变压器的应用教案

精心整理

课题：变压器的应用

课型：讲授 教学目的要求：

1、掌握变压器在电压变换方面的应用：自耦变压器、电压互感器。

2、掌握变压器在电流变换方面的应用：电流互感器、钳形电流表。

3、然后具12上节课讲述了变压器的工作原理和有关磁路方面的概念。今天我们来看看变压器有哪些应用。 一、空载运行和电压变换

原线圈接上交流电压，铁心中产生的交变磁通同时通过原、副线圈，原、副线圈中交变的磁通可视为相同。

设原线圈匝数为N 1，副线圈匝数为N 2，磁通为 ，感应电

动势为

图1变压器空载运行原理图

由此得2

12

1N N E E =

忽略线圈内阻得

上式中K 称为变压比。由此可见：变压器原副线圈的端电压之比等于匝数比。

如果N 1N 2，K>1，电压下降，称为降压变压器。 应用实例： 1、自耦变压器

有熔断器其目的是当互感器发生短路时把它从高压电路中切断。

二、负载运行和电流变换

负载运行：变压器的原绕组接电压U1，副绕组接负载Z L 这种运行状态称为负载运行。 根据能量守恒定律，变压器输出功率与从电网中获得功率相等，即P 1=P 2，由交流电功率的公式可得

U 1I 1cos ?1=U 2I 2cos ?2

式中cos ?1——原线圈电路的功率因数；

cos ?2——副线圈电路的功率因数。

?1，?2相差很小，可认为相等，因此得到

U 1I 1=U 2I 2

可见，变压器工作时原、副线圈的电流跟线圈的匝数成反比。高压线圈通过的电流小，用较细的导线绕制；低压线圈通过的电流大，用较粗的导线绕制。这是在外观上区别变压器高、低压绕组的方法。

1

（1（22上并与电流表接通。利用钳表可以随时随地测量线路中的电流，不必像普通电流互感器那样必须固定在一处，或则像普通电流表在测量时要断开电路而将原绕组串接进去。 图5钳表原理图 三．阻抗变换

设变压器初级输入阻抗为|Z 1|，次级负载阻抗为|Z 2|，则1

11I U Z =

将21

212211 I N N I N N U ==

，代入，得

因为22

2Z I U =

所以22

22

211Z K Z N N Z =?

??

? ??=

可见，次级接上负载|Z 2|时，相当于电源接上阻抗为K 2|Z 2|的负载。应用：阻抗匹配

在电子电路中，为了提高信号的传输功率和效率，常用变压器将负载阻抗变换为适当的数值，以取得最大的传输功率和效率，这种做法称为阻抗匹配

(a)变压器电路

(b)等效电路

【例1】抗。

解1解2【例2问：解:[例3]已知一变压器N 1=800，N 2=200，U 1=220V ，I 2=8A ，负载为纯电阻，忽略变压器的漏磁和损耗，求变压器的副边电压U 2，原边电流I 1，输入、输出功率。 解：变压比K=N 1/N 2=800/200=4 副边电压U 2=U 1/K=220/4=55V 原边电流I 1=I 2/K=8/4=2A 输入功率S 1=U 1I 1=440V·A 输出功率S 2=U 2I 2=440V·A

可见当变压器的功率损耗忽略不计时，它的输入功率与输出功率相等，这是符合能量守恒定律的。

[例4]图8所示电路中，某交流信号源的电动势E=120V，内阻R

0=800?，负载电阻R

L

=8?。试求：

（1）如图8(a)所示，信号源输出多大功率？负载电阻R L吸收多大功率？信号源的效率多大？

（2）若要信号源输给负载的功率达到最大，负载电阻应等于信号源内阻。今用变压器进行阻抗变换，则变压器的匝数比应选多少？阻抗变换后信号源的输出功率多大？负载吸收的功率多大？此时

信号源的效率又为多少？

(a)负载与信号源直接相连(b)变压器进行阻抗变换

解：（1

效率?=9

（2

经过（1增加到50?

匹配。

以取得

最大的传输功率和效率。

作业：P102，5-12

变压器 教学设计

《变压器》教学设计 教学目标 知识与技能 1．知道变压器的构造。 2．理解变压器的原理。 3．掌握理想变压器原副线圈中电压、电流及功率的关系。 过程与方法 让学生通过实验的探究，自己分析出变压器原副线圈电压与匝数的关系。 情感态度与价值观 培养学生分析数据、归纳得出结论 重点难点 重点：变压器的原理。 难点：理想变压器原副线圈匝数与电压、电流及功率关系的得出。 教学手段及方法 1．多媒体教学 2．启发式教学为主 教具学具 多媒体课件、教学电源、可拆变压器、多用电表、10欧姆的滑线变压器、额定电压为4.2伏的灯泡等。 设计思想 本节课以“创设情景提出问题观察思考自主探索—讨论交流总结归纳”为教学结构，采用“交流—互动”的探究模式教学。 充分开发和利用新课程资源，创设贴近学生实际生活的问题情景，激发学生的学习物理的兴趣和求知欲望，同时体现物理与社会、物理与技术、物理与生活等方面的联系。 教学过程 教学内容教师活动学生活动设计意图 生活需要导入提出问题生活中，所用各种小型电器要求的交流输入电 压数值，能不能高于市电220伏特？ 学生举例互相补充 激发学生 兴趣，活 跃气氛

师生互动展开新课(四)变压器硅钢片的插接组合方式是由什么道理决定的提问:变压器产生的热量主要是交变电磁场在 铁芯中引起的涡流造成的吗? 2归纳:交变电磁主要通过铁芯 2.为了减少变压器的热损耗，铁芯有结构的要 求、绝缘的要求和散热的要求 3.演示：成品的变压器硅钢片如何插接组合成 铁芯 学生讨论 回答:结论是肯定的 学生倾听，仔细观察 开拓学生 思维 拓宽学生 知识 课堂小结梳理内容1.什么是理想变压器 2.探究原副线圈匝数比与电压比的电路设置， 探究过程和结论得出 3.理想变压器原副线圈中电流、功率的关系 4.变压器对线径粗细和铁芯的硅钢片及铁芯的 结构有何要求，并弄懂其基本道理 学生认真倾听 系统梳理 本节内容 板书设计 变压器 一、理想变压器的概念 变压器通过电磁感应将传到电磁能从初级传到次级的过程中没有能量损失，满足该条件的变压器，叫做理想变压器。 二、变压器中原副线圈匝数与电压比的电路设置 三、理想变压器的规律 N1：N2=U1：U2 N1：N2=I2：I1 P1=P2 U1*I1=U2*I2 四、变压器线圈线径粗细的选择和铁芯结构的要求 1．降压变压器的初级线线圈径较细、次级线圈线径较粗。 2．铁芯有结构要求 五、布置作业

变压器教学设计

第四节《变压器》教学设计一、教学思路 “变压器”的教学围绕“变压器为什么能改变电压”变压器是怎样改变电压、电流等问题为线索来展开教学过程，采用定性分析和定量相结合，理论推导和实验验证相结合的方法，先使学生理解互感现象，再通过学生探究活动，验证电压与匝数的关系，邂逅通过法拉第电磁感应定推导出电压与线圈匝数之间存在的关系。 教材分析：教材是落实课程标准、实现教学目标的重要载体，新教材的特点之一是“具有基础性、丰富性和开放性。”即学习内容是基础而丰富的，呈现形式是丰富而开放的。本节教材配有小实验，思考与讨论，简明扼要的文字说明，贴近生活的图片生动而形象，开阔眼界的科学漫步。教材对变压器原理的表述比较浅，在处理时要将这部分内容情境化，将静态知识动态化，利于学生理解透彻。? 学生分析：学生通过前面《电磁感应》整章的学习，已经对磁生电以及涡旋电流有了基本的掌握，在《交流电?》前两节的学习，对交流电的特点也比较清楚，已经基本具备了学习变压器这一节内容的必备知识。但对变压器原线圈两端的电压与原线圈产生的电动势大小关系这一知识点比较欠缺，在教学中需作出补充提示。? 二、教学目标 1、知识与技能： １）知道变压器的基本构造 ２）理解变压器的工作原理 ３）探究并应用变压器的各种规律 2、?过程与方法： １）能熟练应用控制变量法解决多变量问题 ２）进一步掌握科学探究的一般思路 3、?情感态度与价值观： １）通过实验探究，体会科学探索的过程，激发探究物理规律的兴趣 ２）通过真实操作和记录，获得团队合作精神的体验和实事求是的科学态度 三、教学重难点 教学重点：变压器工作原理及工作规律． 教学难点：（l）理解副线圈两端的电压为交变电压． （2）推导变压器原副线圈电流与匝数关系． （3）掌握公式中各物理量所表示对象的含义． 重难点的突破措施： （l）通过演示实验来研究变压器工作规律使学生能在实验基础上建立规律． （2）通过理想化模型建立及理论推导得出通过原副线圈电流与匝数间的关系． （3）通过运用变压器工作规律的公式来解题使学生从实践中理解公式各物理量的含义． 四、教学媒体 变压器模型、学生电源、闭合铁芯、小灯泡、导线、多媒体等 五、教学过程 （一）知识回顾： 1、什么是互感现象？

物理教学案例—《变压器》

物理教学案例—《变压器》 教学目标 一、知识目标 1、知道变压器的构造．知道变压器是用来改变交流电压的装置． 2、理解互感现象，理解变压器的工作原理． 3、掌握理想变压器工作规律并能使用解决实际问题． 4、理解理想变压器的原、副线圈中电压、电流与匝数的关系，能应用它分析解决基本问题． 5、理解变压器的输入功率等于输出功率．能用变压器的功率关系解决简单的变压器的电流关系问题． 6、理解在远距离输电时，利用变压器能够大大降低传输线路的电能消耗的原因． 7、知道课本中介绍的几种常见的变压器． 二、水平目标 1、通过观察演示实验，培养学生物理观察水平和准确读数的习惯． 2、从变压器工作规律得出过程中培养学生处理实验数据及总结概括水平． 3、从理想变压器概念引入使学生了解物理模型建立的基础和建立的意义． 三、情感目标 1、通过原副线圈的匝数与绕线线径关系中体会物理学中的和谐、统一美． 2、让学生充分体会能量守恒定律的普遍性及辩证统一思想． 3、培养学生尊重事实，实事求是的科学精神和科学态度． 教学重点、难点、疑点及解决办法 1、重点：变压器工作原理及工作规律． 2、难点： （l）理解副线圈两端的电压为交变电压． （2）推导变压器原副线圈电流与匝数关系． （3）掌握公式中各物理量所表示对象的含义． 3、疑点：变压器铁心是否带电即如何将电能从原线圈传输出到副线圈．

4、解决办法： （l）通过演示实验来研究变压器工作规律使学生能在实验基础上建立规律． （2）通过理想化模型建立及理论推导得出通过原副线圈电流与匝数间的关系． （3）通过使用变压器工作规律的公式来解题使学生从实践中理解公式各物理量的含义． 教学建议 教材分析及相对应的教法建议 1、在学习本章之前，首先应明确的是，变压器是用来改变交变电流电压的．变压器不能改变恒定电流的电压．互感现象是变压器工作的基础．让学生在学习电磁感应的基础上理解互感现象．这里的关键是明白原线圈和副线圈有共同的铁芯，穿过它们的磁通量和磁通量的变化时刻都是相同的．因而，其中的感应电动势之比只与匝数相关．这样原、副线圈的匝数不同，就能够改变电压了． 2、在分析变压器的原理时，课本中提到了“次级线圈对于负载来讲，相当于一个交流电源”；一般情况下，忽略变压器的磁漏，认为穿过原线圈每一匝的磁通量与穿过副线圈的磁通量总是相等的．这两个条件，都是“理想”变压器的工作原理的内容．利用课本中的这些内容，教师在课堂上，首先能够协助学生分析变压器原理，原线圈上加上交变流电后，铁心中产生交变磁通量；在副线圈中产生交变电动势，则副线圈相当于交流电源对外供电．在这个过程中，如果从能量角度分析，能够看成是电能（原线圈中的交变电流）转换成磁场能（铁心中的变化磁场），磁场能又转换成电能（副线圈对外输出电流）．所以，变压器是一个传递能量的装置．如果不计它的损失，则变压器在工作中只传递能量不消耗能量．要使学生明白，理想变压器是忽略了变压器中的能量损耗，它的输出功率与输入功率相等，这样才得出原、副线圈的电压、电流与匝数的关系式．在解决有两个副线圈的变压器的问题时，这个点尤其重要．当然，在初学时，有两个副线圈的变压器的问题，不做统一要求，不必急于去分析这类问题．对于学有余力的学生，可引导他们实行分析讨论． 3、学生对变压器原理和变压器中原、副线圈的电压、电流的关系常有一些似是而非的模糊理解，引导学生认真讨论章后习题，对学生澄清理解会有所协助．

第三章 变压器习题答案教学提纲

第三章变压器习题答 案

第三章变压器 一、填空： 1.变压器空载运行时功率因数很低，其原因为。 答：激磁回路的无功损耗比有功损耗大很多，空载时主要由激磁回路消耗功率。 2.变压器的副端是通过对原端进行作用的。 答：磁动势平衡和电磁感应作用。 3.引起变压器电压变化率变化的原因是。 答：负载电流的变化。 4.联接组号不同的变压器不能并联运行，是因为。 答：若连接，将在变压器之间构成的回路中引起极大的环流，把变压器烧毁。 5.变压器副边的额定电压指。 答：原边为额定电压时副边的空载电压。 6.通过和实验可求取变压器的参数。 答：空载和短路。 7.变压器的结构参数包括，，，，。 答：激磁电阻，激磁电抗，绕组电阻，漏电抗，变比。 8.在采用标幺制计算时，额定值的标幺值为。 答：1。 9.既和原边绕组交链又和副边绕组交链的磁通为，仅和一侧绕组交链的磁通为。答：主磁通，漏磁通。 10.变压器的一次和二次绕组中有一部分是公共绕组的变压器是。 答：自耦变压器。

11. 并联运行的变压器应满足（1） ，（2） ，（3） 的要求。 答：（1）各变压器的额定电压与电压比应相等；（2）各变压器的联结组号应相同；（3）各变压 器的短路阻抗的标幺值要相等，阻抗角要相同。 12. 变压器运行时基本铜耗可视为 ，基本铁耗可视为 。 答：可变损耗，不变损耗。 二、选择填空 1. 三相电力变压器带电阻电感性负载运行时，负载电流相同的条件下， cos 越高，则 。 A ：副边电压变化率Δu 越大，效率η越高， B ：副边电压变化率Δu 越大，效率η越低， C ：副边电压变化率Δu 越大，效率η越低， D ：副边电压变化率Δu 越小，效率η越高。 答：D 2. 一台三相电力变压器N S =560kVA ，N N U U 21 =10000/400(v), D,y 接法，负载时忽略励磁电流， 低压边相电流为808.3A 时，则高压边的相电流为 。 A ： 808.3A ， B: 56A ， C: 18.67A ， D: 32.33A 。 答：C 3. 一台变比为k ＝１０的变压器，从低压侧作空载实验，求得副边的励磁阻抗标幺值为１６，那 末原边的励磁阻抗标幺值是 。 Ａ：１６, Ｂ：１６００,

《变压器》教案

变压器 教案 【教学目标】 1．知道变压器的构造，了解变压器的工作原理。 2．理解理想变压器原、副线圈中电压与匝数的关系，能应用它分析解决有关问题。 【重点难点】 1．变压器的工作原理。 2．理解理想变压器原、副线圈中电压与匝数的关系。 【【教教学学方方法法】】 实验探究法 【【教教学学用用具具】】 课 件 【教学过程】 一、变压器的原理 1、变压器的构造 （1）变压器是由套在闭合铁芯上的原、副两线圈组成：跟电源连接的线圈叫原线圈，也叫初级线圈，跟负载连接的线圈叫副圈，也叫次级线圈，两线圈由绝缘导线绕制，铁芯由涂有绝缘漆的硅钢片叠合而成． （2）变压器的示意图和在电路中的符号分别如图所示： 2、变压器的工作原理 （1）工作原理：互感现象。 变压器通过闭合铁芯，利用互感现象实现了电能到磁场能再到电能的转化。 （2）变压器只能工作在交流电路．

3、理想变压器： 不计漏磁，略去原、副线圈的电阻和各种电磁能量损失的变压器，称为理想变压器。实际变压器（特别是大型变压器）一般都可以看成是理想变压器。 二、理想变压器的工作规律 【实验探究】 （1）按图示电路连接电路 （2）原线圈接低压交流电源6V ，保持原线圈匝数n 1不变，分别取副线圈匝数 n 2=2 1 n 1，n 1，2 n 1，用多用电表交流电压档分别测出副线圈两端的电压，记入表 格。 （3）原线圈接低压交流电源6V ，保持副线圈匝数n 2不变，分别取原线圈匝数 n 1=2 1 n 2，n 2，2 n 2，用多用电表交流电压档分别测出副线圈两端的电压，记入表 格。 U 1＝6V （4）总结实验现象，得出结论。 【注意事项】 （1）连接好电路后，同组同学分别独立检查，然后由老师确认，电路连接无误才能接通电源。

变压器习题答案讲课教案

第一篇 变压器 一、填空题： 1. 变压器工作原理的基础是 定律。 电磁感应 2. 变压器二次绕组的额定电压是指变压器一次绕组加 ，二次绕组的 电压。 额定电压，空载线（或开路线） 3. 在变压器中，同时和一次绕组、二次绕组相交链的磁通称为 ，仅和一侧绕组交链的磁通 称为 。 主磁通，漏磁通 4. 变压器磁场中的磁通按照性质和作用的不同，分为 和 ，主磁通的作用 是 ，漏磁通的作用是 。 主磁通，漏磁通，传递能量，产生漏电抗压降 5. 一台变压器的额定频率为60Hz ，现将它接到50Hz 的电网上运行，若电压和线圈匝数均不变，则铁心 中的磁通大约为原值的 倍。 1.2 6. ★一台额定频率为50Hz 的电力变压器接于60Hz 、电压为变压器6/5倍额定电压的电网上运行，此时 变压器磁路饱和程度______，励磁电流______，励磁电抗______，漏电抗______。 饱和程度不变，励磁电流不变，励磁电抗增大，漏电抗增大。 7. 当变压器主磁通按正弦规律变化时，（考虑磁路的饱和）其空载电流波形为___________。 尖顶波 8. 变压器的变比为k ，如果将二次绕组折合到一次绕组，则2I '=& __________，2E '& =__________， 2 Z '=__________。 221I I k '=&&，22E kE '=&&，222Z k Z '= 9. 变压器等效电路中的X m 是对应于___________的电抗，R m 是表示________ ___的等效电阻。 主磁通，铁耗 10. 变压器额定电压下负载运行时，当负载电流增大时，铜耗将_ ；铁耗将 。 增大，不变 11. 三相变压器的联结组标号反映的是变压器高、低压侧对应 之间的相位关系。 线电动势（或线电压） 12. 两台变压器并联运行，第一台短路电压U K I =5%U N ，第二台短路电压U K II =7%U N ，负载时，第___________ 台变压器先达到满载。 一 13. 三相变压器理想并联运行的条件为___________________________，___________________________， __________________________________，其中必须满足的条件是_________ _______。 各变压器的变压比相等，联结组标号相同，短路阻抗的标幺值相等，联结组标号相同 14. 通过 和 实验可求取变压器的参数。 空载，短路 二、单项选择题： 1. 一台三相电力变压器S N =560KV A ，U 1N /U 2N =10000/400V ，Dy 接法，负载时忽略励磁电流，低压侧相

电机与变压器教案

绪论 一、教学目标 1、了解电机在电能产生、传输、转换中的作用 2、了解电机的发展概况 3、明确本课程的任务和要求 二、教学重点与难点 1、电机在电能产生、传输、转换中的作用 2、明确本课程的任务和要求 三、教学时间：1学时 四、教学过程及主要内容 一、电机在电能产生、传输、转换中的作用 一）电能是怎样产生的？ 一般情况下，水能、热能、核能等其他自然能源水水轮机、气轮机等原动机转动，再由原动机带动三相同步发电机转动产生三相电能。 二）变压器在电能的传输中有什么作用？ 1、减少输电线电阻 2、提高输电电压 三）电动机在电能的使用上有什么优点？ 二、电机发展概况 三、本课程的任务和要求 一）任务 1、掌握变压器、异步电动机、直流电动机的结构、原理、主要特性、使用和维护知识； 2、了解同步电动机和特种电动机； 二）要求 1、学习要理论联系实际 2、注重对电机故障的分析、判断和检修能力的培养 3、为生产实习课与解决实际技术问题奠定理论和技能基础 第一单元变压器的分类、结构和原理 课题一变压器的分类和用途 一、教学目标 1、学生掌握变压器的定义 2、学生了解变压器的用途和分类 二、教学重点与难点 变压器的用途和分类

三、教学时间：1学时 四、教学过程及主要内容 一、变压器的主要用途 变压器是一种通过电磁感应作用将一定数值的电压、电流、阻抗的交流电转换成同频率的另一数值的电压、电流、阻抗的交流电的静止电器。在电力系统中，专门用于升高电压和降低电压的变压器统称为电力变压器。 变压器是利用电磁感应原理制成的静止电气设备。它能将某一电压值的交流电变换成同频率的所需电压值的交流电，以满足高压输电、低压供电及其他用途的需要。 二、变压器的分类 变压器可以按照用途、绕组数目、相数、冷却方式、调压方式分类。 1、按照用途分，主要有电力变压器、调压变压器、仪用互感器（如测量用电流互感器和电压互感器）、供特殊电源用的变压器（如整流变压器、电炉变压器、电焊变压器、脉冲变压器）。 2、按照绕组数目分，主要有双绕组变压器、三绕组变压器、多绕组变压器、自耦变压器。 3、按照相数分，主要有单相变压器、三相变压器、多相变压器。 4、按照冷却方式分，主要有干式变压器、充气式变压器、油浸式变压器（按照冷却条件，又可细分为自冷、风冷、水冷、强迫油循环风冷、强迫油循环水冷变压器）。 5、按照调压方式分，主要有无载调压变压器、有载调压变压器、自动调压变压器。容量大小：小型变压器、中型变压器、大型变压器和特大型变压器。 五、作业 变压器的分类方式有很多，按用途可以分为哪几种？ 课题二变压器的结构与冷却方式 一、教学目标 1、学生掌握变压器的基本结构 2、学生了解变压器的冷却方式 3、熟悉变压器的主要附件 二、教学重点与难点 1、变压器的基本结构 2、变压器的主要附件 三、教学时间4学时

变压器的应用教案

课题：变压器的应用 课型：讲授 教学目的要求： 1、掌握变压器在电压变换方面的应用：自耦变压器、电压互感器。 2、掌握变压器在电流变换方面的应用：电流互感器、钳形电流表。 3、了解变压器阻抗变换方面的应用。 教学重点、难点： 教学重点：变压器的电压变换和电流变化及其应用。 教学难点：变压器空载运行和电压变换，负载运行与电流变换。 教学分析： 本次课通过对变压器空载运行时，原副线圈中感应电动势的分析得出变压器的变压比概念，然后具体分析利用电压变换原理的两种常用电器元件——自耦变压器及电压互感器的工作原理，最后通过例题巩固其知识点。电流变化及阻抗变换也基本采用这一模式来讲解相关内容。 复习、提问： 1、变压器工作原理是什么？ 2、变压器的额定值有哪些，其关系是怎样的？ 教学过程： 上节课讲述了变压器的工作原理和有关磁路方面的概念。今天我们来看看变压器有哪些应用。 一、空载运行和电压变换

原线圈接上交流电压，铁心中产生的交变磁通同时通过原、副线圈，原、副线圈中交变的磁通可视为相同。 图1 变压器空载运行原理图

设原线圈匝数为N 1，副线圈匝数为N 2，磁通为Φ ，感应电动势为 t N E t N E ??=??=Φ Φ2 211 ， 由此得 2 1 21N N E E = 忽略线圈内阻得 K N N U U ==2 1 21 上式中K 称为变压比。由此可见：变压器原副线圈的端电压之比等于匝数比。 如果N 1 < N 2，K < 1，电压上升，称为升压变压器。 如果N 1 > N 2，K >1，电压下降，称为降压变压器。 应用实例： 1、自耦变压器 实验室中常用的调压器就是一种可改变副绕组匝数的自耦变压器 (a)符号 (b)外形 (c)实际电路 图2 自耦变压器 原副边电压之比是： 2、电压互感器 (a) 构造 (b)接线图 图3 电压互感器

物理教学之“悟理”的魅力 ——《变压器》教学案例分析

物理教学之“悟理”的魅力 ——《变压器》教学案例分析 【案例背景】： 《高中物理课程标准》明确提出了“进一步提高科学素养，满足全体学生终生发展需求”，“课程实施要注重自主学习，提倡教学方式多样化”，“目标的达成要从知识和技能、过程与方法、情感、态度、价值观三维去考虑”。 《变压器》是电磁感应教学的进一步延伸，是传输交变电流的重要设备。反思多年的教学，并在新课程理念下对本节课尝试了新的教学方式，收到较好的效果。本文以《变压器》教学为例，通过比较变压器教学的两种设计，阐述新课程理念下物理规律课的教学应以实验为基础，学生的思维拓展为中心，充分调动学生学习的主动性；运用多种教学方式，达成三维教学目标。现将《变压器》一节的教学设计、新老教学方式的比较、反思与大家共鸣。 【案例描述】： 一、变压器教学设计： 教学的引入： ①如图在开关闭合的瞬间，判断B线圈中是否有感应电流？闭合稳定后和断 开瞬间线圈是否还有感应电流？ ②若把A中的电源换成交流电，情形会怎样？ ③如果在两个线圈中分别插入铁芯，则B线圈中电流比原来大还是小？

④如果把铁芯闭合呢？ 每一设问，在理论分析的同时并用实验验证。最后一问实验中用小灯泡代替电流表进行演示，铁芯闭合后会明显感到电灯亮了许多。从而指明了铁芯的功能：是磁的通路。学生和教师在一起探索中分享收获知识的喜悦。变压器构造水到渠成。 （原先的教学中，往往先向学生介绍变压器的构造：两个线圈、一闭合的铁芯，再与学生说明铁芯在这里的作用，这样的教学使学生被动接受知识，而未能从学生最近的发展出发，运用已学的电磁感应原理，深化知识的理解，激发学生的思维，同时也未让学生自觉的参与到变压器构造的设计之中，这样教学就不能充分调动学生的学习兴趣。） 2、变压器工作原理 （1）从上面的教学中可知变压器的工作原理是什么？当变压器的原线圈接上交变电源后，副线圈两端为何会有电压而使小灯泡发光呢？ 学生通过对变压器工作时电磁关系的分析，得出变压器的工作原理是互感。 （2）从能的转化角度看，变压器是怎样进行能量的转化和能量的传输？用一台手摇发电机能使“3.8V0.3A”小灯泡正常发光，那能否让220V大灯泡正常工作呢？ 引导学生理解变压器中能量转化遵循“电能磁能电能”，明确变压器在变压的同时只能传递能量，而不能生成能量，深一步挖掘知识的内涵。 3、理想变压器的规律 在忽略铜损、铁损、磁通量损失的基础上得出理想变压器的概念，引导学生理解：①原、副线圈交变电压的频率相同；②原、副线圈的能量相同；③穿过原、副每一匝线圈的磁通量相同。 下面来探究原、副线圈两端电压的关系。 引导学生从理论上进行推导 穿过原、副每一匝线圈的Φ相同→磁通量变化量△Φ相同，则穿过每一匝线圈的磁通量的变化率相同

《变压器》复习试题(含答案解析)

《变压器》复习题 一、单项选择题 1．变压器是一种（D）的电气设备，它利用电磁感应原理将一种电压等级的交流电转变成同频率的另一种电压等级的交流电。 A．滚动B．运动C．旋转D．静止 3．电力变压器按冷却介质可分为（A）和干式两种。 A．油浸式B．风冷式C．自冷式D．水冷式 4．变压器的铁芯是（A）部分。 A．磁路B．电路C．开路D．短路 5．变压器铁芯的结构一般分为（C）和壳式两类。 A．圆式B．角式C．心式D．球式 6．变压器（C）铁芯的特点是铁轭靠着绕组的顶面和底面，但不包围绕组的侧面。 A．圆式B．壳式C．心式D．球式 7．变压器的铁芯一般采用（C）叠制而成。 A．铜钢片B．铁（硅）钢片C．硅钢片D．磁钢片 9．变压器的铁芯硅钢片（A）。 A．片厚则涡流损耗大，片薄则涡流损耗小 B．片厚则涡流损耗大，片薄则涡流损耗大 C．片厚则涡流损耗小，片薄则涡流损耗小 D．片厚则涡流损耗小，片薄则涡流损耗大 10．电力变压器利用电磁感应原理将（A）。 A．一种电压等级的交流电转变为同频率的另一种电压等级的交流电 B．一种电压等级的交流电转变为另一种频率的另一种电压等级的交流电 C．一种电压等级的交流电转变为另一种频率的同一电压等级的交流电 D．一种电压等级的交流电转变为同一种频率的同一电压等级的交流电 11．关于电力变压器能否转变直流电的电压，下列说法中正确的是（B）。 A．变压器可以转变直流电的电压 B．变压器不能转变直流电的电压 C．变压器可以转变直流电的电压，但转变效果不如交流电好 D．以上答案皆不对12．绕组是变压器的（A）部分，一般用绝缘纸包的铜线绕制而成。 A．电路B．磁路C．油路D．气路 13．根据高、低压绕组排列方式的不同，绕组分为（A）和交叠式两种。 A．同心式B．混合式C．交叉式D．异心式 14．对于（A）变压器绕组，为了便于绕组和铁芯绝缘，通常将低压绕组靠近铁芯柱。 A．同心式B．混合式C．交叉式D．异心式 15．对于（D）变压器绕组，为了减小绝缘距离，通常将低压绕组靠近铁轭。 A．同心式B．混合式C．交叉式D．交叠式 18．从变压器绕组中抽出分接以供调压的电路，称为（B）。 A．调频电路B．调压电路C．调流电路D．调功电路 19．变压器中，变换分接以进行调压所采用的开关，称为（A）。 A．分接开关B．分段开关C．负荷开关D．分列开关 20．变压器二次（D），一次也与电网断开（无电源励磁）的调压，称为无励磁调压。 A．带100％负载B．带80%负载C．带10%负载D．不带负载 21．变压器二次带负载进行变换绕组分接的调压，称为（B）。 A．无励磁调压，B．有载调压C．常用调压D．无载调压 22．变压器的冷却装置是起（B）的装置，根据变压器容量大小不同，采用不同的冷却装置。 A．绝缘作用B．散热作用C．导电作用D．保护作用 25．（B）位于变压器油箱上方，通过气体继电器与油箱相通。 A．冷却装置B．储油柜C．防爆管D．吸湿器 26．（C）位于变压器的顶盖上，其出口用玻璃防爆膜封住。 A．冷却装置B．储油柜C．安全气道D．吸湿器 27．（B）内装有用氯化钙或氯化钴浸渍过的硅胶，它能吸收空气中的水分。 A．冷却装置B．吸湿器C．安全气道D．储油柜 28．（D）位于储油柜与箱盖的联管之间。 A．冷却装置B．吸湿器C．安全气道D．气体（瓦斯）继电器 29．变压器内部的高、低压引线是经绝缘套管引到油箱外部的，它起着固定引线和（A）的作用。 A．对地绝缘B．对高压引线绝缘C．对低压引线绝缘D．对绝缘套管绝缘 30．在闭合的变压器铁芯上，绕有两个互相（A）的绕组，其中，接入电源的一侧叫一次侧绕组，输出电能的一侧为二次侧绕组。 A．绝缘B．导通C．导体D．半绝缘

高中物理 人教版选修3-2 5.4 变压器 教学设计、教案

第四节 变压器 素养目标定位 1.了解变压器的构造，理解变压器的工作原理． 2.理解变压器的变压规律和变流规律，并运用此规律解决实际问题．(重点＋难点) 3.了解电压互感器和电流互感器． 素养思维脉络 知识点1 变压器原理 1．构造 由闭合铁芯和绕在铁芯上的两个线圈组成。 (1)原线圈：与__交流电源__相连的线圈。 (2)副线圈：与__负载__相连的线圈。 2．原理 __互感__现象是变压器的工作基础。原线圈中电流的大小、方向不断变化，在铁芯中激发的__磁场__也不断变化，变化的磁场在副线圈中产生__感应电动势__。 3．作用 改变交变电流的__电压__，不改变交变电流的__周期__和__频率__。 知识点2 电压与匝数的关系 1．理想变压器 没有__能量损失__的变压器。 2．电压与匝数的关系 原、副线圈的电压之比，等于两个线圈的__匝数__之比，即：U 1U 2＝__n 1n 2 __。 3．两类变压器 (1)降压变压器：副线圈的电压比原线圈的电压__低__的变压器。 (2)升压变压器：副线圈的电压比原线圈的电压__高__的变压器。 思考辨析 『判一判』

(1)变压器的工作原理是电磁感应。(√) (2)变压器的工作基础是互感现象。(√) (3)各种电流接入变压器的输入端，变压器都能正常工作。(×) (4)原线圈的电压不随副线圈的输出电流的变化而变化。(√) (5)原线圈的电流随副线圈的输出电流的增大而增大。(√) (6)理想变压器的原线圈中的电流通过铁芯流到了副线圈。(×) 『选一选』 (2019·云南省富宁一中高二下学期期中)如图所示，为四种亮度可调的台灯的电路示意图，它们所用白炽灯泡相同，且都是“220 V,40 W”，当灯泡所消耗的功率都调于20 W时，哪种台灯消耗的功率最小(C) 解析：C图为理想变压器调节，而理想变压器不消耗能量，A、B、D三图中均利用电阻来调节灯泡上的电压，故一定要消耗能量。 『想一想』 汽车等交通工具中用电火花点燃汽油混合气，如图所示，已知汽车蓄电池电压为12 V，变压器匝数之比为1∶100。当开关S闭合后，火花塞上电压为多少？ 当开关S从闭合到突然断开，可为火花塞提供瞬时高电压，产生电火花。蓄电池提供的是直流电，为什么变压器的副线圈也能得到高电压呢？ 答案：当开关S闭合后，变压器的原线圈中是恒定电流，铁芯中的磁通量不变，副线圈中没有感应电动势，火花塞上电压为零。当开关从闭合到突然断开，铁芯中磁通量突然变小，在副线圈中会产生一个瞬时高电压(脉冲高电压可达104 V左右)，使火花塞产生电火花。 探究一理想变压器的工作原理及规律 S 思考讨论 i kao tao lun 1 如图所示，把两个没有导线相连的线圈套在同一个闭合铁芯上，一个线圈连到交流端，另一个线圈连到小灯泡上。

《变压器》教学设计

第四节《变压器》教学设计 一、教学思路 “变压器”的教学围绕“变压器为什么能改变电压”变压器是怎样改变电压、电流等问题为线索来展开教学过程，采用定性分析和定量相结合，理论推导和实验验证相结合的方法，先使学生理解互感现象，再通过学生探究活动，验证电压与匝数的关系，邂逅通过法拉第电磁感应定推导出电压与线圈匝数之间存在的关系。 教材分析：教材是落实课程标准、实现教学目标的重要载体，新教材的特点之一是“具有基础性、丰富性和开放性。”即学习内容是基础而丰富的，呈现形式是丰富而开放的。本节教材配有小实验，思考与讨论，简明扼要的文字说明，贴近生活的图片生动而形象，开阔眼界的科学漫步。教材对变压器原理的表述比较浅，在处理时要将这部分内容情境化，将静态知识动态化，利于学生理解透彻。学生分析：学生通过前面《电磁感应》整章的学习，已经对磁生电以及涡旋电流有了基本的掌握，在《交流电》前两节的学习，对交流电的特点也比较清楚，已经基本具备了学习变压器这一节内容的必备知识。但对变压器原线圈两端的电压与原线圈产生的电动势大小关系这一知识点比较欠缺，在教学中需作出补充提示。 二、教学目标 1、知识与技能： １）知道变压器的基本构造 ２）理解变压器的工作原理 ３）探究并应用变压器的各种规律 2、过程与方法： １）能熟练应用控制变量法解决多变量问题 ２）进一步掌握科学探究的一般思路 3、情感态度与价值观： １）通过实验探究，体会科学探索的过程，激发探究物理规律的兴趣 ２）通过真实操作和记录，获得团队合作精神的体验和实事求是的科学态度 三、教学重难点 教学重点：变压器工作原理及工作规律． 教学难点：（l）理解副线圈两端的电压为交变电压． （2）推导变压器原副线圈电流与匝数关系． （3）掌握公式中各物理量所表示对象的含义． 重难点的突破措施： （l）通过演示实验来研究变压器工作规律使学生能在实验基础上建立规律． （2）通过理想化模型建立及理论推导得出通过原副线圈电流与匝数间的关系． （3）通过运用变压器工作规律的公式来解题使学生从实践中理解公式各物理量的含义．四、教学媒体 变压器模型、学生电源、闭合铁芯、小灯泡、导线、多媒体等 五、教学过程 （一）知识回顾：

选修3-2第五章第4节变压器教案(2篇)

选修3-2第五章第4节《变压器》教学设计 一、本节教材分析 变压器是交变电路中常见的一种电器设备，也是远距离输送交流电不可缺少的装置.在讲解变压器的原理时，要积极引导学生从电磁感应的角度说明：原线圈上加交流电压产生交流电流，铁芯中产生交变磁通量，副线圈中产生交变电动势，副线圈相当于交流电源对外界负载供电.要向学生强调，从能量转换的角度看，变压器是把电能通过磁场能转换成电能的装置，经过转换后一般电压、电流都发生了变化.有的学生认为变压器铁芯是带电的.针对这种错误认识，可让学生根据电磁感应原理，经过独立思考了解到变压器铁芯并不带电，铁芯内部有磁场（铁芯外部磁场很弱）. 变压器在生产和生活中有十分广泛的应用.课本中介绍了一些，教学中可根据实际情况向学生进行介绍，或看挂图、照片、实物或参观，以开阔学生眼界，增加实际知识. 二、教学目标 1、知识目标 （1）知道变压器的构造. （2）理解互感现象，理解变压器的工作原理. （3）理解理想变压器原、副线圈中电压与匝数的关系，能应用它分析解决有关问题. （4）理解理想变压器原、副线圈中电流与匝数的关系，能应用它分析解决有关问题. （5）知道课本中介绍的几种常见的变压器. 2、能力目标 （1）用电磁感应去理解变压的工作原理，培养学生综合应用所学知识的能力. （2）讲解理想变压器使学生了解建立物理模型的意义.（抓主要因素，忽略次要因素，排除无关因素） 3、情感态度与价值观 （1）使学生体会到能量守恒定律是普遍适用的. （2）培养学生实事求是的科学态度. 三、教学重点、难点 重点：变压器工作原理及工作规律． 难点：1.理解副线圈两端的电压为交变电压． 2.推导变压器原副线圈电流与匝数关系． 3.掌握公式中各物理量所表示对象的含义． 四、学情分析：学生已经掌握了电磁感应现象的大致规律，了解了电感现象，为本节的学习打下了理论基础。可自行预习课本，了解相关原理。同时变压器的作用神奇，变压装置在生活中很常见，应激发学生学习主动性，利用课余时间，带着自己的问题，搜集资料了解变压器 五、教学方法 实验探究、演绎推理、学案导学 六、课前准备 可拆变压器、交流电压表、交流电流表、灯泡、自耦变压器、调压器、导线等. 七、课时安排 1 课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

变压器基础教案

第七章变压器 7.1 变压器的构造& 7.2 变压器的工作原理 一、教学目标 1、了解变压器的构造、分类、额定值及使用注意事项。 2、理解变压器的工作原理，了解变压器的用途。 二、教学重点、难点分析 重点： 1、理解变压器的工作原理。 2、知识点：电压变换、电流变换、阻抗变换、电压平衡方程。 难点： 1、理解变压器的工作原理。 三、教具 可拆变压器、学生电源、演示电流表等。 电化教学设备。 四、教学方法 讲授法(以启示讲解为主)，多媒体课件。 五、教学过程 Ⅰ.知识回顾 1、产生电磁感应现象的条件。 2、法拉第电磁感应定律。 II.新课

一、变压器的构造 1、变压器的分类 1）按用途分：电力变压器、专用电源变压器、调压变压器、测量变压器、隔离变压器。 2）按结构分：双绕组变压器、三绕组变压器、多绕组变压器已经自耦变压器。 3）按相数分：单相变压器、三相变压器和多相变压器。 2、变压器的构造 基本构造：由铁心和绕组构成。 铁心是变压器的磁路通道，是用磁导率较高且相互绝缘的硅钢片制成，以便 1(a)、(b)所示。 减少涡流和磁滞损耗。按其构造形式可分为心式和壳式两种，如图 线圈是变压器的电路部分，是用漆色线、沙包线或丝包线绕成。其中和电源相连的线圈叫原线圈(初级绕组)，和负载相连的线圈叫副线圈(次级绕组)。 3、额定值及使用注意事项 1）额定值 ①额定容量——变压器二次绕组输出的最大视在功率。其大小为副边额定电流的乘积，一般以千伏安表示。 ②原边额定电压——接到变压器一次绕组上的最大正常工作电压。

③二次绕组额定电压——当变压器的一次绕组接上额定电压时，二次绕组接上额定负载时的输出电压。 2）使用注意事项 ①分清一次绕组、二次绕组，按额定电压正确安装，防止损坏绝缘或过载。 ②防止变压器绕组短路，烧毁变压器。 ③工作温度不能过高，电力变压器要有良好的绝缘。 二、变压器的工作原理 变压器是按电磁感应原理工作的，原线圈接在交流电源上，在铁心中产生交变磁通，从而在原、副线圈产生感应电动势，如图2所示。 1、变压器的空载运行和变压比 如图2所示，设原线圈匝数为N 1，端电压为U 1；副线圈匝数为N 2，端电压 为U 2。则，原、副线圈（一次、二次绕组）电压之比等于匝数比，即 n N N U U ==2 121 （式7－1） n 叫做变压器的变压比或变化。 注意：上式在推导过程中，忽略了变 压器原、副线圈的内阻，所以上式为理想变压器的电压变换关系。 2、变压器的负载运行和变流比 在图2的副线圈端加上负载|Z 2|，流过负载的电流为I 2,分析理想变压器原线 圈、副线圈的电流关系。 将变压器视为理想变压器，其内部不消耗功率，输入变压器的功率全部消耗 图2 变压器空载运行原理图

2019-2020年高中物理 变压器教学设计案例 新人教版选修3-2

2019-2020年高中物理变压器教学设计案例新人教版选修3-2【教学设计说明】 1．“变压器”课题的教学应围绕“什么是变压器？”“变压器副线圈为什么有电压？”“变压器为什么能改变电压？”“变压器是怎样改变电压、电流的？”等问题为线索展开教学过程． 针对学生现有的知识水平和认知特点，在不增加教学难度的前提下，可采用定性分析和定量推导相结合、实验探究和理论推导相结合的方法，使学生先在实验探究中发现电压与线圈匝数之间存在的关系，然后从电磁感应原理出发解释和推导这一关系．这样处理，学生对变压器的变压原理的理解将更加深刻，学生的实验能力和理论分析能力将同时得以训练和培养． 2．以能量的转化和传输为核心，突出变压器的理想化模型，应是处理本节课教学内容所遵循的基本原则． 教学中通过引导学生分析变压器传输电能时因各种原因而产生的电能损耗，提出变压器的理想化条件，建立理想模型，在此基础上进一步分析导出理想变压器原副线圈的功率关系、电压关系和电流关系．这样处理教学思路严谨清晰，教学过程自然流畅，不仅能使学生准确理解理想变压器的工作原理和工作特性，而且能使学生再次学习建立物理模型的方法，有利于提高他们的分析概括能力． ●教学目标 1．知道变压器的构造,理解变压器的工作原理。 2．理解理想变压器的原、副线圈中电压与匝数关系，电流与匝数关系。 3．知道几种常见的变压器。 4．激发学生对科学的兴趣和热情，使他们了解变压器在生活中的应用。在自主实验和逐步探究的学习过程中，培养细心观察、勤于思考和相互交流的学习习惯和合作精神。 5．进行科学态度、科学方法的教育，了解理想化模型在物理学研究中的重要性。 ●重点难点 1．重点：通过实验探究得到变压器原副线圈电压和匝数的关系； 2．难点：理想变压器电压与匝数关系的分析推导。 ●教具准备 学生电源、可拆变压器、交流电压表、小灯泡、多用电表（交流电压档）。 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入 1．在实际使用中，我们常常需要不同电压的交流电。如表所示：

变压器课堂实录及评析

《变压器》课堂实录及评析 执教：王毅锋评析：林美福 师：用幻灯片出示各种生活中常见到的变压器图片及实物，说说这些元件你分别在哪里见过？它们做啥用？ （教师一边展示，边指导观察） 生：有小区附近的降压变压器、有充电器插头上的降压变压器、有变电站里见到的升压变压器，还有家庭使用的变压器 评：采用“情景导入法”，利用生活的常识储备创设情境，使学生走出课堂，与生活实际相结合，引起学生的兴趣，调动学生的学习热情，（能学习这些平时感觉深不可测的电器）师：这些变压器的有什么作用呢？ 生：改变电压或电流的装置 板书：变压器的作用：改变电压或电流的装置 师：变压器的结构 生：由闭合铁芯和绕在铁芯上的两线圈组成,闭合铁芯是涂有绝缘的硅钢片叠合而成 板书：变压器的结构：由闭合铁芯和绕在铁芯上的两线圈组成,闭合铁芯是涂有绝缘的硅钢片叠合而成 师：原线圈(初级线圈)---------跟电源相接 副线圈(次级线圈)---------跟负载相接 师：你们知道变压器是怎么工作的吗？ 生：讨论 评：通过讨论，不仅活跃了课堂，也复习了已学的知识（电磁感应定律），培养了学生的应用能力，为后面的功率、电流、电压与变压器匝数的关系的学习扫除障碍，(P出=P入) 师：（边解释边板书） 在原、副线圈上由于有交变电流而发生的互相感应现象，叫做互感现象， 互感现象是变压器工作的基础。(或说法拉第电磁感应定律是变压器的工作原理) 师：（板书）闭合铁芯的作用 使磁感线只分布在铁芯内部，没有漏磁。因此穿过原副线圈的磁通量总相等，磁通量的变化率也相等。 师：若原线圈输入的是直流电，在副线圈上能否感应出电动势？ 生：（启发、引导学生思考得出结论）由于没有磁通量的变化，副线圈不能感应出电流 师：理想变压器的特点（引导与解释） 板书结论：a: 变压器铁芯内无磁泄露 b: 原、副线圈不计内阻,(即不产生焦耳热) c: 不计一切电磁能量损失(P入=P出) d: 实际变压器(特别是大型变压器)一般都可看成理想变压器 师：原副线圈输入电压与输出电压跟匝数间存在什么关系呢？ （引发学生思考） 评：问题进一步深化

变压器教案

第四节变压器 ●本节教材分析 变压器是交变电路中常见的一种电器设备，也是远距离输送交流电不可缺少的装置.在讲解变压器的原理时，要积极引导学生从电磁感应的角度说明：原线圈上加交流电压产生交流电流，铁芯中产生交变磁通量，副线圈中产生交变电动势，副线圈相当于交流电源对外界负载供电.要向学生强调，从能量转换的角度看，变压器是把电能通过磁场能转换成电能的装置，经过转换后一般电压、电流都发生了变化.有的学生认为变压器铁芯是带电的.针对这种错误认识，可让学生根据电磁感应原理，经过独立思考了解到变压器铁芯并不带电，铁芯内部有磁场（铁芯外部磁场很弱）. 要让学生明白，互感现象是变压器工作的基础.要让学生在学习电磁感应的基础上理解互感现象.这里的关键是明白原线圈和副线圈有共同的铁芯，穿过它们的磁通量和磁通量变化时刻都是相同的.因而，其中的感应电动势之比只与匝数有关.这样，原副线圈的匝数不同，就可以改变电压了. 要使学生明白，理想变压器是忽略了变压器中的能量损耗，它的输出功率与输入功率相等，这样才得出原、副线圈的电压、电流与匝数的关系.在解决有两个副线圈的变压器的问题时，不做统一的要求，不必急于去分析这类问题，对学有余力的学生，可引导他们进行分析讨论. 变压器在生产和生活中有十分广泛的应用.课本中介绍了一些，教学中可根据实际情况向学生进行介绍，或看挂图、照片、实物或参观，以开阔学生眼界，增加实际知识. ●教学目标 一、知识目标 1.知道变压器的构造及几种常见的变压器，理解变压器的工作原理。 2.通过实验，探究理想变压器原、副线圈中电压与匝数的关系，电流与匝数的关系，了解理想化模型在物理学研究中的重要性。. 3了解变压器在生活中的应用。. 二、技能目标 1.用电磁感应去理解变压的工作原理，培养学生综合应用所学知识的能力. 2.讲解理想变压器使学生了解建立物理模型的意义.（抓主要因素，忽略次要因素，排除无关因素） 三、情感态度目标 1.使学生体会到能量守恒定律是普遍适用的. 2.培养学生实事求是的科学态度. ●教学重点 变压器工作原理. ●教学难点 变压器是如何将原线圈的电能传输给副线圈的. ●教学方法 实验探究、演绎推理. ●教学用具 可拆变压器、交流电压表、交流电流表、灯泡、自耦变压器、调压器、导线等. ●课时安排 1 课时