当前位置：搜档网 › [训练]音乐课听课记录及评课

[训练]音乐课听课记录及评课

音乐课听课记录及评课

怎样定听课记录,

-----------------------------------------------------------

-------------

音乐课听课评课

[ 2010-6-8 15:57:00 | By: 郎洁 ]

6月3日王夏娟长大要当宇航员

6月4日徐琴华金孔雀轻轻跳

金孔雀轻轻的跳，在徐老师的柔声细语中，在杨丽萍唯美的孔雀舞的带领下，了解了傣族的民族文化，了解了葫芦丝，一步步的进入歌曲，学生不仅可以学会长这首歌，还知道了很多其他知识。徐老师在学生唱歌时的感情上花了一点心思，是的有感情的唱歌才能将这首歌演绎的完美。

武当路小学古东霞

2010年6月10日去东风小学听了两节音乐生本研讨课受益匪浅，感触颇多。两位老师的授课，各具特色，亮点纷呈。她们设计精巧，语言精练。无论是在知识结构，授课方式上都充分体现了以生为本的新型音乐教育理念。为学生提供了感受

音乐、表现音乐、创造音乐的广阔空间。切实做到了“让学生在音乐中感受美、学习美、创造美”。两位老师的基本功扎实。在她们的音乐课中无论是教师的表演，还是教师的语言、教态都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。评课如下: 李兵老师的《芦笛》一课让我耳目一新，给我的整体感觉是:课上的自然，流畅，巧妙。课中闪现了很多的优点:导入巧妙，教学方法灵活多变，教学材料运用得当，教态自然，语态亲切，教学基本功好，活动组织得当有效等等。这堂课也使我感触颇多:一堂好课教师的肢体语言是很重要的，尤其是作为一名音乐教师，肢体语言要做到美、有号召力、能够起到带动学生的作用，能够起到示范的作用。我觉得李老师就做的非常。

音乐课听课评课

二年级音乐课《夏》评课

在这节音乐课后，让我受益非浅。这节课充分渗透了生本教育的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。

总之，这两节课都有很多的闪光点供我学习、借鉴。所以我会吸取其中的精华，并尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步提高和完善自己的音乐教学。

-----------------------------------------------------------

------------------

叫卖小调》音乐课听课记录及评课

时间:2008、5、8(星期四)下午第二节

班级:五(6) 授课老师:任宇

教学过程:

一、发音练习:(1)音阶练习:5 4 3 2 | 1—||

(2)二声部练习:3---|5---|5---|4---||

1---|3---|1---|2---||

(3)歌唱练习:……

二、新课教学:

1、录音播放:上海小调《叫卖小调》，学生试听，并判断有几种叫卖声,

(学生:有卖花、、磨刀子、收废品、卖小吃……共七种叫卖声。)

2、根据黑板上的节奏型……，判断刚才听到的各种叫卖声小调属哪种节奏型,并学会相关节奏型。

3、跟音乐学唱《叫卖小调》，

4、根据自己对与《叫卖小调》类似的声音、语调，用上海方言进行模仿:学生:绕口令、游戏、童谣(来源于少儿游戏，后发展为儿歌)……

5、例举老上海的各种民俗文化……(学生发言、交流)

6、播放歌曲《我怎样长大》……判断歌曲是几拍子,(学生:3/4拍)

7、对照以上童谣和《我怎样长大》的音乐特点，说说它们的异同。

8、跟钢琴学唱《我怎样长大》的旋律(师指导附点音符的准确唱法)。

三、课后练习:把《我怎样长大》的歌词学习。

感受:今天的这节音乐课和上次听的音乐欣赏课各有特色。音乐欣赏课主要是

通过听音乐感受音乐艺术美、学习音乐艺术之精华，而唱歌课是通过学生学唱歌曲提高歌唱的能力。在这节课中任老师就做到了这些，如，从练声——听旋律——判断节奏型——模唱——学唱旋律……，整个过程都充分渗透了唱歌技巧的学习;l另外，任老师还非常重视学生的听力练习，通过听旋律、判断节奏型等，培养学生的音乐感，为学生学习唱歌打下坚实的基础。

-----------------------------------------------------------

-----------------

《五月的夜晚》听课记录及评课

执教班级:四年级执教时间:06年3月16日

执教教师:朱军听课、评课教师:季玉堦

一组织教学

二欣赏导入

1 仔细听音乐，伸手随音乐画画线条(旋律线的走向)

【评:一开始就用欣赏导入，给学生美的体验，体现出音响在音乐教学中的重

要性】

师:当夕阳西下，树木融入夜晚，会带来什么感受,(出示画好的旋律线)

2 再伸出手，说说线条起伏较大还是平稳,(生说出不同看法)

【评:这时意见发生了分歧，教师没有急于将答案公布，没有将自己的想法强

加给学生，而是设下了悬念，留到后面详细分析歌曲的时候再来解决，表现出了对

学生的尊重，也表现出在教学中对于临时问题解决的教学机智的灵活】

3 再听音乐，听出有几句(用手指表示)看看谁有音乐的耳朵～(四乐句+补充句)

4 听师演奏，听出相同的乐句(指名说一说)

5 用lu等词来哼唱，用自己喜欢的方式

6 出示歌曲谱

A 生跟琴唱一遍，师指出问题

B 拿到谱，最先考虑什么,(谱号、调号、拍号)

C 这首歌是几几拍,(四四拍)为什么有这么多音符,(因为有很多八分音符)

D 唱第一乐句，然后指出第三乐句均是四分音符，并唱一唱。最后补充句的音

高讲解后唱

E 讲解级进、跳进(四度)

每句中均有级进和四度跳进，那么旋律线是平和还是起伏,(指名说)

F 每一组选一位代表上黑板画旋律线，其他人唱一、二乐句的谱

师纠正学生的画法，生再唱师示范旋律线画法

继续唱三四乐句，用老师教的画法来画出三四乐句旋律走向

对学生画的旋律线进行评价，并布置书后的作业，练习画旋律线

【评:在教学过程中教师能够及时纠正学生的不足，给与示范讲解，循循善诱，在课后得知，教师的教案当中并没有这一环节，但是对于学生出现的状况，教师没有一味按照自己教学程序进行，而是跟据学生的不足有针对性地布置了练习，体现以生为主的人文教学方式】

7 完整唱全曲，找找有没有不明白的记号(师讲解保持音，要求将音唱足)

8 为什么叫“五月的夜晚”,(出示图片)

A 欧洲春天来得晚，很渴望春天的到来，所以用了连续的八分音符表示对春天的渴望

B 那里的气候易形成烟雾，缭绕不散，用保持音很形象(大家在来唱一唱保持音，感受一下)

【评:歌曲处理过程中，教师没有要学生单调的讲，而是创设了情境，通过音乐范唱、图片、语言等多方面来启发学生，让学生身临其境的去想象，从而体验歌曲内涵，总结出歌曲的处理办法】

9 歌曲处理:前面唱轻巧点，后面饱满，补充句跳音注意对比。用以上方式处理演唱歌曲

10根据旋律线的起伏唱，表示出力度的变化、起伏(即渐强渐弱，音高则强、音低则弱)

11跟音乐唱(师用手势提示高低力度变化)

【评:教师肢体语言的提示可以充分带动学生的情绪，让学生能够更好地处理歌曲。体现出教师示范的重要作用】

三拓展(幻灯片展示一系列图片)

(一)欧洲的乡村

1 没有被污染、很清洁

2 五月春来晚

(二)中午的小山村

1 匈牙利的创立史

2 匈牙利风土人情简介

(三)暮色中的山川

1 人们爱骑马，骑兵相当有名

(四)文明史

1 简介著名诗人裴多菲、音乐家里斯特

2 介绍著名作曲家、音乐教育家柯达伊(简单讲一讲他创立的首调唱名法和柯达伊手势，并且带领学生做一做，将歌曲中的一乐句用手势作出来) 四指出歌曲中的演唱形式是什么(轮唱)

五按照老师的要求，跟音乐完整唱一唱，在歌声中结束本课

评课:

这是扬州新东方学校的朱军老师在汶河小学上的一节音乐常规示范

课，其重点在于体现常规课的“常规”。何谓常规呢,我的理解是不能脱离教材、有目的有重点地针对学生进行的教学，在教师充分理解教材的基础上，结合教师自身的特点，与学生一起结合成为完整群落，创建出和谐而真实的课堂的教学。这节课就是常规课堂的典型体现。

本课中，听占了很重要的一部分，放在了第一的位置上。由听音乐导入新课，然后用“音乐的耳朵”这个小游戏引导孩子通过多次不同方式的听(师弹奏、音乐带、单音哼唱等形式)去分析乐曲结构，显得更加的生动有趣。有听的想象才有美

感，音响体验是音乐课的根本，每一次都根据不同的要求去听这也是关键，而不能毫无目的，朱老师给学生听、画、感受、唱，从而更好理解了音乐、享受了音乐，强调了体验的重要性，这点做法很值得我们学习。

这节课另外的一个闪光点就是教唱过程的步步渗透、丝丝入扣，即有侧重，又凸显中心。歌曲的教唱部分涉及面比较全，包含演唱、识谱、音乐技能、乐理知识等，但是在这些内容中还是有侧重的，主要集中在两个点的解决:级进、保持音的理解。通过听、唱、画等一系列活动的进行，在不知不觉中就让学生感受理解了级进和保持音的涵义，为更好地演唱歌曲、表现情绪服务。

本课拓展部的内容也很丰富，有不同时间乡村所表现出不同感觉的视觉享受;有风俗民情的介绍;有当地音乐家或名人的简介。拓展部是在教材提供内容基础上的延伸，它不能够离开音乐本身，比如当中的柯达伊手势这部分内容就很好。但是其它部分的拓展内容我觉得稍多了些，可再作一些选择精减。

这节课充分展现了一位老教师在教学方面的扎实基本功，课的结构十分完整全面，讲究和谐，过程设计缜密，教学语言严谨，教师能跟据学生的特点来设计自己的教学内容，对于教学时发生的各种情况能够随即应变、妥善的解决，抓住音乐特性的同时，以生为本进行教学，

课堂效果很不错。

-----------------------------------------------------------

--------------------------

《小鼓响咚咚》听课记录及评课稿

执教班级:一(10)班执教时间:2006年11月10日

执教教师:杜蒙蒙听课、评课教师:张寒梅

一、组织教学:

师生问好

二、教授新课:

1(导语:小朋友，今天老师给大家介绍几位神秘的好朋友。猜猜是谁,(出示:老师手上抓着一把五颜六色的小米粒。)

师:这些小米粒不光漂亮，而且很神奇，还会跳舞呢～

2(音乐游戏:《鼓上的小米粒》(师演示)

3(师:小朋友们，鼓上的小米粒是怎样跳舞的,

生:老师的小鼓敲得响，米粒跳得高;小鼓敲得轻，米粒跳得低。

师:恩～这些小米粒真不愧为老师的好朋友，它们和老师配合得多默契呀～你们想不想试一试,

4(学生跟着音乐徒手敲击。(鼓点同上，可以拍手，可以敲击桌面，也可以敲击铅笔盒等。)

【评:《鼓上的小米粒》是一个有关感知音的强弱的音乐游戏，杜老师先用小小的游戏激发学生的好奇心和兴趣，随之带领孩子们用铅笔模拟鼓槌来敲击直接去感受音乐，表达感情。将听觉印象与视觉印象想联系。这种训练不受场地、器材的限制，每个孩子都能参与进去。在活动中学生都很感兴趣，他们的身心得到了一定的愉悦和满足，同学们俨然是一个个小小演奏家。】

三(学唱歌曲《小鼓响咚咚》

(一)(创设情境

1(导语:刚才老师向同学们介绍了自己的好朋友—彩色小米粒。有一个小同学，他呀，也有一个神秘的朋友，想不想认识一下,瞧～

2(师:这个小同学的好朋友是谁啊,

生:小鼓。(出示课件)

师:你们想不想也和小鼓交个朋友呢,只要你学会了这首歌，小鼓就会考虑和你做朋友。

(二)(学唱歌曲

1(听范唱(课件展示歌谱)

老师带领学生边听边用以下节奏型为歌曲伴奏:

xx x x,xx x-,

注:在敲击的过程中，老师可有意引导学生根据词意，第一段前六小节用“mf”

力度敲击，最后两小节用“f”力度敲击。第二段前六小节用“mf”力度敲击，最后两小节用“p”力度敲击。

2.用听唱法学唱歌曲

(1).跟随录音，用“lu”哼唱全曲。

(2) 唱歌词。

【评:音乐节奏感可以说是一种积极的音乐体验、它能正确感知音乐运动时间进程的情绪表现力的能力。节奏教学是音乐教学的灵魂，培养学生的节奏感，内涵非常丰富。然而，对于一年级的小学生来说，他们对歌曲中的字大部分比较陌生，教师应在教学时应该多关注学生的学情，帮助他们解决识字的问题。】

(三)歌曲处理

1(指导学生用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲。

2(启发学生畅谈演唱时的感受及两段不同情绪的歌词如何表现更为合适。(学生会根据听范唱、敲击伴奏的强弱处理歌曲。)

【评:杜老师在此环节设计的初衷是好的，着重体现了人文主义思想，注重在音乐中的感受和体验过程中所反映出来的生活态度，以及对人对事的看法和价值取向，来培养学生宽容乐观的个性和健全的人格。但是因为学生的识字问题未能解决，因此学生在这里未能进一步理解字词的的意思，而未能达到教师预设的目的。】

四(用自制打击乐器作即兴创编、表演

导语:通过歌曲的学唱，老师知道你们已和小鼓交上了朋友，祝贺你们～老师还知道，你们今天带来了自制的打击乐器展示一下。

(1)展示自制打击乐器:有的用鞋盒作为小鼓，有的用薯片罐子作为小鼓，有的

用筷子敲击盘底作为锣，有的用两个锅盖互相敲击作为镲……

(2)要求学生用自制打击乐器为歌曲《小鼓响咚咚》伴奏。(学生可分组讨论，选择合适的乐器和节奏型。)

【评:杜老师引导学生尝试制作简单的打击乐器，探索用打击乐器或其他因缘表现自然界和生活中的声音，想象力和创造性得到发展，与他人合作的意识进一步曾强。自制打击乐练习的设计使整个教室洋溢着幸福、欢乐、喜悦的气氛。但是，课堂上老师应该能够有驾御课堂的能力，“玩”是孩子的天性，对于教学体验的实施，教师应该能做到收放自如，运筹帷幄。】

五(森林趣事

导语:小朋友们，真棒～这么快就和你们自制的打击乐器交上了朋友。

其实，这些小乐器的作用可大了，它们还可以表现小鸭子吵架呢～不信，你瞧～

1(让学生认识一下打击乐器。(出示课件)

2(让学生边看边说歌曲中出现了哪些打击乐器。(出示课件，Flash《鸭子拌嘴》)

【评:《鸭子拌嘴》是经典的打击乐合奏曲目，乐曲塑造的是活泼俏皮的音乐形象，欣赏教学中如果单纯地让学生聆听音乐，学生的兴趣不高，特别对低年级的学生来说注意力容易分散。杜老师能利用多媒体有效地将视听完美的结合在一起，抓住他们的兴趣点，吸引学生专注地聆听音乐，使孩子们从听到的音响中得到启发，从而降低创造性活动的能力。】

六(总结，知识延伸

今天，我们和小鼓、自制打击乐器交上了朋友，老师真为你们感到高兴。森林里的趣事还有很多，请小朋友们回去想想，还有哪些趣事能用你们自制的打击乐器表现出来，下一节课，拿出来展示。

【评:杜老师在注重让学生将欣赏后获得的愉悦的感受与体验有效的渗透和运用到艺术实践活动中，帮助学生更直观地理解音乐的意义，以此发展他们的音乐能力。与此同时音乐艺术的集体表演形式和实践过程，也培养了学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。】

评课:

杜老师的这节音乐课围绕“乐器是人创造的”这个主题，教授了《小鼓响咚咚》，又让学生听听经典打击乐合奏《鸭子拌嘴》，进而尝试“自制简易乐器‘的乐趣，激发小朋友用乐器走进音乐世界去模仿、去探索的兴趣，在常识创造中获得成功的体验。

这节课堂的整体设计思路很科学合理，一年级的学生，他们天生活泼、好玩好动、好奇心强、想象力丰富，对音乐的感受总是通过各种动作表现出来。先让学生充分感受体验打击乐的音色，并尝试用它们奏出简单的节奏组合，然后利用生活中的材料制作出的乐器表现生活中的趣事。在“唱、听、动”的安排上，以“动”为主。杜老师引导孩子们如何去自主学习，又常小心的保护学生发挥自主学习创造的积极性和主动性。

感受、探索乐器和自然界的声音是一年级音乐学习的重要内容之一，这节课可以说是一个综合性的“实战演习”，杜老师注意启发学生对假定情景的想象，然后建立声音与情景的联系，在丰富的情景素材基础上，结合语言、音乐作品片段组合成一个有教完整情节的音乐故事。教学的开始、中间、结束环节，不仅解决了学生注意力难以长时间集中的问题，还让学生通过自身的活动，把听、视、触等各种感

觉活动和、唱歌、表演、游戏等结合起来，让他们既动口、动手、也动脑，积极地进入音乐世界，在轻松愉快的气氛中获得音乐知识、技能，以及思维能力的培养，同时也受到美的熏陶。

在演唱《小鼓响咚咚》时，让学生对关心他人的重要性有所认识，教育小朋友从小要做关心他人的好孩子。教学中，老师要注意帮助小朋友体会三拍子歌曲特有的韵律感。还应本着“以学生为中心”的新课程理念，特别是要了解学生现有的知识面，比如在这一课上学生的识字量的问题会不会影响到歌曲学唱, “打击乐器即兴表演”是一个探索性活动，教师的鼓励和引导在这一

活动中具有重要作用，杜老师要设法让所有学生都能积极参与活动，但是同时要注意维持好课堂秩序。既要做好“学生中的首席”同时更不能缺乏驾驭课堂的能力。

-----------------------------------------------------------

------------------------------

范例一篇——小学一年级音乐《母鸡叫咯咯》听课记录(作者:孙丽摘自《小学资源网》)

课堂纪录

一、律动放松心情。

出示课件录像:请你跟我这样做。我就跟你这样做。

师生一起随录像做动作。

二、设置情境导入。

师带上早准备好的“小咕咚”头饰。

“小朋友们，你认识我吗,”

“对了，我是小咕咚，是红果果和绿泡泡的好朋友，还是咕咚农场的主人，我的农场里有好多的小动物，你们愿意和我们一起玩耍吗,看小象来了，伸出你的长鼻子和小象一起跳舞吧～”

播放音像课件:《两只小象》

师生一起边唱边跳。

师:小朋友们，你们看到我的大母鸡了吗,帮我找找吧～我想起来了，大母鸡可能是去下蛋了。母鸡下蛋是怎样叫的,

生模仿母鸡下蛋的声音。

三、感受歌曲《母鸡叫咯咯》。

1、听录音范唱。

带着问题:找出哪一句歌词是母鸡下蛋后的叫声。

生答:叫咯咯。

2、理解歌词。

师:母鸡下蛋后是怎样告诉人们“我下蛋了”～

“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐。”

3、指名表演“脖子伸伸，两翼扑扑”。同时指导学生理解“两翼”的意思。

4、指导学生带着高兴的心情用动作表现“向人报喜添快乐”。

5、师拍节奏，生随节奏读歌词。

四、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》。

1、师弹琴，生唱。

2、分辨和表示声音的强弱。

(1)出示实物铃鼓，师敲击，生分辨强还是弱。

(2)师:你可以用身体的那个部位也来拍击表示声音的强、弱,

生:拍手跺脚;拍手拍腿;拍手拍肩。

3、板书:mfmp

师讲解这两个符号表示中强、中弱。

4、重点学唱“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐。”这一句。

五、学习表演。

1、师:小朋友们，大母鸡把鸡蛋下在什么地方,

生用动作表现母鸡下蛋。嘴里发出“扑”的声音。

2、师:母鸡下蛋以后心情怎样,用动作表现母鸡的高兴心情吧。

3、师生一起随音乐表演动作。

4、指名到黑板前表演。

教师指一名学生，再让学生自己自由挑选小伙伴一起表演。

六、打击乐伴奏。

1、师:小朋友们，老师在你们的桌洞里藏了一件小礼物，拿出来说一说它叫什么名字,怎样演奏呢,

师演示响板，生学习。放在左手心里，右手拍击。

2、师:想一想，那两个字最能体现母鸡高兴的心情,(叫咯咯。)演唱时在哪里加响板伴奏比较合适呢,

生:在母鸡叫的地方加响板伴奏比较合适。

3、给学生一分钟时间自由练习。

4、指名板前表演。

七、拓展创编。

师:大母鸡高兴地心情感染了咕咚农场的其他小朋友，他们也来凑热闹了，看谁来了,

课件展示小青蛙、小猫、小鸭图片。

1、选择小猫编歌词。

师:小猫怎样叫,(叫喵喵)小猫捉住老鼠怎样表现高兴的心情,(绒毛抖抖，尾巴摇摇。)

师生一边创编，一边用课件展示。

2、小鸭怎样叫,(叫嘎嘎)小鸭捉住小鱼后怎样表现高兴的心情,(翅膀扇扇，屁股摇摇。)

八、律动结束。

师:红果果、绿泡泡还有好朋友托托来了，让我们一起来做手指操。

课件播放音像手指操。师生一起随音乐学做手指操。

师生一起唱再见歌。

课后评议

身为一个音乐老师，如何上好音乐课，如何让学生喜欢音乐学科，如何让学生在快乐中学习知识、掌握技能，形成良好的情感、态度、价值观，使音乐艺术达到净化学生心灵、陶冶学生情操、启迪学生智慧的目的，使学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。听了《母鸡叫咯咯》这节音乐课后，我感受颇深。

一、扎实的音乐基本功师上好音乐课的前提。

作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱;无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。

二、构思新颖，衔接巧妙、自如。

本课教学教师巧妙的利用了中央电视台少儿节目《智慧树》的开头和结尾，中间则用其中的人物串联，在学生熟悉的场景中，学生不知不觉就融入了故事情节之间，衔接自如，课堂教学流利顺畅，保持了课堂教学的整体性。

三、语言符合孩子的特点，具有很高的艺术性，易于被孩子接受。

孙老师自始至终都有优美的肢体语言和具有童趣的儿童语言教学，和孩子们融为一个整体。例如:老师带上头饰扮演小咕咚，我是小咕咚，是红果果和绿泡泡的好朋友，还是咕咚农场的主人，我的农场里有好多的小动物，你们愿意和我们一起玩耍吗,看小象来了，伸出你的长鼻子和小象一起跳舞吧～”“小朋友们，你们看到我的大母鸡了吗,帮我找找吧～我想起来了，大母鸡可能是去下蛋了。”这些语言都深受孩子们的喜爱。

四、运用多媒体手段，视听结合，声像一体，既激发学生的学习兴趣，又提高了课堂教学效率。

五、利用舞蹈和肢体语言充分调动学生兴趣，抓住学生的心里，使学生变“要我学”为“我要学”，创设了学生积极参与、互动的教学情境，圆满为难成教学任务。

不足:教师选择伴奏调号有点高，应当根据学生的音域特点选择合适的调号伴奏。

-----------------------------------------------------------

-----------------

小学音乐课《孙悟空打妖精》评课.

听了曲娟老师上的《孙悟空打妖精》这节音乐课后，让我受益非浅。这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。教学形式多样

化,充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面我就对该课进行简单评议:

一、教学设计巧妙，过程精确，以故事为主线，体现其音乐性。

江老师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。例:1、在引入音乐活动前，用音乐进行师生问好。2、以故事的形式导入新课,音乐知识教学恰到好处。例:在音乐节奏教学环节，巧妙结合音乐知识强、弱、渐强、渐弱等，引导学生识、记、运用，收到了很好的效果。通过让学生模仿人物、乐器伴奏、表演歌舞剧等环节，让学生充分感受了不同情绪的音乐，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。

二、构思新颖，衔接巧妙、自如。使教学生动活泼，兴趣盎然。

三、学生自主创编表演，其乐无穷。

一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。在本节课中，江老师设计了由学生自己组成小乐队、表演队、合唱队来表演唱这首歌曲，充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。

四、教师基本功扎实。

作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素。在课堂上无论是老师的教态，还是弹唱表演都显示了一个音乐教师扎实的音乐素

养。

俗话说:“教学是一门遗憾的艺术。”虽然这节课有很多闪光点，但也有一些地方值得去探讨。例如:

1、教师在评价学生的时候尽量用些委婉的言辞,不要直接说不好或不行等

2、在欣赏音乐的时候教师应在旁边进行动作演示。这首歌曲音乐变化的地方很多，老师应随音乐的变化做适当的运作提示学生，而不是站在一旁。

3、时间没有控制好。前面教节奏花的时间太长，占了整整半节课时间，导致后面重点部分:学唱歌曲、创编表演等时间偏少，影响了整体效果。

4、由于前面时间没有控制好，使本堂课重点不够突出。

5、教师语言不够精练。交待学生的话语过多。

6、学生在为歌曲配乐的时，打击乐器时部分学生节奏不够准确，老师应多指导。

-----------------------------------------------------------

-----------------------------------------------

评音乐课《小青蛙找家》

很有幸聆听了.马亚玲老师的课，在感受美妙音乐的同时也收获多多。现在就马老师的.上课情况做如下简单评价。

1.教师的教学理念大致如下:以审美为核心的教学理念;课堂体现学生的创造性理念等等。这正是新的音乐课程标准所提倡和要求的思想，符合新时期培养具有创新精神的学习能力的教育要求。

2.教学设计富有童趣，引人入胜。李老师本节课的设计以模仿动物动作的方式，将孩子带进课堂中，通过故事引发悬念，通过游戏引发兴趣，通过直观的教学方法与体态语言相结合激发学生的创造思维。整个课堂环环相扣，生趣盎然。

3.教师教态大方贴切，感染学生、感染自己是教学成功的关键。音乐课是以审美为核心的艺术课堂，它要求教师在课堂上所呈现出的是赋予美感于言行中。整节课，李老师一改平常内敛沉稳的性格，以春风化雨般的体态，春意盎然般的笑容，运用生动富有童趣的话语，将师生关系融入到一种鱼水情深的境界中。整个上课过程中有一部分能与学生进行眼神交流，过渡语自然，不紧不慢，符合学生内心接受的节奏规律。另外，李老师并在教学过程中能运用适当的身体动作以辅助，使学生能溶入教师创造的情境中而不至于沉闷，在教师的带动下，课题氛围活而不乱，动

静相宜，充分地调动了学生的积极性，激发了学生自主学习，自主创造的兴趣和愿望。正因为这样一种轻松自然的氛围，才使李老师的教学顺理成章，以至于在较好地完成了本节课的教学。

4.教师课前准备充分，重点突出，难点分散。

为了完成由节奏——歌词——旋律到完整唱歌的学习过程，教师运用了聆听法，在每次聆听时都有不同的要求，实现了低年级音乐教学以聆听为主要手段的教学目标。在解决难点时，教师通过故事引入小青蛙跳荷叶，达成第一个难点——节奏的解决;第二个难点教师让学生用颜色去表达自己对所听到音乐的感受，从而调动了多种感觉器官的参与，较好的表现出了学生演唱时的情绪。第三个难点启发学生用情境表演的方法，让大多数学生参加活动，把课堂推向高潮。

5.课堂比较关注学生的行为表现，以学生为主体，凸现了生成性教学的理念。

建议:

在唱歌环节，教师在巩固部分时间安排太少，在学生会唱了以后就没有给予时间进行练习，使歌曲演唱的多样化和处理的丰满性不

够，学生对歌曲也还不够熟练。

-----------------------------------------------------------

----------------------------------------------------

小学音乐课《小乌鸦爱妈妈》评课稿

听了《小乌鸦爱妈妈》这节录像音乐课后，让我受益非浅。这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。她在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面我就对该课进行简单评议: 一、以故事为主线，体现其音乐性。

教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。例:1、在引入音乐活动前，用音乐进行师生问好。2、活动中，律动音乐、游戏音乐、创编活动的背景音乐等，都以音乐为主。3、活动后，以《世上只有妈妈好》等音乐作为结尾，结束新课。让学生充分感受了不同情绪的音乐，让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。这样就将歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。

二、构思新颖，衔接巧妙、自如。

本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。教师仔细分析教材，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。

本课教师将乌鸦妈妈出去为小乌鸦们找虫吃……到乌鸦妈妈老了飞不动了，小乌鸦们找虫子喂妈妈的故事情节先后顺序贯穿始终。构思新颖，衔接自然，使教学生动活泼，兴趣盎然。三、学生自主创编，其乐无穷。

一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。例如:本课的高潮就在创编活动这一环节。“高潮”往往是课堂教学的“毕彩乐段”，此时是学生注意力最集中，兴趣最浓厚，积极性最易发挥的时刻。教师就充分利用这一有利时机，多一点自由给学生，分组创编并展示，让学生自主探索，自由发挥，教师只稍加点拨、指导而已。

四、教师基本功扎实，课堂效率高。

作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱;无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正

音乐备课组评课记录

音乐备课组评课记录 4月15日，教研活动在音乐教室进行。内容是陆艳老师教授小学一年级《摇篮》，参加人员音乐教师。老师们听课认真，讨论深入活泼，收到良好效果。一、评课记录综合陆老师自己的教学反思及大家研讨交流的内容，记录如下: 陆老师具备了一定的教学能力，教学态度、教学准备、演唱等基本功、教态等比较认真和扎实，表现出了驾驭课堂教学的潜力。本课授课环节清晰，轻松朴实。小学低年段欣赏课教学不好把握，郭老师运用聆听、体验、模仿、实践演唱、绘画、表述等多种过程与方法的教学方式来进行《摇篮》歌曲教学，教学效果良好。建议： 1、孩子们和父母的理解交融的情感体验还不够饱满，很多环节也不够深入，这点需要以后加强。 2、关注音乐课堂生成性的现象，学生再回答“喜欢那种教育方式”时，不同的回答如果和教师预期不一致，要引导，教学细节还可以再全面严谨些。 3、可否适当创设情景，比如师生可以扮演宝宝和妈妈，生生可以扮演宝宝和妈妈等等，这样拉近孩子与教师，与欣赏音乐表达主题的距离。 4、学生欣赏音乐表达多种感受的方式还可以再贴近学生，发挥学生的想象力和主动性，可以分组表演，可以站起来用脚、用手、用任何部位来打击节奏，演唱歌词。不能因为学生的表现不好，而放弃释放学生本能，激发参与课堂的兴趣和积极性的可能。 5、当歌曲学会后，还可以让学生进一步讨论和交流，深入理解音乐本质，升华学生理解音乐的情感。总的来说，陆老师在课堂教学表现中表现是不错的，专业能力强，教学过程充实，教学完整，教学目标准确，达到较好的学习效果，都是值得肯定的。另外,研讨课例每个教学素材的设计不是一成不变的,可以根据不同的学生对象,自己的教学风格,设计针对性的环节,“同一课题可以有百种教学设计”，需要教师自己的创造性思维。二、活动成果 1.营造了教研活动良好氛围，为今后规范教研活动做引导。 2.明确了听课、评课等的一系列概念、内容、形式及其重要性。三、活动反思 1.克服一切困难，在别人为你创造的机会中参与活动。

历史高效课堂评课稿-《夏商周政治制度》评课稿

高中历史高效课堂评课稿 ----评孙丽雯老师全校公开课必修一《夏商周政治制度》高台一中高二文综组赵伟吉今天有幸听了孙老师执教《夏商周政治制度》一堂课，值得回味之处有以下几点：一、创设探究空间，激发探究兴趣历史课教学是从感知历史到积累历史、从积累历史到理解历史知识的认知过程，正因为如此，教学中对学生发现历史问题和解决历史问题能力的培养，显得尤为重要。孙老师在教学中通过设置15个问题情景，引导学生合作、互助学习，让学生通过探索、发现，对大量的信息进行收集、分析、判断，从而增进了思考力，发展了历史思维，这也是目前开卷考试形式下，一种好的历史教学方法，我们借鉴。二、营造了以学生为主的教学环境。新课改突出、强调学生的自主学习，学生是课堂的主体，教师是引导着。孙老师充分发挥了作为研究者、组织者和设计者的角色，创设了合理有效的学习情景，使学生积极主动参与课堂活动，主要表现在把空间留给了学生，把机会留给了学生，把时间留给了学生，把思考留给了学生，学习中有一个环节都是教师设置问题情景，由学生归纳、总结，然后教师再点拨、提升，值得借鉴。三、将历史现象置于一个历史长河之中，该教师在讲授新课前对历史大背景作了一个具体介绍，使历史知识有了一个通感。新课改后的历史教材的最大一个特点就是主题式，打破了王朝体系，所以有必要对历史的大背景做一介绍，孙老师此点体现的很好。此课在教学中值得探讨的有以下几点： 1.探究新方法，讲活历史课。历史是过去发生的事，现在看来有些知识从时间和空间都会很陌生，因而在教学形式、教学手段上要避免单一、重复，要充分发挥教师的聪明才智，创设多样的教学形式，凸现历史课的魅力。

初中历史听课评课记录

初中历史听课评课记录篇一:七年级历史评课稿《秦朝的速亡和西汉王朝的建立》评课稿授课人: 授课班级:七(1)班听课教师:政史地组全体教师评课人:政史地组全体教师主评人: 评课地点:政教处评课内容: 本课的内容分为四部分:秦朝的暴政、秦末农民起义、楚汉之争、西汉的建立，重点是秦的暴政和秦末农民起义。导学案设计符合洋思教学模式，课堂上从大的方向上讲也改变了教师的教学的方式和学生学习的方式，体现学生自主、合作和探究精神。下边我简单谈谈我的看法: 优点: 1、教学目标制定的明确、具体、恰当。 2、教材处理比较科学，内容正确、重视知识的形成、巩固、深化和应用。教学编排合理，符合学生的知识基础和能 1 力水平。老师在教学设计上没有照本宣科，把课本上的答案搬下来让学生答，而是精心设计了几个有深度的问题。 3、教学过程设计合理，层次清楚。

4、绝大部分学生学习兴趣浓厚，情绪饱满，注意力集中，在老师让学生讨论问题时，大部分学生能积极参与讨论，并能积极参与课堂教学并且能大胆质疑。 5、时间控制合理。 6、能对知识及时进行梳理，把知识条理化、系统化。特别是最后对本节课的小结，既梳理了本课知识，又为前后知识的联系做了铺垫。建议: 1、当堂训练的两个问答题题可改为:?秦朝灭亡的原因和教训有哪些,?秦末农民起义爆发的原因、、经过、结果如何,有何意义,这样既照应了学习目标，突出了重点，又对学生进行了情感教育。 2、文景之治不是课标要求，它只是为下了一节《汉朝的大一统》做铺垫，只需让学生了解一下，可不做要求。 3、适当引导学生看看文中的地图和图片，以加深学生的印象。总之，这堂探究课教学目标明确，教学思路清晰，过渡自然。整堂课是通过教师的精导妙引和学生的观察、分析、讨 2 论进行的，课堂气氛轻松和谐。在教学过程中，学生是主体，教师是学生学习的引导者，体现了“以人为本”的新课程教学理念。以上仅代表个人观点，若有不当之处，望见谅。篇二:2011年秋季历史听课记录2 澄迈县白莲中学教师听课评课记录表评课 1、本课通过情景导入，生动形象，极大的调动学生的积极性。摘要 2、授课内容详实，语言丰富。 (优缺3、学生积极活跃，课堂氛围活跃。点)

音乐评课记录

王老师的特点，将动作融入音乐中，是我非常喜欢的，我也经常为了帮助小朋友记忆，会给歌曲配上一些简单易做的动作，学生都非常喜欢。王老师通过问小朋友将来要做什么来导入新课《长大要当宇航员》自然，在发现小朋友有个节奏没唱好时，没有直接的说出错在哪，而是让小朋友自己来发现，这样小朋友更容易记住自己犯的错，并会一直提醒自己，这个方法很好，以后我也来用用，看来英语和音乐还是有些互通之处的！！金孔雀轻轻的跳，在徐老师的柔声细语中，在杨丽萍唯美的孔雀舞的带领下，了解了傣族的民族文化，了解了葫芦丝，一步步的进入歌曲，学生不仅可以学会长这首歌，还知道了很多其他知识。徐老师在学生唱歌时的感情上花了一点心思，是的有感情的唱歌才能将这首歌演绎的完美。听了两节音乐生本研讨课受益匪浅，感触颇多。两位老师的授课，各具特色，亮点纷呈。她们设计精巧，语言精练。无论是在知识结构，授课方式上都充分体现了以生为本的新型音乐教育理念。为学生提供了感受音乐、表现音乐、创造音乐的广阔空间。切实做到了“让学生在音乐中感受美、学习美、创造美”。两位老师的基本功扎实。在她们的音乐课中无论是教师的表演，还是教师的语言、教态都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。评课如下：李兵老师的《芦笛》一课让我耳目一新，给我的整体感觉是：课上的自然，流畅，巧妙。课中闪现了很多的优点：导入巧妙，教学方法灵活多变，教学材料运用得当，教态自然，语态亲切，教学基本功好，活动组织得当有效等等。这堂课也使我感触颇多：一堂好课教师的肢体语言是很重要的，尤其是作为一名音乐教师，肢体语言要做到美、有号召力、能够起到带动学生的作用，能够起到示范的作用。我觉得李老师就做的非常。音乐课听课评课二年级音乐课《夏》评课在这节音乐课后，让我受益非浅。这节课充分渗透了生本教育的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。总之，这两节课都有很多的闪光点供我学习、借鉴。所以我会吸取其中的精华，并尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步提高和完善自己的音乐教学。 ----------------------------------------------------------------------------- 叫卖小调》音乐课听课记录及评课时间：2008、5、8（星期四）下午第二节

初中地理历史听课记录

且承担一切后果。也许，常常还会遇到这样的情况：你刚刚还在为抓到一个小鸟球而欢呼雀跃，下一刻大风就把小白球吹跑了；或者你才在上一个洞吞了柏忌，下一个洞你就为抓了老鹰而兴奋不已。 9月19日星期一八三班地理（上午第三节）主讲人：主讲内容：世界的气温一、教学要求： 1、气温的概念。 2、影响气候的四种要素。 3、了解气温分布的不同规律。 4、影响气温四种因素的情况。、二、教学目标 1、认真掌握理解气温的概念。 2、识记影响气候的四种因素的概念。 3、理解气温由高向低的的形成规律。 4、四种影响气温因素的状况。三、教学过程 1、谈话导入新课（1）出示世界气温分布图及年平均气温图了，了解世界气温的。分不情况。（2）根据地图了解影响气温四种要素的分布情况。（3）根据示意图理解高伟度，低伟度的概念。

(4)通过实物实验、进一步陆地和海洋爱热和放热的不同情况。（5）根据示意图进一步理解寒暖流的概念。（6）理解山地气温随着海拔的升高而低下的原因。四、课堂小结本节课主要讲解了气温状况是说明一个地区气候特征的基本要素。虽然世界各地的气温和将水状况相差悬殊，但是它们的分布是有一定规律的。五、课堂练习 1、掌握气温的概念。 2、识记影响气温四种因素的概念。 3、课后实验、认真观察早上、中午、傍晚沙子和水的温度变化。通过本节课的学习、学生加深了时气温的概念的理解。进一步认识到虽然世界各地的气温状况相差悬殊，但是它们的分布是有规律的，了解了陆地和海洋爱热示放热情况的不同的原因、课堂效果良好。且承担一切后果。也许，常常还会遇到这样的情况：你刚刚还在为抓到一个小鸟球而欢呼雀跃，下一刻大风就把小白球吹跑了；或者你才在上一个洞吞了柏忌，下一个洞你就为抓了老鹰而兴奋不已。 9月29日星期四上午第四节七年级历史主讲内容；商鞭变法与秦统一六国一、教学目标 1、商鞭变法的主要内容及其历史作用的基础上，分析商鞭变法成败，以掌握初步分析历史问题的方法。 2、通过学习商鞭变法、创设问题情境，培养解决历史问题、再实前人的创新过程的探究学习方式。

[参考实用]初中音乐课听课记录

初中音乐听课记录 20XX年3月29日下午，我在石龙二中五楼电教室听了一节由广州市东环中学朱万秋老师执教的初中音乐课《友谊地久天长》，以下是听课记录：一、组织教学学生听音乐进课室，师生问好。二、新课教学 (一)、新歌导入播放一段电影视频，请学生欣赏一首音乐《一路平安》请大家思考并回答一下问题： 1、这首乐曲与哪一首歌的旋律相似？ 2、这首乐曲的情绪怎样？ 3、这首乐曲是几拍子？ 4、影片中男女主人公在跳什么舞蹈？ 5、你觉得影片中乐手们问水面要演奏完就熄灭蜡烛？ 6、你指导这部影片的片名是什么吗？ 7、为什么在着幸福、浪漫的时刻，影片中的音乐是忧伤而不是明朗、欢快的？您觉得它暗示了什么？ 8、你认为这首音乐适合出现在舞会的开始还是结束？我的思考：应该在让学生听音乐之前就将问题提出，以让学生带着问题去清晰的学习。所有的回答应该充分相信学生，让学生回答。（二）欣赏电影《魂断蓝桥》与《友谊地久天长》背景学生欣赏视频与音乐，教师解说。（三）学生第一次听歌曲第一遍：要求学生边听边拍重拍。第二遍：让学生边打拍边唱。第三遍：请学生站起来唱。我的思考： 1、不能在不了解学生是否会唱的情况下，就贸然请学生演唱。

2、教师的演唱不是很完美，声音太大，没有调整好嘴巴与话筒的距离，让声音显得很噪、沙哑（在后面进行旋律线教学时演唱比较好、舒服）。 3、在学生演唱的时候，教师唱得比学生还大声，是不信任学生的表现，而且在这个时候教师没有足够的注意力去留意学生的演唱的。 4、教师的演唱感情不够投入。 5、教师背着学生弹琴与伴奏不是很合理，对学生的不尊重，也关注不了学生的表情甚至演唱。（四）歌曲教唱 1、教师弹琴，学生听伴奏试唱。 2、教师指出演唱中的不足，并及时纠正。 3、在教师的伴奏下，学生唱全曲。（五）分析《友谊天长地久》中的音乐要素 1、节拍：四四拍，弱起小节。 2、节奏：附点节奏，倾向性强。 3、旋律：素材简练，婉转流畅。 4、曲式结构：起承转合，AA1A3A4 （六）分组请学生跟老师进行演唱接龙游戏 1、第一组演唱：开始唱走音了教学用语：啊！你们唱到哪里去了？不要紧，我们再来。 2、第二组演唱较好（七）欣赏不同歌词的《友谊地久天长》 1、欣赏两首不同歌词的《友谊地久天长》（1、中文版； 2、英语版）我的思考：明明是说让学生欣赏视频与音频里的演唱，但在前奏音乐结束后，教师偏又紧紧抓住演唱的机会，再犯抢唱机会的毛病。让学生听到更多的是老师的歌声，

人音版小学音乐四年级上册愉快的梦听课评课记录

《愉快的梦》听课评课记录刘老师《愉快的梦》这节音乐课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。她在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面我就对该课进行简单评议：一、构思新颖，衔接巧妙、自如本课包含了音乐、美术、诗歌、文学、思品、自然等多学科的相关知识。在教法上，刘老师综合运用了创设情境、兴趣引入法、视觉图象法、谈话法、体验法、合作学习法、音乐表演法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言和丰富多彩、形象直观的多媒体课件，将音响效果与视觉形象结合起来，并充分发挥学生的主体地位，体现老师主二者相互结合。恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。二、学生自主创编，其乐无穷一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。例如：选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，本课的高潮就在创编活动这一环节。“高潮”往往是课堂教学的“毕彩乐段”，此时是学生

注意力最集中，兴趣最浓厚，积极性最易发挥的时刻。教师就充分利用这一有利时机，多一点自由给学生，分组创编并展示，让学生自主探索，自由发挥，教师只稍加点拨、指导而已。三、教师基本功扎实，课堂效率高。作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱；无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课

高中历史听课记录

听课记录一授课内容：第2课秦朝中央集权制度的形成（必修一） ☆导入新课利用文学作品李白的《古风》和杜牧的《阿房宫赋》导入，提出问题，激发学生的学习兴趣。 ☆讲授新课一、从诸侯争霸到秦朝统一 1、诸侯争霸 2、秦朝统一（1）过程（加入荆轲刺秦的故事）（2）条件①②③④（发散思维）二、至高无上的皇权和中央官制（重点） 1、皇帝称号的由来（阅读材料，分析史料） 2、皇帝制度的特征皇帝独尊（结合【历史纵横】）皇权至上皇位世袭 3、中央官制（1）设置及职能 “三公”“九卿” （2）中央官僚机构的特点（3）评价(作用) 三、郡县制的全面推行 1、目的 2、内容：郡、县、乡里 3、作用四、秦朝中央集权制度的影响（一分为二） 1、积极 2、消极五、巩固统一的措施参见教材P10“历史纵横”，指导学生阅读后再归纳听课感想：XXX老师合理利用与本课相关的一些史料和图片，培养了学生史料解读和图片分析的能力，并且在讲述本课重难点时深入浅出，化难为易，这是我值得学习的地方。听课记录二授课内容：第4课明清君主专制的加强（必修一）（一）导入【温故知新导入新课】（二）明朝君主专制加强的措施 1、废除宰相制度（结合相关史料讲述）三司、胡惟庸案 2、确立内阁制度奠基——明太祖设立殿阁大学士（侍从顾问）确立——明成祖确立内阁制（参与机务）发展——明宣宗内阁地位日益提高（票拟权）

全盛——明神宗：内阁首辅（张居正侵夺六部职权） 2、措施 3、特点（四）小结 1、秦汉以来，中央行政体制的演变 2、君主制度的演变听课感想：本课的重难点不好突破，学生理解起来比较难，需要记忆的知识点也比较多，需要教师高屋建瓴，从整体上对秦至明清君主专制的加强进行把握并加以梳理。听课记录三授课内容：第5课古代希腊民主政治（必修一）（一）告知教学目标 1、导入新课〈2分钟〉 2、呈现本课学习目标（二）呈现新知识探究一：希腊民主政治产生的地理条件〈10分钟〉【结合古代希腊城邦分布示意图和两段材料，说明古代希腊自然地理条件有何特点？请学生回答问题】探究二：雅典民主政治的发展过程〈15分钟〉【通过一段视频让学生从视觉方面直接了解雅典民主政治的内容】【直接让学生阅读课本，填写表格】探究三：古代雅典的民主政治有什么样的影响？〈15分钟〉【讲解解决这类类似评价的问题要从正反两方面分析的方法】【通过几组图片，呈现雅典在哲学、建筑、神话、雕塑等方面取得的成就，以及当今世界民主政治的图片，引导学生得出雅典民主政治的积极影响】（三）促进新知识的理解新知识的内容及其教学活动的策略巩固练习〈3分钟〉【提供练习的情景，以引发学生学习的行为。】听课感想：本课教学以活动探究法为主，兼以史料教学法，有效地解决了本课的重难点，最后进行本课知识点巩固练习，效果较好。听课记录四授课题目：第6课罗马法的起源与发展（必修一）以图片罗马圆形剧场导入，提出问题，引出罗马法（图片导入法）

小学音乐听课记录简案

小学音乐听课记录简案公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

《卡门序曲》演奏视频。⑧简介日本音乐家久石让，欣赏他的管弦作品《豆豆龙》（电影《龙猫》主题曲。⑨小结，推荐音乐网站。）薛晖简评：《七彩的管弦》是湘艺版新课标修订音乐教材七年级上册第六单元内容。对于西洋管弦乐队相关知识的了解和感受西洋管弦乐队表现的魅力是该单元教学的主要目标。但初中学生一般对于管弦乐队知识的认知和管弦乐作品的欣赏兴趣不会太浓，学习的主动性不会太强。如何激发学生的学习兴趣，是较好达成该课教学目标的关键所在。陈正明老师的《七彩管弦》的设计和施教，为我们提供了一个可供借鉴的案例。其一，关注初中学生的兴趣点，选择能激发学生学习兴趣的教学材料。教学中除了重点赏析了教材里已有的两首管弦乐曲目《两个犹太人》和《卡门序曲》，教师还组织了中学生很关注的日本着名音乐家久石让的音乐作品《龙猫》和《天空之城》，学生非常感兴趣的幽默风趣的《猫和老鼠》动画视频，还有学生在小学阶段聆听欣赏过的熟悉而经典的音乐作品主题，如《天鹅湖》《彼德与狼》等。极大地激发了学生的学习热情，引起学生对教学内容的高度关注，为顺利达成教学目标提供了保障。其二，关注初中学生欣赏音乐的特点，采取“聆听”与“视听”相结合的音乐欣赏方式。音乐欣赏需要纯耳朵“聆听”，这样更能感受音乐的表现特点。但初中学生欣赏音乐，不仅需要纯“聆听”，更需要耳朵和眼睛结合的“视听”，这样更能引起学生的关注，提高学生的欣赏兴

音乐优质课的听课笔记

音乐优质课的听课笔记 12月17日——18日，我有机会到瑞安参加了“温州市小学音乐优质课评比”活动。本次活动各地区都推选了优秀选手参赛，可谓百家争鸣、精彩纷呈。一、以音乐审美为核心，重视音乐实践在今年的13节音乐课中，我们很少看到巫不实的东西，“以韵为本、以学生为本”处处体现在每个环节中，让学生在实践中体验音乐、感受音乐的表现力，教师的创新思维得到了最大程度的发挥。二、教师独到的设计，营造了生动有趣的课堂几节优秀的课堂设计可谓新颖独特、各具匠心。例如，来自泰顺的一节《森林的歌声》通过讲故事情景式导入，让喜欢听故事的学生模拟自己来到了森林里，进行了一次森林之旅，既调动了学生的学习积极性，为歌曲再创作打下了基础，学生在听、唱、想、画的愉快轻松的游戏中不知不觉又听懂了歌曲，并通过多种形式进行聆听，使比较长的这首《森林猜想曲》变得简单，学生学得有滋有味。三、过硬的教学基本功是课堂上不可替代的闪光点教师过硬的专业基本功，对于课堂教学来说，是至关重要的。本次13节课中每个老师的个人素养非常好。例如来自温州市实验小学的周晓秋用古筝演奏《茉莉花》、《樱花》带领学生感受音乐，让学生对老师了崇拜，让学生整堂课都陶醉在音乐中。下面附上市优质课评比听课笔记整理。第一节：欣赏《牧童之歌》、《孤独的牧羊人》教师的目标为通过对《孤独的牧羊人》的聆听，让学生感受美国乡村音乐的轻松自如的音乐情绪。课堂中，教师通过聆听《do re mi》导入课堂，并介绍歌曲风格。通过反复的分段聆听以及学唱，让学生充分地了解作品内容再进行完整的作品表现。整节课给我的第一感觉是，教师对教材的挖掘不深，欣赏的作品停留在演唱和表演中，而且演唱和表演又不精彩。所以学生在最后表演的时候暴出了句：“还来啊！”学会的感受很好地说明了课堂效果。二是教师在动作表现中，让学生自己创编，但在表现时，教师从头到尾都在示范，所以学生只是机械地模仿，没有主动聆听思考并创编。三是教师多边的聆听过多关注歌曲内容，对音乐的关注太少。（我的思考：抓住雷伊呕都出现的规律，先学唱，加表现，了解在歌曲中的作用或意思，加合唱，学习合唱（师生共创一个合唱效果），再完整听辨那些地方出现哪些形式的演唱，再完整表演，再介绍作品。）第二节：欣赏《森林的歌声》 1.师用情景贯穿课堂始终，教学思路清晰有条理，精彩的课堂语言让整个过程显得十分流畅。 2.教师用丰富的表现形式表现了音乐作品的三量，让学生对学习几个主题充满了兴趣。 3.教师充分关注了学生的每个变化，课堂中对学生的表现都有即时的评价，而且量贩有效评价让机械聆听的学生都变得十分主动，并能很机智地应对学生意外想法。 4.道具的设计和运用十分合理有效。意见： 1.教师的提问缺乏有效性和引导性。 2.三段音乐作品都做到了细致的处理，但对三个音乐作品的不同缺乏明显的比较。学生

小学音乐听课评课记录

小学音乐听课评课记录听课、评课是教学研究的有效手段在倡导大力开展校本教学研究的今天大力开展听课评课活动、研究并改进教学中存在的问题尤其显得重要然以下是小编整理的小学音乐听课评课记录欢迎阅读授课教师：xx 听课评课教师：xxx 授课时间：20xx年9月23日一组织教学同学们伴着老师的琴声律动走进教室并唱师生问好歌二导入新课首先教师给学生放一首《国歌》并提出问题：这首歌曲是谁唱的（聂耳）并了解聂耳的生平以及《卖报歌》的创作过程从而引入新课《卖报歌》三学习新课 1播放歌曲范唱并介绍作曲家以及他的所在地以及他的一些作品 2、教师通过讲故事来激发学生的学习兴趣看课件：小毛头与《卖报歌》（图片与解说相结合） 1934年在上海繁华的霞飞路上常能见到一个瘦小的女孩边跑边跳地大声通报着当天的新闻吸引路人买报谁也不知道她的名字因见她的头发散乱就叫她“小毛头”由于她活泼灵巧叫卖又特别动听人们都爱到她那儿买在过往的行人中小毛头发现有一位叔叔像特别留意

她的叫卖声原来这位叔叔是作曲家聂耳他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！第二天聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头小毛头可开心了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后聂耳叔叔又来找小毛头把她没卖完的报纸全买下高兴地说：“今天不用卖报了我教你唱首歌吧！”“啦啦啦啦啦啦我是卖报的小行家…”真好听！小毛头很快就学会了不久聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌歌声很快就传了开来如今几十年过去了全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》 2、再次播放乐曲让同学把乐曲分成几个部分并用旋律线画出来 3、教师弹钢琴同学用lu模唱 4、整首乐曲再听一变并要求同学们用拍手或其他动作表现音乐 5、学生学唱歌曲 6、表演创编四课堂小结评课：身为一个音乐老师如何上好音乐课如何让学生喜欢音乐学科如何让学生在快乐中学习知识、掌握技能形成良好的情感、态度、价值观使音乐艺术达到净化学生心灵、陶冶学生情操、启迪学生智慧的目的使学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础听了邱老师上的《卖报歌》这节音乐课后我感受颇深这节课充分渗透了新课改的教学理念以音乐审美为核心以兴趣爱好为动力面向全体学生注重个性发展重

历史评课记录

历史评课记录地点：前楼小会议室时间：20xx-12-12下午参加人员：王国文吕志军王顺保许明明高俊杰高秀华赵彦新霍维熙苏爱军记录：任课教师说课：苏爱军：讲述了备课的构想、如何突破重难点；教学形式的创新“火眼金睛”；对本课的反思：1、教材深入准确的把握，历史抓住事件的本质、要点把问题讲透。2、要充分相信学生，设计合理的问题，相信学生一定可以在合作中提高自己。3、利用好导学案，课前做好准备，为课上打好基础。听课教师点评：高军杰： 1、形式创新，对学生有吸引力 2、学生活动中，给学生更多独立表达观点的机会，对学生更有意义。王顺保： 1、某种课型的公式化。以教材为基础，设置题型，课本上的知识转化成专业性知识，符合高考要求。这正是学生欠缺的，学生欠缺的也是考试要求的。

2、引入高考题锻炼学生的思维规律、语言概况、信息提取能力。吕志军（教研员）： 1、对本课的点评导入简洁明快，学生合作学习，现场反馈学生信息，教学形式有创新，实现了教师与学生、教材的结合、观点与问题、材料、答案的结合、多媒体与板书、导学案的结合。对教材进行整合突出重点，有深度。教学方法有特点：知识点问题化；讲练结合，初步形成知识点-材料-问题-答案-讲评的教学模式；强化学生的学习主体地位。 2、存在一些问题板书不完整，不规范知识、能力、应用三者之间的关系的理解有待提高导学案的统领作用要明确 3、建议：（1）抓好历史基本事件、人物、性质、线索、概念、规律的学习课堂教学目标三部分（知识、能力、运用）要落实。构建知识体系，在选择合适的点进行讲解。规范完善学案加强板书（2）对文科老师的建议

初中音乐评课记录

音乐课评课 1.本课教学内容是七年级音乐上册第二单元教学内容。是一节以聆听声乐作品为中心的欣赏课。田老师这一单元在设计上，体现了音乐学科课程标准对学生“感受与鉴赏”能力培养的要求，而重点则是让学生关注音乐的体裁与形式。其特点是给我们提供了几首表现形式不同的声乐曲，让我们仅从人声的表现力这一方面来感受音乐的魅力。其目的在于通过这样的学习激发学生欣赏音乐的兴趣，养成良好的欣赏习惯，逐步掌握欣赏音乐的方法，体会欣赏声乐作品的愉悦。 2.对学生学习效果的评价：通过学生的回答和知识抢答可以反映对所学知识尤其是基础知识的理解掌握良好；通过学生课堂参与的积极程度、学生回答问题的积极态度、以及学生在课堂中互相交流评价所营造的课堂的氛围，来评价学生是否积极参与教学活动并参与各项学习活动，为老师给予及时地肯定、适度的鼓励奠定基础。 3、对课堂教学效果的评价：课后通过和学生交流来评价自己这堂课的教学活动开展情况、教学进度安排等各方面情况比较合适，这堂课的教学达到预期效果。 4.七年级学生刚刚升入中学，学生生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往和愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步经验，表现情感的方式较之小学阶段有明显的变化，这些都是学习过程中的有利因素。但也存在着鉴赏与理解能力有待提高、独立

思考与发表见解的能力不足、逐步适应新环境等问题。所以，教学中田老师要充发体现音乐课的学科特点，以聆听为基础，以感受为重点，把握教材编写的核心意图，努力提高学生的音乐素养。发挥欣赏教学的“通感”引导学生积极参与，感受不同表现形式的声乐曲，扩大欣赏视野，提高独立分析乐曲的能力。 5.本节课在知识点上要求学生了解声乐的几种表现形式，属于“音乐的体裁与形式”的范畴，要求学生对比欣赏到的几首乐曲，在感知的基础上归纳出其属于哪种表现形式。如童声的特点是“清脆”、“明亮”，女高音的特点是“柔美”、“抒情”等，让学生由感性认识上升到理性认识，老师让举例说明就更好了。教师也提供一些曲例，让同学们判断，以此来巩固学生的认识。 6. 总体来说，本节课是一节较成功的课，教学过程中能体现教者把握教材的重点与难点的能力，注意调动学生的积极性和参与热情，课堂教学重点突出，分析思路清晰，学生从“知”到“行”，有讲有练，富有实在性。 7.这一课让我耳目一新，给我的整体感觉是：课上的自然，流畅，巧妙。课中闪现了很多的优点：导入巧妙，教学方法灵活多变，教学材料运用得当，教态自然，语态亲切，教学基本功好，活动组织得当有效等等。这堂课也使我感触颇多：一堂好课教师的肢体语言是很重要的，尤其是作为一名音乐教师，肢体语言要做到美、有号召力、能够

历史课评课稿

历史课评课稿这是一堂既遵循传统教学又符合课改要求（改变了教师教的方式和学生学的方式，体现学生自主、合作、探究精神）的有价值的公开课。第一教学目标制定的明确、具体、恰当。苏老师这堂课能根据学生认知能力的发展水平和历史学科特点，制定三个目标：第一是知识能力目标：了解基本史实；第二是过程与方法目标：利用教材资源、归纳表格、辨析史料达到论从史出、合作探究的目标；第三是情感与价值观目标：通过历史情境的再现、分析，认识闭关锁国必然导致落后，政策制度是否得当将直接影响到社会发展。这三个目标从浅至深，教学落实较好。第二.教材处理比较科学，内容正确、准确、重视知识的形成、巩固、深化和应用。教学编排合理，符合学生的知识基础和能力水平。老师在教学设计上没有照本宣科，把课本上的答案搬下来让学生答，而是精心设计了9则历史材料，与学生深度解析材料，得出答案。而是通过教师提问----学生讨论----教师点评，教师层层点评，学生层层过关，思路清晰，内容简明扼要，学生通过讨论，积极主动参与学习过程，学会学习，教师能为学生获取、分析、讨论、利用信息和发现、提出、解决问题创造机会和条件，让学生分小组讨论学习，学生在合作学习中，研读史料的能力得到了发展和提高，改变了学生接受学习、死记硬背、机械训练的现状，培养学生分析和解决历史问题的能力。第三.运用史料，贯穿课堂，是本课的重要亮点。这与高中历史教学相衔接，也是历史学科素养的重要部分。本课很好的体现了历史学科素养中的史料实证精神，教师搜集可信的材料，学生对史料进行辨析，判断史料的价值；掌握研习史料的方法，能够从史料中提取有效的信息；形成历史的实证意识，在论述历史时能够将有价值的史料作为依据。这一做法改变了学生关注结论，忽视结论的获取过程的错误观念。是值得所有历史课堂借鉴的地方。本课除了凸显史料实证、论从史出的学科素养，也渗透着时空观念、历史理解等学科素养，相信在这种教学方式之下，学生历史的思维能力能得到大大的提高。由于初一新生第一次接触历史科目，对于材料的甄选，应注意材料的难易度、材料适量原则，过多的材料，学生略显得吃力。

初中历史听评课记录

重温历史风云，激发爱国热情 ——评历史课《宁为战死鬼，不做亡国奴》今天韩娜老师的一堂历史课《宁为战死鬼，不做亡国奴》，我深受感染，受益颇多，综观教学的全过程，有许多值得我学习和借鉴的地方，现总结如下。一、第一印象一堂课听下来，被韩老师过硬的业务素质所折服，且不说他流利的普通话，工整的板书，从容的教态，单就他极强的语言总结能力和清晰的课堂教学思路就已证明他是一位久经考验、业务水平很高的老师。例如：“这个流光溢彩、景色如画、既有浓厚文化底蕴，又有鲜活时代气息的国际化现代大都市就是被誉为六朝古都的南京，可又有谁会想到1937年12月，日军曾经将这里变成一座血流成河、尸体堆积如山的人间地狱??”“这些中国的脊梁用自己的血肉之躯，筑起了一座钢铁长城，面对日本帝国主义的铁蹄，他们选择抗争到底??” 这些精炼准确、极具感染力的性语言无不唤醒学生强烈的情感共鸣。在他的引导下，他的学生积极思考，善于表达。这绝不是一朝一夕的功夫。二、教学目标明确整堂课始终围绕教学目标，紧扣血染卢沟桥和南京大屠杀两个事件展开教学，思路清晰，板块分明，利于学生把握。同时又注重以学生为主体，培养创新精神和实践能力，让学生在自学、自己动手的基础上，大胆地展示学习成果，使这堂历史课焕发出别样的光彩。三、教学过程的评价 1、首先利用大都市南京的视频，导入新课。引导学生将眼前这个景色如画的国际化大都市和曾经那个被日本人变成尸体堆积如山的人间地狱——南京相联系，从而引出课题《宁为战死鬼，不做亡国奴》。这样导入，给学生以强烈的情感冲击，从而将学生牢牢的吸引在课堂之内。 2、注重探究，引发学生深层思考。本节课在教学设计和实际授课中营造了浓厚的探究氛围，让学生始终处于积极的思考和探究活动中。比如：通过对“九·一八事变”的回顾和对1936年日军《基本国策纲要》的了解，让学生明确日军的贼子野心；通过地图分析，让学生思考日军攻打卢沟桥的真实目的。在此基础上，让学生自己总结卢沟桥事变的经过。这样，不仅让学生识记了卢沟桥事变的全过程，还让学生清楚该事件发生的前因后果，达到知其然，知其所以然的效果。 3、体现“教育自由”的人才培养观，体现新育人理念，教师在整个教学过程中让出教学表演的“舞台”，退而成为学生活动的“导演”，敢于让学生探索、体验，给了学生以最大的自由运用和思考探索的开阔的地带。例如：在教学中，韩老师让学生自行介绍英雄人物佟麟阁、赵登禹，在其后只进行简单的补充。又如，韩老师让学生直接走上讲台，为同学们展示课下

人音版小学音乐一年级上册《小青蛙找家》听课评课记录

听课评课记录王老师上音乐课有着她独特的风格。听她的课，有一种如沐春风的感觉。她在讲台上可爱的模仿着各种小动物的动作，和孩子们一起载歌载舞，也让我们沉醉在这欢乐和喜悦的氛围中，恍如又回到了无忧无虑的孩童时代。王老师的这节音乐课颇有新意，在充分领会新课标的前提下，结合实际，摈弃旧观念，旧模式，她根据一年级学生的心理特点，以模仿动物的动作及叫声的方式，进行节奏练习，将孩子带进课堂中。通过故事引发悬念，通过游戏引发兴趣，通过直观的教学方法与体态语言相结合激发学生的创造思维。整个课堂环环相扣，生趣盎然。然后创设情境，把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生们带入到所创设的故事情节，激发了学生较强的参与艺术实践的愿望，他们的学习兴趣和热情一旦被激发，就能推动其自身发展。果真如此，模仿、儿歌、游戏贯穿在特定的情节中，加之一些有趣的语言，使学生乐此不疲的跟着老师的思路走，在这过程中，李老师引导他们积极、主动地参与，大胆、自信地表现，积极、快乐地创造。学生的表现很出色，真让我佩服他们的聪明。音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开学生想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。音乐教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟

通学生和音乐的桥梁。现代教育强调建立新型的师生关系，既尊重学生的主体地位，又要成为学生的合作伙伴，所以在游戏表演中，李老师与学生一起游戏，保持良好的交流，做到师生互动，并且创造和谐民主的教学氛围。当然，任何课堂教学都不可能是完美的。比如说教室的布置应做到更加情境化，头饰应做到人手一个，师生应该配合的更加默契等等。正因为留有遗憾，才会有期盼，希望王老师能够继续引领着孩子一路快乐的歌着，收放自如的将一路春风洒到每个孩子脸上。

小学音乐听课记录简案

《七彩的管弦》初中长沙陈正明教学过程记录：①播放电影《猫和老鼠》中小猫指挥管弦乐队演奏片段，导入课题。设问：认真观看下面这段视频，有没有你熟悉的乐器，请举例。②听辨常见乐器音色。采用小学音乐教材中名曲片，断如大提琴演奏的《天鹅湖》、小提琴齐奏的《彼得与狼》片段。③教师将西洋管弦乐队的乐器图片贴在黑板上，将学生分为三个小组，合作讨论按乐器的特点如何将以上乐器分为三类。（弦乐组、管乐组、打击乐组）④听辨《青少年管弦乐队指南》各乐器组演奏的片段，学生听辨是由哪种乐组演奏的？并说出音色特点。⑤简介管弦乐队；播放西洋管弦乐演奏的《天空之城》（久石让曲），初步感受管弦乐的表现魅力（粗听作品）。⑥欣赏乐曲《两个犹太人》（精听作品）。简介《两个犹太人》；听赏《两个犹太人》片段，让学生进行想象并体会，音乐家怎样通过不同乐器的演奏来表现两个不同的人物；讨论“富人”和“穷人”的演奏乐器选择与人物形象是否符合；听赏后半段乐曲让学生进行想象，两个犹太人的对话是什么内容。⑦欣赏管弦乐曲《卡门序曲》（精听作品）。听赏主题A，讨论：音乐描绘的是什么场景（欢快、热闹、节日场景）；再次听赏，思考是什么乐器组起主要的渲染效果（打击乐组）；观看视频，参与打击节奏，体验情绪；简介法国作曲家比才及《卡门序曲》，并整体欣赏乐曲；听赏音乐主题B，感受音乐特点（欢快、跳跃，热闹的场景）；听赏音乐主题C,感受音乐特点（进行曲风格，斗牛士入场）；简介回旋曲式 A+B+A+C+A+D+A+E+A ;完整观看《卡门序曲》演奏视频。⑧简介日本音乐家久石让，欣赏他的管弦作品《豆豆龙》（电影《龙猫》主题曲。⑨小结，推荐音乐网站。）薛晖简评：《七彩的管弦》是湘艺版新课标修订音乐教材七年级上册第六单元内容。对于西洋管弦乐队相关知识的了解和感受西洋管弦乐队表现的魅力是该单元教学的主要目标。但初中学生一般对于管弦乐队知识的认知和管弦乐作品的欣赏兴趣不会太浓，学习的主动性不会太强。如何激发学生的学习兴趣，是较好达成该课教学目标的关键所在。陈正明老师的《七彩管弦》的设计和施教，为我们提供了一个可供借鉴的案例。其一，关注初中学生的兴趣点，选择能激发学生学习兴趣的教学材料。教学中除了重点赏析了教材里已有的两首管弦乐曲目《两个犹太人》和《卡门序曲》，教师还组织了中学生很关注的日本著名音乐家久石让的音乐作品《龙猫》和《天空之城》，学生非常感兴趣的幽默风趣的《猫和老鼠》动画视频，还有学生在小学阶段聆听欣赏过的熟悉而经典的音乐作品主题，如《天鹅湖》《彼德与狼》等。极大地激发了学生的学习热情，引起学生对教学内容的高度关注，为顺利达成教学目标提供了保障。其二，关注初中学生欣赏音乐的特点，采取“聆听”与“视听”相结合的音乐欣赏方式。音乐欣赏需要纯耳朵“聆听”，这样更能感受音乐的表现特点。但初中学生欣赏音乐，不仅需要纯“聆听”，更需要耳朵和眼睛结合的“视听”，这样更能引起学生的关注，提高学生的欣赏兴趣，也能加深学生对音乐的体验。陈老师在教学中采取了“聆听”与“视听”结合的方式，即体现了音乐欣赏的特点，又关注了学生欣赏音乐的特点。《天空之城》《猫和老鼠》《龙猫》《卡门序曲》都采用了“视听”欣赏的方式，而听辨乐器音色、听辨乐器组、《两个犹太人》等都采的是纯音听响的“聆听”方式，二种方式有机结合，相得益彰，让学生充分感受到管弦乐曲的表现魅力，取得了较好的音乐欣赏效果。其三，关注初中学生的学习特点，采取活动参与的方式实施教学。对西洋管弦乐队相关知识的认知也是该单元的主要教学目标。女口，让学生能够认识和辨认西洋管弦乐队中主要乐器以及音色，知道西洋管弦乐队的分组，西洋管弦乐队的表现特点

《五月的夜晚》听课记录及评课

《五月的夜晚》听课记录及评课一组织教学：二欣赏导入： 1 仔细听音乐，伸手随音乐画画线条（旋律线的走向）。【评：一开始就用欣赏导入，给学生美的体验，体现出音响在音乐教学中的重要性】师：当夕阳西下，树木融入夜晚，会带来什么感受？（出示画好的旋律线） 2 再伸出手，说说线条起伏较大还是平稳？（生说出不同看法）

【评：这时意见发生了分歧，教师没有急于将答案公布，没有将自己的想法强加给学生，而是设下了悬念，留到后面详细分析歌曲的时候再来解决，表现出了对学生的尊重，也表现出在教学中对于临时问题解决的教学机智的灵活】 3 再听音乐，听出有几句（用手指表示）看看谁有音乐的耳朵！（四乐句+补充句）。 4 听师演奏，听出相同的乐句（指名说一说）。 5 用lu等词来哼唱，用自己喜欢的方式。 6 出示歌曲谱： A 生跟琴唱一遍，师指出问题。 B 拿到谱，最先考虑什么？（谱号、调号、拍号） C 这首歌是几几拍？（四四拍）为什么有这么多音符？（因为有

很多八分音符） D 唱第一乐句，然后指出第三乐句均是四分音符，并唱一唱。最后补充句的音高讲解后唱 E 讲解级进、跳进（四度）每句中均有级进和四度跳进，那么旋律线是平和还是起伏？（指名说） F 每一组选一位代表上黑板画旋律线，其他人唱一、二乐句的谱。师纠正学生的画法，生再唱师示范旋律线画法。继续唱三四乐句，用老师教的画法来画出三四乐句旋律走向。对学生画的旋律线进行评价，并布置书后的作业，练习画旋律线【评：在教学过程中教师能够及时纠正学生的不足，给与示范讲解，循循善诱，在课后得知，教师的教案当中并没有这一环节，

[训练]音乐课听课记录及评课

音乐备课组评课记录

历史高效课堂评课稿-《夏商周政治制度》评课稿

初中历史听课评课记录

音乐评课记录

初中地理历史听课记录

[参考实用]初中音乐课听课记录

人音版小学音乐四年级上册愉快的梦听课评课记录

高中历史听课记录

小学音乐听课记录简案

音乐优质课的听课笔记

小学音乐听课评课记录

历史评课记录

最新小学音乐教学课听课记录

初中音乐评课记录

历史课评课稿

初中历史听评课记录

人音版小学音乐一年级上册《小青蛙找家》听课评课记录

小学音乐听课记录简案

《五月的夜晚》听课记录及评课

相关文档

最新文档