小学音乐人教版(简谱)三年级上册《快乐的doremi唱歌 爱唱歌的小杜鹃》优质课教案公开课教案D010

小学音乐人教版（简谱）三年级上册《快乐的doremi唱歌爱唱歌的小杜鹃》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案

【名师授课教案】

《爱唱歌的小杜鹃》

教学内容：

歌曲《爱唱歌的小杜鹃》是一首奥地利民歌，它结构短小简单，旋律优美流畅，情绪欢快活泼，非常适合孩子们学唱。

学情分析：根据《新课标》要求，三、四年级的学生演唱可采取模唱、视唱的方式，歌曲中加入的“咕咕”叫声使整首歌曲充满了童趣，能使学生很快进入情境，感受鸟儿可爱的音乐形象，从而增强对音乐的喜爱。

教学目标:

1.通过听辨、模仿等方式学习小杜鹃的歌声，做到节奏准确、轻巧。

2. 启发学生用用轻巧、欢快的声音演唱歌曲，掌握反复记号。

3. 引导学生理解歌曲，表现歌曲，从而为学生渗透保护环境，保护大自然的意识。

教学重点：用轻巧、欢快的声音完整演唱歌曲

教学难点：看懂歌曲的演唱顺序，对歌曲进行简单的创编

教具准备：电子琴、音乐书

教学过程：

一、导入

1.师生问好

2.唱音阶

3.猜谜导入

在自然界中，有一种鸟儿调皮、可爱又活泼，每当它出现的时候，总会发出小朋友们喜欢的叫声。有一则谜语，就很好地总结的这种小鸟的生活特点，让我们一起来看一看——

出示谜面：夏前它来到,秋后没处找，摧咱快播种，年年来一遭。师：对了，它就是布谷鸟。布谷鸟是人类的好朋友，它们的歌声悦耳动听，同时，它还有一

苏少版一年级音乐下册(简谱)第四单元《唱：快乐的小木匠 》教学设计

快乐的小木匠 教学目标： 1.熟练认知四分音符节奏、八分音符节奏、后十六分音符节奏，并能用象声词表达出来，为歌曲伴奏。 2.能用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，并能用齐唱、轮唱的形式演唱《快乐的小木匠》。 3.通过表演唱、歌词创编等形式感受劳动带来的快乐。 教学重点： 通过多种形式感受歌曲、表现歌曲、演唱歌曲，从歌曲中感受劳动带来的快乐。 教学难点： “ 5 3 2”“5 2 1”不易唱准 教学过程： 一、激情导入 1.开火车游戏导入（复习四分音符节奏、八分音符节奏） 2.今天小火车把我们带到小熊猫家去做客，下面我们就去看看小熊猫在干什么呢！（播放以《快乐的小木匠》为背景音乐的视频片段） 3.生说说小熊猫在忙什么 4.模仿刨木头、拉大锯、钉钉子 刨木头：嚓嚓嚓嚓∣嚓嚓嚓∣嚓嚓嚓‖ 拉大锯：沙沙沙沙∣沙沙沙∣沙沙沙‖ 钉钉子：丁丁丁丁丁∣丁丁丁∣丁丁丁‖ 加油声：嗨嗨∣啪啪啪啪啪∣啪啪‖ 二、学唱新歌 1.播放歌曲《快乐的小木匠》的伴奏，用刨木头、拉大锯、钉钉子的节奏为歌曲伴奏。 2.小熊猫看到这么多人来给他帮忙，开心的唱起歌来，下面我们就来听听他唱了些什么？

3.按节奏读歌词 4.接龙唱，对于生唱的不好的地方师及时纠正。 5.歌曲处理 师分别范唱两种情绪与速度（速度缓慢、有气无力，速度稍快、活泼欢快），生选择一种情绪与速度来演唱。 6.边歌唱，边表演 7.轮唱 （1）出示轮唱的歌词，生尝试读一读 （2）生尝试唱一唱 8.第一段加上动作唱，第二段一领众合，第三段轮唱 三、创意比拼 1.为歌曲取名 这首歌曲大家都会唱了，可它还没有名字呢，小朋友们能不能帮它取个名字呢？（出示歌曲名） 2.创编歌词 木匠是一个比较平凡的职业，在我们生活中还有很多职业是非常平凡的，虽然他们并不引人注意，但是我们的生活中却离不开他们，你们都知道有哪些这样的职业吗？ 那我们能不能根据《快乐的小木匠》的歌词，把不同的职业也编进去唱一唱呢？（相互讨论） 3.根据学生们的创编，唱一唱 四、结束新课 勤劳的小木匠和其他劳动者们通过自己的辛勤劳动，都获得了劳动带来的快乐。小朋友们，我们也要向他们学习，从小爱劳动，做一个勤劳快乐的好孩子，好不好？

人教版小学音乐一下《快乐的孩子爱唱歌》教案

教案快乐的孩子爱唱歌 年级：一年级课时：一课时 教学目标 （１）初步学会歌曲《快乐的孩子爱唱歌》，体验快乐的情感，引导学生活泼、 开朗地参与音乐活动。 （２）能有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧。 （３）通过学科间滲透，自主学习，充分发挥学生各自的兴趣特长，培养创新 学习，合作的能力。 教学重点、难点 有节奏的朗读歌词，吐字清晰，轻快地演唱，培养学生创新能力，合作能力。 教具准备 电子琴、四幅挂图、歌谱、打击乐器、录音机、磁带 教学过程 （一）组织教学 师：首先让我们随着音乐一起来动动，（播放《幸福拍手歌》）。很高兴和小朋友 再次走进我们的音乐课堂，刚刚我们听到的音乐似乎幸福拍手歌，那么你觉得怎 么样的生活是幸福的呢？（生回答） 教师总结：下面老师就到孩子们到美丽的大花园里去看看！（出示挂图，学生欣赏） 展现“鸟儿飞翔”，“蜜蜂采蜜”，“夜空流萤”，“孩子演唱”） （二）欣赏朗诵 引导学生说出歌词大意，然后一起把歌词中所出现的句子读2遍。 师：快乐的孩子爱什么呢？生：孩子们在唱歌，他们多快乐呀！

下面我们就一起听听他们在唱些什么？（播放歌曲《快乐的孩子爱歌唱》） （三）歌曲学唱 １、听范唱（教师手动演示动画歌片，使学生对歌曲有初步的认识）。 ２、出示题目 师：活泼的鸟儿爱什么？生：爱飞翔师：勤劳的蜜蜂爱什么？生：爱花房 师：小小的流萤爱什么？生：爱火光师：快乐的孩子爱什么？生：爱唱歌 ３、师生接唱 4、按歌曲的节奏朗读歌词 ５、老师读上一句，学生接下一句（配上节奏乐）。 ６、齐读歌词 ７、分组朗读（加上打击乐器） ８、用听唱法教唱歌词。先分句教唱，再整体教唱。 ９、老师分句弹奏，学生分句唱歌词。 １０、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。 １１、学生跟录音唱一遍，再用伴奏唱一遍。（注：这里教师要提示学生该如何 来演唱歌曲，运用什么样的情绪来把握） （四）即兴创作 １、师：除了这些动物，你还会唱哪些动物呢？设计表演动作，边演唱边表演。 分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。 带上各种头饰来表演动作（分组表演） ２、师：小朋友们真棒，为这首歌编上了第二段歌词，让我们一起来唱吧！（鼓励） 3、学生随着音乐表现出自己高兴开心快乐的样子。 师：孩子们，现在呀，我也被你们这种快乐的情绪感染了，老师就用一段舞蹈来

人音版小学音乐四年级下册《那不勒斯舞曲》教学反思

《那不勒斯舞曲》教学反思 本课教学有以下反思： 一、注意教师角色的转变，充分体现学生的主体作用 1、在认识小号这一教学环节里，我打破以往强硬灌输的教学模式，采用了学生自主观察学习的教学方法，收到了良好的教学效果。如：出示小号图片，我打破了知识灌输的方式，让学生观察并结合过往的印象为大家介绍小号，如果不能介绍可以向老师提问，第二步引导学生听辩，并提供了圆号进行对比，明显的对比让学生更容易记住小号的音色。 2、在欣赏这首曲子的舞蹈实况录象后，我做了一个小调查，了解一下班里学习芭蕾舞的情况，之后请一名学生来教老师和同学们有关芭蕾舞手形及手位的知识，就这样，教师变成了他们熟知的同学。因此，他们学的非常认真，学习的积极性也就充分地给调动起来了。接着，我再次播放了这首曲子的舞蹈录象，让学生边看边模仿，出人意料的是所有的学生都动了起来，有的同学的动作还在原有的基础上进行了改进，这对于中年级的学生来说，是难能可贵的。 二、改以往欣赏教学中单一的听赏为多种方式去感悟，促进学生对音乐的认识理解。 1、让学生模唱主题音乐时加入不同的动作为音乐增效， 2、学完三段主题音乐后，我请了几名学生到台前舞蹈，最后全班舞动起来。目的是让学生在动的同时，再次加深对所学内容的印象。另外，在后面的教学中，通过学习芭蕾舞手位、模仿芭蕾舞、学习主题音乐及分组表现音乐等，使所学内容一次次地在耳边响起，最后达到了“润物细无声”的功效。 三、深化主题，拓展延伸

学生的知识来源不仅仅是从课内，课外的获取也极为重要。针对本课，我设计了拓展知识和课外作业的设置这两部分。在拓展知识这块，我特意给学生准备了芭蕾舞艺术的介绍录音《四小天鹅》的舞蹈实况录象。这样做的好处在于一是重温学过的柴可夫斯基的作品，以增加课堂教学的容量。二是弥补以前纯音乐的欣赏，三是增加学生对芭蕾舞这一音乐的姐妹艺术产生喜爱的情感，给学生以视听完美结合的感受。最后课外作业的设置用于激发学生的学习主动性和积极性。 四、不足之处： 1、介绍小号这一环节与课堂的导入衔接时略显突兀，可以直接介绍小号演奏的《那不勒色舞曲》导入。 2、学生随音乐自由模仿表现舞蹈视频跳舞时，秩序略显混乱，可以在平时课堂中加强训练孩子如何调整座位，拓宽空间，安全的进行活动。提高孩子们的课堂安全意识。

《爱唱歌的小杜鹃》教学设计

《爱唱歌的小杜鹃》 教学目标： 1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。 2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。 教学重点： 学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。 教学难点： 看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。 教学准备： 幻灯片、打击乐器 教学过程： （一）律动 1、课前循环播放歌曲伴奏，让学生有个初步认识。 师：同学们，今天很高兴和大家一起上这节音乐课，下面咱们随着音乐一起来动一动吧！ （老师带学生打节奏××｜××××｜×××） 2、让学生起立围个圈，带学生随音乐做律动。 师：同学们跳的真好，像一只只快乐的小鸟，下面飞到自己的座位上吧。 （二）导入新课 1、师：有一只小杜鹃也被你们的舞姿吸引过来了，它为这段旋律配上了歌词，你们想不想听？仔细听，它说了些什么？（播放幻灯片） 师：你听到了什么？ 2、师：大家听的真认真，再听一听这首歌曲的情绪是怎样的？ （让学生再次感受音乐，集中注意力听赏） 3、师：再听一遍，听听哪一句歌词让你记忆深刻？ 生模唱“咕咕”的声音 师：“咕咕”是杜鹃鸟的叫声，那你觉得哪一种是正确的小杜鹃的叫声呢？一种是“咕咕”（平行），另一种是“咕咕”（有高有低）。

生：第二种（确定音高，对学歌曲有帮助） 4、师：同学们再听一遍，在听到“咕咕”时轻声唱出来。 5、师“同学们表现的非常好，都被小杜鹃的歌声吸引了，下面我们看着歌词，小声随音乐唱。” 6、师：杜鹃鸟的歌声美不美？那我们来唱一唱吧。注意：小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊？ 生：活泼、跳跃的 师：那就请同学们带着这种感觉来唱吧。（在老师的指导下进行模唱）。 7、师：这只小杜鹃啊很顽皮，当我走在草地上，听到杜鹃在歌唱，我到树丛中寻找，杜鹃飞向小河旁，我又赶快跑过去，但它飞向远方。 师：老师突然有个想法，同学们能不能来扮演一下这只爱唱歌的小杜鹃？把自己藏起来，到小鸟唱“咕咕”的时候，再把你们的小脑袋探出来一下，好不好？ 生：好（师完整的唱歌词，生在“咕咕”的时候演唱并加入表演） （三）师生合作 师：你们接的真棒， 师：你们唱的真不错，下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱 1第一段师生第二段生师 2把学生分成两组配合 师：同学们配合的真默契，下面我们开动脑筋想一想，你们来选一选在徐老师手里的这些乐器中，哪些适合这首歌曲中小杜鹃清脆、活泼、跳跃的叫声的（碰铃、铃鼓、沙球等）(师敲，学生选择) 师：好的，经过大家的讨论我们用这些乐器和你们的歌声一起来表演一下吧（选几位学生用乐器为“咕咕”声伴奏，可以选两组学生） 师：你们唱的真棒，把掌声送给自己吧。 （有可能可以让学生背唱） （四）小结 今天这节课，让我体会到我们班的同学个个都很活泼，你们的歌声也像小杜鹃一样动听，我要感谢大家为我们演唱了这么好听的歌曲，谢谢大家，最后请同学们唱着歌走出教室吧。

人教版小学音乐 《那不勒斯舞曲》教学设计

《那不勒斯舞曲》 教学目标： 1、通过带领学生欣赏《那不勒斯舞曲》，使他们感受音乐热烈奔放的情绪；感受世界名曲的不朽魅力；培养学生高雅的音乐生活情趣。 2、通过律动参与、听辨游戏、画旋律线、乐器伴奏等教学手段，帮助学生记忆乐曲主题；通过分段聆听，辅以肢体动作，发展学生的音乐听觉思维。 3、让学生了解《那不勒斯舞曲》在速度和力度上的特点；引导他们初步分辩二部曲式的音乐结构；体会音乐速度、力度、节奏、音区等要素对音乐情绪的作用。 教学重点与难点： 通过带领学生欣赏《那不勒斯舞曲》，使他们感受音乐热烈奔放的情绪，并能记忆一段乐曲主题；感受世界名曲的不朽魅力，培养学生高雅的音乐生活情趣。 教学难点： 让学生了解《那不勒斯舞曲》在速度、力度、节奏上的特点；引导他们初步分辩二部曲式的音乐结构；体会音乐速度、力度、节奏、音区等要素对音乐情绪的作用。 教学准备： 课件、钢琴、打击乐器若干、粉笔。 教学过程：

整体欣赏。 1、导入：“同学们，你们参加过音乐会吗？谁能告诉大家在音乐厅里听音乐会时应该注意什么？”（学生回答不能随意讲话）师：听音乐时你可以随音乐轻轻摇摆，每个节目演出结束的时候要以热烈的掌声表示对演员的尊敬。 观看乐曲的演奏录像《那不勒斯舞曲》。 听到了什么？看到了什么？ 2、主奏乐器。 现在我们先来了解这首乐曲主要是由什么乐器演奏的呢？（听）听了一大半了，应该知道了，主奏乐器是什么？ 3、师：我们一起再来欣赏一遍，大家在听得时候注意听听语速有什么不同呢。 生回答。 4、作曲家介绍。 音乐美吗？知道是谁带给大家这么美的享受吗？我要隆重地向你们介绍这首乐曲的作者，他就是伟大的俄罗斯音乐家——柴科夫斯基。 他是全世界最受欢迎的古典音乐作曲家之一，他的音乐具有强烈的感染力，作品中流淌出的情感时而热情奔放，时而细腻婉转。《那不勒斯舞曲》是他创作的芭蕾舞剧《天鹅湖》第三幕中的一首舞曲。 5、下面我们一起来看几张美丽的图片吧。

新人教版三年级上册音乐第一单元：爱唱歌的小杜鹃

《爱唱歌的小杜鹃》音乐教案 教学内容： 表演唱《爱唱歌的小杜鹃》 教学目标： 1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。 2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。 教材分析： 《爱唱歌的小杜鹃》是一首奥地利民歌，它情绪欢快活泼，略带俏皮，四四拍，G大调。歌曲中加入了“咕咕”的叫声使整首歌曲充满了童趣。 教学重点： 学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。教学难点： 看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。 教学准备： 录音机、碟片、电子琴、打击乐器 教学过程： （一）律动 1、课前循环播放，让学生有个初步认识。 师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗？这就是我们在二年级的时候欣

赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试？（播放二年级学过的歌曲《杜鹃圆舞曲》导入） 师：同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢？你听？（播放《爱唱歌的小杜鹃》伴奏，老师唱“咕咕”） （二）导入新课 师：听见杜鹃鸟的歌声了吗？ 师：谁来模仿一下 A、生模唱“咕咕”的声音、 B、师：真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。请同学们在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音，明白吗？ 生：明白(学生表演，师和生一起配合完成，让学生再次感受音乐，集中注意力听赏) C、师：真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢？一种是“咕咕”（平行）；另一种是“咕咕”（有高有低）， 生：第二种（确定音高，对学歌曲有帮助） D、师：杜鹃鸟的歌声美不美？那我们来唱一唱吧。注意：小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊？ 生：活泼、跳跃的

小学：人教版一年级下册音乐教案《我们多快乐》

新修订小学阶段原创精品配套教材 人教版一年级下册音乐教案《我们多快 乐》 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 The first year of the People's Education Edition of the second volume of the music lesson plan "How Happy We Are" 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育

人教版一年级下册音乐教案《我们多快乐》 教学目的： 1.让学生学会《快乐的孩子爱唱歌》。 2.体会歌曲中的快乐 3.感受音乐的美 教学过程： 一、组织教学快乐有序 学生听音乐《幸福拍手歌》进入教室，教师带领同学们根据歌词作相应的动作（拍手、跺脚等）。 二、创设情景学唱歌曲 1、导入：刚才老师给同学们听的是《幸福拍手歌》，同学们感觉得到幸福吗？同学们都是怎样表达你们的高兴或快乐呢？答：唱歌、跳舞、笑等。 这节课我们就来一起学习歌曲《快乐的孩子爱唱歌》。 2、老师给同学们看课件：世界各地的小朋友在一起唱歌跳舞的欢乐场面，让同学们感受热烈欢腾的气氛。请同学们跟着老师一起按节奏读出歌词。

3、老师为大家演唱这首歌曲请几位同学到讲台上来用舞蹈或拍手或笑声表达你们的快乐。 4、老师教大家唱歌。再请几位同学到讲台上来用舞蹈或拍手或笑声表达你们的快乐。 5、教师与同学们一起来演唱歌曲并即兴为歌曲伴舞：学生们唱老师跳舞；老师边弹琴边唱请小同学们来跳舞。 三、小组合作激励评价 1、3~4位同学一组自由组合，练习表演歌曲。（1位同学唱歌，1位同学拿打击乐器做伴奏，1~2位同学跳舞） 2、请几组同学表演，评出表演最好的小组。 3、老师为表演最好的小组的同学发漂亮的贴画。 四、拓展延伸深化主题 1、教师与同学们一起唱歌跳舞，表达自己的快乐、高兴和幸福。 2、希望大家都能够做一个活泼开朗的好孩子。 FoonShion教育研究中心编制 Prepared by foonshion Education Research Center

人教版三年级音乐上册《爱唱歌的小杜鹃》教学设计

《爱唱歌的小杜鹃》教学设计 教学目标 1、清脆能够用欢快,的声音演唱歌曲《爱唱歌的小杜鹃》。 2、能够认识四分音符和八分音符。 3、了解演唱的正确姿势和呼吸方法。 4、能随着老师的伴奏正确的演唱歌曲,进行音乐表演。 学情分析 《爱唱歌的小杜鹃》是一首奥地利民歌,G大调,四四拍节奏,情绪欢快俏皮,歌曲中加入“咕咕”的叫声,使歌曲充满了童趣,更能表现欢快的情绪。 重点难点 能体会歌曲中的音乐形象,正确做到弱起,看懂歌曲的顺序,能够明白反复记号的正确应用。 教学过程 活动1【导入】爱唱歌的小杜鹃 课前播放关于本课教学内容的歌曲,初步感受。 师:同学们,大家好!刚才听到的这段音乐你们还记得吗? 师:对这就是我们在上学期欣赏过的《杜鹃圆舞曲》,现在老师想请同学们跟随着音乐,和老师在百花丛中,与鸟儿一起翩翩起舞,

可以吗? 师:同学们表演的好极了,就像歌曲中的小杜鹃一样,那么可爱、灵巧,它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。 活动2【讲授】爱唱歌的小杜鹃 (2)讲授新课 师:咦?这是什么声音?同学们听见了吗?(老师给播放杜鹃的叫声) 师:谁来模仿一下这个声音? A、学生模唱“咕咕”的声音 B、师:真聪明,是杜鹃的声音。今天老师又把它请到了我们的课堂上,让我们来学习一下歌曲《爱唱歌的小杜鹃》,这首欢快的歌曲。同学们在听到“咕咕”的声音时,就点点头,打个节奏,不要发出声音。 (3)打开多媒体,第一次播放歌曲,并让孩子们仔细聆听,看谱读谱,初步感受歌曲。 师:歌曲中唱了什么?情绪是什么样的呢? (4)再次聆听,让孩子们边听边用手打拍子。 (5)老师讲解四分和八分音符的时值和读法。 (6)学生手打拍子,按四分和八分音符的读法读节奏,并按歌曲的节奏念歌词。

人教小学音乐二年级上册《快乐的小木匠》教学反思

《快乐的小木匠》教学反思 《快乐的小木匠》这首歌是动画片《小熊猫学木匠》的主题歌。歌中表现了小熊猫一边做木匠一边快乐的歌唱的情景。我在授课前，反反复复地看了教材，按照新课程标准设计了教学过程、制定了教学目标、找出了教学重难点、想出了一些教学方法。使这节唱歌课上得生动活泼，学生在愉快的音乐课中学会了《快乐的小木匠》，知道了“木匠”是干什么的，完成了教学任务，达到了教学目的。还能创编歌词和动作。同时也给我带来了快乐与反思。为了上好每一节音乐课，我认真回顾了整个课的设计与授课，很有必要小结这节课的成功与失败，才能使孩子们在美好的音乐课中快乐、健康地成长。 1、结合新课程标准进行备课。 首先我能认真地分析教材，熟练歌曲，把教材“吃”透，找出此歌的重难点，设计了比较详细的教学过程、教学方法。使得这节课能较顺利进行。 2、结合新课程标准进行授课。 紧紧围绕新的理念“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”，抓住儿童特点，充分发挥学生的想象力、创造力。特别是老师的导入：同学们，你们知道木匠是干什么的吗？这句话一下子激发了学生的兴趣，他们开始动脑筋、想（木匠的事），做（木匠的）动作。最有趣的是学生创编歌词，在老师的启发下动手、动脑、又动口。感染力很

强，整个课堂气氛自始至终显得生动活泼，师生互动、平等也处理得自如。 3、教学方法、教学措施、教学过程设计恰当。 在进行创编歌词这一环节中，我采取了启发式教学。“同学们既然已学会了《快乐的小木匠》，那么，人们在日常生活当中还有哪些工作是靠手工做的、生活中又是必不可少的呢？如果你家里的自行车、汽车坏了，需不需要师傅来修一修呀？你的头发长了，该不该理一理呀？等等、等等。”同学们在老师的启发下，就会想到：铁匠、粉刷匠、修鞋匠……紧接着，我又启发：这些粉刷匠、修鞋匠、铁匠他们做事时拿什么样的工具、他们的动作是怎样的呢？学生就会做出粉刷匠的动作是拿着刷子在上下粉刷墙壁；铁匠拿着铁锤在叮叮当当地打铁；理发师的动作是手持剪刀、电吹风等工具在喀嚓喀嚓地理发。然后，我把学生想到的这些工种的工具、响声编入歌曲《快乐的小木匠》中，就唱出了学生创编的歌词：喀嚓喀嚓剪子飞，剪子飞，呼呼呼呼吹风响，吹风响，我是快乐的理发匠，理发匠，嘿嘿！快乐的理发匠。 总之，在设计教案时，我本着把“突出审美，深化歌曲的主体”这根主线贯穿教学过程的始终，无论从课的外部模式，还是内部结构都力求能体现崭新的教育教学思想。每个环节的设计都注重培养学生的实践能力与创新精神，突出了“学生主体、教师主导”的作用，在生动有趣的氛围中学习音乐、感受音乐、表现音乐。

人教版小学一年级下册音乐教案：我们多快乐

人教版小学一年级下册音乐教案：我们多快乐 导读：本文人教版小学一年级下册音乐教案：我们多快乐，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 教学目标： 1、继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，在各种音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。 2、继续培养良好的听赏音乐的习惯。 3、在用打击乐器为歌曲伴奏、自编歌表演和舞蹈动作、为歌曲续编歌词等音乐实践活动中培养学生的音乐创造能力。 教学重、难点： 1、进一步引导学生勇于参与各项音乐活动，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格与同学友好合作的能力。 2、继续提高学生的歌唱能力和表演能力。 3、在各项音乐活动中始终注意培养学生的创造能力。 4、《快乐的孩子爱唱歌》吐字不易清晰。 5、续编歌词老师要注意控制学生“喊歌”的情况发生。 6、“化装舞会”没有统一要求，让学生即兴创造。 教具准备：电子琴、磁带、录音机、打击乐器、贴图、 教学时间：六课时 第一课时 一、导入： （创设情境）

师：孩子们，平时我们在一起学习、玩耍，你们就是我的好朋友！今天我想请好朋友猜一猜，我的心情怎么样？（指指耳朵，示意学生注意听）师（边做动作边随口哼唱儿歌）：今天天气真好，花儿都开了，小小蜜蜂忙着采蜜真勤劳！今天天气真正好，鸟儿飞来了，萤火虫提着灯笼闪闪亮。我的心情怎么样？ 生答：非常好！ 师：哎！从哪里看出来啊？ 生甲：天气好、花儿开了、蜜蜂采蜜……这么美的风景，老师看了心情肯定好。 生乙：陈老师都唱歌了，心情一定不错！ 生丙：老师唱歌的时候脸上一直都是微笑的。 师：你们真聪明！不但注意看，而且还用心听。阳光灿烂天气好，活泼的小鸟儿在飞翔、勤劳的蜜蜂出来采蜜、小小的萤火虫提着灯笼在巡逻（边说边贴带有前三句谱表图）在这个美丽的大花园了，孩子们的心情又是怎样的？ 生答“高兴、快乐…… 师：对呀！我们快乐的孩子最爱唱歌了（贴第四句谱表图） （前面的贴图构成一副美丽、和谐的图画） 让我们在这美丽的景色中挥动你们的翅膀舞蹈吧！ （播放《快乐的孩子爱歌唱》，学生随音乐律动） 二、在情境中学习歌词 1、看贴图，学习前四句 师：你们在这个大花园里就象一只只翩翩起舞的花蝴蝶，太美了！我想用最美的声音来赞美这美丽的大自然！（师边打节奏边按节奏读歌词）

那不勒斯舞曲 欣赏教案

《那不勒斯舞曲》欣赏课教案 一、教学目标 1、能用自然圆润、富有弹性的声音和明朗活泼、充满朝气的情绪演唱《那不勒斯舞曲》，了解常用的变音记号的唱法，掌握节奏。 2、理解音乐表现要素对体现作品情绪所起的作用。 3、能积极用当代流行的、学生喜爱的活动方式表达对青春的各自不同的感受，展示新时代少年朝气蓬勃、奋发向上的青春风采。激发热爱生活、珍惜青春的美好情感。 二、教学内容 《那不勒斯舞曲》 三、教学方法 聆听、引导、演唱、交流、创作 四、教学重点 理解音乐表现要素对体现作品情绪所起的作用。 五、教学难点 通过评析、演唱所欣赏的作品，来理解音乐表现要素对体现作品情绪所起的作用。六、教学过程 （一）导入 请同学们欣赏一段动画，并思考几个问题：音乐表现了一个怎样的场面？表现了怎样的故事情节？音乐情绪怎样的？ 播放动画片《天鹅湖》片段（芭比那不勒斯舞） 情绪：清新欢畅、热烈奔放。 体现这样情绪的音乐作品，他的音乐要素又有哪些特征呢？今天我们就通过这部欢快活泼、充满了青春活力的《那不勒斯舞曲》重点学习。 （二）欣赏、学唱《那不勒斯舞曲》 1、作品简介 你们知道作曲家是谁？你了解他的哪些作品？ 今天，我们欣赏的《那不勒斯舞曲》是选自《天鹅湖》第三幕即在王子成年的 庆典上，来自各国的客人表演了各种风格的“性格舞蹈”。 音乐故事介绍：《那不勒斯舞曲》描绘了这么一个故事：恶魔罗德巴特企图以他的女 儿黑天鹅来迷惑王子，恶魔挥舞着黑斗篷，随即走出一个跳西班牙舞的女郎，一会儿又变成跳意大利舞的女郎。这个曲子就是那个女郎跳意大利南方那不勒斯舞蹈的音乐。 2、欣赏全曲 思考：歌曲分几个部分？每一部分有何特点？ 歌曲为大调式，由带重复的两个部分组成。第一、第二乐段是第一部分（前十八小节）活泼而从容；，第三乐段是第二部分，采用连续的、密集的十六分音符的重复，情绪更加清新欢畅、热烈奔放。 1）、在大屏幕上由简到繁按顺序呈现《那不勒斯舞曲》第一、第二和第三乐段的主题音乐节奏，引导学生按乐段音乐主题分别进行节奏视读。 2）、指导学生分析、归纳三个乐段的主题音乐在节奏上的不同之处。 第一乐段：主题每一句的节奏型；0 ××××××▏×0 ×，小号以小快板速度独奏的活泼而热烈，由于把重音落在小节中的弱拍，造成切分节奏的效果，使四个连续下行、节奏相同的乐句陡增生动、活跃之感。 第二乐段：节奏型及音调与第一乐段相近，但开始句以附点节奏代替连续的十六分音符，

爱唱歌的小杜鹃教学设计爱唱歌的小杜鹃教案

爱唱歌的小杜鹃教学设计爱唱歌的小杜鹃教案 你是在找关于爱唱歌的小杜鹃教学设计?不用着急我这里有哦!下面是!让WTT我来给你们分享一下爱唱歌的小杜鹃的教学设计吧!希望能对你有用! 爱唱歌的小杜鹃教学设计 教学内容：表演唱 《爱唱歌的小杜鹃》 教学目标： 1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。 2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。 教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作 品中的音乐形象。 教学难点：看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进 行简单的歌表演和 器乐伴奏。 教学过程： (一)律动 1、课前循环播放，让学生有个初步认识。

师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗?这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试? 师：同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢?你听? (二) 导入新课 师：听见杜鹃鸟的歌声了吗? 师：谁来模仿一下 A、生模唱“咕咕”的声音、 B、师：真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。请同学们在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音，明白吗? C、师：真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢? D、师：杜鹃鸟的歌声美不美?那我们来唱一唱吧。注意：小杜鹃的歌声是活泼、 跳跃的还是拖的很长的啊? 师：那就请同学们带着这种感觉来唱吧。 师：老师突然有个想法，同学们能不能来扮演一下这只小杜鹃?把自己藏起来，到小鸟唱“咕咕”的时候，再把你们的小脑袋探出来一下，好不好?

爱唱歌的小杜杜鹃简谱

爱唱歌的小杜鹃 1=G 4/4 中速稍快奥地利民歌 5 5 ．．︱1 3 5 3 ︱ 1 5 3 5 5 ．．︱1 3 5 3 ︱ 1 5 3 3 5︱4 2 2 4 ︱爱唱歌的小杜鹃，“咕咕”每天唱着快乐歌。“咕咕”一天飞到我窗 爱唱歌的小杜鹃，“咕咕”每天唱着幸福歌。“咕咕”一天飞到我身 3 5 3 1 3 ︱ 2 5． 6． 7．︱1 5 3 3 5︱ 4 2 2 4 ︱3 5 3 1 3 ︱前，“咕咕”我们唱起快乐歌。“咕咕”一天飞到我窗前，“咕咕”我们旁，“咕咕”我们唱起幸福歌。“咕咕”一天飞到我窗前，“咕咕”我们 2 5 6 7 ．．．︱1 5 3 5 ︱3 0 0 5 5 ．．‖3（5 3 7 ︱1 0 0）‖ 唱起快乐歌。“咕咕咕咕”！（爱唱）咕”！ 唱起幸福歌。“咕咕咕咕”！ 爱唱歌的小杜鹃 1=G 4/4 中速稍快奥地利民歌 5 5 ．．︱1 3 5 3 ︱ 1 5 3 5 5 ．．︱1 3 5 3 ︱ 1 5 3 3 5︱4 2 2 4 ︱爱唱歌的小杜鹃，“咕咕”每天唱着快乐歌。“咕咕”一天飞到我窗 爱唱歌的小杜鹃，“咕咕”每天唱着幸福歌。“咕咕”一天飞到我身 3 5 3 1 3 ︱ 2 5． 6． 7．︱1 5 3 3 5︱ 4 2 2 4 ︱3 5 3 1 3 ︱前，“咕咕”我们唱起快乐歌。“咕咕”一天飞到我窗前，“咕咕”我们旁，“咕咕”我们唱起幸福歌。“咕咕”一天飞到我窗前，“咕咕”我们 2 5 6 7 ．．．︱1 5 3 5 ︱3 0 0 5 5 ．．‖3（5 3 7 ︱1 0 0）‖ 唱起快乐歌。“咕咕咕咕”！（爱唱）咕”！ 唱起幸福歌。“咕咕咕咕”！

最新人教小学音乐二年级上册《快乐的小木匠》教学设计

九年义务教育课程标准实验教科书 快乐的小木匠 内容标准：义务教育课程标准实验教科书二年级上册——

《快乐的小木匠》 教学目标： 1、知识目标： 通过音的高低（音准），与强弱（四二拍的强弱规律）来学唱《快乐的小木匠》 2、能力目标： ①初步感受合唱的魅力，能在老师的指挥手势下，分角色、轻松、自然正确的歌唱 ②通过游戏、创编歌词、歌表演等音乐创造活动，鼓励学生创造性地积极参与，培养学生热爱生活，以及他们对音乐的感受力和创新能力。 3、德育目标： 通过学唱歌曲《快乐的小木匠》，培养学生做事认真、“心中装着他人”的情感。 教学内容分析： 《快乐的小木匠》是动画片《小熊猫学木匠》的主题歌，表现了小熊猫一边做木匠活，一边快乐歌唱的情形，歌曲音域不宽，为一个八度，但歌曲第一、四小节由两个三度连续下行的音程组成，形成七和弦分解的音程结构，所以音高不容易唱准，加之，歌曲速度较快，因此，需要多范唱、多聆听、多练习。歌曲由三段歌词组成，节奏鲜明、情绪欢快，洋溢着劳动的勃勃生气教学活动过程： （设计了“前有蕴伏──中有突破──后有发展，伏延千里”的教育流程。） ◆课前组织教学：（用音乐创设情境） 大屏幕同步播放《大风车》主题曲，学生可以随之聆听演唱。

【设计意图】：本课学习的是动画歌曲，多媒体播放学生熟悉的中央电视台少儿频道《大风车》栏目主题曲，给学生创设一个浓郁的学习氛围，激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师 （一）音量、音高体验小游戏（前有蕴伏——为学好歌曲旋律做好精心的准备） 律动：开心旅行第一站，欢迎大家进入《动画梦工厂》! 口号：卡通欢乐岛、快乐少不了！ 【设计意图】：通过律动和喊学生都比较熟悉的动画节目口号，调动学生的积极性，同时也为课堂设置了一条情景串，坐上小火车到《动画梦工厂》中学习歌曲。 今天的节目中，让我们一起去认识一位新朋友，你听他正在工作呢 A、音量上——有强有弱（节奏练习——体验强弱，同 时让学生熟悉老师的指挥手势） 2嚓嚓嚓嚓| 沙沙沙| 沙沙沙|| 课件 4 【设计意图】：通过歌曲中出现的小木匠工作时发出的声音——嚓嚓和沙沙声，组织学生边做动作边念节奏，体现了在乐趣中学习、在学习中思考、在思中提升的教育理念。此外设计分角色节奏强弱配合小练习，不知不觉中让学生感受声音在音量上的对

人教版小学音乐三年级上册《爱唱歌的小杜鹃》教学设计

《爱唱歌的小杜鹃》教学设计 教材分析： 《爱唱歌的小杜鹃》是一首奥地利民歌，它情绪欢快活泼，略带俏皮，四四拍，G大调。歌曲中加入了“咕咕”的叫声使整首歌曲充满了童趣。 学习目标： 1、用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。 2、在老师的指导下进行简单的歌表演歌曲《爱唱歌的小杜鹃》。 教学重难点： 1、学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。 2、看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。 教学准备：电子琴、打击乐器。 教学过程： 一、导入 师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗？这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试？（播放二年级学过的歌曲《杜鹃圆舞曲》导入）师：同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢？你听……（播放《爱唱歌的小杜鹃》伴奏，老师唱“咕咕”） 二、新课教授 师：听见杜鹃鸟的歌声了吗？ 生：模唱“咕咕”的声音、 师：真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。请同学们在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音，明白吗？ 生：表演。 师：真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢？ 师：杜鹃鸟的歌声美不美？那我们来唱一唱吧。 注意：小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊？

师：同学们表演的真棒，刚才老师唱的是一首奥地利民歌，叫《爱唱歌的小杜鹃》，下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。 师：仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么？ 学生有节奏的读一读歌词。 随琴分句模唱，解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止，以及让学生找出相同的乐句，慢慢的唱一唱。 师：现在啊老师要请大家跟我来做个游戏，我唱歌词，你们用活泼、欢快的声音来模仿小杜鹃的“咕咕”声，明白了没？ 师：你们接的真棒，下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱。 师：同学们配合的真默契。 三、课堂小结 今天这节课，让我体会到我们班的同学个个都很活泼，你们的歌声也像小杜鹃一样动听。

公开课 音乐教案《快乐的小木匠》

公开课音乐教案《快乐的小木匠》 教学内容 唱《快乐的小木匠》。 动：儿歌诵读《快乐的小木匠》 教材分析 《快乐的小木匠》是美术片《小熊猫学木匠》的主题歌。歌曲活泼欢快，富有动作感，生动地表现了劳动场景。为了突出小主人公热爱劳动、欢快活泼的神态，歌曲中使用了句末（含分句）重复的手法，这样不仅增添了情趣，而且突出了歌曲的主题（重复词与主题有直接关系，如“刨花飞”、“大锯响”、“小木匠”），呼喊声“嗨”更表达出了欢乐自豪的心情。 教学目标 1.用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，能熟练地、有表情地演唱歌曲。 2．通过儿歌诵读《快乐的小木匠》，进行简单的二声部说唱练习，使学生初步感知多声部音乐的艺术魅力。 教学重点与难点 教学重点：体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并能随音乐即兴表演。 教学难点：“5316”连续三度跳进，不易唱准，需多次

模仿练习。 教学过程： 一、情景导入 师：今天老师要到森林里的小熊猫家去做客，你们愿意一起去吗？ 生：愿意！ 师：小熊猫是森林里的小木匠，它做出来的家具既漂亮又牢固。所以小动物们都爱找它做家具。大家想不想认识小熊猫，和小熊猫做朋友？ 二、学唱歌曲 1、节奏训练 师：小熊猫和大家问好了！ （1）X XXXX│ X XX| X XX X │ X XX| 我是快乐的小木匠，我们来做好朋友。 师：我们见了小熊猫是不是该打个招呼呢？你能用一样的节奏来跟小熊猫说一句问候的话吗？ 生： X XX XX │ X XX | X XX X│ X XX| 我是快乐的小朋友，我们来做好朋友。 2、感受歌曲 师：小熊猫认识了这么多小朋友，高兴极了！干起活来更起劲了。你们愿意帮忙吗？ 师：你知道有哪些木匠活吗？

人教版小学音乐一年级下《我们多快乐》教学设计教案 (4)

第五单元我们多快乐 一、教学内容分配表 课时 感受与鉴赏 音乐表现 音乐创造 音乐与相关文化 第一课时 ①《快乐的孩子爱唱歌》 ②朗读 ③节奏练习 x x x x x 用沙锤等打击乐器为歌曲伴奏 第二课时 《节日舞曲》 《多快乐呀多幸福》 ①《快乐的孩子爱唱歌》 ②跟着欣赏曲《多快乐呀多幸福》哼唱部分曲调

①歌表演《快乐的孩子爱唱歌》 ②随着《节日舞曲》模仿队鼓敲击声、做敲鼓队的动作。 ③随着《快乐的孩子爱唱歌》的歌声做吹唢呐的动作。 简介藏族的风土人情 第三课时 《幸福拍手歌》 《幸福拍手歌》 （演唱、表演） 创作并表演《幸福拍手歌》第2、3、4…段歌词 第四课时 “化妆舞会” ①能区别3/4、2/4和4/4的节拍 ②随着音乐自由的舞蹈。 自己设计角色、道具、准备参加化妆舞会 二、教学要求 1、继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，在各项音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。

2、继续培养良好的欣赏音乐的习惯。 3、在用打击乐器为歌曲伴奏，自编歌表演和舞蹈动作、为歌曲续编格茨等音乐实践活动培养学生的音乐创造能力。 三、教学重点与难点 重点： 1、进一步引导学生勇于参与各项音乐活动，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好合作的能力。 2、继续提高学生的歌唱能力和表演能力。 3、在各项音乐活动始终培养学生的创造能力。 难点： 1、《快乐的孩子爱唱歌》字多腔少，几乎都是一字对一音，吐字不易清晰。 2、续编《幸福拍手歌》歌词时，由于学生情绪高涨，可能会出现“喊歌”或秩序混乱的局面，教师要善于把握。 3、“化妆舞会”中跳的舞，教师没有统一要求，也无须统一学习，全凭学生即兴创造，部分学生可能赶到束手无策。 四、教学用具 1、录音机磁带、钢琴 2、节奏卡片： X X X X X

人音版音乐四下第1课《那不勒斯舞曲》教案

那不勒斯舞曲 学习内容： 1、西洋铜管乐其介绍（小号、圆号、长号、大号）。 2、欣赏《那不勒斯舞曲》。 学习目标: 1、了解西洋铜管乐器------小号、圆号、长号、大号的形状、音色及演奏方式。 2、通过对《那不勒斯舞曲》的欣赏，能排列出乐曲的三个乐段；知道乐曲的三个乐段都是弱拍起奏；辨别乐曲的速度。 3、通过欣赏，乐曲所表达的人物思想感情。 学习重点： 欣赏《那不勒斯舞曲》。 学习难点： 1、辨别小号、圆号、长号、大号的音色。 2、体会乐曲所表达的思想感情。 教学过程： 一、激趣导课： 今天陶是给大家带来几位有趣的大嗓门朋友，他们很想和大家交朋友，你们愿意吗？ 生：愿意！ 二、介绍西洋铜管乐器 1、认识形状

请看大屏幕，你认识其中那位朋友？（点击课件，出示小号、圆号、长号、大号的图片） 生：观看回答问题。（a是小号、b是圆号、c是长号、d是大号）2、辨别音色 初听 师：同学们观察得很仔细，说的也有一定的道理。我们初识了这几位大嗓门朋友，可他们唱起歌来究竟怎样呢？下面我们来聆听一下他们的歌喉。听听他们的音色各有什么特点。（点击课件，分别展示四种乐器的图片与声音。） 生：看画面，听小号、圆号、长号、大号演奏的旋律。说一说各个朋友的嗓音特点。 学生回答大体如下： 小号：明亮、高昂。 圆号：温和、高雅。 长号：高傲、辉煌、庄重而饱满。 大号：低沉、浑厚。 分辨 3、了解演奏方法 三、赏析《那不勒斯舞曲》 1、判断主奏乐器 老师请大家欣赏一首乐曲，大家听听是那位朋友在担任主奏演员。（点击课件，播放《那不勒斯舞曲》）

这首以小号为主奏乐器的乐曲，就是今天我们的欣赏曲目《那不勒斯舞曲》。（板书：《那不勒斯舞曲》赏析） 2、乐曲简介 《那不勒斯舞曲》师巴黎舞剧《天鹅湖》第三幕中的一段一小号为主奏乐器的意大利风格的舞曲音乐。作者，俄罗斯作曲家柴可夫斯基。 3、熟悉旋律，正确排序。第一遍，先分段吹奏；第二遍，三个乐段连起来吹；第三遍，让学生跟着一起哼唱。 4、节奏练习，明确旋律弱起。 师：下面听老师拍两组节奏，大家听听有什么不同。 1）XXXXXXXX 2）0XXXXXXXXX 5、体会速度变化 老师哼唱，学生听、思考。 板书设计 《那不勒斯舞曲》 西洋铜管乐器：小号 旋律 赏析：速度、欢快、喜悦、高潮

爱唱歌的小杜鹃教学设计

《爱唱歌的小杜鹃》教学设计 教学内容：表演唱《爱唱歌的小杜鹃》 教学目标： 1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。 2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。 教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。教学难点：看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。 教学过程： （一）律动 1、课前循环播放，让学生有个初步认识。 师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗？这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试？ 师：同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢？你听？ （二）导入新课 师：听见杜鹃鸟的歌声了吗？ 师：谁来模仿一下 A、生模唱“咕咕”的声音、

B、师：真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。请同学们在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音，明白吗？ C、师：真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢？ D、师：杜鹃鸟的歌声美不美？那我们来唱一唱吧。注意：小杜鹃的歌声是活泼、 跳跃的还是拖的很长的啊？ 师：那就请同学们带着这种感觉来唱吧。 师：老师突然有个想法，同学们能不能来扮演一下这只小杜鹃？把自己藏起来，到小鸟唱“咕咕”的时候，再把你们的小脑袋探出来一下，好不好？ 师：同学们表演的真棒，刚才老师唱的是一首奥地利民歌，叫《爱唱歌的小杜鹃》， 下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。 A、师：仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么？ B、学生有节奏的读一读歌词 C、随琴分句模唱，解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止，以及让学 生找出相同的乐句，慢慢的唱一唱。 D师：现在啊老师要请大家跟我来做个游戏，我唱歌词，你们用活泼、欢快的声音 来模仿小杜鹃的“咕咕”声，明白了没？

那不勒斯舞曲教案

那不勒斯舞曲 教学目标： 1、通过带领学生欣赏《那不勒斯舞曲》，使他们感受音乐热烈奔放的情绪；感受世界名曲的不朽魅力；培养学生高雅的音乐生活情趣。 2、通过律动参与、听辨游戏、画旋律线、乐器伴奏等教学手段，帮助学生记忆乐曲主题；通过分段聆听，辅以肢体动作，发展学生的音乐听觉思维。 3、让学生了解《那不勒斯舞曲》在速度和力度上的特点；引导他们初步分辩二部曲式的音乐结构；体会音乐速度、力度、节奏、音区等要素对音乐情绪的作用。 教学重点： 通过带领学生欣赏《那不勒斯舞曲》，使他们感受音乐热烈奔放的情绪，并能记忆一段乐曲主题；感受世界名曲的不朽魅力，培养学生高雅的音乐生活情趣。 教学难点： 让学生了解《那不勒斯舞曲》在速度、力度、节奏上的特点；引导他们初步分辩二部曲式的音乐结构；体会音乐速度、力度、节奏、音区等要素对音乐情绪的作用。 教材分析： 小号与乐队《那不勒斯舞曲》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基创作的芭蕾舞剧《天鹅湖》第三幕中的一首舞曲，以小号为主奏乐器。乐曲分为两个部分。第一部分由三个各不相同的乐段组成。在乐队全奏4小节热烈的引子后出现了由小号以小快板速度演奏的活泼而轻快的第一乐段；第二乐段的节奏及音调与第一乐段相近；第三乐段速度由慢而快，热烈奔放。第二部分，乐队以全奏形式演奏意大利塔兰泰拉舞曲风格的音乐，速度急促，将全曲推向高潮而结束。 教学准备：ppt课件、电子琴、粉笔 教学过程： 同学们大家好！欢迎大家和蒲老师一起走进今天的音乐殿堂，首先,老师想为大家演奏一首熟悉的乐曲，请大家根据乐曲的快慢为我拍手。准备好了吗？小手拿起来。 （教师弹琴） 听出来是什么乐曲了吗？<生：。。。。。> 对啦，是四小天鹅舞曲，四小天鹅舞曲是出自芭蕾舞剧《天鹅湖》。那么我想问问大家，当老师弹到慢速部分时候，你觉得小天鹅在干什么？<生:.........>