的数叫除数，所得的数叫商。 被除数÷除数=商。 被除数÷商=除数 除数×商=被除数。 4. 用2~6的乘法口诀求商 1、求商的方法： （1）用平均分的方法求商。 （2）用乘法算式求商。 （3）用乘法口诀求商。
2、用乘法口诀求商时，想除数和几相乘的被除数。 一句口诀可以写四个算式。（乘数相同的除外）。 5、解决问题 解决有关平均分问题的方法： 总数÷每份数=份数总数÷份数=每份数 用乘法和除法两步计算解决实际问题的方法： （1）所求问题要求求出总数，用乘法计算； （2）所求问题要求求出份数或每份数，用除法计算。 第三单元图形的运动 1、轴对称图形：沿一条直线对折，两边完全重合。对折后能够完全重合的图形是轴对称图形，折痕所在的直线叫对称轴。（剪纸游戏） 成轴对称图形的字母： A B C D E H I K M O T U V W X Y 2、平移：当物体水平方向或竖直方向运动，并且物体的方向不发生改变，这种运动是平移。只有形状、大小、方向完全相同的图形通过平移才能互相重合。平移只能上下移动或左右移动。 3、旋转：体绕着某一点或轴进行圆周运动的现象就是旋转。例如：旋转木马、转动的风扇、转动的车轮等。 第四单元表内除法（二） 本单元与第二单元考察内容大同小异。 第五单元混合运算 一、混合计算 混合运算，先乘除，后加减，有括号的要先算括号里面的。 只有加、减法或只有乘、除法，都要从左到右按顺序计算。 二、解决两步计算的实际问题 1、想好先解决什么问题，再解决什么问题。
二年级(下册)数学竖式计算题
学校：班级：：分数：（1）35 + 42 - 29 = （6）77 – 29 + 26 = （2）58 + 21 – 39 = （7）89 – 28 – 36 = 3） 66 + 25 - 36 = （8）55 + 17 – 25 = （ 4） 31 + 46 – 27 = （9）88 – 67 – 11 = （5）45 + 36 – 65 = （10）56 – 45 + 21 = （1）75 + 12 - 29 = （6）57 – 21 + 26 = （2）54 + 27 – 39 = （7）39 – 28 + 31 = （3）16 + 25 - 36 = （8）55 + 27 – 25 =
（4）31 + 14 – 27 = （9）58 – 27 – 11 = （5）25 + 26 – 35 = （10）36 – 25 + 21 = （1）25 + 37 - 29 = （6）27 + 59 + 26 = （2）68 + 23 – 39 = （7）87 – 21 – 16 = （3）26 + 75 - 36 = （8）35 + 16 – 25 = （4）33 + 26 – 27 = （9）58 – 17 – 10 = （5）35 + 36 – 55 = （10）96 – 45 + 22 =
（1）75 + 12 - 29 = （6）87 – 29 + 16 = （2）78 + 11 – 39 = （7）99 – 25 – 36 = （3）76 + 25 - 46 = （8）85 + 17 – 25 = （4）51 + 46 – 27 = （9）98 – 57 – 31 = （5）75 + 16 – 45 = （10）76 – 55 + 29 = （1）55 + 42 - 19 = （6）87 – 19 + 26 = （2）88 + 21 – 39 = （7）89 – 28 – 46 = （3）46 + 15 - 26 = （8）75 + 17 – 15 = （4）41 + 46 – 57 = （9）98 – 67 – 16 =
人教版小学二年级上册数学教案全册
人教版小学二年级上册数学教案全册 二年级上册数学教学工作计划 一．本学期教学的指导思想 1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。 3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。 二、班级分析 二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活跃，发言积极；中等生课堂上几乎是“默默无闻”；后进生学习方法不得当，对每个基础知识掌握的速度总是慢许多。因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。 三、教材分析 （一）教学内容 本学期教材内容包括下面一些内容：认识长度单位厘米和米，100以内的加、减法的笔算，表内乘法（一），表内乘法（二），初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
（二）教学目标 知识和技能方面 1.初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。 2.掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 3.知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。 4.初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。 5.能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。 6.初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。 数学思考方面 1.能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。 2.初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 3.通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。 解决问题方面 1.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感
2020最新人教版小学二年级数学下册全册教案
2020最新人教版小学二年级数学下册全册教案
目录 二年级下册数学教材分析
一、本学期教学的指导思想 1、重视以学生的已有经验知识的生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。 3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探索，合作交流学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：数据收集整理、表内除法、图形的运动、混合运算、有余数的除法、万以内数的认识、克和千克、数学广角——推理、总复习等。 三、教学目标 1、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形
统计图和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。 2、知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。 3、认识轴对称、平移和旋转，剪一剪等。帮助学生建立空间观念。培养学生的空间想象能力。 4、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义。 5、结合生活实际，体会生活中有大数。感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。 6、认识生活中常见的秤。在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重，了解克、千克的实际意义及1千克 =1000克。 7、通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。 四、情感态度 1、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作和创新精神。
二年级下册数学教材解读
人教版小学数学二年级下册教材解读 赵芬 一、知识体系 本册书的知识包括数与代数、空间与图形、统计、量与计量，综合与实践。其中数与代数包括2表内除法（一）、4表内除法（二）、5混合运算、6有余数的除法、7万以内数的认识。空间与图形包括3图形的运动，量与计量的8克和千克，统计的1数据收集整理，综合与实践的小小设计师和9数学广角---推理。本册的重点内容:表内除法、万以内数的认识、用数学解决问题。 二、平均分 1、生活中有时候需要平均分，有时候不需要平均分。 如：在生活中，姐姐和弟弟去搬盒子，姐姐搬3个，弟弟搬2个，这是不一样多。 但：在学校里，老师给学生分糖，平均分就比较合理，这是一样多。 2、建立“平均分”概念 你能将这些糖分成3份吗？请你来分一分。 对比分的结果，认识“平均分”，有三种不同的分法。每份都是2块糖，同样多。 3、熟练地叙述平均分的过程。
（1）一个一个地分，一边分一边说。 （2）6块糖平均分成3份，每份是几个？叙述说。 （3）6块糖，每2块一份，分成几份？一个一个人说，过关验收。 4、余数。 9个桃，平均分成4份，每份是2个，还剩1个。学生熟练地练习说。 5、怎么知道的？ 把8个桃平均分成4份，每份几个？ 8个桃，每2个一份，能分成几份？ 把8个桃平均放在4个盘里，每盘放（）个。 8个桃，每2个放一盘，能放（）盘。 6、语言叙述。 7、平均分的运算符号的创造。 8、听算式并书写 9、10 ÷5 = 2 12 ÷2 = 6 18 ÷6 = 3 16 ÷8 = 2
10、体验。 用式子把场景表示出来：有12个苹果，平均分给3个同学，每个同学能分到几个？看算式描述场景：12 ÷3 = 4。 11、用除法符号表示出来 （1）10个西瓜，平均分到2个筐里，每个筐里能分几个？ （2）有12个灯泡，每个灯座装2个，可以装几个灯座？ （3）每个热气球上坐3人，6个热气球共有多少人？18人坐6个热气球，平均每个热气球上有几人？ [此文档可自行编辑修改，如有侵权请告知删除，感谢您的支持，我们会努力把内容做得更好]
二年级下册数学计算题
二年级下册数学计算题一、根据商品价格回答问题。 （1）一张桌子比一把椅子贵多少元? （2）请你再提出一个数学问题，并试着解答。 二、用竖式计算，并验算。 287+152= 验算： 364+199= 验算： 500-296= 验算： 806-309= 验算： 三、接力赛，想一想，算一算。 504－375→______－49→______－40→______ 1000－370→______－240→______－39→______－120→______ 145＋160→______＋220→______＋139→______＋307→______ 四、口算我能行，玩转加减法。 130－60 =______ 600-200 =______ 480-300 =______ 150－80 =______ 90－57 =______ 84－75 = ______ 五、用竖式计算。
（1）40÷8= （2）15÷2= （3）60÷7= （4）42÷7= （5）39÷8= （6）83－57= 六、按运算顺序计算。 （1）24+8-6 （2）28÷7×6 （3）3×6÷9 七、口算我最快。 380－200=______ 28÷4=______ 43＋50=______ 6×7=______ 87－55=______ 21÷7=______ 37＋45=______ 71－26=______ 八、我知道，也会填。 1.算一算，填一填。 2.先把口诀补充完整，再根据口诀写出一个乘法算式和两个除法算式。 二五（______) ______ ______ ______ (______)六十二 ______ ______ ______ 四(______)二十 ______ ______ ______ 九、动动脑，做一做。 1.用竖式计算。 ①57+36= ②67+18= ③29+27= 2.计算下列各式。
小学二年级数学上册教案(全)
小学二年级数学上册教案(全) 第一单元长度单位 第一课时：认识厘米和用厘米量 教学内容： 课本1页至第3页例1、例2及相应的“做一做”题；练习一中的第1至第3题。 教学目的： 1、使学生认识长度单位；知道1厘米实际长度；初步学会用学生尺量物体长度的方法。 2、在实际测量与交流；了解测量方法的多样性；初步体会测量单位的必要性。 3、培养学生初步的观察；操作能力及估测意识。 4、激发学生学习数学的好奇心；初步培养合作意识。 教学重点：使学生认识长度单位；知道1厘米实际长度；初步学会用学生尺量物体度的方法。教学难点：用刻度尺量物体的长度。 教具准备：米尺、学生尺、长短两枝不同的铅笔、宽1厘米白纸条若干条、硬币、回形针、棱长1厘米的正方形等。 教学过程： 一、谈话导入 教师出示两枝长短明显不同的铅笔；然后提问：这两枝铅笔哪枝长些？哪枝短些？ 学生回答后教师说明：物体有长有短。 教师再提问：谁能说一说我们的数学课本的短边有多长？ 让学生用带来的学具分组进行操作；教师巡视。 通过以上讨论；教师引导学生认识到由于测量工具不一样；结果也不一样。如果我们要得到一个统一的结果；最好用什么工具？ 学生回答后教师板书课题；指出：今天我们来学习在量比较短的东西时；用“量米”做单位。 二、新授 1、教学例1 (1)认识米尺。 教师出示米尺；告诉学生这是“米尺”；用来量物体长度的尺子。 请学生拿出课前准备好的尺子看一看；你发现了什么？ 学生观察；汇报。 教师介绍0刻度线 尺子的左端从0刻度开始表示起点(这叫尺的0刻度) 在尺子上找1厘米；还有哪段是1厘米；你发现了什么？(每一大格都是1厘米) (2)认识几厘米 师：我们知道1厘米有多长；那2厘米、3厘米呢？你的尺子一共有多少厘米？ 问：2个1厘米是几厘米？4厘米里有几个1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段吗？ 2教学例2 (1) 教师在黑板上贴出一张纸条；估计一下大约有多长？想知道它的长度是多少；用什么量？ (2) 教师拿出放大的米尺；讲讲如何量纸条的长度。 三、练习 1、让学生量一量课前准备好的纸条；并说一说自己是怎样量的。 2、完成课本练习一第1至3题。 3、判断下面的量法对吗？说明理由。 (1) 没有对准0刻度的。 (2) 不是从零刻度量的。 4、如果尺子的前面断了；看不刻0刻度线；怎么办？
二年级下册数学教材练习
P2 例1 （1）全班共有（）人。 （2）喜欢（）色的人数最多。 （3）如果这个班订做校服，选择（）色合适。全校选择这种颜色做校服合适吗？为什么？ 答： 例2 学校要举办讲故事大赛，请同学们投票： 王明明陈小菲王明明陈小菲王明明陈小菲 正正正√√√√√○○○○○ 正正√√√√√○○○○○ 正正√√√√√○○○○○ √√√√√○○○○○ √√√√√○○○○○ √√√√√○○○○○ √√√√√○○○○○ √√○○ 把上面的统计结果填入下表 （1）根据统计结果，应该选（）参加比赛。 （2）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？ 答： P8 做一做 1. 哪些分法是平均分？在括号里画“√”
2. 一共有（）片枫叶，每（）片一份，平均分成了（）份。P10 做一做 1.摆一摆，填一填 P11
4.有24根香蕉，（1）平均分给3只小猴，每只小猴分（）根。 （2）平均分给8只小猴，每只小猴分（）根。 6. P14 做一做 P16 6.写出除法算式 6除以3等于2：____________ 28串葡萄，每4串一份，分成了7份。 正确________________ 错误＿＿＿＿＿＿＿＿ 把20个饺子平均分成5份，每份是4个。 正确________________ 错误＿＿＿＿＿＿＿＿ 被除数是12，除数是3，商是4：_____________
乘法：____________________________ 除法：__________________________ P23 3.15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？ 15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？ 比较上面两道题，你能发现什么不同的地方和相同的地方？
二年级下册数学计算题
二年级下册数学计算题 1、一个四位数，最高位是6，十位上是5，其余数位上的数是0，这个数写作（）读作（）。 2、在计算除法时，每求出一位商，余下的数必须比除数（）。 3、比687 少96 的数是（）388 比112 多（） 4、你7：40 到校，11：40 放学，上午在校（）小时。 5、8700 千克=（）千克（）克 8 千克-5（）=3000 克 1 千克鸡蛋大约有（）个 你的体重大约是（） 6、在（）里填上“或=”以及得数。 54 秒÷6=（） 2 分12 秒=（）秒 200 秒（）3 分 600 克（）1 千克86 千克=（）克 3 千克+2000 克（）5 千克 438+164 （）2101-90 297（）573-286 967-158 （）809 7、把 6 千克、60 克、5000 克、5200 克、按从小到大的顺序排列。 二、判断下面各题，对的画，错的画×。 1、读数和写数时，都要从最高位读起和写起。（） 2、在减法中，被减数必须大于减数。（） 3、一个四位数减一个三位数，可能得一个三位数，也可能得一个四位数。 （）
4、1千克棉花和1000克铁比较，铁比较重。（） 5、男生比女生多35人，女生比男生少35人。（） 三、计算题 1、口算。 48+25=答案 340+60=答案 480－70=答案 500+4000=答案 86－27=答案 370－200=答案 46÷5=答案 0÷3=答案 63－36=答案 540－80=答案 60÷9=答案 1000+5=答案 700－40=答案 90－27=答案 24－16÷8=答案 2、列竖式计算（画横线的题要验算）。 2408+3795=答案 8010－4568=答案 247+968+8293=答案 3、脱式计算。 4054－507+614=答案 25÷5+168=答案
小学二年级上册数学教案全册备课
新人教版小学二年级上册数学教案全册备课 一、本册教学内容和教学目标： 这册教材包括下面一些内容：100以内的加、减法笔算，表内乘法，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动。 本册教材根据所学的数学知识和生活经验，安排了两个教学实践活动，让学生 通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 二、教学目标： 1．掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2．知道乘法的含义和乘法算式中的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。 3．初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知 道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度(限整理米)；初步形成估计物体长度的意识。 4．初步认识线段，会量整理米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学绘画线段、
角和直角。 5．能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在 方格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。 6．初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2各 单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 7．通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。 8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10．通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。 三、教材的编写特点： 1.笔算数学与解决问题数学有机结合，使学生在学习计算的同时，经历 解决问题的过程，以便于培养学生解决问题的能力，形成应用意识。 2.提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。 3.表内乘法教学体现知识形成过程，加强教学过程的探索性。 4.结合有关教学内容加强估计意识与能力的培养。 5.注重体现探索性的学习过程，培养学生探索和创新的意识。 6.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。 四、教学中需要准的教具和学具：
二年级下册数学计算题
二年级下册数学计算题 1、表内除法 8÷8= 32÷4= 48÷6= 56÷8= 64÷8= 21÷3= 40÷5= 49÷7= 35÷7= 48÷8= 56÷7= 36÷6= 30÷6= 35÷5= 63÷7= 72÷8= 63÷9= 81÷9= 28÷4= 54÷9= 9÷9= 72÷8= 42÷6= 36÷9= 72÷9= 36÷4= 32÷4= 27÷3= 2、用竖式计算 52÷8= 46÷9= 40÷7= 24÷6= 57÷6= 43÷7= 38÷5= 31÷4= 31÷4= 26÷8= 20÷9= 26÷3=
27÷5= 21÷4= 19÷2= 32÷6= 20÷3= 51÷6= 38÷4= 38÷9= 30÷5= 33÷8= 40÷7= 53÷7= 80÷9= 49÷6= 36÷7= 25÷4= 27÷5= 38÷6= 19÷3= 42÷5= 39÷4= 47÷5= 46÷7= 28÷5=
74÷8= 33÷8= 34÷5= 64÷9= 28÷3= 45÷7= 52÷6= 75÷8= 3、混合运算 53-24+38 15÷3×523+6-11 2×8÷4 72÷8÷37+4×3 20- 8÷2 7×5-3 4+4×6
81÷9+2 7×（7-5 ）（77-42 ）÷7 76-（12+25 ）（12-5 ）×3 48÷（8-2）34-（28-13 ）6×（7+2 ）（88-56 ）÷8 4+5×772- 18÷9 24÷4+2 （4+5 ）×7（72-18 ）÷924÷（4+2 ）32+14-8 25-12+45 35-6-12
最新小学二年级上册数学教案全册备课
小学二年级上册数学教案全册备课
新人教版小学二年级上册数学教案全册备课 一、本册教学内容和教学目标： 这册教材包括下面一些内容：100以内的加、减法笔算，表内乘法，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动。 本册教材根据所学的数学知识和生活经验，安排了两个教学实践活动，让学生 通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问 题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 二、教学目标： 1．掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2．知道乘法的含义和乘法算式中的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。 3．初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度(限整理米)；初步形成估计物体长度的意识。
4．初步认识线段，会量整理米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学绘画线 段、角和直角。 5．能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在 方格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。 6．初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2各单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 7．通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。 8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10．通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。 三、教材的编写特点： 1.笔算数学与解决问题数学有机结合，使学生在学习计算的同时，经历解 决问题的过程，以便于培养学生解决问题的能力，形成应用意识。 2.提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。 3.表内乘法教学体现知识形成过程，加强教学过程的探索性。 4.结合有关教学内容加强估计意识与能力的培养。 5.注重体现探索性的学习过程，培养学生探索和创新的意识。
(完整word版)人教版二年级下册数学教材分析
人教版二年级下册数学教材分析 人教版二年级数学下册的编写，一方面体现了新的教材观、教学观和学习观，注意所采用措施的可行性，具有创新、实用、开放的特点；另一方面，注意处理好继承与发展的关系，具有基础性、丰富性和发展性的特点。实践中，我们认识到，教材是最为重要的课程资源。但这一课程资源要真正服务于学生的发展，需要教师正确领会教材的编写意图，合理把握教学目标，设计切实可行的教学实施方案，并转化为具体的教学行为。 一、教材简析 本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的认识及用数学解决问题。 表内除法的编排体现了两个特点，第一，在学生已经比较熟练地掌握了表内乘法的基础上，教材集中安排了表内除法的教学。第二，不再明确区分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活动中，让学生体验和感悟两种不同的生活原型，如：把15个苹果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人，从而使学生理解除法的含义。 万以内数的认识改变了原有的编排结构，先教学1000以内的数，再教学万以内的数，出现了数位顺序表和近似数。万以内的加法和减法编排具有承上启下的特点：在二上年级教学百以内加、减法的基础
上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数（几百几十）的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减法作好准备。本单元还结合几百几十的加、减法，安排了估算的教学内容，让学生进一步学习根据具体情况，运用估算解决实际问题。 解决问题主要包括了两个方面的内容，第一，安排了解决问题教学单元，以学生生动活泼的课外活动内容为素材，展示在实际活动中可能碰到的系列问题，让学生运用已有的数学知识去解决这些问题；二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时安排解决问题的有关内容，让学生在掌握了一些数与计算知识后，学习用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。 在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，内容包括“锐角和钝角”“平移与旋转”。与原有教材相比，“平移与旋转”是新增加的内容。在量的计量方面，教学克和千克，突出让学生在具体的生活情境中，通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立“1千克”和“1克”的质量观念。在统计知识方面，让学生进一步学习统计的意义，学习简单的数据和整理的方法，认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表。本册教材还安排了“找规律”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律。不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培养学生观察、操作及归纳推理的能力，发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。 二、教学实施建议
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